第一篇:综合实践活动方案——诗文大观园
一、活动目的1. 感受优秀文化的魅力,提高学生的文化品位。
2. 培养学生的欣赏、体验、创造美的能力。
3. 培养学生用多种方式获取资料,亲身体验自主学习、团结合作的乐趣。
4. 通过收集、整理资料,培养学生的综合与分析的能力。
二、活动时间
本次活动时间为4周,第一周选出主题,激发兴趣;第二周制定计划,准备资料;第三周反馈问题,解决问题;第四周汇报成果,交流体会。
三、活动思路
第一阶段:确定活动主题。
第二阶段:各小组制定行动方案,分头准备所需材料。
第三阶段:各小组展开实践探究,即时反馈情况。
第四阶段:活动成果交流。
四、课堂展示
(一)活动导入
我们学校自从开展了“诵读优秀诗文”的活动以来,同学们饱览诗书,特别是去年的“古诗文诵读”汇报演出时,全年级的学生共同诵读诗文的壮观场景,更是难以忘怀。今天,我们结合了前段日子的积累,再次走进《诗文大观园》,体味优秀诗文的无穷魅力。
(二)活动过程
第一环节(历史星空)
1.自从开展了“诵读优秀诗文”的活动以来,我们已背诵了不少古诗。在背诵的过程中,我们认识了许多杰出的诗人,像豪迈悲壮的辛弃疾;细腻含蓄的王维;忧国忧民的陆游;浪漫豪放的李白;多情婉约的李清照……我们不但对他们的诗感兴趣,更对发生在这些文人之间的趣闻轶事充满好奇。下面让我们来到“历史星空”,看看发生在他们身上的故事,哪些同学做了这方面的探究?
生讲故事……
2.你们讲的故事把同学们引入了一个波澜壮阔、人才辈出的时代。故事还涉及到了一些历史知名人物呢,看来你们探究的很有深度,其他同学谁还能补充?
生补充……
3.同学们的感受各不相同,正如诗中所说:“江山代有人才出,各领风骚数百年。”
第二环节(风采展示)
1.唐诗、宋词讲究一种韵律美、节奏美,老师为你们提供了一个“风采展示”平台,你们打算以什么形式来展示呢?
2.学生展示:合唱、诗朗诵……
3.这些诗是我们中华民族的瑰宝,你们背得非常流利,真不简单。看来同学们已经在这美妙的意境中陶醉了。
第三环节(诗情画意)
1.中国古代文化历史讲求一种诗情画意的境界:既诗中有画、画中有诗,请同学们欣赏几组画面及所附的四幅图:春花、秋月、夏日、冬雪。看看你能联想到哪些诗句?
学生联想春天的诗句……
2.真是“万紫千红总是春”,看看另外的画面,你们还能联想到哪些更美的诗句?
学生联想夏、秋、冬的诗句……
3.看来同学们的确“胸有成竹”“各领风骚”。你们背了这么多的古诗,谁能说说这些诗你是从哪儿学到的?
学生交流
4.是呀,诗已经渗透到了我们生活的各个角落,我们的生活,因为有了诗而美丽。
第四环节(我来赋诗)
1.常言道:熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟“。陆游说:”纸上的来终觉浅,绝知此事要躬行“。今天我们吟、诵、唱、演了这么多优美诗文,许多同学也跃跃欲试,一显身手。下面我们就来做个小诗人写一首诗,和先贤哲人们比试一下如何?
