浅谈诚信教育在语文

第一篇：浅谈诚信教育在语文

浅谈“诚信”教育在语文、思品学科中的渗透

内容提要：诚实守信是中华民族的传统美德，也是每个人的做人之道和立身之本，而当前中、小学生诚信道德不容乐观的状况，值得重视。作为教师，要从自己工作的实际情况和细微处入手，充分利用学科的特点和优势，以丰富多彩的教育形式为载体，有意识的引导学生树立“诚信”意识。加强诚信教育势在必行，我们必须从小培养，贯穿于教育的全过程。关键词：浅谈诚信教育学科渗透

诚信是做人的基本准则和起码的道德修养。少年儿童是祖国的希望，民族的未来，邓小平同志曾经指出：教育要从娃娃抓起。铸造诚信社会风尚，也应从孩子抓起。可见，诚实守信的品质是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程，这是摆在我们教育者面前的一项重要任务。

去年，我们发现学生有不讲诚信的现象，于是，就这个问题我们学校做了专题的调查研究，大多数中小学生存在着不同程度的问题。

经过近一年的研究实践证明，我们的心血没白费，我们的研究取得了一定的成绩，我校全体师生的诚信意识增强了。新学期，我们还评出了二十个“诚信之星”，本学期，3.1班的吴涛同学拾得人民币70元，6.1班的蒋婷同学也拾得人民币50元，1.1班的鞠鑫同学、7.2班的刘小芬同学都拾得饭卡一张……他们都主动交到学校，已归还失主。这足以证明同学们诚信多了。我们课题组的成员也感到很欣慰。

作为一名语文、思品教师，如何在教学中实施“诚信”教育呢？根据自己的教学体会，总结出以下几点：

（一）、语文、思品课是诚信道德教育的主阵地

创设文化情境，充分利用学科内容丰富多彩的特点，抓住相关实例进行有意识的点播，灌输“诚信意识”。在语文、思品教学中，教师

必须创设文化情境以文激情、以情激情、以境陶情，才可能以文教人、以情感人，以健康、优美、高尚的人文情境育人。

何谓诚信？诚信是一种道德价值的取向，它是古往今来的德育主题之一。在古代，诚信交叉渗透到各方面：诚信于君为忠，诚信于父为孝，诚信于友为义，诚信于民为仁，诚信于尊为礼，诚信于交为智„„千百年来，关于诚信的名言警句，中小学生也是耳熟能详，比如：言必信，行必果；一言既出，驷马难追„„其实，诚信的基本含义就是守诺、践约、无欺。讲诚信是一个人良好的道德体现，只有讲信用的人才能得到别人的信任和帮助，才能提升个人的人格力量。诚信是一种品行，更是一种责任；是一种道义，更是一种准则；是一种声誉，更是一种资源。诚实，就是指忠诚老实，不讲假话，能忠实于事物的本来面目，不歪曲、颠倒事实，光明磊落，处事实在；守信，就是说话算数，信守诺言，讲信誉，重信用。大家都来讲诚信，依靠诚信相互交往，依靠诚信获取成功，依靠诚信赢得尊重，人和人之间的关系就会走向和谐，社会就会变得更加美好。

思品教材“明理、激情、导行”三者的统一。初中思品教材《诚信是金》、小学思品教材《诚实守信》就教育我们要做一个诚信的人。在语文教学时要通过学文明理，如《地震中的父与子》中的父亲以永不放弃、信守承诺表达了对儿子的爱。《去年的树》中的小鸟留下了我们世间最最宝贵的诚信。《中彩那天》中的父亲所说的 “一个人只要活得得有骨气，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。对学生进行诚信教育，培养学生从小做一个讲诚信，有骨气的人。人不仅需要

物质上的富有，更需要精神的的富有„„

在语文、思品教学中，担负着培养学生健康、积极、美好、高尚情操，全面提升学生的综合素质，提高学生的诚信意识的重要任务。

(二)、寓诚信教育于多种活动中，强化训练

习惯的形成在于反复训练。诚信的养成非一朝一夕，我建议通过形式多样的活动来教育学生，寓教于乐。

1、诚信故事天天讲：为了营造出一个讲诚信、重诚信的良好德育氛围，我建议老师们在晨会课上开辟一个“诚信故事天天讲”栏目，组织班级学生收集诚信故事、诚信格言，每天上台进行演讲。《曹操断发》、《开不出花的花籽》、《小珊迪》„„古今中外、名人伟人的故事不绝于耳，学生每天被陶冶、被感动，可以收到良好的教育效果。

2、诚信榜样自己找：除了书上的榜样以外，能不能从自己的身边找找诚信的榜样呢？在寻找诚信的过程中，学生们可以发现身边很多感人的故事，感悟到诚信原来就在自己身边。

3、诚信班会自己开：班队活动是学校对学生进行诚信教育的主阵地，班队活动的最大特点就是让学生亲自参加实践，自己收集诚信材料，自己排演各类和诚信有关的节目。学生在快乐的活动中受到教育，得到锻炼。这些活动既轰轰烈烈，又扎扎实实，起到教育和自我教育的作用。学生的诚信意识得到了提高，更锻炼了他们明辨是非的能力和自主活动的能力，可谓一举多得。

（三）、教师的言传和身教是培养学生诚信品质的两条重要途径。

从道德教育角度来说，身教的功效大大超过言传。为人师表，率

先垂范。教育工作者要带头讲诚信，做到“言必信，行必果”，要求学生做到的，自己首先做到，为人师表、身体力行、有诺必践，以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生、家长和社会，做诚信的表率。同时，将诚实守信落实到全体教师的教育行为上，做到诚信治教，诚信修己，诚信育人，并通过言传身教、潜移默化去影响学生，增强诚信教育的实效性。

