幼儿园教科研工作管理细则（小编整理）

第一篇：幼儿园教科研工作管理细则

幼儿园教科研工作管理细则

1．经过本单位批准，并经相关单位正式立项的教育科研课题，给与课题组适当的奖励。其中国家级课题6000元/个，省级课题4000元/个，市级课题2000元/个，区级课题1000元/个，园级课题500元/个。

2．课题研究要正常开展，并如期结题，否则不予奖励。

3．课题组要接受课题管理单位的管理，认真参加课题管理单位组织的相关活动。

4．课题组要开展多种形式的研究活动，研究要有质量，有成果。

5．课题研究成果资料要作为幼儿园教科研管理的成果，接受幼儿园的统一管理。

2009年12月

第二篇：幼儿园教科研工作管理之我见

幼儿园教科研工作管理之我见

摘 要：随着社会的进步和发展，深化幼教改革、整体优化幼儿园工作机制是幼教事业的迫切需求，教育科研的重要性越来越被幼儿园重视，通过教育科研提高教师素质、形成办园特色已经成为大多幼儿园的办园策略。

关键词：幼儿园；教科研；管理

近年来，我园在飞速发展的幼教改革形势下，更新观念、加快发展，向教研要质量，向科研要效率，并为之采取了一系列措施，现分述如下：

一、深思熟虑，选准课题

选准课题具有全局意义，一个良好的研究课题对促进幼儿园教育改革的深化、教育教学质量的提高、教师参与教育科研工作的积极性起着重要的作用。因此，要抓住幼儿园教育研究最重要的特色，科学选择，可行性、实践性地设计研究目标和内容。

首先，我们组织人员分析、研究本园实践中尚且存在的问题，通过组织教师座谈、设计问卷等多种形式，选择出焦点问题作为课题研究的方向。

其次，制定教育目标，选择教育内容，制定科研课题。既考虑幼儿身心发展的规律，又在理论的指导下集众家之长，结合本园实际，自己寻找教育内容，开展各类教育活动的探索实践。

二、激励创新，加强管理

首先，我园成立了课题组，形成了“幼儿园――教科室――课题组――班级”科研网络。组织教师申报课题，由课题组认真筛选、论证其可行性后，确定课题成立与否；接着各课题组长根据课题内容拟定本组工作计划，写明参加本课题组研究活动的义务，如每月必须记录几次观察笔记、每学期必须撰写几篇教育随笔等。然后，向全园教师公布确定的课题，我们要求在人人参与的基础上，各教师根据自身的情况选择参加某课题的研究工作。同时，我们还制定了一系列规章制度、奖惩条例，把检查、考核和评估的结果与奖金待遇挂钩。在规范课题研究过程中保证其落在实处是至关重要的。我园教科室主要采取了“两定两查”的方式进行管理。“两定”：一是基本固定领导人员和研究人员，保证运行的一致性；二是定期总结汇报，即每周一次口头汇报、每月月底一次书面汇报，使课题组组长、教科室能清楚地了解课题进展情况；“两查”：一是随机检查，园领导和课题组组长不定期地对研究情况进行检查，发现问题及时纠正，以保证课题研究顺利进行；二是互看互查，要求每位教师每周分别到相应的课题组班级观摩、检查其研究情况，以达到相互督促、学习的目的。

课题研究材料记录了课题研究开展的全过程，它们既是成果，也是重要的参考资料。为了管理好这些材料并使之规范化，我们与研究教师一起设计部分研究表格，如《幼儿活动观察记录》、《教师评价表》等，使教师们能够统一格式、统一记录；其次，我们还要求教师将每月的研究材料分门别类地整理好，并上交教科室，由课题组长和园领导共同检查、了解材料情况；在学期结束后各课题组长搜集、整理所有研究材料，并将其保存，以备结题时装订，也便于今后让其他教师共同分享，学习其中有价值的经验。

