2014年历史中考复习计划[合集五篇]

第一篇：2014年历史中考复习计划

2014年历史中考复习计划

南哨中学：欧朝友

今年是我县教学质量提升年，借教学质量提升年之风，制定历史中考复习计划，具体计划如下：

一、中考目标

历史中考成绩争取保持全县前7名。

二、过程和方法

一边复习，一边检测。

三、具体安排如下：

根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：

第一阶段是“梳理教材”。时间大约在4月1日-5月1日左右，即按照教材的编写体系，以《课程标准》规定的内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。在此阶段复习时，注意充分利用“复习要点”，以课本为基础，回归课本，厚书薄读，以专题为载体，针对性复习，全面把握历史知识体系。在复习过程中，采取教师系统讲解与学生熟记相结合，实行预测—复习—检测，巩固练习与检测相结合。这一阶段以学生复习为主，教师指导。这是打好基础的关键，这一遍要细要慢，一般是要先从教材中找到考点，然后分析考点，最后还要强化识记考点。

第二阶段是综合训练，针对中考、题型分析、加强训练，回归课本，这一阶段，老师讲解为主，时间是在5月21日-6月10日，将四本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段的历史知识进综合、形成能力。因此，认真研究中考改革态势，深入剖析中考命题思路，引导学生科学训练，确保能在中考中轻松夺取高分。近几年的中考试题，既是真题也是范题，有一定的指引作用，认真研究这些考题，有益于制定复习计划、选择复习方法、整合复习内容，更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际指导复习。根据中考试题来编制综合试卷。

第三阶段是查漏补缺。模拟测试,时间大约在6月10日至中考，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。同时，要把握试题解题特点，加强解题方法的研究指导，提高学生解答历史试题的能力。加强学生选择题、材

料分析题和问答题的解题策略指导，注重新题型探究式问答题的研究，只有这样，历史复习才会收到事半功倍的效果，学生才会烤出好的成绩。

四、时间表

1、中考复习一：第一部分教材知识梳理

（1）、模块一：中国近代史（4月14-日------4月18日）、课时安排：4课时。

（2）、模块二：中国现代史（4月21日-------4月25日），课时安排：3课时。

（3）、模块三 ：世界近代史（4月28日-----5月2日），课时安排：3课时。

（4）、模块四：世界现代史（5月3日-------5月8日），课时安排：4课时。

（5）、模块五：中国古代史（5月12日----5月16日），课时安排：4课时。

（6）、模块六：世界古代史（5月19日----5月20日），课时安排：1课时。

2、第二阶段专题综合突破。(5月21日-6月10日)

3、第三阶段查漏补缺。6月10日至中考

2014年4月1日

第二篇：中考历史复习计划

如何抓好2009年中考历史复习

横沟中学历史组

回顾以往中考历史的复习工作，有得有失，在强调新课程理念，注重考察学生能力的今天，如何引导学生复习，提高他们的综合能力，取得理想的成绩呢？下面我结合今年的历史复习工作，和大家谈谈我校的复习计划。

一、系统复习，夯实基础根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”。即按照教材的编写体系，以《中考说明》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。第二阶段是综合训练,将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。第三阶段是查漏补缺。根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。

历史复习内容较多，一共考六本书，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。

二、抓住重点，加强训练六本书的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，重点是什么呢？就是《历史考试说明》里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。此外，我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。

三、注重应试能力的提高

基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。（2）对课本内容一定要熟悉，（3）注意合理地安排考试时间。

一、指导思想

九年级历史组全体教师在学校正确指导下，认真贯彻落实国家教育方针，以新课标为准绳，扎实贯彻中考备考思想，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生互动、活泼、主动地复习备考，以优异的成绩和良好的状态，应战2009年中考。

二、目的要求

1、全面贯彻《义务教育历史课程标准》和《咸宁市2009年中考考试说明》历史学科的有关精神，加强对学生所学知识的整合与梳理，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2、加强历史主干知识的梳理与归纳，让学生头脑中形成完整的知识的网络。

