苏教版五年级语文下册第一单元第四课

第一篇：苏教版五年级语文下册第一单元第四课

苏教版五年级语文下册第一单元第四课《早》说课稿《早》是国标苏教版五年级下册的精读课文，是吴伯萧先生访问三味书屋后写的一篇散文，主要记叙了三味书屋的陈设，后园的梅花和鲁迅书桌上“早”字的来历，赞扬了鲁迅先生时时早、事事早的精神，暗示人们要珍惜时间。

文章形散神聚，写放灵活。不光记录访问的所见所闻，同时展开丰富的联想，把对书屋的工笔描写与对梅花的写意描写结合，把现实的静态描写和对历史的动态描写相结合，把借物喻人和直抒胸臆相结合，使得今天的三味书屋依旧充满文化气息，依旧折射出伟人的不朽精神，这些，最是值得引导学生仔细的读悟品。

基于对教学对象的分析，我认为学生对腊梅的“早”和对与鲁迅的“早”的沟通，对学生来讲有些抽象，借物喻人所包涵的深刻道理在理解上存在一定的难度。因此，教学中要把握一定的“度”，并且加以引导和突破。

鉴于以上对教学对象和教材的分析、认识，本课设置如下的教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能结合课文内容说出作者写梅花的用意。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。

其中，目标1中“能结合课文内容说说作者写梅花的用意”是本课的教学难点。目标1中“能正确、流利、有感情地朗读课文”和目标3是本课的教学重点。为了达成以上教学目标，分两课时组织教学。

第一课时

激发学生的学习兴趣，引导学生练习把课文读正确、流利，指导朗读的同时结合生字新词理解的检查和指点。在学生初步熟悉课文的基础上，引导学生了解课文的叙述条理和主要内容。

第二篇：苏教国标版六年级下册语文第一单元测试卷

苏教版六年级下册语文第一单元语文测试卷 姓名：______班级：________

卷首语：语文是一种修养，是一种熏陶，是一种积累，语文能力是在大量的语文实践活动中不知不觉形成的。亲爱的同学，答题的过程就是学习的过程，希望你能珍惜这次实践的机会，从中受益。

一、积累运用。计40分

1、看拼音写词语，要求写得正确、美观。5+2

dàngdíxùnsèyángyìqīhēizhú sǔn

()()()()()

jùn()工()峻()俏()马

2、我是小小播音员。你能为加点字选择正确的读音吗？2分

飞溅（jiàn zhàn）银屑（xiè xuè）臀部(tún diàn)惬意（xiá qiè）

3、用“改”组词（不得重复）填入下面的括号中。（2分）

（）方法（）条件（）缺点（）品种

4、根据要求填词语。4分

（1）描写水面波浪（4个成语）：____________、____________、____________、____________

（２）描写日出或日落情景（4个词语）：_________、________、_________、_______

5、成语填空并写话。2+2

寒冬（）月（）天飞舞银（）素裹风刀霜（）看着这几个成语，你想到了一个什么季节？你用其中的三个成语写话吗？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

6、我会写句子。4分

（1）读句子，我会用不同的说法表达同一个意思。1分

见到叶圣陶爷爷这样的大作家，我自然感到十分高兴。（用上问号，意思不变）

_______________________________________________________________（2）修改病句。（1分）

能不能战胜自己的决心，是每个人取得成功的关键。

（3）读句子，我学习用词语照样子写句子。2分

“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。”

_______________________________________________________________

7、把下面的句子填写完整，使它读起来充满诗情画意。4分

例：小溪匆匆走下山崖。

阳光____________________大海。高山______________________草原。黄昏_____________________村庄。春天______________________小鸭。

8、我来当导游。3分

如果有客人来到你的家乡，你最想向他们介绍什么？是迷人的风光，还是名胜古迹？是珍奇的动物、植物，还是与众不同的民风民俗？相当你一定是个出色的导

游，试试看！

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9、课文传真。（我会背，会按课文填空。）10分

(1)“你从远古走来，__________________；你向未来奔去，_____________________。你用纯洁的清流，___________________；你用磅礴的力量，_________________。”我很喜欢读这些句子。

（2）古代许多诗句中也写到了长江：如“无边落木萧萧下，________________________。”

“___________，浪淘尽，千古风流人物。”“________________，碧水东流至此回。”你还想到了哪些？请再写出两句：

___________________________________________________________

___________________________________________________________

(3)“夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。”句子中的“大红灯笼”指的是

______________。我觉得它还像 _____________和 ______________。文中描写日落的句子我还喜这句

___________________________________________________________

__________________________________________________________

（4)我们跟着作者来到烟台的海，真切地感受到四季变幻赋予了烟台的海冬日的____________，春日的 ____________，夏日的___________，秋日的 ______________。难怪作者赞叹道：“ 烟台的海是 _____________，是_____________，是 ____________。”