三、严管过程，分层指导

（一）合理组建教研组

在教研管理中坚持以人为本，强调知人善任，调动各种积极因素，在认真分析保教人员实际能力水平与特长的基础上，合理调配教研人员力量。根据教研工作需要和保教人员实际水平，组建教研组，合理搭配组内人员力量，或强强联合，优势互补，或强弱搭配，帮学互助。每一位教师的教科研能力都有所不同，因此，我们的要求也就各有侧重点。对于能力相对弱的教师主要进行反复的“关键程序”训练，包括学习制订阶段计划；坚持对每次的研究活动进行观察与评价，写好观察分析记录；坚持与幼儿进行个别的正面交谈。对经验较为丰富、又能针对性地做好教研活动笔记的教师，我们则要求进行“反思性”的实践与总结：学习撰写设计报告、实施方案和研究报告；坚持用科研的眼光和行动开展研究活动，并对研究过程进行反思，作出理性的思考和选择；能带领其他教师共同解决研究活动中发现的疑难问题。

（二）采用多种方式，做到爱才育人

1.积极学习是教科研的前提

首先从课题研究的基础知识入手，组织教师进行初步的学习，有效地转变了教师头脑中固存的教科研“无用”、“高深”等错误观念；其次，以分发资料、专题讲座等形式指导教师学习撰写设计报告、实施方案和调查报告等文稿，并每周举办学习活动，及时关注研究的新动向、新热点，学习其他地方教师的教改、科研心得。通过走出去、请进来的方式，组织教师参加各类培训、讲座、观摩等活动，开阔教师眼界，更好地把教科研工作引向深入。

2.不断总结是教科研的灵魂

幼儿园科研不是一般的学习、领会，而是一个发现、探索的创新过程。光看不用、光学不写对教师而言，并未真正参与到课题研究工作中来。因此，我们在共同确立了研究课题后，先由课题组长撰写设计报告，接着由教师根据自己的兴趣、本班幼儿的实际情况，围绕设计报告的内容确定一个子课题、撰写实施方案。然后，汇总方案，请全体研究教师翻阅，共同提出修改意见，通过准备、思考、撰写、讨论、修改这五个环节，可以有效地调动教师参与科研的积极性，为今后研究工作的顺利开展奠定了良好的基础。

第三篇：幼儿园教科研工作

幼儿园教科研工作

2月，我园成立了以教学副园长为组长的园教研组，每周在教研组的带领下，教师们认真开展教科研活动。

（一）每周必论，造就了一支具有凝聚力的学习型团队。每周必论是我们众多教研制度中的一项，也是最重要的一项。这学期，虽然教研活动才进行到第六周，但是我已经感受到这个团队里老师们一种积极向上的学习氛围。布置的研讨任务，需要上交的资料，大家都能主动的完成，遇到不理解的还会主动来问，我园能坚持“每周必论”其中这一点严格执行，逐步形成符合我们幼儿园实际的教研模式。“每周必论”的内容都是教师在教学活动中存在、发现的问题。每周三教研活动前，组长都会把研讨内容提前告知老师，如“如何撰写观察记录”、“如何与家长交流”、“如何培养幼儿园良好的进餐习惯”等，教师可以在网上查找相关资料，然后根据自己的实践经验，在教研会上发表自己的观点，开展讨论，寻找适合本园、本班幼儿园的方法与途径。

（二）每周必学，勤练基本功，扎实教学技能。

俗话说的好“勤能补拙”。面对骨干教师的流失，我们能做的就是努力淬炼现有的教师队伍。“低起点，快反馈，小步递进”正是过去的一年我们所采取的园本培训方式。本学期，我们以教育部基础教育司组织编写的《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读作为学习教材，每周组织教师学习、理解《纲要》精神，以学习—讨论—小结—反思—实际教学—再反思的形式，用《纲要》指导教师的教学行为，提高教师理论水平。

（三）每班必研，立足本园实际，开展课题。

本学期我园除了开展省级课题《幼儿行为礼仪教育的研究》之外，我们还开展了园级课题《民间游戏在幼儿健康领域中运用的研究》，在课题组的带领下，我们为课题切入口展开了课题研讨，老师们都能积极的投入到研究中去，规定每班每周课题反思大家都能及时的进行。

由于课题在三个不同年龄班进行，所以我们在选择游戏内容时注意体现出层次性，各班所选择的游戏有不同又有相同的，大一班开展了《如何开展跳皮筋游戏》、大二班开展了《好玩的高跷》，不仅丰富幼儿的体育游戏内容，并且使幼儿更加喜爱民间游戏；中班开展了《快乐皮球》，增加幼儿的户外活动量，进一步增强幼儿的体能；小班开展了《在民间游戏中，培养幼儿的运动兴趣》，如：2月，小班主要开展了以说唱童谣游戏为主，引起幼儿对民间游戏的兴趣，适当增加“丢手绢”、“炒黄豆”、“拉大锯”等孩子们喜闻乐见的民间游戏。