（四）、诚信教育走向村社、进入家庭。

诚信教育要取得实效，仅仅停留在学校教育是不够的，要通过多种活动形式，将学校诚信教育与社会公德和家庭道德建设结合起来。孩子的心灵本是一张洁白的纸，纯真无邪。现如今孩子诚信缺失，这固然与学校教育的不到位、与社会大环境的污染有一定的关系，但是在很大程度上源于家庭教育，家长对孩子的诚信教育有着义不容辞的责任。家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家庭则是孩子受教育的重要课堂。村社是农村中小学生生活、学习的重要场所，对中小学生健康成长起着非常重要的作用，学校要主动与家庭、村社紧密配合，帮助家长充分认识诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。

总之，诚信是一种美德，是做人之本，立事之根，是绽放于人类之树的一朵鲜花。对中小学生开展诚信教育，培养诚信品质是一项艰巨而长期的重要任务。诚信是一个养成过程，需要积累、需要创设良好的环境氛围。就学校而言，要创设一个人人讲诚信、处处有诚信的环境，把诚信教育融入学校教育教学工作的方方面面，使学生逐渐养

成诚信的优秀品质。作为教育工作者，我们应深深牢记：没有诚信的教育，就没有诚信的学生；就没有诚信的社会。我们每个人都要充分利用自身学科的特点，开展丰富多样的教育活动，为全社会的诚信教育做出一份应有的贡献。让我们齐心努力，共同发扬诚信精神!创建诚信校园！树起诚信学风!教出诚信学子!

参考文献：

1、张耀灿、陈万柏:《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2001年版。

2、孙来胜:《关于中学德育理论与实践的探讨》，《党史博采》(理论)2005年第12期。

第二篇：诚信教育

诚信教育心得体会

诚信就是诚实,信用.始终用善感的心灵去认真对待生命中的每一个细节!我们需要诚信,我们呼唤诚信,诚信是美丽的,因为它给世界带来了温暖的阳光;诚信是微小的,它只需要占据心灵中一个很小的角落,就温暖了人们整个人生;诚信是脆弱的,只要一场暴雨,就足可使它香消玉殒.然而,在我们的生活中有许多让我们为之担忧的事情,因为他们失去了诚信,甚至为我们人类带来灾难.纳米技术,克隆基因,导弹防御„„这些人类引以为豪的高科技结晶为我们带来福祉的同时,又危害着我们人类,因为某些人心中的信念变了质,变造福于人类于狭义的民族甚至个人.每个人都会面对利益的诱惑,在这个时候,有些人迫不及待地牟取蝇头小利,而有些人却把眼光放得非常长远,追求未来更大的发展.名人掌上电脑等近10个品牌在重庆的总代理刘惠民在北京一家公司就职,踏实勤奋的他深受公司董事长的信任,年纪轻轻就被委以副总的重任,手上掌管着几千万元的资金和上千万元的货物.当时,公司刚成立不久,规模不大,管理上漏洞很多,“只要稍微动动手脚,几百万就有了.”就是在这样的背景下,刘惠民兢兢业业地工作,除了期望自己的工资和奖金会更高之外,根本没有别的杂念,把公司上上下下管理得毫无纰漏.如今的刘惠民已经是这个市场的大赢家.今天,我国的市场经济已经发展到了一个讲规则的时代,诚信无疑是这个社会游戏的基本规则.新的商场流行一句话:“信用破产,你就什么都破产了.”

古人云:诚信于君为忠,诚信于父为孝,诚信于友为义,诚信于民为仁,诚信于交为智.诚信渗透到各个方面,面对历史和社会,人们对诚信的选择有多大的保留啊.道德教育远离历史社会,让人们的选择是多么苍白无力啊.对于诚信,社会上有太多的争议,我认为不是不要诚信,而且诚信是中国社会的稀缺资源,犹如万古沙漠,早该绿化了.问题是在一个有着几千年下信上不信,卑信尊不信,贱信贵不信历史传统的社会里,道学家式的空洞的诚信说教即使是没有愚民之嫌,也必然流于形式.真诚的诚信教育,就不应该把起点放在要不要诚信,而应该放在怎样建立诚信,使社会多点诚信.因此对于诚信的建立不仅是每一个家庭,学校的责任,更是全社会全人类的责任.诚信是最宝贵的美德,是我们取信于人的根本,没有比信任危机更可怕的了.信任危机是社会的毒素,是我们蔑视诚信所付出的代价,它无声无息却充满负面的能量,足以销蚀人的勇气和良善,更会使一个国家,民族丧失最后的团结精神.诚信就是诚实,信用.始终用善感的心灵去认真对待生命中的每一个细节!我们需要诚信,我们呼唤诚信,诚信是美丽的,因为它给世界带来了温暖的阳光;诚信是微小的,它只需要占据心灵中一个很小的角落,就温暖了人们整个人生;诚信是脆弱的,只要一场暴雨,就足可使它香消玉殒.我决不是危言耸听，也决不是故意和学院领导唱反调，我所说的话都是有根有据的。我认为我们学校的诚信教育课必须上但应具体到实践中，为什么呢？“人无信不立”这话是古人说的，它已经在中国大地上流传了几千年，几乎是家喻户晓。我们的大学生都是经过十多年的寒窗苦读才考上大学成为天之骄子的，如果他们连这个最基本的做人道理都不懂，那他们根本就不应该成为大学生了；如果他们已经懂得了这个最基本的做人道理，那我们学院领导再给他们上诚信教育课纯粹是多此一举。而实际上我们大学生的主要问题不是不懂得遵守诚信，而是他们不会遵守诚信和不愿意遵守诚信。中国人和中国大学生失去诚信的问题已经由来已久了，并不是目前才发生的。这已经是一个根深蒂固的危机，我们学院的领导却幻想用几天几节的诚信教育课来力挽狂澜，那简直是比痴人说梦还痴人说梦。诚信本来应该是人人都遵守的一种美德，可是我们当前的大学生却为了自己个人的私利，毫无顾忌地抛弃了这种美德。如果我们现在还幻想用我们微不足道的力量来改变他们，并让他们写出自己的心得体会，呵呵，我觉得这比去看一场可怪的搞笑更无奈了。在我们的大学生中，百分之九十以上的人是团员，很多人已经成为预备党员和党员了，可是你们知道吗，每每期末考试他们不是身先士卒啊，这本身就是一个不诚信的问题，在有些问题上也并不是实事求是地写出自己的优缺点，而是把丑的说成美的，把美的说成更美，甚至无中生有地编造了许多本来不属于自己的美德和才能。

