共看一本好书5篇

第一篇：共看一本好书

共看一本好书，争做书香少年 ——关于农村小学生经典诵读调查活动

（雨城区实验小学张迎雪）

一、活动目标：

1、通过以《农村小学生经典诵读调查活动》为研究主题，让学生了解碧峰峡小学生的课外阅读现状。

2、通过对碧峰峡小学生学习、生活相关问题的调查和探究，引发对自身问题的关注。

3、和碧峰峡的孩子开展手拉手活动，“共看一本好书，争做书香少年”一起来阅读内容健康的课外书，营造读书气氛

4、反映调查或研究的过程与结果。

5、能依据研究的结果，自主提出对策，并实施验证。

三、实践方式：

1、问卷调查的统计与分析；

2、实地考察与采访；

3、策划一次阅读交流活动。

四、方法引导：

1、怎样设计调查问卷；

2、采访对象的选择；

3、如何撰写调查报告；

五、教学过程：

第一阶段：制定研究方案—设计调查问卷

一、引入：

书籍是人类进步的阶梯，读书能让我们开启智慧，增长见识。在我们学校，喜欢读书的同学很多。今天，我们将走进农村农村孩子的天地，了解他们的课外阅读现状。

二、实施研究：

1、设计《农村小学生经典诵读调查活动》研究方案。

2、问卷调查的设计

A、了解问卷调查的形式；

B、从问卷里调查农村孩子如何看待课外阅读；

C、调查农村孩子一般在什么时间阅读课外书；

D、了解农村孩子喜欢读哪一类书。

3、怎样设计调查问卷：

A、结构： 前言—解释为什么要进行调查。正文—调查的内容。

结束语—对问卷填写者表示感谢。

B、形式： 选择题、判断正误、简答题、、、、、、C、语言：准确、通俗易懂。

第二阶段：实施研究：

1、组织碧峰峡中心校的学生填写问卷调查表；

2、汇总问卷调查的情况。

3、和碧峰峡的小学生开展“共看一本好书，争做书香少年”的活动

第三阶段：整理资料（文字、图片、数据）形成相关的分析报告。教学建议：

1、学生是学习的主体，导学生自主合作，分组协调。课程改革的原动力来自于每一位参与实验的学生，因此，发挥学生的积极主动性，使学生在实验中发挥自己的主体作用是实验成功的条件之一。

2、让学生对所学的东西产生兴趣，才能使自己的主观意识倾

向于某一方面，从农村学校周边环境和内部环境出发，寻找趣味性强的素材，发展学生个性，并在此基础上切入研究内容。

3、重视学生在认知过程中的直接经验的获得，使学习、实践有机结合，相互作用，使实验个体更好地得到发展。

附件如下：

小学生经典诵读问卷调查

学校：__________班级：_______姓名：__________

前言：亲爱的同学们，书是人类进步的阶梯.读书是每个人都做过的事情,有许多人爱书如宝,手不释卷，因为一本好书可以影响一个人的一生.。读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。你喜欢看课外书吗？请认真如实地回答下列问题。