3、充分利用好咸宁市教研室编发的训练题。

4、搞好专题训练，形成知识框架，具备规范答题能力。

三、中考目标

优秀率达32%，合格率达80%，单科力争跻身全市先进行列。

四、复习备考措施

1、扎实开展集体备课与研究，群策群力，打好整体战，有步骤地实施复习备考计划。

2、以生为本，鼓励学生自主、合作、探究的学习，激发学习热情，千方百计调动学生的积极性。

3、注重拔尖辅后工作，促进优生更优，合格层面大幅提高。

4、积极关注信息，搞好信息采集工作。

五、复习时间安排

复习备考时间从四月七日开始，到六月十八日结束，共十一周，共计三十七课时（含周末补课）第一阶段

4月7日至5月19日 单元复习8---13周侵略与反抗 1

1、分单元回访教材，积累书本知识；

2、梳理、归纳、整理，形成知识网络。近代化的探索 1

新民主主义革命的兴起 1中华民族的抗日战争 1人民解放战争的胜利 1

中华人民共和国的成立和巩固 1社会主义道路的探索 1

建设有中国特色的社会主义 1民族团结与祖国统一 1国防建设与外交成就 1科技教育与文化 1步入近代 1

殖民扩张与殖民地人民的抗争 1

无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强 1垄断资本主义时代的世界 1璀璨的近代文化 1

苏联社会主义道路的探索 1

凡尔赛跑----华盛顿体系下的世界 1二战 1

战后主要资本主义国家的发展变化 1社会主义国家的改革与演变 1亚非拉国家的独立和兴起 1战后世界格局的演变 1现代科学技术和文化 1第二阶段

5月20日至5月31日 专题复习14---15周侵略与抗争史 1

1、查漏补缺，构建专题知识框架结构；

2、培养学生运用史实，分析问题能力。中国近代化探索 1新民主主义革命 1资产阶级革命 1一战、二战 1科技革命 1第三阶段

6月1日至6月18日 综合训练16---18周材料分析题答题指导 2

1、针对不同题型，指导规范答题

2、考前心理调试，临场指导，避免非智力因素失分。探究论证题答题指导 2考前训练与指导 3

第三篇：中考历史学科复习计划

中考历史学科复习计划

一、指导思想：

以推行素质教育为方针，以《九年义务教育初中历史课程标准》为准绳，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实：面向全体学生，分层指导和要求。不断变革教学方法，指导教学实践，培养学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的能力。

（二）具体复习计划

我将计划进行三轮复习，具体措施如下：

1、第一轮复习（全面复习），这是打好基础的关键，这一遍要细要慢，一般是要先从教材中找到考点，然后分析考点，最后还要强化识记考点。

在这一轮的复习过程中,我们采取了如下的对策。首先，要求学生课前先自己复习知识。第二，课堂上，教师先归纳同类的知识，讲解学生不容易理解或记忆的知识点，强调重点知识。第三，学生课后强化复习记忆理解考点知识，完成相应练习，教师做好跟踪指导复习。第四，进行阶段性测试，争取一册一练。

2、在第二轮复习中（专题复习），要依据专题，整合构建知识网络，从不同角度审视知识，综合分析。我将准备归纳以下专题进行复习。

中国近代侵略与反抗的历史

道路探索专题（近代化的探索，社会主义道路的探索）

科学之路专题（科学家及科学理论、科技革命及对中国影响、科教兴国、经济全球化）政治制度专题（中国古代各朝的政治制度，资产阶级的君主立宪制和共和制）思想专题（中外的思想家，百家争鸣，资产阶级的启蒙思想，文艺复兴运动，马克主义思想）

