第一篇：践行梦想课程,成就幸福教师-范银霞
践行梦想课程，成就幸福教师
民权县程庄镇第一初级中学 范银霞
各位老师，大家好！梦想课程已伴随我度过了三个学期，在《家乡特产》《远方的城市》《全人教育》等课程的探索中，我渐渐理解了梦想课程的真谛！“梦想课程”是让孩子们心中有梦想，用梦想引领孩子们成长，让孩子们体验筑梦、寻梦、圆梦的过程。梦想课程是开放的、自主的、多元的、宽容的，学生没有压力，思维活跃，发言踊跃。这样的课堂，每个孩子都能得到阳光，都有灿烂的时候。“梦想课程”是依据“创新、多元、宽容”的教育理念，以活动、游戏、心理训练为主，让孩子在玩中学、在互动中思考、在思考中有新的体会。在讨论、游戏、展示中认识梦想，体验成长——体验筑梦、寻梦、圆梦。的确，在帮助孩子们自信、从容，有尊严的成长的同时，我们也能变得更加自信、从容，有尊严。因此这三个学期我最深的感受就是梦想课程成长了学生，也成就了自己！这正是我们师生迷恋梦想的原因！下面首先与老师们分享学期以来寻梦的困惑、快乐、收获！
一、执教《家乡特产》感言（展示博文《寻梦的足迹——执教
《家乡特长感言》
二、执教《远方的城市》感言（展示《我与梦想课程——执教《远方的城市》感言》
三、执教《全人教育》感言(展示《全人教育，拯救了孩子——执教《全人教育》感言
执教课程分析:执教《家乡特产》，缘于是第一次亲密接触，我
1特别的认真，付出的也特别多，可谓是废寝忘食！第一次亲密接触梦想课程里给我最深的是美好和难忘：我将梦想课程与语文紧密相连，与语文能力培养紧紧相辅，例如《家乡特产》活动环节锻炼学生口语交际能力，课内外实践能力，动手动脑能力，写作能力，阅读能力，感悟理解能力等综合多种能力，在更多的活动中学语文，语文体现在各种实践中，走出课堂学语文，语文无处不在！一学期下来语文成绩得到了稳定性地提高。孩子么们变得自信从容，大方而彬彬有礼！
执教《远方的城市》我与地理、信息技术紧密相连，我和孩子们一起看地图、绘地图、画路标、触摸远方城市的发达与文明，模拟观光旅游遍天下，一节节梦想课堂留下了我们的阵阵笑声，孩子们每天在充满笑声的课堂里成长。他们在畅想远方、享受梦想课程的同时，信息技术得到了提高，见识和视野也变得宽阔了，眼睛变得更加明亮，课堂上也显得充满朝气、透着灵性！特别是在小组学习中，团队意识加强了，越来越具有凝聚力。可见，《远方的城市》既开阔孩子们的视野，又增强孩子们的动手操作能力。即提高孩子们的应变能力，也让孩子们学会理性地思考问题。既激发孩子们的想象力又开启了他们的创造力。
执教《全人教育》，我把她当做一门独立的课程，也很少利用她给学生布置一些作业，学生是真正地轻松，孩子们把《全人教育》当做是一门玩的课程，在课程实施过程中，为了增强孩子们的乐趣，我加入了很多的游戏，使得每一节课堂都充满快乐，在宽松和谐的课堂里，孩子们找到了自由、平等、尊严，不断地更换座位，不断的改变分组方式，不断地改变小组分工和角色定位，使得这一课程课堂气
氛显得更加自然和谐、充满新奇、令人向往。孩子们在追梦的同时，也稳固地奠基了他们的人生。因为我们的课程实施过程见证了《全人教育》是以促进人的整体发展为主要目的的课程。她通过生活伦理、体验拓展、体育文化、艺术体验、义工服务、环境意识、情绪智能、逆境求存八个模块的体验学习，培养学生逐步形成具有良好的个性、健康的体魄和健全人格的全面发展的人。我们对学生进行全人教育，并不仅仅在我们课表上排出来的每周一节或两节的全人教育课程，更应该是无所不在、潜移默化的。其实每一环节都无形中影响到他们的生活，改变他们的处世态度，行动行为，做事决策。例如通过义工服务的体验学习，培养学生服务社会和关爱他人的义工精神；通过环境意识的体验学习，增强学生的环保意识和社会责任感；通过情绪智能的体验学习，使学生认知和管理情绪，学会选择积极情绪；通过逆境求存的体验学习，使学生建立积极心态和在逆境中实现自我超越。可见《全人教育》这门课程逐渐把孩子们培养成独立思考、独立解决实际问题、具有社会责任、正确的价值观念和道德操守的完整的人。这也正是我们所希望和期待的！
由此我们不言而喻，——孩子们对梦想课程喜爱程度是有目
