社会调查报告——段锐芳

第一篇：社会调查报告——段锐芳

社会调查报告

专业：汉语言文学

姓名：段锐芳

关于武安市学生的课余生活调查报告

第一部分 调查背景

1、相关背景二十一世纪新一代的青少年是新一代的中坚力量，是建设祖国的栋梁之才。而小学生的课余生活也成为了小学生能否担起重任的关键因素。小学生的课外生活，学校重视，家长更重视。因为它不光涉及到学生成绩好坏，而且还关系到他们的全面成长。如果小学生的生活是一个五彩缤纷的大舞台，那么课余生活就是这个舞台的重要组成部分。由于现在社会日新月异的变化，使得小学生的课余生活安排不合理。在这个光怪陆离的社会中，有许多青少年由于没有合理安排课余时间，而是沉迷于看电视、打电脑游戏等等。如何安排利用好课余时间，促进小学生身心的健康发展，是小学生走向成功的重要因素之一。

2、调查目的为了能让校园的管理者更好地了解学生的课余生活和他们的一些想法，以便今后能正确、合理地引导同学们开展课余生活，并为同学们在课余时间的进一步发展创造一个良好的环境。我们小组的成员觉得有必要进行这次调查。我们此次研究的目的主要是要寻求有益小学生成长的课余生活，使小学生过得既充实又丰富。

第二部分实践概况简介

时间： 2012年2月——4月

地点： 武安市各小学

人员：调查人员

调查形式：实地走访为主，问卷调查为辅

第三部分调查分析

1、根据实地走访，了解到有关武安市的小学生课余生活情况，主要是城乡差别，具体分析如下：

①做家庭作业、读课外书、看电视成小学生生活的主流

城乡小学生课余生活的主流有所不同。在城区，读课外书，做作业，看电视成为小学生课余生活主；而在农村乡镇，做作业，看电视，做家务成为小学生课余生活主流。

城乡课外班有别。参与调查的城区小学生中有一半以上的人参加学习书法、绘画、音乐、英语等课外班活动。对农村小学生而言，尽管他们渴望参加一些课外班，但由于农村乡镇缺乏各类机构举办的课外班，所以他们几乎都没有机会参加。

②小学生渴求丰富多彩、压力小的课余生活

小学生对自己课余生活的看法和态度怎样呢？在调查中发现，城区小学生觉得自己现在的课余生活很丰富，感到满意的占大多数。在农村乡镇，只有38%的小学生觉得自己的课余生活很丰富，感到满意；57%的小学生却觉得一般；5%的小学生觉得枯燥，不满意。究其原因，走访了部分学生、家长，调查发现，之所以农村乡镇小学生占一半多的人对自己的课余生活只是较满意，是因为农村孩子缺少课外书读，没有自己爱好的兴趣活动班可上，可供学生活动的社区环境也较差，还要做较多的家务活等。

小学生希望拥有怎样的课余生活呢？城区孩子普遍希望他们的课余生活少点压力：“无压力，自由，有很多课外书让我看。”“有趣，丰富，没有烦恼的课余生活。”“父母要我参加了3项课外活动，根本没有休息时间，我希望能自己支配课外时间。”“我希望拥有不增加学习压力，又能娱乐的课余生活。”农村孩子普遍希望课余生活丰富一些：“希望参加课外活动”“希望能参加体育活动。”“看电视，读课外书，做家务活”“有足够的时间写作业，玩耍。”

2、根据问卷调查统计，得出以下结论：

①目前，在课间生活中，大部分的小学生还是以做游戏为主，而男生的比例大于女生；而排在第二位的看书中，由下图可以看出女生的比例远远大于男生。由此可见，女生在学习主动性上好于男孩子，并且相对于男生，女孩子更喜欢安静的做事。

②根据问卷上数据显示，有一半以上的学生反映老师有拖堂或占用下课时间的现象，表明此种现象在小学中还是比较普遍存在的。而且，由下图可以看出，他们大多数认为老师这种拖堂的行为对他们的学习是没有帮助的，问卷填写时甚至有很多同学明确表示很厌恶这种行为。对此，我们可以知道，其实用拖堂来上课并不能起到多少作用，厌倦的情绪反而会影响同学们上课的情绪和对这些老师的态度。

③在调查过程中，数据显示，男生中有64.71%的人参加了补习班，相比这个数据，有50%的人参加了或者参加过兴趣班。而在女生中，这两者相差不大，几乎持平。其中，在参加补习班的学生中，只有一半的学生表示对补习班感兴趣，而参加兴趣班的同学，则较多的对兴趣班感兴趣，在女生上体现得尤为明显。

④显然，无论是男生还是女生，绝大多数同学还是比较喜欢劳逸结合这种学习方式的，他们有自己那个年级的特点，也有努力学习的愿望和意向。

第四部分 结束语

关于怎样安排小学生的课余生活才是科学合理的，下面给出一些意见和建议：首先，家长和教师在教育孩子的过程中，应该努力培养孩子珍惜时间、合理分配时间、充分利用仅有时间尽可能地做更多事情的良好习惯，而不是每天把很多时间用于学习。其次，在小

