一年级语文学科工作计划

第一篇：一年级语文学科工作计划

四方坪小学一年级上册语文教学计划

一

（六）班

一、学情分析：

一年级六班共有48人，其中男生23人，女生25人。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、”五个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识一些常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标

1.汉语拼音。

学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2.识字与写字。

认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读。

学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

四、本册教学重点、难点:

(一)、重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

(二)、难点:

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固

汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施:

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

六、教学进度安排:

周次教学内容教时

第1周入学教育6课时

第2周

1、a o e 2课时

2、I u v 3课时3、b p m f3课时机动课 1课时

第3周

4、d t n i 3课时复习一3课时

5、g k h 3课时

第4周

6、j q x3课时

7、z c s3课时

8、zh ch sh r 3课时

第5周 复习二 2课时

9、ai ei ui 3课时

10、ao ou iu 2课时

11、ie ue er2课时

第6周 复习三 2课时

12、an en in un un 3课时

13、ang eng ing ong 3课时机动课 1课时

第7周 复习四拼音 3课时 总复习3课时 拼音部分测试并讲评 3课时 第8周

1、一去二三里 2课时

2、口耳目 3课时

3、在家里3课时

4、操场上 2课时

第9周 语文园地一有趣的游戏2课时 单元复习1课时 单元测试及讲评5课时

第10周 期中考试复习期中考试

第11周

1、画 2课时

2、四季2课时

3、小小竹排画中游 3课时

4、哪座房子最漂亮 2课时

第12周

5、爷爷和小树2课时语文园地二我们的画2课时单元复习测试及讲评 4课时

第13周

6、静夜思 2课时

7、小小的船 2课时

8、阳光 2课时

9、影子2课时

10、比尾巴2课时

第14周 语文园地三 2课时 这样做不好 1课时 单元复习及检测讲评 3课时

1、比一比 2课时

第15周

2、自选商场 2课时

3、菜园里 2课时

4、日月明 2课时

5、语文园地四 2课时

6、我会拼图 1课时

第16周 单元复习及检测讲评 3课时

11、我多想去看看 3课时

12、雨点儿 2课时

第17周

13、平平搭积木 2课时

14、自己去吧、2课时

15、一次比一次有进步 2课时 语文园地五该怎么办 2课时 单元复习及检测讲评 2课时

第18周

16、小松鼠找花生3课时

17、雪地里的小画家2课时

18、借生日3课时

第19周

19、雪孩子 2课时20、小熊住山洞 3课时 语文园地六小兔运南瓜 2课时

第20周 期终复习9课时

第21周 期终考试

第二篇：一年级语文法制教育渗透学科教育工作计划

一年级语文法制教育渗透学科教育工作计划

王家坝小学 吴玉莉

一、学生现状

学生从学前班进入小学全新的环境，相对陌生，也充满了对新环境和新事物的好奇和新鲜感，也有对未来学习生活的迷茫和恐惧心理。

二、指导思想

根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，让学生适应环境、适应新的生活和对社会、自然的认识着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

三、教学任务

1、了解学校新的生活，认识周遍环境和熟悉人群，了解自然；

2、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行动。

3、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。

4、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。

5、学会与季节变化相适应的简单保健和安全常识，并在生活中运用。

四、教学方法

1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3、开展丰富多彩的课堂教学活动。

4、结合各项活动进行教育。

5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

五、教学实例

如：教学语文课文《小壁虎借尾巴》、《珍珠鸟》等课文时，可让学生在课文描绘的字里行间感受到动物们或有趣、或可爱、或美丽、或富有灵性。当学生在受到美的感情激发和熏陶后，适时把语文教学中美的景象与现实中环境遭受严重破坏的丑恶现象（如白色污染、沙尘暴影响人民生活等）进行对比，自然而然就会激发学生对环境的热爱。懂得了正是由于有了这些动物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得这般美丽,从而激发学生自觉保护动植物，让我们生活的地球更加美丽。教师把这些在以往的授课时一般都不讲的保护环境知识讲给学生听，既提高了阅读兴趣，又使学生懂得了保护环境的重要性，而且两者的结合并不显得牵强。

