社会调查报告小论

第一篇：社会调查报告小论

对于一部分收回的调查报告，得出一些结论

1.学生志愿为一中的占大多数，少数同学对自己信心不足，报填了其他学校和武冈师范

2.一中的宣传工作并未到位，大多数同学了解一中仅凭老师和其余途径，关于一中的排名以及白莉奖学金的了解仅限于最低级，社会调查报告小论，调查报告《社会调查报告小论》。

3.学生对一中的总体感觉和印象大多很好，也有少数同学认为一般。

4.学生的总体意见很杂乱，但占总体意见多数的有这几点意见1.改善伙食2.改善绿化3.加强学校安全管理4.减轻学生压力

其中也不乏许多吻合一中教学方案的建议，譬如开设重点班，招好生，加强学生的思想道德建设整顿校风。也有不少学生对一中的收费问题存在疑问，认为，一中应当适当的缩减学费。

第二篇：刘浩论-社会调查报告

制度选举问题调查报告

暑假回家期间，结合“三个代表”指导思想,在本村针对村民自治问题展开调查，现将课题组对民主选举调查总结如下：

一、民主选举是村民自治的基础问题，关键要克服瓶颈制约，找准平衡基点，整体推进。

村委会民主选举是一个复杂的系统工程，诸如选举的理念、选举的功能、选举的技术、选举的程序等构成了一系列民主选举中的理论和实践网络。据三官村村委会领导介绍，三官村村委会由全体村民选举产生，经“海选”产生候选人，然后进一步选举出村委会领导班子成员。但是，调查问卷显示，村民虽然都对民主选举这一举措表示赞成和肯定，但村民的法律意识普遍较差，民主选举的主动性和优越性并没有完全体现出来。在调查过程中，该村表现出来的问题主要反映在以下几个方面：

1、民主选举中的瓶颈制约：

（1）法律规定的前瞻性与文化传统的滞后性矛盾。一般说来，法律规定总是建立在社会实践基础之上的，与客观现实需求相适应。我国的村级民主选举，本身是一种法治民主的助推剂，它既是对广大农民的培训，也是对整个社会的培训。正是这种自下而上的、带有一定超前性的民主选举制度，推动着我国社会的民主进程。然而，这种推动作用是个渐进过程。一方面，在我国，农村政治、经济和社会结构发生重大变革的情况下，客观形势亟需法治民主的深化；另一方面农民的民主参与意识的滞后性有着较深的传统文化根基。反映在村委直选中，不少选民对村委班子成员的选择并非出于他们的主动，而往往是被“塑造”出来的。对候选人要素重要性的认识远远低于对利益分配的关注或者政治象征背景的联系和与自己的亲疏远近。《村委会选举办法》规定的三种投票形式，流动票箱投票仅作为一种辅助形式，应限制在一定范围内。但在具体实施中，大多数村没条件进行大会集中投票，而不少村民又不想去固定的投票场、投票站投票，有的地方甚至还出现“卖票”现象。因而，村级民主选举的规定与选民本身的需求明显地相背离，选举中投票率的高低并不能完全反映选民民主意识的强弱。

（2）法律规定的有限性与实际操作的复杂性矛盾。我国农村的民主法治化进程与改革开放同时起步，各种社会关系处于不断变化之中，具有不确定性，这一环境下形成的民主选举制度还是初步的，它需要一个逐步完善的过程。因此，《村委会组织法》对民主选举的条文规定不可能顾及全面。虽然地方法规的《选举办法》能给一定配套，但也有不少局限性。在法律法规与实施细则，原则规定与具体措施之间的空隙较大，有的规定过于原则，不便操作；有的虽有行为模式，但没有法律后果；有的内涵模糊，不好统一理解等。这里仅列举几点，以见一斑：一是村委会成员候选人标准难把握。《村委会组织法》十二条规定“年满十八周岁的村民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。但是，依照法律被剥夺政治权利的人除外”。《村委会选举办法》第十三条对候选人的推选条件作了细化。如果选举委员会资格审定时，认为虽有被选举权但不符合推选条件的人被海推为候选人后，他可否被确定为正式候选人就比较难把握，尤其是在选举委员会与选民有较大意见分歧的情况下更是如此。二是选举中的“拉票”现象难处理。拉票行为，既有正常、合理的行为，也有不合理，甚至带有“贿选”等痕迹的行为，同时又会有两者兼之的。如何界定它们之间的区别加以妥善处理，法律依据不足就带来了选举中的杂音。三是选举结果的有效性难认定。在一些细小环节上难免出现偏差或不妥，有的可以即时得到纠正，有的却事后难以操作，一旦选举结果产生后，如何认定其有效性就缺乏明确的法律依据。