学生开始涉及比较健康的课余生活时，家长和教师也应该积极参与进来，可以增强对孩子兴趣以及情感等方面的了解，从而更好地引导孩子；再次，目前大多数孩子都是独生子女，在课余生活中，可以采取邻居的孩子轮流由某一家长带领一起玩耍，培养他们的团队精神。最后，要积极开发孩子们潜在的能力，按照其兴趣所在培养特长，寻求除了学习以外的其他优势。

本次调查活动广泛征求了同学们的意见，就课余生活中的各个方面进行了调查，从中发现了一些问题，也得到了许多启示。希望今后学校能正确、合理地引导同学们开展课余生活，并为同学们在课余时间的进一步发展创造一个良好的环境。相信在不久的将来，我们都能拥有更加丰富多彩的课余生活！

附录：

武安市学生课余生活情况调查表

基本信息：所在学校__________城镇∕乡村

年级______________性别________

一、你在课间干什么？

A 游戏B看书C睡觉D其他

二、你的老师经常占用你的课间吗？

A是B否

三、你的老师经常拖堂吗？

A是B否

四、你觉得老师拖堂对你的学习是否有帮助？

A是B否C不清楚

五、你在课余有参加补习班吗？

A有B没有

六、如果参加了补习班，那你对它感兴趣吗？

A是B否C不清楚

七、你在可与有参加兴趣班（如音乐补习班、美术兴趣班等）吗？

A是B否

八、如果你参加了兴趣班，你觉得有趣吗？

A是B否C不清楚

九、参加兴趣班对你的学习有帮助吗？

A有B没有C不清楚

十、参加兴趣班是你自愿的吗？

A是B否

十一、如果让你安排你自己的课余时间，你会怎样安排？ A总是玩B总是学习C边玩边学习

第二篇：社会调查报告--薛锐

来自青海经济报改革与发展的报告

青海经济报创刊于1991年1月1日，创刊初期，固定资产不足10万元，经费紧张、举步维艰。到了2005年，短短15年的时间，报社已发展为拥有2.18亿元固定资产，年经营总额达3亿元的实力雄厚的报业体系。目前，青海经济报系拥有8报3刊1网站，全资子公司和控股公司11家，职工总数3800多人，日平均出报160多个版面，总发行量60多万份，已成长为经济实力雄厚，报业规模在青海乃至西部地区位居前列的重要报系。

青海经济报从小变大、由弱到强的15年，是立志改革，勇闯市场的15年。报系在新闻业务、经营管理、队伍建设等方面都进行了一系列大胆探索和改革，既坚持了正确的舆论导向，提高了报纸的品位和编辑记者的业务水平，又发展了报系经济，实现了社会效益和经济效益的双丰收。青海经济报15年所走过的改革之路，对西部尤其是对欠发达地区新闻事业的发展，具有重要的启迪和借鉴意义。

一、转变观念，大胆进行新闻业务改革

报纸走向市场后，产业经营的趋利性可能会对报纸的意识形态属性产生影响。针对这个问题，青海经济报首先强调坚持政治家办报，保证报纸的权威性、指导性和服务性。在此基础上，从市场需求出发，坚持改革创新，在社会效益优先的基础上争取最大的经济效益和市场份额。为此，青海经济报进行了一系列新闻改革。

1.采编与经营严格分离

为严格执行国家有关采编经营分离制度，青海经济报成立了青海欣文媒体投资有限公司。该公司不仅承担报系的经营管理职能，还承担了报系所有的经营业务，包括广告经营和媒体扩张等，负责为报系提供较为充足的办报资金。报社编辑记者无须考虑创收，只专注于业务，集中力量办好报纸，从而实现了严格的采编与经营分离，有效禁止了有偿新闻等不正之风。

2.坚持新闻改革，既提高宣传效果又注重报纸的可读性

根据十多年的新闻改革实践，青海经济报意识到：在报纸改革的过程中，党报的新闻宣传和舆论引导功能与报纸的商品属性之间的矛盾客观存在。只满足市场需求而不讲导向，党报就不能称其为党报，但只注重报纸的宣传引导功能，淡化新闻性和可读性便会失去受众，报纸也达不到好的宣传效果。为此，青海经济报提出了“用商品性来表现党报的工具性，透过可读性来实现党报的宣传性”的要求。就是在坚持正确舆论导向的基础上，注重新闻的可读性和实用性，报纸内容切合读者需求，引起人的阅读兴趣，最终达到党报的宣传目的。

