教师外出听课学习活动心得

第一篇：教师外出听课学习活动心得

毕业班教师外出听课学习活动心得

2011年12月参加了学校毕业班教师第一期外出听课学习活动，6日在校长的带领下到下关与鹤庆县两地的几所中学听课学习，10日活动结束返校。此次教研活动以听课为主，参观、座谈为辅，涉及课堂教学、学生管理等诸多方面。活动中听、看了不少，收获颇丰、感触较多！

现就如何有效地组织课堂教学方面谈谈个人的心得。

课堂是教学的主要场所，是师生进行交流的园地。课堂教学的组织是教师根据具体教学情境，运用一定教学理论去解决某一问题的谋略和方法。构建一种和谐的、有利于提高课堂教学效果的课堂秩序，会直接影响课堂教学的效果。

那该如何有效组织课堂教学呢？

一、培养学生良好课堂习惯，有效组织课堂教学

1、思想教育先行，引导学生形成良好的听课习惯。对学生自觉性培养，尤其是对于课堂上的一些“学困生”不能放任自流，置之不理，及时给予引导纠正，要让他们养成良好课堂习惯。只有培养学生良好的课堂习惯，多关心学生，教育教学才有收获的希望。

2、制定有针对性的规则来规范学生的课堂行为。在实施课堂教学中，可采取一些针对性的规则来规范学生的课堂行为，比如在课堂上对于一些爱搞小动作的学困生可让他们当带头人，这样他们会因老师重视自己而表现的好一些。

3、小组之间进行评比，评“优秀同桌”。小组之间进行评比，评“优秀同桌”目的是在课堂上起到学生之间都起到互相监督的作用，带动全班学生养成良好课堂习惯，形成良好的班风，营造班级积极良好的学习气氛。

二、运用组织艺术，创造丰富有趣的课堂

1、采取合适的教学手段，如情景教学法。如在化学课堂上多做演示实验，创设适合于课堂教学的情景来激发学生学习兴趣。

2、精心设计教学语言，调动学生乐学情绪。如在课堂可采取风趣幽默的语言，创造丰富有趣的课堂来调动学生乐学情绪。

3、发挥非语言行为在教学中的作用。如目光注视法、表情感染法、趣味激励法、停顿吸引法。

三、加强师生间的互动与交流，适时给落后的学生以鼓励

走到学生身边，加强互动让学生集中注意力；鼓励后进生，增强他们的信心，使其产生纪律需求。

在教学中，要因势利导，激发兴趣，精心设计课堂教学，提高教学效率。课堂组织的方法多种多样，要以激发学生的学习兴趣和积极性为主，以取得较好的课堂效果。在课堂秩序的管理方面，不同的组织教学方法会在学生的思想、情感和习惯等方面产生不同的后果。课堂组织教学是一门艺术，需要老师多去思考，多和其他教师交流学习，寻找切合实际的方法。

活动中通过与其他教师的交流，感触很深，受益非浅。同时又进一步认识了教研的重要性。教研活动是教育教学的一个不可缺少的环节，没有教研活动的开展一个教师的教学水平是不会很高的。集体备课使几个老师在一起讨论这节课的重难点，对有争议的知识点进行讨论，最后达到共识，通过集体备课结合其他教师的意见，更能透彻的理解教材，把握重难点，这样上课效果会比自己单独备课要好。听、评课是教学的一个重要的交流、对比过程，听别人的课，可以学到别人的优点，可对比同一个问题别人是怎样讲的，而自己又是怎样讲的，对别人的优点可以借鉴和学习，对别人出现的问题，可以引起自己的注意，看自己在讲这节课时是不是会犯同样的错误，评课是教研活动的一个

重要部分，只听不评，实际上等于白搭，通过评课，其他的老师可以提出自己这节课的优缺点，并提出自己的建议，这可以使本人能发现自己教学的缺点，并在今后的教学中在这些方面多加努力、提高，讲课对教学水平的提高有着很大的帮助。