二、我是阅读小能手。

（一）《记金华的双龙洞》节选10分

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那儿聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系（xì

jì）着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前（昏

晕）暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似(shìsì)乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头（稍

捎）微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水得程吧，就登陆了，这就到了内洞。

1、在括号内划去不正确的读音或字。2分

2、文中怎样描写小船的小？用“～～”划出。2分

3、文中哪些句子写出了我经过孔隙时的感受？请抄下来。2分

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、假如你是双龙洞的小导游，请你根据短文的描述，展开合理的想象，设计“外洞”或“孔隙”的解说词：4分

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

(二)20分

在云南境内有一颗耀眼的“绿色宝石”，它就是我国最大的热带植物宝库——西双版纳。

西双版纳的热带雨林古木参天，藤萝蔽日，进入林中就像到了奇花异树的海洋。这里的望天树高达七、八十米，（）拾起头（）能看到它的树冠，是名副其实的“森林巨人”；这里的古椿树粗壮高大，就是几个人拉起手来也围不拢。这里有重量惊人的黑黄檀；有钢铁一样硬的铁力木；有能够分泌毒液的箭毒木，也有能够供应淀粉的西米树。

常言说“独木不成林”，可在西双版纳，一棵树往往就是一片森林，有的竟是一座空中花园。一棵千年的大椿树，光它的气根就有二三十根。那些气根悬生在大树枝干上，直插泥土，简直就像是一根根粗壮的支柱，很难分得清哪里是主干，哪里是气根。远远望去，一棵树就是一片森林。另外，在那些高大的乔木或油棕上，往往有

几十种乃至上百种依附植物。每逢春天，许多依附植物能够开出(新鲜 鲜美 鲜艳)的花朵，红的、黄的、自的、紫的……争奇斗妍，一棵树就是一座空中花园。

西双版纳的植物不但姿态万千，而且具有很高的经济价值。油棕被称为“世界油王”，可西双版纳的油瓜的含油量比油棕还要高出许多。这里的扁担藤简直就是一座座

“天然饮料厂”。当你口干舌燥的时候，只要用刀砍断一根扁担藤，清甜可口的汁水就会像喷泉一样流出来。这里的黑心树是难得的“木材仓库”。这种树不怕砍，不怕伐，（）留下一段树桩，很快（）会萌生出许许多多的嫩芽，两三年的功夫，这些嫩芽就能长成10来米高、比碗口还粗的大树。

这种树的寿命特别长，一般的可以活200到400年。一家人种上几棵黑心树，烧柴的问题就解决了。

种类繁多，郁郁葱葱的植物，不仅(美丽 美化

赞美)了这里的山川，也给这片绿野中的珍稀动物提供了栖息、繁衍的场所。千百年来，生活在西双版纳的人们十分爱惜这块“绿色宝石”，使它永远放射出耀眼的光芒。

1、联系上下文，在括号里选一个最恰当的词。2分

2、联系上下文，将下列关联词分别填入第二、第四自然段的括号内。2分

A．只要……就…… B．只有……才……

3、“悬”在字典中的解释有： A.公开揭示 B．无着落,没结果 C．挂 D．挂念 E．距离远。2分

“那些气根悬生在大树枝干上”这句话中“悬”的意思应选 _____

4、写出下列词语的近义词。4分

乃至()爱惜()供应()依附()

5、从文中找出一句承上启下的过渡句，抄在下面。2分

______________________________________________________________________________________________________________________________

6、读第四自然段，然后回答问题。(1+2+3)

(1)西双版纳的植物中含油量最大的是____________。

(2)作者把“扁担藤”比作_________ ,这是因为____________。

(3)黑心树的特点 一是______，二是________，所以人们称它为 ______________。

7、给短文加一个合适的题目：____________2分

三、作文天地。30分

馈赠礼物传递人世间的一份真情。知道吗？大自然也馈赠给人类无价的礼物：资源、、生命、良辰、美景……你是否发现春天已悄悄来到我们身边？请你以《春天的礼物》为题，尽情地描绘大自然赐予的这份厚礼吧。你的笔下一定会尽它独特的魅力。

