卧薪尝胆闯新路 课改花开耀眼明

第一篇：卧薪尝胆闯新路 课改花开耀眼明

卧薪尝胆闯新路 课改花开耀眼明——对话固始二中校长王家让

固始县教育体育局2012年4月20日点击:184次

在2011年11月22日固始县进一步深化中小学课堂教学改革工作会议上，固始二中校长王家让作了积极深化课堂教学改革的典型发言，汇报了该校教导学案教学工作开展情况，得到了与会领导和同行的一致认可。此后，来自县内外的城乡中小学教师600余人先后来到该校观摩交流，考察课堂教学改革情况。该校导学案教学模式优化了课堂教学结构，有效提高了教学效率，给来访者留下了深刻的印象。该校是如何实施课堂教学改革的？本期以来这方面的工作又有何新的进展？4月19日下午，王家让同志接受了固始教育网（以下称“教育网”）的专访。

穷则思变：吹响课改集结号

教育网：王校长，您好！固始二中在课堂教学改革方面作了大胆的探索，取得了可喜的成绩，受到县内外教育系统的广泛关注和推重。贵校是在怎样的背景下实施课堂教学改革的？

王家让：近年来，由于城区民办学校的迅速崛起，我校生源基础日益薄弱，大多数学生学习动力不足，厌学倾向明显，学校发展一度陷入低谷。面对激烈的教育竞争和严峻的生存形势，我们在对江苏洋思中学、东庐中学，山东杜郎口中学、东安丘四中以及河北衡水中学进行多次考察论证的基础上，从2010年秋季开始，根据教体局领导的指示精神，在教研室的直接指导下，结合学校实际，围绕“深化学校梯次发展管理，提高教学质量，办人民满意的教育”的目标，开展了轰轰烈烈的课堂教学改革，在全体教师中迅速开展了学习、钻研、编写、使用导学案进行课堂教学改革的大胆尝试和探索，在具体实践中，我们将新的理念转化为普适性的教学策略，使教师从根本上改变了教学方式，养成了新的课堂行为习惯，建立了民主平等的课堂新秩序，通过调整教学关系，构建“自主互助学习型课堂”；使学生养成了自主学习、合作学习和探究学习的好习惯，使学习真正成为学生喜欢的事情，让课堂真正焕发了生机与活力，有力地促进了学生、教师和学校的全面、持续、和谐发展。

紧针密线：努力打造高效课堂

教育网：贵校是如何开展导学案教学改革的？

王家让：第一，转变观念，更新理念，大力营造强有力的课改舆论攻势。

新课程实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们既要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。

我们采取“走出去，请进来”的方式，先后组织部分教师到上海、江苏、山东等全国课改名校考察学习，组织全体教师到信阳五中、息县三中、潢川传流店中学等校观摩取经。同时通过印发学习材料、观看视频录像、召开不同会议、外出学习教师谈心得体会、张贴从课改名校拍摄回来的图片等形式，对教师的教学理念进行转变和更新。先后印发了《教师如何走进新课程》、《课堂教学模式选介》、《推进课堂教学改革活动宣传标语》、《教师应记住的十句口号》、《固始二中课堂教学改革实施方案》等文章材料，观看了《小崔说事——老师听我讲》等视频录像，多次召开教研组长、班主任会议和全体教师会议，引导教师进一步转变观念，强调“宁要合格的教改课，不要优质的传统课”，要求每位教师都能记住导学案教学实施的各个环节，学校将坚持把推行导学案教学作为推进课堂改革的主要抓手、作为教学管理的主要载体、作为教研组活动的核心主题及学期教学重点来实施。

值得一提的是，我们把教研室今年二月份编印的《新课程课堂教学改革问答》一书发给大家学习，让每一位教师深刻领会新课改的理念、模式和操作流程，并深刻认识到：二中要想走出低谷，再创昔日老牌名校的辉煌，必须进行课堂教学改革，而且我们进行的课堂教学改革，就是秉承新课改的理念，推行新的课堂教学模式，实现课堂形式、教学方式、评价方式的根本转变，进而转变师生的生存状态，转变师生的成长方式，转变学校的发展方式，转变传统的研究模式。让学享受快乐的体验，让教相伴幸福的阳光。通过以上努力，给我校每一位教师彻彻底底来了个学习的革命、头脑的风暴。

第二、借鉴经验，务实创新，探索尝试并深入推进以导学案为有效载体的课堂教学改革，努力打造高效课堂。

一是结合实际，确定目标，制定方案。我们广泛借鉴先进课改学校的成功经验，结合本校实际，确定了课堂教学改革目标：以课堂教与学的改革为新课程改革的立足点，以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为生长点，在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革，研究教师在教学中的角色转变，探讨培养学生自主学习、合作学习、探究学习的策略，培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索和解决问题的能力，交流与合作的能力，使每个学生都能得到充分发展，以实现新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”的要求。同时，我们还广泛征求教师意见，制定了切实可行、行之有效的《固始二中课堂教学改革实施方案》，要求每位教师认真学习，并在行动中贯彻实施。

