第一篇：班主任如何开展班级读书活动
班主任如何开展班级读书活动
甘肃省张掖市甘州区民族小学潘海音
电话：***邮编：734000
自学校读书工程启动以来，校园里洋溢着浓浓的读书氛围，每个班都在积极创建书香班级。那么，作为读书工程实施的末梢神经----班级读书活动的管理，要管理什么？如何管理？管出什么样的效果？经过多年的实践与探索，我认为班级读书活动的管理一定要要处理好以下几个方面的问题
一、读什么书的问题
小学生应该读些什么书？如果做一个细致的调查，老师、家长、孩子三方的意见是存在很大的分歧的：孩子大多图热闹喜欢动漫故事，家长希望孩子写出好作文，提高写作水平，提倡孩子读作文书，老师为了加大孩子语言文字方面的积累，提高语文素养愿意孩子多读文质兼美的文章。
我想应该根据学生的阅读能力，思想状况，年龄特点，兴趣爱好和教育的需要，课外读物的选择应以思想内容好，语言文字好，适合孩子阅读为标准。比如，结合教材内容选择，以此来推进阅读的广度和深度。课本上选择的文章是非常适合我们的孩子阅读的，学完了课文，我们就可以趁热打铁，再接着读一些相关文章。这样既能激发我们的阅读兴趣，也便于在班级中、同学间交流阅读的感受。二年级同学学习了《女娲补天》的神话故事，就可以再接着读一读《盘古开天地》《吴刚伐桂》《田螺姑娘》《中国神话故事》等；高年级的同学在学习了《鲁宾孙漂流记》之后，就可以读读原著，也可以阅读一些外国文学作品、古典文学作品。如此一来，孩子们阅读兴趣就很浓厚，阅读效果也不错。
二、书籍的来源问题
一方面可以建议家长为孩子建立家庭小书架，购买适合孩子阅读、孩子也喜欢阅读的书籍，建议对孩子的奖励以书籍为主。
也可以组织学生勤工俭学，捡饮料瓶、收集废旧报纸作业本所得，购买自己喜欢的图书。每次节假日我班学生都是带着这样的任务离校，再次返校时将自己劳动所换书籍带到学校展示交换。
建立班级图书角也是一个好办法，班级图书角的书来自于老师和学生的捐赠，孩子们把看过的书拿到班里交换看，我也把女儿看过的书拿到学校给孩子们看，并配有专门的图书管理员，负责图书的借阅和修整工作，每学期开校初进行图书角更新。
还可以鼓励孩子们到图书馆、书店、读者俱乐部办阅读卡、借阅证，通过以上这些途径，再加上学校图书室的书籍，基本上就保证了孩子们阅读的书源问题。
三、读书时间的保障和读书方式的选择
我要求孩子们每天的课外阅读时间不少于半小时，可自己读，可和爸爸妈妈共读，还可全班集体读。比如，午间早到校时间、作业完成后的时间、睡觉前时间就可以自己读几分钟；双休日、节假日可以和爸爸妈妈共同读；每周两节校本课集体阅读学校图书室的书，这是雷打不动的；每节的语文课前五分钟（我一直把自己的语文课上课时间控制在30到35分钟）是全班接读一本书时间，（具体做法是：选定一本书，然后每天一人全班轮读，轮上的孩子在前一天晚上就要做好两项准备，1.要把文章读通读顺，2.针对此文发表自己的意见或谈几句感想。）；早操后和眼操后是经典诵读时间，每日就四句，十二个字，指定一人每天更换（要求加上译文注释，这样就能保证学生是在理解的基础上背诵。），不贪多，贵在坚持。一年时间，我班孩子已诵读完《三字经》《千字文》《弟子规》和《小学生必背古诗文70 首》。总之，我觉得只要想读，只要当老师的想做，时间就像海绵里的水，总会挤出来的。
四、读书积极性的调动
课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果没有一定的激励、监督机制，这项活动就很容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，我试过许多的方法，下面简单列举一二：
（一）老师是学生最好的榜样。
提倡师生共读就是很好的形式。比如老师读到好文章就带到教室读给学生听听，或者问问学生最近看到什么好看的书请他们推荐给老师看，向学生借阅，这对学生都是很好的激发读书兴趣的方式。在我的课堂上，当孩子们专心写作业的时候，我常常拿起班里图书角的书就站在那里读，往往是我读过的书很快就成了孩子们最喜欢的读的书了。
（二）家校联系，请家长协助。
我曾建议家长周末把孩子送到书店让他自己看书（当然作好安全教育是第一位的）；再如当孩子取得成绩时，请家长用书奖励他；当他寂寞时，请让书本成为他的朋友。其实家长都知道我们老师是为了他们的孩子好，虽然要他们做到亲子共读很难，但是让他们给孩子买本书看，绝大多数家长都会配合的。我们也可以利用家长会的时候进行培养孩子看书习惯的动员，我就曾经对家长说：“如果你发现你的的孩子既不做作业又不爱看书，你马上就要与老师联系；如果你的孩子不爱做作业但是爱看书，你就不用担心了。”
（三）让学生的阅读从图音、图画、漫画书开始，然后文字跟进。比如，在电视剧《三毛流浪记》热播期间推荐学生看《三毛流浪记》的连环画和故事书；学校组织看完电影《男生贾里》《女生贾梅》就推荐学生阅读秦文君的同名小说；学生爱看漫画《老夫子》，我就向他们推荐《父与子》这本世界著名漫画书，然后再推荐看《感悟父爱母爱》。故事书是学生最喜欢的，郑渊洁、杨红缨的书畅销就是因为新奇有趣的故事吸引学生。所以对不爱看书的孩子就从推荐看故事情节强的书开始。
（四）利用许多时机鼓励读书。比如作文批改时，发现学生引用了某个句子就标出来，批上：“你这个句子引用在这里是恰到好处。”学生下次一定会在作文中多引用一句。比如学生发言用了个好词可以板书出来，隆重表扬一下：“你一定很爱看书，这个词语用得多好啊。”以后的课中我们会发现用好词的更多了。有时老师还需要卖弄一下，上课时用个两个成语，用了一句名言，背两句古诗，如果学生能接应就说：“你和老师一样爱看书，一样厉害。”如果接应不上来，不妨激将一下：“知道为什么你们比不上老师吗？因为老师爱看书会把看过的好东西背下来。”
（五）依托班级活动，激发和维持阅读兴趣。
1.每期开校就带领孩子们一块制定班级读书活动方案和个人读书计划。
2.利用黑板报作宣传，树立正确的读书观。比如，针对班里一些孩子觉得读书是一件枯燥无味的事情，没有玩电脑游戏过瘾，没有看电视那么热闹这一想法，我就利用黑板报给孩子们强化这样一种观念：读书，是一件快乐轻松的事情；针对一些错误的认识和观点，比如，有的孩子说“我都读了好多书了，怎么语文成绩还是没有明显的提高？”或者说：“我读了那么多作文书，写作文的时候还是不会写，怎么一点用都没有？”还有个别家长说：“学习都上不去，读那些闲书干啥？”，有的家长只允许孩子读一些作文指导类的书。我就利用黑板报告诉大家，阅读活动和其他学习活动是有很大区别的，我们从书籍
中汲取的营养并不是都能立竿见影地表现出来的。也就是说，并不是你今天读了一本书，明天你就能妙笔生花，写出一流的作文，或者你的思想认识就会有了什么质的飞跃。我们必须明白，读书是一个渐进积累的过程，书籍给予我们的营养是慢慢渗透的，对我们的影响是潜移默化的。因此，读书不能也不可能是一朝一夕就能完成的事情，我们必须以良好的心态去读书，既不能急功近利，也不要幻想一蹴而就。
3.利用队会时间组织朗诵会、故事会等，创造条件让学生广泛地“读”，大量地“读”；
4.召开班级读书节活动（每次利用一个半天时间），在读书节上，孩子们展示情趣阅读卡、读书小报、读书笔记，评选优秀读书征文，进行好书推荐、好书换读，交流建立小书库的经验，谈论如何买书、存书、读书的心得体会，评选读书之星等。
5.对课外阅读取得一定成绩的学生，及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。
6.还比如，为了引导孩子们做一个文明有仪、知书达理的人，就在班里开展了“道德银行”的体验活动，学生把每天的文明行为兑换成一定的分值存入“道德小银行”，周末评选出道德“富翁”进行奖励，对孩子的奖励是多方面的，但有几项特别受孩子们的喜爱，那就是获得老师家书柜的阅读卡和拥有休息日被邀请到老师家读书的特权。在这项活动中，学生投入的可能是小小的、一件件微不足道的事情，可能是一句问候，一次帮助，一次爱心捐助，但他们收获的是不断增价值的道德的，行为的，思想的，知识的积累。
……
总之，激发学生读书兴趣的方法很多，只要有效的都是好方法。
五、读书方法的指导
做任何事情都要讲究方法，正确的方法才能事半功倍，读书更是如此。读之有方，才能读之有效。
（一）教给学生多种阅读方法。在阅读指导课上，引导孩子们掌握一些精读、略读、浏览的技巧。比如，对于自己喜欢的读物，要尽量选择精读。阅读时，要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；读后还要经常写笔记，摘下
好句，写下自己的理解和感受；对于那些有意义但自己不太喜欢的书，可以选择略读。阅读时，速度可以较快，只要了解大概内容就行了；对于那些消息性、消遣性的读物，则可以选择浏览，阅读时，可以只选择自己想要知道的部分来读，对自己不感兴趣的内容可以飞快地跳过去，尽量节省时间，从而接受更大的消息量。
（二）鼓励学生要勤做读书笔记。古人说：“不动笔墨不读书”；俗语说 “好记性不如烂笔头”。强调的就是做笔记的重要性。那么，怎样做读书笔记呢？我在班里倡导每个孩子都建立一个摘记本，自己取个好的名儿（星星草、晨阳、绿芽……），里面是读书时摘录的好词佳句、精彩片段、名人名言等，再加上自己阅读后的感悟和读书过程中自己的进步收获，大部分孩子都做得非常好。摘记本的检查一开始是一周两次，我的批语每次都是欣赏加鼓励，有时也会很夸张的表示惊叹。结果没过两周，孩子们就要求老师每天检查，因为他们想把自己的阅读收获与我一同分享，更想得到我的称赞。
（三）要学会与人沟通分享。鼓励学生之间交换读书，教给交流阅读感受的方法，比如就精彩片段来交流、就人物形象来交流、就主要内容来交流、就美词佳句来交流、就写法来交流等等，引导孩子们分享阅读的快乐。
（四）要善于利用课外时间。小块时间读短小文章，大块时间读成本的书，应和课标提出的“提倡读成本的书”的要求。