诚信，我们的品格，和谐校园的基石。我们是新中国的接班人，学校便是培养接班人的摇篮，大学的教育工作更是离不开同学们的支持与配合。我希望真正在这次诚信活动中学习的同学做到收益，更重要的是这种心得体会将成为我们专业课学习和以后就业的宝贵财富。作为大学生我们除了保持诚信的品格，也要有奉献精神，无论为家人，为母校，甚至为国家。我们应有这样的义务，做诚信之人，行诚信之路。为诚信校园诚信社会贡献自己的一份力。

第三篇：诚信教育

学校

开展“诚信教育”活动方案

为了认真贯彻教育部办公厅《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》精神，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，学校将于今年在全校师生中开展诚信教育活动。现制定活动实施方案如下：

一、提高认识，统一思想，明确诚信教育的重要性

自2011年9月20日，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》以来，全社会普遍开展了多种形式的公民道德教育活动，良好社会道德风尚逐渐形成，全校师生的文明素质不断提高。但是，我们还要看到，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给未成年人的健康成长带来了不利的影响。

面对社会发展变化和未成年人思想道德教育的新要求，我们要提高认识，统一思想，从贯彻“三个代表”重要思想的高度，充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从现在培养，贯穿于教育的全过程；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。

二、分清层次，突出重点，明确诚信教育的内容

为了切实抓好诚信教育，我们要把握住时代的脉搏，突出“两个

重点”，做到“六个结合”，明确诚信教育的内容。

（一）突出“两个重点”

一是突出诚实教育的重点，培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊；二是突出守信教育的重点，培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

（二）做到“六个结合”

要将诚信教育与弘扬和培育民族精神教育相结合，与文明礼仪教育相结合，与遵纪守法教育相结合，与社会公德教育相结合，与体验教育相结合，与教师职业道德教育相结合，培养师生良好的道德品质。

三、拓宽渠道，抓住载体，明确诚信教育的途径与方法

为了切实开展好诚信教育，我们要发挥“五条渠道”的作用，抓住“七个载体”，明确教育的途径与方法。

（一）发挥“五条渠道”的作用

一是发挥课堂教学的主渠道作用，寓诚信教育于课堂教学之中。语文、思品、品德与生活、品德与社会、社会、心理健康、音乐等学科的教师应以教育部通知要求和《课程标准》、《德育大纲》为依据，遵循学生认知发展的规律，科学、扎实、有效地进行诚信教育。

二是发挥党团组织的先锋作用，寓诚信教育于党团支部活动之中。

要利用升旗仪式举行“诚信教育”国旗下讲话，各班级要召开一次主题班会，通过故事、小品、相声、快板、对口词、演讲、背诵格言、研讨等多种形式，对学生进行诚信教育。

三是发挥信息宣传的鼓动作用，寓诚信教育于宣传阵地之中。校园广播站要以诚信为主题举办一期专题节目；各班级以诚信为主题更换教室内黑板报（专栏内容：格言、故事、班报、演讲稿等）。

四是发挥家庭、社区的实效作用，寓诚信教育于家庭、社区教育之中。

（二）抓住“七个载体”

一是以“学雷锋、树新风活动月”为载体，引导学生关心他人，奉献社会；二是以“养成教育月”活动为载体，引导学生养成良好的文明行为习惯；三是以“两个明天更美好”主题教育为载体，弘扬和培育民族精神，深化诚信教育；四是以“诚实守信、传承美德”主题教育为载体，抓好诚信教育；五是以团组织生活为载体，加大考核力度，细化诚信教育；六是以重大节日、纪念日活动为载体，开展好“五一节里我真行”、“十一黄金周六个一活动”，夯实诚信教育；七是以“校园艺术节”活动为载体，拓展诚信教育，引导学生快乐健康成长。

四、贴近实际，贴近学生，明确诚信教育活动的具体要求

（一）提高认识，统一思想，党政工团携手，形成教育的合力。

（二）注重实效，不走过场，扎扎实实抓好诚信教育。

1．起点要低。根据学生的特点，从“不说谎话”入手，培养学生的诚信品德。

2．内容要实。着眼于实际，立足于具体，用学生看得见、想得出的事例来激起共鸣。

3．针对性强。有的放矢的进行教育。

二0一一年三月

学校

学校

开展“诚信教育”活动总结

为了贯彻教育部关工委文件精神，进一步落实《公民道德建设实施纲要》，促进学生从自身做起养成良好的社会道德观、责任感和良好的行为习惯，使“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”以及“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”精神理念成为学生的自觉意识，从而促进学生的德育发展。使学生能在日常学习和生活中不断提高自身的素质，我校以《公民道德建设实施纲要》为基点，开展了争做“五好小公民”的教育活动。现特总结如下：