一、选择（单选或多选均可）。

1、你喜欢看电视还是喜欢看课外书？（）

A、电视B、课外书C、差不多

2、你最喜欢阅读的是哪类课外书？（）

A、小说B、漫画卡通C、作文选D、诗歌散文E、科普读物F、课外辅导读物

3、你一般每天阅读课外书多少时间？（）

A、从来不看B、10～20分钟C、20～30分钟D、40～60分钟E、1小时以上

4、老师向你推荐过好的课外读物吗？（）

A、从没推荐过B、很少推荐C、经常推荐

5、老师有上过专门的课外阅读指导课吗？

A、有B、只是上语文课时附带指导过C、没有

6、你要买课外书，父母会同意吗？（）

A、不同意B、同意，只要我提出要求C、要看书的类型，会选择地给我买

7、父母平时在家看书吗？（）

A、从来不看B、有时看一会儿C、非常喜欢

8、你平时喜欢阅读的课外书是（）

A、文学名著B、科技类书籍C、卡通、漫画、言情、武侠小说D、报纸杂志

E、教材辅导读物 F、有什么看什么

9、你一周内大概看多长时间的课外书？（）

A、1小时之内B、1—2小时C、2—3小时D、3小时以上

10、你阅读课外书的目的是（）

A、提高语文水平B、增长见识C、休闲娱乐D、学会做人和处世

11、你是什么样的阅读态度呢？（）

A、读课外书会影响学习B、好玩，消磨时间C、读课外书扩大知识面、提高成绩

D、说不清

12、你阅读的课外书来源于（）

A、购买B、借C、租D、网络

13、你课外读过下列哪些作家的作品？请写出作家姓名。（）

14、你在阅读时一般会采用下面哪一种或哪几种阅读方法呢？（）

A、在阅读过程中会借助工具书或问老师、同学解决生字B、能做到边读边想

C、能写读后感D、能写摘录，作一些批注或标记E、以上都没有

第二部分问答题：请根据自己的情况简要回答：

1、你阅读时最感兴趣的内容是什么？

（精彩的描写、生动的故事情节、新奇刺激）

2、在你看过的书中你最喜欢哪一本，为什么？

3、你觉得读课外书对语文的阅读和写作有帮助吗？请具体写。

4、你在阅读方面的苦恼是什么？

5、你看过那些课外书？请写出书名

6、你对课外阅读有什么好的建议或意见？

结束语：

亲爱的同学们，希望你在“共看一本好书，争做书香少年”的活动中，收益颇多！永远成为一个快乐的读书人！

推荐书目：

教育部《大纲》指定小学生课外文学名著必读书目

⑴《西游记》吴承恩著;（2）《水浒传》施耐庵著；

⑶《木偶奇遇记》⑷《爱的教育》；

⑸《安徒生童话》⑹《鲁滨逊这漂流记》(英)笛福著；

⑺《格列佛游记》（英）斯威夫特著；

⑻《童年》（前苏联）高尔基著；

⑼《钢铁是怎样炼成的》（前苏联）奥斯特洛夫斯基著；

⑽《名人传》（法）罗曼·罗兰著。

第二篇：暑假看一本好书读后感

《成长不烦恼》读后感

暑假生活是多姿多彩的，对于我来说，阅读是必不可少的，它带给我无穷的乐趣和知识。

今年暑假，我读了一本好书——《绝佳拍档之成长不烦恼》，这本书的作者是商晓娜，故事的主人公是一对双胞胎兄弟——马一左和马一右。书中讲的就是他们和家人、同学之间发生的一些有趣的事情：他们两个吵架了、运动会前他们和父母之间的商量、晚饭后他们的爸爸妈妈争吵谁洗碗、马一右有了微博后到处去找“粉丝”、他们的妈妈要参加考试„„

在这么多有趣的故事中，我觉得最有意思的就是他们帮老奶奶发传单的事情。一天，马一左和马一右在放学回家的路上遇见了一位发传单的老奶奶，他们看见老奶奶的手里拿着厚厚的一叠传单，于是上前问道：“老奶奶，您要发多少张传单啊？”“500张，”老奶奶说，“我还得发完才能回家去呢。”老奶奶的话让马一左和马一右大吃一惊，他们觉得老奶奶好像卖火柴的小女孩那样可怜，小女孩要卖完火柴才能回家，老奶奶要发完传单才能回家。于是，马一右从老奶奶的手里抢过了一半的传单，老奶奶愣住了，不知发生了什么事，马一右说：“让我帮你发一些传单吧！”说着，他就跑了。马一左也抢过一点传单，一起帮忙派了起来。不到20分钟，传单就全派光了。第二天，全班同学都知道了这件事，放学后，他们突然发现，在他们后面跟着一串“小尾巴”，这条尾巴是班上的大部分同学排成一列而组成的。到了昨天发传单地方，马一左和马一右发现老奶奶又在发，于是就想过去帮忙。谁知，那些同学竟然都跑了过去帮忙。老奶奶愣了在那里，还不知发生了什么事时，传单已经被发完了；马一左和马一右眼睛直瞪着那些同学，那些同学抢了“属于他们”的好事„„