实践证明，在引导学生读书这个过程中，学生得到的大多都是看不见的、摸不着的隐性的东西，就像你在给一棵幼树浇水时，它不会马上就长出叶子，开出花朵，但它的根在静静的吸收，机体内的纤维组织也在发生着变化，这棵小树它正在默默地被滋养着，等到它长叶、开花、结果的时候，定会是茂密的叶子、鲜艳的花朵、丰硕的果实。将这一班孩子与我带过的上一届孩子相比较，阅读的广度和深度都是不可同日而语的；同时，学生广泛的大量的阅读促使我的语文课堂教学更加得心应手，孩子们在领悟课文思想内容、分析人物性格特征时大多都会考虑到结合时代背景和作者的身世际遇来思考分析，学生写作水平稳步提高；更重要的是极大的调动了孩子们向善向美的积极性。
第二篇：班主任如何创造性地开展班级活动
班主任如何创造性地开展班级活动
任小艾
怎么能在辛勤的劳动中获得快乐，同时让工作获得成功，这是每位班主任最希望达到的。有这样一则故事：
有个人一天路过工地，看到三个工人在砌墙。
这人问第一个工人：你在干什么？
第一个工人闷闷不乐地说：我在干活。
又问第二个工人，第二个工人漫不经心地说：我在赚钱。
问到第三个工人，第三个眨了眨眼，快乐地说：我在造美丽的宫殿。
若干年过去了，前两个工人还在闷闷不乐地砌墙，而第三个工人却成了著名的建筑工程师。
这则故事告诉我们，每一个人只有把自己所从事工作当作一项快乐的事业，他才能获得成功。
今天我给大家推荐几个技巧，希望我们的班主任能够在自己的实际工作中运用这些技巧，在工作获得快乐的同时取得成功。
一、优良环境感召法。
所谓优良环境，这里指两个环境，自然环境与人文环境。
（一）自然环境
自然环境就是和谐美丽的学校，班集体。现在许多学校都非常漂亮，农村中学也都是非常的美丽。但是作为班主任要知道，光有学校的感召力还不够，我们还应该让我们所在的班级教室也变得美丽。
有一次我去走访一个学生家，那是新接的初一新生班的学生。
当我迈进一个学生的家门的时，我看到这个男同学两个眼睛哭得红红肿肿的，爸爸妈妈哭丧的脸站在一边。看到我来，妈妈很不幸的说了声“您来了”。我当时挺惊讶，询问家里发生了什么事。妈妈表示儿子差 0.5 分没有考上理想的学校，一脚踏进 119 中学，这一辈子算完了，又没有门路，无法给孩子转学。
我所在的学校是北京市 119 中学。人们有句口头禅“ 119 中门朝北，不出流氓，出土匪”。这个学校基础薄弱，生源也比较差。很多孩子觉得到这所学校里读书，那真是不幸中的不幸。
作为教师，我深爱着我的学生，见不得他伤心，我当时就说：“你们不要伤心，我今天来就是给你们带来好消息的，我向你们保证，我一定会让你的孩子在我的班级里读完三年书以后，面对重点中学的学生，可以挺着胸对他说，我不比你差。”
回家我就后悔了。119 中学是位于北京市朝阳区城乡结合部的一个普通中学，学校不仅校舍差，设备也都很陈旧。校门不像校门，教室不像教室。许多设施都是非常破烂的，孩子报道的第一天回去以后跟家长灰心丧气地痛哭了一场。
我改变不了学校，总能改变我的班。我找了一些好朋友，也约了热心学生家长，一起集资。首先把我的班集粉刷一新，首先，我把缺胳膊少腿的课桌椅装钉好，用绿色的油漆重新漆了一遍。我又买了白布，给每个孩子做了一个白色的桌套。在墙壁上设置了学习园地，摆上了名人字画。每一个窗台上都买了鲜花摆设起来，给孩子们买了一个鱼缸养了一些金鱼。同时我们还买了一个报栏，给孩子们定一些报刊杂志。我还买了一个白色的磁托盘，按学科买了 12 个带盖的瓷杯子，每个瓷杯子的杯身都用胶布条贴上“数学老师请喝水”、“英语老师请喝水”……课任老师开着玩笑说，“我们就喜欢上你们班上课，因为你们班每堂课都有水喝。”我的目的是让科代表给老师沏茶倒水，增进师生感情。
我带着满足感锁的教室门。开学那天，当我把门打开，我的学生冲进教室都哇的欢呼起来。他们说：“ 任 老师，我们班太漂亮了！”。还有很多别班的同学也纷纷来参观，参观完就不走了。其他老师就把话传到校长那，校长来了，他在我们的教室里转了一圈，说：“任小艾啊，你可给我出了一个难题，我也没钱啊，我怎么能让所有的教室都像你们班一样。不过无论如何我在放假，就是借钱我也得把整个教室和学校的每一间教室都粉刷一新。”
（二）人文环境
假如说你在一个五星级的酒店里，每天推开房门看到的都是自己的仇人，不喜欢看到的人，你一样是不高兴的。所以我在班集体里，还提倡了第二个优良环境，那就是人文环境。这个人文环境说实话就是和谐的人际关系，我们班集体这样一个口号“让我们的集体成为每一个人心中的乐园”。创建乐园式的集体，这个乐园式的集体的含义，就是师与生之间，生与生之间，建立团结民主和谐友爱互助合作的这样一种关系，让每一个人都心悦诚服地，心甘情愿地，愿意到班集体来，愿意到老师和同学身边来。
这就是优良环境的感召法。无论自然环境，还是人文环境，对每一个孩子来说，都是具有感召力有吸引力的。
二、虚功实做的导行法
虚是虚实的虚，功是功能的功，虚功实做才能指导学生的行动。
思想教育工作常常是务虚的，务虚就是大道理，空对空。现在有一个说法“五加二等于零”，五天的学校教育加两天的家庭和社会教育，好像就没了。一方面说明学校和家庭配合不够，也说明家庭和社会对我们学校教育的冲击，更说明我们学校教育教师自身的吸引力不够。所以我们如果用教师自身的经验，所读的书，所有的见识，把它变成一种深奥的道理，凭我们理解力，去讲给懵懵懂懂的青少年，大多是接受不了的。我们的孩子他几乎听不懂老师说的深奥的道理，因为他的年龄和他的知识面以及他的经历有限，他需要一种看得见摸得着的东西。
有时候让孩子们去参加一项活动，去春游，看一场电影，他本来去玩去了，但是回来以后，却说我受到了教育。很多深奥的道理蕴藏在浅显的生动的形象的活动以及娱乐当中。所以我力求让我所有的那些空洞的大道理都变成看得见摸得着的形象的现实。这样才能指导学生的行动。
我记得刚初一入校的时候，有一次校长要求班班召开谈理想的主题班会。我们有不少班主任非常认真，找政教主任，准备材料备课，名人伟人少年时期设立的伟大的理想，讲给孩子们听。后来我看到一个学生在日记里这样写：
我们的班主任站在讲台上，滔滔不绝地唱着独角戏，直说得我们屁股都坐疼了，他还有得说。临到下课，他问我们，“我今天说的，你们都记住了吗 ? ”。我们要集体齐声大生地说“记住啦！”。心里说“谁记啊，谁记谁是傻瓜！”。
在我们看来，老师说的话，就像出土文物一样，离我们太遥远了。
从这个孩子的日记中可以看到虚功虚做的东西，很难入耳入脑入心，更不能见之于行动。因此我当时就想，要力求让我的主题班会谈论理想，让每个孩子终生难忘，我要把理想的种子种在每个孩子的幼小的心田。
举一个例子： 1983 年，我给我们班的同学，召开了一个主题班会，直到今天这些孩子还记得，“ 2000 年的同学会”。我对我的学生说，“大家设想，17 年以后，10 月 1 日 上午 10 点 我们全体同学相会在天安门广场的红旗底下，会有什么情景出现，每个人写一篇作文。”
孩子们的幻想是我们始料不及的。第二天作文交上来了，写得丰富多彩。我很高兴地看完以后，把作文发下去，让每个人从自己的作文中找出最精彩的一个片断，把它背下来，一周以后，主题班会将在化妆当中进行，每个人扮装成 17 年以后自己的模样。
主题班会那一天，所有的孩子兴高采烈，穿着自己理想的服装，医生的、解放军的、法院的、科研人员的、教师的、厨师的各种各样。他们很多人还拿着自己的作品，主题班会开得生动活泼。我最后只说了一句话，“同学们，所有的理想都离不开今天的现实，愿每个同学把握今天，学好文化知识，我期望我们的 2000 年的同学会早日到来，我祝愿每个同学的理想都能变为现实。”
就这样，我真的把理想的种子种植在每个孩子的心田，让他们学有动力，学有理想，伴随他初中三年乃至高中三年。尽管有的孩子理想变了，但是他的动力不变。
我举的这个例子就是告诉大家，尽可能的要把那些空洞的说教，变成看得见摸得着的现实。虚功实做，就能指导学生的行动。
三、抓住教育时机的功倍法
善于抓住教育 时机的 老师，能够使自己的工作达到事半功倍的效果，由苦干变成巧干。教育时机随时都可以捕捉到，关键看我们的老师善不善于捕捉。
我还记得我接初一新生班两个星期，在楼道里看到一个女同学，远远地见到我等我走到跟前，她给我立正站好，还打了一个队礼。恭敬地说了一句“老师好！”。我特别高兴，“ 119 中，门朝北，不出流氓出土匪”，不讲文明礼貌的事情比比皆是，在这个校园里居然有这样讲文明礼貌的学生，我非常感动，如果全校所有的学生，都这样讲文明礼貌，那学校的校风都变了。
经过认真地思考，精心准备了一番，我要抓住这个教育时机，引导每一个同学，让我们整个学生当中的文明礼貌教育达到一个最理想的境界。
我到附近的商店里用自己的钱，给孩子们选了当时学生中最热门的文具。钱花的很多，可是我觉得做一件很有意义的事，这很值得。接着又到学校政教主任那要了张奖状，用毛笔写了“文明礼貌标兵”几个大字，盖了政教处的章。
第二天早读，我一手拿着奖状，一手拿着奖品进班了。我说：“我教你们两个星期，对你们并不熟悉，但是昨天一个同学的一个举动，给了我及其深刻地印象，我为能教这样的学生，感到自豪，我为我们班集体有这样的同学感到高兴，他昨天见老师打队礼，还叫老师好来的，这个同学多讲文明礼貌，多有修养啊，说 明小学 老师教育得好，家长教育的好，我要亲自给他的爸爸妈妈，和小学的班主任各写一封感谢信，感谢他们培养了这么好的孩子。同时呢，我今天还要在这里隆重地给他颁奖。奖励他被评为我们班第一个文明礼貌标兵，她是谁呢，她就是我们班的某某同学，请你起立，让我们大家用热烈地掌声祝贺她。”
就是一个极其普通的学生，当时她站起来，撑了撑衣服，后来跟我说，“ 任 老师，我真没想到，昨天就那么一个举动，今天给我这么高的荣誉，要知道我早就叫你了。”
