综合实践—市场新品调查

第一篇：综合实践—市场新品调查

语文实践活动——市场新品调查

一、教学目标：

通过组织“市场新商品调查”活动，让学生走进市场，了解市场，在实践活动中锻炼交际能力，训练定向组合、分析信息的能力，初步建立一点经营意识。

二、教学内容：

1、了解市场新商品销售行情有何作用？

明确：了解市场新商品销售行情，是企业生产和经营决策的基础工作。

2、阅读课本155页，了解如何尽心商品调查，划出重要信息（怎样进行调查？）明确：（1）了解商品用途和适用群体；（2）排出项目，提出问题，设计表格；

（3）走访商场，获取信息；（4）写出调查报告，报送有关部门、机构或公司企业

3、要走访市场进行商品调查，就必须设计出相关的调查问卷，什么是市场调查问卷？又如何设计这个调查问卷呢？

明确：市场调查问卷是企业为获取市场信息，针对企业特定的目标市场和目标人群设计的问卷类调查表。市场调查问卷，也就是人们通常所说的采访目录或资料表。市场调查问卷主要包括以下几方面的内容：

（1）标题：标题一般由调查对象、调查内容和“调查问卷”组成，如“××中学学生消费情况调查问卷”。

（2）前言：前言用来说明调查的意义、目的、调查项目、内容以及对被调查对象的希望和要求等。

（3）问卷指导：问卷指导用来引导被调查者解答问卷。

（4）问题：这是调查问卷的核心。也叫题型。根据你想调查的内容来设计问题。

4、动手实践：

（1）假定现在你就是某一生产厂家或商品推销公司的职员，企业主管安排你去作某一种或某一类商品的市场行情的调查，你将怎么做呢？

新商品（任选其一）：果汁饮料、新款手机、青春小说、新口味方便面、新款牙膏 要求：以小组为单位，先展开讨论，确定方案，（5’）

然后设计一份问卷调查写在小卡上。（8’）

（2）近来，文化市场繁荣，新书层出不穷。现在某校八年级1班的学生准备搞一次新书调查活动，如果把这次调查的任务交给你去完成，你打算怎么去调查。请简要写出你调查的设想。

（①设计调查题目，调查角度，调查人员②问卷调查、座谈、专谈等形式进行调查③完成调查报告，进行总结）

2、回忆一下你们开展的语文综合实践活动——“市场新商品调查”的过程，回答下面的问题。①你们调查的新商品是什么？

②在这次的调查活动中，假如你的任务是到商场采访某营业员，你将怎样采访呢？把你采访的话在下面。

③请你为这种新商品拟一则广告语。

第二篇：语文综合实践活动：市场新商品调查活动

八年级下册语文第四单元综合实践活动

市场新商品调查活动学案

一、活动目的：

组织“市场新商品调查”活动，可以利用网络，了解当前新商品的大量信息，但是，我们更要求学生走进市场，了解市场，在实践活动中锻炼交际能力，训练定向组合、分析信息的能力，初步建立一点经营意识。

二、课时安排：

3课时

三、教学步骤：

四、设计说明：

该方案设计充分考虑了学生在活动中的自主性：自主分组，自主推荐组长，自主收集、整理资料。关注热点问题，让学生收集、走访、讨论、学习用文字、图表、照片等手段来展示学习成果。

这样，可以最大程度地调动学生参与调查的积极性，确保每位学生参与。活动开展的关键在于过程，不管最终展示的成果如何，只要让学生充分的“动”起来，都可以说是成功。同时教师也应发挥好主导作用，例：活动的目的、兴趣及方法指导、信息反馈、评价乃至安全性等不可随意。

第一课时（准备阶段）

（一）、学生自主阅读课本内容，初步了解活动内容。

1、了解市场新商品销售行情有何作用？

了解市场新商品销售行情，是企业生产和经营决策的基础工作。

2、假定现在你就是某一生产厂家或商品推销公司的职员，企业主管安排你去作某一种或某一类商品的市场行情的调查，你将怎么做呢？

3、选择一项你感兴趣或较熟悉的新商品！

Mp3

电视机

果汁饮料

牙膏

4、组成你的市场调查团队！

（1）、自主确立调查专题并自主分组，推选出组长，要求人人参与。

（2）、各小组讨论并确立各自的调查方案，由组长进行详细分工。

（二）教师结合教材内容组织学生研讨，明确调查的方式、内容等。

1、怎么调查？

（1）了解商品用途和适用群体；

（2）排出项目，提出问题，设计表格；

（3）走访商场，获取信息；

（4）写出调查报告，报送有关部门、机构或公司企业。

2、拿出你的市场调查问卷！什么是市场调查问卷？

市场调查问卷是企业为获取市场信息，针对企业特定的目标市场和目标人群设计的问卷类调查表。市场调查问卷，也就是人们通常所说的采访目录或资料表。

市场调查问卷主要包括以下几方面的内容：

（1）标题

标题一般由调查对象、调查内容和“调查问卷”组成，如“××中学学生消费情况调查问卷”。

（2）前言

前言用来说明调查的意义、目的、调查项目、内容以及对被调查对象的希望和要求等。

（3）问卷指导

问卷指导用来引导被调查者解答问卷。

（4）问题

这是调查问卷的核心。也叫题型。

3、写出你的市场调查报告！什么是调查报告？

调查报告是人们对某一情况,事件,经验或问题经过深入细致的调查研究而写成的书面报告。它反映了人们通过调查研究找出某些事物的规律,并提出相应的措施和建议,是社会调查实践活动的成果。学习撰写调查报告,有助于同学们进一步认识社会,参与社会,把所学知识与社会实践结合起来,全面提高自身素质。

