《名人传》阅读指导

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第一篇:《名人传》阅读指导

中考名著复习资料

《名人传》阅读指导

一、作者简介

《名人传》,又称《巨人三传》,是法国作家罗曼·罗兰所著《贝多芬传》、《米开朗基罗传》、《托尔斯泰传》的总称。作者罗曼*罗兰是20世纪法国作家,1915年度诺贝尔文学奖获得者,世界著名的反战主义者。他的母亲是一个虔诚的宗教信徒,对音乐十分喜爱,这对以后的罗兰热爱音乐、崇敬贝多芬产生了深刻的影响。

二、主要内容:

《名人传》最突出的地方就是,多侧面地去表现传主们在身体上和精神上遭受的磨难,他们对无限苦难的不懈抗争,以及在抗争中爆发出来的生命激情。纵观三传,罗兰的英雄有着共同的命运图式和方向:经历长期的磨难,激流一般的生命力,体现生之意志的艺术创造和用痛苦换取欢乐的追求。

贝多芬,米开朗基罗,托尔斯泰,这些被罗曼罗兰尊为英雄的人,他们或受病痛的折磨,或由遭遇的悲惨,或因内心的惶惑矛盾,或三者交叠加于一身,深重的苦恼,几乎窒息了呼吸,毁灭了理智。他们所以能坚持自己艰苦的历程,全靠他们对人类的爱,对人类的信心。贝多芬“用痛苦换来欢乐”的音乐;米开朗基罗以一生的心血奉献出震撼心灵的杰作;托尔斯泰始终关心万千生灵的伟大与渺小,借以传播爱的种子和宽容的理想。

三、故事梗概及其人物性格特点:

(一)《贝多芬传》

1、主要人物:贝多芬

2、故事梗概

贝多芬,身高5英尺4英寸,与当时欧洲另一位显赫的征服者拿破仑等高。贝多芬自幼不幸,他的父亲是一个残暴的酒鬼,他剥夺了小贝多芬学习、休息和娱乐的时间,而只是一味地强迫幼小的儿子没完没了地练习钢琴和小提琴,期望他将来成为自己的摇钱树。

1787年,贝多芬前往维也纳拜他仰慕已久的偶像莫扎特为师。莫扎特听了他的即兴演奏之后感到十分惊奇,当场对其他人说:请注意,这位少年将震动世界。可惜,在维也纳的学习时光很快就中断了,原因是他母亲患重病,并很快地离开了人世,失去了心目中唯一的亲人的贝多芬悲痛欲绝,过度悲痛使他接二连三地得了几场大病,其中一次是出天花,永远地毁了他的容貌。

1792年11月贝多芬离开了故乡波恩,前往音乐之都维也纳。不久,痛苦叩响了他的生命之门,从1796年开始,贝多芬的耳朵日夜作响,听觉越来越衰退。起初,他独自一人守着这可怕的秘密。1801年,他爱上了一位名叫朱丽埃塔的姑娘,但由于自己的残疾(此时他已耳聋)以及朱丽埃塔的自私、虚荣,两年后她嫁给了一个伯爵。肉体与精神的双重折磨,都反映在他这一时期(幻想奏鸣曲)、<克勒策奏鸣曲)等作品中。席卷欧洲的革命波及了维也纳,贝多芬的情绪开始高涨,这时的作品有《英雄交响曲》、《热情奏鸣曲》。

1806年5月贝多芬与布伦瑞克小姐订婚,爱情的美好产生了一系列伟大的作品。不幸的是,爱情又一次把他遗弃了,未婚妻和另外的人结婚了。不过这时贝多芬正处于创作的极盛时期,对一切都无所顾虑。他受到了世人瞩目,与光荣接踵而来的是最悲惨的时期:经济困窘,亲朋好友一个个死亡离散,耳朵也已全聋,和人们的交流只能在纸上进行。面对生活苦难,似乎没有什么能使贝多芬屈服,他以自己的创作风格扭转了维也纳当时轻浮的作风。1827年3月26日,贝多芬在风雪交加的日子咽下了最后一口气。贝多芬是一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,世界不曾给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。

3、人物形象及其性格特点

贝多芬:短小臃肿,外表结实,穿着讲究,目光犀利而且准确,眼中有一股奇异的力量,/ 5

反映出他思想的丰富。他渴望幸福美满的婚姻生活,但却遭受失败,不得不承受感情的煎熬,同时以顽强的毅力投入到音乐的创作中去,写出了一系列辉煌的作品,后来他又不屈不挠的高昂的斗争精神、巨大的创造力和道德标准。任何时候的绝不向命运屈服,任何事情不论是成功的喜悦还是身体健康带来的痛苦,都不能使他停止前进。他竭力为善,爱自由胜于一切。追求真理。

4、作者评价

什么胜利可和这场胜利相比?波拿巴的哪一场战争,奥斯特利茨哪一天的阳光,曾经达到这种超人的努力的光荣?曾经获得这种心灵从未获得的凯旋?一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐,好似他用那句豪语来说明的,——那是可以总结他的一生,可以成为一切英勇心灵的箴言的: “用痛苦换来的欢乐。”

罗曼·罗兰将这样一个人的传记放在他立意要写的《名人传》的首位。

(二)《米开朗琪罗传》

1、主要人物:米开朗琪罗

2、故事梗概

1475年3月6日,米开朗基罗出生于卡森蒂诺地方的卡普雷赛,父亲是法官。母亲在他六岁时便死去,米开朗基罗被寄养在一个石匠的妻子家里。十三岁时,他进入多梅尼科.吉兰达约的画室。据说由于他的成绩优秀,使他的老师为之嫉妒。一年后他们分手了,米开朗基罗转入一所雕塑学校。不久,由于宗教信仰的冲突,他离开了那里,先后到过威尼斯、罗马等名城,雕塑水平不断地得到了提高。

