第一篇:人教新课标三年级下册语文教案 果园机器人 1教学设计
24.果园机器人
教学目标:
1.借助拼音读通读懂课文。
2.有感情地朗读课文,体会电脑的神奇。
3.培养学生爱科学,学科学的情感。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题。
1.师:电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!
2.出示课件:机器人
3.师:你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)
二、整体感知。
1.师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。
2.在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求。
(1)借助拼音,读通读准课文。
(2)读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?
(3)想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画“问题泡泡”。
三、讨论与交流。
1.交流自读疑难。
师:读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?生汇报,师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。
2.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文。
1.用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。
2.展示:学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。
3.齐读课文。
五、综合拓展。
1.交流:与同学交流你知道机器人还能干什么。
(1)小组交流;
(2)班级交流。
2.教师小结。
3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。
第二篇:三年级语文下册《果园机器人》教案设计人教新课标
三年级语文下册《果园机器人》教案设
计人教新课标
学情分析:
三年级学生对科学、科技比较感兴趣,想象力丰富,也有很多自己的想法。但由于学生可利用资源少,在前置性学习部分,为了激发学生的创作热情,我让学生阅读《走进机器人》、《科学好好玩系列》,还播放了当今已经发明的一些机器人的视频,让学生了解现有的奇思妙想,自己再去创造和发明想发明的机器人。
教学目标:
1、引导学生展开奇特而又合理的想象交流自己想发明的机器人,培养学生热爱科学的兴趣。
2、引导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。
3、让学生乐于参与口语交际,并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价,提高交往能力。
教学准备:
1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料,了解一些机器人的一些知识。
2、学生课前准备好交流用的材料。
教学过程:
一、猜谜导入,温故知新
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?听好了:“名字叫人不是人,不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋,干活听话负责任。”是什么?
(板书:机器人)
2、出示图片:看,他们是谁?(果园机器人),我们刚刚学完《果园机器人》一课,谁来说一说果园机器人能干什么?(能帮果农把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装箱,运到指定的地点。)
3、(出示图片)对呀,机器人越来越聪明能干了!因为它们能做人所不能及的事情,所以人们根据自己的工作、生活需要创造和发明了很多种类的机器人。这是……这是……
4、(出示句子)有需要才会有创造,如果我们开动脑筋我们也能发明出更神奇的机器人。这节课我们就来展开丰富的想像,说一说你想发明什么样的机器人吧。(板书课题:我想发明的)
(1)谁能按照上面的句式先来说一说?
(2)开火车说:我想发明()机器人。
二、示范引路,明确要求
1、示范引路:听了同学们的构想,老师我也很想发明一个机器人,你们想知道吗?(出示图片)
我想发明的机器人叫瓦力,它是一个清扫机器人。因为地球上的垃圾越来越多,所以我们迫切需要机器人的帮忙,而瓦力就能帮助人们清扫地球上的垃圾。
瓦力水滴似的眼眶里嵌着一双锐利的眼睛,用来扫描和发现可回收垃圾。它的身体是四方形的,最上面是一个录音机,它会一边工作一边听录音。黄色部分是它的肚子,它的肚子用来压缩不可回收垃圾。当它开始工作时,它会用扫帚似的双手把不可回收垃圾扫进肚子,然后压扁它们,再运到垃圾站。它的双脚像坦克履带,可以快速地在任何路面上行走。它的能量是太阳能,在录音机的顶上有几块太阳能板,能吸收太阳能。
有了清扫机器人瓦力,我们清理地球垃圾就可以方便快捷很多,而且压缩以后的垃圾可以堆积起来,节省空间。这样,我们的家园也可以恢复原来的美丽。
2、明确要求:以老师的介绍为例,说说我们在介绍自己发明的机器人的时候应该说些什么?
