参加市直高一英语阅读课型第二课时有效学习课堂教研活动有感（范文大全）

第一篇：参加市直高一英语阅读课型第二课时有效学习课堂教研活动有感

参加市直高一英语阅读课型第二课时有效学习课堂教研活动有感

瓯海第一高级中学黄小乐

笔者很荣幸能参加由郑老师组织的课改实验基地的关于高一英语阅读课型第二课时有效学习课堂教研活动。这次的学习使我学到了很多。瓯海一高的金守东老师和温州八高的吴文华老师共同为我们展示了两堂精心准备的公开课。课后着赵海霞老师和吴志荣老师为这两堂课进行了中肯的评价，使我们参加活动的教师受益匪浅，同时也引发我们对高中英语阅读第二课时的教学能有进一步的思考和探索。以下是我个人参加此次活动的心得和反思。

本次教研活动的课题是模块三第二单元 Healthy Eating，主课文的标题为：Come and eathere(I).两位老师都在阅读第一课时时对表层信息进行处理，在第二课时都能引导学生深层理解语篇，处理第一课时没有处理的重点词汇，都能着力于对阅读文本的沈岑探究。两位老师不同的演绎给我留下了深刻的印象。金老师的课的亮点是选取了王鹏的Feeling和Competition这两个角度，在重新复习第一课时的内容上进行了更深层的挖掘和引导。引导学生讨论了王鹏和咏慧的菜单的不同，以及烹饪方式的不同，最后引导学生讨论什么是Healthy eating。能够抓住文本的重点，也很好地达成了教学目标。同时选取了curiosity, get away with,frustrate等词汇作为本堂课的重点词汇。

吴文华老师的课让人耳目一新，思路非常清晰，从复习阅读课时第一课时的内容引入，用问题的形式引导一步一步引导学生对文本进行深层次的挖掘和探索。所设计的问题都是有挑战性的问题，需要学生进一步思考而不是单单从文本中马上能找出答案，引导学生思考，注重学生思维方式的挖掘，能带着学生进入阅读文本，更好理解王鹏的情感变化，继而讨论我们可以从王鹏身上学到哪些品质。最后又带领学生对文章标题进行了深度解读。在整个过程中又选取了文章中的好句难句进行讨论。教师在整个过程中都是引导学生自主思考，自主归纳。使学生真正成为课堂的主人，把课堂还给学生。这种教学技能值得我们每位教师学习和借鉴。

阅读第二课时的最重要的原则是Reading for deeper understanding。具体的做法是使学生能深层理解语篇，抓住相关词、句，推测作者意图；能理解文

章中第一课时没有处理的重点词汇；能熟词新用；能识别新语境中已学的重点词汇并进行初步运用。根据这个原则，学生学习之后能更好地理解文章，能明白作者的写作意图，并能积累一些重点词汇和句子。作为教师，我们应该设置一些能引起学生思考的问题，帮助引导学生进行深度思考，培养学生自主思考的能力，逐步培养提高学生的思维方式，这对我们教师提出了更好的要求和挑战。教师首先要对文本进行深度解读，能够挖掘文章深层次的信息，能够对文本有个准确的定位，教师在授课之前需要彻底吃透文本，再通过一些策略方法引导学生的思考，但在整个过程中，教师不能将自己的解读代替学生解读的过程，这就需要教师有一双慧眼，能够找到好的视角帮助引导学生。同时注重学生的学习方式，帮助学生体验文章的语言之美。这需要我们每位教师积极探索，积极思考，去做一个教学的有心人。