小学十二五数学课题开题仪式方案

第一篇：小学十二五数学课题开题仪式方案

小学十二五数学课题开题仪式方案

时间：2011年10月4日

地点：教学楼二楼东侧教室

参会：郭书记、李校长及全体数学教师

主要议程：

1、罗x老师做课题开题报告。

2、黄主任做课题的实施和具体要求

3、李校长总结讲话

刚才罗x老师讲了我校数学十二五课题开题报告的一些内容，下面我想具体的讲一下课题实施的一些情况和具体要求。

一、课题来源

我校申报的运城市“十二五”数学课题“基于数学思考的小学生自主学习的实践研究”是在山西省“十一五”数学课题“基于数学思考的小学生数学能力的培养与研究”及我校所做的省级“十一五”课题“基于数学思考的小学生探究性学习能力的培养与研究”的基础上滚动而来的。本课题组在认真总结“十一五”课题研究经验和成果的同时，对其内涵和外延进行了拓展和延伸，以使其更符合素质教育的要求和培养学生全面、可持续发展的需要。

二、课题实验教师：

全体数学教师。我们的要求是：学校有课题，教师人人做，在做中学习，在做中提高，在做中成长。

三、课题实施保障

首先，我校有一个学习型的领导班子。郭x书记曾主持并参与了多项国家、省、市级课题的研究与实验，有多项教科研成果，李校长对课题研究工作更是高度重视，全力以赴，相信在他们带领与指导下，课题研究有人力、物力、财力方面的保保障，一定会深入有效的开展。

其次，我校有一支研究型的教师团体。

在“十五”、“十一五”期间，我校已经初步形成了较好的研究氛围和科学的运作方法，培养了一批研究教师，积累了许多成功的经验和做法。我校的“十一五”数学课题2007年接受了省教科所杨x主任一行的中期评估，翔实的资料建设，优秀的教师团队，扎实有效的学生探究性学习资料，以及课堂教学的有效建构和变化，都得到了评估组领导的高度赞扬。我校柴俊平老师在山西灵石县举行的“十五”课题会上进行了《千克的认识》观摩课教学。得到了与会领导和代表的一致好评和赞赏。宋岩萍执教的“镜子中的数学”获山西省“十一五”课题优质课一等奖；罗金玲执教的“神奇的计算工具”获山西省“十一五”课题优质课奖。课题研究锻炼和培养了一批教科研方面踏实肯干、善于学习、善于思考、有一定教科研能力的教师，许多教师在课题研究中走向成熟。这些都为新课题的实施提供了有利的条件和保障。

四、课题研究形式

本课题除采用一般的研究活动方式外，还将建立网上研究平台，以其更深入、更广泛的开展研究工作。倡导数学教师在网上建立自己的博客，参与网络教研活动，以便在网上与全国各地的专家、教师进行有效的交流与学习。

五、实施步骤（分三个阶段）

1、第一阶段（准备阶段）（2011、3---2011、7）

(1)收集与课题相关的资料，并进行相关论证，提出研究课题，向上级申报。

（2）进行小学生数学学习方式的问卷调查报告。

(3)各教研组确定并申报子课题，研讨并确定本年级学生自主学习的内容。

2、第二阶段（研究阶段）（2011、8---2013、7）

主要以课例研究和课堂教学模式研究为主，推进课题的深入开展。

3、第三阶段（总结阶段）（2013、8---2014、7）

成果汇总，汇总论文集、课例集、学生自主学习作品集、课堂教学展示集锦、结题报告等。

六、课题分工

各教研组长是本组子课题的主要负责人，负责本组子课题的主要研究工作。学校课题组主要成员罗x负责学生资料建设工作及五、六年级学生资料收集工作，刘彩俊负责三、四年级学生资料收集工作。柴俊平负责教师自主学习课堂教学资料的建设工作。以后，学校课题组还将吸纳善于学习与研究的教师加入。

七、研究目的 课题研究的最终目的是改变教师的课堂教学行为和学生的学习方式。教师的一些好的经验和成果要及时推广学习。

李校长讲话

一、充分认识学校开展课题研究的重要意义。每位教师必须认识到：开展课题研究是推动学校教育科学发展的有效措施，是促进教育教学质量提高的有效保证，也是实现教师专业发展的有效途径。具体讲：