第四篇：幼儿园教科研工作的管理和指导

幼儿园教科研工作的管理和指导

随着幼教事业的改革发展，教育科研的重要性越来越被幼儿园重视，通过教育科研提高教师素质、形成办园特色已经成为不少幼儿园的办园策略，“科研兴园”已逐渐成为幼教事业发展的必然趋势。近年来，我园在飞速发展的幼教改革形势下，越来越感到办园的压力，产生了更新观念、加快发展，向改革要质量，向科研要效率的要求，并为之采取了一系列措施，现分述如下：

一、脚踏实地，精心设计

一个良好的研究课题对促进幼儿园教育改革的深化、教育教学质量的提高、教师参与教育科研工作的积极性起着重要的作用。因此，应抓住幼儿园教育研究最重要的特色：实践性、应用性来设计研究目标和内容。

首先，我们组织人员分析、研究本园实践中尚且存在的问题，并认清目前最迫切需要解决的问题。我园曾经通过组织教师座谈、设计问卷等多种形式来了解当前教师的困惑和幼儿园的问题，一一记录在案后，选择出焦点问题作为课题研究的方向。

其次，有的学校设计课题时，为了攀比或赶上教育潮流，经常把课题定得大而空泛，结果操作起来十分困难，所以，应将问题转化为一个具体的、可以操作的课题，即找准研究的切入点，将问题具体化。我园在98年初次尝试课题研究时，选择了2个既来自于实践，研究范围较小、时间较短，又便于教师操作的课题：“指导幼儿认识植物的种子”和“如何开展幼儿园音乐欣赏活动”。实践证明，这2个课题为我园教师今后进行课题研究工作积累了良好的经验。近年来，为了彻底改变教师“重教育轻游戏”的观念，我园又将游戏作为切入口，先后开展了“在本体性游戏中培养幼儿创新意识”和“在学习性区角游戏中培养幼儿主体性”的研究，深入地学习一系列现代游戏观，由点到面、辐射性地带领教师们积极地收集各种各样的游戏材料，创设富有童趣的游戏环境，采用正确的指导和评价方法，让教师在科研工作中认真探索，真正做到《纲要》中所提出的“游戏是幼儿的基本活动”。

二、励精更治，加强管理

1、确保教科研组织管理的规范化

首先，我园成立了教科室，形成了“幼儿园——教科室——课题组——班级”科研网络。每年下半年，组织教师申报课题，由教科室认真筛选、论证其可行性后，确定课题成立与否；接着，各课题组组长根据课题内容拟定一份《协议书》，写明参加本课题组研究活动应尽的义务，如每月必须记录几次观察笔记、每学期必须撰写几篇教育随笔和经验总结等，同时也写明可以享受的权利，如优先获得相应的学习资料，能参与“教科研先进个人”的评比等；然后，向全园教师公布确定的课题，由于让每位教师都积极主动地参与教育科研是迅速提高教师素质、开发教师创造潜能的最有效手段之一，因此，我们要求在人人参与的基础上，各教师根据自身的情况选择参加某课题的研究工作，并签订课题组《协议书》。

同时，我们还制定了《教育科研工作制度》、《教育科研先进个人评选条件》等系列规章制度、奖惩条例，把检查、考核和评估的结果与奖金待遇挂钩，将幼儿园的教学与教育科研相结合，课题研究渗透于日常教育教学，为教育理论的探讨、教材教法改革、教育质量的提高增强了合力。这样，从上而下形成了一整套较顺畅的教育科研的运作程序，保证了科研工作正常、有序、高速运作，受到了事半功倍的效果。

2、力争教科研活动过程的规范化

课题研究的过程是实现研究目标的桥梁，其规范性直接影响课题研究活动的质量效果。某些学校在实际操作中，有的为了通过上级领导的检查评估，或者渴望通过教育科研制造“轰动效应”产生影响，所以往往会走入误区：有的有头无尾，不了了之；有的忽紧忽松，前后不一致。因此，我认为规范课题研究过程，保证其落在实处是至关重要的。我园教科室主要采取了“两定两查”的方式进行管理，“两定”：一是基本固定领导人员和研究人员，保证运行的一致性；二是定期总结汇报，即每周一次口头汇报、每月月底一次书面汇报，使课题组组长、教科室能清楚地了解课题进展情况；“两查”：一是随机检查，园领导和课题组组长不定期地对研究情况进行检查，发现问题及时纠正，以保证课题研究顺利进行；二是互看互查，要求每位教师每周分别到相应的课题组班级观摩、检查其研究情况，以达到相互督促、学习的目的。