一、立足德育，细化《公民建设实施纲要》。开展以“我是中学生，文明记心中；我是小公民，争做文明人”为主题的文明德育系列活动。

1、“文明在校园”——开展“我是中学生，文明记心中”活动。具体内容包括：

（1）通过以“我做文明使者”为主题的校班会形式，对学生进行思想意识的教育，将“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”公民基本道德规范的内容与自己的实际行动相对照，找出自己的优点和不足，为学生指明了今后努力的方向。

（2）以兰州市申办文明城市为契机，教育学生：文明从小事做起。全校师生参与编写出“校园文明、社会文明、家庭文明”三个文明四字歌，并一直作为学生的基本文明素质进行考评，通过“文明四

字歌”使“文明”具体化、形象化，学生在日常生活中有章可循，有矩可依。由音乐组老师集中教唱，由班主任狠抓落实，并与学校的德育考核管理紧密结合，通过五级德育管理网络，严把“四项评比”制度关，把对学生的文明礼仪教育做为评价一个班集体的重要依据。

（3）在学校开展有针对性的活动，强化学生的文明意识。由校学生会发出倡议：垃圾桶归位、垃圾入桶，建我文明校园。许多班级组织学生清理校园里的口香糖污渍，清理卫生死角，大大提高了学生的文明意识。通过参加青年志愿者活动，许多学生深受鼓舞，纷纷表示要用自己的行动来帮助他人。

（4）加强学生互助精神和合作精神的培养，形成团结友善，乐于奉献的良好风尚。组织学生进行“一帮一”活动，学习优秀的学生结对帮助学习落后的学生，品德优秀的学生结对帮助问题学生，文明、友爱、互助的风气在学校蔚然成风。每年学校都要组织“爱心捐助活动，学生节省下自己的零花钱，集中资助家庭困难的学生，使学生感受到大家庭的温暖，培养了学生的文明意识。

（5）加强文明校园的文化建设，发挥环境育人在德育工作中的重要作用。加强学生意识的渗透。继续发挥学生社团、学生广播站和已有的《每周古名言》《每周一诗》《中华英雄谱》《历史上的今天》《名曲欣赏》《名画欣赏》等专栏作用。本学期还计划由团委牵头组织各类活动兴趣小组，特别是发挥问题学生的爱好特长，组织各类活动，如：计算机小组、绘画小组、书法小组、周末体育沙龙等活动，注重学生

个性发挥。读书、演讲的教育形式要更加规范和注重实效性。

（6）开展“学革命先烈，做世纪栋梁”的气节教育活动。《中华英雄谱》是我校对学生进行革命传统教育的主要渠道，并利用“升国旗仪式”和“学百名先驱”等活动形式，让学生了解历史，缅怀先驱，培养学生的民族精神和革命英雄主义精神。我校组织学生到八路军驻兰办事处，举行了“踏着先烈的足迹前进”主题教育。

2、“文明在社会”——开展“我是小公民，争做文明人”活动。主要以家庭和社会为阵地，实践道德规范，宣传道德规范，以实际行动争做五好小公民

（1）家庭社会的细胞，学生是家庭的核心成员之一。充分发挥学生在家庭的特殊地位和作用，组织学生利用“母亲节”、“老人节”等节日，进行尊老敬老活动，组织学生撰写相关心得体会的文章。

（2）充分利用社会实践基地和军警民共建单位的教育功能，使学生们在受教育和熏陶的同时成为文明的宣传者、倡导者，成为社会主义精神文明的生力军。学校与街道办事处、社区经常组织学生打扫公共卫生、清除街头小广告活动，提高学生的社会责任意识。

（3）对学生进行社会责任意识教育，让学生深入社会尽己所能奉献社会，树立正确的人生观和价值观。他们深入社区，深入生活，在活动中感受文明，在奉献中学习文明。

二、唱响主旋律，诚信伴青春——开展以诚信为主题的主旋律教育，将争创“五好小公民”活动推向深入。

围绕“诚信”，学校逐级制定周密的实施计划，分为“塑造新自我，迎接新挑战，创造新成绩、再求新发展”（即“诚”“程”“骋”“成”）四个阶段，开展了大量的“诚信”教育活动。各种教育活动的开展，为铸造学生健全的人格，培养高尚的道德品质，为学生提供可操作的实践性较强的发展平台，为学生思想境界的发展奠定了较好的基础。

1、寒假期间，学校班主任便组织了搜集诚信格言和编写认识体会的工作，从而丰富了学生对“诚”、“信”、“诚信”从字义到内涵的认识，加深对诚信的理解，并落实在具体行动当中。如，舞蹈一年级王倩同学拾金不昧，在寒风中等待失主两个小时就是很好的例子。本学期同学们拾金不昧、助人为乐，做好人好事多达200余起。2、3月下旬，各班分别召开了以诚信为主题班会。强燕纹老师组织了一次“五四暨成人宣誓仪式”的主题教育、对同学们起了很好的教育作用，而且对青年教师起了很好的指导作用。

三、积极实践，积累经验，不断探索：

在开展“争创五好小公民活动”中，我们始终本着活动要与教育教学相结合，要与学校的常规管理相结合，要与社会生活实践相结合，要与学生的思想实际相结合。组织活动要有计划、有组织、有过程、有总结、有反馈。在活动中不断发现学生中存在的新问题，不断调整活动中的新思路，不断寻求解决问题的新方法。