1、课题研究是探索教育教学发展规律的需要；

2、是解决教育疑难问题的需要；

3、是探究教育教学方法的需要；

4、是形成教师教学风格的需要；

5、是总结教育成功经验的需要；

6、是提高教育教学质量的需要；

7、是提升教师自身素质的需要；

8、是实现教师专业发展的需要；

9、是保障教师切身利益的需要。

所以，开展课题研究是每位教师应该履行的教育职责和应尽的义务，也是教师具有较高素养和教育水平的具体体现。每位教师有责任、有义务做好课题研究工作。

二、扎扎实实做好我校课题研究工作。希望全体教师要高度重视，齐心协力，献计献策，积极响应课题的要求，努力配合课题组做好每项工作，全体课题组成员要加强学习，深入研究，勇于探索，敢于实践，希望老师们以课题研究为抓手，指导服务与自己的教学，培养孩子对数学的浓厚兴趣，和对数学探索的欲望，培养学生自主学习的良好习惯和能力，从而实现我校教育教学的跨越式发展。

第二篇：报道：课题开题仪式

丹心未泯创新愿，白发犹生求是辉

——白箬铺镇五里小学举行国家级子课题开题仪式

由白箬铺镇五里小学申报的全国基础教育外语教学研究重点课题“互联网技术促进英语教学实验研究”之子课题“互联网技术促进英语教学实验研究”获准国家级课题立项。6月21日下午，课题开题仪式在五里小学会议室举行，望城区教师发展中心小学英语教研员姚瑶老师和白箬铺镇学区校杨宗义主任以及课题组其他12名成员参加此次活动。

活动由学校教导主任李畅主持。李畅主任首先宣读了课题立项通知书。接着，年过半百的课题主持人李正武老师作中心发言。他陈述了课题开题报告，阐述了课题研究的背景、目的意义，明确了课题研究的主要内容、分析了课题研究的现状，规划了课题主要研究方法、研究重点、难点、过程设计、实施措施、具体分工等，为课题研究勾勒了一幅美丽的蓝图。

区教研员姚瑶老师对简陋的乡村学校能承接这么大的课题、对头发花白的李正武老师锐意改革的精神表示了惊叹，对课题的研究价值和意义予以了充分肯定，并重点对课题的主要内容和研究方法、策略和研究过程的实施操作提出了指导意见。她要求课题组成员深入实践研究，不断创新，将课题研究落到实处。

以五里小学教师为主的课题组还吸纳了白箬中心小学、桃林小学、光明小学等校的优秀英语教师，大家各抒己见，提出了很多建设性意见，为课题研究工作的开展打下坚实的基础。

学校校长及课题负责人廖春华校长鼓励课题组成员克服困难，强调课题组成员要不断学习、钻研，务实求真，以保证课题按时达到预期的成果；并表示将会全力支持课题研究，督促课题有效顺利地开展。

学区校杨宗义主任希望通过此课题的研究，总结出一套切实可行，可推广的研究成果，以促进我镇小学英语教育教学水平的进一步提升，以利于学校和学生的可持续发展。

此次国家级子课题研究的顺利启动，是望城区教育科研国家级课题立项的里程碑，它见证了五里小学迈向教学科研征途的一大步，也必将进一步促进五里小学及全镇小学英语教育教研水平的提高，真正实现科研兴校、科研兴教，促进学校教育教学的发展。

第三篇：课题开题仪式讲话

课题开题仪式讲话

尊敬的各位专家、各位领导、同志们：

上午好！

今天，我们欢聚一堂，为我校的五个省级课题和一个市级课题进行开题仪式。首先，我代表我校全体师生对各位领导、专家给予我们申报本课题的大力支持和鼓励表示真诚的感谢，为你们能百忙之中挤出时间亲临我校指导教科研工作表示最热烈的欢迎！

科研兴教、科研兴校、科研名校，一直是我们孜孜不倦追求的目标。近年来，特别是今年以来，我校深入进行教学改革，积极为一线教师的专业成长搭建展示平台，教师积极参加各级各类教研活动。要想办好学校就要全面提升教师队伍整体素质的，当前我们必须适应新形势积极申报教科研课题。此次我校申报的《高中英语课堂教学的有效性探究》，已被批准为福建省教育科学“十二五”规划课题，《基于课程标准的英语阅读能力及其评价研究》、《高效生物课堂教学模式的构建研究》、《高中物理疑难问题研究》和《高中音乐课程与学生素质培养》被批准为福建教育学院规划课题，《循进式高中物理实验教学研究》被告批准为三明市教育科学研究所规划课题。现在已正式启动课题的实施方案，各课题分为准备阶段，实验阶段，结题阶段。通过课题研究，提高教师科研水平，同时通过课题研究的成果的应用，提高我校的教育教学质量。