3、要求教育科研材料管理的规范化

课题研究材料记录了课题研究开展的全过程，它们既是成果，也是重要的参考资料。为了管理好这些材料并使之规范化，我们与研究教师一起设计部分研究表格，如《学习资料》、《幼儿活动观察记录》、《教师评价表》等，使教师们能够统一格式、统一记录；其次，我们还要求研究教师每月月底将研究材料分门别类地整理好，并上交至教科室，由课题组组长和园领导共同检查、了解材料情况；然后，在学期结束后各课题组组长搜集、整理所有研究材料，并将其妥善保存，以备结题时装订，并作为研究成果向上级汇报，也便于今后让其他教师共同分享，学习其中有价值的经验。

三、分层推进，深入指导

幼儿教师的教科研水平的提高不是一蹴而就的，她必须在课题研究过程中，逐步更新教育教学观念，不断完善自身知识结构，才能进一步提高素质。那么，该如何帮助并指导教师，使其教科研水平得以迅速发展呢？我们采取了以下几种措施：

（一）训练要求因人而异

每一位教师的教科研能力都有所不同，因此，我们的要求也就各有侧重点。对于新教师主要进行反复的“关键程序”训练，包括学习制订阶段计划；坚持对每次的研究活动进行观察与评价，写好观察分析记录；坚持与幼儿进行个别的正面交谈。

对熟练教师，我们则要求进行“反思性”的实践与总结：学习撰写设计报告、实施方案和研究报告；坚持用科研的眼光和行动开展研究活动，并对研究过程进行反思，作出理性的思考和选择；能带领新教师共同解决研究活动中发现的疑难问题。

（二）训练方式丰富多样

1、自觉“学”

幼儿教育是未来的事业，幼儿教师必须有未来的眼光，如果不从思想观念转变入手谈教科研，所有的宏观或局部的教育改革都只能是表面的形式。没有全新的教育观念的输入，就不可能有实质性的教改行为的产生。因此，“学习”是幼儿园进行教育研究工作的重要环节。

幼儿教师与中小学教师相比，理论知识较为贫乏，对教科研也不是很明白，所以，我们首先从课题研究的基础知识，如什么是课题研究、课题研究的重要性是什么等问题入手，组织教师进行初步的学习，有效地转变了教师头脑中固存的教科研“无用”、“高深”等错误观念；其次，以分发资料、专题讲座等形式指导教师学习撰写设计报告、实施方案和调查报告等文稿；同时，我们创办了园刊《教海拾零、》《科研导航》，从不同侧面介绍先进的理论和研究方法，并及时关注研究的新动向、新热点，还刊登了不少教师的教改、科研心得，深受教师的喜爱。

另外，我们还通过走出去、请进来的方式，组织教师参加各类培训、讲座、观摩等活动，开阔教师眼界，更好地把教科研工作引向深入。

大学习带来了大提高，教师们对教育理论学习更加关注了，自觉性更高了。有的教师反映，学与不学确实不一样，过去，自己总是停留在经验主义，对被人的创新做法或者看不到，或者看到了不重视、不以为然。如今，不少教师能够自觉、主动地购买教育理论著作，订阅教育理论刊物，并不定期地进行摘抄工作，还认真地写下学习体会，整个幼儿园学习教育理论的氛围明显增强。

2、练习“写”

光看不用、光学不写对教师而言，并未真正参与到课题研究工作中来。过去进行一个课题研究，总是由课题组组长撰写好实施方案后，分发给研究教师去操作，这样做往往会产生教师不完全了解课题的目标，不知道到底该怎样开展研究活动的现象。因此，我们在共同确立了研究课题后，先由课题组组长撰写设计报告，接着由教师根据自己的兴趣、本班幼儿的实际情况，围绕设计报告的内容确定一个子课题，并动笔撰写实施方案。教师们只有自己动笔去写，才会认真地查找有关资料，明确研究方向，更深入地思考研究方法和内容；然后，我们汇总所有的实施方案，请全体研究教师相互翻阅，共同提出修改意见。通过准备、思考、撰写、讨论、修改这五个环节，可以有效地调动教师参与科研的积极性，为今后研究工作的顺利开展奠定了良好的基础。另外，我们还要求教师们定期写观察记录，不仅将研究过程中幼儿的一举一动写下来，还要求写下自己对活动中部分环节的评价。