2、民主选举中的平衡基点：

村民直选法律运行的整体功能的有效发挥，关键在于其在适应社会发展的变化中求得自身内部结构的相互协调。因而，在实际中应重点把握以下几个方面的关系：

（1）需求与可能。任何社会关系都需要相应的社会规范加以调整，以维护正常秩序。村委直选的有序性也必须根据农村的客观需要，在“收支”平衡的运行中加以实现。一方面，村委直选具有通过一定法律规范实现广泛的利益需要。另一方面，乡村客观现实应具有支付法律运行成本的能力。因此，在规范民主选举过程中，应当充分考虑农村社会需求的各个要素对法律规定的制约作用及相互关系。有时候，就当地当时的经济、政治、文化条件而言，具有规范某个法律行为的需要，但不一定具备其相应的成本支付能力。

（2）效益与成本。在社会支付能力相对不变的情况下，法律的运行成本越低，那幺它的效率越高。村级民主选举的法律效益，应以最低的运行成本来获取最佳的选举目的。使一大批素质较好、群众信赖的农民走上村委会工作岗位，是民主选举最直接的目的，从而来辐射农村经济的发展、社会的稳定，以实现长远的整体效益。在村级民主选举的法律运行中，如何求得成本与效益的相对平衡，有不少方面值得进一步探讨。

（3）周密与简便。于法周密和于法简便相结合的原则，是农村民主选举中法律运行的内在要求。村级民主选举的整个过程必须一环扣一环，法定的程序不能变，规定的步骤不能少，不能怕麻烦，图省事，更不能走过场。但是受农村客观环境和村民文化心理素质的影响，从选举实践看，能达到同一选举目标，村民更乐于接受简单易行的选举方法。在有些地方推行的无候选人直选，之所以受到农村群众的欢迎，并且取得成功，组织严密、形式简便是一个重要的原因。

3、整体推进——民主选举中的对策措施：

（1）在引导与磨合中，强化村民的参与意识和参与水平。增强村民的参与意识和参与水平，是农村民主自治的软环境。没有广大农民群众的这种理念与思想，再好的民主选举的法律规定也会走样变形。不断丰富的村级民主选举实践，是营造民主法治环境的大课堂。对于广大村民来说，只有他们认识到自己由权力的对象不同村里不同的条件所决定。

对于实行民主管理，首先要坚持和完善村民会议或村民代表会议制度。通常人口少且居住集中的村采用村民会议，而人口多且居住分散的村采用村民代表会议。明确规定村民代表会议的人员组成及其条件、职责、权利制定议事内容和议事规则，确定活动方式，活动程序和活动时间，并按规定严格执行。其次，要按照国家的法律法规和政策，结合本地实际，明确规定民主议事的内容，凡属村务管理的重大事项以及农民关注的热点、难点问题的处理，都应先召集党员大会讨论，再分别提交村民会议或村民代表会议讨论，征求党内外群众意见，按大多数人的意见实行民主决策，坚决纠正不顾群众意愿而由几个干部自行其是的做法。要实行民主管理，还要切实加强群众对村干部的民主监督。

在此次暑期社会实践过程中，除针对性课题的调查外，我还结合自身专业特长，在三官村开展了实践“三个代表”、宣传防治非典、电脑演示教学等系列文化科技卫生“三下乡”活动，向三官村村委会赠送“三个代表”学习书籍、防治非典宣传画等，并与村支书记就三官村经济建设、村务工作等问题进行了深入而细致的交流，让大学生的我们在做好课题的同时，更深入的接触社会、了解社会，学会把目光投向人群、投向社会、投向现实，寻求新的获得真知的途径！