六、课文渗透点 第2课（《自选商场》）

《中华人民共和国消费者权益保护法》 第11课（《我多想去看看》）《中华人民共和国国旗法》 第20课（《小熊住山洞》）《中华人民共和国森林法》 《中华人民共和国环境保护法》

2015.3.3

第三篇：2013-2014学年一年级语文学科教研组工作计划

2013—2014学年上期语文一年级教研组工作计划

一、指导思想

树立全面育人的观念，坚持全面贯彻教育方针，继续规范管理，全面提高教学质量。

二、工作目标及任务

1．教学常规

认真备课、上课，钻研主题阅读教学模式。

2．教改科研

推行课题《主题阅读》的研究，继续对教材与课外阅读进行适应性和实用性的研究。

三、工作重点：

1．落实教学“六认真”。

2．扎实开展间周一次的小教研活动。规范教研活动管理。落实定时间、定内容、定发言人。

3．教案中落实单元备课计划，并以一个单元为例按主题阅读14课时。

4、结合“主题阅读”备好单元课程。

5、开展“主题阅读”小课题研究活动。

6、参加教研活动竞赛。

7、经典诵读，落实到每天，各班级开展一次诵读展示活动。

8、组内通读一本书活动，并在大教研活动时交流。

四、工作措施

1、认真贯彻、执行区教研室印发的《中小学课堂教学管理“三个基本要求》

（1）教案的编写：编写教案是教师有计划的实施教学，提高课堂教学的基础和前提。要在组织教师认真学习《小学语文课标》的基础上，指导教师认真按主题阅读的教学模式，拟定单元计划，强调备课的针对性和可操作性，结合“主题阅读”加强集体备课，促进教师钻研教材的能力。

（2）组内教师互相听评随堂课，结合小教研活动开展评课，撰写评课小结。

2、参加学校教研活动和主题阅读教案比赛。

以教研组为单位参加学校教研活动比赛，分别以围绕一个主题阅读的大单元教学模式，进行研究课的汇报（两节），然后由一人进行研究情况的汇报，另一人对课例进行评课。通过这样形式教研活动比赛的开展，激发教研组集体的智慧和力量，加强合作和研究，提升科研、实践的能力。

3、继续把好一年级进口关：一年级的识字和常规训练。

4、组织年级学生开展经典诵读。

自定诵读教材《三字经》，每天组织学生朗诵和背诵，普及中华经典文章的诵读，丰富学生传统文化。

5、坚持教研组通读一本书的活动，做好读书笔记，利用大教研活动开展读书活动交流。

五、教研活动具体安排

第一周：大教研活动（学期教研活动安排及教案检查）

第二周：子课题方案的讨论，确定小课题

第三周：大教研活动

第四周：拼音教学及常规训练交流

第五周：大教研活动

第六周：国庆放假

第七周：大教研活动

第八周：一年级学生书写的基本规范

第九周：大教研活动

第十周：一年级学生口头表达的基本规范

第十一周：大教研活动

第十二周：研讨：有效识字教学的探讨

第十三周：大教研活动

第十四周：围绕主题阅读课型议课《雨点儿》

第十五周：大教研活动

第十六周：读书交流活动

第十七周：大教研活动

第十八周：拟定复习计划，组内教研总结

第十九周：大教研活动

本学年要继续以提高教学质量为中心，大力开展“主题阅读”的校本教研，增强教师综合素质和整体竞争力，为争创区级示范校打下坚实基础。

第四篇：一年级语文学科总结

一年级语文学科总结

赵厍小学 闻莉莉

相信教学过一年级语文的老师都会有这样的感叹：一年级的孩子，特别不好管。教一年级啊，又费声音又费精神。一年级的孩子，学习不好辅导啊，不懂的就不懂，再简单也不懂......当我接触到一年级的孩子的时候，的确有这样的茫然。

刚拿到一年级的教材的时候，我在肚子里暗笑：天啊，这么简单的知识该怎么教啊，我真难想象，拼音“a,o,e”就需要讲一节课，是一种什么样的概念。天，如果我十分钟就上完了新课，那课堂上多那么多时间做什么呢。”我这样天真而幼稚的想法在第一天上课的时候就彻底没有了。为了强调纪律，为了培养良好的习惯，为了认识孩子，我一节课也没有把自己开始认为十几分钟就能上完的课上完。同时，我也真正地感受到，教一年级的孩子，真麻烦。他们似乎什么都不懂，上课的时候自由自在，有时候下位子去扔垃圾，有时候又上厕所，不举手就开始发言......有点旁若无人的味道，简直让人哭笑不得。

