牛刀小试的策划书[精选]

第一篇：牛刀小试的策划书[精选]

校友事迹传播中心“走进老校区”活动

策

划

书

2011年11月10日 西南政法大学

一、活动名称：

“走进老校区”交流会

二、活动主题：

用光影记录老校的每一个角落，用文字诉说老校的每一幕曾经。

三、活动目的：

时光荏苒，西政迁居渝北已近十载，多少回忆在时光中淡忘，多少思念在岁月中积淀；我们希望通过这个活动能让在新校区学习、生活的同学们通过这次活动更好的了解我们的老校区，再现西政昔日风采；让离开母校的校友们再次感受到在母校度过的美好时光；记录在母校发生的点点滴滴，重现在母校的一草一木；

四、具体项目：

1.安排人员到老校区拍摄照片

2.通过电话或当面采访曾经在西政执教的退休教师关于西政生活的点滴

事件

3.向居住重庆的校友收集在西政生活时发生的故事及照片等

4.将采访内容和收集到的资料整理成文字稿、制作PPT和视频，并且设

计文化墙喷绘（校友照片及小故事集锦)和展板

5.通过开展交流会和文化墙喷绘等形式向同学们宣传

五、活动对象：

西南政法大学全体同学

六、活动地点：

图书馆学术报告厅

七、活动时间：2011年11月26日

八、活动前期内容及人员分配：

1.由主任委员会选择校友及老教师等人并取得其联系方式及交流会嘉宾（未采访到的老教师或其学生）的联系；

2.通讯社及中心内部摄影爱好者到老校区拍摄照片并且负责提前与校友和老师沟通并约定采访时间，在所有材料收集完后做好登记（材料来源及是否归还），并制作出PPT及视频；

3．编辑部对退休老教师及校友通过见面采访或电话采访等方式进行采访，整理采访记录并写文化墙上的文字，同时写好主持人稿；4.由宣传部设计文化墙、喷绘、海报；

5.由文教部在各部进行交流会主持人和礼仪人员的选定并做相关培训；6.由培训部负责场地申请；

九、活动过程:

1.11月25日上午十点半开始展出展板及活动文化墙并安排人员进行宣

传和讲解。（在三大食堂门口摆点宣传）

2.11月26日在四教进行介绍老校区的交流会:

（1）上午八点所有工作人员必须到场进行准备工作，由秘书组负责签

到。

（2）由培训部负责会场秩序维护。

（3）八点三十进行暖场音乐和PPT及视频的试播。（由宣传部负责，在八点五十之前完成）

（4）上午九点，由主持人宣布交流会开始并介绍嘉宾，接着进行PPT

及视频的播放并讲解，接着请嘉宾讲述点滴故事，最后进行互动环节。

（5）上午十一点交流会结束。

（6）办公室负责物资的回收与整理。(由办公室肖月负责，在十二点之

前完成）

（7）中心所有人员留下负责场地清理工作。

3.11月26日下午六点前将所有的物资清理完毕（包括喷绘，桁架，海报

及指路牌）（由宣传部负责，在七点之前完成）

十、注意事项：

1.根据校友或老师的不同要求对资料进行保存或归还；

2.注意交流会会场纪律；

3.活动过程中需要保证展品不被损坏或弄脏并且原数收回； 4.交流会后必须做好资料及展品等的整理保存工作； 5.交流会及展览过后做好教室及展览现场的清洁工作；

十一、活动单位：

主办单位：西南政法大学校友办 承办单位：校友事迹传播中心

西南政法大学校友事迹传播中心2011年11月11日

附录：

一、工作进度表

1.11月19日之前编辑部及通讯社负责完成采访和写稿及照片拍摄。2.11月19日之前办公室负责完成与在校校友的联系及资料的收集与整

理。

3.11月22日之前通讯社根据收集的资料制作出PPT及视频。

4.11月22日至24日，宣传部制作展板及海报的制作等。并通过展出展

板、在宣传栏里张贴海报等方式进行宣传。

5.11月21日之前完成对主持人及礼仪人员的选拔。6.11月26日由培训部负责展出现场的保卫工作。7.11月26日培训部和宣传部负责场地布置，办公室负责物资发放及调配