行政管理

刘浩伦

20011-11-17

第三篇：邓论实践社会调查报告

1邓小平理论实践社会调查报告姓名陈健学号1261101402730级别2012春（建筑）指导老师分校名称 西安电大直属一分校日期2012年 12 月5日

邓小平理论实践社会调查报告

以改革带动教育发展

----职业教育发展调查

高中阶段教育作为基础教育的高级阶段，既是义务教育和高等教育的衔接点，又是整个教育体系中承上启下的关键环节，担负着进一步提高国民素质和为高等教育输送优秀合格新生的双重任务，是衡量一个地方综合竞争力的重要标志。1992年，我毕业于一所职业教育学校，离开了曾将让我又爱又恨的母校，三年的学习时间一瞬即过，学校就这样离我远去。在这三年的时光里，有着太多的欢笑也有太多的悲苦，无论如何我已经迈过高中的门槛，对于学校也是必然感激，对于学校里的老师更是感激不尽。因此针对这次邓论的社会调查活动，我对我的高母校进行了包括学生问卷调查、学校走访等多种形式的调查活动，更加增强了对学校的了解，从而也加深了对于邓论思想的深刻理解和实践。

一、学校简介及教育改革概况

我的母校是一所工程建筑类专业学校，目前学校办学条件不断改善，学生数量与日俱增，拥有在校生3200多人，教职工186人，学校有严格规范科学的管理制度，不仅对于学生而且对教师也有严格的考勤制度，对每个教学环节都有严格量化标准及检查制度，学校管理系统完善，教师教学经验丰富，使得学校在社会上的声誉与日俱增。

鉴于学校创办初期面临的学校生源少，社会知名度低的困境，学校领导审时度势毅然提出了“稳定、改革、发展、优化、提高”的工作思路，决心从学校的实际情况出发，以改革促进学校的发展。在学校基础设施的建设上，大力改善办学条件，加大对于硬件投入力度，进一步加强校园环境建设，学校硬件建设有了质的飞跃，为教学服务的渠道更畅通了；在教师工作中，针对学校教学质量多年来一直在一个水平上徘徊的局面，全体教师互帮互学，互相取长补短，不断改进教育教学方法，更新教育观念，提高教学效果，另外学校大量引进具有高素质水平的教师从事教学工作，从而避免了教师无教学经验的局面，大大提高了教师素质；在课堂教学工作中，加强对学生自主能力的提高，积极引导学生养成学习好习惯，掌握正确的学习方法和策略，注重培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力，真正提高学生的成绩和综合实力，由于学校以艺术生为主体，从而更加注重文化课与艺术专业课的合理搭配，全面提高学生成绩，另外学校还更加注

2重了对于学生的德育教育，培养高素质的人才，将德育教育适当的融入到丰富多彩的活动中，寓教于乐；在学校管理上，建立了科学规范的管理制度，并保证在制度实施中的严格性，扎扎实实落实到各项工作中，另外对教学管理机构进行合理配置，加强教科研工作和教研组队伍建设，使教学管理趋于合理、科学，管理渠道更为畅通，部门之间的职责更为明确，教学管理的整体功能得到发挥。但是，在调查过程中也不免发现教学改革中出现的一些问题，首先问题在于学校和教室文化被漠视，教室里的窗帘破旧零乱，被污损没人管；墙面上的奖状不知来源于何年，是何班的奖状，破损的名人名言、陈旧的校风主题词和早已变色了的国旗，加上胡乱应付的黑板报等等情况严重，其次课外活动难以大面积开展，寒暑的社会实践活动的指导与安排是空白，难以形成学生的全面发展，最后还表现在学生普遍反映学校管理过于严格过于细化，上课时间过多得不到有效休息等问题，在教学改革过程中还应该继续加以改进。

经过一系列的教学改革，目前学校的教学质量和社会知名度认可度有了显著的提高，学生中高考成绩优秀，真正达到教学改革的目的，学生在这里得到启迪和感悟，情操得以升华，思想得以成熟，成绩素质得以提高；教师在这里忘我工作、辛勤耕耘，开拓学生视野、放飞学生心灵。我相信在这样的教学改革下，学校一定能不断开创教育教学新局面，稳步前进，为社会提供更加优质的教育，培养更多的优秀人才。

