教育部参6.半截蜡烛-王训梅

第一篇：教育部参6.半截蜡烛-王训梅

教育部参赛-

6、半截蜡烛-王训梅

教学目标：

1．学会12个生字，绿线中的3个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

2．能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

3．通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。教法设计：

1、通过反复朗读课文，抓住关键词领悟课文内容。

2、组织学生做一些简单的课本剧表演。

教具准备：

小黑板、录音机、投影、道具等。

课时划分：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1．板书课题。

2．学生质疑(课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”

有什么特别的地方？课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事？)

3．带着问题自读课文。

二、初读课文，感知大意，学习生率新词

l．自读课文，要求：

(l)读准字音，读顺句子，读通课文。

(2)划出生字新词，查字典或联系上下文理解。

(3)思考刚才提出的问题。

2．检查生字词掌握情况。

3．指名读课文、正音。

4．通过读文，大家解决了哪些疑问？

三、再读课文，理清脉络

1．指名分节读课文，其余学生边听边思考：

伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？

提供句式：当＿＿，(谁怎么做)。，(结果怎样)

给课文分段，并归纳段意。

第一段(l～2节)：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。

第二段(第3节)：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。

第三段(4－5节)：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。

第四段怕一7节)：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。

四、学习第一段

1．自由读第一段后，字词质疑。

区别理解“绝密、绝妙”两词。

2．伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？

3，绝密的情报要用绝妙的方法来收藏，她想到了什么“绝妙的主意”？妙在哪儿？ 指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体会到什么？

(伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧妙。)

4．齐读第一段。

五、指导写字

1．观察生率表，注意每个生率的笔画与结构。

2．重点指导“厄”与“遭”两字。

3．钢笔描红、临写。

4．反馈。

六、作业练习

1．抄写生字新词。

2、读课文，理解课文内涵。

第二篇：6.《半截蜡烛》导学案

六年级语文《半截蜡烛》导学案

执笔人：李春燕 时间：2011-02-26

一、教学要求：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

３、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

４、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学重点：

理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。教学难点：

感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

二、文本解析

1、题目解读。《半截蜡烛》这篇文章，生动记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人一家三人与突然闯入的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的故事，故事一波三折，扣人心弦，虽然没有炮火硝烟，却危机重重，险象环生。反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。故事的精彩之处就体现在他们与敌人的对话中：伯诺德夫人──“太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”(吹熄了蜡烛)杰克──(若无其事地走到桌前，端起蜡烛)“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。”杰奎琳──(打了个懒懒的哈欠，走到少校面前)“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”结果，杰奎琳的巧妙伪装出来的可爱和天真、毫无破绽的理由打动了德国少校，终于保住了蜡烛里的秘密。

3、结构分析。

第一段（1-2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第二段（3）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。

第三段（4-5）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡

烛，但没有成功。

第四段（6-7）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有

情报的蜡烛，避免了一场危机。

4、中心思想。

5、写作特色：

1、抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来刻画。

2、是细节描写生动真实

三、重点筛选(1)对词语的理解。

绝妙：极美妙，极巧妙。厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。摇曳：摇荡。（2)对句子的理解。

①为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗? 这是伯诺德夫人对两个孩子说的话。一个“守”字和“不惜代价”表现了伯诺德夫人一家与秘密共存亡的决心，也可见保住秘密这一任务的艰巨。守住蜡烛，守住秘密，就是守住自己深深眷恋的祖国，从中可以看出法国人民对侵略者的憎恨，誓死赶走侵略者的决心。正是这朴素、坚定的话，使两个孩子做好了心理准备，所以在敌人面前，才表现得那样镇定自若。

②“又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃”“蜡烛越燃越短”“杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”

我们不能忽视课文关于蜡烛的描写。这些描写，突出了当时情况的万分危急。在这种时候，伯诺德夫人一家人是清清楚楚地看到了危险的存在，他们心急如焚。正是这种对危急的描写，有力地衬托出了他们的沉着、机智和勇敢。看到妈妈没有保住蜡烛，小杰克想出了去柴房抱柴的借口，并且“若无其事”地端起蜡烛，伯诺德夫人“不动声色”地帮助杰克，但依然没能成功；杰克的计策失败，保住蜡烛的重任就落到了杰奎琳身上。小小的杰奎琳充分施展出她的智慧，动作上是那样漫不经心，“打了个懒懒的哈欠”“慢慢端着蜡烛走上楼去”一点慌张的痕迹也没有；表情是那样天真可爱，“她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱”“笑容像百合花一样纯洁”；理由是那样的不露破绽，“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗”；她的语言最有特色，她叫少校为“司令官先生”，极大地满足了德国少校的虚荣心，顺利地拿到了蜡烛。愚蠢的侵略者做梦也不会想到，柔弱的妇女，天真烂漫似乎不谙世事的孩子，在不动声色中，与他们进行了一场多么惊心动魄的战斗啊!而这战斗，又是以他们的失败告终!无疑，伯诺德夫人一家是勇敢的，这种勇敢来源于对侵略者的恨，对祖国的爱，对和平生活的爱。这在文中字里行间都能找到答案。