3.创新新闻形式

由于社会生活纷繁复杂，新闻素材五光十色，要有效提升党报的影响力，传统的党报新闻采写套路和新闻形式已经不适应形势的发展，必须有所创新。几年来，青海经济报不断吸收和借鉴其它单位的经验，创新新闻形式，目前已经出现在版面上的新闻形式有政论性新闻、解释性新闻、问题性新闻、新闻报告、记者感受、新闻观察、新闻记事、新闻评论、新闻速写、新闻报道、社会心态透视、社会现象分析、社会问题评议等。记者可以运用多种新闻形式采写稿件，用多个视角观察、认识和表现社会的多样性，使报纸版面内容也变得丰富多彩。

4.重视用新闻评论引导舆论

青海经济报十分重视新闻评论，提出了“做好新闻评论与社会转型期的启蒙作用”的课题。认为报纸应该在意义层面开拓新闻空间，一个新闻事件发生后，报纸不仅要加以报道，还要通过新闻评论加以引导、解释，掌握舆论的话语权，用报纸独立的思考和认识社会的能力去影响受众。在新闻评论方面，报社做了不少探索，除了在固定的版面设置新闻评论栏目外，还专门开设了独立的新闻评论版，每周刊出两期。这些评论内容逐渐形成了自己的特点，丰富了报纸的理性色彩，有效提升了报纸的品位。

二、加强人才队伍培养和制度建设

1.加强人才队伍培养

青海经济报根据报社发展战略对人才的需求，于2004年12月30日与青海轻工职业技术学院联合成立了青海经济报系新闻传播学院，其目的是为报系储备既有理论基础知识又符合实践要求的媒体采编、经营、发行人才。

青海经济报系新闻传播学院是新闻媒体与学校合作教育的创新，是产学结合办学方针的典型体现。以往报社从各高校招聘的毕业生，很大一部分不能适应报社的需求，有的甚至经过三五年的培养仍然不能成为可用之材。报系依据自己的用人标准与学校共同制定教学计划，共同合作承担教学工作，选派优秀编辑、记者及经营管理人员前往学院授课。教学工作突出以全面素质为基础，以能力为本位的观念，突出实践性、应用性、职业性，注重知识、能力、素质的培养，并开创了边学习边实践的教学模式。学院设有模拟编辑部、出版技术部，采写、编辑内部报纸。学院每年的实习实训全部由报系知名编辑、记者指导完成，报系所属报刊成为新闻传播学院的实训基地，学生毕业后将择优安排在青海经济报系工作。

2006年5月，青海经济报系与学院首批签约了40名学生毕业后到报系就业，在社会上引起极大反响。目前，该学院学生已有四百多篇作品在《青海经济报》上发表，学生均能独立完成采编工作，几乎每天的经济报上都能看到学生的作品。青海经济报系新闻传播学院已成为报系发展的人才储备库。

2.建立新闻督察制度

编辑记者的业务能力要提高，报社经济要搞上去，但管理也不能放松。青海经济报在1999年便建立了新闻督察制度，目的是树立报纸的诚信形象，与读者沟通，倾听意见，接受批评投诉等，努力防止编辑记者或报社经营人员出现损害报社形象和声誉的行为。新闻督察制度的建立强化了报社与群众的联系，加大了对违规行为的监督和处罚力度，使报社同志的自律能力得到加强，提升了报社的形象。

按新闻宣传规律搞好党报的宣传报道，按市场经济规律开展广告经营活动，注重人才培养和队伍建设，三方面并重又相互促进，这是青海经济报系改革与发展取得成功的关键。实践证明，青海经济报的改革符合青海地区计划经济向市场经济转变、农业社会向工业社会过渡的特点，适应了形势发展，既达到了宣传效果，也壮大了报系的经济实力，同时也为广大读者喜闻乐见，取得了社会效益和经济效益的双丰收。

薛锐

第三篇：张石高速公路保定段社会调查报告

张石高速顺平北站社会调查报告

一、调查目的：

通过对张石高速公路的实地调查认识，使我对高速公路的施工测量的基本内容和要求、公路路线施工测量与放样、桥梁施工测量、锥坡测量放样以及其它公路测量相关的方法和计算，有了一次全面的感性认识，加深了我们对所学课程知识的理解，使学习和实践相结合。

张石高速公路保定段一期工程(涞水至曲阳段)及密涿支线全长161.517公里，概算投资93.6亿元。其中，张石高速公路一期工程全长135.566公里，途经涞水、易县、定兴、徐水、满城、顺平、唐县、曲阳8个县，共设互通式立交12座，设计标准为平原微丘区六车道，设计时速120公里。密涿支线全长25.951公里，途经涞水、高碑店、涿州3个县(市)，设计标准为平原微丘区四车道。张石高速公路是我省高速公路规划中的“纵五”，是省会石家庄与保定、张家口连接的便捷路线。张石高速公路保定段全长287.7公里，其中，一期工程涞水至曲阳段全长135.566公里、密涿支线全长25.951公里，于2006年7月开工建设。计划今年11月一期工程建成通车。由于涞水至涞源段尚未开工建设，实现张石高速公路全线通车得等到2012年。张石高速公路涞水至曲阳段及密涿支线通过与张石高速公路石家庄段、廊涿高速公路相连，共同形成了京石二通道，将缓解京石通道交通压力，为京石高速公路改扩建提供必要条件。

