科学试验管理制度（合集五篇）

第一篇：科学试验管理制度

白鹿山路网、堤防建设工程及小安溪大桥、提防试验管理制度

第一章 总则

第一条 为了加强科学试验管理工作，提高试验项目管理水平，制定本制度。

第二条 本制度依据相关法律法规，结合公司规定制定。

第三条 本制度规定了白鹿山路网、堤防建设工程及小安溪大桥、提防试验管理的一般要求、试验工作流程、试验工作管理、外委专项试验安全管理、试验验收管理。

第四条 本制度适用于白鹿山路网、堤防建设工程及小安溪大桥、提防。

第二章 一般要求

第五条 为了检测设备健康状况，保证设备安全、可靠、经济和稳定运行,确保合理、科学、有序、安全开展各项试验工作，特制定本制度。

第六条 本制度包含设备的有关性能、参数试验，新设备投运前需进行的调试试验等。

第三章 试验工作流程

第七条 本制度规范的试验工作分内部试验和外委试验两部分，试验工作的管理流程：试验项目立项→试验方案审核→试验项目实施→试验项目验收。若试验工作涉及重要部位，必要时召开专家论证会。

第四章 试验工作管理

第八条 内部（外委）试验项目立项，责任部门提出试验项目，包括试验的必要性、可行性、拟采用的试验方案。安全生产技术部对提出的试验项目进行审核，总工程师批准。

第九条 外委专项试验项目立项后应列入责任部门的年度成本预算。

第十条 内部（外委）试验方案审核，责任部门（外委单位）根据批准下达的试验项目计划编制试验方案，安全生产技术部对试验方案进行审核，总工程师批准。

第十一条 对不涉及到重要部位的试验方案由总工程师批准。对涉及到重要部位的试验方案，安全生产技术部应组织召开专家论证会，经专家论证后，安全生产技术部进行审核，总工程师批准。

第十二条 内部（外委）试验项目实施，任责部门（外委单位）根据下达的试验实施计划，编制试验实施方案，安全生产技术部对试验实施方案进行审核，总工程师批准。

第十三条 内部试验，责任部门组织实施。外委试验，外委单位组织实施，责任部门必须设专人进行负责管理。

第十四条 外委专项试验的实施，应根据需要成立专项试验小组，并指定项目负责人，全面负责专项试验实施过程中的工作协调、试验指导，确保试验数据的完整性、正确性。如现场需要增、减试验项目或改变试验方案时，试验工作负责人必须向试验项目负责人申请，经试验领导小组批准后方可实施。

第五章 外委专项试验安全管理

第十五条 涉及重要部位的专项试验项目，开工前必须由安全生产技术部按相关规定向调度部门提出申请，批准后方可开始实施。

第十六条 试验前，试验小组成员必须熟悉试验方案、确认安全措施是否正确完备、试验工具仪器是否完好、现场条件是否具备等内容。

第十七条 现场准备工作完毕后必须认真检查、确认试验接线的正确性和科学性。第十八条 试验过程中工作负责人应及时向试验项目负责人请示、汇报试验进展情况。第十九条 所有试验人员（包括厂家工作人员）必须服从试验小组的统一安排。第二十条 外委工作人员在现场工作，必须在现场工作人员的陪同和监护下进行。

第六章 试验验收管理

第二十一条 试验验收管理执行白鹿山路网、堤防建设工程及小安溪大桥、提防《项目验收管理制度》。

第七章 检查与考核

第二十二条 本制度执行情况由安全生产技术部负责检查。

第二十三条 依据本制度及相关规定进行考核。

第八章 附则

第二十四条 本制度由安全生产技术部负责解释。

第二十五条 本制度自颁布之日起执行。

第二篇：第一次科学试验作文

本文作者：杨光 好范文原创投稿

今天，无聊的我坐在电视机前看电视。突然我听到了一个令人不可相信的实验，水中点灯。我半信半疑蜡烛怎么能在水中点燃呢？耳听为虚，亲自试一下不就知道了吗？

说干就干，我先准备好材料，有蜡烛，盆，水和打火机。

做实验前，我的心乒乓乱跳，很紧张，生怕失败了。可又转念一想，既然电视上

都说了，应该会成功吧。

首先，我用打火机把蜡烛点燃，然后往盆底滴一些蜡油，把蜡烛固定住。再往盆中倒一水，让水不淹没蜡烛顶端，离蜡烛顶端大约二三毫米，然后再次把蜡烛点燃，仔细观察，看看蜡烛是否能在水中燃烧。