二是加强领导，明确责任。2011年春，我校成立了以校长为组长、以副校长为副组长、相关人员为成员的课堂教学改革工作领导小组，后又经调整充实，负责《实施方案》的实施，对每位班子成员进行了明确分工，细化了责任，实行领导包年级，包教研组，包学科，全程参加所包年级、教研组和学科的抽课、推门听课、走课和评课活动。

三是借鉴外地先进教学模式，砸掉讲台，撤下讲桌，变课桌为“圆桌”，变前后黑板为预习导学板。这样既方便学生自主学习，合作探究，又能使教师深入到学生中去，与学生打成一片，完成教师角色的转变：由居高临下变为“平等中的首席”。

四是典型引路，充分发挥课改优秀教师的示范带动作用。我们经常开展教研活动，组织课改先进分子为广大教师上展示课、示范课，用典型引路，示范带动，对学科教学进行有效指导，进一步调动了广大教师参与课改的积极性，提高了广大教师的课改素质和水平。不仅如此，我们还推出举措，每学期期末开展一次课改先进教师的评选活动并制定了相应的奖励办法。2011年秋期期末，学校对各学科的课改先进教师进行了大力表彰。总的来说，我们要让搞课改的不吃亏，让课改先进教师尝到甜头，让课改带头教师感受到幸福和快乐。

五是打造高效课堂，变“三会”（会备课、会上课、会学习）为“三好”（备好课、上好课、学习好）。要求教师发挥主导作用，走下讲台，深入学生中指导，是“平等中的首席”，讲究方式方法，讲课不准超过15分钟。同时充分发挥学生的主体作用，要求学生养成良好的学习习惯，自主学习，合作探究，把学习当作好玩的事和有趣味的事，力争使每一位学生进步速度快，提高幅度大。

六是严格要求每一位教师，编好用好导学案。导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案，是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案，是课堂教学改革、提高教学效益和质量的有效载体。学校在借鉴外地课改名校经验的基础上，结合自身实际，组织了部分责任心强、积极课改的优秀教师编写优质导学案。两次召开会议进行安排部署，要求大家编写时要紧扣教材，要结合学生实际，要体现主体性、导学性、探究性、创新性和实用性，严禁照搬照抄。目前教师上课使用的导学案就是我们自己编写的，各科上期的导学案正在编写汇总之中。同时，我们还要求教师高效使用导学案，强化导学案在课堂中的落实，提高课堂教学效率。组织人员定时或不定时进行检查督导，实施监控，检查教师在课堂教学中是否使用导学案，使用的效果如何，从而更进一步把新课改引向深入。

七是狠抓“备讲评”，每周每一学科拿出半天三节课时间，一节课集体备课修订导学案，实行主备和个人二次备课相结合；一节课教师通过抽签一人上课，教研组其他人员听课；一节课集体评课，评课是对照课改要求找出差距，填写评课评价表并打出分数。各教研组长做好备课、听课、评课记录和考勤，并纳入绩效工资积分。

八是狠抓“四清”，夯实基础。“四清”指“堂堂清、日日清、周周清、月月清。”“清”什么？“堂堂清”指当堂课所学知识记牢、会运用，完成当堂课的教学目标；“日日清”就是今日事今日毕，当天所学知识该背的会背，该用的会用；“周周清”不仅知识点一一过关、背记过关，更重要的是能力过关，能举一反三，触类旁通；“月月清”通过学月阶段检测了解学生学习情况，对不过关同学要继续开小灶。“堂堂清”、“日日清”由任课教师负责，“周周清”由教研组负责，“月月清”由教导处负责。通过落实“四清”责任制，学生牢固掌握了书本上的知识点，基础夯实了，学习能力增强了，课堂学习更好了，更活了。

九是加大监控力度，严格要求。一是加强了对导学案编写的监控力度，在审批程序上做到层层把关、层层负责，在内容上做到体现全组教师的智慧，每周一评比，表扬先进，鞭策后进。二是加强对课堂教学过程的监控，制定了《固始二中“导学案教学”评价表》，对课堂教学评价得分低于60分的，一律二次备课，二次上课，直至达标。三是加强课外作业监控，主科限量，小科不留。四是加强过关测试的监控。周五下午全校不上课，就本周基础知识进行训练；每月进行一次达标考评。

十是每班成立学习小组，培养学生合作学习的习惯，合理的进行小组评价。各个班级根据学生学习的基础，根据学生不同的知识结构、学习成绩、学习风格来优化组合，按照“组内异质，组间同质”的原则把全班同学分成六至八个小组。充分发挥小组集体智慧的力量，小组内有分工、合作、交流，组与组之间也有分工、合作、交流，同时还有竞争。全班同学在一起交流研讨，合作学习，团结互助，共同发展。小组评价实行积分制，做到节节有反馈，日日有评价，周周有总结，将来学期有总评。目前我们已对全校各个班级涌现出来的先进小组、优秀小组长、“进步之星”、“展示之星”进行了通报表扬，从而提高了学生合作学习的效果，促使学生全面健康成长。