第三篇：第一单元第四课

4*刺猬汉斯

主备人：滕灵华 成员：全体六年级语文老师

第一课时

编号：PY六语 010 上课时间：2017 年 9 月 12 日

【教学目标】

1.知识与技能

（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。

（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。

（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。

2.情感、态度与价值观

童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。

【教学重点】

在快速阅读中把握课文的主要内容。

【教学难点】

引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。

【教学方法】

自主预习；合作探究；汇报交流等

【教学准备】

ppt课件

【教学过程】

一、介绍作者，导入新课

同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁 吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。

二、快速阅读，整体感知

1.出示自学提示：

（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。

（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。

2.学生自学。（建议时间在10分钟）

3.汇报交流。

（1）联系上下文理解词语。

告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。

冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。

（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡 住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）

三、评价人物，感悟明理

1.师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。

2.小组合作，评价故事中的人物。

3.指名反馈。

（1）对汉斯的评价

（2）对第二位公主的评价

（3）对农夫的评价

4、读了这个故事，你有什么收获？

（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）

四、课堂小结

师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。

五、作业布置。

将这个故事讲给别人听。

【板书设计】

4* 刺猬汉斯

格林兄弟

学习汉斯 坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质

做人要言而有信的道理

第二课时

编号：PY六语 011 上课时间：2017 年 9 月 12 日 作业设计：

一、照样子，写词语。

1．熊熊燃烧(AABC式)

2．冷嘲热讽(含反义词)

二、根据词语意思，用“_____”画出正确的字。

行（理

礼）

告（介

诫）

点（燃

然）

喜出（往

望）外

兴高（采

彩）烈

英（俊

峻）

三、把下面的词语补充完整。

冷嘲热（）

兴高采（）

不（）一顾 言（）无信

熊熊燃（）

（）心照料

四、完成《学法》第四课。

【教学后记】

5*尼尔斯骑鹅旅行记

主备人：滕灵华 成员：全体六年级语文老师

第一课时

编号：PY六语 012 上课时间：2017 年 9 月 13 日

【教学目标】

1.学会5个会认字。

2.默读课文,把握课文的主要内容,了解尼尔斯是一个勇敢,善良,有爱心的孩子。

3.使学生产生阅读的欲望。

【教学重点】

1.把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。2.理解课文内容，能够感受主人公给我们带来的有趣、奇异的故事，体会小主人公的精神品质。

【教学难点】

理解课文内容，能够感受主人公给我们带来的有趣、奇异的故事，体会小主人公的精神品质。

【教学方法】

自主预习；合作探究；汇报交流等

【教学准备】 ppt课件

【教学过程】

一、透过课题→知内容

学生读课题三遍，然后质疑： 1．尼尔斯是一个什么样的人？ 2．他为什么要骑鹅去历险？

3．“历险”是什么意思？他骑鹅经历了什么危险？

4.简介：1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙及其代表作《尼尔斯骑鹅历险记》

5．教师小结：课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩儿，他非常调皮，经常捉弄鹅。有一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。夜里尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。他骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。

二、根据内容→明思路

学生快速默读课文，在学习小组内讨论：课文围绕尼尔斯讲了一个什么故 事？

1．第一段（第1自然段）写小男孩儿尼尔斯非常调皮，经常捉弄他放牧的鹅。

2．第二段（第2—16自然段）写尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。

3．第三段（第17自然段）尼尔斯骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。

三、沿着思路→理层次

学生重点默读课文第二段。并在课文空白处写下自己的阅读感悟。

1．第一层（第2—7自然段）尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。

2．第二层（第8—16自然段）夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。

四、抓住层次→悟情感

（一）抓住放牧→突出“调皮淘气”

学生朗读课文第一段，思考讨论：（展示课件第三屏）1.尼尔斯非常调皮从哪些地方可以看出来？ 2.学生用“要么„„要么„„”造句。

（二）抓住马丁→突出“心地善良”

学生默读第二段第一层（第2—7自然段），观察课文插图。学习小组内讨论交流：（展示课件第四至五屏）1.从“不禁怜惜”“安慰”这些词句中，你体会到了什么？

2.从“担心极了”的心理描写和“抓住、拖到、浸到”等动作描写中，你感受到了什么？

（三）抓住狐狸→突出“勇于舍己”