撰写调查报告,要做到以下几点:

（1）、着力点要明确:

首先,要深入调查,占有材料。这是写好调查报告的基础和先决条件。

其次,要认真分析,找出规律。这是调查的目的。在占有大量材料的基础上,要“去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里”地总结出事物的规律。

再次,要立场正确,观点鲜明。调查报告要站在客观的立场上,透过现象看本质,对事物作出正确的判断和评价。

最后,要概括事实,有叙有议。不能光罗列现象,而且要适当地进行分析,议论,阐述观点。

（2）、报告格式要规范：

标题。①单标题, ②双标题, ③标题不用“调查报告”字样,也可用一般文章题目形式。前言。这部分内容,往往对调查的时间,地点,对象,范围作必要的交代,总领全文。

主体。主体是具体叙述调查内容,列举事例和数据并做恰当的议论和分析,概括出经验或规律,是表现调查报告主旨的关键部分。在材料的安排上,要把调查得来的大量材料归纳整理出若干条目,采用小标题式写法,要注意层次清楚,条理分明。

结尾。结尾是调查报告的结束语,也作归纳性说明或总结全篇的主要观点,也可指出存在的问题,提出建议。

第二课时（实施阶段）

（一）、各小组分头调查。

（二）、各小组集中汇总整理资料，并进行讨论、研究。

（三）、各小组组长向老师汇报调查进展情况，教师适时指导。

（四）、各小组撰写调查报告，准备成果展示。

第三课时（成果展示）

（一）、各研究小组分别登台向全体同学展示调查成果。

可以用手抄报、幻灯片、调查报告等形式进行展示，应体现该小组的调查过程。

（二）、进行评价

附1：MP3市场调查问卷

亲爱的同学：

您好，打扰您一会儿。为了了解初中学生购买MP3的情况，我们组织了这次市场调查活动。请您如实填写下面的问卷。选择题没特别说明的均为单选题。

1．您的性别？（）

A．男B．女

2．您的年级？（）

A．初一B．初二C．初三

3．您一个月的生活费大概是多少元？（）

A．小于20B．20——６0C．６0——100D．100以上

4．您现在是否拥有MP3？（）

A．有B．无（跳到第7题）

5．您现在使用的MP3的品牌？________________

6．您的MP3主要用途是什么？（）

A．听外语B．听音乐C．移动硬盘D．其他

7．您在未来半年是否会购买MP3？（）

A．会B．可能会C．无所谓D．可能不会E．不会

8．您买MP3时首先考虑哪些因素？（）

A．品牌B．价格C．功能D．外观E．其他

9．您认为MP3最重要的功能是什么？（）

A．好音质B．大内存C．外观个性D．兼容性好E．其他

10．您希望MP3播放器容量是多少MB?（）

A．64B．128C．256D．512E．1G以上F．无所谓

11．您希望购买的MP3的价格是在下列哪个范围里？（）

A．300元以下B．300～500C．500～800D．800以上

12．身边人的意见会影响您的购买吗？（）

A．很大的影响B．参考意见C．不会影响

13．您对于MP3品牌和产品的了解来自哪些途径？(可多选)（）

A．报纸B．电视C．广播D．户外广告E．网站F．卖场广告G．口碑

14．如果选购MP3，您最可能是在哪里？（）

A．超级市场B．专卖店C．电子市场D．互联网上E．其他

15．请您说出三个MP3品牌的名字：（）（）（）

问卷到此结束，谢谢您的合作！

附2：如何写调查报告

一、先作调查研究，再写成调查报告。明确调查内容，确定调查范围。所谓调查报告是指对客观事物进行调查研究后，写成的书面报告。从内容上一般可分为：介绍经验的调查报告、反映情况的调查报告、揭露问题的调查报告、科学研究的调查报告四种。

二、操作步骤

⒈前期准备。

①找调查材料。

⒉统计。

⒊分析原因。

⒋谈话询问或座谈调查。

就本次调查内容，再次开展个别和小组调查。要求：①确定调查对象和方式。②拟出调查提纲，做好调查记录。③分析调查情况，得出调查结论。

⒌撰写调查报告。

调查报告的撰写要注意以下几个步骤：

① 拟好标题。可以设正题和副题。正题可以具体点出调查内容，如“我班作文中汉字书写错误情况的调查报告”；可以形象的揭示主题。副题可点名调查的单位、地点或所写的事情。一般来说“形象性”突出的主题，最好配上一个副题。

