第一篇：语文园地一
语文园地一》
教学要求：
1、知识与技能：
进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品
2、过程与方法：
（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。（3）在背诵中积累。（4）在展示中扩大见识。
3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。
教学重难点：
1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
课时安排：4课时
教学准备：相关课件等。
教学过程：
第一课时口语交际：我们的课余生活
教学目标：
1、通过口语交际训练，让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2、引导学生交流时把话说清楚、说明白，态度自然，培养学生的口语交际能力。
3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。
教学重难点：拓宽学生思路，丰富交际方式，让学生有话想说，有话可说，大胆展示。教学准备：相关课件等。
教学过程：
一、创设情境，引入交际话题
1、谈话导入新课。
师同学们，通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学学生的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡的孩子们爬上高高的槐树割槐花挣学费的情景。我们也有自己的课余活动，充实而又有趣，许多同学都想把快乐与大家分享。
2、揭示交际话题。
这节口语交际课来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。【课件出示：课题《我们的课余生活》】
二、自主交流，尝试交际训练
1、回忆生活，激发兴趣。
老师这儿搜集了一组小朋友课余生活的视频，请你们仔细观察画面，看看这些小朋友的课余生活是怎样的，做的是什么游戏，开展了哪些活动，发生了哪些事情。【课件播放】
我们看到的这些小学生的课余生活，生动有趣。请同学们回忆一下自己的课余生活：自己在课余生活中做了什么事，有哪些收获或感受，先自己想一想。
2、合作交流，指导练说。
（1）自由练说，自己说给自己听。
先自己练习着说一说你的课余生活是怎样的，你是怎么做的。怎们想的就怎么说，只要说清楚就行。
（2）小组合作，说给小组同学听。
各小组同学介绍自己的课余生活，先在组内互相说一说，再评一评。组内将汇报课余生活最有趣的同学推选为代表，参加全班的评选活动。教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。
（3）互动交流，全班分享小组的汇报。
【课件出示：多彩的课余生活展示会】现在开始！
请各小组推举代表展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足。
孩子们记住，我们不但要积累好词佳句，最主要的还要会运用。孩子们，谁还有亲身经历，赶紧一吐为快，在小组内说一说。
同学们热情真高，接着展示你们多彩的课余生活吧。（学生继续展示交流。）
3、师生评议，学会方法。
刚才你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？
（通过引导学生互相评价，让学生明白：一是先说课余生活是什么，或发生了什么事，再说说心里的感受；二是不仅要敢说会说，说清楚，说明白，还要会听，听清楚，听明白。）
4、教师小结，活动升华。
介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
三、畅谈打算，拓宽交际内容
1、畅谈打算。
你打算今后怎样安排自己的课余生活，有什么计划，想一想，说一说，也可写一写，列个计划表。
2、交流汇报。
学生分组交流，相互讨论，自由畅谈，听一听谁的打算好，谁的安排有意义。
3、评选“最佳”。
从课余生活中选择说得有情趣，活动开展的新颖深入，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最佳创意奖”“最佳表现奖”“最佳口才奖”等，并宣布评选结果。
四、拓展体验，巩固交际成果
1、课外延伸，实践体验。
在课下举行一次你认为最有趣的课余活动，邀请其他的小朋友参加。
2、总结收获，准备习作。
这节课我们不仅重温了丰富多彩的课余生活，也对今后的活动做好了计划，更重要的是学会了怎么与同学交流。这才是最大的收获。
第二课时习作·指导
教学目标：
1．能用自己的话写出一个完整的意思。
2．激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。教学过程：
一、想一想
同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？
二、说一说
1．自主学习、合作学习：
⑴ 【课件出示:习作要求】读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。⑵ 可以把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2．教师指导写作技法：
⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画„„；在校外野炊、登山、郊游、放风筝„„；在家做家务、养小动物„„在这些事情中，哪件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法
我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩„„这部分，我们要写出自己的想法。⑶抓住重点，记叙具体
做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
三、写一写
孩子们，开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：
1．题目是文章的眼睛，先给你的作文写个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。学生试写。
2．开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
学生试写。
3．中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