学生默读第二段第一层（第8—16 自然段），学习小组内讨论交流：

（展示课件第六至十八屏）

1.“野鹅祖辈传下的遗嘱就是不能相信人类，因此，不管马丁怎么调停，阿卡还是 只同意尼尔斯留一夜。”从这句话中，你有什么体会？

2.“尼尔斯睁开眼睛，看见狐狸咬着一只野鹅，立刻赶过去喊道：‘快把鹅放下！’”体现了尼尔斯什么精神？

3.你还从哪些语句中体会到尼尔斯勇于舍己的精神？（用横线在课文中把相关的语句画出来。）

4.这部分是通过对尼尔斯的哪些描写来表现他的勇于舍己的精神的？

5.“他们一见尼尔斯，就快乐地拍起那翅膀来。”以及阿卡对尼尔斯说的话中，你有什么感想？和同学们互相交流。

五、围绕情感→作评价

学生再次默读课文，思考：（展示课件第十九屏）

（一、你觉得尼尔斯是个怎样的孩子呢？跟同学说说自己的感受。（这个小故事表现了尼尔斯能改正自己淘气调皮的缺点，勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的孩子。）

（二）练习生活实际，谈一谈人类和动物以及自然界应该怎样和睦相处。

六、带着评价→读课文 学生默读课文，复述课文的主要内容。简要说说课文主要讲了尼尔斯的什么故事。

七、联系课文→学字词

（一）会认“戚、杈、诧、蹑、眩”5 个会认字，读准字音。

（二）掌握读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语。自觉积累课文中的优美词句。（三）课堂练习。

1.用关联词语造句。

要么„„要么„„

不管„„还是„„

2.小练笔：

以“我和小动物”为题，写一个片段，把你和小动物之间的故事讲给老师和同学们听。【板书设计】

5* 尼尔斯骑鹅历险记 放牧鹅群→调皮淘气 鼓励马丁→心地善良 智斗狐狸→勇于舍己

第二课时

编号：PY六语 013 上课时间：2017 年 9 月 12 日

一、选择合适的字，画“

”。

(恳

垦)求

(竞

竟)然

(担

但)心 夜(暮

幕)

(诧

咤)异

下(醉

坠）

二、用上恰当的修辞方法，把下面句子补充完整。

1.马丁垂下翅膀，脖子像____________________________________________ 2.尼尔斯紧紧抓住他的尾巴，像___________________________________

三、解释下列词语。

1.蹑手蹑脚：________________________________________________________________ 2.无声无息：_______________________________________________________________

四、完成《学法》第5课。【教学后记】

语文百花园一

主备人：滕灵华 成员：全体六年级语文老师

第一课时

编号：PY六语 014 上课时间：2017 年 9 月 14 日

【教学目标】

1.学习“温故知新”栏目的五项内容：①字义的理解；②认识破折号；③拓展与交流；④阅读平台；⑤积少成多。2.学习“口语交际”：开一个讨论会，说说自己喜爱的童话故事和寓言故事。3.学习“习作”：写想象作文，题目是“假如我有一只尼尔斯的鹅”。【教学重点】

使学生了解汉语言文字的丰富，进一步提高学生准确理解和运用语言的能力。

【教学难点】

口语交际和习作训练。【教学方法】

自主预习；合作探究；讲解、练习等

【教学准备】 ppt课件

第一课时

【教学过程】

一、温故知新

（一）字义的理解 1.想一想：

（1）我们常用的查字典的方法有哪三种？

（2）这三种查字典的方法分别在什么情况下使用？ 2.比一比：

在学习小组内用“音序查字法”和“部首查字法”查“望”字，比一比哪个学习小组查得既迅速又准确。（展示课件第三屏）

3.做一做：给句子中带点的字选择恰当的解释，将序号填在后面的括号里。（展示课件第四屏）

（1）“德高望重”的“望”：④名望，声誉；

（2）“喜出望外”的“望”：③希图，盼；（3）“看望”的“望”：②拜访；

（4）“望不见”的“望”：①看，往远处看。

4.练一练：你能给下面句子中带点的汉字

选择恰当的解释吗？（展示课件第五屏）

息：①呼吸时进出的气；②停止，歇；③消息；④利钱；⑤儿女；⑥繁殖，滋生。（1）狐狸看准时机，一下跳到冰面上，无声无息地向野鹅群走去。（）（2）老国王听到冬不拉壮烈牺牲的信息，忍不住失声痛哭。（）（3）演出一结束，台下立即爆发出经久不息的掌声。（）（4）在老人的精心照料下，海鸥在翠湖上世世代代繁衍生息。（）（5）估计是金融危机的缘故，各大银行都在以各种方式来减少开支增加储蓄利息，减少贷款数额。（）