工作。

8.11月26日下午，办公室人员负责将物资展品等进行整理清点。

二、场地布置：

1.在三大食堂门口及学生活动中心门口摆放展板并设置展台，在各学院宣传栏中张贴海报。

2.在阶梯教室东面墙上挂出写有活动名称的横幅。

三、物资清单及预算：

四、联系表

第二篇：牛刀小试——初识photoshop 教案

【课题】牛刀小试（浙江教育出版社《信息技术》第二课）【课时】1课时

【教材分析】体现了“以人为本”的原则，立足于学习者的直接经验和亲身经历，崇尚“做中学”和“学中做”。

【学情分析】学生对学习技能有一定的欲望，喜欢自己动手操作，但学生基础较薄弱，缺乏一定的综合分析能力和学以之用的意识。本堂课以“学生为主”，结合实际生活情景，培养学生运用所学技能解决实际的问题，服务生活的意识，进而激发学生学习专业技能的兴趣，使学生最终成为计算机的驾驭者。【教学目标】

1、知识目标：初识Photoshop的概念和功能，理解Photoshop是一种应用广泛的图像处理软件。

2、技能目标：学会改变图像的大小及图像的纠正，提高学生对图像的平面设计。

3、情感目标：结合生活情景，学生通过亲身体验、小组合作，培养学生自主学习、协作学习的意识。

【重点难点】重点：改变图像的大小，方向。难点：制作图像的扭曲效果

【重点、难点分析】根据需要，改变图像的大小，方向是本课的重点；然而，对于具体的图像，如何进行编辑效果，使其具有一定的视觉美观，对于初学者来说还是有一定的难度的。【教学方法及策略】本课运用多媒体辅助教学手段，教法上通过创设直观的教学情景，引领学生带着问题驱动学习任务，在教师的启迪引导下，动手实践、归纳总结、发现规律，增长技能，培养学生运用技能服务生活意识，进而激发学生学习兴趣。【教学准备】多媒体机房、电子教育平台 【教学过程】 一导入新课

1、通过“找茬”小游戏，引出这节课的内容“图像处理”。

师：引导学生想对图像进行一定的处理，从而引出图像的处理软件----Photoshop 【设计意图及目标达成预测】让学生感受到了Photoshop的实用性，对这节课的学习产生动力需求。

二、讲授新课 知识概述 师讲解：

1、纠正歪斜图像：①度量倾斜的角度（从信息调板上看出倾斜的角度度数）

②旋转画布摆正图像

2、改变图像大小★修改大小时注意“约束比例” 【设计意图及目标达成预测】学生初次接触Photoshop，必须先简单的按照书本的案例讲解，能对后面的学习进行铺垫。探索交流互学

师引导：将所学内容按照难易程度分为四个模块。

学生自学：根据自身能力的程度，对这四个模块进行从易到难的操作。

学生互学：让学生按照模块内容，对照指定的四个案例任务，进行操作，讲解相关知识点，演示技能方法。

教师参与：在这期间，教师引导其他学生认真“听讲”，同时需要及时规范讲解过程中出现的一些问题。

【设计意图及目标达成预测】通过分层次的教学任务，能使每个学生都能学到一定的知识，并且通过学生自己的讲授和演示，使知识再次内化，也强化了学生的技能。

三、任务实践

学生练习，学以致用

请学生自己发挥一定的创意，自主处理一些图像的设计编辑。请个别学生上台演示和操作，其他学生从旁协作，教师引导。

【设计意图及目标达成预测】通过任务练习，使学生能掌握本节课的各项技能，并能合理应用；同时通过个别演示，检测教学效果，并再次规范技能。

四、总结拓展

1、总结本节课的知识要点和技能方法。

2、展示一些经过Photoshop处理的图片，从而引发学生进一步学习的兴趣，为下一节课程的开展做好铺垫。

第三篇：暑期实践个人心得：牛刀小试

暑期实践个人心得：牛刀小试

6月29日，星期日，今天是走出校园的第一天。

天气阴，天照应，不太热，又不下雨，适于室外活动。

今天的活动地点在玉堂桥小区，一个拆迁安置的小区。按照队长的要求，早上8：30，各就各位。

说实在话，早上，我的时间还是很赶的，没有预留的时间，勉强做到不迟到。但到达了现场发现，只有两个小朋友按要求到达会议室，听课的还没到，我们可以先准备我们的。找到可以演练的地点，放好展板，摆开工具，拉开架势，准备战斗。