此外，我们对课改中的教师、班级、学生宽容对待，鼓励和指导课改教师大胆尝试，大胆实践，放心去搞，不要有任何顾虑，给他们提供宽松的课改环境。同时积极搜集整理来自各方面（包括教体局、教研室、来我校听课的兄弟学校及广大师生）的意见、建议，积极改进教学，促进课改取得实效。学校班子成员经常深入教师、班级和学生中间，了解课改情况，掌握第一手资料，指导课改，完善课改，提高课改实效，力求形成自己的特色。

优化环境：每个空间都说话

教育网：我们注意到，贵校十分注重营造浓郁的课改文化氛围，让校园的每个空间都开口说话，时时让人警醒或者给人教益、催人奋进。这很值得肯定。

王家让：我们立足现有的资源优势，对学校主要是办公室和教室进行一次大规模的装扮美化，在学校的筹划和安排下，大家各司其职，各显神通，采取多种形式来装扮美化办公室和教室，使得办公室和教室焕然一新，多姿多彩。之后，我们还对装扮过的办公室和教室进行了评比，评出一、二、三等奖并给予精神和物质奖励，极大地调动了广大教师的积极性。下一步在新教楼启用之后，我们将进一步规范校园（含走廊、楼梯）文化建设、办公室和教室的布置美化。

如今你走进二中，首先映入眼帘的是“让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心”“让创新成为课堂的灵魂，让每个孩子都获得成功”的大红标语，办公室内“促进学生进步，丰富发展自己”，教室内“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”“给我一次机会，还你一份惊喜”这样的标语口号赫然可见，“英雄榜”、“竞技场”、“佳作圃”、“七色园”这样的班级栏目让人耳目一新。所有这些，不仅营造了浓厚的课改文化氛围，而且加强了校园文化建设，提升了办学品位。

东风携雨：红杏枝头春意闹

教育网：课堂教学改革的目的在于优化课堂教学过程，激发学生学习的积极性与创造性，进而大幅度提高教学效率。贵校课堂教学改革效果如何？

王家让：通过近两年的不懈努力，我校的课堂教学改革工作效果日益凸显，我校已成为全县的课改基地之一，每周都有兄弟学校到我校交流学习，他们随意进入任何一间教室都可听课。截止目前，已有近20个兄弟学校到我校学习交流，反响很好。同时我们还组织了部分学科教师为兄弟学校送教下乡，像城郊一中、三河一中、桥沟中学等，受到热烈欢迎，深得好评。我们欣喜地看到：全校搞课改、师生共参与的浓厚氛围业已形成，老师忙了起来，学生动了起来，课堂活了起来，学生学习有兴趣了，上课不睡觉了，课上生龙活虎、课下文文静静，教学效果也好了起来。

以2011年中招成绩为例，固始二中在2008年小学毕业会考全县前2000名无一人、考生减少100余人的不利条件下，全校上下卧薪尝胆谋发展，精耕细作创佳绩。总分进入全县前500名10人，前1000名30人，前1500名46人，前2000名65人。其中564分以上12人，548分以上46人，516分以上65人，500分以上131人。游润泽同学入学时全县第2105名，中招595分，全县第30名；刘文浩同学入学时全县第2678名，全县第198名；李显璇同学入学时全县第2432名，中招全县第241名；刘庭瑞同学入学时全县第3378名，中招全县第309名。全校进入省市级示范性高中人数仍在300人以上，实现了低进高出的工作目标。

教育网：上期期末全县调研考试贵校成绩与过去相比有什么变化？

王家让：从人均分在全县初中的位次看，去年七年级下期为第32名，八年级上期则上升到第17名；去年八年级下期为第20名，九年级上期则上升到第10名。变化之大，的确令人欣慰！借此机会，我代表固始二中向长期以来关心支持学校发展的上级领导、社会各界朋友和广大学生家长表示衷心的感谢，向为课堂教学改革付出智慧和汗水的全体老师表示诚挚的问候，你们辛苦了！

再接再厉：快马加鞭未下鞍

教育网：本期以来，贵校是怎样深入推进导学案教学的？

王家让：一是阶段性总结表彰。开学初，学校公开表彰了26名课改工作先进个人、8名课改示范课先进教师，树立了典范，鼓舞了士气。

二是加强督查，巩固成果。学校成立两大巡查组，由学校主要负责人带队，不定时听推门课，检查是否按课改要求上课，本期目前我们均已听课80余节。每节课后，我们都和授课老师及时沟通。我曾经对一节示范课这样评道：“动了，活了，争了，吵了，问题明白了；想到，做到，点到，评到，成绩一定到”，任课老师很受鼓舞。

三是抓实教研组工作。每周每个教研组有半天集体活动时间，共同备一节课、听一节课、评一节课。除上好新授课外，还重点研讨了习题课、试卷课、复习课、作文点评课等。只要有新意、能起示范作用就给予认可。