孩子就是越表扬越来劲。她走到前面来以后，双手接奖，还鞠了一个 90 度的躬，接着说了一句“ 谢谢 老师”。我又抓住这个时机教育了一番。课 任 老师后来就讲，我们班学生跟别的班不一样，每次发卷子，都个个双手接。这就是一个榜样的力量。最后我又讲了一句，“愿我们班文明礼貌标兵层出不穷。”
第二天晨检，我站在教室门口，所有的孩子进班，挨着个都“老师好”。课 任 老师也说，“任小艾你们班学生怎么了，今天见我八回，举了八回手，挺累的，不用老举手，你就跟他们说，说声老师好我们就知足了。”这个话传到校长耳朵里了。有一天课间校长来了，初一小孩站到楼道两边，一看校长来了，热情劲就别提了，“校长好”，“校长好”。校长高兴地摸摸这个孩子的头，摸摸那个孩子的头。到另一个班立刻就没人理了。在一个校园，这个班热情似火，其他班冷若冰霜，温差太大。
在周末的校会上，校长也捕捉了教育时机，在全校表扬了初一二班小同学，号召全校初高中同学向他们学习，并且郑重宣布，本学期末在全校评选文明班。就这样我们全校的文明礼貌热潮掀起来了。走进 119 中学，你会不绝于耳地听到。孩子们喊你老师好。在我当班主任的第 10 个年头，学校校门挂上北京市文明单位的牌子。这就是抓住教育时机可以产事半功倍的效果。
四、捕捉兴奋点的磁性法
善于捕捉学生兴奋点的班主任工作常常产生像磁石一样的吸引力，也就是说我们的班主任要善于去捕捉学生感兴趣的话题，然后拿来因势利导。切不可把我们感兴趣的东西强加给孩子。
比如我前不久到深圳去采访，就有一个 高中的 老师跟抱怨现在的孩子难教没感情。
他说，“整个春节的时候我看了这个感动中国的十大杰出人物，那是中央电视台主流媒体，当时看得我都流眼泪了，可是开学以后，我就在想，我要把这十大杰出人物也放过学生听，然后让孩子们也开个主题班会，讲一讲被感动的，没想到我在我开着主题班会的时候，我先做了一个调查，一问，谁看过这个感动中国的十大杰出人物，几乎没人看，我就随便叫一个同学，我说你讲一讲，这个同学说我没看，又问一个同学，又说没看，问谁看了，几乎是没有人举手。他说我当时非常气愤，这么好的节目，你们都不看，你们到底看什么，结果孩子们还委屈，说你们干吗，刚开始就把我们训一顿。”
我后来跟 那个 老师说，“问题不在孩子身上，在你身上，为什么？你是 50 多岁人了，沧桑的人生，丰富的学识，渊博的知识和丰富的人生经历，你把你的人生经历和感动中国的十大杰出人物那些丰富的人生，沧桑的经历的人融合在一起时候，你就有一个共识，共鸣，所以你感动了。但是感动中国的十大杰出人物，作为中央电视台，主流媒体推出的这十个人，各个都是了不起的人，那么我们青少年孩子十几岁，他怎么能和这些有着丰富人生沧桑经历的人有共鸣呢。所以问题是在于你用的方式不同。有的学校也运用了这个感动中国的十大杰出人物的这个素材，但是方式变了。开学以后，号召全校每一个班在自己的班集体里，寻找感动同学的杰出人物，全校最后要评选出 10 位，感动校园的十大杰出同学。然后班班排 DV，准备材料，评选，其实整个评选的过程就是一个教育的和感动的过程，最后全校召开大会，校长说，当时十大杰出人物，评选的结果只有校长和学生会主席以及另外一个老师三个人知道，其他人都不知道，就像奥斯卡颁奖一样，当一个个的票数投票的结果公布，十大杰出同学，一个个的走上讲台，然后又一个个的播放了他们的这个 DV 的图片和影像之后，底下同学说，我们一次一次地被感动，一次次地被撞击心灵。这就在我们身边发生的，勤奋学习的，孝敬父母的，身残志坚的，贫困而又努力学习的，他们这些人，就在我们身边，然而他们却做出了我们意想不到的事情，真的非常感动，很多孩子回来写到日记里都说一次一次地流眼泪。”
要善于捕捉学生中的兴奋点，这样才能因势利导，感动他。能感动他的是他身边的人，他的爸爸、妈妈、老师、同学、朋友，这些人有许多令人动心的事迹，要善于捕捉。
同时还要善于捕捉学生乐于谈的话题。比如说有一段时间，我发现学生对过生日感兴趣，他们常常偷偷摸摸地在那里谈生日会的事。有一次我无意中批阅学生的日记，发现一个男同学的日记本里夹了一个纸条，纸条上是写的某某同学送的礼物，整个一账单。我当时把这个男同学叫到办公室。
我说：“是不是欠钱了，老师帮忙还。” 男同学说，“老师不是，您不知道现在我们独生子女过生日，每一次过生日爸爸妈妈做一桌菜，吹灭蜡烛，吃蛋糕，年年如此，都重复地让人觉得实在是老套了，已经烦了，我们喜欢同学一起搞集体活动，所以我们就背着爸爸妈妈我们和同学一起组织 Party，我们来搞大集会，我人缘特别好，你看，同学们送我的生日礼物都特贵重。”
我就想人与人之间他还一个有来有往，将来人家过生日的时候，我也得这么送人家，所以我把这个礼物的价钱都写下来了，我说你这个也是人情债啊，他说可不是吗，我也没有批评他。但是我静下心来想，一个孩子走到他的青春期，乃至进入他成长期旺盛地时候，在这个时候，他的人生观，价值观，友谊观都是形成和定型地时候，作为老师要在重要的时刻给予他们正确的引导，我就想，我怎么来让他们正确地看待这个生日呢，想来想去，我就到我们的教务处，找到教导主任，把我们班每一个同学的生日，抄在了一个大表上，然后贴在了我们班教师的墙壁上，我对全班同学说，所有进入中学的第一个生日，都将在集体中度过，任老师要和班委一起给你组织大型生日 Party，当时我说完之后，我们同学们多鼓掌，小孩的眼睛都放光。
这正是他们最感兴趣的。后来我设立了若干个庆祝生日的活动：
第一项，每个人要准备不超过五分钟的生日演讲，在生日那一天，要站在讲台上讲讲过去现在未来。三个主题要录音，全部录完了之后，每个同学转录一盘，作为纪念；
第二项，宣传委员和全班同学一起唱生日歌；
第三项同学互赠礼物；
第四 项 老师赠送礼物。
在宣传委员的带动下，我们全班同学起立，面对过生日的同学，他坐在中间，大家一起拍着手唱三遍“ Happy birthday to you ”，非常动人。我注意到，所有的女同学唱这个歌几乎都哭了，这样的生日场面让孩子们终生难忘，有的孩子在日记里这样写：
虽然没有生日蛋糕，没有蜡烛，老师但是我们永远也忘不了这个场面，任 老师感谢你，你真的了解我们，因为我们最需要是同伴的认可，在自己同龄人祝贺声中度过自己的生日是一生难忘的事。
我跟他们讲，“过去赠礼物都是给同学买东西，到商店里去买，买贵重的没有钱就跟父母。要我说陶行知说过一句话，„滴自己的汗，吃自己的饭，不是这样的就不是好汉'。你们现在算什么本事，跟父母要钱，给同学买礼物还攀比，有本事你将来挣钱，再给人买礼物。今天要告诉大家，真正的友谊是无价的。君子之交淡如水。商店里陈列的都是有价的。你们要尽可能地送给同学无价之宝，什么叫无价之宝，动手制作。做的东西是商店里没有的，是融进了你的感情的。”我们班曾经一度掀起了，制作生日小卡片，小手工艺品，编制物等等，在同学们的祝贺中互赠礼物。
我给我们全班每一个人买了一个精致的日记本，每到一个同学过生日，我就用笔写上一段鼓励的话，赠送给他，就这样，一次次的生日会，不仅增进了师与生之间，生与生之间的友谊，而且集体的凝聚力向心力，也在一次次的生日会中增强了。
教育的连锁反应也是我始料不及的。
有一次我们学生就提出来了，“ 任 老师你提倡平等，但是为什么生日表你没有你的名字，你给我们过生日，我们为什么不能给你过？”
我的学生背着我准备了让我终生难忘的 30 岁生日。
那天第二节是我的语文课，当时忘了是自己的生日。我拿着教案、语文书去上课。走到楼道里，发现了我们班和别的班不一样，跟平日也不一样。每堂课前，课代表必须站在教室门口，迎接课 任 老师。那一天，语文课代表没站在教室门口，而且门是关的。当我把门推开的时候，眼前的场景把我惊呆了。全体同学一下子起来，鼓着热烈地掌声高声喊着“ 祝任 老师生日快乐”。我当时真的很震撼：今天是我的生日。我被热烈地掌声拥到了讲台前，身后的黑板是孩子们用 10 分钟画得一幅美丽的生日图画。
班长赵洁手捧着一束鲜花走到了前面，给我鞠了一个 90 度的躬，说：“亲爱的 任 老师，今天是您 30 岁的生日，我代表全班同学向您表示祝贺，愿您的青春永远像这鲜花一样美丽，祝贺你，老师”。
我一手抱起了花，特别激动。紧接着我们班一个男同学一个女同学从后排，各自手里抱了一个男娃娃，一个女娃娃走到前面来。
其中一个同学说：“ 任 老师，为了教育事业，也为了我们，您到现在都没要孩子，我们想每天晚上你一定很寂寞，所以我们买了两个娃娃，想让它代替我们，伴陪你度过每一个寂静的夜晚。这两个娃娃都带录音的，一摁那个开关，就此起彼伏地喊妈妈。”
其中一个同学说：“把老师比作母亲是我们对老师最高的奖赏，请你接受这个奖赏”。
我是一手抱着花儿，一手抱着两个娃娃，这真是我一生最难忘的时刻。
生日会结束的时候，正在我班蹲点采访的中国青年报的记者非常感动地站起来说：“我是第一次参加由学生自发地给老师组织的生日会。我希望你们谁能把今天的场面写下来，我要把他登在中国青年报上，让全社会的人都能像你们一样，尊重教师，尊重教育。”
全班同学当时就推举语文课代表。她当天晚上写好这篇文，第二天拿给中国青年报的一个副总编，这位副总编看后说：“就是我们记者去采写也不过如此，不用修改，原文照登。”
题目：老师请接受我们的祝福
楼道里传来了脚步声，越来越近了，隐藏了一个月的秘密就要在他们的面前揭开了，教室里刷的一下静了下来，50 多双眼睛不约而同地把目光集中在了门口，门轻轻地开了，她来了，带着那柔和地微笑，多少熟悉啊，春天在飞机场，在花园一样的天津市里，夏天在枫叶似火的北戴河海边浴场。夏天在诗话一般的北戴河海边浴场，秋天在枫叶似火的香山顶上，冬天在梦境仙宫般的冰宫里，她始终用微笑伴着我们，度过了一个又一个难忘的日子。今天她的微笑好像更富有美丽，我们也同样笑着，异口同声地，用响亮的声音，喊出了长期压在我们心头的祝愿，祝任 老师生日快乐。