当蜡烛烧的快挨住水面时，我睁大了眼睛，全神贯注的盯着火苗。“哧”的一声，蜡烛灭了。

“哎，蜡烛怎么灭了呢？”我惊叹道。

没关系，失败是成功之母，再来。我满怀信心地重新做起了实验。在重新做实验之前，我总结上次的教训。冥思苦想了几分钟，终于想出了失败的原因。对，是蜡烛太细了，应该找一个粗一点的。

找到粗的蜡烛后，我又重新做起了实验。我依然按照原来的步骤进行，没想到这次竟然成功了。我不明白，为什么这次就成功了呢？

我上网一查，原来水可以吸收热量，当燃烧完了的蜡油挨住水面时，会迅速凝固，形成了一个保护圈，所以蜡烛能在水中燃烧。

第三篇：2013学科学试验教学工作总结

2012-2013第一学期

科学实验教学工作总结

光阴似箭，日月如梭，转眼一个学期又结束了，回首这一个学期科学实验教学，还有些不足。这个学期我主要针对学生对新鲜事物感兴趣、爱动脑以及爱动手的特点，在科学课上引导学生像科学家那样观察周围的事物，用实验手段去验证事物的属性，发现事物的变化、联系和规律，让学生从中学习科学的研究方法，树立科学精神，培养和提高学生的科技意识和科技创新能力。

一学期以来，根据孩子们的实际情况，适当加强了常规和发散思维观察能力的的训练。通过探究活动，培养他们在实验过程中尽量能做到——仔细观察、规范操作、精确描述。

通过这一个学期的实验教学，学生基本达到以下要求：

1.能独自或合作进行有针对有目的选择性观察活动。

2.能个坚持细致观察、长期观察和定量观察并做记录。

3.知道水温变化的规律，并学会使用温度计，知道哪杯水更热。

4.学会观察天气变化特征，找到规律。

5.能利用实验器材自主进行实验研究，知道太阳位置的变化会对影子产生影响。

第四篇：小学科学试验教案三年级上册湖南科技版

小学科学实验教案三年级上册(湖南科技

版)