四是教师做到精讲多练。在导学案基础上，提倡教师精讲多练，更加关注教学方法、环节与程序，实现轻负高效。

五是实现班级小组积分制。班级以小组积分为抓手，调动学生学习积极性，出现了比学赶帮超的可喜局面。每月底均及时评出“学习标兵”、“展示之星”、“进步之星”、“先进学习小组”。

六是进一步营造班级文化氛围。各班班级环境设计百花齐放、丰富多彩。班级栏目中有学生自己精心设计的版面，除图画外，还有玲琅满目的自我激励的警句，比如“此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦”、“一年之计在于春，一日之计在于晨，一家之计在于和，一生之计在于勤”、“天天拼，保质保量；分分搏，不放不弃”、“自觉自悟不靠别人靠自己，下定决心不找理由找方法”、“苦心人天不负，吾当苦尽甘来”、“千万别混日子，当心日子把你混了”，可谓灵心妙语，让人感动。

七是进一步强化班主任工作。3月10日，我校召开了新课改模式下班主任工作座谈会，相互取长补短，推动班级管理的科学化、精细化。

教育网：固始二中的导学案教学改革理念先进、规划周全、措施实在、操作规范、效果明显，为全县中小学进一步深化课堂教学改革提供了重要参考。贵校新建的高标准教学大楼今秋将投入使用，相信固始二中一定能够以课堂教学改革为契机，真抓实干，不断开创学校发展新局面，为固始教育振兴做出新贡献！

王家让：改革是人心所向，大势所趋，改革学校才有生机和活力。今后，随着办学条件的进一步改善，我校将继续坚持求实创新的办学理念，努力深化课堂教学改革，在“规模、开放、创新”上做文章，在“精、细、实”上下功夫，探究适合本校的高效课堂教学之路，力求形成自己的特色和品牌。谢谢您！谢谢广大网友！

第二篇：课改汇报材料--借岗位练兵之力,探课堂改革新路2013.12.22

借岗位练兵之力，探课堂改革新路

----**中心学校2013年课堂教学方法改革汇报材料

我校实施课堂教学改革近两年多，历经过程比较艰辛，从当初的大胆尝试生本教育实验，到今天全校同心协力、积极推进课改，无论是领导层面，还是老师群体以及全体学生，在理念、心理、态度、行为等方面都经过了一次“进化”。可以说，领导紧起来了，教师忙起来了，学生动起来了，课堂活起来了。我们坚持在实践中学习，在反思中进步，取得了一些微薄的收获。今天，借此机会，我把近一年来**中心校课堂教学方法改革工作的点滴做法向各位领导汇报，与各位同仁交流。

一、创新管理，重视对结果的考评，更要重视对过程的考查。抓好常规教学的管理是实施课改的基本前提和保障。首先，开齐所有课程，开足课时，制定和完善常规教学管理制度。我校在原有的制度的基础上，更新完善了《随堂课考核方案》、《教师学习、反思制度》、《教研组捆绑式奖惩制度》、《新课程理念下课堂教学评价办法》等。其次，创新常规教学管理和检查方式。对教师的备、教、导、练、考等常规教学工作，改变了以往只注重检查数量和结果的普查方式。采取了随堂听课式检查，师生谈话式检查，师生问卷式检查等多种方式。抓好教学常规的过程管理，检查不仅要关注教师教的怎样，更要关注学生学的怎样，如学校领导、教研组长不定时走进课堂，随堂听课，检查教师的教案，听教师教学设想，看教师课后作业设计，问学生掌握情况等，并做好记录交教务处存档。并将考查考核情况与绩效工资挂钩。

二、潜心研究，研究老师如何教，更要研究学生怎样学。

潜心搞研究，把研究过程当成教师自我完善，自我提高的重要途径，以研究生动力，以研究助成长，以研究促发展。

（一）研究学生方面

新课标强调尊重学生已有知识水平和认知接受能力及学习习惯，长期的学习方式在学生的脑海里已经根深蒂固，他们潜意识里没有把自己放在学习主体性地位上来，没有自主探究、合作交流的习惯与意识，却习惯于等待老师的讲解与标准答案，不去思考探究解决问题的途径，不愿意也没有发现问题，自行解决问题的意识。所以，我们在实施课改中，不能忽视学生现有状况和各方面因素。课堂组织较乱，学生效率低下，课堂进度缓慢，学习小组合作无序，课堂效果不佳等等，客观地说，这与学生的基础知识、学习习惯、学习意志和学习品质等密不可分的。因此我们开展了一些学生活动，给学生营造“课改”的氛围，转变学生传统的听课理念，调动学生参与课改的积极性和主动性。把课改立足于课堂，延伸到课外。

1、召开两次学生大会，第一次组织学生观看生本学校的课堂录像，让学生了解生本课堂上学生是如何表现的，如何合作和展示的；第二次是结合期中总结表彰分析会，再次对学生的学习习惯、学习规范进行了培训，强化课堂中学生自学及合作习惯、方法、形式、要求、纪律等。

2、分班召开了学生代表座谈会，开展两次学生问卷调查活动，一次是学习小组的问卷，一次是双休日作业问题单的问卷。了解学生对课改的感想和体会，学习上存在的问题，给老师提建议。