在经久不息地掌声中，班长赵洁把一束鲜花献给了又惊又喜的班主任任老师，为了给任老师开一个生日庆祝会。同学们可是费了不少脑筋啊，为了探听到老师的生日，大家想了各种的办法，真可以说是不择手段，为了保密，我们还宣布了严格的纪律，大家要让心爱的老师获得一种意外的快乐，来报答他两年来为我们付出的一切。我们忘不了那一次，任老师走进教室，手里拿了一个红的纸包，他说这是上级讲给优秀班主任的 50 元奖金。我觉得把他献给班里作为优秀学生的奖励基金。
我们忘不了他在承担上级交给她写书任务的同时，还坚持当我们的班主任，一本书将近20 万字，要在 9 个月里完成，多少人劝他不要再当班了可是他硬是挺过来了，每天只睡三四个小时，这些日子了，她几乎一天都没有离开过我们，我们忘不了，夏天上自习课，炙热的太阳照在身上，汗不住的往下淌，不知什么时候，几盒冰棍放到了我们的课桌上，同学做了好事，或取得了好成绩，她带着钱，到处奔波为我们买来奖品，每个同学过生日他都要买一本漂亮的日记本送给他，为了使更多地同学增长才干，她为我们安排了二日班主任，一日卫生监督员，他用爱赢得了教学上得成功，也赢得了我们对她的理解和信任。
老师用爱待我们，我们也要用爱回报老师，几乎所有的同学都在日记里这样写过，在心里这样想过，于是在教师节里，老师家门前悄悄地放了一束花，一袋补品，雨天里办公桌上摆满了雨伞和雨衣，老师病了，有人偷偷地送上几份药，天晚了，又有人给她送上了鸡蛋和面包。我们想让任老师知道，我们在爱着她。
生日会在继续进行，同学们一个个地送上自己动手精心制成的祝贺卡，卡上写满了真挚的话语，载满了深深地祝福。我会把它们永远记在心里的，任 老师抬起头，眼中闪出了明亮的光，我会尽力把工作做得更好，来报道同学们对老师的真心的爱，掌声中我们唱起了生日歌，歌声中，摆上了黄澄澄的生日蛋糕，烛光点点，老师讲它吹灭吧，学生的爱能驱走黑暗。录音机你尽情地转吧。录下这一切，愿这一片情谊在我们中间永远永远……
当老师和学生的爱达到了心与心的镶嵌，情与情的沟通的时候，不仅能够引发学生奋发向上努力学习的愿望，也 能激励 老师更加努力地工作，同时学生回报给老师的爱，绝不是世俗的价值能够度量的，那是一笔无价的财宝。善于捕捉学生兴奋点的老师，班主任工作不仅能产生具有吸引力的磁性效应，同时还有你所想象不到的连锁反应出现。五、三位一体的互促发
三位一体是指学校家庭社会，三者形成一个整体，互相促进，互相提高。
一个 班主任 老师调动学校家庭社会三者的力量，让他们共同相互作用，产生效果，服务于我们的学生，听起来似乎挺难，但是做起来并不难。
在一次家长会上。我对全体家长说：“各位家长，你们都希望自己的孩子，通过这三年的学习获得最大的收效。你们不仅是孩子的启 蒙 老师，还是他们的终生教师，而我只是这三年当中的一个阶 段的 老师，但是我愿意和你们一起共同努力，让我们的共同的理想和愿望变为现实，让我们孩子在三年里获得最大的成效，虽然我是他们的语 文 老师兼班主任，但是我个人所知是有限的，我希望全体家长，共同和我一起参与教育。我搞了一项活动，希望大家一起配合。”
我把活动的名称写在了黑板上——家长系列讲座。
“凡是在我们班读书学生家长爸爸妈妈你们两个人选一个人，能说会道，孩子读三年书您给我们讲一节课，讲什么呢，讲你的工作，讲你的见闻，讲你的故乡，讲你的人生，讲你能讲的一切，只要对孩子有益的，我要评选十名最佳家长系列讲座者，全都讲完了以后，我要召开有学生参加的全体家长会，进行表彰，让你的孩子为你带上大红花。”
我的目的就是形成竞争。
我们那些家长，都非常地高兴。他们因为很要尊严，所以都认真备课，都希望自己评上十佳，这个期间讲天文的，讲地理的，讲海洋的，讲医学的，讲自己的一次出国见闻，还有一个家长讲自己一次手术经历，珍惜人生生命等等。这些无字之书，大大开阔了学生们的眼界，让他们能够在有限的三年时光里获得有字之书和无字之书共融。
教育的连锁反应又出现了。
有一个家长有一天找我，说：“ 任 老师，按照报名排队，该我讲了，我发愁死了，我们家里边孩子他爸能讲，驻外三年回不来，该我讲了，我这个人从没在众人面前讲过话，我讲我就哆嗦，一哆嗦我就结巴，我儿子说了，我担心妈你讲完了，我都没脸见人了，所以我现在吃不下睡不着，可怎么办了。”
我当时说：“真不好意思，给你们添麻烦了，不过我可以给你们出主意，凡是自己不能讲的，就找一个比自己能讲的人来代讲，那只要对学生有益，无论谁讲都无所谓。”
我们北京是政治文化交流中心，家长又都有自己的社会关系，所以许多不能讲的家长，就通过关系去找那些成功人士去了，一个个在各行各业中，出类拔萃的人才，通过家长的关系，来到了“门朝北”的 119 中学，来到了我们普通的班集体和孩子们零距离的交流。许多记者听说某个名人来了，也都尾随来做报告。
孩子们充分地受益于这种“三位一体”的教育模式，这个期间的教育连锁反应又出现了。
有一个家长有一天找我，说：“ 任 老师我不能讲，我也找不到那个成功人士，这可怎么办的，我发愁呢。”
于是我又灵机一动。我不是万能的，但当你用真心去爱学生的时候，你像爱自己的孩子一样爱学生的时候，你教育的智慧就会层出不穷的涌现。但是我给这位家长处了这样一个主意，“凡是自己不能讲，又找不着比自己能讲的人代讲的，就联系你所在的单位，让我们孩子参观一下，您的单位不行，你可以联系一个行的。”
于是通过家长的联系，北京的历史博物馆，军事博物馆，自然博物馆，科技馆，人民大会堂，北京市人民政府，朝阳区人民政府，服装厂，煤球厂，革制品，医疗器皿制品厂，玻璃器皿制品厂，球鞋厂等等，所有孩子们想去能去的家长都给联系了。大大开阔了孩子们的视野，无论是请进来走出去，这些都对孩子终生有益。
这个期间又出了一件让很多人觉得很惊奇的事情，“任小艾胆子大，曾经带学生坐飞机上过天。”
1990 年 3 月，美国《今日中国杂志特刊》上，有一则题为“有这样一个中国的青年教师”五个版面的全英文版的报道。其中就提到了我领孩子坐飞机的事。
事情的缘由是这样：在家长轮流讲演的过程中，有一个学生家长是首都国际机场地勤工作人员，他不能讲，又找不着代讲的人，就联系自己所在的单位。想为学生提供一个参观的机会。
他找到我说：“任老师我联系了大停机坪，大型壁画，卫星厅，平时这些内部设施都是不对外开放的，可以让孩子们去看一下，我还联系了停机坪上的一个飞机，找了两个空姐准备模拟一下空中服务”。
我当时随便就问了一句，“能飞吗？”
他说：“那不能，我干了十几年地勤，我都没飞过。”
我说：“这是不是如同拿了一个红红苹果给一个五岁的孩子说，这苹果又香又甜，你就只能看，千万别吃啊！光让看大飞机，不让飞一下，是不是有一点点残酷，你能不能事在人为联系试试。如果能飞，飞一下就行，让我们孩子长长见识。”
年代初，要想坐飞机那可是一件很难的事情。但后来经过多方努力，终于促成了这次活动。两架飞机载着我们全校的老师，全班同学，和三分之一的学生家长，从北京飞到了天津。
这次活动回来，我要求我的学生写三篇作文：第一篇“首都机场一瞥”看谁以最快的速度看得最多；第二篇“我第一次坐飞机”，写感受；第三篇“天津留给我的印象”，写见闻。
我看到孩子们的文章，写得实在太好了。我们班有三分之一学生的文章，被各报刊杂志登载。
著名女作家柯岩到我们班来采风，当时她在写电视连续剧红蜻蜓，要在我们班学生写的作文日记文章找一点素材。当时，这个女作家被一篇登载在《中国儿童大世界杂志》上的小短文，“我第一次坐飞机”吸引了。
女作家说：“这么小的一个男孩子用这么短的文章，写出了竟然有大作家风格的小作文，而且文章的结尾还用了双关语不简单了。”
文章描绘的夜空景象。
题目：我第一次坐飞机
我终于踏上了梦寐以求的飞机。
机舱中的一切，都使我感到新奇，坐在软绵绵的靠椅上，一抬头，看到了三盏明亮的小灯。我伸出手动了一下摁纽，其中一盏灯，一下子熄灭了我吃了一惊，心想不会是坏了吧，就急忙又按了一下，灯又复明了，这使我感到宽慰，它是我登机后动的一个玩意。听说要系安全带，我找到了半天才在旁边同学的帮助下，找到了它，两天又宽又厚的带子说实在的，如果不是为了安全，我可不愿意系它，一系上它，连站起身来都无法做到，飞机慢慢地启动了，也说不出是高兴还是害怕。反正我的心在怦怦怦地跳，非常愈升愈高，我在高空中的第一个感觉就是头晕的，渐渐地耳朵越来越不灵了，听到的声音十分的细小，机外黑洞洞的一片，没有一星光亮，我们仿佛置身于宇宙之中似的，低头俯瞰地面上的灯光模模糊糊，不过可以感觉到他们是在由暗到明，由稀疏到稠密地变化着的，我偶然发现地面上有一排灯光，是一个接一个亮的，心想这倒有意思。后来仔细一琢磨我才恍然大悟，原来是机翼挡住了我的视线，给了我这样的感觉。
但是飞机一过，灯光又露了出来，万家灯光组成了各种各样的图案，有圆形的，长方形的，三角形的，这真是我平身难以见到的奇光，过了几分钟，几分钟机身突然一阵剧烈地抖动，我又不由的一惊，然而很快变平静下来，因为我知道飞机已经在机场平稳地着陆了。
我的一只脚刚落到停机场的石板上，心便犹如一块石头落地，我心中忽的生出一个感觉，脚踏实地，比身悬高空要安稳地多呀。
就是这样一个基于真实感受的写作，被一个女作家给予了高度的赞赏。
我以一个普普通通的班主任的身份，调动了起了学校家庭社会三者的力量，共同服务于我们的同学，让他们在有限的三年时光里，获得他最大的成效。
六、自我教育的内趋法
能够做到自我教育的学生内心有一种向上的驱动。“人类最高境界的教育是自我教育”，这是列宁说的话。
我们的 班主任 老师，能够让孩子在学校期间由他律变成自律，引导他走向未来的人生，这是每一个班主任的重要工作之一。教育的最高境界就是培养学生的自觉能力，这是终生学习的能力，培养学生的自律能力这就是终生自我约束的能力。当他们走出校园，离开老师，他能够依旧有一种学习的能力和自我管理的能力，这才是老师的成功。
为了达到这个目的，我设立了每周一天的“无批评日”。用“无批评日”引领和启发同学，我记得每周五我都在黑板上写“无批评日”这几个字。这一天我跟课 任 老师配合好，所有的同学，都在一种无批评的状态下生活和学习。当你犯了错误，就写自我教育日记，过后再单独找一个时间，做一个反馈性的讨论。