（1）教师相机板书：一吹二端、外静内急（2）“外静内急”

“外静内急”，这不仅是伯诺德夫人一家人跟三个德国军官的斗争方式，也是第二次世界大战期间，整个法国人民的一种特有的斗争方式。“外静内急”，着急什么？（“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”）

〔导：“秘密就会暴露”，这是一份绝密的情报，可能会影响到整个法国的战局；“情报站就会遭到破坏”，这是一个情报的中转站，一旦破坏，来送情报的、来取情报的，会牺牲多少法国人啊！要知道，德国鬼子比当年的日本鬼子还要凶残百倍，他们杀人如麻。总之“万一”之下，后果不堪设想。同学们，情况——万分危急。〕

3、在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次用心地读读课文，同桌相互交流。◆ 交流中：

1、你最佩服谁？还有哪些同学佩服（伯诺德夫人、杰奎琳、杰克）？你们觉得这家人怎么样？

2、板书：语言、动作、神情、心理活动。伯诺德夫人：动作——（急忙）取，（轻轻）吹。语言——“瞧，先生们，这盏灯亮些。” 心理——可用内心独白。神情——镇定沉着，临危不惧。

德国军官的动作——闯、坐、拿、点、放。语言——厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”

杰克：动作——（慢慢地）站，（平静地）伸、端，（不快不慢地）走，（从容地）搬，生火（默默地）坐待。

语言——“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧！”

神情——镇定，从容，不露声色。心理——厄运即将到来 不畏死亡

杰奎林：语言——（娇声地说）“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？” “先生们，晚安。”

动作——（镇定地）端，（小心地）上楼。神情——恭敬、镇定。心理——紧张

3、师要追问、生疑。引导孩子再读。

4、小结：听了同学讲的，老师也想讲一讲我的想法，伯诺德夫人一家人那种爱国的精神，那种在斗争中所表现出来的机智、勇敢、镇静确实令人敬佩，同学都讲得十分精彩。不过徐老师想提醒大家一句，伯诺德夫人在这场没有硝烟的斗争中起了特别重要的作用，是她，第一个意识到蜡烛燃烧后产生的灾难性后果；是她，在两个孩子吓得脸色苍白的情况下能急中生智，想出了换灯“吹”蜡烛的办法；也正是她，稳定了两个孩子的情绪，使杰克和杰奎琳能在要紧关头想出两个“端”的办法。

四、拓展联想

1、读懂课文后，可以组织学生演一演剧本，还可以鼓励学生尝试把前边学过的课文改编成剧本。可以是全文，也可以是片段。

2、续写故事

例：夜深了，屋外的风还在呼呼的吹着，看着三个德军军官远去的背影，伯诺德夫人忐忑的心才稍稍平静了下来，她疲惫的站起身，向楼上走去，“杰奎琳，我的好孩子，你睡了吗？”

听到妈妈的喊声，女儿杰奎琳从床上爬起，轻轻的走到楼梯边，顺着楼梯向下看，她用柔和的声音回答着妈妈的问话，“妈妈，是你吗？我在这儿，烛台也好好的保管着。怎么样，德国兵走了吗？” “走了，走了。”伯诺德夫人用疲惫的声音说道。杰奎琳从桌上拿起烛台，飞奔的从楼梯上下来，一见妈妈，赶紧扑到她的怀中，“妈妈，我们的劫难过去了吗？我真的好害怕。”伯诺德夫人紧紧的抱住女儿，此时，她的心绪如潮水般起起伏伏，她在思索着——未来的日子。

伯诺德夫人深深的叹了一口气，看看女儿，再回头看看儿子杰克——他已经趴在桌上熟睡了。

六、课堂流程

名言：.生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。

1、走进第二次世界大战

2、明确目标，教师引领。

3、点击目标。

（１）、能正确、流利、有感情地朗读课文。（２）、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

（３）、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。（４）、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

（5）、课堂导入：在那个特殊的年代，一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限热爱，与敌人展开了一场惊心动魄的战斗。最终凭借他们的机智勇敢取得了胜利。其实，在那个年代有许多像伯诺德夫人那样的家庭，有许多像杰克、杰奎琳那样的孩子怀着一颗赤诚的爱国之心，在和敌人斗智斗勇，甚至不惜失去自己的生命。正是有了他们，才有了今天的美好生活。