4、开展向全校学生征集名言警句活动，并且每天在学校LED显示屏幕上播放。激励学生学习热情，增加学生学习的内驱力。

5、开展形式多样的主题竞赛活动。如四月份“复兴中华，从我做起”的演讲比赛活动，10月份举行的全校“三不”教育征文和演讲比赛活动，元旦的联欢会，冬季的运动会等等，要求每个学生先在班里比赛，再择优参加学校比赛，让每个学生都得到锻炼和展示机会。

6、开展学生减负活动。减轻学生负担，是课堂教学方法改革的一项内容，杜绝题海式训练，杜绝机械性重复式训练。今年在减负工作中，学校主要做了两项措施。第一，每周星期五发给学生一张《双休日问题单》，要求班主任结合课任教师认真布置学生双休日任务，由校长、分管副校长、教务主任轮周把关，经领导复核后方可打印发给每位学生。第二，改革各学科单元检测方法，不准教师为学生订购现存的单元测试卷，每次单元测验均由老师根据学生的基础自制试卷，避免偏题、难题、怪题，制卷后交给教务处审核签章方能复印。测试后要及时评讲，再把批阅评讲后的试卷交给教务处登记，从绩效工资上给予补助。

7、加强课改的班级文化和校园文化建设。通过每月一主题的班级板报、每周的主题班会、班级文化评比活动等多种形式进行宣传，积极营造课改氛围，弘扬正气，激发每个学生参与课改的激情。

（二）教师研究方面。

1、开展“教师学习、反思”活动。要求每位教师在新的教育理念支撑下，不断反思自己的教学设计、教学行为、教学过程、教学效果。经验+反思=成长。学校把每周的教师例会变成了反思会，每周例会上行政事务安排时间限制在15分钟以内，留下至少45分钟时间，由教师谈学习体会和教学反思，我们采取把扑克的正面写上教师的姓名，分教师和校领导两部分进行抽签发言，每次例会至少随机抽取一名教师和一位校领导进行教学反思发言，例会结束时，所有教师都要交送一篇300字以上的教学反思和学习体会，由分管副校长亲自收，以代替例会签到。

2、开展“课改大家谈”主题活动。此项活动每周开展一次，由校长、分管校长、教务主任轮周负责主持，每次召集6至8位一线教师谈课改，主要结合活动主题和近日的某一节课、某一教学片断、某一个教学案例谈课改中的所做所感所悟。要求人人讲、人人说、人人议。我校还经常组织教师到兄弟学校学课改谈课改，10月11日我们又一次组织部分教师三进陈郢学校现场观摩生本课堂。通过校外培训、校内研讨、自我反思、同伴互助、专业引领，促进每位教师的专业不断的提升。

3、开展“教研组捆绑式评比”活动。学校领导蹲点教研组，与教研组长及成员同奖同罚。本学年要求各学科教研组，围绕岗位大练兵的五项活动内容开展主题学习和研讨，要求两周至少开展一次活动。每月举行一次集体备课。教师每学期至少推门听课15节，教学领导和教研组长每学期至少听30节，每一位教师一学期至少上一节课改研究公开课，至少写5000字以上的读书心得或教学反思，结合学校研究专题至少写两篇教学论文，这些细化要求，由蹲点领导和教研组长督促教师完成。

4、开展课堂教学模式的探索与实践活动。不唯模式，使课改实在有效。李希贵曾说过：“不同的学习内容，理应有不同的学习方式，不能用同一种方法学习所有的内容，应该是我们的共识。可是，现实中，在许多地方和许多学校里，我们甚至在用行政的方式，推动各种课堂朝向同一个模式。”所以，我校提倡“教无定法，教必有法，我有我法，贵在得法”的教学思想，学校拟定了《课改工作指导性建议》，在建议中确定了学校在课改中的主题意识、主题模式、主题教法、主题学法。要求全体教师依据主题框架实施课改，充分尊重教师的教学个性，尊重学科特点，尊重课型特点，不搞一刀切。在新授课、复习课、讲评课等三种课型上不断探索完善符合自己、符合学生、符合实际的教学新模式，充分发挥教师的主观能动性，发挥教师的个性特长。学期末每位教师要撰写一份本学科课堂教学模式的探索与实践的总结报告。

5、开展教师岗位大练兵活动。本学期三月份为“学课标，研教材”活动月，分教研组分学科组织实施；3月26日、4月24日和9月18日本镇两所初中举行了三次校际教研活动；5月18日举行全镇初中教师教学基本功“三字一话”的比赛活动；5月25日一天举行全镇初中教师多媒体教学培训会。9月份次全镇教师“学课标，研教材”考试活动和电子白板使用培训工作；10月份结合教育局的教坛新星评比活动，开展全校教师都参与的“公开课考评”活动，以赛促教。把岗位大练兵活动、校本教研、课堂方法改革工作有机融合在一起，贯穿于教育教学活动始终。

三、提升质量，收获课改成果，更要反思课改中的不足。所谓的质量，对于学生来讲，就是成长和成绩，对于老师来讲，就是理念的转变，专业的提升和教学水平的提高，通过本学年的课改实践，学生、教师、学校的收获颇丰。