后来孩子们提出搞“无批评周”。“无批评周”效果也非常好。这一切都是为了引领孩子们，能够有自我教育的能力。
为了让每一个孩子感到快乐 我们把一周七天，设立了富有七彩阳光的生活。
假设厌学苦学的对岸是爱学乐学的彼岸，中间是一条湍急的河流，我们引领孩子跨越这做河流是非常危险和艰难的，有一个巧妙的办法就是架设一座桥梁，这个桥梁就是教育的载体，这个载体就是活动交往，力争创设教育的情景。在每一次活动交往中，引领学生达到寓教于乐的目的。所以我们每周一设立的是“师生对话日”。这一天放学以后，每个小组找一个同学，留下来跟老师对话，对话的人可以是老师，也可以是校长，教导主任，家长，你想找谁我就约谁来。
对话的目的就是解决矛盾，解决问题，很吸引同学们。当然在这个过程中我们也解决了很多的问题。
星期二家长系列讲座，放学以后我增加一节课，哪个家长讲课，哪个孩子主持会，沏茶到水做总结。不仅锻炼家长，同时也锻炼学生，我只做听众，不发言。
星期三，英语日，普通中学孩子不愿意说英语，特别是不开口说。我要让他们不成为哑巴英语，让他们开口说话。所以这一天我要求每一个孩子除了上别的课以外，一律用英语对话，我们有监督员，同时放学以后，我们增加了一节课，叫一分钟英语演讲比赛。每个小组选一个人，把自己准备好的英语，用一分钟演讲出来，我们全部演讲完了之后，我们现场投票，票数最高的同学，被评为每周英语之星，照片事迹，上“学习园地”全组加分，竞争非常激烈。
星期四“音乐欣赏日”。放学以后，每个小组选一个同学把自己最喜欢听的古今中文的名歌名曲找来。德智体美全面发展。凡是懂音乐的孩子，各个都是有灵气的。我力求让孩子们能够学得聪明一点，所以放学以后，每个小组找一个同学，播放自己喜欢听的音乐歌曲，播放时介绍词曲作家。音乐的背景全班欣赏完了之后投票。票数最高的同学，被评为每周音乐之星，照片事迹上“学习园地”，全组加分。被评选上的只歌被评委每周一歌，我们有一个录音机，每天课间都来播放。
星期五“无批评日”。
星期六“外出活动参观”日。如果家长给联系了，我们就出去参观，假设没有给联系成，我们就机动做其它的事情。
星期日“小主人劳动日”，在家做一件家务劳动，学做一样拿手小菜。我们搞了一个小主人活动的一个大比拼，把全班每个孩子，自己最拿手的一样菜做好带到教室来，全班同学品尝之后做了一个评比。效果非常地好。
一周七天的被称作“七彩阳光的生活”，深深地吸引着每一个同学。
作为教师，只有用我们一个快乐的心态，智慧地大脑，充沛地体力，才能引领我们学生走向快乐的人生。在他们长大成人以后，回首自己的往事，可以自豪地说，在我的老师的引领下，我度过了自己人生最美好的黄金时代，这不仅是每一个孩子所期望的，也是我们每一个老师所追求的。
第三篇：关于开展优秀班主任优秀班级活动方案
关于开展优秀班主任优秀班级活动方案
一、指导思想
为了更好地调动广大教师，特别是班主任教师工作的积极性，全面推进素质教育，全面提高教育质量，发挥优秀班主任的典型带动作用，在小学继续开展评选优秀班主任、优秀班级活动。
二、评选条件
1．师德高尚。具有良好的政治素质，能认真全面地贯彻党的教育方针，善于做好学生的思想政治工作，无“三乱”现象。
2．班任作用突出。教书育人，堪称表率，在师生中有较高的威信，教学质量高，教育教学出色，急难险重工作有良好表现。
3．实施素质教育有成果。无歧视学生、体罚或变相体罚学生现象，“待优生”、“学困生”转化率在98%以上。
4．“控辍”工作好。积极开展“控辍”工作，所担任班级学生年辍率为零。
5．敬业精神强。必须连续两年以上从事班任工作，有较强的事业心和责任感，有丰富的管理班级的经验，能把班级建
设成为一个班风正、学风浓、秩序好、环境美、积极向上的坚强集体。
二、评选要求
1．由各村小学上报中心校把关。
2．按教育局评估细则要求，认真评选，严格把关，增强评选透明度和可信度。
3．平等竞争、指标公开、公正评选，凡是不符合条件弄虚作假的，一律取消评定资格。
奋斗乡中心校
第四篇：班级读书活动实施方案
班级读书活动实施方案
方案一：班级读书活动实施方案 一．指导思想：
“书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。作到“读书，为精神打底，为人生奠基。” 二．活动目的：
1、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。
2、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。
3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。
4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。
三、活动主题：
以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。
五、班级读书口号：
在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
四、活动实施方案：
（一）活动筹备与发动。
1、利用一周的时间让学生购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库
2、利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。
（二）活动具体实施过程。
1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。
2、每天的固定读书时间为早上8点到8点
15、中午到校时间和周五下午第二节，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。周末以及假期自我调整和安排。
3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向全班推荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。
4、采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。
5、每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的好词好句。
6、组织学生读书，交流读书体会，介绍近期读书收获（好词好句、自己喜欢的文章片段等）。
7、周周有活动交流会。
（三）活动成果展示。
1、故事的展示可采用配乐朗诵、学生合作表演、家庭合作表演等形式。
2、每周五下午第二节进行系列主题活动，如：程昱捷龙、有一个字来说词、串词说话、虚编故事、典型故事大讨论。
3、开展读书叙述和讲故事活动，组织学生叙述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，讲自己听过或看过的故事。
4、期末读书总结展示会，请学生畅谈自己读书的收获。
5、把学生的图画日记装订成册。个别优秀的学生可以做成自己的专辑。
五、活动措施。
1、每人要有“读书摘抄本”。学生要求每天在家有半小时的读书时间，同时要把所学到的好词好句记录在摘抄本上，标上“星期几”。家长要每天签字。以此要求学生在家长的陪伴下坚持读书。
2、每天中午到校时间为老师陪读时间，引导学生学会安静、耐心的读书。每天早上8点到8点15为读书交流时间和词语早餐时间，主要展示自己头天晚上自己在家的读书内容。每周五下五第二节作为读书主题活动时间，开展以读书为背景的不同主题活动，让学生体验读书的快乐。
3、老师教给学生读书方法，介绍看目录、朗读、默读等读书的方法。方案二：班级读书活动实施方案
一、实施行动。
（一）开辟“班级读书园地”
1、在各班文化环境中布置以读书为主题的“读书园地”。出好一期相关主题的黑板报。
2、在班级要成立读书部，设立专门的图书角，制定借阅规章制度，选派专人管理。
（二）校内品读
1、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。推荐读物，利用早晨读书课开展班级读书活动。每周利用两节课的时间进行赏析，提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“读书成长笔记”中，鼓励学生多写读后感。
2、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校利用班级书屋中的图书至少有二十分钟的阅读时间。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
3、每天做摘抄笔记。每星期评一次摘抄笔记优秀奖。
4、每周早自习补充新诗。在班级的墙报上开辟“唐诗专栏”，已备遗忘。每周一次班级经典读书例会，每月一次读书总结例会。
5、进行主题阅读拓展。学习语文教材每一个单元时，学生搜集与本单元主体相关的材料，课后请学生查找相关作者作品来读，有目的的拓展课外阅读知识，以加深对文本的理解感悟及对作者的了解。
6、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。每天开展好书大家看10分钟分享活动，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。每学期进行一次读书交流会。
（三）亲子共读
1、给家长寄发《亲子读书倡议书》让家长明确课外阅读的必要性，与所需完成的任务。
2、鼓励家长与孩子共读一本书。先挑选5至10个家庭进行实验，建立读书联系卡，而后逐步推开，创设书香家庭。
3、指导家长选择图书，向家长传授和探讨家教读书经验，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力。