我校“争创五好小公民诚信教育活动”将会按照上级有关文件精神和具体安排与时俱进，发挥学校的教育资源优势和教育的引导功能

和作用，以《公民道德建设实施纲要》为根本，以培养学生的社会公民意识为目标，常抓不懈，常抓常新。取得学生“小公民道德”建设的更大成绩。

学校

二0一一年三月

第四篇：诚信教育

微探高职大学生诚信教育 广安职业技术学院 滕春燕

摘要：诚信问题贯通古今，是人类交往关系中的一个永恒话题，高职院校正确认识和对待诚信教育、开辟崭新的诚信教育途径、探讨有效的措施与手段，真正培养具有信用素质、诚信精神的新一代诚信大学生。

关键词：诚信 诚信教育

本文系四川省教育厅课题《高职大学生诚信档案制度建立的研究》阶段性研究成果之一，编号14SB0388

“诚信”是中华民族的传统文化中最根本、最耀眼的伦理范畴和取向，是儒家思想文化的精髓，诚信问题贯通古今，是人类交往关系中的一个永恒话题，诚信思想贯通古今，对人格塑造、品德的培养都产生了重大而深远地影响。

一、诚信的内涵：

诚信是立身之本、处世之道，孔子首次提出了“修德”、“著信”的主张。确立了忠信之道，《论语》：从政要“敬事而信”，交友要“言而有信”，修身要“谨而信”；《中庸》有“君子诚之为贵”；孟子亦指出“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”诚信问题是一个历史问题，是全民族的事；是国家的立国之本，也是个人的人性之美。“诚信”作为一种道德原则和行为规范。其思想内涵主要有两层意义：“诚”作为哲学与道德范畴，本义真实，亦即宇宙万物真实无妄的本然之道；引义诚实，是为人的基本素质；诚是思、言、行、待已、待人、接物等方面终身恪守的准则和规范“信”作为道德和行为规范，是为信用，是人的内在“诚”的外化，体现为社会化的道德践行，亦即取信于人。信是立身处世、为政、交友、自我修养的基本准则。故而，“诚”、“信”结合，诚实而守信，为人表里如

一、言行一致、知行合一。

二、高职大学生诚信教育意义

青年大学生肩负着建设现代社会主义社会的使命，是祖国的希望，民族的未来，是社会主义事业建设者和接班人，高职校园内，大学生出现各类诚信危机，加强高职大学生诚信教育，“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，和社会主义核心价值体系为诚信教育内容，要将诚实守信作为高职大学生自己的行为准则，作为立人之本、成事之基。入脑入心，让他们在思想上重视诚信，行动上践行诚信，在学校自觉做到重约守信、在家庭自觉做到以诚相待、社会生活中自觉做到有约必践，坚决抵制唯利是图、弄虚作假、反对背信弃义、不讲信誉、尔虞我诈的思想和行为。准确定位高职大学生人生观，价值观和世界观，做诚信人，干诚信事，做诚信的传承和发扬者。共同营造守信光荣、失信可耻的社会氛围，使诚信成为一种道德文化，提高全民素质，更好的维护社会秩序，使社会真正全面的进步。

三 高职大学生诚信教育对策

加强大学生诚信教育，是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，根据高职大学生诚信状况的现实特点，立足现实，与时俱进，开拓创新，将理论与实践紧密结合起来，真正将高职大学生诚信教育落到实处。

（一）打造主阵地，努力创新诚信教育的方法

高校是诚信教育的主阵地，高校教育工作者是教育工作的具体实施者，高校教师素质是加强当前高校大学生诚信教育的重要前提和保证。其工作直接影响教育成效。高职院校领导要立足高校的职能，重视诚信教育，树立切实加强诚信教育的观念，明确诚信教育的指导思想，认识加强大学生诚信教育的重要作用，在高职院校保障一定物力财力的基础上，组建高素质、有战斗力的诚信教育团队，加强团队在教书、科研、工作、生活中的诚信修养，树立良好的诚信形象，紧跟时代步伐，在传统教育方法的基础上创新，运用现代化的传播媒介和手段，把现代化教育手段的优势发挥到极致，广泛收集高职大学生日常道德行为规范方面的生动贴切的信息，多方面、全方位地对大学生进行立体的诚信教育，并积极探索一系列的创新诚信教育的新方法，广开门路，使大学生诚信教育的影响力全覆盖，全面影响和带动高职大学生。

（二）夯实“两课”教育，提高大学生思想理论素养

在大学校园里，学校必须加强大学生的思想理论教育，要把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，八荣八耻和社会主义核心价值观的教育同高职大学生的世界观、人生观和价值观教育紧密结合起来，引导他们运用正确的观点、立场与方法去认识和解决具体现实问题。牢牢明确自己诚信选择的方向，结合校园、社会、生活中具体的事例进行诚信教育，提高大学生的理论素养，体现“两课”教学的坚定性和彻底性、时代性和现实性，让大学生深刻认识诚信教育的必要性和紧迫性，提高诚信教学效果。

