读后感教学案例

第一篇：读后感教学案例

读后感教学案例

教学目标：

1、通过本次习作练习，初步掌握读后感的写法。

2、通过写读后感，提高阅读和作文能力以及认识事物的能力。教学重点：

通过读文章，抒发感想体会，学写读后感。

教学难点：

从读范文中体会读后感的写法。

教学准备：

学生搜集并整理相关资料。

教学过程：

一、谈话导入：

二、阅读提示，了解读后感：

1．生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。

2．交流：

（1）什么是读后感？

读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。

（2）如何才能写好读后感呢？

A、读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解文章主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

B、平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。

C、读后感重点要写出自己的感受。

三、赏析范文，学习写法：

1．自由阅读范文，体会总结读后感的写法。

2．交流读后感的写法：

(1)写读后感要结合所读的文章，也可以适当引用课文的内容。

(2)写读后感还可以引用与所读的文章相关的资料。

(3)读后感主要要写出自己的感受，也可以写出对自己的启发。

3．同学们都有一双善于发现的眼睛，总结的都很好。那么，你们有没有发现读

后感的题目有什么特点吗？

(题目可以有不同的写法。如：“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”，也可以参照范文的写法。范文有两个标题，正标题写在正中央，副标题写在正标题的下方，前面加上破折号。)

4．我们明确的读后感的一般写法，那我们该怎么组织材料、写出感想呢？请同学们再次默读范文，体会作者的写作思路。

5．归纳小结读后感的一般写法:

（1）内容要求：

紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；

夹叙夹议，以“感”为主；精节原文，适用积累。

（2）题目：

题目可以有不同的写法。如：“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”，也可以参照范文的写法。

四、明确要求，开启思路：

1．自读习作要求，明确本次习作要求。（通过读文章，抒发感想体会，学写读后感。）

2．选材交流，独立写作。

（请同学们选定一篇文章，运用我们本节课所学到的写法，在草稿本上写出自己的感受来。）

四、自改互评，定稿誊抄：

1．写完后自己阅读，修改。

2．同桌互评互改，根据同学指出的不足进行修改。

3．学生再次修改，定稿誊抄。

第二篇：读后感_《小学数学教学案例》

《小学数学课堂教学案例透视》读后感

对于小学数学课堂有点陌生，小学知识虽然看起来简单些，可是真正的备起课来才发觉不是那么的容易。看到了斯苗儿著的这本书有种豁然开朗的感觉。

这本书分为上下两篇。上篇，主要陈述了课堂教学的基本理念和想法，包括怎样评价一节课，怎样备好一节课。评课很重要，在评课中我们才能吸取到别人的优点，找到自己的不足。其中提到的评价中重要的几个问题很值得我去学习。

一、评课：

（一）坚持以鼓励为主，书中提到每一节课都不可能是尽善尽美，但也不可能是一无是处的。我们在评价的时候，重点要关注教师新的教育理念的体现。积极倡导改革意识，热情鼓励教师对课堂教学改革投入更大的热情，大胆实践，积极探索，而不是在某些细节上精雕细刻，过分追求教学环节上的天衣无缝，允许教师在探索的过程中走一些弯路，甚至有一点失败。启示“完美无缺”课过去没有，现在没有将来也不可能有。

（二）注重教师的自我评价。评价的知道思想不是为了鉴定和选拔，而是为了改进或形成教学策略，为教师改进教学提供依据，促进教师自身的专业成长，而不是给教师分成三六九等。

（三）注重评价的动态性。一个教师的课堂教学往往都经历着一个由初识——摸索——成熟——发展——提高的发展过程。在这个过程中，实践——评价——反思——实践——发展又往往是伴随在一起的，不断地评价是促使教师提高课堂教学水平的重要手段。但不能以一节课就把一个教师的教学能力盖棺定论。这三点的问题很值得我去思考，该如何去评课，评价的方法，评价的原则......这些都是较为基础也是对于我很有帮助的方法。为我们刚刚步入工作岗位的的教师很有帮助，而且其思想方面很有指导意义。

二、备课：

（一）深入了解学生，找准教学的起点。

要让学生通过一节课的学习有所收获，首先就要了解学生的原有知识经验基础，也就是确定教学的起点。在课前需要了解学生如下情况：学生是否具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能？学生是否已经掌握或者部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能？没有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了?掌握的程度怎样？哪些知识学生能够学会？哪些需要教师的点拨和引导？