农业专题，（各个时期的土地制度，政府的农业政策）

改革专题，（资产阶级改革，封建社会的改革，社会主义社会的改革）民族关系专题，（唐朝，宋朝，清朝的民族关系）

中国古代对外关系的发展，（唐朝的对外关系，郑和下西洋，元朝的对外关系，清朝的对外关系）

文化专题（中国古代到近现代的文学艺术，文字语言，建筑，医学，史学、立法等的发展情况。

反法西斯战争专题（两次世界大战，抗日战争，）

国共两党关系的历史

中国共产党的重要会议。

东西方的交流（丝绸之路，新航路的开辟）

3、第三轮复习（重点复习），便是进行模拟训练。要在模拟训练中查漏补缺，进一步巩固基础，提高能力、适应中考。

在这一轮的复习中我们注意做好试题的解析工作，解析主要包括试题命制的意图、特点和解题规律，培养和训练学生对各种类型试题的审题方法、解题思路和技能。我们注意强调学生答题时应恰当的处理好“四个关系”：一是审题和解题；二是“会做”与“得分”；三是求快与求准；四是难题与易题。牢记：“审题要仔细，解题要全面，会做必得分，不求快只求准，先易后难，先简后繁”的考试原则。

三、具体复习方法措施

1、依据《课程标准》与《中考新探索》搞好毕业班复习。

2、加强双基教学，确保试卷中的基本得分。

3、整合历史知识，建构历史体系，形成历史专题。

4、注重历史材料的引用，培养学生学习能力。

5、重视对开放性试题的指导。

3、讲究方法，强调自学、增强兴致、拓展能力

4、关注现实，学以致用、深化理解

总之，正确的复习方向，扎实的复习过程，良好的应考心态，就能够保证中考备考的圆满成功。

二、复习安排：

第一轮复习

1、复习时间：2012年2月下旬—4月下旬教学时间约10周2、内容：中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史部分，分单元，分章节，依据课程标准和《初中毕业生复习丛书》考点要求进行复习，强化知识点，考点，夯实基础，培养基本技能。

3、方法：采取“滚动式”复习，依据课本、单元知识考试连前不连后，夯实基础，过好考点关。

第二轮“专题训练”复习

1、复习时间：2011年5月。教学时间约5周2、复习内容：专题

一、近现代中国人民的抗争与探索史。专题

二、中国近现代经济发展史。专题

三、世界主要资本主义国家的革命和改革。专题

四、近代国际关系格局的演变。专题五、三次科技革命和经济全球化。专题

六、国际共产主义运动与民族解放运动史。专题

七、中国共产党领导的革命和建设。专题

八、时事热点。

通过训练学习、复习、巩固基础、构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，运用知识，检查堵漏知识盲点。

3、复习方法：采取分专题、分知识点复习法，以知识网络为线，专题分块复习和考试第三轮“综合检测”复习

1、复习时间：2011年6月。教学时间约3—4周。

2、复习内容：注重综合、适应性，提高学生的应试能力。

3、复习方法：综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。

三、复习措施

1、加强教法和学法研究，提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量。

2、抓住中考开卷的特点，提高学生能力

3、科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生解答开放性试题的能力。

4、实施因材施教原则，调动学生的积极性，复习时要面向全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有所获。

5、正面激励学生，力争目标实现。复习时，多给学生表扬，在自查中醒悟，在愉悦中上课，定期检测，及时调整复习进度和复习方法，盯准目标，确保目标实现

第四篇：2014年中考历史复习计划

2014年中考历史复习计划

在强调新课程理念，注重考察学生能力的今天，如何引导学生复习，提高他们的综合能力，取得理想的成绩呢?是我们每一个负有中考重担历史老师的责任。

一、系统复习，夯实基础

根据考试内容和时间,拟订切实可行的复习计划,内容包括复习进度、教案的编写、训练的安排,整个复习分为三个阶段:第一阶段是“梳理教材”。时间大约在3月-4月上旬左右,即按照教材的编写体系,以《中考说明》规定的考试内容为重点,提纲挈领地复习,此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间,目的是使学生掌握教材中最基本的知识,同时对历史事件之间的联系,教材的整体线索有一定的了解。

第二阶段是“专题训练”,时间是在4月中旬-5月中旬,将四本书的知识有机融合,根据中考的具体要求,组合成有联系的专题,目的是将

第一阶段古今中外的历史知识进行综合、串联。第三阶段是“综合训练”，时间大约在5月中下旬,根据多次训练的情况,找出学生的薄弱环节,再进行讲解、训练、查缺补漏,进一步巩固知识、提高能力。历史复习内容较多,一共考六本书,但课时少,虽然《中考说明》规定了考试内容,但历史知识是相互联系的,因此我们必须合理地利用时间,全面地有重点地复习,这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变,从容面对中考。为了更好地提高复习效果,我们在以课本为主的前提下,为学生设计科学、合理的教案,包括知识结构和习题两部分,知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识,习题涉及所