我觉得这本书很有趣，书中讲的故事，都是我们身边常发生的事，可是我们却没有用心去体会它的乐趣。其实，在我们成长的路上，除了上学、做作业，还有许许多多的事情陪着我们，只要你细心观察，慢慢用心体会，你就会发现它无穷的乐趣。

《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感

第一次接触到《尼尔斯骑鹅旅行记》是在我刚上小学时，那时候我还不认识多少字，当妈妈在阅览室给我借到这本书的时候，我就央求着妈妈赶快给我读。一段时间内，这几乎成了我睡前必听的故事。我被尼尔斯奇特的经历所深深的吸引，每次都在主人公丰富的想象之中进入梦乡。现在我都已经结束了一年级的学习生活，我完全能够自主阅读这些文学故事了。

在暑假中，重新阅读这本充满奇趣的独具冒险精神的朴素又亲切的童话故事，它给了我新的与原来感觉不一样的启迪。

《尼尔斯骑鹅旅行记》讲述了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯因捉弄小精灵，被小精灵用魔法变成了一个小人。他骑在他家的白鹅莫顿背上，跟着一群大雁与它们走南闯北，出发作长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中得到了锻炼，逐步形成了勇敢、机智、友爱和爱护集体的优秀品质。最后尼尔斯回到家中，恢复了原形，变成了一个好孩子。

从《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书中我读懂了做人要真诚、勇敢、友爱、诚实；要爱护环境、尊重自然、热爱自然和要乐于帮助别人。当我第一次听完这个故事的时候，我天真的对妈妈说：我多么想骑鹅去旅行啊！现在我仍然想和善良、活泼、勇敢的尼尔斯一起到茂密的大森林里去骑鹅旅行，去那里看看一棵棵高大挺拔的参天大树，听听小鸟那清脆悦耳的歌声，一起去冒险，一起与狐狸作斗争。

读完这本书后，我给爸爸和妈妈谈了自己的看法。妈妈觉得我们要爱护小动物，在生活中要经常体会别人的感受，学会换位思考问题。爸爸说：这个故事生动有趣很吸引人，要多带孩子去体会祖国的大好河山，风土人情，要敢于冒险、敢于接受困难挑战。我认为本来尼尔斯很调皮、爱恶作剧，拔鹅翅膀上的毛和揪鸡冠，他经过骑鹅跟随大雁去旅行的经历，他学会了爱护动物、珍惜友谊，尼尔斯其实是一个好孩子，他只不过是有点喜欢搞恶作剧罢了，我也想骑鹅去旅行，我也不会害怕旅途上的困难、艰险，虽然我无法真的像尼尔斯那样骑鹅去旅行。

受骑鹅旅行记启发，利用暑假，我们一家去北京天坛寻找小平树，知道了天坛公园中其实并没有标明那一棵是小平树，它就在一片青松翠柏中，这正是它蕴含的意义啊！随后我们去爬了五岳之首的泰山，锻炼了意志，去海边感受了大海的广阔无边，去沂水看到了萤火虫奇观，地下溶洞的自然奇迹，体验了惊心动魄的地下大峡谷漂流。尼尔斯骑鹅旅行这本书给了我极大的精神动力，鼓舞着我，不怕困难，勇往直前！

《绿山墙的安妮》读后感

当世界变得黑暗时，幻想着自己的面前出现了一道美丽的彩虹；当感到孤独时，幻想着自己身边坐满了可爱的伙伴；当无家可归时，幻想着自己被妈妈抱在怀里，被爸爸疼爱。这个人是谁？那就是——“安妮”。