我们就以家乡为题材
学生写诗词……交流、推敲字句。
2.好,我们不但写出了好诗,还学会了评诗。看来每一首好诗都要经过仔细推敲、斟酌。
(三)总结
今天,我们在《诗文大观园》中,不但欣赏了美妙的诗文诵读,了解了诗人的故事,探讨了诗的文化,还写出了自己的作品,真是:长江后浪推前浪,一代新人胜旧人。
希望同学们继续读千古美文,做少年君子。
第二篇:六年级综合实践活动《水果大观园》
一.活动背景:随着社会经济的不断发展,人们的思想观念在不断地更新,以往作为家长只注重孩子的温饱问题,而现在对于孩子合理饮食结构也逐渐成为现代家庭的一个重要议程。而水果作为营养成分之一,在各种家庭中的地位也逐渐提升。饭后课余,总是能看到学生们品尝着各色水果。问起水果的好处,来源,许多学生较为迷惘,因此,本学期,我们六年级五个中队开展了这次《水果大观园》的综合实践活动。二. 活动目标:1.通过活动,使学生对各色水果有一定的了解。2.全班同学齐动手,开展一次水果拼盘的比赛。通过比赛,培养学生的动手能力,同时让学生在活动中学会与人合作。三. 活动过程:第一阶段:了解水果收集资料:搜集水果的分类,水果的功效以及古今以来描写水果的古诗等等,在电脑上查找的方式获得许多的相关知识,大大丰富了他们的见识。第二阶段: 调查取证:对于一些相关现状,如:做一个小小调查员,记录下各种水果的品种和价格,推荐给同学和老师。通过作调查得以了解具体的情况。同时,我们还发动学生,自己去水果摊上去试着买买水果,通过这样的方式,加深孩子对水果的了解。第三阶段:成果展示(1)实践操作,开展水果大拼盘比赛。各班都精心准备下,同学们自由组队,合理分配任务,有条不紊地开展了这次比赛,均获得不错的效果。(2)创新组合:在了解大量的相关知识后学生可以写一些小体验日记,如:《水果大比拼》等等。在活动后期,每个同学完成一小报的制作,要求自行设计、创作。四. 活动小结整个活动过程中,我们始终坚持酌情分工,各任其责。因为综合实践活动课程注重学生的参与性,但现实情况注定有些制订好的方案,对于一部分学生是无法完成的。如我们各个班中学生的能力有一定的差异:有的学生口头表达能力比较强,有的同学习作能力较强,还有的活动能力较强……因此,像一开始的调查表,我就发动全员参与。各自做好后,请一些统计能力较强的学生进行统计,并利用一节课的时间,对调查结果进行公布,同时,组织学生进行讨论。讨论的时候,就是口头表达能力较强的人的天下了,他们可以针对具体的情况发表自己的见解。课后,再请写作能力较强的同学,通过文章的形式写下来。这样一来,学生就能真正快乐的参与到整个活动中,进而做到人人参与,充分发挥综合实践的全员性。通过本次综合实践的开展,许多学生都能对各类水果有一定的了解,对于平时自己品尝水果也有了一定的指导作用。学生参与面很广,效果也很实在。五. 具体指导课时教师指导学生操作
21、板书:水果大观园
2、请同学来谈谈对水果有哪些了解?
3、出示书中的图片,让学生进行识别?并说说了解的情况。
4、指名交流(你喜欢这几样水果吗?或喜欢其它的水果?)
5、布置作业:回家查询现在一些常见水果的情况,(包括品名及营养价值等等)
1、学生交流自己对水果的了解。
2、小组交流:对书中的图片,进行识别。并说说了解的情况。
3、个别交流:你喜欢的水果是什么,为什么?(小组推荐两位交流)
4、记录作业:一些常见水果的情况,(包括品名及营养价值等等)
31、先组织学生在小组中对上次布置的作业进行交流。
2、边交流、边讨论。推荐发言代表
3、组织学生对于发言进行讨论
4、布置作业:继续充实资料
1、组内交流:一些常见水果的情况,(包括品名及营养价值等等
2、推荐发言代表
2、学生对于刚才听到的一些资料,发表自己的看法。
4、记录作业:一些常见水果的情况,(包括品名及营养价值等等)
41、先组织学生在小组中对上次布置的作业进行交流。
2、边交流、边讨论。推荐发言代表
3、组织学生对于发言进行讨论
5、布置作业:到附近的水果市场去看看,现在能买哪些水果?
3、组内交流:一些常见水果的情况,(包括品名及营养价值等等
2、推荐发言代表
4、学生对于刚才听到的一些资料,发表自己的看法。
5、记录作业:。现在能买哪些水果?61、到附近的水果市场去看看,现在能买哪些水果?针对学生的调查表,让学生在小组中交流
2、指名小组推派的代表讲
3、学生反馈各种水果的品种和价格
4、布置作业: 查询各种水果的美誉
1、小组交流:现在能买哪些水果?
2、小组推派一名同学在全班讲。
3、其他同学针对种水果的品种和价格提出异议,并从中发现一些市场销售的规律。
6、记录作业各种水果的美誉:各种水果的美誉 71、把自己查询到的各种水果的美誉在小组交流一下。
2、指名说一说。
3、谈谈听了这些水果的美誉,你从中知道了些什么?有什么收获?