有题型,突出重点知识，使所复习的知识得到巩固,以提高学生的能力。

二、抓住重点，加强训练

六本书的内容很多,在复习时教师首先要全面系统地进行复习,同时又要有侧重点,重点是什么呢?就是《历史考试说明》里的考查内容及要求,复习时这部分内容要强化。此外,我们认为八年级上册第一、二、三、四单元,下册第一、二、三单元,九年级上册第四、六、七单元,下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容,教学时要强调,平时的训练要强化,我们每月进行一次考试,每次月考的内容都是滚动式的,带着学过的内容一起考察,对学生常犯的错误进行有针对性的训练,提高学生学习历史知识的能力。

三、注重应试，提高能力

基础知识掌握了,能力提高了,还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧,通过近几年的教学,我们认为学生应注意以下几个方面的问题:(1)审题,在平日练习和考试过程中一定要仔细审题,题目问的是什么要弄明白,然后根据题目要求回答,千万不能草草看一眼就解答。(2)对课本内容一定要熟悉,我们对学生的要求是,做选择题尽量不看书,材料题和问答题一定要看书。(3)注意合理地安排考试时间。

四、备战中考

(一)时间紧,任务重,紧扣教材,精选练习

从3月1日起,准备用一个月的时间,按照《考试说明》要求,紧扣教材,进行全面而系统的第一轮复习,再进行第二轮复习,此轮复习主要依据是《中考考试说明》进一步提升学生的理解和串联能力。

(二)提高效率,向课堂要质量

历史教学,往往是一头热。教师热情洋溢,学生无所谓,甚至是冷淡,要求他们读历史,有时候真的是需要连哄带骗。因此,我们只能淋漓尽致地向45分钟要质量。

为了提高效率,这就要求老师们巧妙地组织课堂教学,通过声情并茂的语言,生动紧凑的授课环节,活泼有趣的教学活动(讨论、抢答、竞猜等等)来唤起学生强烈的求知欲,从而最大限度地解决应该掌握的知识点,相关的练习,以便实现学生能力的培养。

(三)研究试题，提高作答技巧

我认真研究了近年来(包括八年级的期中、期末)试卷,现在的历史试卷变得不再是古板历史考察,人文语言的表述,时政热点的结合,图文并茂,让历史不再只是“古董”。于是,我们设计出类似的练习,培养学生学会愉悦读题,沉着思考,从容作答。作答时力求语言文字简洁,中肯、生动,而不是拖泥带水,更不能答非所问。同时,养成学生规范作答的习惯。

另外，根据我校学生的实际情况,实行分层次教育,教师采取形式多样的方式来批改作业,批改试卷,有打分的划等级的,也有面批、面改的。努力做到稳住尖子生,重点推进中等生,尽量减少学困生。

(四)明确考试形式，注重学生能力的培养

学生首次参加中考，大部分学生会简单地把中考与平常练习联系在一起,因此,我们应该讲清两者的要害,说明平常练习有些答案可以查资料,实际上更注重知识的运用,能力的培养。在复习过程中，应帮助学生理清历史线索,掌握基本的史实和史料,牢记知识点,提高学生的应变能力,注重培养学生的分析、理解、应用、表达等综合能力，为扎实基本功。

(五)抓住有利时机,获取中考信息

积极参加省市中考研讨会，从中获取有效有用的信息，合理应用于教学，不断进步不断提高。

第五篇：2014年中考历史复习计划

2014年中考历史复习计划

一、指导思想：

调动学生学习历史的积极性，改变学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习。引导学生关注社会、关注人文、关注生活。培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格。为学生终生学习奠定坚实的基础。严格遵循开卷考试和开放思维的规律，紧扣教材，精心安排复习计划，科学组织复习。整合知识点，收集焦点和热点，迁移训练。大容量快节奏，全面完成任务。充分发挥学生主动性，说写结合，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考能力，全力迎接中考。

