李小刚-参加“陕西省第一届初中高效课堂与中考评价研析会”的学习报告（模版）

第一篇：李小刚-参加“陕西省第一届初中高效课堂与中考评价研析会”的学习报告（模版）

参加“陕西省第一届初中高效课堂与中考评

价研析会”心得体会

两河中学李小刚

2013年11月9日至2013年11月10日我们一行五人参加了在西安举办的“陕西省第一届初中高效课堂与中考评价研析会”。这次研析会是由省教科所组织的一次高效课堂的培训和研讨。我校这次参会的五位教师涉及物理、化学、政治和历史四门课程的老师，主要是以九年级毕业班的教师为主。会议上我们认真的听取了专家和陕西省优秀教师的报告和现场授课观摩，觉得收获颇多。现将参会的过程和体会报告如下。

2013年11月9日上午在西安市长城大厦报道，9日下午两点开始在西安交大兴庆校区“西梓堂”的二楼听取报告。先由陕西省政府督导的曹督学和省教科所的齐所长做了重要讲话，主要阐明了本次会议的意义和要求。同时齐所长还就高效课堂做了讲解和培训，讲话内容精辟很有启发作用。会议的第二项是由全国的知名校长崔启生作报告。崔启生是山东省杜郎口中学的校长，杜郎口中学是全国的知名学校。它是一所镇属的农村初级中学，但是经过这几年的发展由一个即将被撤并的小学校成长为全国知名的学校。报告中崔校长汇报了杜郎口中学这几年的成长历程，通过成长历程来诠释一个教育工作者对教育管理的执着和智慧。其中崔校长有

几句核心的话让我深受感动和启发：“学校的工作不是为考试和升学而来的，是为学生一辈子的发展而努力的”、“教师不是来给学生灌输知识的，是要让学生动起来、参与到课堂活动中来，使他们的思维、智力得到发展”、“教师应该把教师这一个职业看得像生命一样重要，教师的积极性不是要用制度管理来调动、是要教师自愿的主动、的来把教育这件事做好”、“教学改革不是要介绍一种模式、一种理念，而是要把一种精神、一种氛围传递给更多的人”、“让教师一点一点的由弱变强、一点一点的形成成就感”。我觉得句句经典、句句落到了教育和教育管理的本质。当然，崔校长的讲话感染我们的不是简单的几句经典话语，更多的是使我们感受到了他对教育改革的执著和坚守。

2013年11月10日上午又分学科参加了高效课堂示范课观摩和点评。我参与的学科是初中物理，上午我们听了两节课。一节是由西安市一中的青年物理教师赵睿执教的《液化》，一节是由西工大附中的青年物理教师于洁讲授的《温度》。两节课都是以苏科版的教材为准的八年级物理课，这是两级优质的高效课，同时也是两节课堂改革和创新的反思课。两节课的共通特点和创新之处都在于改变了教师课堂教教材、学生被动的学教材的模式。她们用自己对教材和学生的深刻分析，从独特的视角构建了一个学生为主的学习、探究平台。学生在这个平台通过参与学习、讨论和实践来解决

问题获得新知。《液化》一节先由一曲《三月的小雨》将学生的思绪带入春雨蒙蒙的意境之中，突出一个“雨”字，以雨为引点出雨的状态、雨的来历。再到雨形成的物理知识——液化。引入构思巧妙、课堂组织效果良好。接下来是围绕着“造雨”活动一步步展开对液化常识的了解和探究。整个课堂环环相扣，学生不知不觉的被教师带入课堂学习中。学生有兴趣、被吸引还愁课堂的效率不高吗。苏科版《温度》的主要内容是介绍温度和温度计的原理及使用方法。教师冲出教材的窠巢，不是按教材的要求介绍温度、认识温度计然后练习使用温度计。教师创造性的先以一个温度计的小制作展示为引，再通过一个活动“三杯水的温度感知”体验身体感知的不可靠和小制作感知温度的公正性。再抛出问题：小制作的温度计不完善，我们要通过我们的智慧一步步将他完善。本节课围绕完善小制作完成了解了温度计的结构、原理和刻度的教学，进一步讨论发现问题、解决问题又了解了体温计的结构特点和使用。课堂以发现问题、解决问题的反复创造性活动为主线条，启发了学生的智慧使学生获得了新知。想一想，这样一个既有创造性又生动灵活的课堂还担心学生不参与、无收获吗？

2013年11月10日下午，我们又继续观摩了西工大附中青年物理教师的一节《压强》中考复习课。同样很精彩，课堂不缺乏创新之处。尤其是对实验教学的复习思路，以学生

创造性的试验演示为核心、以小组竞赛为纽带，轻松活泼的完成复习任务。具体细节和对我们教学上的启发在此不一一细说。总的来说这一次的参会收获还是比较多的，机会也难得。不可能让更多的教师现场观摩这样优质的课堂，在此仅以我的视角和感受与大家分享，希望也能给更多的同事以启发。

2013年11月12日