9：30，来听小的人员还是不多，我们不能去责怪谁，我可以责备组织者吗？她是联系小区负责人的，今天是周日，他们本来是休息的；可以是责备小朋友吗？ 难得一个假期，可以休息一下，为什么强迫人家来加班呢？可以去怪谁呢？没有意义的事，尤其去怨天尤人，不如逆境中求生存和发展。

还好，总是有几个小朋友来听课的，我们的队长也做了很认真的准备，课讲得很生动，下面的小朋友听得也是很认真的。只是有一个小捣蛋，对待这种类型，必须要有独特的手段，要不然，他就会给你捣蛋，技巧是不够的，要一些手段，童鞋们可能可能还不太我经验，偶们也是老教师了，对待这类分子，呵呵，还是不惧地！

求真基础部的童鞋今天也在，这个点上我觉得有很多工作好来做一下。

一个是我们的团队，强调团队意识是没有问题的，但我觉得更重要的是兼容并蓄，强调自我，为我所用，欢迎更多的人、更多团队、更多组织参加到我们的活动中来，凡是为安全宣传贡献力量的，都是我们的同志，我们都愿意贡献力量！你要做的事情就是同化！同进来就是你的，所有的都包括在内，包容了，突出了自我，效果有了，队伍壮大了，何乐而不为呢？

二是感觉太乱了，各自为政，自以为是，到一个小区里来的，可能有三个团队，五个团队，可能还会更多，只有一个办公室，接待那么多，要是我的话，一定是烦的，我想他们也一样，只是不便于直接表达，后来者，就只能应付了，效果不好，能不能出发之前，建立一个类似于QQ群之类的平台，整合一下资源，所有力量集合起来一起进驻，共同努力，各取所需，效果会稍好一些。

第四篇：模块六案例分析《牛刀小试》案例分析

《牛刀小试》案例分析

1、案例中老师们的争论哪些是合理的，如果是你，你会站在哪一方？为什么？

答：我认为合理的有：对第一位老师的做法的争论是合理的。对第二个老师的争论中大部分是合理的，我是站高老师的对的一方。因为纸笔测验考察的只是学生的机械记忆能力，有悖于新课程评价的特点。把二者合理的接洽起来对学生进行评价

2、高老师设计的量规还存在哪些不足？

答：设计描述评价的具体要求时，尽量使用具体的、可操作性的描述语言，尽量不要使用概括性的语言。同时在交流表达能力和观察能力量规设计都或多或少的存在这样的问题。而且没有对评价指标的权重进行合理设计。我个人认为在设计中还可以适当增加主要评价要素，要对学习计划的内容进行充分的分析。再根据这些来确定影响学习计划执行的主要学习环节或要素。

3、高老师设计的学生档案袋还可以怎样完善？

答：我认为高老师设计的学生档案袋内容还是比较简单。可以加以丰富，如加入教师和学生在科学学习活动过程中有特殊意义或价值的信息等学习资料。学习周期计划、同学之间的交流分享情况，促进学生的发展。

4、你认为哪类问题适合用纸笔测验来评价？哪些问题适合设计表现性评价的任务来评价？答：我认为基本上来说我们所教学的学科的基础知识掌握，概念的理解等问题适合用纸笔测验来评价。考察学生运用知识与技能解决问题的能力这类问题适合设计表现性评价的任务来评价。

5、你认为实施表现性评价的阻碍有哪些？如何克服？

答：我认为实施表现性评价的阻碍有应试教育的教学评价影响了表现性评价的实施，评价内容还是围绕书本为主，评价方法仍以考试为主，被评价学生处于被动地位，评价重心过于关注结果。要克服以上障碍我认为：改革现有的应试教育制度，大力实施素质教育。