《绿山墙的安妮》主人公安妮天性乐观，热爱生活。她六岁时被马修伯伯带回家，凭着自己的努力考上了大学，但为了照顾玛莉拉，放弃了学业。

读完这本书，我不禁对安妮产生了一股敬佩之情。安妮是一个多么热爱生活的人啊！她被孤儿院院长卖给了别人当佣人时，尽管每天干好多粗活，她也没有抱怨别人，每天高高兴兴地干好自己的事；当她被马修伯伯带回家，然后又想把她送回孤儿院时，她没伤心难过，一路还兴高采烈地与路上那些景物“打招呼”；当她在孤儿院里被人欺负时，她没有想着怎样报复别人，还是每天嘻嘻哈哈，日子过的极其快乐。

因为安妮始终相信生活是美好的，她对上苍充满了感激，让她过上一天有家人的孩子，在去孤儿院的路上她还说了这样的话“生活就是美好的，为什么要放弃呢？”

再看看报纸上经常刊登的自杀的人，因为碰到一些挫折，就想不开。这又是何必呢？虽说生活中难免会遇到一些挫折，但是你只要热爱生活就一定可以战胜挫折。他们真应该看看《绿山墙的安妮》，学学安妮，她历经挫折，努力克服，最后不也是如愿以偿了吗？不经历风雨，怎么会见彩虹？

其实，我们身边大多是热爱生活的人。不知道大家有没有听说过这个人——黄美廉。

她从小就有“脑性麻痹症”，会时不时失去意识，痴呆。当时，她家里五口人全靠她爸爸一人打工的钱来过生活，一个月工资才一千多元。后来，她爸爸年纪大了，身体不好，靠她妈妈种种菜，来维持生计，哪里还有几十万元钱给黄美廉治病呢？所以黄美廉一直拖着这个病没治，到了她十四岁时，就残废了。但她也像安妮那样天天笑哈哈，没有自暴自弃，热爱生命，努力学习。最后考上了美国加州大学，并获得了博士学位。她在一次讲座上的一番话，使我印象深刻。

讲座上，一位小男孩问了黄美廉一个问题：“黄博士，你认为自己哪儿好？”旁边的听众都盯着小男孩，担心这个问题触到黄美廉的痛处，让她伤心。谁知，黄美廉并没有伤心，而是笑了笑，在黑板上写了五条：

我好可爱；我的牙齿好白；父母很爱我；我会画画，会写稿；我有一只可爱的猫。

人们惊呆了，佩服于黄美廉身有残疾，却如此乐观。这时，黄美廉又说了一句话：“我只看我所有，不看我所没有，相信生活是美的，不屈服命运会为你打开一扇美好的窗，让你去热爱。热爱生命，也是热爱你自己。”

是啊，同学们，生活是美好的，就是不知你是否有一双观察美的眼睛。让我们擦亮眼睛，感受生活的美好，热爱这美好的生活吧！

《老人与海》读后感

每一本书，都有它自己的“灵魂”，当你阅读一本书时，自己会在不知不觉中，陷入了那个书中所构想的世界。仿佛每一个字符都会拼接成一幅幅动人画面，串联成一个个感人的场景。就这样，清晰的呈现在我们面前。因为书所有的“灵魂”不同，自然那个所构想的世界也不一样。而“灵魂”，就是每本书，其自身要表达的思想，或者愿望。

我们会因为那些感人的书，而潸然泪下，或因为那些记录屈辱历史的书，而热血沸腾，甚至因为那些武侠、玄幻的书，而将自己想象成天下第一的人。《老人与海》却是一本能让人了解，什么才是真正的人生，什么才是坚强的书。“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”作者海明威是这样评价他的作品《老人与海》的。