1、春学期**片在我校举行教研活动，听课教师一致认为，**中心校的生本教育气氛很浓，学生课堂表现非常活跃，能积极参与课堂学习，争先恐后地举手，自信大方地发言，小组交流合作有序，学习激情高涨。

2、学生综合素质得到提高。自我教育、自我管理能力大大加强，每周一的升旗仪式活动，由各班学生轮流主持，从仪仗队、升旗手、主题演讲、工作总结发言，全由学生自行操办，学校广播室从征集稿件、审阅稿件到播放都由学生自主操办。

3、春学期的期中和期末考试，虽然优秀率不高，但班级各学科平均分与2012年秋学期期末相比有所提高。两极分化现象有很大的改进，各班的学习成绩趋于平衡，在校学生流失现象得到很好的控制。本学期开学七年级新生入学人数虽然不多，但在校的八、九年级的学生几乎没有流失的。

4、我校班级小组合作学习能有序进行，从小组的建设、管理及评价探索出一定方法，并在不断地改进和完善。解决了如优生霸占课堂，课堂气氛假活跃等一些系列问题。

5、分学科、分课型的课堂教学模式逐渐形成。

6、我校30位科任教师，本学期至现在，教师写学习体会和教学反思共400余篇，这次报送教研室参评论文有46篇获奖。

在收获课改成果的同时，我们更要看到课改中的不足和问题，例如：

1、学校把课改实施工作与教师的绩效工资挂勾。这种经济杠杆的动力臂太小，奖惩力度不大，加之课改使教师工作负荷增大，个别教师有惰性，奉献精神差等多种原因，致使不少推进工作缺乏了“动力”，减慢了速度。

2、课堂中学生参与度不高，精彩度很少，教学效率不大。个别教师片面理解“自主、探究与合作学习”，只单纯地追求课堂热闹，课堂至少有三分之一的学生“混于其中，乐得清闲”，“多半是在谈论与课堂无关的话题，课堂上该凸显的教学重点未凸显出来，该突破的教学难点并未得到突破，课堂缺乏有价值的知识生成。这样不但大大降低了课堂教学效率，而且还助长了学生对问题不作深入的探究，不愿仔细倾听的恶习。这样的课堂培养出来的学生虽然有勇于表现，口头表达能力强的优点，却缺乏扎实钻研，专注于问题独立思考的良好品质。

3、对新课程标准把握方面。如今的课堂教学，教学手段层出不穷，教学资源异彩纷呈，人人都充溢着新课改的激情，但冷静地反思一下我们的课改，我们就会发现，许多教师仍然对新课程理解有失偏颇，研究不深入，思考不透彻，甚至有些做法实质上与新课改精神背道而驰。学生的学习游离于教学目标之外，对教学重点难点把握不准，认识不清。

4、教学设备使用效率有待提高。班级小组合作学习的实效性还需不断探讨。

总之，对于课改，我校尚在不断的摸索、探讨过程之中，虽然伴生许多问题和困惑，但只要其方向和主流是正确的，我们就有信心去努力追求课改。我们相信，在各位领导和兄弟学校的大力关心、支持下，我校课改工作定能进一步推进、提升。

第三篇：充分认识校长、教师在课改中的作用(二高许明生)

充分认识校长和教师在课程改革中的作用

——县第二高级中学

9月22--25日，我县47名中小学校长在唐局长的带领下，到湖北襄阳、洪山等地进行课改考察学习，虽然时间不长，但对我的启发很大，下面是我的一些思考。

课改是一项系统工程，课改的关键在教师，有什么样的教师就有什么样的课堂；课改的成败在校长，有什么样的校长就有什么样的学校。

一、课改的关键在教师 新课程强调：“教师是学生活动的组织者和引导者。”要求教师由知识的传授者转变为学生学习的促进者，由学生的管理者转化成学生发展的引导者和学生活动的组织者，把形成学生正确的学习态度、学习方法和迁移能力作为教学的主要任务。

1、用扎实的学识感奋学生

德国的《职业教师指南》中有一句话：教师是一个自我成长、自我教育、自我发展的职业。作为一名教师，如果不能自我教育、自我发展，就不可能教育他人，发展他人。要给学生一杯水，自己就要有一桶水。无论在科学文化知识上，还是思想道德方面都是如此。当前的学生思维开阔，课外知识来源丰富，求知欲旺盛，家长的文化水平和素质快速提高，社会对知识的需求转变等都对教师提出了严峻的挑战和更高的要求。因此，教师只有不断学习，深钻细研，提高自我修养，熟悉本专业的历史和现状，了解最新科研成果和发展趋势，重视进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，才能以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力吸引学生，从而让学生“亲其师，信其道”。

勇于献身课改教师的经验告诉我们：教师除了要修品，还要练功；不但要更新观念，以身立教，还要勇于改革，探索创新，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者。要以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，都能学好。用渊博的学识去引导学生，感奋学生，让学生奋发图强，积极学习，快乐学习，促进教育质量的稳步提高。