第五篇：策划书

2017暑期社会实践活动

——安徽大学暑期社会实践活动小组

策 划 书

从朗读亭看当代合肥市民阅读情况

二零一七年五月 2

目 录

一、项目名称…………………………………………………………3

二、课题阐明…………………………………………………………3

三、课题研究的目的和意义…………………………………………3

四、实践开展思路……………………………………………………4

五、实践流程…………………………………………………………5

六、可行性分析………………………………………………………6

七、经费预算…………………………………………………………7

八、预期实践结果……………………………………………………7

九、团队暂行规章…………………………………………………7

十、团队安全应急预案………………………………………………8

十一、附件……………………………………………………………9

（一）成员资料………………………………………………………9

（二）调查问卷………………………………………………………10

一、项目名称

从朗读亭看当代合肥市民阅读情况

二、课题阐明

2017年，由中央电视台推出的，著名节目主持人董卿首次担当制作人，央视创造传媒有限公司、中广天择传媒股份有限公司承担制作，于中央电视台综合频道与综艺频道黄金时间联合播出大型文化情感类节目——《朗读者》正式播出，节目以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值，旨在实现文化感染人、鼓舞人、教育人的传导作用，展现有血有肉的真实人物情感。

该综艺节目可谓是“一股清流”。北京师范大学艺术与传媒学院院长胡智锋说，《朗读者》有三种意义，是文化事件、传媒事件和社会事件，构成了2017年的标志性事件。主流价值、大众文化和精英文化三个文化合流，《朗读者》是一个标杆。同时，社会上形成了人人都在说朗读的现象。《朗读者》也让央视找到了一个创新的路子，不依靠国外的模式、用自主研发的模式取得了成功。他希望《朗读者》能够不忘初心、不逐潮流、不懈创新。同时，线下也以朗读亭为平台开展了如火如荼的朗读活动。

据了解，在中南大学、清华大学、武汉大学等全国高校及各地社区、各市图书馆处都建立起了“朗读亭”。不同职业、不同国籍、不同年龄的人们都来到这里，读出自己的心声。

在我们所在地——合肥，同样毫不逊色，在中国科技大学、安徽图书馆等处都有朗读亭，每天来这里朗读的人数不胜数。作为当代大学生，我们紧跟时代热潮，对这种文化形式倍感兴趣，想从朗读亭这个角度切入，了解合肥本地市民的阅读情况，在实践中感知文化的力量。

三、课题研究的目的及意义

通过《朗读者》及其衍生物朗读亭，详细了解合肥市民的大体阅读情况，其中包括阅读水平、阅读种类、阅读频率三个大方向，使得阅读不再是浅显而模糊的人均数字概念。

意义：阅读是增长知识最简单的方法，然而物欲横流的社会，娱乐方式增加，大部分人的阅读都停留在入门阶段。虽然看到了阅读率的上涨，但是其中包含的太过杂乱。《朗读者》在这一时间出现，更代表了我国的阅读情况存在着诸多问题。作为综艺节目中的一股清流，我们选择通过实践调查，让更多的人走出综艺真人秀，领略《朗读者》的魅力，懂得阅读的美。

四、实践开展思路

1、我们团队为什么选择“从朗读亭看当代合肥市民阅读情况”这一实践主题？

近期我们发现，根据国新闻出版研究院18日公布了第十四次全国国民阅读调查显示，2016年我国成年国民各媒介综合阅读率为79.9%，较2015年的79.6%略有提升，数字化阅读方式的接触率为68.2%。虽然数据很可观，但是实际上，书籍种类、阅读范围、阅读人群都没有具体的通过数据表现出来，呈现出来的只有模糊化的人均数据。对此，我们不免有些忧心，如果学生的课本习题、青少年的小说都算在内的话，我国国民的实际阅读到底是什么情况。