二、调查时间：2011年10月中旬至11月中旬

三、调查地点：河北省保定市张石高速公路顺平北收费站

四、调查简介：

张石高速公路起自张家口市涿鹿县城东北单家堡，与京化高速相接，在张家口市境内经涿鹿县城东、栾庄、黑山寺、卧佛寺、孔涧、谢家堡，在岔河村东进入保定市，然后经九龙镇、紫石口、三坡、都衙、娄村、西水北，在涿州榆林村北接张石高速公路密涿支线。路线全长155.944公里，总投资154.763亿元，其中张家口段83.566公里，投资77.299亿元；保定市境内72.378公里，投资77.464亿元。

2011年10月至11月，我在张石高速保定段社会调查报告，主要从事测量员。对公路路线施工、桥梁施工、锥坡等进行放样和测量，对公路的路线，桥梁的桩位和高程进行控制。白天我们基本都是在工地进行测量，因为工作面开始开展很多而我们必须在每个施工 1

队伍进场之前完成各个区段的各种测量工作。我在实习过程中有不少的收获,在工程部各领导的教育和培养下，在同事们的关心和帮助下，自己的工作、学习等方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高。在调查期间，我时刻严格要求自己，吃苦耐劳，努力工作，在完成领导交办的工作同时，积极主动地协助其他同事开展工作，并在工作过程中提高自身各方面的能力，使自己得到更多的锻炼。

五调查内容：

（一）、施工测量的基本内容和要求

（1）导线复测

当原测的中线主要控制桩由导线控制时，施工单位必须根据设计资料认真做好导线复测工作。原有导线点不能满足施工要求时，应进行加密，保证在道路施工的全过程相邻导线点间能互相通视。导线起讫点应与设计单位测定结果比较，测量精度除设计有特殊要求者外应满足以下要求：角度闭合差(″)±16√n，坐标相对闭合差：±0.01%

（2）中线复测

路基开工前应全面恢复道路中心桩，并固定路线主要控制桩，如交点、转点、圆曲线和缓和曲线的起、讫点等。对于高速公路、一级公路应采用坐标法恢复主要控制桩。恢复中线时应注意与结构物（如桥涵等）中心、相邻施工段的中线闭合，发现问题应及时查明原因，并报现场监理工程师或建设单位。如发现设计中线长度丈量错误或需局部改线时，应作断链处理，相应调整纵坡，并在设计图表的相应部位注明断链距离和桩号。

（3）查对复测及增设水准点

查对复核建设单位所交付的水准点，并尽可能地与国家水准点闭合，超出容许误差范围时应查明原因并及时报有关部门。公路大桥附近的水准点闭合应按《公路桥涵施工技术规范》的规定办理。高速公路、一级公路闭合差为±20√Lmm；二级及以下公路为±30√Lmm。

水准点间距不宜大于1km。临时水准点的距离应以测高不加转点为原则，平原区不大于200m，山区或丘陵区宜为100m。临时设置的水准点必须符合精度要求，坚固稳定并与相邻路段水准点闭合。对跨工程或怀疑被移动的水准点应复测校核后方可使用。受施工影响转移后的水准点，其标高应与原水准点闭合。

（4）路基放样定位

路基施工前应详细检查、核对纵、横断面图，发现问题应进行复测。若设计单位未提供横断面图，应全部补测。路基施工前，应根据设计图表和有关规定进行放样。包括路基用地桩和路堤坡脚、路堑堑顶、边沟、取土坑、护坡道、弃土堆等具体位置桩。在距路中心一定安全距离处设置控制桩，期间隔不宜大于50m，桩上标明桩号与路中心填（+）

或挖（-）高度

在边桩放样后，应进行边坡放样。对高填深挖地段，没挖填5cm应复测中心桩，测定其标高及宽度，以控制边坡的大小。在填筑一定高度后，也可采用放样定位样板、边坡架等方法进行。

（二）、道路施工测量

道路施工测量主要进行线路中线的恢复，竖曲线、施工控制桩和路基边桩的测设。

（1）道路恢复中线测量

若直线段上转点丢失或移位，可在交点桩上用经纬仪按原偏角值进行补桩或校正，若交点桩丢失或移位，可根据相邻直线校正的两个以上转点放线，重新交出交点位置。并将碰动和丢失的交点桩和中线桩校正和恢复好。

（2）施工控制桩测设

施工控制桩测设可以用与线路中心线平行的平行线法测设（适用于地势平坦地区直线段），还可以切线延长线法控制恢复JD点。

（3）路基边桩的测设

路基边桩测设就是根据设计断面图和各中桩的填挖高度，把路基两旁的边坡与原地面的交点在地面上钉设木桩（称为边桩），作为路基的施工依据。路基边桩的位置由两侧边桩至中桩的平距确定常用图解法和解析法，配合横断面来测设。