二、宣传发动，制定计划。
1、做好环境布置,营造浓郁的书香氛围。
2、班级中贴读书标语，办黑板报，开主体队会，捐自家藏书，建班级书屋。
3、推荐专门的图书角负责人，设计好借书记录卡，制定借阅图书的有关事宜，提供读书平台。
4、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。
5、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展家庭阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围，拓展知识面。
三、总结评比。
1、开展亲子读书交流展示会，形式：书中剧情表演、情感朗读、我与书演讲、收获展示（可以是笔记，可以是手抄报，可以是文章等等）
2、每月评出“阅读之星”，加星奖励。
3、凡是坚持读书并作好读书成长日志的孩子每周都能得到加星的奖励。方案三：班级读书活动实施方案
根据电教站关于中小学建立班级图书角的实施意见，和我校“营造书香班级，打造书香校园，丰富校园特色文化”的文化内涵，结合我校的客观情况，制定此方案。
一、活动目的
通过班级图书角的建设，继续激发学生自主读书的热情，进一步培养自主博览群书的习惯；让学生开阔视野，增加知识，发展智力，充实文化底蕴；促进语文课堂教学改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量；继续营造书香班级，打造书香校园，丰富校园特色文化内涵。
二、活动组织领导
学校成立以校长为组长，教学副校长为副组长，教导处成员及全体语文教师为组员的“城北小学班级读书活动”领导小组，具体负责策划、指导、组织、实施、评价、总结学生、班级、学校读书活动的开展情况。
三、活动的具体要求：
1、班级成立图书角，图书角外观完美，富有特色，彰显班级文化，存数人均3册。
2、由学生组成“图书角”管理组织，有相应的管理方法和阅读方式，班级要有图书借阅制度和图书借阅登记。
3、建有读书园地，园地有学生的读书心得、阅读知识等内容，内容丰富。
4、在教师及班干部的组织指导下，围绕“图书角”经常开展形式多样、丰富多彩的读书活动。
5、利用“图书角”形成人人都阅读的氛围，达到小学三年级以上平均每生每月阅读2.5本以上。
6、小学三年级以上每双周开设1节阅读指导课。
7、小学三年级以上每周上好1节阅读欣赏课，由学生推荐优秀篇目，进行朗读、点评。
8、将学生的自主阅读与教师的有效指导相结合，指导学生选书、制定阅读计划、有效做好读书笔记。
9、组织学生读书实践活动，激发学生，增强读书兴趣，体验读书的乐趣，提高文化素养。
四、活动的组织步骤与实施： 9月份
1、班级成立图书角，图书角外观完美，富有特色，彰显班级文化，存书人均3册。
2、由学生组成“图书角”管理组织，有相应的管理方法和阅读方式，班级要有图书借阅制度和图书借阅登记。
3、建有读书园地，园地有学生的读书心得、阅读知识等内容，内容丰富。
4、班级读书活动月末总结。
领导到班级检查图书角的布置及使用情况，查看图书借阅制度及图书借阅登记，并查看读书园地内学生的读书心得等内容。10月份
1、课外阅读指导课研究活动。
2、教师指导学生有效做好读书笔记，规范学生读书成果记录形式。
3、学生读书笔记评比。
4、各班开展形式多样、丰富多彩的读书活动。活动要有记录。
5、“班级读书活动”月末总结。
领导参与课外阅读指导课，并检查学生的读书笔记，查看班级读书活动记录。开展读书评比，对评比中的先进班级和学生给予表彰。11月份
1、阅读指导课教案检查。
2、“我喜欢的图书”推介会（以班级为单位进行）。
3、班级读书活动月末总结。xx月份
1、学期“读书之星”、“书香班级”、“书香教师”评比。
2、班级活动月末总结。1月份
1、班级读书活动学期末总节。
2、假期读书活动安排。
五、活动要求
1、语文教师是班级读书活动的组织者、指导者、评价者，“班级读书活动”的第一责任人。
2、语文教师要充分认识其活动的重要意义，主动学习，自觉提升自身的素养，增强指导学生读书的能力，上好阅读指导课、阅读欣赏课，使读书活动有效果。
3、语文教师要认真学习学校方案，分析本班学生情况，制定本班活动简案，依照活动步骤与内容有序地开展活动。
4、领导小组成员要主动到学生中去、班级中去，了解活动的开展情况，为活动的开展分忧解难。
5、领导小组成员要及时总结、表彰活动中涌现出来的优秀个人及班级，不断地推动活动的可持续发展。
此活动方案需要在执行中修改，在修改中执行，保证此项活动有序、有效开展。方案四：班级读书活动实施方案 阅读是学校教育最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。为切实推进我校的素质教育，努力培养学习型、研究型教师，全面提高学生的综合素养，积极构建和谐校园、书香校园，打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚，全面提高我校教育教学质量，本学期将开展系列的读书活动。
一、指导思想
深入学习实践科学发展观，以科学的教育理论引领教育教学改革，引导全校师生以书为友，努力营造全校师生良好读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，全面提高教育教学质量，提供不竭的内在动力。
二、活动主题：书香溢校园、知识伴我行。（口号可以改）
三、基本原则 1．坚持主体性原则。要始终坚持以师生的实际需要、自我发展、自我提高
为出发点和落脚点，按照“全员参与、以校为本、师生共读、辐射家长”的基本思路，坚持重在平时、利于终身和有益于师生育德、励志、启智，促进学生的创新精神和实践能力的提升，不断提高教育教学质量。
2．坚持“三贴近”原则。我校要针对本校实际，根据贴近师生、贴近实际、贴近生活的“三贴近”要求，充分发挥各自优势、长处和特点，开展丰富多彩的活动。3．坚持分类指导原则。要遵循不同年龄学生的心理、生理特点和认知规律，指导学生翻阅图文并茂的故事性、常识性、经典等书籍为主。
4．坚持分层推进原则。要做到课内外结合、校内外结合、普及和提高相结合、教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，
第五篇：班级读书活动总结
班级读书活动总结
岭南小学 四年一班
2016年6月29日
本学期，我们开展了丰富多彩的班级读书活动，有班级读书沙龙、亲子读书会、好书推荐会、读书笔记评比等活动。我将培养孩子良好读书习惯做为本学期班级读书活动的重点，为了以后更好地开展读书活动，现将本学期我们班开展的“班级读书活动”做一总结：
一、营造书香氛围。
班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。
首先，我们班建立了班级小书库，让学生有书可读。为了让班级学生有更多更丰富的书读，我建议每个学生积极参加捐书活动，全班每人捐出一到两本好书，放到班级的图书角，班级里每位学生都积极向班级里献出各种各样的书籍。武欣雨同学主动提出担任班级的图书管理员。认真做好图书的发放工作。每天整理好图书架上的书。
其次，我动员全班学生积极投入到读书活动中去，鼓励学生踊跃地参加。
我班读书活动形式可概括为开始督促读，慢慢放手读，后来各人自己读;读书内容经过精挑细选，精读学校布置的必读书目，有余力在读自选数目。读书的展示从开始不会到不敢到后来很愿意把自己的学习成果与大家分享。通过课内阅读和课外阅读的有机结合，营造书香班级，让好书陪伴学生、滋润学生的童年。
二、开展多彩活动。
在指导学生课外阅读的过程中，通过班级开展手抄报等让学生交流从课外阅读中获取的最新信息;召开“故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事;举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书体会，相互交流，促进知识内化;同时举办各种形式的活动，激发学生的读书热情，促进学生自发地获取知识，在学习知识的同时，提高自己的能力。
同时我们开展师生共读。从时间上来说，经常不定时和学生进行阅读交流，师生共读并相机进行指导或交流。从指导内容上来说，着重引导学生进行优美词句的摘抄，进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。教给学生了解主要内容，体会思想感情的方法，指导写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独特见解;教给学生现场竞技的技巧;组织学生选择适合自己特点的文章(或书籍)，进行感情朗读或复述训练，也可以进行讲故事比赛或读书心得交流。
为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。
通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。
三、经常灌输学生读书的好处和推荐好书。
正如高尔基所言“热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。”引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。在这个学期中，每人都读了《爱的教育》、《寓言》《红岩》等书。
总之，读书立志，让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年！我们班将在以后的学习生活中再接再厉，读更多的好书，获取更多的知识。我也要尽职尽责地做好自己的工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