近期，随着中央电视台推出的《朗读者》的热播，掀起了一股全民阅读的热潮。趁着这股潮流，我们想小范围的调查一下，在众多综艺真人秀之中，《朗读者》到底有没有真正实现其节目宗旨，到底对多少人产生了影响。阅读情况是一个人、一个城市乃至一个国家文化软实力的表现之一。所以，我们以朗读亭为契机，深入发掘《朗读者》这一节目的影响力和市民对于阅读想法的变化。

2、我们为什么选择肥西县和新站区作为实践地之一

大学城位于肥西县，虽然调查主体单一，但是大学生作为特殊群体，相较于中学生来说，有更多的读书时间，也不必局限于课本知识，所以选择这里主要是为了调查大学生的阅读种类和阅读频率。再加上大学生业余活动较为丰富，《朗读者》是否为大学生所知，是否影响了这一即将踏入社会的群体，都是值得调查的内容。

新站区距离市中心很远，属于城郊地区，学校也较少，远离大型书店，居民住房较多。但是这部分人有更多的休息时间用来看电视等娱乐活动，所以在众多节目中，《朗读者》是否使他们的生活得到改变，也是令我们好奇的一点。

3、我们有什么实践优势

作为社会学的学生，在分析社会问题方面以及田野调查方面有着更深刻的了解和认识，我们可以充分将我们所学的知识运用其中，同时也在实践中扩展我们的知识面。

五、实践流程

动阶段

活动内容

践阶段

活动时间 活动地点

5月20日——6安徽大学磬月初 苑校区

6月25号

合肥市芙蓉社区

6月26号

6月27号

6月28号

6月29号 期准阶段

6月30号

期阶

7月初

安徽大学磬苑校区

六、可行性分析

1、各方面可行性

（1）时间可行性，此次调研活动安排在暑假期间，我们选择大家都空闲的时间去发放调查问卷，汇总整理收集到的资料，然后一起开会讨论，分析遇到的问题，探讨解决方案。同时，每个人自主上网查资料，并分析调查结果，为写调查报告准备。在总体框架下针对不同情况利用自己的空余时间完成各自的任务。

（2）经济可行性，调查主要是在合肥市范围内展开，外出乘坐公交方便出行，采用发放调查问卷和访谈的方式收集资料，同时可用手机拍照片、录音等，没有额外的花销。（3）组织可行性，在实施调查前，我们小组成员做了充分的资料收集，认真探讨了调查思路，详细的安排了调查进度，组内成员分工合作，根据各自的特长分别负责具体的工作。就工作需要建立了QQ讨论群，方便资料共享和交流。

（4）技术可行性，我们的调研形式以调查问卷，访谈为主要形式开展，成果以ppt，视频，照片，调查报告等形式呈现。此次参与队员均有社会调查经验，在撰写学术报告在一定的基础。现在小分队成员已经设计好调研问卷，做好相关理论准备。

（5）同时学校对社会实践活动的大力支持以及高度重视为我们营造了良好的氛围。此次暑假社会实践，由校团委发起并在同学之间进行广泛的的宣传，调动起大批同学的积极性，形成了良好的暑假社会实践的氛围。同学们在这种氛围中共同学习，相互帮助，对社会实践有了一定的理论概念和基础，同时也激发了同学们寒假踊跃投入实践的热情。这都是学校所给与的条件，使同学们通过科学正确的平台逐步进入社会，了解社会，不再是一个只会读书的“板凳队员”。

2、安全方面及注意事项 团队有着严格的规定制度（1）严格服从队长安排，不擅自脱离团队肆意而为；

（2）到达目的地后，一切服从预期安排，不得单独离开从事个人活动；

（3）开会、活动不迟到、早退，开会或活动期间手机调振动，确实有事须向队长说明原因（4）认真负责对待组织交待的每一项任务，全力以赴完成，不得敷衍了事。按时完成工作，不能让个人原因影响集体的进度；

（5）采访或其他活动时，要行为得体，用语文明；(7)队员之间要相互友好，团结互助；（6）每天按时休息，以免影响到第二天的工作效率。

七、经费预算

1、活动经费来源：

学院社会实践活动专项经费，不足部分自筹。

2、经费开支管理事项：

（1）活动的一切开支以节约为前提，杜绝浪费；（2）每天都要公开当天的各种开销，进行记录；

（3）每一笔资金的支出都要有发票，并注明用途、经办人姓名，并交由副队长签字后入账；（4）各成员要保管好活动经费支出的发票或相关收据；（5）活动结束后，及时上交活动收支明细表。