二、社会调查感想和心得

社会实践活动可以在学习理论知识之余拓展自身的知识面和理论联系实际的能力，扩大与社会的接触面，增加个人的社会经验，锻炼和提高自己的能力。因此首先，我觉得在此次邓论社会实践调查过程中，深刻的感到邓小平理论的深刻之处，只有做到一切从实际出发，实事求是的进行改革才能求的真正的发展。在学校的改革过程中，改革措施深深抓住学校的具体实际，并且能够做到从思想路线向实际运作的转化，真正做到理论联系实际，因而能够达到非常好的效果，提高学校的成绩和社会认可度。邓小平理论的精髓之处就在于实事求是的实践观，因此学校改革的重点和方向必须以自身实际相结合。

其次，经过这次的社会调查和学习，我觉得进入社会有几点是非常必要的：第一，在社会上要善于与他人沟通，如何与他人交流好就成了我们大学生的一门必修课。我觉得这是一门技术也是一种能力，是需要不断的练习的。以前的工作的机会不多，使我在与他人的交流时不会随机应变，这是很尴尬的。与不同的人交流需要不同的技巧，在与

3长辈的交流中，要能够组织自己的语言是必要的，同时必须注意自己的礼貌。在与孩子交流时，要特别注意，有些特殊的孩子是需要耐心和关怀的。身在社会就要融入其中，人与人之间有了良好的交流，就有了更多一份的理解，做起事来才能同心协力、事半功倍。第二，要有自信。这是非常重要的。在一开始的时候我什么都不敢做，最后还是都做完了，自信并不是自夸，重要的是自己的能力并不比别人差。社会经验、工作经验也是在做事中慢慢积累的，有了第一次、第二次、第三次才会有以后的经验，所以自信是对自己的肯定，自信的人是有活力的、是让人乐于相信的。第三，必须重视自己专业知识的学习和交际能力的提高，整体增强自己的综合素质，培养自己的工作和学习的耐力和热情，提高与他人的竞争能力。

最后，通过了这次实践活动，我首先提升了自己的学习能力和实践能力，探索精神也有了很大的提高。亲身的经历告诉我，无论再困难的问题，只要有勇气，决心，和毅力，都可以解决。在实践中帮助别人和被人帮助的体验让我发现了活动的真正意义:参与其中，就会真正感受到自己是社会的一员，感受到社会与人的真正魅力。但是，在有所总结的同时也注意到自己的很多缺点和不足，例如思想上和行为上太懒惰，不能够主动做事，大大降低了自己的执行力，社会经验比较缺乏，急躁、好冲动，不够稳重等等问题，不过这些作为我此次社会调查的经验和教训，它们都将成为我以后参加工作和社会实践的教训，我要力争在我以后暑期实践以及今后就业的时候不要再犯同样的错误。

社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。社会和大学一样也是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

第四篇：社会调查报告--赵小愧

赞颂新成就 喜迎十七大

——青藏铁路的建设

赵小愧

西藏自治区地处祖国西南边陲的青藏高原，面积122万平方公里，平均海拔4000米以上，有“世界屋脊”、“地球第三极”之称。

西藏自治区是目前我国唯一不通铁路的省级行政区。交通运输设施的落后，已经严重制约了这一地区经济、社会的发展，使之成为我国主要的贫困地区之一。随着西部大开发的实施，运往西藏的物资大幅度增加，西藏原有的以青藏公路为主体的运输通道无论从运能、运量上，还是从运输的快捷、方便上，都远远不能满足经济发展的迫切要求。建设青藏铁路，是克服目前的交通“瓶颈”，加快青海、西藏两省区经济发展，促进西部大开发的客观需要，修建青藏铁路已是势在必行。