机器人:名称、原因、样子、本领
(说清楚讲明白,想象奇特合理)
三、交流展示,评价激励
1、小组内交流。
我们以小组为单位,先在小组内结合自己课前设计好的作品,相互说一下要发明的机器人,重点说清它的样子和本领。然后每大组推荐出一名介绍得好的同学代表本组参加比赛。
2、听评要求:认真听、评一评、问一问。
老师其余的同学一起当评委,我们一定要认真听,然后按要求评一评他发明的机器人,说说优点也可以提出你的问题。还要评选最佳评委奖和最佳创意奖。
3、学生代表上台讲,全班学生进行评议。
5、评出“最佳创意奖”、“最佳评委奖”,并表示祝贺。
四、总结延伸,升华情感。
大家的想象力真丰富,看来只要我们在生活中留心观察,用心思考,勤于动手,善于动脑,就能有所发明,有所收获!愿同学们设计的机器人能早日诞生,造福于全人类!
板书设计:
我想发明的机器人
说:名称样子原因本领
评:想象奇特合理说清楚讲明白
第三篇:人教语文三年级下册《果园机器人》教学设计doc
《果园机器人》教学设计
学习目标:
1.能正确朗读课文,读懂课文内容。
2.了解机器人的“利”与“弊”。
3.培养学生热爱科学的兴趣和学科学的情感。学习重点:
了解机器人的神奇,给果农带来的喜与忧。学习难点:
让学生有爱科学、学科学的情感。教学准备:
1.准备果园的图片。
2.上网查询机器人的资料。学习过程:
一、导入课题,感受果农的喜与忧
1、出示一个苹果(半个苹果是高兴的脸,半个苹果是发愁的脸。)
看着苹果,谁能说出一对反义词?(高兴——发愁)指名读一读,你发现了什么?(表示心情的词语)
2、是啊,这果子啊让果农们真是又高兴又发愁。你想知道什么问题呢?
(1)果农们怎么会这样高兴呀?(出示果园的图片。让学生边看图边结合生活实际,了解果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实,感受劳动的快乐,体验丰收的喜悦。)
(2)一份耕耘,一份收获。眼看着可以赚很多钱了,可果农们为什么又发愁了呢?
自由读课本P99第一自然段,边读边划划原因吧。
出示句子:要把果子从树上摘下来。要把它们运到很远的地方去卖。有太多的事情要做,实在忙不过来。
指名读句子,果农们忙得不可开交,需要做得活太多了,人手不够,你能想个办法帮助他们吗?
出示课题:果园机器人
二、整体感知,了解机器人的“利”与“弊”
1、自由读课文,遇到生字新词多读几遍。
2、指名分节读课文,边听边思考:果园里来的特殊的帮手又让果农们既高兴又发愁,这到底是为什么呢?
(1)果园机器人是怎样给果农带来快乐的呢?自由读读课文第二自然段。
出示:它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方。
你觉得这个机器人干起活来怎么样?(聪明能干、厉害、有条理、很听指挥)板书:聪明能干
指导朗读:你是从哪些词语中体会到它的这些特点的?(成熟整齐指定)指名读,齐读。
假如你刚好看到果园机器人开工的场面,你会怎么去夸赞它?