4、自主学习，多元选择。

（1）出示“快乐导航”。

6、《半截蜡烛》快乐导航 ★、教学目标

（１）、能正确、流利、有感情地朗读课文。（２）、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

（３）、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

（４）、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。★、自读课文，归纳主要内容。

★、理清文章的脉络。

★、默读课文，勾画人物语言、动作、神态的关键词句，思考批注，伯诺德一家人有美好品质。★、走进文本

1、牢记生字：

半截（jié）诺言（nuò）熄灭（xī）灯芯（xīn）

2.理解下列词语： 绝妙：极美妙，极巧妙。

厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。摇曳：摇荡。3.精读课文：

（1）朗读第一段，区别“绝密、绝妙”这两个词。绝密：形容极端机密的，必须绝对保密的（文件、消息等）。绝妙：极美妙的（音乐），极巧妙的（办法）。（2）伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？

想了很多的办法。因为泄漏了情报会威胁到自己的祖国的安全。

（3）绝密的情报要用绝妙的方法来收藏，她想到了什么“绝妙的主意”？妙在哪儿？ 把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛里面，然后把它插在烛台上。

妙在蜡烛放在桌上不会引起敌人的注意。（4）指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体会到什么？

伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧妙。

（5）第一场戏，这场戏中心人物是谁？ 伯诺德夫人

找出文中反映中心人物动作、语言、心理活动的关键词。

其他还有什么角色，有什么样的动作？（6）第二场戏，这场戏中心人物是谁？ 大儿子杰克

找出表示中心人物动作、语言、神态的关键词。此时伯诺德夫人又是怎样的心情？外表如何？（7）第三场戏，这一场戏中心人物是谁？ 小女儿杰奎琳

找出表示中心人物的语言、动作、神态的关键词。（8）这是一个了不起的家庭！一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最终凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利。

4、达标测评 ●选词填空。镇定 坚定

1.一个优秀的共产党员，应有着（）的信念和顽强的意志。

2.无论遇到什么事，我们都要保持（），不能慌张。

微弱 衰弱 虚弱

1.病了这么长的时间，他的身体很（）。2.他不幸得了不治之症，身体正渐渐（）下去。

3.借着（）的灯光，他看清走在前面的正是王林。

●表演《半截蜡烛》

1、分小组，做准备。

2、师生合作表演。

3、生生合作表演。

★研读课本，独立思考。

（3）记录、批注、画线、查字典、练习。★、合作探究，帮扶训练。

（1）对子间分角色朗读课文。

（2）讨论分析“快乐导航”中的相关内容。

（3）合作表演、创作等。★、展示提升，穿插巩固。

（1）走进文本。

（2）字词赏析。

（3）品读感悟。

（4）人物精神。

（5）内容拓展。

6、《半截蜡烛》 快乐导航

班级： 姓名 执笔人：李春燕 时间：2011-02-26等级： ★、教学目标

（１）、能正确、流利、有感情地朗读课文。（２）、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

（３）、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

（４）、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。★、自读课文，归纳主要内容。

★、理清文章的脉络。

★、默读课文，勾画人物语言、动作、神态的关键词句，思考批注，伯诺德一家人有 美好品质。★、走进文本

1、牢记生字：

半截（jié）诺言（nuò）

熄灭（xī）灯芯（xīn）

2.理解下列词语： 绝妙：极美妙，极巧妙。

厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。摇曳：摇荡。

3.精读课文：

（1）朗读第一段，区别“绝密、绝妙”这两个词。

绝密：形容极端机密的，必须绝对保密的（文件、消息等）。

绝妙：极美妙的（音乐），极巧妙的（办法）。（2）伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？

想了很多的办法。因为泄漏了情报会威胁到自己的祖国的安全。（3）绝密的情报要用绝妙的方法来收藏，她想到了什么“绝妙的主意”？妙在哪儿？ 把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛里面，然后把它插在烛台上。

妙在蜡烛放在桌上不会引起敌人的注意。（4）指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体会到什么？

伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧妙。

（5）第一场戏，这场戏中心人物是谁？ 伯诺德夫人

找出文中反映中心人物动作、语言、心理活动的关键词。

其他还有什么角色，有什么样的动作？

（6）第二场戏，这场戏中心人物是谁？ 大儿子杰克

找出表示中心人物动作、语言、神态的关键词。此时伯诺德夫人又是怎样的心情？外表如何？

（7）第三场戏，这一场戏中心人物是谁？ 小女儿杰奎琳

找出表示中心人物的语言、动作、神态的关键词。

（8）这是一个了不起的家庭！一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最终凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利。