《爱的教育》读后感
如果人人都献出一点爱，这个世界将会变得更加美好。”是啊，爱在我们之间无所不在：父母亲对你的爱；亲朋好友对你的关怀„„可当我读了《爱的教育》后，对它又有了进一步的了解。
《爱的教育》采用了日记体的形式，讲述一个名叫安利柯的小男孩的成长的故事，详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。
《爱的教育》全书100篇，其中《仁慈的花朵》最让我记忆犹新，历历在目。它描述了女子学校的女同学们帮助一个因在扫烟筒时丢了三十个铜板的小少年，并且还瞒着校长——做了一群“无名英雄”。英国哲学家洛克说得好：“我始终认为人们的行动是他们的思想的最好证明。”这个故事中闪耀着的崇高的品质和道德的光辉，给我的心灵以强烈的震撼。
“人间情，不分天南地北，暖你暖我；献爱心，莫谈贫富‘贵贱’，人人可为。赠人玫瑰，手有余香。献给他人一份爱心，留给自己一份春天。”真情，让你我心灵相通；真情，使世界不再孤单。只要你我伸出温暖之手，让世界充满爱，真情可以到永远。
愿生活中处处开满真、善、美的鲜花。
爱的教育读后感
在这美丽的世间“爱”究竟是什么？在这本书里爱又是怎样去体现的呢？它又带给了我们什么教育的结晶呢？当我第一次听到这个书名时，这些问题便如潮水般向我涌来。带着这些未知的疑问我走进了《爱的教育》去探求我想要的答案。
这是一本以日记形式撰写的小说，书里的每一个故事虽然比较短小，但是每一个个小故事都讲述着那父母与孩子间美好的爱、那老师与学生的情感、那朋友之间的纯真友谊……这一切的一切永远都离不开一个字-----爱。
我把这本书捧在手上，在阳光温暖的陪伴下打开了这本书，一页一页的仔细阅读起来。刚刚开始读它的时候，没有什么感觉，书里的每一个字每一个句子都是那么的频繁，才读了几篇我就有些厌倦了，也许因为它是名着我才肯继续读下去。谁知我越读越着迷，越读越感动，也许这就是“爱”的魔力吧，这一篇篇虽然语句普通，但是内涵深刻的故事，是让我从心底说出的赞叹，赞叹故事中人与人之间那美好的“爱”，赞叹作者能写出一本这样棒的一本的书，真是让我刻骨铭心。
《爱的教育》读后感 《爱的教育》这是一本以日记形式撰写的小说，书里的每一个故事虽然比较短小，但是每一个个小故事都讲述着那父母与孩子间美好的爱、那老师与学生的情感、那朋友之间的纯真友谊……这一切的一切永远都离不开一个字-----爱。
在这所有的故事中让我记忆最深的是一个名叫“栖身＂的故事。它讲述的是小说的主人安利柯和他的姐姐无意中得知他们的爸爸妈妈最近没钱了，我本以为他们只会用要父母一些钱，没有想到他们竟然什么都不要了，衣服，零花钱，文具，日用品……能不要的不要，能少要少要。这还不够，他们尽量找出东西来换钱，给家长尽量减轻家庭负担。读到这，我心里便很不是滋味，同样是小学生，同样有着一颗爱父母的心，我为何就很少想过钱这个问题。现在的孩子家家都有钱，可是却很少有想一想假设家里没钱了时怎么办，也许想也会想，可是也不会像他们一样这样的省吃俭用去得钱。我真佩服他们啊！这只是父母与孩子间美好的爱而已。还有很多故事是讲述朋友与师生间的爱和人与人之间的爱的故事。让我受益匪浅！
《爱的教育》读后感
《爱的教育》采用了日记体的形式，讲述一个名叫安利柯的小男孩的成长的故事，详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。
读完这本书，我花费了很多时间，但是我却一点也不后悔，因为它使我懂得了许多道理，爱就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我们不能缺少爱一样。只要我们热爱生活，关爱他人，世界就将因为爱而变得更美好！
“人间情，不分天南地北，暖你暖我；献爱心，莫谈贫富‘贵贱’，人人可为。赠人玫瑰，手有余香。献给他人一份爱心，留给自己一份春天。”真情，让你我心灵相通；真情，使世界不再孤单。只要你我伸出温暖之手，让世界充满爱，真情可以到永远。
《爱的教育》读后感
《爱的教育》是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋„„这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。
古往今来，有多少爱的真情故事啊，可见，爱，是无处不在的。我们一出生，就沉浸在爱的海洋里，有父母的爱和爷爷奶奶的爱。渐渐长大了，上学了，又有老师的爱，同学们的爱。爱就如空气一般，我们身边到处都是爱，我们从未离开它，离开了爱的人，就等于没有灵魂的人。爱可以使人绝处逢生，爱可以使浪子回头，爱又可以激发人无穷的力量。
爱是什么？爱，宛如一盏孔明灯，明亮的灯火温暖着人间，给予了我们信心与希望。读了《爱的教育》这本书，我更是对“爱”的伟大深有感触。
走进《爱的教育》，我仿佛到了爱的天堂，是爱，拨动了心灵的旋律；是爱，让我们有勇气面对挫折，坎坷；是爱，给我们的生命增添了活力与关怀！
爱有很多种，有同学之间的友爱；有长辈对晚辈的父爱，母爱等。每种不同的爱都令人无比的温暖，“爱”是世间多么重要，多么美好的东西啊！
《爱的教育》中，老师对学生的爱深深打动着我，老师的爱是无私的，她们为我们辛勤的奉献着。人们都说：“同学们是小苗，老师是培育小苗的辛勤园丁，老师犹如一支蜡烛，用最温暖，最明亮的灯光照亮了我们前行的道路，她们不图回报，默默的燃烧着自己！”
《爱的教育》读后感
《爱的教育》这本书是一部流传世界各地的名着，它是以日记的方式来写的，虽然每篇的篇幅不长，但都有一个感人的小故事。“爱”是多么闪亮，多么令人钟爱的字。人们追求爱，也希望能拥有爱，爱能使人与人之间的关系变得更好！我们要完全拥有它，必须去充实它，让我们携手，共创出人间最美好的爱。这本书里也正是想表达这一点。
翻开我心爱的《爱的教育》，立刻被每月故事——小抄写员吸引住了。这故事写的是叙利奥为了减轻家庭重任，自己每天都在夜晚用钢笔写字，这样过去了好几天，爸爸还未发现。叙利奥在学校里老是睡觉，爸爸都对他开始冷淡了，又过了几天，爸爸根本不关心他了。终于有一天，他的事被他爸爸知道了，泪流满面。看了这篇文章，我明白了：谁言寸草心，报的三春晖。父母对我们爱深似海，我们用尺一生也是难以回报的，所以我们一定要懂得感恩父母。
《爱的教育》读后感
《爱的教育》是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋„„这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。
读《爱的教育》，我走进了安利柯的生活，目睹了怎样学习，生活，怎样去爱。我觉得安利柯是个孝顺的孩子，也是个善良的孩子。他天真、活泼、好动，我发现在他生活的周围有许多关怀他的好朋友，时常鼓励他，安慰他，所以他才可以顺利成长。
在这本书里，我最喜欢的是《卖炭者与绅士》这一节写了一个父亲对他儿子诺皮斯的爱。诺皮斯骂培谛的父亲是个“叫花子”，诺皮斯的父亲知道后，非要诺皮斯向培谛和他父亲道歉，虽然培谛的父亲一再拒绝，可诺皮斯的父亲还是坚持要让诺皮斯道歉。从这里可以知道，诺皮斯的父亲是一个多么正直的人啊，他用他的爱来熏陶他的儿子，让他的儿子也变成一个关心别人、不取笑他人的人。
《爱的教育》读后感
《爱的教育》这本书是一部流传世界各地的名着，它是以日记的方式来写的，虽然每篇的篇幅不长，但都有一个感人的小故事。《爱的教育》中，老师对学生的爱深深打动着我，老师的爱是无私的，她们为我们辛勤的奉献着。人们都说：“同学们是小苗，老师是培育小苗的辛勤园丁，老师犹如一支蜡烛，用最温暖，最明亮的灯光照亮了我们前行的道路，她们不图回报，默默的燃烧着自己！”我看完这本书体会到同学之间的关爱和照顾，我也从中知道老师对同学的关爱和教导。这让我想起了我的老师们，他们对我很好，就像安利柯的班导师一样慈祥、温柔、用心的在教导我们，关心我们！读这些故事真是让自己受益匪浅，我想我们也应该以身作则，在学校、家庭中学习这种关爱他人，用自己的爱来熏陶别人，让爱在人们心中永驻。
爱，犹如一股永恒的暖流，流入我的心窝，我一定要好好学习，珍惜别人给予自己的爱，同时也要给予别人爱，让我们播洒下爱的种子，让人间沐浴在爱的阳光里，生根发芽，枝繁叶茂！
《爱的教育》读后感
爱是什么？爱，宛如一盏孔明灯，明亮的灯火温暖着人间，给予了我们信心与希望。读了《爱的教育》这本书，我更是对“爱”的伟大深有感触。
走进《爱的教育》，我仿佛到了爱的天堂，是爱，拨动了心灵的旋律；是爱，让我们有勇气面对挫折，坎坷；是爱，给我们的生命增添了活力与关怀！
书中长辈对晚辈的爱是那样的令人感动，他们为了自己的孩子能和其他小朋友一样，在崭新的教室里一起学习，一起玩耍，为了自己的孩子，拼命工作，干各种各样的粗活，为了赚钱来养活自己的孩子，有的把自己累病了，年青的脸变得沧桑了，有的皱纹增多了，手也变粗糙了。但在孩子们的眼里，无私奉献的爸爸妈妈是世界上最美的人！所以我们一定要孝顺自己的父母，为他们端上一杯热茶，为父母捶捶背揉揉肩，父母都会感到非常的欣慰！
在《爱的教育》这本书中，我们吮吸着爱的乳汁，享受着蕴含道理的故事，感受着爱的芬芳！
《爱的教育》读后感
《爱的教育》是一本洗涤心灵的书籍。这本书在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。