5.议一议：汉语中，一字多义的现象十分普遍。你是用什么方法来确定一个字在不同的词语或是句子中的字义的？把你的好办法说出来，和同学们交流。

（二）认识破折号 1.想一想：

你知道破折号有哪些基本的用法吗？（参见《新华字典》附录“常用标点符号用法简表”）（展示课件第六屏）

2.读一读：教材第25页泡泡框里面的两句话，初步了解破折号常见的两种用法。

3.做一做：在教材中出示的三句话的后面，写出破折号的用法。（展示课件第六屏）

（1）第一、二句中的破折号表示后面的话是解释说明前面的意思的。（2）第三句中的破折号用在拟声词“喵”的后面，表示声音的延长。

4.练一练：你能在下列句子的后面写出句中破折号的用法吗？（展示课件第七屏）

（1）乐队奏起了中华人民共和国的国歌 ——《义勇军进行曲》。

（2）“叽叽——叽叽——”一大群小鸡在母鸡的带领下，到院子里来觅食。（3）这是一年的最后一天——大年夜。

（4）天空好蓝呀！——快看，日环食发生啦！

5.议一议：从课文中找出带有破折号的句子，你能说一说句子中破折号的用法吗？

（三）拓展与交流

1.读一读：默读导语和泡泡框中三个同学的发言，在重点语句的下面标上自己喜欢的符号。

2.想一想：你从三个同学的发言中，学到了什么学习方法？（展示课件第八屏）

（1）学习方法一：抓住重点语句进行思考，体会作者在文章中蕴涵的思想感情。

（2）学习方法二：抓住场面描写进行思考，体会作者在文章中蕴涵的思想感情。

（3）学习方法三：抓住重要情节进行思考，体会作者在文章中蕴涵的思想感情。

3.议一议：你在学习本单元课文或课外阅读时，又是怎么做的呢？跟同学交流交流。

4.练一练：选择本单元任意一篇课文，运用你学到的学习方法，体会作者在文章中蕴涵的思想感情。

（四）阅读平台

1.读一读：这两首寓言诗有什么特点？（展示课件第九屏）

2.想一想：这两首寓言诗分别写了什么内容？（展示课件第十屏）3.议一议：用在“拓展与交流”中学到的学习方法，体会这两首寓言诗所表达的意思。

（展示课件第十一屏）

4.小结：这两则寓言诗告诉了我们同样的道理——（不能只从自己的角度，只以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面貌，才能客观地、正确地认识它们。）

（五）积少成多

1.讲一讲：课前老师布置学生通过查找资料，把这些寓言故事找来读一读，下面我们就开展一个“故事会”，把这些寓言故事讲给老师和同学们听。（展示课件第十二屏）2.说一说：这些寓言故事有什么深刻的寓意？你从这些寓言故事中明白了什么道理？

（展示课件第十二屏）3.练一练：（展示课件第十三屏）

①解释成语中带点的字的意思。

刻舟求剑（）

坐井观天（）

亡羊补牢（）

守株待兔（）

画蛇添足（）

叶公好龙（）

②写出含有十二生肖的成语。

___________________________________ ③写出八个来自历史故事的成语。

___________________________________ 编号：PY六语 015 上课时间：2017 年 9 月 15 日

第二课时

【教学过程】

二、口语交际

（一）活动内容（展示课件第十四屏）

本单元的课文让我们在一篇篇童话、寓言中饱览了精彩的情节、有趣的人物和生动的语言。让我们开一个讨论会，说说自己喜爱的童话故事或寓言故事吧！需要说明的是，讲的故事可以是课外读到的，也可以是课本中学到的。

（二）活动建议（展示课件第十五屏）1.讨论的目的：

（1）选一个自己喜爱的童话或寓言故事讲给大家听。

（2）说一说喜爱的理由，比如，对故事的理解、感悟、评价等等。

2.讲述的要求：

（1）故事如果只说一件事，要注意描述故事情节的发展和变化。

（2）如果故事说的是一个人的好几件事，要注意选择那些最有趣、最重要的来讲。

3.讲和听的重点：

（1）讲寓言故事时，可以点明故事蕴涵的道理。（2）也可以不直接点明，让大家思考。

4.听者的要求：

（1）听别人讲故事，要边听边思考。（2）注意理解故事的前因后果。（3）思考故事蕴涵的情感或道理。

（三）活动评价（展示课件第十六屏）1.讲故事的评价要点：

（1）是否能把故事情节和人物特点讲得清楚明白。（2）是否能运用不同的语调讲述。

2.听故事的评价要点：

（1）是否能明了事情的起因、经过、结果和人物的特点。（2）在理解故事含义的基础上，有针对性地谈体会或提问。

编号：PY六语 016-017 上课时间：2017 年 9 月 18 日

第三、四课时

【教学过程】

三、习作

（一）习作内容（展示课件第十七屏）经历了本单元的“童话寓言之

旅”，一定激活了学生的丰富的想象。这次的习作就是写想象作文，题目是《假如我有一只尼尔斯的鹅》。

（二）习作要求（展示课件第十七屏）

同学们都有过许多新奇的想法，比如希望自己能变成什么，或者拥有什么。读了《尼尔斯骑鹅历险记》一课，大家不妨设想一下：假

如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么事情呢？把你想到的写下来，和同学互相交流，分享想象的快乐。