4、布置作业: 古人也非常喜欢水果,并且写下了许多称赞水果的诗词。请同学通过各种途径进行查找。
1、四人小组交流:各种水果的美誉
2、集体讨论、交流。
3、学生互相交流
2、记录作业:思考:你心中可敬可爱的父母又是怎样?
3、各种水果的美誉。91、你知道古人写的有关水果的古诗吗?小组交流一下。
2、指名说说。
3、把你最喜欢的一首描写水果的古诗写下来(在书上)
4、谈一谈:你为什么喜欢这首古诗?
5、布置作业:分小组准备水果,下周进行水果拼盆。
1、四人小组交流:古人写了哪些有关水果的古诗?
2、集体交流。
3、在书上写上自己喜欢的描写水果的古诗。
4、交流为什么喜欢?
5、记录作业:准备水果,下周进行水果拼盆。101、分小组进行水果拼盆
2、提出水果拼盆的要求,小组内分工,合作完成水果拼盆。
3、为自己小组的水果拼盆起一个名字,写在纸上,放在水果拼盆边上。
4、评选最佳水果拼盆。
5、布置作业:准备做小报的资料。
1、分小组合作完成水果拼盆。
2、为自己的水果拼盆。
3、评选最佳水果拼盆?
4、记录作业:准备做小报的资料。131、拿出准备的资料制作小报。(可小组一起设计制作,也可自己设计制作)
2、学生做,老师指导。各自或小组一起做水果小报。14汇报,总结
第三篇:综合实践活动方案
我爱我的家乡
活动背景:“月是故乡明”在小学生中开展热爱家乡的活动,能有效增进学生了解家乡,喜爱家家乡。首先要了解家乡的物产。活动目标:
1、让学生运用已有知识,通过调查、访问、网络查阅等方法,开展对家乡的初步了解。
2、增强学生对家乡的了解,激发学生对家乡的热爱。活动准备:参与学生:四年级分全体学生。(自行网上搜索学习内容、社会调查、访问)
活动过程:我所知道的家乡
1、我的家乡是河北省滦平县付家店满族乡,面积约80平方千米,人口55万,六个行政村。其中付家店村5千人。
2、我的家乡物产丰富,其中有杏、蘑菇、各类水果、毛栗、板栗、核桃,大小铁矿等物产。活动收获:
杏:是一种食用和药用价值极高的的物种。多散生于向阳石质山坡。小乔木,高1.5~5米;树皮暗灰色,纵裂,小枝暗紫红色,被短柔毛或近无毛,有光泽。叶宽卵形至近圆形,长3~6厘米,宽2~5厘米,先端渐尖或短骤尖,基部截形,近心形,边缘有钝浅锯齿,两面近无毛;叶柄长1~3厘米,被短柔毛或近无毛;早落。果近球形,直径约2厘米,密被柔毛,顶端尖;果肉薄,干燥,离核;果核扁球形,平滑,直径约1.5厘米,具背棱和腹棱。花期5月,果期7~8月。
山杏的医用价值: 山杏除含糖类,蛋白质,脂肪外,含量最丰富的是维生素B17等成分。VB17是极有效的抗癌物质,且只对癌细胞有杀作用,而对正常的细胞和健康组织无毒性。
山杏果味甘,酸,性平,有润肺定喘,生津止渴功能。对肺癌,乳房癌,鼻咽癌有疗效。鲜果一次不宜多吃,免伤脾胃;在便溏薄者忌服杏仁。
山杏是我国北方的主要栽培果树品种之一,以果实早熟、色泽鲜艳、果肉多汁、风味甜美、酸甜适口为特色,在春夏之交的果品市场上占有重要位置,深受人们的喜爱。杏果实营养丰富,含有多种有机成份和人体所必须的维生素及无机盐类,是一种营养价值较高的水果。杏仁的营养更丰富,含蛋白质23~27%、粗脂肪50~60%、糖类10%,还含有磷、铁、钾等无机盐类及多种维生素,是滋补佳品。
山杏果有良好的医疗作用,在中草药中居重要地位,主治风寒肺病,生津止渴,润肺化痰,清热解毒。
山杏的经济价值:
山杏产量约六十吨,每公斤7元。折合人民币42万元,综合人均收入84元。
蘑菇:
蘑菇经过大自然的选择而生存下来,形成相对稳定的生活习性。
一、温度:蘑菇不同的品种、发育阶段、栽培条件对温度的要求有所不同。菌丝体适应在摄氏5—32度生长,最适宜温度是摄氏22—24度。子实体适应在摄氏7—25度生长,最适宜温度是摄氏12—16度。从菇蕾形成到子实体成熟,温度渐降为好。孢子适宜摄氏23—25度萌发。