② 开宗明义。简要地介绍调查对象的基本情况、调查目的、组织实施的过程等，还可

以将调查的结论直接放在文章开头部分。

③主体部分。详细而有条理地介绍调查的经过和主要内容。要求有事实，有对事实的分析，一定要将主要问题和已经得出的看法阐述清楚。

④结尾部分。这部分有多种写法：或者总结全文，点明结论；或者指明努力的方向，提出解决办法；或者提出若干建议，以供大家参考；或者说明尚存在的问题，以有待于今后解决；或者补充交代正文中没有涉及但又值得重视的问题和情况。

⑤署名和日期。可以写在题目的下面，也可以写在文章后面。署名之下写日期，可写单位名称和执笔者姓名。日期在署名之下。

三、注意问题

⒈调查态度要严肃认真；调查过程要精心设计，最大可能地与调查目的相一致；调查时要求真务实，不能弄虚作假；调查方法、手段要科学合理。

⒉对调查数据要进行多角度、多侧面地分析，找出要害和解决问题的办法。

⒊撰写报告时要合理安排结构。主体部分可用横式结构展开叙述，按照书写汉字常见的错误类型分类说明。

⒋语言表达上要力戒说空话，务求准确、实在、简明；采用记叙、议论、说明等表达方式，但要少描述；最好设计一些表格来说明问题。

第三篇：综合实践 调查问卷

附录4：

有关常州传统美食的调查问卷

您好：

我们是北郊高级中学的学生。首先，非常感谢您在百忙之中配合我们的调查。为了了解人们对于美食历史的了解，我们展开了本次调查。希望您能够根据现实情况和个人看法，填写我们的调查问卷，您的意见将成为我们小组研究的原材料。感谢您的合作！

1、您是否是常州本地人？

□是□否

2、您对常州美食有了解过吗？

□是□否

3、您知道常州美食聚焦的地方在哪吗？

□知道□不知道

4、您知道小笼包的做法吗

□知道□不知道

5、您知道麻糕的做法吗？

□知道□不知道

6、您对我们的研究调查有些什么意见？

第四篇：调查错别字综合实践活动

调查错别字综合实践活动

中国是四大文明古国，汉字是灿烂的文化瑰宝。汉字具有悠久的历史，我们天天与汉字打交道，读书、看报、写文章都离不开汉字，优美的汉字是我们学习知识的好朋友。可是由于马虎、不在乎、文化低、求省事、写了不检查等原因，许多汉字被乱用或滥用，错别字时常悄悄地溜到你我的周围，影响着我们。我们在路边老是看到许多错别字，广告上、商店招牌上、标语牌上……有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，有的用繁体字等，乱七八糟。例如：钢琴店的广告上写着：“琴有独钟、一见锺琴”，一些服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”、修车店把“补胎充气”写成“补胎冲气”、家具店写成“家俱店”，一些店铺还把“零售”写成“另售”、“排档”写成“排挡”、“鸡蛋”写成“鸡旦”……

看见街上显眼的错别字，真是又好气又好笑。汉字是我们的祖先一笔一画制造出来的，我们应该尊重他们，把它们写好，绝对不能看到错字视而不见，更不能为了省事就把它们改造。写错别字不仅会使我们学生考试丢分，更会给我们留下深刻的印象，使我们误解、曲解汉字字义，写错别字还会令人瞧不起，让人觉得你很没文化。于是我想到制定一套计划，让孩子们走上街头，做一次综合实践活动“找错别字，改错别字”。我要求学生要带一本字典，了解清楚了再去想法改正错别字。在进行这项之前，老师要强调安全以及说话的技巧，老师当然也要到身边鼓鼓气，必要的时候老师也可以挺身而出帮着学生完成某项活动。这项活动任务艰巨，还会有一些挫折，还要家长的支持。这项活动让我们收益匪浅，让学生明白尽量在写字前想好要写的字是什么样的，谨慎下笔；另外也让孩子们有了很强的合作意识和沟通能力；还有很大的社会影响，让人们明白了写错别字的危害，错别字一定会飞到九霄云外。这项活动虽然经历了一些挫折，总的来说还是很有收获的。

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第五篇：节约粮食综合实践调查问卷

“节约粮食，我行动”调查问卷

时间：姓名：年龄：

1.你平时会节约粮食吗？（）

A、会B、不会C、有时会

2.你身边的同学经常浪费粮食吗？（）

A、经常B、有时C、从不

3.你是否想过采取行动节约粮食？（）

A、未想过B、曾想过C、想过但无行动D、想到过且身体力行

4.看到有人浪费粮食你会提出批评或制止这种行为吗？

A、会B、不会C、有时会

5.家里的饭符合你的口味吗？

A、经常B、有时C、从不

6.你是否经常买零食？

A、经常B、有时C、从不

7.你每天的饭菜都能吃完吗？

A、经常B、有时C、从不

8.你对“节约粮食”有什么想法？

我的看法：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

谢谢你的帮助！