铁路的运输能力是任何一种交通方式都无法比拟的。青藏铁路一期工程(西宁至格尔木段)建成运营十多年来，已成为开发青海柴达木盆地及推动青、藏两省区经济发展的主要交通线路。它促进了青海钾肥厂、锡铁山铅锌矿、青海铝厂、青海油田、格尔木炼油厂、茫崖石棉矿和龙羊峡、李家峡两座大型水电站等一大批大中型项目的建设和发展，为青海460万各族人民脱贫致富和现代化建设打下了坚实的基础；同时也为西藏的开发发挥了重要作用，现在进藏物资的85%以上都要通过格尔木来转运。续建青藏铁路，将极大地提高综合运输能力，从根本上改善两省区的交通条件和投资环境。

建设青藏铁路，将完善路网布局，并一举实现西藏自治区的立体化交通。从路网布局看，西藏是一片空白，不仅如此，西藏与青海、青海与新疆均无铁路相连，青藏铁路纵贯青海、西藏两省区，是沟通西藏、青海与内地联系的具有战略意义的通道，也是西部腹地路网骨架的重要组成部分，更是今后建设区内路网的骨干铁路。同时，青藏铁路的建成通车，将形成铁路、公路和航空的立体化交通，彻底解决“进藏难”的问题。

建设青藏铁路，将对青、藏两省区的经济发展提供更广阔空间，使其优势资源得以更充分发展。同时，无论是国家巨额的投资，还是建设铁路所需的大量人力、物力，都将直接拉动青海、西藏两省区的经济发展，并促进其产业结构的合理调整，加快城镇化和工业化、现代化的进程，实现“跳跃式”的发展。

建设青藏铁路，也是加强国内其他广大地区与西藏联系，促进藏族与其他各民族的文化交流，增强民族团结的需要。

建设青藏铁路，还是开发青海、西藏两省区丰富的旅游资源，促进两省区经济可持续发展的需要。青藏铁路沿线的旅游资源是世界独一无二的，1991年至1998年，进藏旅游的客运量增长率平均高达18.7%，而且仍在高速增长之中，但目前落后的交通状况已严重制约了旅游的进一步发展。铁路的修建，必将吸引越来越多的海内外游客，促进青海、西藏两省区的旅游事业飞速发展，使之成长为新的经济增长点，并有可能成为两省区国民经济的支柱产业之一。

建设青藏铁路，更是改变目前西藏不合理的能源结构，从根本上保护青藏高原生态环境的长远需要。

青藏铁路铺轨全线贯通，使西藏还有一件事受到关注，中国即将恢复开放西藏亚东口岸，开展与印度等南亚国家的对外贸易。这两件事说明，亚东可能成为青藏铁路又一个“兴奋点”。亚东口岸位于拉萨西南460公里，距不丹首都廷布约300公里，距孟加拉国首都达卡600公里，南行数十公里至大吉岭，即可与印度铁路连接，一年四季可通车。此外，亚东口岸是西藏及中国西部部分省区距离出海口最近的口岸，亚东口岸有望形成中国连接南亚地区的最大陆路通道。

“火车通到拉萨，西藏的人流物流增加，西藏的旅游业、房地产业等各行业的发展必将更加迅速。”来自广西的丁平六年前到拉萨开办了一家旅行社，一直经营得不错，而青藏铁路的开通让他看到了更多的商机。

易健是成都的一名商人，捕捉到青藏铁路通车后的巨大商机，他在拉萨市投资了一个近９０间客房的小酒店。

随着青藏铁路的通车和中印乃堆拉边贸市场即将恢复开放，西藏的基础条件得到很大改善，投资环境进一步优化，西藏不仅引起中国投资商的青睐，也逐渐吸引海外投资商的目光。

今年３月，印度玛哈诗实业有限公司与西藏一家公司合资合作，决定投资３５００万美元建设阿里旅游景区及沿线旅游设施的开发经营；５月，世界著名皮革企业艾扣集团公司也提出今年下半年将从西藏皮革厂进口５０００张牦牛篮湿皮，进行篮湿皮的贸易，时机成熟后双方还将进行合资合作。

一位记者从西藏商务厅了解到，目前，海内外客商到西藏咨询和申请兴办航空公司、文化公园、地质公园、污水处理厂、投资咨询公司等投资逐步升温。

改革开放前，基础设施曾是严重制约西藏经济发展的主要“瓶颈”。中央不断加大对西藏的基础设施投资，使西藏的基础设施得到了较大的改善。包括青藏铁路在内的许多基础设施的相继投入使用，大大改善了西藏的投资环境。