二、湿度:湿度是指环境中的含水量,包括培养料、复盖土、空气中。培养料湿度以55—68%为宜,低于50%菌丝发育不良,菇体小,易开伞。高于70%时则抑制菌丝生长,不利透气,杂菌多。复盖土以18—20%为宜。菇房的空气湿度在菌丝生长时期以80—85%为宜,子实体发育时期以85—90%为宜。
三、酸碱度:菌丝体可以在酸碱度5—8的环境中生长,最适宜酸碱度6.8—7。
四、蘑菇是一种好气性真菌。生长过程中吸收氧气,放出二氧化碳。菌丝阶段呼吸水平稍低,因此消耗的氧气不多,放出的二氧化碳也不多。子实体发育阶段呼吸水平大大提高,要求大量氧气,也放出较多二氧化碳。
五、光照:蘑菇菌丝体不含光合色素,生长过程不需要光照。性味:微寒、性凉、味甘、入肝、胃经。适宜于老年人、糖尿病、白细胞减少症、传染性肝炎、高脂血症、维生素B2缺乏症等患者食用。
药理作用一:抗菌作用
蘑菇的培养液(28~30℃培养22天)能抑制金黄色葡萄球菌、伤寒杆
菌及大肠杆菌,此培养液对豚鼠无毒,人口服250毫升亦无副作用
常食用蘑菇的种类
榛蘑、肉蘑、草蘑、菘蘑等十多种可食用菌种,总体产量2吨,经济收入约7万元。
板栗:
原产于中国,生长于海拔370-2800米的地区,多见于山地,已由人工广泛栽培。
板栗雄花、雌花异体,有的雄花带有雌花的花穗,雄花整个开花过程约10~15天左右。带有雌花的花穗比单雄花的花期晚5~7天左右。
雌花没有花瓣,观察雌花开放过程主要以柱头的生长发育情况为标准。开花过程可分雌花出现、柱头出现、柱头分叉、柱头展开、柱头反卷5个阶段。
从雌花授粉到坚果成熟采收,需要3个月。燕山地区6月中旬为盛花期,完成授粉受精的过程。7月中下旬为幼胚发育期,8月中上旬,幼胚的重量不足1克,随后缓慢增长,成熟前增长速度最快,据测定,栗果采前10天的生长的生长重量占总重量的30%以上。所以,板栗采收一定要完全成熟后再采收,否则严重影响果品质量和产量。
板栗是中国栽培最早的果树之一,已约有2000~3000年的栽培历史。叶披针形或长圆形,叶缘有锯齿。花单性,雌雄同株;雄花为葇荑花序,成熟后总苞裂开,栗果脱落。坚果紫褐色,被黄褐色茸毛,或近光滑,果肉淡黄。果实含糖、淀粉、蛋白质、脂肪及多种维生素、矿物质。
宜于山地栽培。适合偏酸性土壤。多行实生播种,也可嫁接繁殖。木材致密坚硬、耐湿。枝、树皮和总苞含单宁,可提取栲胶。板栗历史悠久。我国的劳动人民早在六千多年前就已栽培板栗
活动总结:综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。通过这次活动学生能够运用已有知识,通过调查、访问、网络查阅等方法,了解了家乡。增强了学生对家乡的了解,激发了学生对家乡的热爱。活动反思:
1、综合实践活动主题的选择过程中,根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题,及教师为学生预先选择并设定研究主题,有机融合,值得我们在今后的实践中进一步探索。
2、对于课程的管理与评价,如何做到科学、有效、持续,需要我们的思考和实践,逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。
3、如何调动学生全员参与面?如何把评价工作做得公正、全面?操作起来简单可行?这都是我们今后要解决的问题。
第四篇:综合实践活动方案
综合实践活动方案
南林学校
综合实践活动课方案
活动内容:关于水污染的调查
活动目的:了解水污染的危害,保护水资源 活动准备:记录本、摄像机、照相机、记录表等