共睹的。让我们真切地感受到梦想课程是开放、自主、多元、宽容的。这样的课堂，老师和学生都能体会到“在快乐中学习，在学习中快乐”的梦想课程理念。在梦想课堂里，留有每一个孩子的地位和价值。因为那里有梦想课程相伴，有好书阅读，有电影欣赏，有游戏娱乐，那才是他们成长的空间和乐园，是他们精神的漫游，娱乐的大餐，学习的盛宴！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”作为一个梦想课程的领路人，作为一个愿意传递爱播种爱的使者，我们有责任去引
领一批批孩子去圆梦、追梦、筑梦！作为一个梦想课程的种子教师我愿意去影响去帮助更多的老师来加入这个队伍，共同成就真爱梦想的辉煌事业!让我们在享受梦想课程的快乐与魅力的同时，去播撒爱心、传递爱的种子吧！因为我们的教育呼吁我们要对孩子们的终身幸福负责，那么就让我们用实际行动去实现这一美好祈愿——践行梦想课程，成就幸福教师！让我们的梦想中心成为素质教育的课程实验室！让我们的梦想课程真正成为孩子们自己的课程与舞台！
谢谢大家倾听，亲爱的老师们，期待分享您的精彩！
草于2011年04月15日 共勉
第二篇：梦想课程体会 《乐趣推动改变 热爱成就梦想
乐趣推动改变
热爱成就梦想
2013年12月13日在这个寒冷的冬季，我有幸参加盐湖区教育局组织的“梦想课程”培训。起初我对“梦想课程”并不了解，但经过三天的培训后，留给我的却是终身难忘，现将体会汇报如下：
一、各级领导的高度重视
上午九点在多功能教室正式开始，各级领导在台上就坐，市局领导，区教育局局长分别发了言，在各位领导的言辞和掌声中，让我无比的激动，我深深体会到了“梦想课程”的重要性，反映各级领导对我们每位教师的殷切希望。
二、全面感受梦想课程新颖的教学理念
在学习过程中通过梦想课程教练计划志愿者的引领，我们对梦想课程理念的认识更多了。“梦想课程”的核心教育是：问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要。经过团队建设，志愿者老师精彩的课堂展示，师生的讨论与互动，体验了游戏给我们带来的快乐和启发等等。我们全面感受梦想课程理念和方式上的新颖、多元与实用，梦想课程是开放的、自主的、多元的、宽容的。学生没有压力，思维活跃，发言踊跃，老师也很轻松快乐。梦想课程是令师生快乐的课堂。
三、志愿者老师的风采
潘江雪老师的开幕词中，有一句话我感触比较深——真正的学生，是学生的向学之心。我认为是的，如果说学生的心厌学你的学科，那他怎么会有兴趣继续学下去呢？
男神吴冲给我们诠释了梦想课程的理念。它是多元的，宽容的，创新的，是让师生轻松的课堂。还讲述了梦想课程的基本模式“问题——探究——展示”，我认为，就是将问题抛给学生，然后让学生以小组的形式进行探究，最后展示小组的成果。这段时间有个节目很火——《爸爸去哪儿》，其实这个节目就是让孩子从体验中学习，从体验中成长。而“梦想课程”就相当于一个超级版的《爸爸去哪儿》。
刘海军老师给我留下了深刻的印象。第一天上午的破冰游戏是一个愉快的开始，作为企业志愿者的刘海军老师非常具有感染力，让我们体会到从游戏中感悟生活的快乐，时而疑团重重，时而豁然开朗。从第一个游戏中我们体会到的是：想不到，放不开，回不来，放不下。而最后一天下午的“爱乐乐团的奇幻之旅”则让我们更多的体会到团队精神。当每个小组经过练习跟着节奏整齐的打着拍子，我被震撼了，简单的击掌也成了交响乐。
郭晓冰老师给我们讲的是《公众演讲的技巧》，首先是自我介绍，当时她随机挑选了两名老师进行示范，其中一位叫王国玲的老师很有自信，这点很值得我学习。公众演讲八章：自信，准备，形象，声音，情绪，破冰，控场和结尾。郭晓冰老师都做得很好，我认为她本身就给我们做了一节很好的演讲示范课。
申博士为我们带来的是梦想课程的功能及设计要领。他首先想到的是梦想课程能给我们带来什么？新的教学理念，新的体验……其中给我深刻感受的是案例三：中国和日本两道截然不同的历史题。中国的历史题很难开拓学生的思维，而日本的历史题则在一定程度上创新了学生的思维。后面有提到英国的一节语文课，是让学生在虚拟的课堂里有了一种全新的体验。
紧接着，我有幸聆听了严景秋老师讲的一节课——《青少年心理辅导技巧》。在这里，我更多的看到的是家庭教育，家庭教育对孩子的影响可能占到70%，而学校教育占到20%，剩下的10%则是神会因素。当孩子长到12~14岁时，家长就要注意了，这个阶段是青少年的心理叛逆期。这个时候，家长要适当的放权给孩子，当孩子遇到问题时，更多的问孩子：“你说呢”？让孩子说出自己的想法，家长如果觉得可行，就放手让孩子自己解决；如果不可行，可适当的去引导孩子做出正确的选择。由此可见家庭教育对孩子的影响很深。