为激活民间资本，扩大社会投资，培育和完善西藏资本市场，近年来，西藏在改善“软”环境上也做了不少努力。西藏改革行政审批制度、简化行政审批程序、制定扩大开放、吸引区内外投资的一系列优惠政策，以促进西藏经济尽快进入超常规、跨越式发展的新阶段。

软硬环境的改善大大带动投资者的投资热情。据统计，去年西藏全社会完成固定资产投资１９６．１９ 亿元，比上年增长１６．５％，其中民间投资３２．８５亿元，增长５４．０％。

中国社会科学院西部发展研究中心主任魏后凯近日接受媒体采访时指出，青藏铁路不仅可以加强西藏与全中国经济一体化，而且可以使西藏作为中国西部三条国际重要通道之一，打通与印度、尼泊尔等南亚国家的经贸通路，长远而言可以成为构成中国西北联系南亚的陆路大通道，让西藏变成中国对南亚开放的前沿，促进南亚经贸大通道的形成。而这些都成为海内外投资商聚焦西藏的重要内动力。

赵小愧 2007年3月1日

第五篇：社会调查报告

社会调查报告

题

目： 学

院：

关于大学生助学金使用情况的调查报告

专业班级： 姓

名： 学

号：

2012年11月11日

目录

一 调查目的 调查方式 调查对象 调查时间 2

二 成果汇报 2-7

三 附调查问卷样张

8-9

关于大学生助学金使用情况的调查报告

调查目的：

随着国家对教育制度的完善和对贫困学生的进一步重视，越来越多的贫困大学生得以受惠于国家的助学政策。但与此同时，助学金的合理利用问题也愈加受到人们的关注。诚然，很多学生珍惜并利用好了这笔资源，但我们的身边似乎也有一部分同学未能善用助学金。我们小组希望通过本学期的调查研究能对这一现象了解得更深入全面。

调查方式：问卷调查

本小组通过查询网络及现有文本资料，发放调查问卷（针对贫困生学业状况发30份，有效回收24份）的形式对本课题进行为期一学期的调查研究，并得出了我们自己的研究成果。

调查对象：安徽三联学院在校学生

调查时间：2012年10月30日~2012年11月10日 成果汇报：

网络资料部分：

我们开始时的设想是先通过网络资料入手，粗略了解当下贫困大学生的助学金、助学贷款利用情况和他们的学习生活状况，在此基础上有的放矢地开展进一步对本校学生的问卷调查和采访。但令我们颇 2

有几分吃惊的是我们在百度和Google上都很难找到这方面的资料，似乎贫困大学生怎么利用他们的助学金，他们的学业情况，生活状态都并没有受到社会的太大关注。有关大学生助学金、助学贷款的热点基本是如下几个方面：1.怎么提交助学金申请。2.怎么写得到了助学金的感谢信。3.助学金是否被高校私自挪用。4.各类社会组织和企业提供的助学金计划。

这或许可以说明一个问题，助学金和助学贷款的发放虽然是旨在帮助贫困学子完成学业，但整套体系始终处在自上而下的状况里，学校和社会负责发放却不负责监督和后续关注，也就说明了为什么我们在网上很难得到有效的相关资料。

问卷调查部分：

我们设计了份针对10级贫困生的调查问卷;关于学业生活问卷，在谈到学业成绩的问题时一部分学生感到了难堪并且拒绝完成问卷，（尽管问卷设计完全是匿名的）。提交了问卷的同学中有近四成的绩点都在3.0以下，而绩点高于3.70的一个同学都没有，同时还有五分之一的同学填写了“保密”。所有的学生都对复旦大学的补助措施感到非常满意；近七成学生感到在上海生活受到了巨大的金钱压力和诱惑；超过一半的同学表示会因为周围同学的影响而购买昂贵的商品。