（二）客观分析教材，优化教学内容。

要真正的用好教材，教师在分析教材时，不妨对下列问题做出回答：1.教材的目标是不是达成课时教学的目标的所必须的？还需要补充什么？有哪些内容与目标无关？哪些内容要渗透数学思想方法？2.教学从哪里开始？教材中所呈现的排列顺序能否直接作为教学的顺序？3.从教学目标来看，本节课的教学重点难点是什么？从学生的实际情况看，本节课的教学的重点难点又是什么？只有在回答了上述问题之后，才能采用有效地策略，诸如调整教学顺序、提供现实背景、挖掘书数学思想方法、改变呈现方式、设计或引进开放题、让学生参与教学材料，从而达到优化教学内容的目的。

（三）注意目标的可检测性，制定明确、具体的课时教学目标。教学目标是教学设计中必须思考的要素。他是教学的出发点也是教学的归宿。在认真分析学生和客观分析教材的基础上，就需要教师制定具体的教学目标，具体规定学生在一节课结束时的学生行为。首先必须体现学科教学的整体目标。其次是课时教学目标的阐述必须明确而具体，具有可检测性。第三要编制能反映目标达成与否的测试材料。

（四）选择有利于改变学生学习方式的课堂教学组织形式，注重小组合作学习。

在下篇中本书主要采用的是对具体案例的分析。就课堂教学中可能会发生的各种事情都做了详尽的分析及其解决的方法。让我受益匪浅，也明白了课堂教学不是我们想象的那么容易，不仅是按着教案就能够备好课的，也不是讲过一节课就可以放下，一堂好课必须细细的研磨，细细的雕琢，才能成为一堂精彩的好课。

读了这本书让我收获很大，每多读一页就可以增长见识。仿佛像一汪清泉，流出的甘甜让我们来吸收。很感谢这本书，相信有它的陪伴会给我的教师生涯增添很多的色彩。

第三篇：案例读后感

阅读学习了第九章的几个案例，给了我许多启示，案例读后感。

每个案例都有值得我们学习的两点，如案例3相似三角形的判定定理这一案例运用整体数学教学的方法，以“相似三角形的判定”作为载体，通过学生对“全等三角形的判定”的类比猜测，来主动构建相似三角形的所有定理，使学生体验知识的发生和发展过程，形式结构化的整体知识。

并根据“行动研究”倡导的模式：“三个阶段、两次反思”，来进行这个课例的设计与教学。

我认为改进后的教学设计策略比传统的对每个判定定理重复进行三步曲：叙述，证明和应用的方法更为有效，它有利于帮助学生优化认知结构、促进自主学习、改进学习质量。

我认为此案例的优点主要在于：

1.整体放入，整体认识，整体把握

案例中把相似三角形的三条判定定理作为一般三角形的判定方法整体学习，使学生对相似三角形判定方法在较短时间内形成完整的认知结构，有利于学生面对选择时，作出正确、合理的判断，有利于领悟学习知识时所应考虑的方式与策略等默会知识，读后感《案例读后感》。

2.充分尊重学生认知基础，找准新知识的固着点

现代建构主义的理论告诉我们，只有充分调动学生的认知准备，使学生将新知识与原有知识建立有效的实质性的联系，以学生的亲身体验主动构建新知识，这种学习才是有效的。

在设计中始终以全等三角形的判定，相似三角形的预备定理作为固着点，以类比、化归为方法来构建相似三角形的新知识。

同时，当我们构建起相似三角形判定的新知识结构时，反过来对原来全等三角形判定的知识作出适当的改变，使它纳入到新的相似三角形判定这一新的认知结构中去。在这课例中，知识的同化与顺应是非常清晰的。

3.凸现数学学习的本质，注重思想方法的领悟

从某种意义上讲，数学就是一门化归的科学，数学学习的本质就是化归。在相似三角形判定定理的学习过程中，学生将看到三条判定定理的得出都是通过将其化归为预备定理得以实现的，这势必使学生感受到数学学习的本质是化归。

化归的思想不仅是数学的学科思想，而且是人们认识世界、分析问题、解决问题不可或缺的思想方法。同时，在具体构建新知识时，又用了类比推理的数学思想，这些数学思想的领悟是数学学习的重要目标之一。

4.创设问题情境，激发学习动机

教育心理学的理论启示我们应该充分运用动机原理，使学生的学习具有内驱力，学习将会取得良好效果。

要激起学生学习数学的内驱力的一种很有效的方法，就是创设问题情境，使学生引起认知冲突或置身于渴望求得新知解决问题的情境中。

为此，案例设计了“网格中的两个三角形是否相似”的问题情境，学生用定义或预备定理难以解决，激起新的判定方法的学习欲望。

学了三条判定定理后，较容易地解决了问题，使他们体会到学习成功的一种愉悦。

第四篇：读后感习作教学案例

读后感习作教学案例

长清区石麟小学

秦成霞

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，学习了本组课文我想大家一定感触很深，对“圆明园”灿烂文化的追忆和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀；狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动；《难忘的一课》《最后一分钟》字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我们的心久久不能平静。这些感受我们能用自己的笔写下来吗？读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。