4、达标测评 ●选词填空。镇定 坚定

1.一个优秀的共产党员，应有着（）的信念和顽强的意志。

2.无论遇到什么事，我们都要保持（），不能慌张。

微弱 衰弱 虚弱

1.病了这么长的时间，他的身体很（）。2.他不幸得了不治之症，身体正渐渐（）下去。

3.借着（）的灯光，他看清走在前面的正是王林。

●表演《半截蜡烛》

1、分小组，做准备。

2、师生合作表演。

3、生生合作表演。

★研读课本，独立思考。

（3）记录、批注、画线、查字典、练习。★、合作探究，帮扶训练。

（1）对子间分角色朗读课文。

（2）讨论分析“快乐导航”中的相关内容。

（3）合作表演、创作等。★、展示提升，穿插巩固。

（1）走进文本。（2）字词赏析。（3）品读感悟。（4）人物精神。（5）内容拓展。

第三篇：6.半截蜡烛(课文复习要点)

6.半截蜡烛

一、字形： 摇曳蜡烛厨房

二、成语：

描写情况危急的成语：千钧一发 火烧眉毛 燃眉之急

描写人物心理的成语：忐忑不安 心如刀绞 心神不宁 心花怒放

三、伯诺德夫人一家：沉着镇定 机智勇敢 热爱祖国

四、故事发生在第二次世界大战时期的法国。

第四篇：6.《半截蜡烛》预习作业单

6、《半截蜡烛》预习

昆明市宜良县清远小学李建邦

1．自学生字，读通课文。

zhú xīnbàn jiãchú fángxī mieâ yùnyáo yâlóu tī

()()()()()()（）娇声诺言厄运暴露

2.比一比，再组词

截()梯()嘛()熄()

载()递()磨()媳()

栽()第()摩()螅()

焰()娇()伯()

陷()骄()泊()

馅()矫()柏()

3．填上合适的词语。

（）的眼睛（）的东西（）的孩子（）的心情（）的主意（）的小姑娘（）的桌子（）的儿女

4．填上合适的量词。

一（）蜡烛一（）妇女一（）主意一（）油灯一（）眼睛一（）楼梯

道 即（j j）时

5．给加点的字选择正确的读音。

凝视（yíníng）点燃（ránrǎn）完好无损（shǔnsǔn）暴露（lù lòu）．．．．

半截（jiéjéi）应付（yīngyìng）瞥一眼（piěpiē）厉声喝（hēhâ）．．．．

暴馅（lù lòu）柏 ．

6.照样子写词语。

例：恶狠狠

热（）笑（）金（）白（）暖（）

7．填上合适的关联词语。

①（）蜡烛摆在显眼的桌子上，（）骗过了前来搜查的德军。②杰奎琳（）踏上最后一级楼梯，她手中的蜡烛（）熄灭了。③（）蜡烛烧到金属管处，（）会自动熄灭。

④伯诺德夫人为了情报的安全，（）想了许多办法，（）始终放心不下。

8．按要求改写句子。

①伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。（改为“被”字句）

②你不用蜡烛就不能去搬柴了吗？（改为陈述句）

③德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（缩句）

④少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以，我家也有一个像你这样大的小女儿。”（改为间接叙述形式）

9．用简要的语言概括那天晚上，母子三人为保护绝密情报所采取的具体行动及结果。当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人（怎么做）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（结果怎样）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克（怎么做）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（结果怎样）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳（怎么做）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（结果怎样）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

10.阅读练习

时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，（厉历）声喝（hē hâ）道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的，他知道，厄（â ã）运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛焰摇（曳叶），发出微弱的光，此时此刻，它仿佛（fó fú）成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似（sì shì）乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

1、在括号里选择正确的读音和词语，用“√”画出来。

2、你不用蜡烛就不行吗？（改为陈述句）

3、理解文中画横线句子的含义。

4、厄运是什么意思？本文指的是什么？

5、面对着越来越短的蜡烛，杰克会想些什么呢？写出杰克的心理活动。

（熟读3、4、5、6自然段）

第二单元课文常识及课后问题

5、卢沟桥烽火

1、在《卢沟桥烽火》和《半截蜡烛》中分别写了第二次世界大战期间东西方人民反抗侵略，热爱祖国的感情。2009年是纪念 抗日 战争63周年。

2、“卢沟桥事变”发生于1937年7月7日，又称“卢沟桥事变”。“卢沟桥事变拉开了中国人民全面搞抗战的序幕。从此，一场伟大的战争便如火如荼的展开了。” 这句话揭露了“卢沟桥事变”的重大历史意义。