学生试写
举例说明。例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。
学生试写。
4．结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。试着写一写。怎么样！相信自己一定会写得很精彩。
孩子们，写好后，要从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作文的好习惯。附范文引路：
我的课余生活
在我小的时候，我最最喜欢的课外活动是——检白色垃圾。今年暑假，我终于又盼到了我最最喜欢的活动了。
这次，我和妈妈、爸爸一同收集白色垃圾。来到火车站，只见我们的“敌人”一堆一堆地站好排，好像马上就要向我们进攻。我和爸爸、妈妈冲过去又是抓又是钩，结果“敌人”都没抓到，而我们三个的钩子竟然钩在一起了！这时，我才明白，心急可不行，要稳中求快。于是，我对妈妈、爸爸说：“快过来，咱们要来它个两面夹击，这样才能把它们全部消灭„„”我看呢，要是有看到我们谈得这么认真，准会以为我们是刘备、关羽、张飞这三员大将在机密地言论呢！我和爸爸、妈妈商量好计划，便回到各自的岗位去了。
这回，可有好戏看了。只见，妈妈拿着大大的纸壳，向天空扇了一下便把许多“敌人” 扇飞到天上。我突然举起大钩子，向我们的“敌人”一抓，就一下子捉到了二三个，我高兴地跳了起来，并且马上把它们送到老爸拿的破旧的装大米的袋子里，就这样，连连续续、返返复复，终于把所有的“敌人”都抓到了，这些“敌人”卖了三四十元呢！
我喜欢这个活动。但我希望下次能能捡到的“敌人”越来越少，让我们天空更蓝，我们的空气更加清新！
简评：作者把“捡白色拉圾”作为自己的课余生活来写，重点写了我和爸爸、妈妈如何战胜“白色垃圾”，写出了我的“机智”，文章的结尾道出了作者的心声，号召人们保护环境，使我们很受启发。
我的课余生活
我的课余生活是丰富多彩的。
每当下课时，我总是会第一个冲出教室和同学们在操场上玩打口袋、跳高等游戏。一到放学，我会在操场上踢足球，总是满头大汗才想起该回家了。
我最喜欢放假了，放寒假时，我经常找几个小朋友堆雪人、打雪仗。我们三个一群、两个一伙就拉开阵势玩了起来。我们找来铲子，堆了一个大大的雪人，用扫帚做它的手臂，用石子做它的眼睛，一会雪人就堆好了。我们围着雪人，唱啊，跳啊，别提多高兴了。到了暑假，我们有时会结伴出去旅游，看宏伟的长城，在大海中游泳，在山上是野餐，品尝各地美食。闲暇时，我们会聚在一起下棋、游游泳和捉蚂蚱等。
别说我只会玩，我也会和老师同学们讨论学习方法，帮助我提高学习成绩。课余时间，老师让我帮助学习不好的同学提高成绩，我就会认真地给它补课，努力地让他提高学习成绩。
我们经常去散步，看到需要帮助的人我们一定要尽力帮助他们。如果有“白色垃圾”我都要把它们清除掉，保护我们的生存环境，让人类能够更好地生活在地球上。
这就是我的课余生活，即丰富多彩而又有意义。
简评：作者课余生活真是丰富多彩，按照时间的先后顺序，写出了自己的不同的课余生活，感受到作者的爱好广泛，兴趣多样，文章的结尾道出了作者的心声，号召人们保护环境，使我们很受启发。
第三课时作文·讲评
朗读展示优秀习作：
1．教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。教师可引导学生以下几方面评议：
a.是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写； b.是否按一定的顺序把内容写清；c.用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣； 小组交流互相评议：
前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。修改誊写张贴展览： 1．各人修改自己的习作。
2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
第四课时日积月累
一、我的发现
1．【课件出示：我的发现】各自轻声朗读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。
2．指名朗读，要求横着逐行读。
师生共同正音，再指名几位学困生读读，然后齐读巩固。
3．比赛：谁的眼力准，发现独特正确。
交流各自的发现：每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，在读音不同的情况下意思也不一样。
4．齐读巩固。
二、读读认认【课件出示：读读认认】
1．各自轻声读各组字，读不准的借助注音拼读。
2．比赛：谁读得正确、流利。
3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。
这一题中除了后两组“穷──穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字去掉偏旁后剩余的部分。
4．齐读巩固。
5．【课件出示：生字】单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。
三、读读背背
1．古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的【课件出示：《小儿垂钓》】。
教师范读。
2．短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。
3．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。4．师生合作，表演古诗短剧。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。5．竞赛背诵。
四、【课件出示：展示台】
1．课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。
2．班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。
3．举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。
4．评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。
第二篇：语文园地一
语文园地一
教学目标：
1、引导学生观察，发现事物之间的相似特点，在自主探究中学习积累语言，进一步体验发现的乐趣。