王博老师给我们讲述了《做一名幸福的教师》。他首先分析了教师职业倦怠的原因，然后告诉我们如何缓解职业倦怠，最后，告诉我们梦想课程是使师生放松心情，快乐的课堂。教师只有爱上这份职业，全身心投入其中，享受这份工作给自己带来的快乐，你就会很幸福。
四、从体验中学习
最后一日上午，我有幸聆听了来自不同学校的老师所带来的梦想体验课，有绘本，服装设计，理财等课程。其中给我印象最深刻的是理财课，每个小组用现有的资金拍得想要的物品，进行加工制作成品。而我们小组以最少的资金拍得最实用的东西，制成最坚固的成品，获得了最终胜利。这三节体验课，通过师生互动，小组讨论、展示、分享，让我体验到了快乐的学习，让我深受启发，让我对梦想课程有了更好的了解，也让我感受到了分享的快乐。
五、结束时的缅怀
梦想课程要结束的时候，我突然有了一种无限的失落和怀念感！我记住了理事长潘江雪，男神吴冲，游戏王刘海军，记住了课堂上留给我们无限思考的教育理念和精彩语录：
教育的本质是唤醒。体验是手段，但不是工具。
老师不需要讲课，只是提问和维持游戏规则。……
所以，在培训闭幕式上，看到大屏幕上那一张张开心的笑脸，那一张张专注投入的脸，我突然领悟了——这才是教育！
这次的“梦想之旅”是让我触动最大、感受最深、收获最丰的一次学习体验。我相信，在以后的工作中，我校领导会把梦想课程的理念渗透到课堂教学的各个领域，让梦想空间真正成为孩子们放飞梦想的乐园，用我们的爱心托起孩子理想的翅膀。
最后，我用梦想课程中的一句话来结尾：乐趣推动改变，热爱成就梦想。教师，是教育改变的行动者，只要行动就有收获，梦想就一定会变成现实，只要上路，就一定有庆典。
第三篇：钢琴价格：购买功学社钢琴培训课程,成就音乐梦想,塑造非凡气质
购买功学社钢琴培训课程，成就音乐梦想，塑造非凡气质拥有美妙的身材、远不如拥有非凡的气质。美妙的身材随着年龄的增大而慢慢地殆尽、而非凡的气质却随着年龄的增长而慢慢地浓厚。接受钢琴技能的培训、能够让人们具备非凡的气质、在社交场合更受人们的欢迎。功学社钢琴培训课程，圆非凡气质梦！
身边朋友常念叨到，等孩子学会走路之后就让她接受钢琴培训、特别是功学社所开办的钢琴培训课程。功学社钢琴购买和培训，经过几十年的发展建立了一套完善的培训体系。她最喜欢功学社自然而然的培养理念，强调在欢乐、愉快的培训气氛中潜意识地灌输钢琴音乐方面的知识和技能，让每一个小孩在学习的过程中都不会感觉到孤独感、因为孩子周边都有很多好朋友。
功学社钢琴培训和购买指南最大特点就是因材施教。每一个儿童在钢琴音乐方面所表现出的兴趣和才华都是不同的，而且在每一个阶段所表现出来的特性也是不同的。因材施教、能够更好地依据儿童的特性确定不同的培训课程、不错过发现每一个学生才华的机会、不错过深化每一个儿童才能的机会。因材施教、能够让儿童在钢琴音乐的才华得以最大化地施展、能够让儿童在钢琴音乐的才能得以最大化地提升。正是因材施教的培养理念，致使功学社培养了成千上万个钢琴音乐的高手，为社会输送大量的钢琴音乐人才，推动中国钢琴音乐事业的发展。功学社让孩子们在学习过程中感受到家的温暖。很多家长往往单独聘请的专业教师，但在钢琴培训之后就与学生分开，而下一次的培训往往是一周后的时间了，不利于学生与老师感情的培养。而儿童时期，更多时候是基于感情因素而“爱屋及乌”，走上爱上钢琴音乐之路。在功学社每一个钢琴老师除了给孩子们最为专业的钢琴知识以外，还给孩子们无微不至的关怀，与学生们一起做钢琴方面有趣的游戏。让学生们在欢乐中掌握钢琴知识、在开心中提升钢琴技能，是功学社的梦想！
不仅仅给学生们传输钢琴知识、功学社更注重培养孩子对钢琴的兴趣爱好。兴趣爱好是孩子们最好老师，是推动孩子们持续学习钢琴知识、提升钢琴技能最大的动力。老师们可能与孩子们有分离的一天、但是兴趣爱好却不会与孩子们有分离的一天，将永远陪伴在孩子的身边，亦师亦友，让孩子们更好地掌握钢琴技能，一身上下有一种平常人所不具备的非凡气质！
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