2、用高强的能力感动学生 教师的一行一动、一招一式都体现着自己的教育理念，显示着自己的教育教学能力。因此，必须提高认识，更新观念，通过观摩优秀教师的讲课，自我反思，提高业务水平，提高参与课程改革的能力和主观能动性。

变讲为学、变教为导、不但让学生学会、更让学生会学、学得有乐趣是当代教师能力的重要标准和集中体现。实施课改，教师应把精力放在如何调动学生学习的积极性、激发其学习兴趣、培养学生开展自主、合作、探究学习的能力上，要善于表达自己的思想，通俗易懂地讲解教材，让课堂充满教育性，富于启发性，具有针对性，饱含感染性，体现科学性。通过既温柔民主又严厉严格、既实事求是又通情达理的教育，吸引学生，征服学生，激发学生内心的感动。

3、用高尚的人格感染学生

教师的人格魅力是教师的思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等多方面的综合呈现。教师情操高尚，人格完美，对学生会有较强的感染力、辐射力。凡是成功的教师，无不以人格之光照耀学生心灵，潜移默化地影响着学生的人格。尼采说过：“要提高别人，自己必须是崇高的。”作为教师，有丰富的知识、娴熟的教学技巧固然重要，但更重要的是教师的人格魅力。人格要靠人 格来培养，道德要靠道德来影响。推进课改，教师要不断审视自己，凸现自己的人格魅力，因为教师身上体现出来的精神、折射出来的优秀品质，是任何教科书、任何箴言、任何奖惩制度都不能代替的教育力量。

“为师之道，端品为先”。教师要常修为师之德，始终秉持爱岗敬业、热爱学生的理念，对教育事业有强烈的自豪感、光荣感和责任感，用自己的榜样教育学生，用自身的言行影响学生，做到为人处事要诚实，待人接物要谦虚，处理问题要公平，言谈举止要文明。在学生面前必须始终保持积极、乐观、向上的心态，正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，做到不因有所得而得意忘形，不因有所失而愁眉苦脸，不因困难而手足无措，也不因挫折而精神不振，始终保持旺盛的精力和对事业的热爱，成为照亮学生心灵的一盏明灯。

4、用丰富的情感感召学生 教学既是一种认知的过程，也是一种情感的过程。而认知与情感既是教学的目标，也是教学的手段。在这个过程中，教师应该以富有情感的方式教，学生应该以富有情感的方式学。

师生之间建立良好的情感基础，是课改的突破口，也是实现教育成功的前提。教师在与学生交往中，不但要有爱，而且要善于爱，善于在细微之处融入爱心，在需要之时融入爱心，在批评之中融入爱心，在学生之间融入爱心。在和学生相处时必须多一些朋友式的倾听，多一些平等式的理解，多一些民主式的交流，让学生真正体验到教师可信、可靠、可敬、可亲，使师生之间建立稳固的情感关系。要在尊重学生的基础上，对学生的学习做出激励性的评价。要用爱心温暖心灵，用激情点燃激情，用赏识树立信心，用鼓励唤起希望。

二、课改的成败在校长

基础教育课程改革是二十一世纪初国家教育部推出的一项伟大教育改革工程，目的是为了中华民族的复兴和每位学生的发展。校长要高度认识到这项工作的重要性和意义。课改能不能实施，是否有成效关键在于校长和校长领导下一支热心课改的领导班子。实施课改必须建立一把手负责的课改领导小组，由校长亲自挂帅，副校长、处室主任具体负责，年级组长、教研组长为成员，对学校课改工作进行指导，及时提出建设性意见。并通过一系列活动予以实施，贯穿于学期始终，保证课改工作高效运作。

1、做师生思想的引领者

校长首先要加强学习，不断扩充自己的知识储备，拓展知识视野，建立合理的知识结构，提高自己的文化知识水平，成为一个智慧型的校长。要在推进课改、强化校长专业发展和营造良好的学习氛围的过程中，提高引领教师团队的思想转变工作的能力，通过自身的表率作用影响全体教师，构建学习型教师队伍。

苏霍姆林斯基说，如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的幸福道路上来。校长要理解教师、包容教师，率先垂范，强化课改全过程指导，努力做到深入课堂教学，用先进的教育教学思想，用崭新的课改理念，引领教师积极开展教学模式研究，不断改善教学行为，提升教学水平，从而带来学生素质的全面提高。只有积极参与课改活动，与新课程共同成长，感知课改带来的变化，对课改在课堂教学中的真正落实产生感性认识，才能真正对课改的实施与推进进行有效地指导。

面对课改，校长要勤于反思，把自己作为研究的对象，研究自己的教育实践，反思自己的教学行为，不断积累经验和智慧，逐步走向科研型校长和学者型校长。2 校长还要带头参加课程培训，通过培训迅速胜任课改工作，掌握课改的指挥权，发挥示范和辐射作用，成为推进课改的主力军，带动整个教师队伍建设的提高。