3、经费预算：

车票40元，打印30元

八、实践成果预期

（1)三份不少于3000字的关于本课题即《读书让生活更美好——从朗读亭看当代合肥市民阅读情况》的调研报告打印稿及电子版；（2)一份团队总结报告打印稿及电子版；（3)团队成员个人小结，即实践心得；

（4)若干张调研过程中有代表性的照片，以及所拍摄视频；（5)反映团队调研过程和成果的5分钟ppt展示文稿；（6)团队实际参加人员名单汇总。

九、团队暂行规章

1.交通安全：

（1）储备晕车药品及饮用水，以备晕车时服用（2）乘坐正规交通车辆，拒绝黑车

8（3）乘车时禁止嬉戏打闹，以预防交通事故发生（4）严格遵守交通安全法则 2.财产安全：

（1）定期检查财产，以防财产丢失（2）应树立保护自身财产安全的观念（3）公共场合切勿将大量财产出示 3.人身安全：

（1）了解自身身体健康状况，选择合适时间段出行（2）夜晚严禁单独外出

（3）严禁在河边湖边以及交通要道嬉戏逗留（4）避免与当地社会成员发生人身矛盾 4.饮食安全：

（1）正规餐厅就餐，不随意购买街边摊食品（2）根据天气状况，合理饮食 5.其他状况：

（1）活动开展中，一定要保持手机话费充足，确保通信正常

（2）应选择合适的实践场所，远离危险设施和危险地段，如需接触要在专业人士指导下完成

（3）掌握基本的安全自救知识

十、团队安全应急预案

若发生交通事故，请及时与当地交通管理部门以及最近的医院取得联系，寻求救助，当财产安全事故发生时，及时与当地公安机构取得联系，实践途中突发疾病或者遇到意外伤害时及时拨打110或120，降低人身安全伤害程度。饮食安全问题发生时，及时与当地医院及食品安全部门联系。

十一、附件

1、成员资料

姓名：王雨潇

专业：16级社会与政治学院社会学 学号：S01614061 手机号：***

姓名：张泽蓉

专业：16级社会与政治学院社会学 学号：S01614065 手机号：***

姓名：汪洁

专业：16级社会与政治学院社会学 学号：

手机号：***

姓名：陈张琳

专业：16级社会与政治学院社会学 学号： 手机号：

姓名：王思月 专业：16考古学 学号：J21614013 手机号：***

姓名：李昭若

专业：15级社会与政治学院社会学 学号： 手机号：

指导老师：金文龙

负责对实践过程进行指导和实践成果的最后审批

2、调查问卷

（1）知道朗读亭的方式

①自己得知 ②他人告知 ③团体活动 ④大众传媒

（2）对于朗读亭的态度

①可有可无 ②提供了朗读的机遇 ③一定程度上时代的产物

（3）阅读倾向与种类

①经典小说②诗歌散文③剧本④外国名著⑤其他.（4）是否有读书的习惯

①一直都有 ②从来没有 ③以前有由于某些原因现在没有

（5）若有读书的习惯，大致的阅读频率？

①一天一次 ②2—3天 ③一周一次 ④半个月一次⑤一个月一次⑥其他

（6）读书的目的主要是？

①放松②培养技能，提高能力③工作需要④打发时间⑤跟随潮⑥派遣情绪⑦其他

（7）选择的主要阅读方式

①实体书②电子书③两种方式交替选择④其他

（8）深阅读较多还是浅阅读较多？

①深 ②浅 ③两者差不多

（9）阅读结束后是否倾向于分享自己的读书心得

①是②否

（10）来朗读亭的频率 ①一天一次 ②2~3天③一周一次 ④半个月一次⑤一个月一次⑥其他

（11）朗读亭是否影响了自己读书习惯？

①几乎没有 ② 有一点 ③很大程度上 ④彻底改变了