我们参阅了一份首都高校贫困大学生状况调查资料,有６０％的贫困生因贫困而感到羞愧难当；２２.５％的贫困生感到很自卑,不愿意让别人知道自己的处境,并不可抑制地抗拒师生善意的同情；４２.２％的贫困生不愿在因特网或其他媒体上公开求助,不愿意积极主动地与人交往,生活相当封闭；４０％的贫困生参与社会活动的热情受到打击；近２０％的贫困生由于贫困而对社会持极端的观点,影响了心理健康。这份调查资料里还提到，相对于城市学生而言，农村学生更容易出现心理问题，因为他们承受的变化更多。这些变化来自四个方面：环境不适应，农村和城市两种完全不同的生活环境，农村学生对很多现代化的东西，譬如手机、电脑甚至饭卡，都不会用；学习不适应，农村教育多是“死读书”，而大学强调素质教育，一些贫困生在学习方法上一时难以转变；文化不适应，农村贫困大学生的很多习惯，包括卫生习惯、生活习惯等都与城市文化规则格格不入；心理不适应，很多贫困大学生有不平衡心理，对家庭和社会有所抱怨，对其他同学有所排斥。他们表面上显得自强，甚至很自负，但事实上内心脆弱而自卑。

显然，贫困大学生在学业和生活上或多或少还是存在一些问题的，而这些问题似乎并没有得到足够的重视。

访谈部分：

在对学生的采访之中，我们发现，不少同学并没有发现身边的申请了助学金的同学有什么不同于其他同学的地方，甚至根本不知道周围有同伴是贫困生。

一部分同学表示，对身边拿了助学金的学生还去购买手提电脑之类的高档消费品感到不悦，认为是花国家的钱摆阔。又有同学表示看到过女同学明明是拿助学金生活的，还要买很多衣服，橱里都装不下

了，比一般同学的衣服都要多了。

对于同学反映说有些学生明明拿了助学金，生活上却一点都不注意勤俭节约的问题，贫困生主要分为两种心态，一种是他们觉得也有自己的苦衷。

“问：你怎么看待有些同学觉得你们又拿助学金又不勤俭解决呢？

答：其实这叫我们挺尴尬的。我们也不想和同学们的生活都不一样，有时同学要我一起出去吃饭，去吧，自己没有那么多钱；不去吧，又觉得不合适，也怕别人说自己“小家子气”，犹豫来犹豫去，还是决定去了，在别的地方把钱省回来吧。再说现在手机啊mp3什么的也不算什么高档品了，哪怕不是生活必需品，别人都有我没有也会感觉怪怪的。”

另一种则是因为他们的“贫困生”身份带来的不良心态。“问：你有觉得身边同学不能善用助学金吗？

答：我们班有个贫困生，没有人看得出来他是贫困生的。他生活不要太好噢，吃喝玩乐还逃课，手机比我的还好，一点看不出来什么“品学兼优”，“人穷志不穷”的样子。”

从这里可以看出，自卑与自尊的矛盾性是贫困生的心理特点。贫困生因为家庭的原因而自卑，但作为已经基本成熟了的社会人，又格外希望摆脱这个身份，所以就格外自尊。因此，对涉及自己的事情非常敏感，容易形成情绪和情感上的强烈波动。由于这种心理特点，使贫困生在人际交往和群体活动中存在不同程度的困难，表现出明显的

不确定性和不稳定性。他们有融入群体的强烈愿望，但又往往因为自身的问题导致矛盾和冲突；他们有得到周围环境支持的心理需求，却又不愿接受他人的同情和怜悯。在这种心理之下，一些贫困生就选择“伪装奢侈”的生活方式，以期获得他人的认可和尊重。

最后的问题：

如果说接受国家和政府的各种资助是贫困生的一种权利，要求贫困生担负一定的责任也是应该的。也就是说，贫困生应根据自己的真实情况申请资助，且在接受资助后不能将钱使用在“不正当”领域（比如高消费），否则就应当受到相应制约。这项原则可以说是维系奖助学金制度正常运作的重点所在。但是在实际实施中，这种不明确的道德规范就遇到了难题。

我们是不是一定要求贫困生吃糠咽菜才对得起他们“贫困生”的“头衔”，才有得到助学金的资格？如果是的话，设立助学金的意义又在什么地方呢？助学金原本就是帮助贫困学生完成学业，尽量在生活上贴近普通学生的。