二、阅读提示，了解写法

１．默读提示，边读边想：你读懂了什么？ ２．读后交流：

⑴什么是读后感？（读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。）⑵如何才能写好读后感？

①“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

②“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。③为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。

3．点拨：平时在阅读文章或书籍时，可以在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料也可以随时积累下来，为写好读后感做好阅读等方面的准备。

三、阅读范文，感悟写法

１．自由阅读范文《愤怒和惋惜──读〈圆明园的毁灭〉有感》。

边读边思考：从这篇读后感中你发现与我们以前的习作范文有什么区别？体会到了写读后感的哪些方法？

２．小组讨论，习得写法：

通过读《愤怒与惋惜》，引导学生发现读后感的写法。３．交流读后感的一般写法

⑴紧扣原文，抓住重点：读后感的 “感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。

⑵联系实际，情感真实：读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。

⑶叙议结合，以 “感”为主，一般来说，读后感的题目是 “读《ⅹⅹⅹ》有感”或《ⅹⅹⅹ》读后感”，当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：愤怒与惋惜──读《圆明园的毁灭》有感；成功＝刻苦＋勤奋＋机遇──读《岳飞苦练成帅才》有感。5．教师总结读后感的习作要点

总的说读后感的习作采用“引——议——联———结”。

引：扼要概括 “读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出“感”的观点。

议：就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。

联：展开联想，联系社会或自己的生活抒发感受。

结：概括中心，总结全文，得出结论，要与开头照应，或者归纳出结论性意见，或强调某一观点，或发出号召。

6．组织交流： 以上环节重点是什么？ 小结：抓住重点联系实际是重点，联系生活是确定阅读感受“点”的最佳方法。

四、直抒胸臆，真情表达

1、具体环节：

说：你最爱读的文章是什么？读后有什么感受？学生根据教师指导的方法，再次深刻体会文章带给自己带来的喜、怒、哀、乐，并在文章旁圈点批注，记录瞬间的思考和感受。

想：读到文章你想到了生活中的哪些人或事？

列：将“说”与“想”结合起来，找到有联系的感点。写：自由表达。

五、组织交流，评价修改

【 编写说明】设计教学案例时要紧扣教学目标、学习目标，结合学生活动、教师活动设计，以激发学生习作兴趣，鼓励学生的个性化表达作为设计的宗旨。

第五篇：商业案例读后感

商业案例读后感

这两天出现在搜索栏里最多的关键词应该是“商业模式”了。我一直认为，SIFE的创新应该体现在商业模式上，而商业模式这种东西又是因地制宜，因人而异的。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，要想在寻找项目的过程中迅速定位适合其中的商业模式，没有足够的储备是不行的。使用之前的思考和吸收，输出之前的输入和积累，正是这个商业案例读后感的意义所在。

虽说之前自己也会经常去网上浏览一些案例，但更多的是抱着一种猎奇的心理，如今自己真正要用的时候才发现腹中墨水尚少。其实，阅读的量仅是次要，思考才是最重要的。思考是一面三棱镜，能将简单地光束转化为缤纷的七彩，一个成功的经典的商业案例同时也是上千个案例的缩影。因为是第一次做分享，内容就多元化一点吧，经典的案例是戴尔，现代的案例是HTC和王老吉。

戴尔的案例有些童鞋应该是蛮熟悉的了，这里也容我赘述。其实说到计算机行业的龙头，大家先想到的应该是IBM。IBM这个公司以制造大型计算机出名，通过零售店销售电脑。这其中存在一些弊病：

1、从组装电脑到销售、到拿到现金，这中间的时间太长。IBM 造好电脑后，先在公司仓库放着，再运到各地商店，由于商店收货后往往不能马上卖掉，要租地方作库存，资本成本会不低。第二，电脑技术变化很快，库存时间越长，技术过时的可能性越高，存着一批自行车过两年后外面到处都是飞机坦克了，折价和报损的程度会很高，这又使成本增加。第三，由于是通过商店出售，店面本身又需要成本，所以IBM的赢利空间有限。

戴尔看到IBM的商业模式过于呆板，既不能量体裁衣根据顾客的需求组装电脑，同时资金运转慢，成本较高。那年，戴尔将公司改做电脑，他的模式是‘先拿到客户定单，收到钱，再组装电脑，然后发货’。也就是说，你先打电话下买单，告诉你所要的电脑速度、存储器大小等，交好钱，然后戴尔电脑公司才开始装，装后寄到你家里。这样，戴尔不需要太多流动资金，没有库存，没有零售店面成本，更没有电脑技术过时的风险，因此也没有价格风险。既有满足用户需求的灵活性，又大大降低成本，这使戴尔有很大的砍价空间，即使他卖的电脑比IBM的便宜很多，戴尔电脑公司照样能赢利。这种“定制加直销”的商业模式让戴尔在计算机销售领域很长一段时间都处于领先地位。