我初读这本书时，老人的孤独、落寞总是在不经意间令人心生怜悯，不由得俯首叹息。无数次迎来朝阳，送走晚霞。一天天的等待，却总是等不来心中所要；一次次失望，却总是默默期待„„奋力生活的老渔夫，海上萧条的身影。你一定还记得老人的渔船上那破旧的帆布，就像是一面失败的旗帜，仿佛在宣告着老人永远都捕不到鱼的倒霉运气。他的手已经沾满老茧，皮肤也已经被刺眼的阳光晒出斑点，那艘破烂的渔船也不能抵御什么风暴，自己那破旧的小屋也是外面下大雨里面下小雨的那种。

但是，他没有放弃对生活的希望，仍然天天早上迎着第一缕阳光出海捕鱼。无论有没有收获，他都会坚持出海捕鱼，这不只是因为他要依靠捕鱼谋生，而是捕鱼已经成为了他生活的一部分，他的一种记忆，也许生活就需要这样的一份乐观，一份豁达。当我再次捧起，再次回味书中的种种情节，内心的感觉也再次升华。仿佛这种种困难也为难我一样，对老人的理解更加深入了。老人在面对困难时所表现出的坚毅，都让我为之动容。而在现实中，一些人却不能坚持，面对挫折就选择了放弃，选择了逃避。我们可能会因为考试的失利，而对自己失去信心。或者因为别人的批评，而自暴自弃。在那时候，想想这个坚强的老渔夫，他是如何面对生活的。而我们现在只是面临一些学习上、生活上的挫折，与老渔夫相比，真的只是小巫见大巫。

就像这本书里说的那样——“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，但永远不会打败他”。

我们要学着强悍，人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。在这个意义上，老渔夫桑地亚哥这样的英雄，不管他们挑战限度是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。

人生即是海洋，时而波涛汹涌，时而风平浪静。在风里你可以感受坚毅，在浪里你可以感受激昂！这些都是过程带给我们的快乐和痛苦！然而，生命的硬度则体现于——你在面对困难时所表现出的那份勇往直前的心，你的意志力有多少，生命的硬度就有多少！

第三篇：一本好书

一本好书

在这个美丽的世界中，有一对父子，他们特别喜欢看书，尤其是《成语故事》、《海底世界》。

有一天，天气晴朗，万里无云，这对父子来到新华书店去买书，老板非常热情的给他们介绍了一本好书，他们兴奋极了。走在回家的路上，儿子迫不及待的打开书的第一页，聚精会神的看了起来。爸爸也情不自禁的伸过头去，和儿子一起看起来，就这样，他们俩边走边看的回到了家。

到了家，他们口渴了，爸爸赶快烧了一壶水，又跑过来看起来。过了一会儿，水烧开了，冒出了烟，爸爸没有发觉，这时，水漫了出来，并且发出了警报声，爸爸顿时吓了一大跳，赶紧跑到客厅把水给拔了。爸爸想泡茶喝，便一手拿着茶叶，一手抓了一把，头又伸到儿子手上的那本上，并不时的大笑起来。但他却仍然不知道茶叶还在他手中呢。

晚上，该洗澡睡觉了，可爸爸却不想离开儿子手中的那本书，便请求儿子，让儿子和他一起到浴室里去看，儿子答应了，他俩走进浴室，把门一关，爸爸衣服、鞋都没脱就躺进浴池里。儿子呢？他呀趴在地上，又开始做他的书虫了。他们身上的衣服全打湿了都不知道，却仍然沉浸在这本好书中。

夜深人静了，这对书呆子父子还在津津有味的看这本好书呢！

湖北省武汉市武昌区四美塘小学三四班三年级:胡可

第四篇：一本好书

一本好书

505胡欣原

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我望着那空空如也的书架，虽然我也很想进步，但是，没有“阶梯”怎么行呢。于是，我去了书店,带回来一本书，叫《我的童年》。