（三）理论联系实际，丰富第二课堂开展诚信教育实践活动

大学生进行诚信教育切实坚持理论与实际相结合的原则，关注大学生的思想和日常生活，将解决思想问题，开展诚信教育。针对不同的对象，如学校统一组织、院系组织不同年级、不同系科的学生开展有针对性的活动；如3月15日商业诚信、9月法律诚信、11月政治诚信不同的主题，采取多种创意活动形式，如公益签名活动、诚信征文活动、主题诚信知识问答、社会问卷调查、剧社活动等；也可以以学生学团、社团组织、等不同的组织形式，以“诚信”为主题的演讲、朗诵、辩论、报告、讲座等活动，用通过丰富有益的社会公益活动，将诚信教育实践活动渗透到处理高职大学生生活实际的方方面面的问题中去，采取有步骤、有计划的诚信教育措施，减轻大学生在日常生活中所遇到的生活、学习和思想压力，通过了解学生的思想状况和生活状况，做耐心细微的思想工作，帮助大学生减轻各种压力，正确面对生活挑战，保持乐观、向上、健康的精神状态，养成“言必行、行必果”的习惯，从而切实提高诚信教育的实效性。

（四）、提高家庭诚信教育环境质量。

家庭是学生的第一教育基地，父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行很大程度上影响和潜移默化自己的子女一生的行为方式，自古以来就有“曾子杀猪”的故事，这就给大家一个典型诚信教育的范例。家长以身立信，在日常的生活细节中正确的引导，以诚信的言行举止影响子女，改变错误的家庭教育观，树立德育为先的观念，智育德育并重，家庭一定要把培养孩子的“诚信”、文明的行为习惯和心理健康等各种非智力因素与开发孩子的智力相提并论，家长把诚信落实到日常的学习、生活等各个方面，把培养一个真实诚恳、讲求信用，诚实的孩子为己任，提高孩子的综合素质，适应目前日益激烈的竞争环境。

（五）广泛开展诚信评价，营造诚信教育氛围

针对部分大学生在诚信问题上是非不分、标准不明的现象，学校组建一个部门，制定合理有效、科学客观的评价标准，组织大学生开展真实可行的诚信评价，首先引导他们对社会上的敏感话题、国内国际局势展开讨论与评价，以及评价自己在社会生活中的行为规范和道德伦理，提高大学生的自我教育、自我管理、自我约束的能力和水平，从而使当代大学生明确以后人生路上诚信的价值标准和航向，明确真善美，假丑恶。切实营造良好的诚信教育氛围。

学无信不才，人无信不立，国无信不强。高职院校的诚信教育必须站在时代教育前列，家庭，社会和大学生本人相互配合，在改革开放现代化建设的广阔舞台上，让当代高职大学生做到诚实守信，志存高远，胸怀宽广，充分发挥自己的聪明才智，以诚信为道德标杆，明白“先成人，方可成才”的道理。树立诚信观，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。

参考文献：

1、黄蓉生主编：《21世纪青年大学生思想政治教育创新研究》，西南师范大学出版社，2001年7月版

2、陈秉公著：《思想政治教育学原理》，辽宁人民出版社，2001年1月版

3、黄蓉生著：《当代思想政治教育方法论研究》，西南师范大学出版社，2000年4月版

关于高职大学生诚信档案制度建立研究的调查报告

滕春燕

广安职业技术学院

一、引言

诚实守信是我们中华民族的传统美德，2004年中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信的基本道德规范。2014年中央提出《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将诚信作为公民个人层面的价值准则。新世纪的大学生，应该继承美德，倡导诚信，建设文明校园。为了配合课题组诚信教育活动的开展，本着“呼唤诚信，践行诚信，共筑诚信长城”的愿望,了解我院大学生诚信状况和对诚信的认识，以及背后究竟隐藏着什么样的价值观和心态。探讨改善和营造诚信氛围的对策，本报告是课题组在问卷调查、文献研究、座谈访谈调研的基础上撰写而成的。

二、调查性质

“高职大学生诚信档案制度建立研究”是一项比较前沿的课题，具有探索性和预测性研究的性质。由于本课题带有综合性，因此应遵循定性研究和定量研究相结合的原则，在收集问卷调查资料方面以定量研究方法为主（问卷调查），在诚信教育对大学生的影响等重大结论方面以定性研究方法为主（小组访谈）。

三、调查的内容和方法

本次调查采用无记名形式进行，主要围绕高职大学生对“诚信教育的现状”、“诚信缺失的原因”、“诚信教育的内容”、“诚信档案制度建立”等方面展开。通过了解大学生诚信认识理解程度、范围及其隐藏在其背后的道德形态，让学生明白诚信问题对自己一身的影响，并提出有效的建立诚信档案制度对策，为掌握了解大学生心理特征，有效在大学校园内展开丰富多彩，形式多样的诚信教育活动，净化大学校园和社会提供重要的参考价值。

四、实践调查结果与分析

（一）调查结果

本次调查共发出问卷540份，回收有效问卷540份，回收率达到了100%。本次调查所获的主要信息有：

1.被调查者的性别比例。（男生36.3%；女生63.7%，其中大一74.5%；大二25.5%）。

2、专业类别。（理工类44.78%；文史类31.1%；艺术类5.9%；其他类18.2%）

在对调查学生对象中，我们覆盖了所有学生专业范围，数据真实可靠。

3.在调查中，高职大学生对诚信的认知及诚信对自己的影响的问题中，高职大学生意识到诚信在学习生活交友中的重要性，并认为诚信是道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。

本次问卷题就涉及到了这样的问题,具体如下： 一）大学生社会诚信度现状

1、高职大学生对诚信度自我评价：

87%的学生认为诚信在学习生活中发挥着举足轻重的作用；97%的高职大学生信守诚信；有49%的同学高职大学生认为自己诚信状态一般，14%的同学认为自己学习诚信度不够好；对于高职大学生诚信度的总体状况自我评价上看，坚持“很好，践行诚信”观点的仅占9%，认为“一般，就事而论，就人而别”的观点占61%，觉得“较差，生活学习中存在一些不守信的行为”的占31%，觉得“糟透了，令人担忧”的观点占8%。