1505年3月,米开朗基罗被教皇尤利乌斯二世征召去替他造陵墓。不久,又让他去画西斯廷教堂的天顶画。此后几年,他一直受着历任教皇的差遣,携带着痛苦去创作他并不满意的作品。1527年米开朗基罗卷入了一场革命的漩涡,差一点丧命。革命结束后,教皇克雷芒又将他从隐避地找了出来,米开朗基罗不得不重新为他所抗拒的人劳作。1537年9月克雷芒教皇驾崩,米开朗基罗原以为从此能安安静静地做自己的事了。但他刚到罗马,又被他的新主人——保罗三世抓住了。似乎命运注定他只能在无休止的干涉中替别人干活。

1564年2月12日,米开朗基罗站了一整天来创作《圣母哀悼基督》。14日他开始发烧,18日下午5时,这位杰出的雕塑家兼画家终于永远地离开了人间。

3、人物形象及其性格特点

米开朗琪罗:内心丰富,思想唯美,在艺术上的创造无与伦比,对于自己的喜爱的艺术工作,他又逐渐有计划,有独到的想法,以无穷的经历永远追求艺术上的尽善尽美,对于爱情,他纯洁,他虔诚。但是同时他的意志却不是英雄式的,他的精神软弱无力,心底胆怯,优柔寡断,谨小慎微,只能挣扎而没有勇气和力量去奋斗,他只知道夜以继日的工作,别的什么都不想,他对于自己的懦弱也感到羞耻,他厌恶自己,却没有力量去改变。他过于节俭、固执、内心忧郁、孤独、多疑,猜疑他的敌人、朋友以及所有人。危险来临的时候,他的第一举动就是逃避,但经过磨难后,他反而强制他的肉体去忍受危险,他是一个极其矛盾的悲剧人物。

(三)《托尔斯泰传》:

1、主要人物:托尔斯泰

2、故事梗概

托尔斯泰两岁丧母,九岁丧父,青少年时代的托尔斯泰,不仅常为思想苦恼,还为自己丑陋的相貌感到绝望。

1851年,托尔斯泰来到高加索,群山环抱的清明环境使他纷乱的大脑清醒过来。第二年,他创作出了《童年》、《少年》、《青年》和《一个地主的早晨》等优秀作品。俄土战争期间,托尔斯泰曾亲临战场,常常处于危险之境。在这样的环境中,他仍然写出了《塞瓦斯托波尔纪事》那样令人激赏的作品。这一时期的托尔斯泰是比较充实而快乐的。

1862年托尔斯泰结婚了,幸福的家庭生活使他有足够的时间与精力创作出了震动19世纪整个小说界的巨著:《战争与和平》与《安娜·卡列尼娜》。但是,托尔斯泰是苦恼的:他本人拥有地位和财富,但他时常为自己的富裕的生活感到羞愧难安;他同情下层民众,又对他们缺乏信心。因此,他厌倦自己的生活,决心和自己的社会决裂,他又得不到人们的支持。在精神上,他一直是孤独的。八十二岁的时候,他选择了出走,并病死于一个小火车站.3、人物形象及其性格特点

托尔斯泰:托尔斯泰相貌丑陋,这使他自己都感到伤心欲绝,但他绝对真诚可靠,勇于尽责,胸中燃烧着热情之火和爱国之心。他想法独特、大胆,精力充沛,永不放弃艺术,从没有中断自己的艺术创作。但是他有时对自己贵族的出身的无聊的骄傲和自大,会本能的反对大家所承认的一切判断。对于一般的潮流感到厌恶,对于人群表现出猜疑,对于人类理性暗藏着轻蔑,他永不相信真诚。但是他伟大,因为他博爱,渴望得到真正的爱情,同情群众,从不以斗争的态度对付他的含有挑战性的对手

测试题

一、填空题。

1.《名人传》的作者是,他是20世纪享誉国际文坛的国现实主义作家。是一位伟大的民主主义者和人道主义者,有 “”,之称,他的另外一部长篇小说《》获1915年度诺贝尔文学奖。