活动过程:老师把学生分成组,利用活动时间去学校附近的小河测水质,把污染水和干净水进行比较,同时观察污染水中生物的活动情况,发现污染水中的鱼虾已经绝迹了,同时向当地人们询问20年前的水是怎样的,寻找造成水污染的根源,提出解决办法。活动收获:使学生对水源污染有了初步的认识,培养学生的环境保护意识。
活动内容:关于吸烟问题
活动目的:让青少年了解吸烟的危害
活动准备:记录本、摄像机、照相机、记录表等
活动过程:老师把学生分成五个组,让他们回家去调查研究,比较吸烟人健康还是不吸烟人健康,同时要求学生从书籍、网络上寻找一些关于吸烟的危害的资料,最后教师把学生集合在一起,让他们展示他们搜集的资料,同时观看有关吸烟的危害的录像片,通过教师的讲解,学生对吸烟危害有更深刻地了解。
活动收获:学生认识到吸烟有害将康,自己不吸烟,并动员家长不吸烟。活动课题:珍惜水资源 活动目的:
1、了解水的作用
2、了解我国面临的水资源问题
3、工厂排放的废水调查
4、为水资源出点力 开展过程
1、进行选题。
2、接着再举行开题仪式。学生自由组合,选择和确定小主题,分为四个大组:水的作用、我国面临的水资源问题、工厂排放的废水调查、我为水资源出点力,接着小组设计活动方案和时间安排表,并进行讨论。
3、接下去的时间,学生利用综合实践活动课和双休日进行查资料、设计、讨论、调查、采访、写体会、画画、写总结、出手抄报、编节目、排练、阶段性成果展示等一系列的活动。
4、写心得体会和展示成果。评价标准
1、参与活动的积极性
2、小组合作的精神
3、活动中掌握技能情况
4、克服活动中困难和挫折情况
5、收集和整理资料情况
6、活动成果的独创性
活动内容:农业知识学习活动地点:田地 活动对象:小学生
三、活动的目标
1、情感目标:在实践过程中,亲身感悟科技给农业带来的效益和生机,激发学生热爱农村、热爱农业的感情,并在实践活动中培养学生科学创新精神。
2、认知目标:了解有机农业和循环经济的模式,认知“可持续发展”的意义,了解农业基本知识,并参与实践。如:除草是因为杂草的生长会给农作物带来病虫害,并与作物争肥争光,造成减产,所以要除草。而前期除草事半功倍,后期除草事倍功半,等等
3、技能目标:在教师和校外辅导员的指导下,培养实践动手能力,发表宣传作品,培养初步吸收一部分农业科普知识并向家庭宣传推广的能力。
活动主题:保护家乡的环境活动意图:
通过开展丰富多彩的实践活动,引导学生自身对周围环境的观察,引起他们对环境问题的关注,认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系,培养学生的环保意识,了解环境保护的重大意义,使学生懂得自己是社会中的一员,要自觉保护家乡的环境,争做环保小特使。活动目的:
1、让学生调查周围及附近一些污染存在问题,认识环保的重要性。
2、利用假日带领学生走出校门,开展废物回收活动,对周围村民进行环保知识宣传。
3、丰富科技制作活动,探索科技活动的兴趣,培养学生勤动手、勤动脑的习惯和能力。
4、通过小制作活动,促进学生积极参与科技活动的兴趣,增强学生环保科技意识。
5、了解环境污染对人的危害,了解学校及家乡还存在的环境问题。
6、通过实践解决一些环境问题或提出解决办法。
7、培养学生观察、调查、发明等综合实践能力。
8、以“爱我家乡呵护绿色”为重点组织学生学习有关环保知识,引导学生搜集有关环保方面的资料,激发学生树立环保意识。针对学生情况制定综合实践活动计划。
活动形式:
组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、废物小制作、书写张贴倡议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。活动准备:
1、自愿组合。