2、引导学生利用掌握的识字方法（熟字加偏旁），自读自认生字新词；通过组词等练习分辨每组两个字在形、义方面的不同之处。
3、通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。
4、口语交际要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，而且还要在说的基础上将自己的发现写下来，激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。教学重难点：
1、引导学生观察，发现事物之间的相似特点，在自主探究中学习积累语言，进一步体验发现的乐趣。
2、激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。
课时安排：两课时 教学过程：
第一课时
一、学习我的发现：
1、观察图画，引导发现。图上画的是什么？这些事物之间有什么联系？
2、根据提示，创生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整（我发现燕子的尾巴像剪刀）还能换一种说法吗？（剪刀像燕子的尾巴）
你还能用这样的方法说说其他的事物吗？组内互相交流观察所得。
3、联系经验，拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似？学生大胆想象，自由表达。（如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等）
二、学习日积月累：
这次活动安排了“读读认认”“读读背背”“我会说”三项内容。旨在培养学生自主识字、积累和运用语言的能力。“读读认认”重点引导学生利用掌握的识字方法（熟字加偏旁），自读自认生字新词；通过组词等练习分辨每组两个字在形、义方面的不同之处。“读读背背”是积累中华传统文化的春联。这四副春联用词凝练、生动，想象奇特优美，句式对仗工整，读起来朗朗上口。教学时要采取多种形式让学生在品读吟诵中积累语言，培养语感。“我会说”是通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。
1、读：读读下面的字词，看看你有什么发现？（都是用熟字加偏旁组成的新字）
2、记：你是怎么记住这些字的？学生互相交流识字方法。
3、说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。
三、练习读读背背：
1、读读。学生自己读对联，不认识的字，可以借助拼音；教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。（注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟得低缓一些，下联一般要诵得高而平。如，杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。）学生模仿读、对读、齐读、想象读。
2、背诵。学生用适合自己的方法背诵对联。
3、展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。
四、我会说：
1、说说。读读横线后面的词语，说说横线上应该填什么？
2、评评。在组内说自己填的内容，其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。
3、练练。害羞的（）（）的眼睛（）的笋芽儿
（）的嗓音（）的世界 嫩绿的（）
五、课堂小结：
本课启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练，同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。教学中引导学生观察，发现事物之间的相似特点，在自主探究中学习积累语言，进一步体验发现的乐趣。
第二课时
一、口语交际： 本次交际活动的话题是《春天里的发现》。虽然话题跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》相似，但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，而且还要在说的基础上将自己的发现写下来，激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。
本次口语交际练习可以和本组各课的“实践活动”结合进行，也可以与下面的“展示台”和“宽带网”结合起来进行，把搜集的资料和将要展示的作品作为口语交际的凭借，也可以把口语交际和写话的成果作为展示的内容。具体形式教师可根据班级实际情况自由选择。
1、播放歌曲《小鸟小鸟》，听后说说你都听到了什么？
2、在春天里你又有什么新的发现呢？学生结合搜集的相关资料在小组内说一说。要求：（1）可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。
（2）发现要“新”，尽量与众不同。
3、全班交流汇报“新发现”，引导学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。鼓励学生大胆把自己的联想结合自己的发现说出来。
4、全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。
5、把自己的新发现整理一下写出来，教师适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。然后全班交流，师生共同分享写话的快乐。
二、展示台：
1、结合本组语文实践活动的成果，根据学习伙伴的提示，教师引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果。
（搜集描写春天的词句，展示写有关春天内容的书法作品，还可以唱唱有关春天的歌曲，创编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画„„）
2、小组内交流，大家互相分享学习的收获。
3、班级交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。
三、课堂小结：
本课在说的基础上将自己的发现写下来，激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。板书设计： 熟字加偏旁识字法
积累词语、练习说话
教学反思：