(三)、桥梁施工测量

建立施工平面和高程控制网点，用以放样桥梁中线和墩台、保证桥梁架设的质量。对于干涸及浅水河道，可用钢尺直接丈量或间接测距方法测设桥轴线和墩台中心位置；对于深水河道则采用测角网、测边网、边角网，建立平面控制。高程控制，一般采用水准测量方法，布设基准点与施工水准点。过河水准测量可采用水准仪倾斜螺旋法或经纬仪倾角法和光学测微法等进行对向观测。

桥墩施工时的定位测量多采用前方交会角差图解法、前方交会法、距离交会法等。施工中需要随着它的下沉，测定其在平面上的偏移值、下沉深度以及倾斜度。桥梁墩台竣工后，应测定其中心的实际坐标及其间的实际距离，进行水准测量，建立墩台顶上的水准点，检查墩台顶各处和垫石的高程，丈量墩台各部分的尺寸，绘制竣工平面图，编制墩台中心间距和墩台顶水准点高程一览表，为架设上部结构提供资料。上部结构架设的测量工作有支座底板的放样，纵轴线的检查。主柱竖直性的检查以及拱度测定等。架设完毕后，应对它进行竣工测量，编绘平面图，拱度曲线图、纵断面图等。

六、调查总结：

持续近一个月的调查就这样结束了，近一个月的时间的确不能说是很长，可是它带给我们的却是永远也忘不了的经历。在这近一个月里，我们知道了有关路桥的更多知识，了解了路和桥的测量内容和方法，知道了路和桥的大体分类，掌握了一些实践的知识，所谓实践是检验真理的唯一标准，这次调查是将我们以前所学的知识初步的与实践联系起来，不仅让我们坚信了以前所学的知识的正确性，同时也拓展了我们的知识面，接触了好多有用的新名词、新术语，为我们以后的工作铺下了道路。在这短短的时间里，我们不仅在知识上更上一层楼，而且在身体素质和意志力上也有一定的提高，调查期间有下雨天，有高温天气，我们并没有因为这些而不去工作，相反，每天的任务我们都是按时的、保质保量的完成。近年来，我国的公路事业特别是高速公路得到了迅猛的发展，并且其需求也越来越大，这对于从事道路的工作者来说，既是一个机遇，也是一个挑战。作为将要走出学校的我们来说，更应该在有限的时间内，掌握更多的专业知识，加强实践和设计能力，这样更有利于将来的发展，使自己在此领域内也有所作为。

总之，在这次社会调查中，我们的各个方面都有了进步，相信这次调查给我们带来的经历一定可以为我们将来的学习和生活提供很大的帮助

第四篇：工作计划与总结段丁芳

经济管理学院基层团委、学生会

工

作

计

划

与

总

结

基层团委办公室

段丁芳

2014年3月6日

工作总结与计划

2013年怀着期待的心情来到了英才，同时也怀着想学到真正的东西的想法我在团委、学生会的报名表上写上“办公室”三个字，或许就是这样也就跟办公室紧紧联系在一起。

半年里，回首往昔工作有欢乐也有辛苦，或许熬夜写通讯，一天多则赶出三到四篇通讯对于自己来说已经变得习以为常。毕竟，团学工作开展与进行，离不开宣传力量，那么基层团委办公室的通讯、摄影工作便成为团学工作中极为重要的一项工作。身为办公室的一员我学到了很多。首先，作为小组长我在工作过程中学会了为人处世的方式方法，在处理与组员的关系中选择适当的方式处理。尽可能达到团队内部的融合，无论是工作还是生活中都是平等的关系。部内的融合、团结才是至关重要的一项。其次，半年里，对于写作通讯以及摄影能力都有了很大的提高。记录活动现场的真实，用简练的文字传递给人们信息，这便是作为新闻媒体人的一个作用，办公室可以说是作为学院的宣传记录者真正在发挥着他的作用。半年里，许多重大晚会纪实，如迎新晚会、元旦晚会、科技文化艺术节等等，通过委员们笔下的宣传让其他学院了解到。最后呢，在过去的半年里唯一的就是，办公室举行的活动比较少，办公室作为一个重要部门不应仅仅是手动的记录者更应该是身体力行的活跃者，这是上学期工作的一个不足之处。2014年，新的开始新的希望，那么作计划，我希望能过借鉴曾经在机械学院以及文法或其他学院的工作开展进行思考，附上当时对于工作的思考：

第一，机械的通讯数量是很多的，而经管却在这方面不是很及机械，原因在于，经管把所有的通讯稿件的编辑上传都归于办公室负责，而各部门只负责组织举办活动，这样会造成活动稿件不能及时上传，而且，质量也有待考察。其他部门缺少这种文字编辑纪实的能力便会形成一种依赖性，所有的通讯稿件都集中在办公室委员编写。这是其数量不够的一个原因。而机械学院是通过举办部门自己负责通讯的编辑与上传工作，能够让了解活动的人来编写既提高了通讯的数量更加提高了通讯的质量，这是值得经管学习的一个方面。定期对各部门进行通讯写作培训，或者是各部门抽出骨干或是专门的人员负责各部门的通讯，这部分人另外成立为特殊部门记者部，统一进行培训管理。