小学科学实验教案

（三年级上册）

1、实验名称： 土壤里有什么

实验目的：了解土壤有哪些组成部分

实验材料：

烧杯 酒精灯 滴管 铁盘 石棉网 试管夹 土壤 水 玻璃棒 水槽 玻璃片 三角架

实验过程：

1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察现象。

2、把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，静置后观察现象。

3、用滴管取上层清夜滴在玻璃片上，放在酒精灯上加热，水烧干后观察现象。

4、把土壤放在铁盘里用酒精灯加热，观察现象，闻一闻有什么气味? 实验现象：

1、把土壤放进盛有水的烧杯里，有气泡冒出。

2、静置后，发现土壤分层，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。

3、水烧干后，发现玻璃片上有一些“脏”的痕迹。

4、把土壤在铁盘里加热，先看到由气体冒出，闻一闻没有气味；继续加热冒烟，闻一闻有糊焦味。

实验结论：

土壤里含有空气、沙、黏土、空气、腐殖质及溶入水的物质，如：盐类等

2、实验名称：怎样把土壤中的砂和粘土分开

实验目的：想办法把土壤中的砂和粘土分开

实验材料：烧杯、玻璃棒、水、土壤

实验过程：

1、在烧杯中装半杯水

2、把土壤慢慢倒入水中

3、用玻璃棒沿着一个方向轻轻搅拌

4、静置一会儿，观察水中的土壤

实验现象：土壤分成了两层

实验结论：上层的土壤颗粒小，是粘土；是砂。

3、实验名称：认识水

实验目的：了解水的性质

下层的土壤颗粒大，实验材料：烧杯、水

实验步骤：

1、观察烧杯中的水。

2、用鼻子闻一闻烧杯中的水。

3、用筷子沾少量烧杯中的水放入口中。

实验现象：

水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

实验结论：

水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

注意事项：

在老师的指导下闻和尝。

4、实验名称：测量水的多少

实验目的：学会使用量筒。

实验材料：量筒、水、滴管

实验步骤：

1、用量筒量取液体体积时必须选用合适规格的量筒。

2、量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。

3、应把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度即可。不可用手举起量筒看刻度。

实验结论：

量筒能准确测量水的体积。

注意事项：

1、不能加热，量筒上一般标有20℃字样，这就要求所量液体的温度应控制在20℃左右，若相差太多，一是量取的体积有误，二是容易损坏量筒。

2、读数时，视线应与液体凹液面的最低点相平（若仰视，造成读数偏小，所量液体体积偏大，俯视反之）。

5、实验名称：让小水轮转起来

实验目的：怎样使小水轮转得更快

实验材料：滴水器、小水轮

实验过程：

1、把小水轮安装好

2、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从低处冲击小水轮叶片的边缘。

3、再选用大孔的滴水器，装同样多的水，冲击小水轮叶片相同的部位，从高处冲击小水轮。

4、用小孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从一定的高度冲击小水轮

叶片的边缘。

5、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从相同的高度冲击小水轮叶片的边缘。

实验现象：从低处冲击小水轮转得比较慢；从高处冲击小水轮转得比较快。

用小孔滴水器小水轮转得慢，用大孔滴水器小水轮转得快。

实验结论：水流位置高，小水轮转得快。

水量大，小水轮转得快。

6、实验名称：水的浮力

实验目的：认识水的浮力

实验材料：

钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水

实验步骤 ：

1、把钩码挂在橡皮筋上，提起用尺子测量橡皮筋的长度。

2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。

3、比较两次橡皮筋的长度。

实验现象：

同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。

实验结论：

下沉的物体也受到水的浮力。

注意事项：

实验中，注意提橡皮筋的手要保持稳定，不要让橡皮筋颤动，以免产生误差。

7、实验名称：改变物体在水中的沉浮

实验目的：

改变物体在水中的沉浮

实验材料 ：

橡皮泥、牙膏皮、鸡蛋、大头针、泡沫塑料、盐、水槽。

实验步骤：

1、把准备的材料放入盛水的水槽中，看那些在水中是浮着的？哪些是下沉的？

2、改变橡皮泥、牙膏皮的体积，放入水中。

3、在塑料泡沫上用大头针固定橡皮泥，放入水中。

4、把鸡蛋放入水中，向水中不断加入盐。

实验现象：1、2、3、4、橡皮泥、鸡蛋、牙膏皮沉入水中，塑料泡沫浮在水上。橡皮泥牙膏皮浮上水面、塑料泡沫沉入水中 鸡蛋浮出水面

实验结论 ：

改变浮沉的规律：改变物体的形状、给物体附着浮或沉的物体，改变液体的比重或

改换不同比重的液体。

8、实验名称：探究毛细现象的实验

实验目的：

了解水能顺着有孔隙的材料往上爬

实验材料：

水槽、布条、实心和空心的玻璃棒、各种吸管、纸片。

实验步骤：

1、在水槽中到入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。

2、将实验材料的一端分别浸入水槽中，仔细实验，那些材料可以让水往上爬，做好记录。

实验现象：水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、制片等材料上升。

实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上爬。

9、实验名称： 空气在哪里

实验目的：

探究杯子里面有空气

实验材料：

纸、玻璃杯、水槽、水

实验过程 ：

1、在杯子底部塞紧一团干燥的纸将杯子口向下，竖直压入水中，直至没过杯底，再竖直提起，用毛巾擦掉杯口的水，观察纸团湿了吗？

2、再把杯子竖直压入水中，在水中慢慢倾斜杯子，观察现象。

实验现象：

1、纸团没有湿。

2、杯子里有气泡冒出，纸团湿了。实验结论：

我们身边到处都有空气，空气占据空间。

10、实验名称：热空气上升

实验目的：

1、能想明白热空气上升的原因。

2、培养学生动手能力和合作精神。

实验器材：蜡烛、火柴、剪刀、纸、笔、细线、针、铁架台

实验过程：

1、４人一小组，分成若干小组。

2、实验步骤：

（1）用纸剪一个螺旋圈，把一条细线固定在螺旋圈的中心，并悬挂起来。

（2）点燃蜡烛，放在螺旋圈的下面。

（3）观察纸螺旋圈的运动。

3、按自己的猜想尝试一下：小组合作观察。

4、记录现象：纸螺旋圈转动起来。

5、讨论：为什么纸螺旋圈会转得更快？

实验结论：

点燃的蜡烛会使周围的空气受热上升，上升的热空气会推动螺旋圈运动。

11、实验名称：压缩空气

实验目的：了解空气能被压缩，压缩空气有弹性

实验器材： 2个注射器、橡皮擦 实验过程：

1、用两只注射器，分别抽进同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力向下压活塞；

2、再用同样大小的力向上拉注射器活塞，观察实验现象。

实验现象：

1、注射器活塞能往下压，压到一定程度就压不下了。

2、一松手，活塞就弹回来了。

实验结论：空气能被压缩，压缩空气有弹性

12、实验名称：制作风车模型

实验目的：

怎样让风车转得快

实验材料：

白卡纸、圆木棍、纸盒、线绳、电风扇 实验过程：

1、制作风车。

2、利用电风扇使风车转动。

3、加大电风扇的风力，观察风车转动的快慢。实验现象：

风力大，风车转动快。

实验结论：

风车转动的快慢与风力大小有关。

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第五篇：S版语文十二册第三单元作文《一次科学试验》

同学在写作的时候，可以首先参照下面的文章里的实验过程，自己试着体验一下，在有了真实体验之后写出来的作文才能更生动具体。

按顺序写清楚实验的原因（为什么会做实验？为什么选择这个实验？„„）；过程（实验的准备工作、实验时你的心情变化，注意使用动词和形容词进行具体的动作和心理描述）；结果；从中学会了什么科学道理或者生活道理。