总之，教研活动是提高教学水平的一个重要手段，同时也建议学校在今后提供更多的外出学习机会，使全休教师的素质不断提高，从而能更好搞好教育教学！

2011年12月22日

第二篇：外出听课心得

外出听课心得体会

2012年5月21日、22日，我很荣幸参加了由济南市教研室主办在平阴县实验小学济南市第八届农村乡镇小学教学研讨会。在短短的两天时间里，我一共听了三节数学课和三节语文课，其中包括省级教学能手济南市光明街小学程涛校长和高新区教研室副主任王在英老师的观摩课，随后是济南市教研室的数学和语文教研员的评课。

在聆听了济南市教研室教研员的精彩点评，看到了四位老师和两位专家教师都能以自己的特色诠释着课堂教学的生活化、艺术化。我倾听着俩位老师精心准备的课，亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多新的教学方法和教学理念，转变了我对数学课堂更深的认识。下面我就谈谈参加这次活动的心得体会。

1、小学数学源于生活，体现于生活。教师作为学生学习的引导者，为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如济阳县太平镇中心小学俎硕老师讲《两位数加两位数 不进位》时，选择的情境是自己家乡当今的摘西瓜的情境，多媒体一展示学生就很快从中获取到必须的数学信息，提出了自己的疑问。这些与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中所经历的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

2、自主探究，有效引导。教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，真正将教师的角色进行转变。在课堂教学过程中各位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是课堂学习的主人，教师是课堂学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：平阴县安城小学付丽老师在《找规律》时，向大家展示多元化教学方式，有学生独立思考、小组交流、同桌合作等，通过多种教学方式让学生亲力亲为，自主探究，提出猜想，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。

3、好的开始是成功的一半。六位教师都精心设计了课前交流，导入新课。付丽老师借助魔术师刘谦，老师做魔术的情境导入，再借助富有激励性的语言“我很棒，我真的很棒，我们真的很棒”、“用最洪亮的声音朗读课文，回答问题”等等，老师们的课堂导入生动形象贴切，引人入胜，激发学生学习兴趣。

4、教师评价形式的多样化。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”、“你真是生活中的有心人”、“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，但对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

5、注重“板书”的设计与书写。这几年由于多媒体课件的广泛应用，教师的板书也好象不被重视了。两位济南市教研员在评课中也都提到，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，不能替代一目了然、提纲挈领的板书设计，板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次观摩课，六位老师都在板书的设计上下了工夫，他们书写工整，排列有序，充分展现了扎实的教学基本功。总之，应该让“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。

通过这两天的观摩学习，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，让我直观的看到俩位老师的教学理念、教学方法和教学过程，让我反思在今后的教学中，如何进行课堂教学，醒悟了一些在课改中感到困惑的问题。此次听课，我学到了其他老师的长处，看到了自己的短处。今后要在教学中，尽可能地完善自己的教学艺术，完成教学任务，不断学习更进一步提升自己的教育教学水平。

谢亿亮 2012年5月

第三篇：外出听课心得

学习心得

12月5日有幸参加了“北师大版2014年初中数学教材培训会”。通过听评课不但展现了两位教师扎实的教学功底，而且让听课者受益匪浅，所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会：

一、教师善于创设情境

教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

二、教师精心设计了教学课件

滕州北辛中学刘老师的教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。另外张宇老师的报告中展示了多媒体在数学教学中的应用，深刻感受到学习新的软件的使用能更好的服务于课堂教学，让学习数学变得更容易。

三、教师的教学语言富有感染力

教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来调动学生学习的积极性。孟利娜老师这方面做得很好。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、教学中注重小组合作的学习方式

在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力！充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

第四篇：外出听课心得

听课心得体会

外出听课心得体会

3月12日，参加了阳城县组织的课堂教学展示观摩活动。

在二小听了两节数学课，下面结合本次观摩活动，谈谈自己的体会。

第一节是赵爱琴老师执教的《倒数》。开课之初以开火车这个游戏让学生复习了带分数变假分数、小数和分数互换的相关知识，之后便引入课题——倒数。学生在明确目标之后便开始了自学—对学—群学，整节课赵老师几乎没讲几句，在学生知道什么是倒数时赵老师重点强调了‚两个数‛、‚互为倒数‛和‚乘积是1‛这几个词，让学生更深刻理解了什么是倒数。当时我在想，就这样把整个课堂交给学生放心吗？教师的指导作用又体现在哪里呢？在后来的研讨会上，赵老师解决了我的这个困惑，功夫就在导学案上，赵老师在编写导学案时把每一个细小问题都具体到导学案里，课堂上看似没有的指导实际上教师已经做了深刻的指导。在之后的研讨会上主持人总结说‚教师的指导由课内已经转化到幕后，好的导学案设计让我想到了‘无为而治’，教师课堂教学的真功夫在于导学案的设计‛。