二、学情分析

1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课情绪激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。

2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累；二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。

3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在辨析这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。

4、学生自己可控的时间少,自主学习能力非常有限,在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很理想；

5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了；甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题不搭理。

6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差；

7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。

三、复习方法

历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。所以，历史中考复习时必须做到知识和能力并重。

1、紧扣课程标准、深研中考说明：进入九年级阶段，学习内容和要求、解题思路和方法、及所要达到的能力，都与以往有所不同。历史事件的发展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其经纬逻辑的。要紧扣课程标准，把握历史复习导向；深研中考说明。要分析教材框架、理清历史事件脉络，通过对书本中一个又一个历史事件的学习和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意。

2、重视标题，按章逐节。历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的知识纵向排列、横向比较、甚至逆向推导。这样能够比较容易地在整个历史长河中，找准该历史事件的位置作用、影响大小，从而有利于我们记忆和理解。

3、认真阅读，留心细节。课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要尊重历史，用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实，切忌随意发挥，画蛇添足。要想取得好成绩，还要注意课本中页脚注释、补充段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是基础，懂是关键，活是技能，从而达到用的目的。

4、培养学生动手动脑能力和习惯。把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史知识条理化、简单化、小专题化，可以很好地增强我们读题、解题、做题、答题的能力。

5、课堂以读议练为主.。课堂上教师讲课的内容，都是经过认真思考和准备的，重点、要点、难点分明，学生以听记为主。复习中，思考自查，学生则要以思考为要，找出自身的弱点、虚点和肓点。要从追求有趣的故事情节，提高为得出有用的历史经验。

6、既要掌握历史知识，也要学会考试技巧。一道结构完整的历史试题，通常由4个部分组成，即提示语、主干语、限定语、项目语，答题时要有意识地按照这4个方面去认真分解试题。答题书写要做到“四化”，即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化。

四、复习计划

第一阶段： “梳理教材”。时间大约在3月10-5月10日左右，即按照教材的编写体系，以《课程标准》规定的内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段复习的目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。在此阶段复习时，注意充分利用“复习要点”，以课本为基础，回归课本，厚书薄读，以专题为载体，针对性复习，全面把握历史知识体系。在复习过程中，采取教师系统讲解与学生熟记相结合，实行预测—复习—检测，巩固练习与检测相结合。这一阶段以学生复习为主，教师指导。这是打好基础的关键，这一遍要细要慢，一般是要先从教材中找到考点，然后分析考点，最后还要强化识记考点;

利用2周复习中国古代史；

利用3周左右复习中国近现代史。

利用2课时复习世界古代史。

利用3周左右复习世界近现代史。

第二阶段：专题复习。初步拟定以下专题：

1、中国古代经济重心的南移

2、中国中央及地方政治制度的演变

3、中外改革

4、中外思想解放运动

5、中国共产党的奋斗历程

6、中美关系

7、中日关系

8、科技革命

9、世界经济、政治的发展与演

第三阶段：模拟测试,查漏补缺。时间大约在5月26日——中考，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。同时，要把握试题解题特点，加强解题方法的研究指导，提高学生解答历史试题的能力。加强学生选择题、材料分析题和问答题的解题策略指导，注重新题型探究式问答题的研究，只有这样，历史复习才会收到事半功倍的效果，学生才会烤出好的成绩。

五、课堂复习模式

坚持以教材为中心，以单元模块为线索，以学生识记、创新思维为主导，精心设计复习训练题，快节奏大容量，落实课堂效率。具体复习模式：

第一步：依据知识网络，学生熟读教材，初步建立知识体系。

第二步：整合知识点，突破重难点，形成知识平台。

第三步：课堂训练，说写结合，提高应考能力，发展创新思维。

第四步：注重知识的迁移，建立知识间的纵横向联系

第五步：课堂练习，量少质高，达到巩固和提高。

总之，历史科目的复习，没有定式，只有规律；是一个循序渐进的过程，没有捷径，来不得虚假，只有付出了汗水，才能进入它那充满无穷乐趣的殿堂。