（三）习作讨论（展示课件第十八屏）1.写故事的基本要求和框架：

（1）你想象的故事发生在什么时候？

（2）什么地方？

（3）有哪些重要情节？

2.确定写故事的要求和目的：

（1）明确本单元训练重点：“在学习课文时，要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴涵的情感和哲理。”写故事时，也应该把自己的情感和要说明的道理表达出来。

（2）通过想象的故事，你要告诉别人什么？

3.拟定简单的写作提纲：

为了把你想象的故事写清楚，应该怎样列一个简单的提纲？

（四）习作实践（展示课件第十九屏）

按照提纲，学生动笔习作。

（五）习作修改（展示课件第十九屏）

1.写完后，学生先要认真读一读自己的作文，修改修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

2.和同学交流自己的写作经验，并主动和他人交换修改作文。

【教学后记】

第四篇：五年级下册语文第一单元试卷

五年级下册语文第一单元试卷

一、看拼音，写汉字。（16分）

tǎn yín yū tí mào

绿（）低（）（）回 马（）礼（）jū jiāo xuàn yá jùn

（）束 摔（）（）染 天（）（）马

lâ xiu sâ xī shào jiāng

勾（）（）清（）介（）新（）

二、将词语补充完整。（4分）

一（）千里 翠色（）流（）飘带舞（）黄一体

三、词语搭配。（10分）

茫茫的 白杨树 高大挺秀的 冻土 小小的 昆仑山 银装素裹的 灯火 粗壮的 大戈壁 斗志高昂的 身影

高大的 争论 彻夜通明的 风火山 巍峨的 枝干 逞凶一时的 筑路大军

四、按课文内容填空（20分）

1、那里的天比别处的天更可爱，空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我满心的（）。

2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（）。

3、白杨树从来就这么直。（）需要它，它就在（）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么直，那么（），不（），也不（）。

4、（），浪淘风簸自之天涯。如今直上银河去，（）。

5、美景——¬¬（）——（）¬——（）——联欢。

五、给带点的字选择正确的解释。（6分）

深：① 颜色浓 ② 开始以来经历的时间久 ③ 距离大，跟浅相反 ④ 程度高 ⑤ 极；很 ⑥深入；深远

1、夜深了，人们都进入了梦乡。（）

2、这件衣服颜色太深了。（）

3、那件事产生了很深远的影响。（）

4、那口井特别深。（）

5、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（）

6、我们对他的遭遇深表同情。（）

六、选词填空。（6分）

可是 由于 尤其

1、上网冲浪可以开阔我们的视野，丰富我们的知识，（）也要注意节制。

2、（）连续高温，杭州采取了人工降雨的办法以减缓旱情。

3、暑假里，小学生要特别注意人身安全，（）是在游泳时，一定要有大人带领。

七、照样子，改写句子。（6分）例：这是一个娇嫩的小生命。

这是一个多么娇嫩的小生命呀！

1、杭州的西湖是一颗璀璨的明珠。

2、人们希望车子能停下来，希望时间能停下来。

3、我向往大熊猫的故乡。

八、请你当医生，给下面的句子治病。（9分）

1、我敢肯定今天可能会下雨。

2、教室里的同学都走了，只剩下林飞在订正考卷。

3、元宵节，大街上挂满了五颜六色的大红灯笼。

九、给下面的句子排队，把序号填在括号里。（5分）

（）训练有素的宇航员并不紧张，他们知道，这是飞船脱离了地球引力而产生的失重现象。

（）一艘载着三名宇航员的飞船在火箭的推送下升上了天空，开始了奔赴月球的旅行。

（）他们在座舱里飘来飘去，仔细地检查一个个仪器，还不时地和地面指挥中心联络着„„（）飞船绕地球飞行几圈后，径直向月球加速飞行。

（）这时，宇航员们感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。

十、阅读短文，完成练习。（18分）

哦！冬夜的灯光（节选）

我记得一个冬日之夜，有个农民打电话来说只有他一个人在家，而婴儿正在发高烧。虽然汽车里有暖气，他也不敢冒险带婴儿上路。他听说我不管多么晚也肯出诊，因此请我上门去给他的婴儿治病。