2.《贝多芬》是一部,紧紧围绕贝多芬一生中取得的音乐成就,记叙了贝多芬的一生,表现了他、的顽强意志,被公认为有史以来最伟大的家,贝多芬是国人。

3.贝多芬的音乐天赋是他的发现的,当年贝多芬只有岁。

4.1796年开始,贝多芬得了一种永远治不好的病是,他极度伤心,1802年开始,他写了封信给他的弟弟,世称。

5.1804年,贝多芬完成了一首大器乐曲《》,他借此度过了生命的危机。

6.贝多芬终生未娶,他的第一个恋爱对象是伯爵小姐。当时贝多芬耳疾正在加重,极有失去听觉的可能。他内心充满矛盾和痛苦。于是1801年贝多芬写下了著名的《》献给她。

7.贝多芬失聪的原因的猜测有四种、、、。

8.罗曼?罗兰总结贝多芬的一生,可以成为一切英勇心灵的箴言是。

9.米开朗琪是人,被人们称为。

10.青春时期的米开朗罗雕塑了一作,赢得洛朗*特梅迭西斯亲王的友谊和赏识。

11.使米开朗其罗25岁一举成名的作品是,这件作品用年雕成,表现了他精神。

12.1501年,米开朗琪罗接手了一向没人敢雕刻,中止了四十年的先知者像,这便是我们今天看到的。

13.1505年3月,米开朗琪罗被教皇召见赴罗马。开始了他生涯中的英雄时代。

14.在重建圣经哀尔大寺事件中,建筑家利用于勒二世的迷信战胜了米开朗琪罗。15.1508-1512年,米开朗琪罗被教皇和,作品中充满了精神。

16.使米开朗琪罗感到幻灭、绝望、意志破裂的情绪反映在和的新雕像中。

17.米开朗琪罗一生中惟一的一张别人的画像是,是她使米开朗琪罗决定完成的木雕模型。

18.是米开朗琪罗在艺术上最后的失望。

19.托尔斯泰是国著名的文学巨匠,是他的成名作。

20.发刊于1863年的中篇小说是高加索的颂诗,也是托尔泰第一创作期最高的一座山峰。

21.被称为近代的《伊里亚特》的作品是。

22.《安娜*卡列尼娜》写于年月。

23.1879~1882年,托尔斯泰写成的《忏悔录》是他的表白。

24.是他艺术上的一种遗嘱,是他整个创作生涯中最后的也是最高的一峰。

25.托尔斯泰在1900-1910年间发表了关于社会论战的含有攻击性和神秘的文字,包括、和。

二、简答题。

1.《名人传》是一本怎样的书?作者是谁?

2.《名人传》主要揭示了怎样的主题?

3.贝多芬一生中最大的痛苦是什么?最大的幸福又是什么?

4.在《贝多芬》传后,作者附了“海利根遗嘱”的目的是什么?

5.《贝多芬》在立意和构思上扣住什么主题选材?

6.在《米开朗琪罗传》中,作者为什么把人物的痛苦作为重要情节?这痛苦是作者凭空虚构的吗?

7.《米开朗琪罗传》中,作者写到雕塑家完成的许多雕塑,可看出米开朗琪罗的雕塑有怎样的与众不同的特征?

8.罗曼罗兰在《米开朗琪罗传》中探索了这位艺术巨匠哪两方面的内容?

9.请结合《托尔斯泰传》谈一谈托尔泰的艺术观。

10.请结合《托尔斯泰传》谈一谈托尔斯泰的妇女观。

11.《托尔斯泰传》的立意是什么?作者的着眼点在哪儿?

12.结合《托尔斯泰传》谈谈你对托尔斯泰的伟大之处的看法。

试题答案

一、填空。

1.罗曼·罗兰,法,欧洲的良心,《约翰·克利斯朵夫》

2.人物传记,战胜不幸,战胜痛苦,作曲,德

3.父亲,4

4.失聪,《海利根遗嘱》

5.《英雄》的第三交响乐

6.朱丽叶·吉米尔迪,《月光奏鸣曲》

7.肠炎,冷水浴,伤寒,仰面跌倒

8.“惟其痛苦,才有欢乐”

9.意大利,“在艺术上最有毅力和雄伟气魄的人”

10.《微笑的牧神面具》

11.《耶稣死像》或《哀掉基督》,3,爱国主义

12.《大卫像》13.于勒二世14.勃拉芒德15.教堂天顶画,墙壁画,生杀一切的神

16.悔迭西斯坟墓,于勒二世纪念物

17.加伐丽丽,圣比哀尔大寺穹窿

18.佛罗伦萨教堂没有建成,连木型也遗失了

19.俄,《童年》

20.《哥萨克》

21.《战争与和平》

22.1873,3

23.宗教狂乱

24.《复活》

25.《战争与革命》,《大罪恶》,《世纪末》

二、问答题。

1.《名人传》是罗曼·罗兰最早享誉文坛的人物传记,它真实的记述了贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰三位艺术大师坎坷的生活和艰辛的创造,展现了艺术大师们伟大的心灵。

2.此题不求统一答案,只要突出“伟大的天才必须向庸俗而且充满敌意的社会进行不屈的斗争,就能获得胜利,完成天才的创造事业。”这一要点即可。

3.贝多芬一生中最大的痛苦是作为音乐家、作曲家而耳朵失聪;最大的幸福是他战胜痛苦,创造出拥抱欢乐的《第九交响乐》。

4.目的是增加传记“引文”的真实性,同时也是贝多芬痛苦生活和读者心灵的一次撞击。

5.作者紧扣“——打开窗子吧!让自由的空气重新进来!呼吸一下英雄们的气息。”

6.不是凭空虚构,而是从历史事实中吸收来的,为了使人物的英雄主义精神的全部伟大之处得以显示出,其感染力在于克服痛苦,战胜痛苦,这是以痛苦为情节的目的所在。

7.米开朗琪罗的作品表现了与众不同的男性的雄伟和戏剧性的结构,同时形式上也具有超越时代的新鲜感,因而备受世人的尊崇。

8.一是痛苦和磨难——时代与社会给他带来的种种苦痛;二是他的艺术创作带给他的短暂的狂欢。

9.托尔斯泰认为艺术不是一个阶级的所有物;不是一种技艺,它是真实情操的表白;艺术应当铲除强暴,它的使命是要用爱来统治一切;只有为了团结而工作的才是真正的艺术。

10.他反对现代的女权主义,称赞贤妻良母,认为勇敢的妻子应该是丈夫的助手而不是他的工作的障碍。

11.立意是歌颂英雄主义;着眼评论托尔斯泰的思想和创作,是一部文学创作评传。

12.托尔斯泰一生向善,追求真诚的、博大的爱,厌恶痛苦的世俗生活,因此他的许多作品都是他爱的信仰,精神道德的再现,托尔斯泰的伟大在于他一颗真诚、善良、博爱的心。

第二篇:指导阅读《名人传》

指导阅读《名人传》

教学目标:

知识与能力

1、了解作者,关注其作品。

2、把握警语秀句,探究作品的精髓。

过程与方法

自读与讨论为主,先揣语言,再理清思路,概括文意,深入理解作者的思想感情。

情感态度与价值观

1、解和领悟罗曼·罗兰的英雄观。

2、联系实际,领略本文深远的现实意义,树立正确的人生观。教学重点与难点

1、了解和领略罗曼·罗兰创作《名人传》的意图。

2、透彻理解文中意味隽永的语句。

3、在特定历史背景下理解作者的观点与情感。

教学方法:设问导读法

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入:

以对电影《英雄》的讨论导入,与学生交换这部影片中谁是英雄的看法,进而提问

1、你心目中的英雄是什么样的?