这样下去可怎么得了，怎么办呢？我得学做一个会“偷懒”的教师，既让孩子们学习起来快乐，也能让自己轻松快乐。

一、寻找学生的兴趣点

家里有个读小学的女儿，为了让自己能和班里的孩子更加地融合，我经常在上课之前拿女儿做一下“实验”，女儿对什么样的课件感兴趣，女儿对什么样的奖励更喜欢，什么样的提问对学生最有吸引力等等。因女儿和班里的孩子年龄比较接近，所以，这样的实验还真有效果呢。毕竟我们是成人，思维局限。只有孩子认同的东西，他们才有兴趣。

二、儿童化教学语言

我先看一些名师上课的VCD，学习他们的一些课堂语言。同时，我也在课堂上随时提醒自己，面对的是小娃娃，注意自己面部表情的和蔼可亲。最开始，自己都感觉有些别扭，可是，时间一长，也就习惯了。在课堂上的语言，不用刻意去模仿，也能说得自然了。

三、课前先吃透教材

别看一年级的知识很简单，但是，对于我这样一个从没有接触过一年级教材的人来说，一点马虎不得。教孩子们读拼音，必须非常标准；教他们写字，每一笔画所在田字格的位置必须弄清楚；每一个简单的汉字的笔顺必须准确无误......如果上课之前不把教材“吃透”，就会出现错误。比如，自己小时候学的一些偏旁的名称，在一年级的教材上已经改变了；比如在写“火”字，自己是先写长撇，再写短撇，而正确的笔顺是先写短撇再写长撇等等，很多简单的知识，和我原来的读写习惯有差距。因此，上课之前我都充分地学习课本，像一个一年级的孩子一样，自己先把所有的拼音和字读读，写写，生怕有一点纰漏。说来好笑，我原来教学的是英语，所以，写的拼音不规范，有时候就像写英语一样。所以我总要在课前好好练习上几遍，等到了课堂上的时候，写起来就顺手多了。

四、趣味穿插在课堂教学中

一年级的孩子有意识注意力的时间很短，为了解决这个问题，提高课堂上的学习效率，我采取了多种方法。

一是充分利用课件。每一课，我都会在网上寻找恰当的课件，资源共享。一学期下来，老师轻松了，学生也愉悦了。

二是课间活动方式多种多样。为了让孩子们在上课20分钟的时候轻松一下，更好地进行下一个环节的学习，我有时候让孩子们看有趣的FLASH动画，有时候给他们讲故事，有时候一起跳舞，有时候来个小竞赛。例如在刚学习写字时，我在教学完生字后，就和学生一起来做手指健美操，既有趣，有锻炼了孩子们的手指，虽然时间不多，但是孩子们的疲倦感基本都没有了。

三是采用不同的奖励方式，让孩子的积极性得到提高。每一节课上的表现，每一天的表现，每一周的表现，每一月的表现......奖励的都不一样，过一段时间换一种花样。因为同一种奖励久了，学生也会产生审美疲劳的。

五、平等对待“学”和“玩”

为了在一年级打下扎实的基础，我对孩子们的要求非常严格。每一课的作业，每一天该完成的任务，都必须人人过关。孩子们玩的时间，我一般从不打扰，但是，在课堂需要养成什么样的习惯，作业需要达到什么样的要求，背诵需要背到怎样熟练的程度，都不会放低要求。我经常对孩子们说的话是：玩的时候尽情玩，不会玩的孩子绝对学不好知识。但是学的时候要聚精会神地学。

六、鼓励不同的答案

在知识掌握和技能的训练上，我对学生要求的是灵活。只要符合逻辑，只要不违背科学的，我都认同。因此，不管是连线题的训练，还是课堂上小问题的讨论，还是说话课上的表达......我更支持孩子们都自己独特的思维，绝对不会有固定不变的答案。如在教学《北风和小鱼》这一课，问学生想和谁做好朋友时，大多数学生回答想和小鱼做朋友，因为小鱼很勇敢。但是也有学生提出要和北风交朋友，此时我没有否定孩子的答案，而是认真听取了这个孩子的回答。原来他的回答是要帮助北风改正骄傲自大的坏习惯。