2、高职大学生考试作弊

38%的高职大学生表明学习生涯中没有做过弊，58%的同学视监考老师、考风、考纪见机行事偶尔作弊，然而有4%的人都要采取措施经常作弊。对于作弊的认识，27.1%的同学认为作弊是欺骗行为极力反对；41.9%的同学认为作弊是因为学科课程理论太枯燥，对专业和自己未来无用，要修学分，为了考试通过无奈造成作弊，25.5%的同学保持中立；而5.5%的同学心存侥幸作弊。

3、作业、论文抄袭 9.4%的高职大学生个人独立完成自己的作业论文，49.2%的高职大学生是少量引用别人资料的基础上大部分自己独自写出来，36.5%的高职大学生是在大量借用资料稍作修改名字，时间而完成任务，而占5%的学生完全拼凑别人的文章没有自己的观点和主见。

4、有钱申贷 46.1%的高职大学生自己有钱而去想办法找关系申请助学贷款；实事求是，没有助学贷款的占45.3%，有学生自己家庭情况具体，但是自己没去助学贷款，靠亲戚朋友资助上学仅占8.1%。

5、请假造假

经常胡编乱造理由来搪塞糊弄班导师请假的高职大学生占47.5%，52.5%的高职大学生自己对自己行为负责，尊重事实，客观的真实的理由请假。

6、编造假的家庭情况申请助学金

大一新生如实说明自己的家庭情况占47.5%，大二学生基本情况会照实说，但会稍在一个具体点上作加工渲染占45.3%；而有7.2%的同学为了得到国家资助的这笔助学金，任意编造完全不符合家庭实际的情况，再在编造的情况上大肆夸张加工渲染。

通过调查可以清楚地知道：当代高职大学生总体诚信状况较好，多数学生都是诚实守信的，在过去的学习生活中有过不诚信的行为，通过这次调查也有所内疚，清醒的认识和自醒。不诚信都不是他们的一贯做法，然而个别不诚信行为的确存在。

二）对诚信的内涵及重要性的认识

(1)根据调查结果，认为“诚信是中国传统文化中的道德标准，但己不适合今天社会发展的要求”的人占12.6%，认为“诚信是中国传统文化的精髓，在今天仍适用”的人占82.7%，认为“诚信是一种道德约束，靠个人自律”的人数占36.8%，认为“诚信不仅是一种道德约束，也是一种法律约束”的人数占21.2%。

(2)76.8%的同学认为诚信度与找工作是具有“一损俱损、一荣俱荣”的连带重要性，认为随遇而安，一般重要的占19.9%，只有2.8%的同学认为一点都不重要。87.8%的同学诚信度严重影响人际关系，是一衣带水的关系，11%认为影响不大，还有1.1%的同学认为毫无意义，不重要。

通过这一调查结果，当代高职学生通过自身学习，大多数大学生清楚认识对诚信内涵及其重要性，极少部分人没有意识到诚信的重要性。三）当今高职大学生诚信度现状形成原因

（1)调查显示： 在成长过程中，家长在日常学习生活中要求自己孩子讲诚信，并对其进行诚信教育的占57%，接收家长的一些诚信教育的占31.6%，不太多的为11%，几乎没有的仅为0.4%。

(2)关于诚信度与教育程度的关系，认为接收教育程度越高，越诚信，成正比关系的占55.8%，关系一般的为30.9%，认为毫无关系的占13.3%。对于大学生诚信与社会风气的关系，认为关系重要的占74.6%，有一点关系的占24.5%，认为毫无关系的仅占0.9%。

从调查中发现，高职大学生诚信度主要受个人、家庭、学校和社会四个方面的因素的影响。当代高职大学生对于诚信的观念的认知度高，对诚信的选择有点力不从心，有时候诚信意识与诚信行为会出现背道而驰，诚信行为选择有“现实性”、“变化性”“随意性”的特点，学习生活中并未建立被普遍接受，可以维护和捍卫的的诚信原则，因而不诚信的行为得以滋长蔓延。四）提高大学生诚信度

提高大学生诚信度也是高职大学生讨论的热点话题，很多同学都热血沸腾，建言献策，提出一些肺腑之言，认为“建立个人诚信档案”占75.5%，认为采取多种形式的丰富的“诚信教育活动”的占46.2%，41.9%认为要“加强诚信舆论宣传”，认为要“建立失信的惩罚措施”感染全社会，营造全社会诚信氛围的占28.2%。

五、调查总结

通过调查实践活动，对大学生诚信度现状有了了解，大多数高职大学生对诚信认识较清楚，能够正确、理性的知晓诚信的内涵，在实际行动中做到诚实守信。但有少部分高职大学生不能认真理性的看待诚实守信，甚至诚信与当今现代社会经济高速发展完全不合拍。从中间接地知晓当今高职大学生对诚信及其相关性的认识和态度，如家庭、教育、社会风气等，多数人呼吁：“诚信是中华民族的传统美德，各行各业都要践行诚信”。

六、调查后建议

结合这次问卷的分析，我们对提出了提高当代大学生的社会诚信度的几点建议。

第一、重视家庭教育。

家长是孩子的第一任教师，家是孩子最信赖的地方，家长对学生做诚信教育，树立德育为先的观念将深深影响孩子的一生。诚信教育是一个潜移默化的过程，家长在生活细节中正确引导，做好孩子的榜样，身体力行，从生活做起，从点滴做起，形成一个诚信良好的家庭氛围，感染、熏陶孩子，从小形成诚信的好品质。第二，学校要做好诚信教育。