活动主题确定后,让学生们自愿组成小组。在建组过程中,有的学生可能成了“抢手明星”,有的则成了“无人要的弃儿”,有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作过程中正常现象,同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。要抓住这一教育时机,有针对性地开展了教育,和学生们分析,为什么有的学生很受欢迎,大家都愿意和他合作交往;为什么有的学生不受欢迎,大家不愿和他交往合作;怎样做才能受别人欢迎;在和别人交往合作中有哪些技巧等。通过老师的引导,一个个研究小组组成了。
2、设计名片。
研究小组组成后,学生们为了联系方便,互相抄录电话号码和家庭地址,由自己设计个人名片,发展到设计小组名片,讨论给自己的小组提个名字、设计口号。3信息收集。
学校征求教师和学生家长的意见,通过发动、宣传,使教师和家长都愿意做学生综合实践活动的导师。学生以小组为单位,双休日在家庭导师的指导下开展调查研究,首先围绕主题收集资料。同学可以去图书馆、新华书店等处寻找。可以通过书报、上网查阅,可以拍成照片。各个小组还可以在小区内实地观察,在公园、广场等地方对群众进行了采访和宣传。
活动过程:
一、提出实践课题。
(话题导入,如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰,谈一谈对垃圾知道多少,如何处理这些废物的方法等等,以引起学生的兴趣。)
1、了解世界各地的自然风光和人文景观。课外欣赏《地球风光》。参观我们的学校、家乡、祖国最新变化的图片。了解我市绿化美化、空气质量等环境状况,有条件的可写一份合理利用当地资源的考察报告,办环保方面的小报。
2、利用学生的生活体验,引导认识垃圾对人类的危害性。
2、巧用小棍做游戏 活动思考:
“创造力人皆有之,创造力可以培养”,是创造学的的基本原理。怎样才能有效地培养学生的创造力呢?进行思维训练,使学生掌握思维的规律和技巧,就是一个重要的方法。
一、活动目的
1、通过“巧用小棍做游戏”的活动,培养学生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。
2、通过巧移、巧用、巧创的研究活动,培养学生的空间想像力和逻辑思维能力。
3、通过“巧用小棍建大厦”的活动,培养学生设计和动手实践的能力。
二、活动准备
1、准备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棍棒,无毒橡皮泥(或无毒手工泥、无毒劳动泥等)。
2、学生自由结合,组成研究活动小组,建议每小组四人。
三、教学课时: 两课时
四、活动内容与方法
1、做一做:巧移小棍变换图形
巧移小棍变换图形的游戏,由三组九个游戏给成。其中,属于平面变换的有三个:
(1)小燕向相反方向飞行。
平行移动3根小棍的位置,小燕就向相反方向飞行了。(2)小鱼向相反方向游动。
移动3根小棍,小鱼即向相反方向游动了。(3)用12根小棍摆成5个正方形。
为进一步训练学生的空间思维能力,在活动实践中提高动手能力,组织学生开展“巧用小手建大厦”的比赛。用无毒橡皮泥做连接物,用小棍插接各种建筑模型;要求作品宏伟、美观又结实。
活动专题:月饼盒回收活动 活动地点南林学校 参加人员全校师生
目的要求中秋节是中国人的传统节日,但是在我们欢度节日的同时会产生大量的月饼盒,并在节后被大量丢弃。这些被丢弃的月饼盒其实是一种可以再生的资源,只要采取适当的方式进行回收,将对节约资源、保护环境起到一定作用,达到减少废物产生目的,为了加强对公众的环境宣传,进一步倡导绿色消费,让市民共同参与可循环再生资源的节约和回收,培育绿色文明意识,建设节约型社会,市环保局、团市委、市文明办决定联合组织开展月饼盒回收活动,并向每个家庭发出倡议:积极行动起来,共同为我市创建国家环境模范城市作出贡献!