练习“写”，不但帮助教师学会思考、注重观察，而且还锻炼了教师的写作能力，不少教师都说：“现在写教育随笔觉得有东西可写了。”

3、敢于“问”

“问”能使教师在行动研究中不断对自己的教育实践进行反思，积极探索教育实践中的问题，努力提升教育实践的合理性，使自己在成为研究型教师的道路上又迈进了一大步。为此，我园开展了“每月一问”的活动，要求教师针对自己在课题研究中的困惑进行提问，园部再以年级组和教研组为单位组织教师分析问题，共同寻找解决方法。

刚开始，不少教师由于习惯于领导在检查、督导中发现问题、帮助解决问题的传统流程，而不知该如何提问，写上来的问题往往大而空泛，带有一定的盲目性。后来经过指导，教师开始有意识地审视自己的研究工作，更细致地观察、研究幼儿的活动反应，并对研究过程中的一些细节提出质疑、发现问题，久而久之，教师的问题就越来越多、越来越细化了。

4、学会“说”

“说”能使教师们积累经验、相互学习。首先，我们特地安排了“每周一说”的活动，组织教师说一说一周来的研究心得，聊一聊研究过程中幼儿的具体表现和自己的指导方法。其次，我们还安排了解决“每月一问”的小组讨论活动，由各组长带领教师们先详细地分析问题，再各抒己见，想办法解决问题，在这种讨论活动中，教师不再是被动地听讲，而是主动地参与，理清自己的思路，将其有条不紊地表达出来。这两项活动即提高了教师们的表达能力，又实现了经验分享，利用集体的智慧互帮互学、共同提高。

我们的实践和探索证明了教育科研是幼儿园的立园之本、兴园之策、发展之源，唯有立足于教科研工作，才能把握幼教形势的脉搏，深化幼教改革，促进幼儿的全面发展；也唯有这样，幼儿教师才能成为合格的新一代的灵魂的塑造者，才能托起明天更美丽的太阳。今后我们将继续努力探索，大胆改革创新，使我园的教科研工作更完善、更科学、更有实效。

第五篇：国际幼儿园各岗位工作细责

园长职责

幼儿园实行校长领导下的园长负责制，园长负责幼儿园全面管理，主持全园工作。其主要职责：

一、贯彻执行国家有关的法律、法规、方针、政策及上级教育部门下达的各项要求与计划。执行上级的批示和决议,贯彻执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》。

二、认真做好各部门人员的思想工作，做到以人为本，带领全园教职工依法从教，树立良好的园风，创立品牌意识，争得领导、社会和家长的认可。

三、建立并组织执行幼儿园各项规章制度，负责聘任、调配工作人员。指导、检查评估教师及其他人员的工作质量，给予奖惩。

四、主持全园行政事务。领导教育、卫生保健、安全保卫工作。

五、每学期向校长汇报本园工作，写出详细的总结和建议，一式两份，存档。

六、定期召开核心组会议、教师会议、后勤工作会议、全园教职工会议，以听取各部门工作汇报，处理和决定园内重大事项。

七、负责工作人员的文化、业务学习，为在岗培训工作进修创造必要的条件。

八、抓好全园各类常规，抓好各类安全工作，杜绝隐患，排除各类不安全因素。

九、组织和指导家长工作，负责与社区有关部门的联系与合作。

十、关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益。

十一、负责管理园舍、设备和经费。副园长职责（保教）

一、全面贯彻党的教育方针，协助园长做好本园的业务管理工作。

二、负责制定本园保教业务工作计划并做好组织实施及检查、指导、督促落实工作。

三、根据教学安排及计划进行听课，每学期听课不少于15个半天（包括自由活动、生活活动、游戏活动等），对一日活动及每节课的各个环节都要做出评价。

四、组织观摩教学活动每学期不少于二次，指导教师制定“说案”、“教案”，组织集体评估。

五、对教师定期和不定期地进行业务考核，用新的教育观、儿童观衡量教师的工作，全面正确的评价教师的工作能力（教师制定计划和实施的能力、创设环境和利用环境的能力、生活管理的能力，观察了解学生的能力、总结研究和家长工作的能力等）。