学校是教育的主阵地，学院领导班子应立足诚信教育方法上创新，树立“先成人，方可成才”诚信育人观，努力组建打造一支高素质的诚信教育师资队伍。教师在学校给学生起到模范带头引领作用，紧跟时代步伐，有机结合传统的教育方法，充分有效利用现代化教学手段的优势，全方位、多方面、多渠道对高职大学生进行多维度诚信教育，将诚信教育与学生生活息息相关的事例结合起来，坚持理论联系实际的原则，关注他们的思想，关注他们的日常生活，多角度展开诚信教育，启迪学生，将解决思想问题，渗透到处理大学生生活实际问题中去。让大学生身体力行，从思想上、理论上真正践行诚信的实际行动，在实践中开展批评和自我批评，在实践中考核评价诚信素养，从而真正将诚信教育贯穿于大学生的学习、生活和工作中。

第三，创造良好的社会氛围。

各部门应该齐抓共管，加大合力，大力诚信宣传教育，健全法制，加大失信惩处力度，使失信者无地自容，无利可图；加强诚信信息一体化网络共享建设，使失信者无处藏身；加强舆论监督，让失信者名裂身败；各级政府和每位领导干部要率先垂范，做好表率，提高公信力，传播正能量，以自己人格魅力形成强大的向心力、凝聚力，形成“个个讲诚信，人人行诚信”的良好社会氛围。

第四，建立公开透明的个人诚信档案。

学院花大力气将建立每个学生的诚信电子档案数据库，从学生大一入学到大三毕业，将大学生个人诚信信息，其中包括身份证、家庭住址、电话号码，照片、学习经历、助学贷款、信用状况、学习成绩、奖惩情况等建立档案，把学生学习生活中诚信与不诚信行为点滴详细如实记录在册。在校期间，在评先评优时，申请奖学金、助学金、助学贷款时，甚至在学生毕业就业时，把诚信作为一个衡量道德思想重要标准；在学生毕业后，引入社会个人信用联合诚信系统，也将学生的诚信电子档案数据库放进学生个人档案，用人单位根据自己需要也可进数据库查询详情。将大学生诚信档案作为本人的一份个人宝贵资源，成为走向社会的通行证，将诚信的管理规范化、制度化的，保障个人诚信，让高职大学生自觉地去珍惜、维护它，努力构建诚实的自我，提高自己的诚信度，加强大学生“自律”，时刻铭记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的诚实守信观念，树立正确的人生观、世界观、价值观。

基金项目：四川省教育厅2014年科研项目《高职大学生诚信档案建立研究》（项目编号：14SB0388）

作者简介：滕春燕

女 本科

副教授

1978年出生，系广安职业技术学院教师，主研方向 ：教育管理

英语教育，联系电话：***

第五篇：诚信教育

思想汇报

——诚信教育

敬爱的交通学院党总支：

在十二月十六号的下午，党校为我们学员请来了学院党校的副校长徐处长给我们授课。徐处长给我们带来的课程是诚信与成才。因为诚信问题在大学生中依然严峻，所以他认为有这个必要给我们讲一讲诚信问题。

第一大学生在学业上存在的诚信缺失，主要表现在考试过程中弄虚作假，作弊等行为。不举别的，就举我们学校的在09年就统计到有25人存在作弊现象；在10年有36人；11年有41人。还有什么考试时候找枪手之类的事件也屡见不鲜。我们学校只是作为全国学校的一分子，既然我们学校出现这种情况，我认为其他的学校也肯定存在这样的弊端。所以，这证明了大学生确实存在着诚信问题。大学只是社会的一个缩影，大学生走出去就是社会的一分子，这就更有必要给予诚信教育。

第二就是在经济方面存在诚信缺失，这其中有一点表现在大学生助学贷款方面。目前国家为了让部分贫困大学生能够圆了自己的大学梦，让银行发行贷款的形式，让贫困大学生先读起书，再向银行还清贷款。可就有一小部分人专爱钻空子，拖欠贷款不还。现在，有银行起诉，欠款的学生时有发生。

第三是大学生在与人交往上也存在着诚信缺失。有些人往往说一套，做起来却是另一套。明明心里不是这样想的，可嘴上说的却是说得比唱的还好听。比如，有些人平时在学校不学无术，混过日子，等到毕业时到单位应聘时却把自己吹得无所不会，无所不能的样子。可签了合同，开始干活的时候，各种各样困难和压力迎面而来，再加上生活上又受不了苦等等的原因，就在合同没有到期之中就毁约，辞职。然后就再另找别的工作，如此现象如此下去，势必造成一定的恶性循环。这样不仅使自己在授业单位面前名声受损，而且让所在的学校也会受到其带来的负面的影响。从而影响到其学校在社会上的声誉，并因而影响到有关单位到这个学校招人的情况。

关于诚信这个问题，早就有古人提出来了，如“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。’这说明了诚信是仅次于孝道，位居第二的人生恪守哲理。早在古代就有人对其解释，诚信就是诚实不欺骗，对别人讲求信用。这些对于我们现代人来说，绝不过时，而且非常的适用。我认为诚信是一个人最基本的道德基础，人无信而不立。只有诚信才能使自己能够在这个社会上立足，不然逞一时的侥幸而失其大业。固为不可为也。作为一名积极分子，我们更应该做好一个带头的榜样，恪守诚信为我们人生的信条。这样不仅培养出一个好品格，而且也给别人留下好印象。

恳请党组织给予批评和指正。