这是本册语文园地新开辟的一个栏目，这个网名新颖有趣，富有时代气息，旨在拓展学生学习时空，培养和提高学生的语文素养。同时它也是本组学习的进一步拓展与延伸，主要引导学生从各种途径（包括亲自观察、利用图书、电脑网络等）搜集与学习内容相关的信息，调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。
第三篇：语文园地一
语文园地
一、交流平台
1．本单元你积累了哪些有新鲜感的词？写下来。
2．课文中的句子真有趣！我会背，还会填。
(1)湿润的东风________荒野，在竹林中________口笛。
(2)一群一群的花从无人知道的地方突然__________，在绿草上__________、__________。
(3)窗外十分安静，树枝__________，鸟儿__________，蝴蝶________花朵上，好像都在听同学们____________。
(4)雨一来，他们便________了……雷云________________。这时，花孩子们便穿了________、________、________衣裳，________出来。
二、词句段运用
1．先将下列成语补充完整，再按要求填一填。
摇()晃()
披()散()
提()吊()
张()舞()
口()舌()
眼()手()
手()脚()
面()耳()
(1)我发现每个成语都含有一组__________词，而且与人体的____________________有关。这样的成语我还能再写出两个：________________、________________。
(2)选择恰当的成语填在下面的句子中。
①他俩为了一点儿小事争得________________，太不应该了。
②我们已经运动了一个多小时，感到________________。
③交警叔叔________________，把正要过马路的男孩抱了起来，避免了一场悲剧。
2．下面的语句中，如果加点的字词表示读重音，想一想不同的重音表达的意思有什么不同。
(1)在地下的学校里上学。在地下的学校里上学。
“地下”读重音强调________________；“上学”读重音强调花儿也像孩子一样过________的生活。
(2)学问学问，不懂就要问。学问学问，不懂就要问。
“问”读重音，强调______________________________________；
“不懂”读重音，强调____________________________________。
3．你知道下面这些响亮的名字是什么兴趣小组的吗？连一连。
4．你们班也成立了三个兴趣小组，请你也为这三个兴趣小组各取一个响亮的名字吧！
书法小组：________________________
绘画小组：________________________
舞蹈小组：________________________
三、日积月累
所 见
[清]________
牧童____________________，（悠然自得)
歌声____________________。()
意欲____________________，()
忽然____________________。()
1．把上面的古诗及作者补充完整。
2．照样子将下面的词语填在诗后面的括号里。
神情专注 无忧无虑 天真活泼
3．联系古诗，给下列字选择正确的意思。
欲：A.想要 B．将要 C．欲望()
立：A.立刻 B．站立 C．自立()
4．牧童为什么要“闭口立”？
________________________________________________________
5．根据自己的理解，把这首诗改写成一篇短文。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
语文园地
一、1.示例：一字不漏 鸦雀无声 糊里糊涂 咿咿呀呀
2．(1)走过 吹着(2)跑出来 跳舞 狂欢
(3)不摇了 不叫了 停在 读课文
(4)放假 拍着大手 紫的 黄的 白的 冲了
二、1.头 脑 头 发 心 胆 牙 爪 干 燥
疾 快 忙 乱 红 赤
(1)近义 器官或部位 示例：交头接耳 改头换面
(2)①面红耳赤 ②口干舌燥 ③眼疾手快
2．(1)学校的位置 学校
(2)“问”这种学习方法很重要
在什么情况下应该问
3.4．示例：翰墨飘香社 水墨丹青组 红蜻蜓舞蹈队
三、1.袁枚 骑黄牛 振林樾 捕鸣蝉 闭口立
2．无忧无虑 天真活泼 神情专注
3．A B
4．他生怕吓跑了鸣蝉。
5．示例：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然他想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响地站立在树旁。
第四篇：语文园地一
语文园地
一、交流平台。
1．下列说法你认为正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点告诉我们做人的道理。()
(2)《桂花雨》中，作者回忆了童年的快乐生活，也寄托了作者浓浓的思乡之情。()
(3)《珍珠鸟》一课告诉我们鸟儿是不怕人类的。()
(4)郭沫若笔下的白鹭像一首诗。本课通过赞美白鹭，表达了作者爱寻常、平凡之美的思想感情。()
2．本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。你最喜欢哪篇课文？为什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、仿写句子。
例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
1．白荷花开在池塘里，不像________________，使人___________________________________________________________________。
2．蜂鸟体形很小，不像____________________，使人___________________________________________________________________。
3．________________，不像______________，使人____________________________________________________________________。
三、照样子，根据下列词语的不同意思写句子。
例：姿态
①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
②大家以全新的姿态迎接新年的到来。
1．骄傲：
①(值得自豪的人或事物)________________________________________________________________________________________