六、负责指导教研组工作，针对本单位实际，每学期组织1-2次教研活动，并随时举办业务方面的辅导讲座。

七、抓好师资队伍建设，采用师徒带教和示范课、教研评课等方法，迅速提高青年教师的保教业务水平。

八、作好家长和社会的宣传工作。通过举办家长学校、家园小报等多种途径，宣传幼教工作的重要性，指导家长增长育儿知识，取得幼儿园、家庭、社会教育的共识。

九、树立教育研究意识，抓好课题研究工作。每学年至少有一个课题，有一篇具有一定质量的经验总结或论文。

十、建立好教学、教师、教研等评估档案，保存好各类书面材料。

十一、组织检查、指导各班进行幼儿发展评价工作。

副园长职责(后勤)

一、协助园长负责管理后勤工作。制定后勤工作计划，指导后

勤人员履行职责，树立服务意识、完成好任务。

二、根据保教工作任务，做好各项服务和配合工作。

三、负责开展后勤人员的业务培训活动，指导医务人员和事务 人员开展工作。

四、负责管理财务工作和园舍设备等固定资产管理、维修和经费的收支工作，精打细算，及时提供幼儿园所需物品。

五、负责做好幼儿园安全卫生保卫工作。负责安排节假日值班，定期检查园舍、电线线路、排水管道、燃气设备、大型运动器械及时消除不安隐患。

六、负责幼儿园全部现金收付工作，月底按时结账，月初及时报账，账目完整、正确；保管好各种收据、凭证。

七、熟悉财务制度，严格遵守执行，做好现金管理工作。对单位费用的收支起到监督作用，发现问题及时处理解决。

八、根据校方统一的费用、开支标准，认真审核各项报销凭证，每张凭证必须有经手人、验收人及领导签字方能报销，对不符合财务制度的收付款项，拒绝入账。

九、负责保管幼儿园的全部物品，定期做好清点、清洁和整理工作。

教师工作职责

一、热爱幼教事业，热爱幼儿，有事业心和进取精神，勇于探索不断创新。

二、观察了解幼儿，依据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，结合本班幼儿具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务。

三、根据教育目标，对幼儿进行全面发展的教育，组织好幼儿各类教学活动，运用多种手段逐步掌握最新的教育理念，现代教育方法，使业务水平得到不断提高。

四、为幼儿创设一个良好的教育环境，开展主题墙饰、活动区教育、集中教育三位一体的教学活动。让环境说话，提高教育效果。

五、严格执行幼儿生活制度，认真贯彻幼儿一日生活常规，精心照顾好幼儿生活，保护幼儿的安全和生命，配合保育员做好卫生保健工作。

六、教态亲切，低声细语，以身作则，要求幼儿做到的自己先做到，杜绝体罚和变相体罚。

七、主动向本班保育员介绍当天的教育内容，提出配合工作并协助保育员做好部分卫生工作。

八、与家长保持联系，商讨符合幼儿特点的教育措施，家园配合共同完成幼儿教育工作。

九、观察记录分析幼儿发展情况，做好教育笔记。整洁交送主管领导。

十、严格执行幼儿园各类规章制度，定期向主管领导汇报工作情况，接受检查与指导。

班主任岗位职责

一、根据本园的教育层次目标，结合年级计划，本班幼儿的特点和个体差异，对本年级的各项教育活动计划进行设计、调整、补充，制定班级计划、每个幼儿学期发展目标，及组织实施、评估工作：

1、每学期开学前完成班计划，最后一周做好工作总结。

2、每月底完成各项记录、教育笔记及月计划。

3、每周四完成下周教育教学计划。

二、负责管理本班班务工作;

1、为幼儿创设和保持一个良好的活动环境（材料充足、安全健康、整洁有序、美观舒适、师生关系融洽）.2、做好班级财产物品的登记、清理等工作。

3、处理好幼儿的事物。

三、指导本班教师开展家长工作:

1、每学期对每个幼儿家访1次，并做好记录。

2、每学期安排2—3次家长会。

3、每周五公布下周计划安排、家长宣传栏内容。

门卫工作职责

一、坚守岗位，严格执行门口进出登记制度。

二、严把门口第一关，不让幼儿单独离园。对外来人员，热情对待，用语文明；问清来由，进行安排。对陌生人一律不准直接入内，做好登记，必要时与园长联系，同意方可入内。

三、中途特殊情况家长接幼儿，门卫负责通知老师送出幼儿，不允许家长进入园内。

四、负责区域内做好卫生工作，保持环境整洁；严密注意园内外各角环境、周围情况，静园后检查园内及周边环境情况以防意外，发现安全隐患及时排除险情并上报园办公室。

五、没有特殊情况，坚持每天早上七点半开大门迎接幼儿，晚上六点 静园，静园后不允许任何人在园内逗留、玩耍。

六、凡公用财产、用具，没有领导批示，不准任何人带出大门。

七、做好报纸、信件、文件的收发工作。

如有特殊情况需离开传达室时，要找别人临时替班并做好交代工作。

八、杜绝推销产品等人随便进园。

火警——119

匪警——110

急救——120

保育员工作职责

一、负责本班室内的清洁卫生及消毒工作，按常规通风换气，定期清扫、保持本班环境清洁、整齐、空气新鲜。

二、按制度做好本班幼儿生活用品、玩具、教具等物品的洗刷消毒工作。

三、严格执行幼儿作息时间和一日生活常规，配合教师管理好幼儿生活做好保育工作。

四、做好夏季消灭蚊蝇、冬季室内保温工作，根据气温变化为幼儿增减被褥、衣服。

五、负责分发点心，保证开水供应，保证幼儿每天喝足量的开水。

六、注意观察幼儿的活动、饮食、体温、情绪等状况，发现问题及时和家长联系。

七、管理好幼儿的衣物和本班用品，不丢失、无差错。

八、负责开饭、分饭菜，添饭汤，保证所有幼儿的进餐量，帮助幼儿养成良好的进餐习惯，负责餐后打扫及班内卫生清洁工作。

九、负责午睡前后的准备与收拾，午睡时加强巡视，不得睡觉，不擅离睡室，不干私活，帮助幼儿养成良好的睡姿。午睡起床后帮助幼儿整理衣着，梳头。并保持每周晒被褥一次。

十、指导幼儿盥洗，教给幼儿正确的方法，督促幼儿餐前、便后洗手，教育幼儿养成良好的生活习惯。

十一、按教育目标，配合教师开展教学活动、游戏活动、体育活动，配合教师做好幼儿教育工作。

十二、帮助教师准备集体活动和游戏材料，协助教师制作玩具、教具、布置活动区，自然角、参加组织幼儿游戏，指导小朋友做力所能及的劳动。

十三、配合教师进行晨检、午检、给幼儿服药。

十四、坚持正面教育，对幼儿耐心、细心、态度和蔼。以身作则，严禁体罚和变相体罚幼儿。

十五、保管好本班设备、用品，定期清点班内用品，如有损坏及时报告，妥善处理。

十六、每天离园前检查水、电、门、窗，消除隐患，保证安全。医务人员工作职责（保健员）

医务室工作人员要坚持“保教结合”的教育原则，努力学习业务，认真执行《幼儿园卫生保健制度》，做好全园幼儿保健工作，确保幼儿身心健康。

一、严格执行制度，检查各项保育内容的执行，并提出质量要求。

二、建立健康检查制度并建立健康手册。

（１）坚持晨检及全日制健康观察制，对疾病做到早预防、早发现、早隔离、早治疗。

（２）认真做好每年一次幼儿全面体检，并对幼儿体格发育情况进行分析评价。

（３）做好幼儿口腔疾病和近视眼的防治，保护幼儿牙齿和视力。（４）每年组织全园工作人员进行体格检查。

三、做好幼儿膳食工作，指导制定营养平衡代量食谱，定期计算幼儿进食和营养素的摄取量，监督执行《食品卫生法》。

四、组织实施环境卫生、个人卫生检查制度，并做评分记录。

五、执行严格消毒、隔离制度。

（１）坚持幼儿用品按要求进行清洗，定时消毒。做好检查、抽查工作并有记录。

（２）室内每周进行药物、紫外线消毒。室外每天或隔天用来苏水消毒。