虽然他把到他家的路线说了几遍，我还是弄不清楚。

“我知道该怎么办了。医生，我会打电话给沿途农家，叫他们开亮电灯，你看着灯光开车到我这里来，我会把开着车头灯的卡车放在大门口，那样你就找得到了。”他在电话里告诉我这个办法，我觉得不错。

我开着车上路，车窗外面寒风呼呼地怒吼着。果然，正如那位农民所说的，沿途农家全部把灯开亮了。平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时候的农家夜里是很节约的。一路的光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。我急忙给婴儿检查病情。这婴儿烧得很厉害，不过没有生命危险。我给婴儿打了针，再配了一些药，然后向那农人交代怎样护理，怎样给孩子服药。当我收拾药箱的时候，我心里在想，那么复杂的乡村夜路，我怎能认得路回去呢？

这时候，外面已经下大雪了。那农人对我说，如果回家不方便，可以在他家过一夜。我婉言谢绝了。我还得赶回去，说不定深夜还会有人来求诊，我壮着胆子启动引擎（qínɡ），把汽车徐徐地驶离这户人家的门口，说实话，我的心里充满着恐惧。但是，车子在道路上开了一会儿，我就发觉我的恐惧和忧虑是多余的。沿途农家的灯都依然亮着，通明闪亮的灯光仿佛在朝着我致意，人们用他们的灯光送我前行。我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光还闪亮着，在等待着我„„我沿途听到的，只是汽车发动机不断发出的隆隆声，以及风的哀鸣和车轮碾雪的索索声。可是我决不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中经过灯塔一样。

1、给下列词语选择正确的读音。

出诊（chū zhěn chū zhěnɡ）恐惧（kǒnɡ jù kǒnɡ jù）沿途（yuán tóu yán tú）碾过（niǎn ɡuò zhǎn ɡuò）

2、照例子，扩写下面的句子。（4分）

例：外面寒风吼着。

车窗外面寒风呼呼地吼着。① 汽车行驶。

② 医生做手术。

3、我能用下面的关联词造句。（4分）

不管„„也„„ 虽然„„还„„

4、农家冬夜的灯光说明了什么？（6分）

第五篇：五年级下册语文第一单元单元梳理

五年级下册语文第一单元单元梳理

一、本组教材的主题是“走进西部”。

二、单元教学目标

1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。

2、引导学生学习把握诗文内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积

3、引导学生学会了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作之中。

三、单元教学重、难点

1、通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。

2、将感情注入到课文之中，掌握文章的感情基调。

3、引导学生运用比喻、拟人、排比、想象来表达独特感受的方法。

四、教学策略

在本组的导语中，提出了“走进西部”。因此，在教学过程中应注意以下几点：

1、在学生充分阅读后，引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来。

2、尽可能地为学生多作一些有关西部的背景材料的介绍，并引导学生多方位、多渠道地了解西部，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。

3、引导学生联系上下文，把握课文主要内容，体会文章句式及语言的优美，提高理解语言及写作的能力。

《草原》

一、教学目标： 知识与技能：

1、书写目标： 能认识本课4个生字，会写14个生字和新词。特别注意“毯、貌、襟、涩”的写法。

2、音准目标：读准“好客”的“好”，“同行”的“行”，“蒙古包”的“蒙”，“似乎”的“似”，并查字典了解这些字的其它读音，更准确地掌握多音字。

3、理解目标：（1）理解课文中新词的意思，如“回味、迂回”，再如绘画用语“渲染、勾勒”。（2）说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。（3）揣摩课文中写得美的句子，体会课文表达上的特点，比如，事情发展的写作顺序，作者在描写时移步换景，由景及人，善于运用比喻和拟人的写法等，学习作者抒发情感的方法。

句Ａ、“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

请你学着这样的说法，用上“既„„又„„既„„又”说一句话。

句Ｂ、“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”

句子比较：①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。

句Ｃ、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

①出示图片：理解“一碧千里”。

②你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？（郁郁葱葱、苍翠欲滴„„借机理解“翠色欲流”意思。）

4、背诵目标：背诵课文第1自然段和第2自然段。

5、积累目标：（1）积累关于绿的成语“一碧千里、翠色欲流、万古常青”，以及其它描写绿的四字词语。（2）积累一些关于描写草原的诗句，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”等。