第二，为什很多干事在加入学生会或是团委之初兴致很高，而过了一个月两个月便会对工作产生一种无聊的感觉呢，感觉学生会、团委带给自己的不是最初自己想要的那些东西，自己真正学到的东西很少。这是有一定原因的。为什么机械学院经常在各部门内部举行活动，促进感情亦或是增长工作素养呢？这是值得我们深思的。因为这是一个大家庭，每一位成员都是这个大家庭的一份子，远亲不联系感情会淡，更何况是在这个大家庭呢？因此，经管基层团委学生会需要做的还有就是，多加强内部成员的融合，活动也可以在内部举行，个部门之间联谊，将工作一种开心的方式完成不是会更好吗？

第三，文法学院、园林学院、艺术学院等其他学院都曾开展到校园的一种写生活动，让同学了解社会，或许，经管学院由于本身专业的原因这方面工作不是很多，但是，作为无论管理人员还是财务人员

都需要及时了解社会动态，走出校园，了解社会、企业，那么作为团委学生会是不是应该帮同学们开展更多的走向校外的活动呢？大学不是一种牢笼，当然，关键在于个人寻找机会去提升自己。学生会应多搭建这样的平台，哪怕说是，在校内多组织一些模拟运营、面试的比赛也是对学生来讲是很大的帮助。

第四点想说的是，经济管理学院各项团学工作做的都很不错，开展各类活动来丰富学生的课余文化生活，这很好，但是，真正忽略的却是真正深入学生了解同学们的想法，在很多同学看来，学生会的人除了办活动就是办活动。或许开展团支书会议或是其他了解学生情况的会议，但是，这样就真正了解到了吗？学生知道我们在做什么吗？学生干部，无论是部长还是干事，尤其是干事更应该去深入学生，了解学生动态，学生干部，学生干部，是为学生服务的，那么，不去最基层了解情况那还能真正把为同学服务落实到实处吗？因此，基层团委学生会应不断加强团学干部联系学生的活动，哪怕开展一次进班收集意见，反馈工作的满意度的调查，亦或是，经常进班级参加班会，以一种其中成员的身份参与讨论等等。我想，这样肯定会有不一样的收获。

第五，各二级学院各自既是独立的又是一种合作的关系，为什不加强各学院之间的联系交流呢？举办活动可以一块联合，各自有各自的优势，这样对于学生对各学院的了解也会加深，学到的东西也会更多。因此，活动不一定仅是经管举办，经管学生参加，也可以是和其他学院一块举办，几个学院学生一块参加。

或许当时的想法很幼稚，但是对于计划怎么说呢，其实总是会因为变化快所以变得很快，所以，作为办公室，在新的一年必须改变以往的工作形式，惯有的思维模式，只有这样才能形成一个具有活力的部门。为此希望在新学年办公室工作做到如下的要求：

1.注重内部融合团结。多开展部门内部活动，积极引导弘扬

社会主义价值体系，提高部员们的了解程度。

2.新学期多开展本部门活动，积极将办公室的名声打出去，同时，做好部内本职的工作。

3.提高部员新闻写作能力，同时，做到团委学生会人员也多

少接触了解新闻稿件，为以后步入社会、进入工作岗位打好基处。

4.走出学院，与其他学院进行联合，同时做到能够走出校园，走向社会实现高校联合最后呢，对于办公室的祝福，作为一名团学干部，我也将尽职尽责做好本职的团学工作，将办公室的做好，为建设阳光经管贡献自己的力量。

基层团委办公室

段丁芳

2014年3月6日

第五篇：社会调查报告

社会调查报告

题

目： 学

院：

关于大学生助学金使用情况的调查报告

专业班级： 姓

名： 学

号：

2012年11月11日

目录

一 调查目的 调查方式 调查对象 调查时间 2

二 成果汇报 2-7

三 附调查问卷样张

8-9

关于大学生助学金使用情况的调查报告

调查目的：

随着国家对教育制度的完善和对贫困学生的进一步重视，越来越多的贫困大学生得以受惠于国家的助学政策。但与此同时，助学金的合理利用问题也愈加受到人们的关注。诚然，很多学生珍惜并利用好了这笔资源，但我们的身边似乎也有一部分同学未能善用助学金。我们小组希望通过本学期的调查研究能对这一现象了解得更深入全面。

调查方式：问卷调查

本小组通过查询网络及现有文本资料，发放调查问卷（针对贫困生学业状况发30份，有效回收24份）的形式对本课题进行为期一学期的调查研究，并得出了我们自己的研究成果。

调查对象：安徽三联学院在校学生

调查时间：2012年10月30日~2012年11月10日 成果汇报：

网络资料部分：

我们开始时的设想是先通过网络资料入手，粗略了解当下贫困大学生的助学金、助学贷款利用情况和他们的学习生活状况，在此基础上有的放矢地开展进一步对本校学生的问卷调查和采访。但令我们颇 2