（３）做好隔离式的管理工作及病儿的隔离护理工作。

六、贯彻“预防为主”的方针，做好经常性的疾病预防工作和计划免疫工作。

七、增强幼儿体质，提高抗病能力，参与幼儿体育锻炼并进行监督检查。

八、做好药物选购，保管及支出统计工作。

九、做好各种卫生保健记录统计。如：传染病记录、体格检查记录、膳食调查记录、意外事故记录等，并做出分析评价工作。

十、采用多种方式同家长加强联系，经常向家长宣传幼儿卫生保健知识及常规要求，向家长汇报幼儿健康情况，与家长共同做好儿童保健工作。

保洁员工作职责

一、负责每日清扫楼道、楼梯、会议室、公共卫生间、才艺教室、各层窗台、各层公共区域、楼梯扶手的擦拭保洁及室外环境的清扫、消毒。

二、每日随时清扫公共卫生间。每两周擦各层楼道玻璃一次。

三、随时清洗、擦抹户外大型玩具，经常保持大型玩具和操场环境的清洁。

四、清洁工具要妥善保管，摆放有序，注意随时清洗消毒。

五、所负责区域内做到无杂物、脏物、地面、墙面、门、窗随时保持干净、整洁。

六、做到垃圾每日清倒，卫生不留死角。

七、做好本职工作，不允许私自串岗，做到坚守岗位，爱岗敬 业。

八、负责检查责任区内所有安全隐患，发现问题及时排除并上 报园办公室。

炊事员工作职责

一、热爱本职工作，树立一切为幼儿服务的思想，努力提高服务质量，根据幼儿生理和年龄特点制作营养丰富、易于消化合适幼儿的饭菜，促进幼儿身体健康。

二、经常主动了解教师、幼儿对伙食的反映，并努力钻研业务，提高烹调技术，做到色香味俱全，米饭软硬适当，花色品种多样，促进幼儿的食欲，保证营养的质量。

1.严格执行营养卫生要求，把好食物验收关，青菜先洗后切，做到无沙、无尘、无杂质，食具餐餐消毒，熟食加盖，生熟分开，凡已腐烂变质食物不能给幼儿吃，严防食物中毒。不供应凉菜。若把关不严造成安全责任事故由炊事员承担相应责任。

2.搞好厨房的清洁卫生，保持厨房干净，整洁，每天小扫，每周大扫，厨房用具要定期擦洗干净。

3.注意个人卫生，不随地吐痰，不吃零食，工作时不带饰品（如戒指），上班要戴好工作衣帽，上厕所或干脏活后要用肥皂把手洗干净，定期进行体格检查。

4.落实食谱计划，坚持按时开餐，做好食物保温工作，做到公私分明，团结协作，不断改进服务态度。

5.准时开饭，保证有足够的饭菜供给，又不浪费，并保证提供幼儿充足的夏凉冬热的开水供给。6.做好安全工作，防火、防毒 7.防毒，不出事故。8.防止外人和幼儿进入厨房。

食堂管理人员工作职责

1.负责对食堂人员进行全面管理，做好工作记录，考勤和考核工作。2.负责食堂的工作安排，督促食堂人员安排工作职责和卫生 五四 制要求操作，严禁食物中毒，要求炊事人员勤俭节约，减少浪费。3.按时给幼儿发放间餐，并好记录。

4.负责督促厨师严格按照卫生标准制作幼儿可口的饭菜，并做到准时、保质保量供应。

5.树立一切为幼儿服务的思想，经常深入班级了解膳食情况，听取意见，并不断改进工作。

6.按时同采购人员一道订制幼儿食谱，并严格执行，不能擅自改变食谱。

7.负责做好对存储食品的清理工作，防止食品过期变质，对存储的物品、食品等要做防尘、防霉、防腐、防虫防鼠等，并归类摆放有序，出入库账目清楚没做好食堂各类记录。

8.坚持验收、发放登记制度坚持物品的收发放制度，领取人必须签字方能领用。每天的收物工作必须严守质量，不能接收变质和腐烂物品。

9.负责管理食堂物品及班级部分公共财产，用品的损坏要做登记说明。并以旧换新；掌握食堂物品、用品、食品的用量，定期清理，及时提供有关信息。并协助保管清理固定资产。

10.、做好存储室的清洁卫生工作，负责维持食堂开饭秩序和打水秩序。

11.、负责食堂、保管室的安全工作，坚持每天进行检查，下班前督促关好水、电、气开关，锁好门窗，保证安全。

剑桥幼儿园岗位工作职责

剑桥幼儿园

2012年7月