(2)这些机器人这么聪明能干,不愧为果农们的好帮手,高兴之余,果农们又免不了发愁,到底是什么事呢?让我们好好读读第三自然段。交流反馈。
抓机器人“罢工”和“饿倒”的相关句子读读议议,感受机器人的不足之处。板书:“罢工”“饿倒”
三、科学大挑战,使果农消愁享乐
1、这样看来,如果没有电的话,机器人就会“罢工”,会“饿倒”,给果农带来了不少麻烦。现在,我们来当一回小小的科学家。设计一种更完美的果园机器人。
2、学生交流反馈。
3、自由读课文第4、5小节,看看科学家们想设计发明的机器人有什么特点?并划出有关句子。
4、汇报交流:
A、这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。
B、要是有机器人报告,地上的水果不够“吃”了,主人就会立刻告诉它,从树上摘些果子“吃”吧。
板书:自己充电
5、如果真有一天,科学家们研究成功了这样完美无缺的果园机器人,假如你就是果园机器人的代言人,你该如何向果农们推荐新一代的机器人呢?(学生练说)
6、教师小结。小朋友,有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人,果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧,到处有机器人在采摘果子,果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。(板书:造福于民)
四、设计独特的机器人
备注:因为本单元的口语交际主题是《我想发明的机器人》,所以把这一环节归并到口语交际中学习。
板书:
果园机器人
自己充电
“罢工”、“饿倒”
第四篇:人教课标教材三年级语文下册果园机器人教学设计
人教标教材三年级语文下册果园机器人
教学设计
果园机器人
学习目标
1能正确朗读文,读懂文内容,知道机器人是怎样的。
2就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
前准备
1上网查询并下载智能机器人的图文资料及文插图。
2有条的同学可以参观机器人表演。
教学过程
导入新,阅读猜想
1(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2(板书:果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
自读自悟
1打开本,认真朗读文,练习读正确、读流利。
2根据“阅读提示”中的学习要求默读文。
3找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,有空白处写写自己的感想。
全班交流
1(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如:
a机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。
2通过有感情朗读文的第2~自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。
感悟积累
1抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。
2给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。(如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣)
能干什么。
第五篇:人教新课标三年级下册语文教案 女娲补天教学设计
女娲补天
第一课时
教学内容:初读课文、学习生字词。
教学目标:
1.会认5个生字,会写13个生字,正确读写“轰隆隆”等词语。
2.了解课文内容,积累优美生动的词语。
重点、难点或关键:了解课文内容。
教学具准备:小黑板、生字卡片、挂图。
教学过程:
一、激趣导入
1.小朋友,我们每天抬头看着蓝蓝的天空,广阔无比,博大的宇宙,深不可测,你们会想些什么呢?
2.质疑:读了课题之后,你想了解什么?
二、初读感知
1.提出要求
(1)借助拼音读准字音,读通句子;
(2)画出不理解的词句,联系上下文或查词典理解;
(3)边读边想揭题时提出的问题。
2.检查情况
(1)指名轮读课文,看看是否读通读顺。
(2)理清课文的脉络及课文讲了什么?
三、学习生字词
1.自学生字词
(1)自由拼读生字、词语。
(2)把生字词读给同桌听。
2.检查:
(1)你认为哪些字的读音要提醒大家注意?
(2)猜字游戏。
(3)开火车认读生字。去掉拼音读生字。
(4)夺红旗读词语。(小黑板出示)
四、熟读课文,了解大意
1.抽生读自己喜欢的段落。
讨论:课文讲了一件什么事?
2.师归纳。
五、作业
1.熟练、有感情地朗读课文。
2.把自己喜欢的词语抄下来。
课后反思:
第二课时
教学内容: 精读课文、理解内容。
教学目标:
1.有感情地朗读课文,复述故事。
2.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的可贵精神。重点、难点或关键:
了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;感受故事神奇。
教学具准备: 教学插图、小黑板。
教学过程:
一、复习导入
1.听写词语。
2.朗读课文,说说故事大意。
二、精读课文,感受神奇
1.精读,感悟故事的神奇:
围绕课文后面的“女娲真了不起!”展开讨论。
天空塌露的悲惨景象;求雨神熄灭天火(勾画、讨论),突出女娲的神力,造船拯救人们,神火冶炼五彩石。
2.找出表现女娲补天艰难的词语、句子。
3.引导汇报。
4.教师点拨。
三、积累优美生动的词语、句子。
1.天塌情景叠词的运用,如:
“轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火”等。
2.冶炼五彩云石动词的运用,如:
“找、挖、放、炼、化、装、端、泼”等。
3.结尾段抒情、流畅,余味深长。
四、熟读课文,进行复述。
五、熟读课文,记住故事情节,看板书回忆。
六、教师示范部分或全篇,要用自己的话,不背全文。
七、给同桌讲故事,尽量详细,清楚明白。
(提示:为什么补天——怎样补天——结果怎样)板书设计:
31女娲补天
找雨神灭火
课后反思:神奇造船救人 炼石补天 不怕危险 了不起!不怕困难 甘于奉献