3、卢沟桥位于北平西南郊，是平津通往南方的咽喉要道。1937年7月7日，日本军队向驻守在卢沟桥的中国军队发动进攻。中国官兵足智多谋、英勇善战打败了有着险恶用心、卑鄙行径的日本军队。

4、《卢沟桥烽火》 本文通过叙述1937年7月7日卢沟桥事变的经过，再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵略我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。

5、课文6-8小节中我们可以感受到中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用和我国军民同仇敌忾抗击侵略者的爱国热情和民族精神。

6、同仇敌忾：全体一一致痛恨敌人。忾，愤恨。

万籁俱寂：形容四周非常寂静，没有一点声音。籁，从孔穴里发出的声音。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。欲，快要。

众寡悬殊：双方人力多少相差很大。寡，少。

7、“偷偷地、摸”揭示了日本军队的险恶用心及卑鄙的行径，带有鄙视唾弃的感情色彩；“悄悄地、进发”表现了我国守军的足智多谋、英勇善战，含有表扬、赞许之意。

6、半截蜡烛

1、《半截蜡烛》 本文通过记叙在 第二次世界大战 期间，参与秘密情报传递工作的 伯诺德夫人母子三人 与突然闯入德国军官 斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站 的事，赞扬了母子三人的 从容镇定、机智勇敢 和 强烈的爱国主义 精神。

2、描写情况危急的成语：千钧一发 火烧眉毛 燃眉之急

描写人物心理的成语：心花怒放 忐忑不安 心如刀绞

4、“厄运”在文中指德军将要发现藏在蜡烛里的秘密情报。“最可怕的东西” 指半截蜡烛，它里面的金属管内藏有情报。为什么是最可怕的？因为当蜡烛碰到金属管时就会熄灭，这时秘密就会泄露，不仅伯诺德夫人一家三口会结束生命，更重要的是情报站会遭到破坏。

5、学习本课，我们可以从人物的 动作、语言、神态、心理活动 的描写去了解人物。

6.第一句“似乎”准确地反映了危机的过去只是暂时的，不能去掉。第二句“似乎”逼真地反映了伯诺德夫人此时紧张的心理，不能去掉。

7、聂将军与日本小姑娘

1、至仁至义的聂将军无微不至地照顾两个日本孤女，被称为“活菩萨”、“中日友谊的使者”。

2、《聂将军与日本小姑娘》这是发生在抗日战争时期的真实故事，记叙了聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将他们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽广的胸怀和中日人民的深厚友谊。聂将军名_聂荣臻。日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，具有慈善心肠和宽大的胸怀。是“中日友谊的使者”，是因为 他为缔结中日两国人民的友谊作出了不朽的贡献。课文是按发展顺序依次写了救出孤女、关心照料孤女、送归孤女、孤女谢恩 这些内容。请写出三个你熟悉的元帅朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、叶剑英

3、滴水之恩，当涌泉相报。

4、写出与“救命之恩”结构相同的成语 安身之地、不败之地、八拜之交、不白之冤、不惑之年

5“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌„„我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华人民之生存与人类之永久和平而奋斗到底„„” 这句话充分体现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。侵华战争的罪魁祸首，而并非日本士兵和日本人民,所以我们不以日本士兵及人民为仇敌;同时表明了我八路军的态度,要为民族的生存与人类和平抗战到底。体现的是聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。

6、从抱起小妹妹 给女孩找奶吃 让美穗子吃梨 及为美穗子喂饭等四件事，我感受到聂将军是个有菩萨心肠 至仁至义的人。

7、如果你是四十年后来看望聂将军的美穗子，你最想对聂将军说：感谢将军的救命之恩，我对中国人民的救命之恩永世不忘，我要用实际行动来为促进中日之间的友谊作出贡献。

7、“杀害”杀死、害死。“受害者”遭到损害和杀害的人。“伤害”身体或思想感情等受到损害。聂将军深知发动这场战争的是日本军国主义，这场战争给两国人民都带来了痛苦和灾难。我们要谴责的是军国主义，而不是日本人民。

习作2 练习22、《夏日绝句》是 宋女词人李清照所写。“生当作人杰，死亦为鬼雄”表现了作者鲜明的人生价值取向，这两句诗的意思是人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；即使死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。诗中李清照怀念古人项羽，目的是借项羽来讽刺南宋君臣不退而退、苟且偷安的行径。

3、写出一个最近发生的、大家都在关注的热点话题正如顾宪成所写的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”我们也要做一个事事关心的小学生。