2、你认为什么情况下最需要英雄?导入本课,看罗曼·罗兰心目中的英雄是什么样的。

二、正文阅读设问导读:

(一问)作者心目中的英雄是什么样的?

1、默读课文,简要概括初读之下认识到的作者给英雄下的定义。

2、朗读第四、五两个自然段,划出最能打动你的句子,加以评析。

3、分小组讨论交流评析内容,大组汇报,4、明确作者给英雄的定义,并与同学的答案简要对比。

(二问)作者创作此书的目的何在?

1、明确序言的种类与作用,2、从第一、二、三三个自然段中去寻找答案

3、明确:作者认为,现实的欧洲是一个平庸的时代,已经沉陷于“乖巧卑下的自私自利”的氛围中,功利主义的盛行已经“窒息”了欧洲的生命。人人追求功利,造就了一个平庸、沉重的时代。和自己一样“不甘于平庸凡俗的人”的生活是“一场无日无之的斗争”。孤独的他们还“彼此隔离”着,他们不知道彼此的存在,谁来援助他们,谁来安慰他们,谁来带领他们走出沉闷,摆脱平庸,得到光明和幸福?时世需要英雄!

(三问)作者为什么将英雄的首席给予贝多芬?

明确:因为贝多芬最符合作者给英雄所下的定义:仁慈,伟大的人格,命运的磨难,作为音乐家给世人带来精神上的鼓舞和指引。

作者把英雄的“首席”赋予贝多芬,正因为他对时代的深刻批判和对英雄独特的见解。(题记的明证)

三、作者介绍

罗曼·罗兰(1866-1944)法国作家、音乐评论家。1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。为让世人“呼吸英雄的气息”,罗兰替具有巨大精神力量的英雄树碑立传,连续写了几部名人传记:《贝多芬传》(1903)、《米开朗琪罗传》(1906)和《托尔斯泰传》(1911)等。同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》,该小说于1913年获法兰西学院文学奖金,由此罗曼·罗兰被认为是法国当代最重要的作家。1915年,为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”,罗曼·罗兰被授予诺贝尔文学奖。

四、小结

1、本文作为一篇序言,鲜明的阐述了作者创作《名人传》的目的,介绍了他关于“名人”(即英雄)的认识与界定。

2、对作者的观点,要辩证的加以认识,既要认识到英雄的重要作用,又要认识到凭英雄的个人主义,是无法救治整个社会的,革命需要全民的苏醒与参与。

五、拓展

1、傅雷的《译者序》

2、课外阅读书籍推荐

六、课堂小结

七、教学反思

第三篇:课外阅读指导名人传

课外阅读指导

——《名 人 传》导 读 教 案

一、教学目标:、了解罗曼·罗兰及他的英雄观。2、理解书中人物的崇高品质和精神。3、联系实际,领略本文深远的现实意义。

二、教学重点 :

1、理解书中人物的崇高品质和精神。

2、品味书中意味隽永的语句。

三、教学难点 :联系实际,领悟本书深远的现实意义。

四、教学方法 :、自读与点拨相结合:提前布置学生阅读,要充分发挥学生自主学习的积极性。

2、要联系实际,激发学生的思维,提高学生的认识水平。

五、课时安排:一课时

六、教学过程:

(一)情境导入 激发兴趣:让每个同学说说自己最崇拜的伟人的名字,并说出自己崇敬的理由。比如说:

1、政治家:秦始皇、拿破仑;

2、思想家:孔子、马克思;

3、文学家:李白、曹雪芹、莎士比亚;

4、科学家:牛顿、爱因斯坦 等。

在很多情况下,我们是通过前人所写的名人传记来认识这些伟人的。那我们来想一想前人写作这些传记的目的是什么? 明确:不单单是因为他们都取得了丰功伟绩,更多的是他们的精神或者品格可以作为我们的精神表率和榜样,来激励我们后人。

(二)作者与书中人物介绍:[投影]:

① 罗曼·罗兰(Romain Rolland,1866-1944)法国作家、音乐评论家。法国19世纪末20世纪初的批判现实主义大师。

② 作品:a、名人传记:贝多芬传》(1903)、《米开朗琪罗传》(1906)和《托尔斯泰传》(1911)(合称《名人传》或《巨人三传》);b、长篇小说:《约翰·克利斯朵夫》(高尔基称之为“长篇叙事诗”,被誉为20世纪最伟大的小说)。

(三)写作背景:

二十世纪初,罗兰感于世风日趋颓靡,把变革现实的希望寄托于“英雄人物”的力量,先后写了《贝多芬传》、《米开朗基罗传》、《托尔斯泰传》、《甘地传》等名人传记,一般称为“名人传”。在这些传记里,作者极力颂扬他们敢于正视黑暗现实,鞭挞腐朽社会,渴望自由,主持正义的精神,赞美他们以造福人类为己任,为坚持真理和信仰,追求“真正的艺术 ”而受苦受难的钢铁般的意志。但他过分夸大了个性的力量,也错误地把托尔斯泰的博爱主义和甘地的不抵抗主义看作挽救世道人心和救治社会的唯一良方。