我先是迫不及待地翻开了第一页。慢慢的我得知，这是一本散文集。虽说是散文集，但它把我带进了一个让我如痴如醉的世界里。翻开第一页，两个大字映入眼帘：“蛙鸟”，什么？对，是“蛙鸟”，我好奇地想，是青蛙，还是鸟？还是青蛙和鸟的“合体”？我感到很新奇，它像一只手不断牵着我往前走。直到后来，我才知道“蛙鸟”指的是蜗牛。原来，书中的导游有点口吃，把蜗牛读成了蛙鸟，我不禁感到好笑，但又为世界上没有蛙鸟而感到遗憾；周末吃零食的时候，书中的花生“半空儿”就在我的脑海中冒了出来。我像个“小问号”似的缠住外婆，想考考外婆：“半空儿是什么呢?”外婆笑眯眯地回答：“当然是以前的一种香脆可口的花生，但是现在已经吃不到了„„”我没想到，我小小的一个话题，竟勾起了外婆对往事的回忆。我发现外婆脸上的皱纹舒展了，仿佛年轻了许多。听着外婆的诉说，我的耳边似乎又响起了那吆喝声：“半空儿，多——给。”那个“多”拖的那样长，好像买“半空儿”的正等在家门外，直到你跑到他跟前，他才喊出那个“给”字；至于《小麻雀之死》让我明白，生命的意义真正指什么——别人代替不了自己的亲人，破坏不了自己对自由的渴望；还有《静听心声》，这个故事让我感动。一个盲人喜爱音乐，但却无法实现音乐梦，她就靠静听音乐来表达她对音乐的热爱。最后一篇，我想，这大概是最精彩的一篇吧，名字叫《珍惜

童年的记忆》，它告诉我：童年的记忆像一朵花，它永远在向你微笑。那朵花叫“忽忘我”。

我相信，你会喜欢这本好书的，别忘记，可要细细品读哦！

党的温暖

303胡欣原

家长开放日时，我们班举行了“党在我心中”主题班会。我们欢歌笑语庆祝党的九十华诞。当“没有共产党，就没有新中国”这首歌响起时，我们个个热血沸腾，对党充满了崇敬之情。此时此刻，我多么想亲身感受党的温暖呀!

回到家，我把这个愿望告诉了爸爸。爸爸说：“你可以上网去了解。哪里有灾情，哪里就有党的关怀。”爸爸的话给我提了个醒。我打开电脑，迅速找到了汶川大地震的资料和图片。其中的一张图片深深地吸引了我的目光。多么熟悉的身影啊，他不就是我们的总理温爷爷吗？看着图片和文字的介绍我仿佛也回到了汶川大地震发生时的那一刻：北京时间2008年5月12日14时28分04秒，在四川省汶川县发生了8级地震。12日晚，温总理连夜赶到都江堰灾区现场，开始了救灾部署工作。总理的到来使得这样一个凄冷的日子多了几分让人振奋的温暖。一时间，暖流传遍了都江堰。我想：我们的党有这样的好总理，再大的灾害也能很快克服。

爸爸说除了从时事新闻中感受党的温暖，还可以从自己的节日中去感受。于是，我盼望六一节能快快来到。

六一节到了，我们每个小朋友都兴高采烈地迎接节日的到来。在颁奖典礼上，我的家庭被评上了五星级书香家庭。在优美的乐曲中，我光荣地上去领奖。学校领导亲切地和我握手，我感到心里暖呼呼的。颁奖典礼后，孩子们翘首以盼

来表达她对音乐的热爱。最后一篇，我想，这大概是最精彩的一篇吧，名字叫《珍惜童年的记忆》，也许，它告诉我：童年的记忆像一朵花，它永远在向你微笑。那朵花叫“忽忘我”。