感想如下：戴尔跟沃尔玛、星巴克、微软一样，都是除了创新以外，在成本上下功夫，甚至创新就是为降低成本。降低成本是企业经营的核心之一。要么有技术优势，要么有成本优势，当然最好两者都有。“定制加直销”的模式大大削减了该行业的库存时间，使得戴尔的计算机能够跟上行业更新换代的速度，同时又节省了库存的成本。戴尔的业务虽然起步晚，但是营业额却居高不下。对于客户来讲，这种用户体验也是十分有吸引力的，不仅能根据自身的需求进行定制，而且直接跟制造商打交道，对于一些操作上的问题能够跳开零售商的环节直接和戴尔公司进行交流，同时也能促进戴尔产品的更新换代，这是一种良性的机制。

当然这种“定制加直销”的商业模式并不是八面玲珑，也有一定的限制。最大的限制体现在商品的标准化上。电脑发展到后来基本零件已经定型，所以买电脑毕竟不同于买衣服，前者只要一定的参数配置价格等等就可以下单，后者却还要货比三家穿在自个儿身上试了又试最后还不知买不买，所以对于某些行业零售店的形式还是很有必要的。

接下来讲讲在网上看到的其他两个案例，一个是HTC的，一个是王老吉的。这两种产品貌似没有什么交集，毕竟一个拿来玩儿的一个拿来喝的，但他们的商业模式都有值得思考的地方——在于带来两种结果的产品定位。

HTC最近一年可谓是一路走低，先是因为产品问题被德国佬嫌弃，然后又因为专利的问题和山姆大叔干了起来，最后还惨遭三星棒子挤兑市场份额，海外市场前景低迷。正赶上ONE X的发行之际，HTC决定拼一拼国内市场，就和中国移动搞了个定制机，标价：5399元！作为搭载安卓系统的鼻祖，HTC向来自负，打着“高端、先进、智能”的招牌进军消费人数众多的国内市场看似合情合理，如今看来智能说是“不解风情”——价格上的距离感太强！殊不知在现在的国内手机卖场，千元手机当道，华为、小米纷纷抢占市场份额，无论是在用户体验还是价格上都摆出一副亲民的姿态，但是HTC对自己的定位显然偏离了这个规则，高端先进的幌子并不吃香，相反三星的GALAXY3虽然在配置上与ONE X 不相伯仲，但价格却更低，硬件的质量更好，这让HTC更加的曲高和寡。尽管在高端精品上和运营商的合作还算紧密，但HTC在低端、千元智能机上仍徘徊不前，目前只有一款定位中端的千元智能机HTC新渴望VC，售价1999元，这和目前市面其它配置不相上下的千元智能机品牌售价990元相比，高价策略直接导致了HTC中低端市场的竞争力低下。所以为了寻求更大的需求，HTC不应该继续高空走钢丝，而是改变对自己的定位，放低姿态抢占低价市场。

再来说说王老吉。“凉茶”的概念流行于两广，却不为其他地方的人所熟悉。显然，如果以“凉茶”的概念切入全国市场，不但市场培育过程缓慢，而且教育“凉茶”概念的费用也是一个无底洞，大大提高了营销的难度。因此，王老吉在定位上可为是下了一番苦工，在定位上摆脱了“凉茶”概念的纠缠，果断跳入海量的“饮料”市场中竞争，并成功地分隔出一个新的品类——“预防上火的饮料”。同样的产品，同样的包装。同样的口味，只是换了个定位，就开辟了无限的市场。

感想如下：这两个案例充分诠释了产品定位的重要性。用什么姿态进入市场，用什么招牌进行营销，很大程度上会在消费者心中形成一个先入为主的概念，从而影响他们的消费决策。消费者都是理性的，都想买物超所值的东西，都想随大流，反其道而行其实往往会带来反效果，像HTC一样在一片低价搏杀中始终高昂着头，结果也只能是“惨烈”。他们对产品的定位不适用于这个市场，所以被市场所抛弃。反观王老吉，当王老吉定位于凉茶的时候，它只是一个区域品牌；当它定位于不上火饮料的时候，它却得到了全国市场。其成功的关键是站在消费者的角度去解读商品，并把这种解读转化成消费者容易明白，乐于接受的定位，这样的定位一经转换，巨大的市场机会就凸显了出来。