②(自以为了不起，看不起别人)___________________________________________________________________________________
2．算账：
①(计算账目)__________________________________________________________________________________________________
②
(吃亏或失败后和人争执较量)_________________________________________________________________________________
四、补充诗句，并完成练习。
蝉
[唐]虞世南
垂饮______________，____________________。
____________________，非是藉秋风。
1．把古诗补充完整。
2．下列对诗歌的理解不正确的一项是()
A．“垂”指古代官帽打结下垂的带子，也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。第一句是说蝉用细嘴吮吸清露，暗示着身居高官要戒绝腐败。
B．第二句写出了蝉居住的地方，照应了第三句中的“居高”。
C．最后两句写蝉栖身高处，声音自然会传得很远，这并不是借助秋风的原因。
D．这首诗中诗人以蝉自比，主要运用了借景抒情的手法。
3．你还知道哪些咏物诗？写出一首与大家分享吧！
____________
________________，________________。
________________，________________。
语文园地
一、1.(1)√(2)√(3)×(4)√
2．示例：我最喜欢《落花生》。因为作者借花生朴实无华、用处很多的特点告诉我们人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
二、示例：1.玫瑰、牡丹、桃花那样艳丽 一见就被吸引住了
2．画眉、黄鹂、孔雀那样引人注目 一见就生喜爱之心
3．无花果长在树上 苹果、石榴、桃子那样可爱诱人
一见就垂涎欲滴
三、示例：1.①妹妹每次竞赛都获奖，她是我们家的骄傲。
②只要老师一表扬她，她就骄傲起来，瞧不起任何人。
2．①别打扰他，他正在算账呢。
②如果他再欺负你，我就找他算账。
四、1.清露 流响出疏桐 居高声自远
2．D
3．示例：梅
墙角数枝梅 凌寒独自开 遥知不是雪 为有暗香来
第五篇：语文园地一
语文园地
一、交流中的收获
1.根据课文内容填空。
(1)读课文《观潮》，我仿佛看到了______________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)读《花牛歌》，我似乎看到了_______________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2.展开想象，补充句子。
我和阿妈走月亮，走到溪水边，我仿佛听到了__________________；走到果园边，我好像闻到了________________________________________________________。
3.小朋友们敞开心扉的交流让我知道了读文章时，我们要想象________，“听”到________，“闻”到________。我们只有调动多种感官参与，才能深入文章内容，有更多的收获。
二、词句段运用
1.根据描述的画面写成语。
(1)国庆节，街上到处热闹非凡。很多单位敲锣打鼓，庆祝祖**亲的生日。()
(2)小明和小红是极好的朋友，课后总是能看到他们头挨着头说着悄悄话。()
2.根据成语写想到的画面。
鸦雀无声：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.按要求填词语，并灵活运用。
(1)表示时间快的词语：
()()
()()
(2)我准备选择所填的两个词语描述自然现象“雷雨”。
__________________________________________________________________________________________________________________
(3)我准备选择所填的两个词语描写森林里的“小鸟”。
__________________________________________________________________________________________________________________
三、做到规范书写
1.语文园地中的书写作品让我懂得了不少，判断下面说法的正误。
(1)我们写作品时，字的中心要在横格的中线上，保持水平。()
(2)标点符号本来就很小，占格可以不用考虑。()
(3)写好字不是一蹴而就的，而是长期练习的结果。所以我们要认真对待每次练字，养成良好的习惯。()
2.我也想展示自己的作品。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、我会积累
1.补充诗句。
(1)____________________________，但闻人语响。
(2)返景入深林，______________________________。
2.“返景入深林”让我想到了__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________的画面。
语文园地
一、1.示例：(1)钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子
(2)漂亮的花牛在草地上自由自在地生活
2．潺潺的溪流声 果子的香甜气味
3．画面 声音 味道
二、1.(1)锣鼓喧天(2)窃窃私语
2.示例：上课铃响了，热闹的教室顿时安静下来，同学们用最好的姿态迎接老师的到来。
3．示例：(1)霎时 忽然 顿时 一会儿工夫
(2)
夏天的天气就像孩子的脸，刚才还是晴空万里，忽然就传来“隆隆”的雷声，一会儿工夫就下起雨来了。
(3)森林里的小鸟特别可爱，只要有客人到来，它们顿时就会从树上飞起来，一会儿工夫，群鸟飞舞的壮观景象就展现在我们眼前。
三、1.(1)√(2)×(3)√
2．略。
四、1.(1)空山不见人(2)复照青苔上
2．示例：太阳的一抹余晖返入深林，宁静而美丽
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