范文一：

“哐当”一个硬币被向老师放在了我们组的一个深盘子里，向老师要干什么呢？（使用疑问句引发悬念）“现在我要让大家做一次有趣、神奇的科学试验，现在我先来说一下规则：每一组同学不能用手沾到盘子拿出硬币，也不能借助一些笔呀什么的工具挑出硬币。现在大家开始吧！”向老师一边说一边给同学们的盘子里倒水，直到水淹没硬币为止。我可伤透了脑筋：天啊，这怎么可能啊，真是取硬币难于上青天，这可怎么办？我左看看，右瞧瞧，别的组都开始试验了，而我们却还在“发呆”。呆了三分钟，我们组小黄同学开始吹起盘子中的水来。我们问：“干什么啊？”他边吹边说：“把水吹开，再快点拿硬币啊！”我们恍然大悟，也跟着吹，水慢慢从硬币上移开了。小黄手一伸，“耶，拿到了，我们拿到了!”我们组成功了！再看看其他组，有的在用纸吸水，有的把硬币吹到盘子边，有的左右摇动盘子。汇报完使用方法后，向老师满意地点点头，接着，拿出一个水杯，一个打火机，一张纸说：“现在我要用另一个方法吸干水，拿出硬币。”接着，向老师用打火机点燃纸，我还开玩笑说：“向老师，小心今晚尿床哦！”向老师趁纸燃得旺时，把它放进水杯，接着快速地倒扣在盘子中。神奇的事发生了，盘里的水慢慢地被吸到杯中，杯中的水还在渐渐上升。向老师轻而易举地拿出硬币！“好神奇！”“太厉害啦！”“我要试！”同学们议论纷纷。（详细描写实验者的心理、动作，以及实验过程）

“我会给每个组尝试的机会。”接着，向老师给给个组发了一个水杯，又发了一张纸。随后，我们组开始试验了。小黄把水杯放在桌上，然后用打火机点燃纸，把这张纸和另一张纸点燃。这回火可真大，小黄一急，把纸使劲放进水杯里，可只放进一张，另一张燃得旺的却不幸遇难——在桌上熊熊燃烧。小黄把水杯立即倒扣在盘里，火灭了，水只上升了不过3毫米，确切地说——我么组失败啦。不过我们并不灰心，毕竟失败是成功之母嘛！

做完试验后，我们都很疑惑，为什么水会到杯里去呢？向老师又开始津津有味地给我们一一道来：“这个试验原理很简单，因为纸燃烧时，部分被加热而膨胀的空气从水中溢出。被子倒放后，因缺氧使火焰熄灭，杯中的气体冷却，因而压力下降，为保护气压平衡，外面具有正常大气压的空气进来，就把盘中的水挤进杯中。”（利用设问的方式讲述实验的原理）

真是有趣的试验！回家我还要再次尝试一下，争取能够成功。

范文二：

有一次，我正在拿着凹的乒乓球看，愁眉苦脸，突然灵机一动：能不能吧凹的乒乓球变回原样呢？于是，我就急忙地跑去找家中的“知识机”---爸爸，问一问。“爸爸，能不能告诉我，怎样才能吧凹的乒乓球变回原样呢？”爸爸骄傲的说：“当然可以了。”（交代实验的原因。）

“那能不能教我方法”我问。“可以，.......”