有几分吃惊的是我们在百度和Google上都很难找到这方面的资料，似乎贫困大学生怎么利用他们的助学金，他们的学业情况，生活状态都并没有受到社会的太大关注。有关大学生助学金、助学贷款的热点基本是如下几个方面：1.怎么提交助学金申请。2.怎么写得到了助学金的感谢信。3.助学金是否被高校私自挪用。4.各类社会组织和企业提供的助学金计划。

这或许可以说明一个问题，助学金和助学贷款的发放虽然是旨在帮助贫困学子完成学业，但整套体系始终处在自上而下的状况里，学校和社会负责发放却不负责监督和后续关注，也就说明了为什么我们在网上很难得到有效的相关资料。

问卷调查部分：

我们设计了份针对10级贫困生的调查问卷;关于学业生活问卷，在谈到学业成绩的问题时一部分学生感到了难堪并且拒绝完成问卷，（尽管问卷设计完全是匿名的）。提交了问卷的同学中有近四成的绩点都在3.0以下，而绩点高于3.70的一个同学都没有，同时还有五分之一的同学填写了“保密”。所有的学生都对复旦大学的补助措施感到非常满意；近七成学生感到在上海生活受到了巨大的金钱压力和诱惑；超过一半的同学表示会因为周围同学的影响而购买昂贵的商品。

我们参阅了一份首都高校贫困大学生状况调查资料,有６０％的贫困生因贫困而感到羞愧难当；２２.５％的贫困生感到很自卑,不愿意让别人知道自己的处境,并不可抑制地抗拒师生善意的同情；４２.２％的贫困生不愿在因特网或其他媒体上公开求助,不愿意积极主动地与人交往,生活相当封闭；４０％的贫困生参与社会活动的热情受到打击；近２０％的贫困生由于贫困而对社会持极端的观点,影响了心理健康。这份调查资料里还提到，相对于城市学生而言，农村学生更容易出现心理问题，因为他们承受的变化更多。这些变化来自四个方面：环境不适应，农村和城市两种完全不同的生活环境，农村学生对很多现代化的东西，譬如手机、电脑甚至饭卡，都不会用；学习不适应，农村教育多是“死读书”，而大学强调素质教育，一些贫困生在学习方法上一时难以转变；文化不适应，农村贫困大学生的很多习惯，包括卫生习惯、生活习惯等都与城市文化规则格格不入；心理不适应，很多贫困大学生有不平衡心理，对家庭和社会有所抱怨，对其他同学有所排斥。他们表面上显得自强，甚至很自负，但事实上内心脆弱而自卑。

显然，贫困大学生在学业和生活上或多或少还是存在一些问题的，而这些问题似乎并没有得到足够的重视。

访谈部分：

在对学生的采访之中，我们发现，不少同学并没有发现身边的申请了助学金的同学有什么不同于其他同学的地方，甚至根本不知道周围有同伴是贫困生。

一部分同学表示，对身边拿了助学金的学生还去购买手提电脑之类的高档消费品感到不悦，认为是花国家的钱摆阔。又有同学表示看到过女同学明明是拿助学金生活的，还要买很多衣服，橱里都装不下

了，比一般同学的衣服都要多了。

对于同学反映说有些学生明明拿了助学金，生活上却一点都不注意勤俭节约的问题，贫困生主要分为两种心态，一种是他们觉得也有自己的苦衷。

“问：你怎么看待有些同学觉得你们又拿助学金又不勤俭解决呢？

答：其实这叫我们挺尴尬的。我们也不想和同学们的生活都不一样，有时同学要我一起出去吃饭，去吧，自己没有那么多钱；不去吧，又觉得不合适，也怕别人说自己“小家子气”，犹豫来犹豫去，还是决定去了，在别的地方把钱省回来吧。再说现在手机啊mp3什么的也不算什么高档品了，哪怕不是生活必需品，别人都有我没有也会感觉怪怪的。”

另一种则是因为他们的“贫困生”身份带来的不良心态。“问：你有觉得身边同学不能善用助学金吗？

答：我们班有个贫困生，没有人看得出来他是贫困生的。他生活不要太好噢，吃喝玩乐还逃课，手机比我的还好，一点看不出来什么“品学兼优”，“人穷志不穷”的样子。”

从这里可以看出，自卑与自尊的矛盾性是贫困生的心理特点。贫困生因为家庭的原因而自卑，但作为已经基本成熟了的社会人，又格外希望摆脱这个身份，所以就格外自尊。因此，对涉及自己的事情非常敏感，容易形成情绪和情感上的强烈波动。由于这种心理特点，使贫困生在人际交往和群体活动中存在不同程度的困难，表现出明显的

不确定性和不稳定性。他们有融入群体的强烈愿望，但又往往因为自身的问题导致矛盾和冲突；他们有得到周围环境支持的心理需求，却又不愿接受他人的同情和怜悯。在这种心理之下，一些贫困生就选择“伪装奢侈”的生活方式，以期获得他人的认可和尊重。