(四)感受书中情节,把握人物形象:

教师导:罗曼·罗兰对于名人们的生平没有做任何夸耀的叙述,也没有像大多数传记家们一样追溯名人们的创作历程,而是紧紧把握住这三位伟大艺术家的共同之处,着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。罗曼·罗兰称他们为“英雄”,以感人肺腑的笔墨,写出了他们与命运抗争的崇高勇气和承受全人类苦难的伟大情怀,可以说是为我们谱写了一曲伟大的命运之歌。(1)读完《贝多芬传》,请用简洁的语言叙述贝多芬的生活经历。(学生回答)明确:贝多芬自幼不幸,他的父亲是一个残暴的酒鬼,他剥夺了小贝多芬学习、休息和娱乐的时间,而只是一味地强迫幼小的儿子没完没了地练习钢琴和小提琴,期望他将来成为自己的摇钱树,贝多芬度过了冷酷的童年生活。1878年,贝多芬前往维也纳拜访他仰慕已久的偶像莫扎特为师,受到莫扎特的高度评价。不久,他母亲患重病且很快地离开了人世。,过度的悲痛使他接二连三地得了几场大病,其中一次是出天花,永远地毁了他的容貌。一直患有重病的贝多芬后来发展到耳朵失聪。可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信,“谁也无法战胜我,我要死死握住命运的咽喉。”在悲苦的日子里,贝多芬从事于歌颂欢乐的音乐事业,只有音乐才能使他战胜自己的痛苦,将他从死亡的边缘一次又一次地拽了回来。在贝多芬的创作生涯中,战胜恶劣的命运,战胜人类的平庸始终是他主题。

(2)文中哪一个场面最令我们感动?为什么?

明确: 《第九交响曲》是贝多芬所有作品中最为深刻和雄伟的,也凝聚着音乐家毕生的心血。1924年的一天,《第九交响曲》在维也纳首场公开演出,贝多并亲自担任指挥,这是他最后一次出现在广大听众面前,演出获得了巨大的成功,场面之热烈,几乎难以形容,演出结束时,由于耳聋,贝多芬听不见雷鸣的掌声,女歌唱家温葛尔含着热泪跑上去握他的手,扶他转过身来面对观众,使他看到热烈的场面。据说在奥地利,即使皇帝出场,按习惯也只享有三次鼓掌利,而这一次,贝多芬却获得了五次鼓掌欢迎。这一次,是贝多芬一生中最幸福的顶点。因为他亲自为人们返回了欢乐,也为战胜了人类的平庸迈出了一大步。

(3)由此,你认为贝多芬是一个怎样的人?请结合文中的具体事实谈谈你的看法。(学生发表自己的见解)

明确: 贝多芬是一个不幸的人,贫穷、残废、孤独,世界不曾给他欢乐,他却创造了欢乐给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐,正如他那句誓言“由痛苦换来欢乐”,他更是一个勤奋、坚强、善良的人。

(4)贝多芬的痛苦来自于他的疾病,那么米开朗基罗的痛苦在于什么呢?请结合文中内容谈谈你的看法。

明确:米开朗基罗的痛苦来自他充满矛盾的灵魂:他既无残疾,也不贫穷。他出身高贵,是佛罗伦萨的名门望族,他从小受到良好的教育,有很高的文化素养和艺术功底,但他的祖国多灾多难,外族入侵,人民被奴役,他的心血之作一次又一次被毁于战乱。他非常富有,每完成一部作品,他都会获得一大笔酬劳,但他却过着像穷光蛋一样的生活,只吃面包,喝点葡萄酒,每天只睡几个小时;他惊人的长寿,一生渴望爱情,写出大量火热纯洁的十四行诗,但他却终身未婚,孤单到老;他的家族从未给他任何温暖,总是一次又一次从他身上榨取金钱,利用他的名誉到处炫耀,而他根深蒂固的家族观念和光宗耀祖思想却使他出手大方;他骄傲固执,目空一切,他在艺术上坚持自己的独立见解,甚至不惜和教皇闹翻,但他又软弱可笑,总是在关键时刻选择妥协投降;他的艺术天分惊人,雄心勃勃,创作出《大卫像》、《奴隶》、《摩西》等惊世杰作,但他又不得不为教皇奔波卖命,这个任务还没完成,又有新的任务在催促着他,因此他计划中最伟大的作品都半途而废。他一生都在超负荷的工作,同时还要为那些没完成作品忍受

内心的谴责;到了老年,他已经成为文艺复兴时期最后一位艺术大师,人们对他像对上帝一样敬重,无人敢于挑战他的权威,但他却越来越虔诚,在上帝面前惴惴不安。

(5)你认为米开朗基罗哪些品质或者精神值勤得我们敬仰呢?并能结合文中的有关内容。

(学生讨论发表自己的意见)

学生甲:他对自己的事业充满激情,坚忍不拔。不管敌人如何反对,如何设置障碍阴谋,他始终坚持完成自己的作品,直到临死前几天,他还在做着《哀悼基督》,不放弃自己的艺术。

学生乙:他宽容待人,对那些卑微、渺小的手下的助手常常仁慈地照顾,如对待乌尔比诺、安东尼奥,生活、前途上都给以悉心的关怀。

学生丙:他心地善良,具有一颗仁爱的心,他一生都在施恩于或陌生或熟悉的可怜的穷人,如他收留他兄弟的老仆人莫娜·玛格丽塔,帮助一个木匠的女儿准备嫁妆等。

明确:由此可见,米开朗基罗是一个对艺术执着,对信仰坚持,宽容、善良具有伟大心灵的人。

(6)相比之下,列夫·托尔斯泰的生活比前二位伟人要幸福,这表现在哪些方面?