七、注重教学中的情感教育

我也十分注重对孩子的情感教育。可能有人会问，教拼音也能进行情感教育吗？我的回答是：那是当然。课堂上学习的任何一点知识，都有情感的教育在里面，都是和生活息息相通的。哪怕是一个拼音，一个汉字，只有富有人情化的教育才能对孩子的主动学习产生积极的作用，才能让他们在课堂上不仅学习知识，还学习怎么样生活，怎样做人。在学习拼音“j,q,x”时，课本上有一幅图是宝宝帮妈妈洗衣服，在教学拼音“j,q,x”的同时，我也教育学生要体谅妈妈的辛苦，在家要力所能及的帮助妈妈做一些小家务，尤其是我班的一些男生，平时就比较自我为中心，所以我特别要求他们回家帮妈妈做一件事。孩子们能认真的回去的完成，有好几个妈妈都向我反映孩子读书以来懂事多了。

一学期过去了，当初对一年级的“惧怕”心理是完全消失了，随之而来的是深深的责任感，因为打好了基础，学生的学习兴趣有了，学习习惯才能养成，为他们今后的学习和成长之路才能做好铺垫。

第五篇：一年级语文学科总结

一年级上册语文教学总结

岁月如水悄然流逝，生命如歌娓娓动听。转眼间，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断地反思自己，努力使自己不愧对教师这个神圣的职责。

现将自己本学期的教学工作总结如下：

一、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，至关重要。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课

不但备学生，而且备教材备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、抓好学生的基础知识教学

一年级作为学生走进学校的 本班的孩子，都来自农村，普通话基础较差，练习机会也比较少，所以拼音学习是他们的难点。尤其是带声调音节的拼读。于是，我每天早自习提前到教室，先是带领孩子一起读，一起预习，一起复习。然后，请小老师带读。接着，小组赛读，过关读等各种竞争形式教孩子们读，渐渐地，孩子们慢慢习惯张大嘴巴大声地朗读了，早自习也书声琅琅。课下，我也会利用跟孩子们游戏的机会，考考孩子们。然后让孩子们回家用家长准备好的卡片写好带调单韵母，打乱顺序把它读出来。第二天，我利用早自习的时间进行检测，过关了，就开始学新知识。就这样，发动家长，检测学生，表彰奖励，学生兴趣浓，拼音教学及基本达到教学要求。

为了巩固拼音的掌握，我还建议家长为孩子们选购带拼音的故事书（最好是孩子们感兴趣的故事），每天让孩子拼读一个自然段，这样做还能使他们认识一些出现频率较高的生字，达到一举两得的效果。

（二）抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。

针对以前教学中孩子们生字书写的规范化及笔顺欠佳的情况，从一开始学习写“一、二、三”时，我就强调每个字的每一个笔画名称，每一个字的笔顺，及每个笔画在田字格的什么地方起落，不合格的一定重写。并且会在单元测试中考察重要汉字的笔顺和重点笔画。

此外，正确的写字姿势也是我强调的重点。有时，我会随手拍下孩子们写字时的姿势，让他们自己观赏，自己指正。

（三）抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、疑惑与问题

1.班上的孩子基本来自于农村，家长们工作性质和所处环境与老师不同，在教育观念上也有很大的不同。有的家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己的孩子管得过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致学生与教师在管理学生上存在一定的分歧，老师的一些要求在家里达不到该有的巩固的提升，学生的成长收到一定的阻碍。

且本班大部分孩子都是留守儿童，爷爷奶奶照管，在孩子的教育方面，存在一定的溺爱，并在孩子的学习辅导方面，存在一定的障碍。该如何减少这个问题对孩子学习的影响，将是我下学期教学中重点思考的问题之一。

2.在教学中，如何在媒体资源缺乏的情况下，充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，这也需要我在以后的教学工作进一步探讨、研究。

一份耕耘，一份收获。在下一学期教学中，我将带着这学期的问题，尽全力负好一名语文教师该有的责任。事在人为，加油！