2、做师生典型的推广者

宣传典型、讴歌典型的先进事迹，是现实的需要、课改的呼唤。学校应该成为教师和学生释放生命的舞台，让他们充分表现自己，展示出自己的精彩。在课改时，一定要做阶段性总结，让教师认识到自己有什么问题。要召开教师代表大会，让教师说话、提意见，了解他们对课改的顾虑和困惑。要把教师的意见收集、汇总、归纳、合并和提炼，并设计成不同的课题，返还给教师，让教师在学中改，改中学，一步一步走向成熟。

推进课改，要按照面向全体与突出重点相结合的原则，着力培养一批骨干教师，及时总结推广他们的成功经验，为其他教师提供直观直接、便捷有效的学习途径。要举行课改之星、课改先锋、课改名师等评选活动，利用公开课、示范课、观摩课、优质课、各级各类比赛等活动，推动课改工作的深入开展。要把绩效工资向一线教师、骨干教师和为课改做出突出贡献的其他工作人员倾斜，向工作量大、业绩优秀的教师和班主任倾斜，更要向积极实施课改的教师倾斜。

3、做师生问题的解决者 苏霍姆林斯基说：“一个学校的领导者，只有精益求精、把教育与教学以及研究和了解儿童这些学校工作中最本质的东西摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的、博学多识的、能团结人的教师的教师”。校长要成为 “教师的教师”，必须具备适应时代发展的各种素质，要有团结人、发展人、善于内外联系的工作方法和技巧，明确肩上担负的重任，认识到时代的要求，尽心竭力，真心实意，及时解决师生遇到的各种问题，确保课改顺利进行。

校长要把为师生服务看成是学校管理中的责任和目标。首先，要以人为本，使每个学生都得到发展，使学校的各项工作都能适应学生的发展，为学生的发展创造必要的条件。其次，要善于将学校的办校目标和教师的愿望融为一体，关心、爱护每一位教师，使他们在课改中心情舒畅，发挥自己的优势，展示自己的才能，奉献自己的力量。校长要深入教师之中，倾听他们的心声，了解他们对学校的感受，对领导的要求，对工作的渴望，对生活的需求，对课改的建议。要帮助教师认真处理好继承与创新的关系、主体与主导的关系、基础与发展的关系、手段与目的的关系、尊重教材与灵活处理教材的关系、过程与结果的关系、教学与研究的关系，让教师减轻压力，树立信心，放下包袱，轻装上阵。

我县新一轮课改的号角已经吹响，我们必须立即行动起来，按照国家课改的总体要求，以课改名校的先进事迹为榜样，努力把我县的课改工作抓出成效，为实现我县教育三年跨入全市先进行列的目标做出应有的贡献。

第四篇：个人课改计划.(邵生明2010年3月2日doc

个人课改计划

新庄小学邵生明

学习和运用新理念、新教法，大力推进课堂教学改革，努力提高教学效率，全面提高教学质量是新的教育形势对我们的迫切要求。为了认真贯彻县局和学区教学工作会议精神，深入进行课堂教学改革，特制定个人课改计划。

一、教学反思

1、优势：

（1）任教多年从事小学语文教学，能坚持做到教学工作“六有六认真”；

（2）能积极学习和运用先进的教学理念、教学方法、现代多媒体手段运用，有课改意识；

（3）能尊重孩子的个性，使学生全面发展。

（4）全面关心教育学生，使不同程度学生都有发展。

2、不足

（1）备课不深入，备教法多，备学法少；

（2）课堂结构、问题、板书、练习设计有时欠科学；

（3）教学方法运用欠灵活；

二、课改目标

通过课改，形成“趣、实、活、细”、轻负高效的课堂教学风格，着力实施“20+20”课改模式。力争创出自己的教学风格。

三、课改内容

1、更新教育观念

重新认识教师、学生、课程、课堂，树立正确的质量观、人才观、价值观。

12、改变课堂结构

课堂教学模式由讲读式、问答式、分析式变为“创设情境——自主学习——提出问题——合作交流——积累应用”。

3、改革教学方法

学习运用“目标教学法”、“主体参与式”、“自主探究式”、“合作教学”、“分层教学”、“情境教学”、“成功教学”、“实践操作”等先进教法。

4、优化教学手段

根据教材和学生实际，充分利用各种有效资源，创设学习情境、激发学生学习兴趣、延伸教学内容，提高课堂教学效率。

5、精心设计作业。

联系内容力求形式多样，少而精，使学生轻负高效。

四、课改措施

（1）外学内创。坚持业务学习，读资料、抄笔记、看光盘，积极学习运用洋思中学、杜郎口中学的“先学后教，当堂训练”经验、李吉林的“情境教学”、于永正的“五重教学”，即重习惯、重练习、重情趣、重读书、重方法。自修自悟，反思提高。

（2）内学自创。向我校其他教师学习，积极参加听评课和教学研究活动，学习他们的新理念、新教法、新手段，不断改进课堂教学。

（3）坚持做到教学工作“六有六认真”，认真备课、认真上课、认真批阅作业、认真检测、认真辅导学生，抓好教学质量形成过程和细节。