学生谈,教师归纳:列夫·托尔斯泰贵族出身,地位优越,衣食无忧;他身体健康,婚姻美满,有深爱的妻子儿女;他有很高的文学天赋,他的每一部作品都好评如潮,他是巍然耸立的文学高峰,他不仅为读者展示了俄罗斯近代历史的广阔画面,还精彩地谱写了俄罗斯民族之魂,他塑造了一个个生动鲜活的人物形象,每一个都让人们点点头说:“是的,俄罗斯人就是这样的”.。总之,他是一个一般人看来什么也不缺的人。

(7)但列夫·托尔斯泰却依然痛苦,他为什么痛苦呢?

明确:他天性善良,悲天悯人,他为城市贫民的凄惨处境感到震惊,为农民的生活贫困,精神麻木而痛苦,因自己物质富有,生活优裕而内疚,为自己不忍心摆脱家庭羁绊去过苦行生活而苦恼„„总之,他的博爱精神使他不能忍受他人受苦受难,他渴望天下大同,人民昌盛,他希望所有人都能过上幸福安详的生活。为了实现他的理想,他首先改变自己的生活条件,让自己和农民生活劳动一起,他在自己的庄园里实行改革,解放农奴,把土地分给佃户,到了晚年,他的想法更加变本加厉,他甚至打算捐出自己的所有财产,想法遭到家人的拒绝之后,他以八十二岁高龄离家出走,最后孤独地死于出走途中。

(8)从托尔斯泰的痛苦中我们又能感受到他哪些崇高品质呢?

学生发表意见,教师明确:托尔斯泰正直,坦荡,善良,能用批评的眼光看待社会,更难能可贵的是身体力行,探求真理等。

(五)拓展延伸,联系实际:

教师:刚才我们一起分析了书中的人物形象,到现在,我们应该明白了罗曼·罗兰为这些人作传的原因了,那么我们从他们身上得到了怎样的启示呢? 学生谈自己的想法,如: 学生甲:我从贝多芬身上感受到了那种与病魔作斗争的顽强精神,以后如果在生活中遇到了困难或挫折,我也要像贝多芬那种不折不挠地去战胜困难。

学生乙:米开朗基罗对待工作的那种执着精神令我钦佩,如果我们用这种精神去学习,还有什么理由学不好呢?

学生丙:最令我感动的是列夫·托尔斯泰那种博爱精神,他身为贵族,却时时能反省自己,关心贫民疾苦,如果每个人都有这种善良的品性,那么世界就会更加的和谐美好„„

(六)教师总结:

教师:同学们,今天我们一起欣赏了《名人传》中的英雄人物,尽管这些伟人离我们似乎很遥远,但我相信通过今天的学习,他们的形象会鲜活地印在我们脑海中,他们那崇高的品质会深深地植根于我们的心田上。我想不管过了多久,总有一本书在陪伴着你,心情沮丧的时候,面对挫折的时候,怀疑自己失去了生活的方向的时候,就找出来翻读一下,它会安慰、鼓舞你,使你洗掉疲惫,抹去忧伤,重新上路。这本书就是《名人传》!它是我们精神和力量的源泉。

第四篇:名人传

《〈名人传〉序》

教学目标

1、了解和领悟罗曼·罗兰的英雄观。

2、联系实际,领略本文深远的现实意义。

教学重点与难点

1、了解和领略罗曼·罗兰创作《名人传》的意图。

2、透彻理解文中意味隽永的语句。

教学方法:点拨法

课时安排:一课时

教学过程

导语设计:

让每个同学说说自己最崇拜的伟人的名字。于是,将出现许多伟人的名字:秦始皇、拿破仑、孔子、马克思、李白、曹雪芹、莎士比亚、牛顿、爱因斯坦。(注意区分伟人与明星)把这些名人分为四类:治国安邦的政治家,改造世界的思想家,塑造灵魂的文学家,造福人类的科学家。然后提醒同学们,至少还有一类名人非常值得大家崇拜,那就是追求完美的艺术家,像音乐家贝多芬、雕刻家与画家米开朗琪罗。

今天就来学习法国作家罗曼·罗兰写的《<名人传>序》。

预习检测:

1.罗曼·罗兰(1866-1944)国作家,音乐评论家。20世纪初,他写了几部名人传记:《传》、《传》)和

《传》,三传合称为《名人传》。罗曼·罗兰在写《名人传》的同时发表的长篇小说《》,被高尔基称为“长篇叙事诗与20世纪最伟大的小说”。1915年,罗曼·罗兰被获得文学奖。

作者详细介绍:

罗曼·罗兰(Romain Rolland,1866-1944)法国作家、音乐评论家。1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。15岁时,随父母迁居巴黎。1899年,罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校,通过会考取得了中学教师终身职位的资格。其后入罗马法国考古学校当研究生。归国后在巴黎高等师范学校和巴黎大学讲授艺术史,并从事文艺创作。这时期他写了7个剧本,以历史上的英雄事件为题材,试图以“革命戏剧”对抗陈腐的戏剧艺术。20世纪初,他的创作进入一个崭新的阶段,罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”,替具有巨

大精神力量的英雄树碑立传,连续写了几部名人传记:《贝多芬传》(1903)、《米开朗琪罗传》(1906)和《托尔斯泰传》(1911)等。同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》,该小说于1913年获法兰西学院文学奖金,由此罗曼·罗兰被认为是法国当代最重要的作家。1915年,为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”,罗兰被授予诺贝尔文学奖。