我国《教育法》第四十二条规定：“受教育者享有下列权利：

1、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；

2、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；„„”。另外，我国《高等教育法》第五十四条规定：“家庭经济困难的学生，可以申请补助或者减免学费”。这是不是说助学金拿到手了就是自己的钱，随便怎么花都行？好像也不是这样，毕竟从某种意义上来说，助学金是因为国家考虑到有些学生无力完成学业而发放的，那么它的

最佳用途当然是拿来支付学费，购置学习用品。

既然助学金不应该拿来奢侈消费，那怎样才是奢侈消费？就拿电脑来说，笔记本和二手电脑的价格区别甚大，而且电脑渐有成为必需品之势，特别是对于大学生来说，掌握相关电脑知识更是未来参与社会竞争的必备条件，如果武断地视之为高消费，恐怕不妥。再说说手机，现在一部具有最简单功能的手机，哪怕是如Nokia，Samsung一类的品牌机也不过是几百元的消费，硬是把这也归类到“高消费”而逼着贫困生不得使用，否则酌情减少甚至取消其助学金是不是有点过分了？

学生不是圣人，更不可能过着完全禁欲的生活，在面对外界诱惑的同时，无论是谁都难免有虚荣心作祟的时候，要求贫困生达到“每分钱都花在刀刃上”是不是太困难了？是不是需要适当的心理辅导来帮助贫困生解决生活中的问题，而不是仅仅用发放助学贷款来解决？

附：调查问卷样张

关于大学生助学金使用情况的调查问卷

亲爱的同学：你好！感谢参与我们的调查。本调查为不记名调查，目的是了解大学生对助学金的使用情况，希望为大学生更合理使用助学金提供参考意见。你的每个回答都很重要，请不要漏答，我们将对你的回答严格保密。谢谢支持与合作！

1.您的性别：

A.男 B.女 2.您所在的年级：

A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 3.您的家庭月收入为：

A.400元以下

B.400-600元

C.600-800元

D.800-1000元 E.1000元以上

4.您是否有以下特殊情况：

A.单亲 B.孤 残 C.烈士优抚对象 D.负债 E.没有

5．您来自：

A.农村 B.乡镇 C.县城 D.城市 6.您对获得助学金的同学有何看法：

A.为他们感到骄傲 B.那是他们的事，与我无关 C.存在偏见 D.非常不满意

7.您的收入主要来源于：

A.勤工俭学 B.家庭补助 C.助学金 D.信用借贷 8.获得助学金次数：

A.未得过 B.1次 C.2次 D.3次 E.4次 F.4次以上

9.你认为获得助学金的主要原因（可多选）：

A.家庭贫困 B.学习成绩优异 C.与师生关系良好 D.积极参加班级、社团或学生组织活动 E.品行良好 10.你对助学金的期望程度：

A.非常渴望 B.一般渴望 C.无所谓 D.不渴望 11.你所获得的助学金有哪些（可多选）：

A.国家助学贷款 B.学生助学补助 C.国家助学金 D.勤工俭学所得 E.没获得过

12.您对本校的助学金评定制度满意吗？

A.非常满意

B.比较满意

C.一般满意

D.不满意

E.非常不满意

13.目前您对所获得助学金是怎样使用的（可多选）：

A.大学学杂费 B.购买参考书C.购买高档用品D.宴请同学或老师E.外出旅游 F.捐助他人

14.您认为对于所获得助学金应怎样使用：

A.大学学杂费 B.购买参考书 C.购买高档用品D.宴请同学或老师E.外出旅游 F.捐助他人

15.对助学金使用情况的自我评价：

A.钱花在了该花处 B.大部分都用对了地方 C.钱不知道怎么就没了 D.使用得一塌糊涂

16.获得助学金后的感受：

A.非常开心，下决心科学使用

B.蛮开心的，父母一定很欣慰 C.无所谓

D.习惯了 F.郁闷，又要请客了 17.您是否愿意把助学金捐赠给他人：

A.他们比我们更需要的话，乐意捐赠 B.有结余时捐赠

C.想捐就捐 D.是我自己争取来的，坚决不捐