我们将以辩证唯物主义为指导思想，坚持理论联系实际的工作作风，坚持实事求是的科学态度，以更新教育观念为宗旨，严格组织实验研究，认真做好记录，积累实验数据，随时进行分析总结，以具体的实验结果进一步推进深化教学改革，以国内外，已取得的成功理论为依据，针对实验不同的需要和实际，提出新的理论架构，互相结合，灵活运用，创出新的理论观念。在实验过程中，我们要求全体参加课题研究人员，严格执行实验方案，以严谨的科学态度组织实验，排除一切干扰，强调研究创造的科学性，学生的全体性，过程反馈性，方法的创造性和作用的实效性，用理论指导实践，用实践丰富理论，保证实验结果的真实性，客观性。准确性。为丰富现代教育提供素材。

各位专家、各位领导、各位同事：从今天开始，我校又将迎来科研兴教新的一页，全体教师必将乘势而上，同心团结，齐心协力，为各课题能够取得圆满成功而努力工作。我相信，天道酬勤，只要我们在工作中勤奋踏实，实事求是，我们就一定可以取得这次课题的圆满成功。

谢谢大家。

建宁一中

刘沐仁

2014年11月18日

第四篇：课题开题仪式简讯

创新教学模式 建设高效课堂

——徐丰艳、宋志远小学数学教学能手培养工作室

自治区级课题开题仪式活动简讯

2016年10月27日下午，伊犁州徐丰艳、宋志远小学数学教学能手培养工作室在伊宁市第二十四小学举行了2015年自治区义务教育阶段教育信息化研究课题《基于微课的翻转课堂教育应用研究——微课在小学数学中的应用》课题开题仪式。本次活动得到了伊犁州教研室、伊宁市教研中心和伊宁市第二十四小学的大力支持。本次活动也是伊宁市第一次小学数学教研活动。应邀参加开题仪式的有来自工作室成员所在学校的校长、伊宁市直27所学校的主管教学的领导和数学教师、伊犁州职业中专（师范）学校的学员、及授课班级的学生家长，共计一百四十余人。开题仪式由工作室主持人24小教师宋志远主持。

《基于微课的翻转课堂教育应用研究——微课在小学数学中的应用》是2016年7月自治区批准立项的23个一般课题之一，也是伊犁州仅有的两个批准立项的课题之一。当前，信息化已成为国家战略，教育信息化正迎来重大历史发展机遇。十三五教育发展规划中明确提出：教育要融合网络学习空间创新教学模式、学习模式、教研模式和教育资源的共建共享模式。

开题仪式上工作室成员丛琳教师陈述了课题开题报告，厘清了课题提出的背景，并对来自学生和学生家长的课题研究调查问卷进行了分析，明确了课题研究的方向及预期成果。之后由工作室成员李正斌老师执教了一节课题尝试课——人教版小学数学六年级下册的《百分数的认识》。课前李老师将自己录制的微课发布到班级群里让学生自学，并下发了本课的前诊题。课上老师首先对学生观看微课自学的效果进行了检测，再通过“你来问 我来答”的活动环节对学生进行答疑解惑。课堂上学生和老师都是有备而来，课堂上的师生、生生对话真实、丰富，充分体现了以学生为主体的教学理念，课堂容量超出了预设，课堂生成精彩纷呈。课后工作室主持人宋志远老师，又趁热打铁紧接着与授课班级的学生进行了现场互动。学生的发言积极真实，认为这样的教学模式让他们拓宽了课前的学习途径、丰富了学习内容、激发了学习兴趣，课上多了发言的机会学习更加主动了。接着主持人又与到场的学生家长们进行了现场对话，家长们对孩子在家通过观看微课学习和受其启发运用网络进行自学的学习行为及比平时高涨的学习兴趣提出了表扬，同时对孩子在课堂上出乎意料的积极表现表示赞同，也对这次创新教学模式的尝试表示了肯定和支持。最后，由来自伊宁市教研中心小学部主任、小学数学教研员顾恺对本次活动进行了精彩点评。