两次大战之间,罗曼·罗兰的创作又一次达到高潮,1919年发表了写于1913年的中篇小说《哥拉·布勒尼翁》,1920年发表了两部反战小说《格莱昂波》和《皮埃尔和吕丝》,1922至1933年又发表了另一部代表作《欣悦的灵魂》。这一时期还发表了音乐理论和音乐史的重要著作七卷本《贝多芬的伟大创作时期》(1928-1943),此外还发表过诗歌、文学评论、日记、回忆录等各种体裁的作品。

罗曼·罗兰的艺术成就主要在于他用豪爽质朴的文笔刻画了在时代风浪中,为追求正义、光明而奋勇前进的知识分子形象。在提到艺术风格时,罗曼·罗兰表示,除了“诚恳”二字,他不希望别人承认他有什么别的优点。他是一个有广泛国际影响的作家,也是著名的社会活动家,一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。.《〈名人传〉序》开头题记引用了贝多芬的一句名言:“我愿证明,凡是行为高尚与善良的人,定能因之而担当患难”,有什么作用?

答案

1.法 贝多芬 米开朗琪罗 托尔斯泰 约翰·克利斯朵夫诺贝尔

2.暗示文章的主题。不甘平庸的人都要担当患难,凡担当患难必须善良高尚。

正文阅读引导:

一、引言:在《〈名人传〉序》开头有一句贝多芬的名言:“我愿证明,凡是行为高尚与善良的人,定能因之而担当患难。”由此推知,《名人传》是一本什么书?

《名人传》应是一部诸多“不幸的遭难者”依靠良善心灵与高尚品格,战胜灾难过程的一本书

二、《〈名人传〉序》主要阐述了什么哲理?

明确:人生常遇患难,伟人产生于患难,形成于超人的奋斗;良善的心境、高尚的品格与顽强的毅力是进行超人奋斗的前提。

三、第一部分(1-3)写作《名人传》的时代要求——-应时代与斗争的需求,写《名人传》献给受难者。

1、作者认为,现实的欧洲是一个平庸的时代,“老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏

迷不醒”。作者这样评价欧洲,并不是指欧洲当时的工业水平、生活质量、科学、艺术成就等方面,而是特指作者界定的精神亡的“自由”。作者认为欧洲已经沉陷于“乖巧卑下的自私自利”的氛围中,功利主义的盛行已经“窒息”了欧洲的生命。人人追求功利,造就了一个平庸、沉重的时代,这是像作者这样崇尚精神、鄙视物欲的艺术家所不能容忍的,他已经感到“周围的空气多沉重”,无法呼吸。

再看看和自己一样“不甘于平庸凡俗的人”,他们的生活是什么样的呢?他们的生活是“一场无日无之的斗争”。斗争的对象是无形的:孤独、静寂、贫穷、日常的烦虑、沉重与愚蠢的劳作,耗尽了他们的精力,使他们再没有力量反抗平庸的生活、时代。更可悲的是,孤独的他们还“彼此隔离”着,因为世俗生活的拖累,使他们不可能过多地交往,“连对患难中的弟兄们一援手的安慰都没有,他们不知道彼此的存在。他们只能依靠自己”。谁来援助他们,谁来安慰他们,谁来带领他们走出沉闷,摆脱平庸,得到光明和幸福?

时世需要英雄!

四、第二部分(4、5)呼唤英雄与英雄的定义,着重阐述英雄的伟大在于品格,人们从中汲取勇气。

即使平庸的时代,也有横空而出的英雄:毕加大佐和蒲尔民族说明英雄是不死的,是平庸所毁灭不了的。所以,作者期望:“让我们来摧毁时间的阻隔,使英雄的种族再生。”西方人认为上古时代是英雄的时代,上古的民族是英雄的种族。但是作者并不是抄袭这种通常的信念。他心目中的英雄,并不是古希腊智慧绝伦的思想圣哲,也不是古罗马开拓疆土的元老帝王。“我称为英雄的,并非以思想或强力称雄的人;而只是靠心灵而伟大的人。”当时的欧洲,优秀的政治家、军事家、科学家、艺术家辈出,但是作者把他们排除在英雄之外,因为他们的成就或业绩,无不与功利有关或只带来功利上的效应。“除了仁慈以外,我不承认还有什么优越的标记”,英雄是能以“伟大的品格”,作为精神表率,解救民众苦难的人。

五、第三部分(6、7)英雄的作用,主要阐述“学习最伟大者贝多芬,鼓起生命的信仰”。这样的英雄,是与平庸的时代对立的。平庸时代的特点,就是以功利为追求,而丧失精神上的自由。真正的英雄,以仁慈的心怀,伟大的品格,映照出自私自利的卑下世风,使人们看到生命的伟大、丰满、幸福。

英雄往往生活在“长期的受难”中,“或是悲惨的命运,把他们的灵魂在肉体与精神的苦难中磨折,在贫穷与疾病的铁砧上锻炼”。正因为如此,才使他们的品格更高尚,使他们的精神更高贵,使他们的使命更崇高。人类的力量、勇气,都集中在他们身上,“在这些神圣的心灵中,有一股清明的力和强烈的慈爱,像激流一般飞涌出来”,赋予世人精神的安慰和激励。

作者把英雄的“首席”赋予贝多芬,正因为他对时代的深刻批判和对英雄独特的见解。重点难点理解引导:

1、罗曼·罗兰所说的英雄与人们一般认识的英雄不同。

他说:“我称为英雄的,并非以思想或强力称雄的人,而只是靠心灵而伟大的人。” 前者以智慧征服,后者靠武力统治,都是功利的、世俗的,不是作者心目中的英雄。真正的英雄“是靠心灵而伟大的人”,他们以仁慈、品格作为精神表率,解救民众的苦难。在此,罗曼·罗兰认为只有以心灵使自己伟大的人,才是英雄。

人们通常以成功论英雄,罗曼·罗兰认为英雄与成功不相干,英雄主要“在于成为伟大,而非显得伟大”。

2、第二段告诉我们,英雄是不甘平庸凡俗的人,他们的斗争总是艰难而又悲惨的。具体怎么艰难?怎么悲惨?