在这节课中印象深刻的是学生的几次喊口号。当时我和其他学校的教师在讨论这几次口号有没有什么意义，是不是只是一种形式。也是在后来的研讨会上赵爱琴老师给解释了一下：每一次口号都是一种信号，告诉教师某一小组自学完毕、讨论交流完毕，相当于是用口号汇报各个环节的推进速度，让教师做到心中有数，便于调控教学的进程。

听课心得体会

第二节是吕彩英老师的《小数加减法》。吕老师先让学生复习了整数加减法的计算方法，为接下来的新知识奠定了基础，进而引出小数加减法。在研究购物小票时，教师让学生自己寻求解决问题的办法。在‚实际应用‛中，学生在独立思考后意见出现了分歧，教师不失时机地让学生在组内交流自己的看法，在学生有了自己想法的基础上进行讨论，使合作不流于形式，这样的交流是有目的有深度的。

相对于上一节课，吕彩英老师的这节课虽然没有赵爱琴老师的课堂气氛活跃，没有赵老师的课设计得精致，但是学生真真正正踏踏实实地掌握了小数加减法计算的方法。低调但不低效。

第五篇：外出听课心得

2011年秋季外出听课心得

2011年11月份，很荣幸能和园内的其他老师一起外出学习，到“爱贝儿幼儿园”参加语言教研活动课。这次的学习让我们通行的几个老师都学到了非常多的东西，特别是后面的评课活动，相当的精彩！

首先我们听的第一节课是大班的语言活动课《借伞》，老师以播放音乐下雨了要撑伞来引入本堂课，教师提出问题：伞的作用，雨伞的种类让幼儿思考；老师播放音乐朗诵儿歌，朗诵完之后针对儿歌内容进行提问；教师出示图谱，全班一起朗读；用动作来再一次朗读儿歌。教师出示生活中的图，让幼儿找朋友。

接下来又停了一节中班的语言活动课《会飞的小象》，引入：什么动物会飞？会爬？会游泳？出示提问的题目一一揭晓；听故事，针对故事内容进行提问；出示图谱进一步讲述故事；幼儿说说自己的本领；出示其余图片，让幼儿说说它的本领。

听完两堂课之后，接下来便是评课活动，一直以来虽然有接受过康老师的培训—如何正确的听课、评课，但是总觉得不知道该如何把理论很好的运用到时间当中。但是听了阿梅中心幼儿园的两位老师的点评，让很多人都感受到了，平时自己的评课时多么的片面。

老师针对两堂课让大家一起思考几个问题：“1.教师的活动过程是否体现层次性，2.提问是否能有效引导幼儿理解，3.教师出示的图谱是否有价值，4.活动本身是否能具有经验迁移，5.活动的重难点教师应如何把握”。由于平时我上的语言课比较少，因此当老师提出这几个问题时我有点摸不着头脑，于是认真的做起好宝宝认真的听老师的讲解：

1.教师的语言活动儿歌应该是：感受、理解、仿编的层次来。2.诗歌的第一遍不能夹带任何音乐或动作，活动的过渡语要流畅 3.故事课教师出示的图谱不能一张一张的展示出来，变成看图讲述；要引导幼儿理解图谱，图谱的作用不是用来朗诵。

4.提问中要有目标的落实，特别是情感，学习完之后再用有感情的朗读或配乐，提问中要适时的迁移到生活经验中。

5.儿歌中不能学习与仿编并重，要分课时有侧重点，仿编时可以让幼儿第一次看图谱，剩下的留给幼儿自由想象。

老师们的点评很细，平时我们认为没什么问题的地方再她们的点评之下让我们感受到自己的错误原来一直都在犯，所以今后要学习的地方非常多，只有不断学习，才能进步的更快！

2011年11月