我激动地向房间跑去，去拿工具......我拿出一个凹的乒乓球和一杯热水，准备工作就那么简单，也很快完成。首先，往被子里倒热水，再把凹的乒乓球放入水中，等一会儿，什么是也没发生，凹的乒乓球在水中享受洗澡的感觉。我猜热水是不是不够热啊！然后，我拿了一壶去烧，时间一分一秒的过去。觉得该热了，我便把水壶从炉里拿开，用手小心翼翼的去摸，还没热，暖暖的而已，我只好又把水壶放回去。我又等啊等，时间有一分一秒地过去，心里的焦急也一点一点的增加......“咕噜„„咕噜„„”水开了！终于可以啦！我小心翼翼的拿开水壶倒入杯中，一股股热气往上升，在把凹的乒乓球放进去，只听见“吱”“吱”“吱”的声音，凹的部分慢慢凸了起来，喔！实验成功。（依次描述准备工作到实验过程再到结果，详细写了自己实验中的心理过程。）

这个实验让我疑惑不解，带着疑问找到爸爸，我问：“爸爸，这为什么会这样的神奇呢？”爸爸却说：“这不是神奇，是因为热胀冷缩的原理，热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态在会缩小，所有物体都具有这种性质。”喔！原来如此啊！（利用对话交代乒乓球泡热水恢复原状的道理。）

从这次实验中，我明白：其实，在日常生活中，只要我们用心观察，就会发现很多有趣的事情，如果能付诸行动，还能获取更多的知识，岂不是一举两得！（末段写了从实验中得出的生活道理）

范文三： 大自然中无奇不有，一个微小的生物都能够激发我们无数的遐想。只要你拥有一颗敏锐的心和善于观察的眼睛，就会发现，科学其实就在我们身旁并且与科学擦出智慧的火花！（开篇写体会）

这不，我就是在偶然间发现了鸡蛋在水中沉浮的秘密。

那是一个星期五晚上，因为有客人来，所以我在厨房里帮妈妈的忙。这时，妈妈叫我敲一个鸡蛋。我从橱柜里取出一个鸡蛋，正想把它们敲碎，没想到我的手一滑，鸡蛋就“咕咚”一声掉进了一只盛满水的汤碗里。令我惊奇的事发生了，鸡蛋居然奇迹般地浮在碗的中央。我愣了好一阵子，才疑惑不解地问妈妈鸡蛋浮起来的原因。可是妈妈正忙着，没有时间回答我的问题。（实验的原因）

正所谓“行动是通往知识的唯一道路”，我决定自己亲自去做一次实验。我把鸡蛋放在另一个碗里，可是，鸡蛋却沉了下去。同一个鸡蛋，为什么出现了不同的情况？会不会和碗里的水有关？我决定刨根问底：“妈妈，这碗里加了什么吗？”妈妈说：“这是鸡汤，里面放了盐。”妈妈的回答让我更加兴奋，我断定，鸡蛋浮起来的原因一定和盐有关。于是，我开始不断地往水里加盐，慢慢地，鸡蛋就浮起来了。为什么会有这样的现象呢？原来，鸡蛋的密度比盐小，却比水大，所以，只要在碗里的清水里放一些盐，待食盐溶解，水的密度比鸡蛋大时，把生鸡蛋放入水中，鸡蛋就会浮起来。我的结论是正确的，为此我感到很高兴。（从两次不同的实验结果中发现科学原理）

虽然这个问题有了令人满意的答案，但是我觉得还有更多的问题等着我去发现。只要不断发现问题，用实践去证明一切，再加上自己独立思考，永远保持着一颗好奇的心，就一定能解决问题的答案。（从这次实验得出的启示）

范文四：

一个星期天，我在家里看书。这时，有一个科学实验映入了我的眼帘，它的题目叫做“飞进碗里的硬币”。硬币怎么会飞进碗里呢？我一下子就被吸引住了，想要亲自做这个实验。（实验的原因）

书上清清楚楚的写着：准备好一个比较钱的碗和一枚一分的硬币。于是，我从厨房里找来了一个碗，又从爸爸那里拿来了一枚一分的硬币。实验开始了，我按照说明，先把碗放到了桌子上，又在距离碗大约20厘米的地方放下了那枚硬币，然后我再硬币的上方对着碗用力吹气，结果实验失败了。可是我并不灰心，到开了那本书，寻找失败的原因。原来，对着玩吹气的方向一定要与桌面平行。我按照这个方法重新试了几次，果然，硬币轻快地跳到了碗里。（实验的过程，从失败到成功，说清楚实验的具体过程）

我觉得很奇怪，为什么硬币能飞进碗里呢？便带着这个问题去书中去找答案。原来是这样：这个实验主要是运用了伯努利定理，也就是气流快的地方，气压会下降。我对着碗向着硬币用力吹气的时候，硬币上方的气流加快，气压就会下降。这时硬币下方的大气压力就会把硬币抬起来，之后随着你吹气的方向飞到碗里。（从书中找到原理。）

多么有趣的实验啊！这次试验的成功，不但使我知道了硬币能飞进碗里的原因，而且使我懂得了：只要勇于实验，就可以探索科学的奥秘。（实验得到的启示）