A他们的斗争无日无止,看不到头;B孤独寂寞,没有伙伴;C贫穷,缺少财力物力;D“沉重与愚蠢的劳作”;E没有希望,没有一点安慰。

在这样的情境中进行超人的努力与奋斗,是“成为伟大”,而取得成就则是“显得伟大”。罗曼·罗兰的名人观与英雄观是,只有在患难中拥有伟大的心灵和伟大的品格,才能成为伟大的人。

3、理解“没有伟大的品格,就没有伟大的人……时间会把他们一起摧毁。”

这句话还是紧扣作者给英雄所下的定义。伟大的人格最重要,是英雄必需的品质;而没有伟大品格的人,只是些空虚的偶像,受无知的人顶礼膜拜,满足他们功利的愿望。

4、理解“他们固然由于毅力而成为伟大,可是也由于灾患而成为伟大。”

磨难使英雄的品格更高尚,使他们的精神更高贵,使他们的使命更崇高,更能影响大众,给大众带来精神上的鼓舞,所以“磨难”使他们成为“伟大”。

第五篇:名人传

《名人传》读后感

走进英雄,感受崇高!

二十世纪初,罗兰感到世风日趋颓废,使把变革实现的希望寄托于“英雄人物”的力量,先后写了《贝多芬传》,《米开朗琪罗传》,《托尔斯泰传》等名人传记,一般称为名人传。在这些传记里,作者极力颂扬他们敢于正视黑暗现实、鞭挞腐朽社会、渴望自由,主持正义的精神;以造福人类为己任,为坚持真理和信仰,追求“真正的艺术”而受苦受难的钢铁般意志。

《名人传》最突出的地方就是,多侧面的去表现传主们在身体上和精神上所受的磨难,以及他们对无艰苦难的不懈抗争和在抗争中爆发出来的生命激情。纵观三传,罗兰的英雄都要着共同的命运图式和方向:体现生的意志的艺术创造力和用痛苦换取的欢乐的追求。苦难对传主的折磨和传主对苦难的抗争是《名人传》的主要内容,二苦难在每个人身上有表现出各种不同的形式。

1802年贝多芬准备自杀。然而就是在直面死亡的时刻,慰藉心灵而伟大的英雄诞生了,这是以死来关照生,然后又 重新投入生的伟大抉择。“我要扼住生命的咽喉!”贝多芬由此奏出了最强烈的生命乐章。

贝多芬的痛苦是一种命运痛苦,米开朗琪罗和托尔斯泰的受难则来自内心。米开朗琪罗是一个充满创造力的天才,这股力量驱使这位雕塑家不断地行动、成功,但它又是一个忧郁、怯弱的人,拒绝成功,喜爱自虐。在传记中,罗兰也不加掩饰地向我们揭示出来米开朗琪罗对权贵的屈服,对战争的恐惧,对朋友的生死袖手不顾的性格特点。

面对这些人性的弱点,罗兰表示了他的理解与同情。他说“是在,他永远的心惊胆战并无可笑之处。我们应该可怜他的神经,他们老是使他成为恐怖的玩具;他虽然一直恐怖战斗,但他从不能征服它。„„况且他比别人更有理由恐惧,因为他更聪明。„„”这些弱点实际上就是米开朗琪罗心中的魔鬼,他一生都是在与这魔鬼斗争、失败、再斗争、再失败的过程中前行的。米开朗琪罗代表着人类另一种充满悲壮激情的苦难,人类在摆脱他与生俱来的劣根时,往往经历着反复且复杂的过程。结局是失败还是成功,这并不重要,生命原是源源不断澎湃激荡的洪流,英雄本色正是在不断地自我肯定、否定的过程中呈现出来的,米开朗琪罗通过这种方式将他自己雕刻成一个棱角分明的英雄。

托尔斯泰是罗曼·罗兰的启示者与引路人,在描绘托尔斯泰的生命长河是,罗兰怀着高山仰止的心情,更注意了语调的激情节制。但这一河流的涌动,也统一于作者所发现的托尔斯泰的心灵活动规律:对自我无休止的分析与否定,以及由此生成的精神痛苦和摆脱精神痛苦而遭受的精神磨难。

人生的际遇导致托尔斯泰决心放弃可耻的贵族生活,向简单朴实的农民生活回归,为受苦的人们呼吁,他背着沉重的十字架,不停地忏悔、苦修、奉献爱,直到生命的最后一刻。他们都是艺术家,艺术在他们的手里不是可有可无,而是“生命的最高使命和生命本来的姿态”贝多芬的音乐就是他的生命;米开朗琪罗雕塑的成型、毁弃、残缺就是他心灵躁动的成功、毁败、残损;托尔斯泰的作品记录了他精神探索的全部变化。

正是艺术创造中生命的投入与燃烧,正是充满苦难的心灵在艺术作品中永不驻留的躁动,正是那种百折不挠的生存意志和将痛苦铸造成欢乐的生存勇气,使英雄们浑身闪烁着焚毁一切的腐朽、创造无限光明的激情。

他们的生命是一部又一部的悲剧,但英雄在他们走向悲剧性的毁灭的顶点时,才真正完成了英雄形象的塑造。在英雄奋斗的一生中,我们看到的不是毁灭,我们看到的是那不屈的精神、那承担痛苦的伟大勇气,正是在这种永不妥协的抗争中,我们感受到了生命的力量和意义。

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