本次活动恰逢伊宁市24小被伊宁市确定为首批《伊犁州创新教学模式 建设高效课堂》试点学校之既，是工作室在教育信息化历史机遇下创新教学模式建设高效课堂的一次大胆尝试。填补了伊犁河谷小学数学融合网络学习、创新教学模式、学习模式、教研模式和教育资源共建共享模式的空白。

撰稿：宋志远

第五篇：郑州二十中国家十二五课题开题仪式校长讲话

紧扣课题 立足实际 聚焦教学 努力开创具有我校特色的教育教学新局面

尊敬的侯主任，尊敬的赵书记，同志们：

下午好

在各级领导的关心和支持下，经过大家的共同努力，我校承担的全国教育科学规划十二*五国家课题《信息技术环境下校际间优质教育资源共建共享实证研究》今天如期开题了。首先，我代表学校向支持我校发展的各位领导表示感谢，向课题的顺利开题表示祝贺。今天的会议既是开题会、也是侯主任给我们送来的一场精彩的培训会、学习会。下面我就课题的立项和研究工作谈几点意见。

在开展课题研究的过程中，我们要围绕一个中心、坚持两个原则，实现三个转变。

一、“围绕一个中心”,课题研究要紧紧围绕教育教学这一中心，努力提高教育教学的实效性和学生学习渠道的多面性。

高中课堂教学容量大，思维抽象，利用多媒体等信息技术把抽象的问题和现象进行直观模拟和展现可以提高学生的学习兴趣，同时也加深学生对问题的理解。在科技迅猛发展的今天，信息化技术在教育教学中的辅助作用日益显著，怎样搭建和利用信息技术这个巨大的资源平台，服务于教师的教育教学，为学生的探索学习解困答疑，是我们开展这项课题研究的中心，因此，我们课题组的同志们要围绕这一中心，努力提高课堂教学的实效性和学生学习渠道的多面性。全面提高教育教学质量。

二、“坚持两个原则”，课题研究要坚持两个原则，科学合理高效的开展课题研究。

1、实效性原则。以师生在“教、学”的过程中面临的实际问题为突破口，找困惑、找问题，谋求利用信息技术解决问题的办法，利用课题研究开创新的“教、学”模式。

2、是创新性原则。用新课程理念指导教育教学改革，使课题研究过程与教改过程同步进行。教育教学科研工作坚持以创新求发展，以科研促课改，以科研促教研，以科研促教学，充分发挥教科研工作对教育教学的促进作用，走“研、教、改”三维一体的科研之路，实现课题研究成果的应用和辐射。

通过课题研究在我校的开展争取实现“实现三个转变”。

1、通过课题研究重新审视自己的教学观念和教学行为，把教育教学工作的场所扩大到课堂之外。

2、培养学生利用信息技术养成获得终身学习必备的基础知识和技能，同时使学生养成学会学习和自觉学习的习惯，从而实现教与学方式的根本转变。

3、目前我们的教师往往做的多、总结的少，思想的花火多，形成的理论少，通过这一课题研究的开展，实现老师由“教书匠”向“研究型”、“专家型”的教师转变。

为此，我们针对这次课题立项和研究我提出几点要求，1、充分发挥信息技术的资源优势，整合教学资源，例如：教师课件、教师教案、教学实录让学生根据自记的情况，随时调取相关资源，开展自主学习。

2、信息教师安排更多的时间开放机房，为学生提供便利的学习条件，帮助学生解决在利用网络信息技术出现的困难。

3、加强对比分析，开展课题研究的过程也是教学改革的过程，老师们在开展课题研究的过程中，要及时总结，要把发现发现问题、解决问题贯穿课题研究的总过程。

4、在课题研究的过程中，重过程、重实效，不要出现结题报告中的内容只是教师对教育教学工作的想象。

5、我们要抓住思想的火花，作为改革的切入点加以探索落实，凝练成我校的教育教学特色。

同志们，我们承担了全国教育科学规划十二*五国家课题的研究工作，这既是压力也是机遇和荣誉，我们应该积极承担，勇敢面对，消除对课题研究的神秘感和畏惧情绪，我们集思广益、积极探索，让我们前进的脚印为我们的研究做最好的结题。

最后，预祝课题研究取得圆满成功。