我相信，你会喜欢这本好书的，别忘记，要珍惜童年的记忆。

第五篇：读一本好书

寻找幸福

——魏书生《班主任工作漫谈》读后感

作为一名教师,我常常在想这样一个问题:‚放下教师的威严,会不会让学生养成不严肃的学习态度和散漫的学习风气?在教学中,师生之间到底应该建立怎样的一种关系?‛近几摸爬滚打的教学实践使我有了一些心得并摸索出了一些方法,但总觉得这些想法和做法过于琐碎,不成系统。翻开《魏书生班主任工作漫谈》与其说是学习，不如说是享受，那流畅的笔触、朴实的语言、发自内心的感想，流露的是一种对教育的深情，一种对学生的深情，一种毫不掩饰的欢乐和幸福。于是催我提笔，把所思诉之笔端。

在书中，魏老师以以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。

魏书生在书的自序中是这样写道的：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。看到这里我第一次感受到班主任工作的神圣与伟大。在书中也使我明白要育人，先要育己，魏书生的‚战胜自我、超越自我‛篇章给我印象最深，育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。

掩卷沉思，我顿时有了更坚定的想法与实践的热情。——‚让学生佩服你 ‛是班级工作的基础

不断提高教学技能，巧用心思上好每一节课，向学生传授知识是一名教师的基本职责。教育，离不开言传。传道、授业、解惑，都必须言传。前年，我是一名教小学一年级的语文老师，一年级的孩子一方面年龄小、注意力难集中；另一方面，思维形象,直观，当他们感兴趣的事物出现时, 他们的注意力会特别集中,思维也随之活跃,对具体形象的事物兴趣浓厚。因此，我在教学时，注重引导学生演示操作，使生动具体的感性材料作用于大脑，获得鲜明、清晰的表象，然后引导深入学习。通过学生学习实践，发现学生也是一个创造者。因而我更坚定继续使用直观演示、操作、组织游戏、故事导入等形式，能营造富有儿童情趣的教学氛围，尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会，这样的过程孩子喜欢上了老师，佩服老师，教育的良好时机也就到了。

——‚遇事商量‛是班级工作的雨露

魏书生不只一次地说过‚也许我其他方面不如一般人，但有一条是胜过他们的，就是遇事商量。‛他有一句口头禅就是：‚商量商量‛。的确，这‚商量商量‛，就是一般人可以想到但却难以做到的。为什么‚商量商量‛具有如此神奇的力量呢？商量就是平等、商量就是尊重、商量就是沟通。

看了魏书生与学生商量的案例后，我回想以前，刚毕业时接了一个大家都头痛的班级。那时的我遇事就与学生商量。很多老教师都一直摇头，说：‚你会让孩子爬到你头上的。‛最后，出乎大家的意料，商量这一方法的结果比以往的‚独裁制‛效果好很多，商量让我拥有了8位得力的班委，他们也在的我带动下学会了与彼此商量，处理在班主任不在的情况下比较棘手的问题；商量让我获得了很多‚捣蛋包‛学生的信任，在与他们的商量中他们自己找到了自己进步的起点，看到了老师对他们的信任，寻到了自己进步的理由。商量应该是师生之间的情感润滑剂，会让教师的脾气不再暴躁，会让学生与教师的距离慢慢拉近，会让班级的管理越来越井然有序。

寻找班主任的幸福感，说起来很简单，但做起来却‚复杂‛。在没有读魏老师的书之前，我曾那么地自信自己是‚爱‛学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的‚爱‛真的是无怨无悔吗？魏老师让我对热爱学生的‚爱‛有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是‚对学生的成长以至未来一生的负责‛。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是‚怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生‛。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是‚博大的胸襟‛‚对学生的宽容‛。爱就是‚一份纯真，一份庄严，一份责任感‛，就是民主，就是平等，就是把‚童年还给童年‛，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说‚你是不可救药的‛。

魏老师教的是中学，我们教的是小学，他的方法我们未必拿来就能用。所以，读他学他，用他的话说就是要评判与超越。对于我而言，我要学的他寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。希望有一天，也可以说：班主任，让我的生活如此精彩！