最后的问题：

如果说接受国家和政府的各种资助是贫困生的一种权利，要求贫困生担负一定的责任也是应该的。也就是说，贫困生应根据自己的真实情况申请资助，且在接受资助后不能将钱使用在“不正当”领域（比如高消费），否则就应当受到相应制约。这项原则可以说是维系奖助学金制度正常运作的重点所在。但是在实际实施中，这种不明确的道德规范就遇到了难题。

我们是不是一定要求贫困生吃糠咽菜才对得起他们“贫困生”的“头衔”，才有得到助学金的资格？如果是的话，设立助学金的意义又在什么地方呢？助学金原本就是帮助贫困学生完成学业，尽量在生活上贴近普通学生的。

我国《教育法》第四十二条规定：“受教育者享有下列权利：

1、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；

2、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；„„”。另外，我国《高等教育法》第五十四条规定：“家庭经济困难的学生，可以申请补助或者减免学费”。这是不是说助学金拿到手了就是自己的钱，随便怎么花都行？好像也不是这样，毕竟从某种意义上来说，助学金是因为国家考虑到有些学生无力完成学业而发放的，那么它的

最佳用途当然是拿来支付学费，购置学习用品。

既然助学金不应该拿来奢侈消费，那怎样才是奢侈消费？就拿电脑来说，笔记本和二手电脑的价格区别甚大，而且电脑渐有成为必需品之势，特别是对于大学生来说，掌握相关电脑知识更是未来参与社会竞争的必备条件，如果武断地视之为高消费，恐怕不妥。再说说手机，现在一部具有最简单功能的手机，哪怕是如Nokia，Samsung一类的品牌机也不过是几百元的消费，硬是把这也归类到“高消费”而逼着贫困生不得使用，否则酌情减少甚至取消其助学金是不是有点过分了？

学生不是圣人，更不可能过着完全禁欲的生活，在面对外界诱惑的同时，无论是谁都难免有虚荣心作祟的时候，要求贫困生达到“每分钱都花在刀刃上”是不是太困难了？是不是需要适当的心理辅导来帮助贫困生解决生活中的问题，而不是仅仅用发放助学贷款来解决？

附：调查问卷样张

关于大学生助学金使用情况的调查问卷

亲爱的同学：你好！感谢参与我们的调查。本调查为不记名调查，目的是了解大学生对助学金的使用情况，希望为大学生更合理使用助学金提供参考意见。你的每个回答都很重要，请不要漏答，我们将对你的回答严格保密。谢谢支持与合作！

1.您的性别：

A.男 B.女 2.您所在的年级：

A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 3.您的家庭月收入为：

A.400元以下

B.400-600元

C.600-800元

D.800-1000元 E.1000元以上

4.您是否有以下特殊情况：

A.单亲 B.孤 残 C.烈士优抚对象 D.负债 E.没有

5．您来自：

A.农村 B.乡镇 C.县城 D.城市 6.您对获得助学金的同学有何看法：

A.为他们感到骄傲 B.那是他们的事，与我无关 C.存在偏见 D.非常不满意

7.您的收入主要来源于：

A.勤工俭学 B.家庭补助 C.助学金 D.信用借贷 8.获得助学金次数：

A.未得过 B.1次 C.2次 D.3次 E.4次 F.4次以上

9.你认为获得助学金的主要原因（可多选）：

A.家庭贫困 B.学习成绩优异 C.与师生关系良好 D.积极参加班级、社团或学生组织活动 E.品行良好 10.你对助学金的期望程度：

A.非常渴望 B.一般渴望 C.无所谓 D.不渴望 11.你所获得的助学金有哪些（可多选）：

A.国家助学贷款 B.学生助学补助 C.国家助学金 D.勤工俭学所得 E.没获得过

12.您对本校的助学金评定制度满意吗？

A.非常满意

B.比较满意

C.一般满意

D.不满意

E.非常不满意

13.目前您对所获得助学金是怎样使用的（可多选）：

A.大学学杂费 B.购买参考书C.购买高档用品D.宴请同学或老师E.外出旅游 F.捐助他人

14.您认为对于所获得助学金应怎样使用：

A.大学学杂费 B.购买参考书 C.购买高档用品D.宴请同学或老师E.外出旅游 F.捐助他人

15.对助学金使用情况的自我评价：

A.钱花在了该花处 B.大部分都用对了地方 C.钱不知道怎么就没了 D.使用得一塌糊涂

16.获得助学金后的感受：

A.非常开心，下决心科学使用

B.蛮开心的，父母一定很欣慰 C.无所谓

D.习惯了 F.郁闷，又要请客了 17.您是否愿意把助学金捐赠给他人：

A.他们比我们更需要的话，乐意捐赠 B.有结余时捐赠

C.想捐就捐 D.是我自己争取来的，坚决不捐