活动过程
1、向全体同学发出倡议书。2、同学到社区收集月饼盒。3、学校少先队部收集同学们的月饼盒。4、把收集到的月饼盒集中运到城区指定回收的地方。
第五篇:综合实践活动方案
综合实践活动实施方案
信
息
技
术
综合实践活动实施方案
一、指导思想
以素质教育理论为指导,积极落实《基础教育课程改革纲要》中的有关目标,根据省,市教育局教研室的工作要求,加大综合实践活动课程理念的学习力度,创新学习的形式,发挥课题的导向作用,使学生在学习中体会实践的乐趣。以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,培养学生的创新精神和实践能力,力争让综合实践活动成为我校的特色教育活动。
二、课程目标
(一)1.让学生获取亲自参与探究的积极情感体验,培养学生乐于探究的心理品质,敢于创新的精神和动手实践的能力。通过研究活动,促进学科教学质量的提高。
2.形成对信息技术的认识,应用与交流,增进学生对学习过程中的信息与文化,生活与实践的了解,为以后在社会中应用信息技术打下基础。
3.形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。
4.进一步拓展学生知识领域,提高综合素质,发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力。
5.促成学生学习方式的转变,使他们学会探究,学会运用
所学动手实践,学会学习。
(二)阶段目标
初中年级的学生,基础薄弱,但学习积极性比较大,学习的兴趣比较浓厚,所以通过实践探究,为谈们今后学习更多知识打下牢固的基础,使他们在校内学习之余丰富更多的课外知识。
研究课程前的准备工作
1.能进行上网浏览,熟练地使用网络工具进行资料搜索,整理、分类,并综合性地加以应用与利用。
2.能独立思考研究课题,自主选择,确定研究内容。
3.以小组为团队,进行分组研究,只有团队的共同努力才能更加成功的完成研究任务。
4.小组评比,以小组团队成绩为共同成绩,是共同努力所得。
5.主题实践活动完成后,进行展现研究成果,展开成果展示会,供学生学习和参观。
三、时间安排:
由于综合实践活动极具开放性,它需要打破传统的学校教学时间管理策略,因此本学期在综合实践活动课时间的安排上,采用单周课堂辅导,双周实践指导两部分,教师组织学生全员参与,及时对班级或小组的活动情况加以指导。
四、实施策略:
(一)与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的,它们之间都互相渗透。在学科教学中,学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题,这时,教师要具有敏锐的捕捉信息的能力,帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题,使学科教学彻底深入,更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
(二)与学生的生活实际相结合帮助学生学会正确赏识自己,赏识别人,帮助学生正确认识自我,进而关注个人专长,能力。树立自信心,让学生发现别人长处,学会与别人合作,发展学生合作过程中的人际沟通能力。
(三)与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器,他们关心国家大事,关注社会的焦点问题。对一些公众现象,他们有自己的独特的见解。他们渴望被大人们认同,希望得到和大人么一样的成就,我们在组织实践的同时将社会热点问题引入校园,指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究,从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。在多种探究方式下,学生既从人文方面学到了知识,也同时从社会自然中学到了知识。
(四)与学校工作相结合综合实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的,因此,我们将综合实践活动的课题与学校德育、团队活动和校本课程的开发结合在一起,相互借鉴。相互渗透,这样不仅有利于学生的发展,而且有利于学校的发展。
五、具体安排
(一)确立综合实践活动的主题。
活动的主题选择,主要结合课本知识,将实践活动与课本知识相结合,形成既能发散思维寻找校外知识,又不偏离主题,紧扣课本知识。
首先可以贴近学生的学习与生活,从学生已有的学习经验和生活经验出发,引导学生从自身出发,将自己平时的所见所闻所思作为主题,进行实践操作。
其次可以是学生感兴趣的主题,这样既能够吸引学生去实践,也能够使学生在实践的过程中自主地发现问题、提出问题。
(二)初步打算:
1.每班以小组为中心,进行团队合作学习,每一组由6组成,每组4台计算机,一个内存卡,并由小组组长带领团队进行实践操作。每班大概有11-12组组成,每6人一小组,6人每人分工如下:1.版面设计。2.文章收集。3.图片收集。4.文章撰写与整合。5.文章撰写与整合。6.小组实践进度的回报,人员的管理与监督。(组长)。小组组长由小组人员投票推荐。组长将本小组人员分工一式两份,交予教师一份,组长保管一份。
2.实践活动主题以电子小报为主,题目由各小组讨论决定。由组长将各组题目汇报于教师。教师先教授实践要领,便于实践操作。
3.在实践活动过程中,教师应指导和鼓励学生要学会团队配合,尊重同学,善于发现问题和提出问题,更要有随机应变的能力和敢于
面对各种生成的问题能力。
4.学生是实践活动的主体、学习者、实践者、设计者、体验者,要充分发挥主观能动性、创造性、自主实践,主动探究。
六、评价与展示
教师将每组的实践进度记录在教案,并进行打分,在最后成果的展示中进行评比,选择出优秀作品进行巡回展示,并参加学校综合实践活动课程的展示,从而鼓励学生学习更多的知识。