透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师！当安利柯的老师说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子、女儿；我爱你们，请你们也喜欢我！你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看！让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！”先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的坦诚深深地打动了我！他让我们意识到，老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要！
古往今来，有多少爱的真情故事啊，可见，爱，是无处不在的。我们一出生，就沉浸在爱的海洋里，有父母的爱和爷爷奶奶的爱。渐渐长大了，上学了，又有老师的爱，同学们的爱。爱就如空气一般，我们身边到处都是爱，我们从未离开它，离开了爱的人，就等于没有灵魂的人。爱可以使人绝处逢生，爱可以使浪子回头，爱又可以激发人无穷的力量。
我了解的《爱的教育》
《爱的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亚米契斯于1886年写的一部儿童小说。作品中融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。
《爱的教育》的主要内容： 《爱的教育》原名《一名意大利小学生的日记》，是通过埃·德·亚米契斯的儿子的日记改编的。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。
整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
我了解的《爱的教育》
《爱的教育》一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感不仅如此，本书实际上还涉及到9-13岁的孩子日常生活的方方面面。从而，可以使我们了解到如何为人处事，如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人，一个敢于承担责任和义务的人――不仅是对家庭，还包括对社会的责任和义务。
相信通过阅读此书，我们都会受到人类全部美好品德的潜移默化的熏陶和影响！
《爱的教育》的作者简介
艾得蒙多·德·亚米契斯，1846年10月31日生于意大利利古里亚大区因佩里亚省一个收奥内利亚的海滨城市。他从小喜爱军旅生活，16岁进入莫德纳军事学院学习，1865年毕业后成为军官，1866年积极参加了意大利第三次独立战争。1868年发表处女作《军营生活》，并因此而成名。1870年罗马解放后，他放弃军事生涯，定居都灵，成为意大利主要报纸的记者，并从此开始从事专业文学创作。1908年3月11日在博尔迪凯拉病逝。
《爱的教育》的作者简介
《爱的教育》的作者亚米契斯1846年10月31日生于意大利利，早期曾周游世界，写下不少游记，如《西班牙》、《荷兰》、《伦敦记事》、《摩洛哥》、《君土坦丁堡》、《美国游记》、《西西里的回忆》等。1879-1889年这10年是亚米契斯创作的繁荣时期，他写了许多有关社会题材的作品，有《散文集》、《朋友们》、《爱的教育》、《大西洋上》等。他关注社会问题，继而投身政治，参加社会主义运动，1891年加入社会党，此后，他先后出版了《一个教师的小说》、《工人的教师》和《公共电车》等作品。
我了解的《爱的教育》
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯在
1886年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利柯的眼光，从4年级10月份开学的第一天，一直写到第二年7月份。记载了小学生安利柯九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
我了解的《爱的教育》
《爱的教育》记述了主人公安利柯在三年级一学年中所经历，观察和感受到的一切，其间穿插了他的父母，姐姐写给他的话，以及老师给学生抄写的每月故事。作者亚米契斯大量描写人物的心理活动，通过他们颂扬爱的美德和高尚心灵。作者力图在每一篇日记中部充分反映和展示人性的善良与纯洁，每一章节都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会，民族的大我之爱，小至父母，师长，朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。
我了解的《爱的教育》
<<爱的教育》一书是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。该著作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章，哪一节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教育性的读物而争相翻译出版。
《爱的教育》让我最感动的故事
《爱的教育》里有很多感动得让人落泪的故事，其中最感动我的是《小抄写匠》。
《小抄写匠》讲的是：裘里亚是小学四年级学生，12岁了，可他的家庭很困难。因为他父亲的工资很低，又要养活全家人，所以他父亲还兼职当抄写员。但他太劳累，常常说：“我的眼睛不行了。这样真会要我的命啊！”于是，裘里亚九请求帮爸爸抄，可爸爸坚决不同意。
有一天夜里，等父亲睡着了，他就开始帮他父亲抄写。第二天早上，他父亲发现条子很多，高兴极了。裘里亚想：这样父亲既高兴，又可以多挣钱。于是他每天都这样。可他越来越没精神，功课越做越差，父亲也越来越讨厌他，说他没希望了。
直到一天晚上，他又走到父亲的书房，可他不小心碰掉了一本书，她他吓坏了，侧耳倾听父亲房间的动静。见没有动静，裘里亚才放下心来。他不停地写着，可这是他的父亲已经站在他背后了。。。
这个故事让我感动，是因为裘里亚的父亲讨厌他了，可他也没放弃，他忍着心里的痛苦也要帮助父亲，裘里亚的这种行为很让人感动。
感悟挚爱
幸福成长
《爱的教育》读书交流会
岭南小学 四年一班 2016年6月29日
——
设计理念：
读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运。《爱的教育》就是这么一本好书，让孩子通过阅读经典感受人物品质，获得人生的启迪，思想的熏陶，从而形成健全的人格。
活动目标：
通过交流读书体会，开展“爱”之主题大讨论，使孩子受到爱的教育，引导孩子懂得关爱他人，学会帮助和关心他人。
活动准备：
1.师生共同阅读《爱的教育》一书，圈圈画画，写下自己的感受。
2.查阅亚米契斯、《爱的教育》相关资料。
3.开展主题晨诵、影视欣赏、《爱的教育》片段交流等“爱”主题系列活动。
活动流程：
一、谈话导入（课前播放音乐，创设情境）
师：在这个世界，有一个民族他的人口只有全球的千分之二，诺贝尔奖获得者却占到全球的百分之二十，诞生了马克思、爱因斯坦、等几十位伟大人物，你知道其中的秘诀吗？这个民族就是犹太民族，在犹太人的家庭里，充满浓郁的读书氛围。但出生后不久，稍微懂事的时候，母亲在书上滴一滴蜂蜜，让孩子去吻它。这样做让孩子幼儿的心灵懂得书本是甜的，从此就爱上了读书。
读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，《爱的教育》就是这样一本好书。本学期来，我们班开展“爱”的主题教育，享受着一段爱的旅程。今天我们一起举行“感悟挚爱 幸福成长”为主题的读书交流会，分享阅读的感动与收获。
二、第一个环节： 走进作品知作者（ppt）（3次出示）你知道《爱的教育》的作者是谁？
他就是意大利的儿童作家亚米契斯（大声读）；《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。谁能给大家介绍作者？
那又有谁知道第一个翻译这本书的中国人是谁？夏丏尊，我国著名的文学家、教育家。（（丏）同（免））
作家亚米契斯这样说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”。
三、第二个环节：惟妙惟肖话人物：（ppt 5个人物）
这本书描写了一个个栩栩如生的人物，我来考考大家！
你知道吗？（师出示书中人物特点，生抢答。）
师：《爱的教育》这本书是以四年级哪个孩子的日记形式写成的。师：各科成绩都好，每次都获得一等奖的男孩？
生1：戴洛西。
师：最高大、善良，也最有正义感的孩子？生2：卡隆 师：可怜、坚强又有孝心的铁匠的儿子？
生4：卜莱可西 师：粗鲁总爱踢人、平时傻呆呆的，居然在考试中获得了第二名的是？生5：斯戴蒂
四、第三个环节：感人故事我能讲
（ppt 部分故事题目）1.师：《爱的教育》是一部爱的赞美诗，书中的每一个故事都能在不经意间打动人心。我们先共同回忆一下最喜欢的故事有哪些？（自由交流）
2.这些充满爱的故事，一定有其中的一个最打动你的心？（1）小组合作交流
（2）全班交流
五、第四个环节：阅读感受我来谈（ppt）
师： 孩子们，你们读得真用心，真投入，相信，心灵的收获一定是丰富多彩的。下面，我们来共同探讨一下阅读《爱的教育》这本书的感受？（先出示一段话）
结合《爱的教育》这本书畅谈班级共读感受（课前准备，交流时选择最打动你的一点说说）；
生集体交流。
通过今天的阅读交流，我们来探讨一个话题：爱是什么？（ppt“爱之主题大讨论”）
师：我们幸福的一代，从小到大，一直生活的爱怀抱中，你想曾经爱你的亲人、老师、同学，说点什么呢？
爱就大声说出来！
六、好书推荐，结束交流
读书，是一种神奇的心灵旅行；是一种激荡的心灵洗礼过程。孩子们，改变，从阅读开始；热爱读书吧，收获一个充实幸福的童年!
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