6、读书目标：引导学生尝试阅读老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》。过程与方法：

1、课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料了解内蒙古大草原。

2、本文语言优美，富有形象感和画面感，因此要加强有感情朗读的指导。引导学生结合生活体验，边读边想象画面。

3、品读优美语句，体会表达方法，培养学生对语言的感受力和初步的审美能力。情感态度价值观：

感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情，以及了解西部的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。教学难点：理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。激发学生热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。

《丝绸之路》

一、教学目标： 知识与技能：

1、识字目标：认识本课9个生字，读读记记新词。

2、理解目标：（1）联系上下文、借助工具书，理解课文中 “美轮美奂、栩栩如生、遐想” 等新词的意思。（2）理解课文第一段最后一句话“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声„„”明确这句话与课文的尾句是首尾呼应的关系，并了解首尾呼应这种写法的好处。（3）理解课文的中心句“中国使者拱手致谢，高兴地说：‘没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!’”。

3、积累目标：（1）积累课文中出现的四字词语，如，“栩栩如生、天高气爽、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、丰富多彩、美轮美奂”。（2）积累优美的句子，如课文的首段和尾段、中心句段等。

4、拓展目标：搜集、交流有关丝绸之路的故事。如课后“资料袋”中提到的“出使西域的张骞”“投笔从戎的班超”“西天取经的玄奘”这些人的故事。过程与方法：

1、导课时，可在世界版图上画出丝绸之路所经路线，让学生了解当时有一条横贯中亚、联系欧亚两洲的交通大道。

2、本文是略读课文，应该以学生自渎自悟为主。在充分读书并有所感悟的基础上进行交流。交流时可从把握主要内容入手，再体会开头和结尾相呼应的关系。

3、通过有感情的、多种形式的朗读，让学生感受语言的特点，了解“丝绸之路”的历史意义。情感态度价值观：

激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。

二、教学重难点：

教学重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。教学难点：

1、学习中心句表达效果以及文章前后呼应的写作手法。

2、激发学生热爱西部的思想感情。

《白杨》

一、教学目标： 知识与技能：

1、书写目标：认识本课6个生字，正确读写新词。特别注意“疆、陷”的写法。

2、理解目标：

（1）理解课文中的新词。如“浑黄一体、高大挺秀”等。

（2）联系上下文，理解含义深刻的句子。

①课文第13自然段中爸爸说的话“白杨树从来就这么直。哪儿．．需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风．．．．沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不．．．．软弱，也不动摇。”

Ａ、这段话是父亲的语言描写，理解句子借物喻人的写法。

Ｂ、课堂小练笔：

风沙刮来,白杨树_______________________ ；

风雪打来,白杨树____________________________ ；

面对干旱,白杨树_________________________ ；

面对洪水,白杨树________________________。

Ｃ、用上加点的字写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。从而体会到关联词可以增强语言的准确性和紧凑性

②课文最后一句话“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”

Ａ、这句话是父亲的神情描写，体会借物喻人、托物言志的写法。Ｂ、从这句话体会老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。

3、背诵目标：背诵课文第13自然段。

4、积累目标：积累课文第13自然段。

5、读书目标：（1）阅读课后链接著名诗人艾青的《帐篷》，体会我们伟大祖国更多的奉献精神。

（2）推荐阅读：矛盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。

6、歌唱目标：学唱阎维文的《小白杨》。过程与方法：

1、课前让学生查阅有关边疆的资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等，了解艰苦的生活，感受建设者们的豪情壮志。

2、让学生默读课文，整体感知课文内容，循着“白杨”这一线索读读、画画、思思、议议，初步感知白杨的象征意义。

3、理解含义深刻的句子时，可让学生先自读，然后画出句子并反复研读，最后小组交流和全班交流，体会借物喻人、托物言志的写作方法。

4、本文在人物描写上很有特色。抓住人物的语言和神情进行细致刻画，从而反映出人物心理变化。指导学生分角色朗读，读时把人物的心理活动揭示出来。

5、对爸爸谈论白杨树的一段话，指导学生抓住关联词语，体会到对白杨树的赞美和边疆建设者的豪情壮志。情感态度价值观：感悟边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

二、教学重难点：

教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

教学难点：1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。《把铁路修到拉萨去》

一、教学目标： 知识与技能：

1、识字目标：认识本课14个生字。

2、理解目标：（1）理解课文中出现的四字词语“银装素裹、七零八落、不翼而飞、杯水车薪、废寝忘食”等。（2）理解课文题目“把铁路修到拉萨去”。（3）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路？建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难？（冻土层、恶劣天气、极度缺氧）是怎样克服的？

3、积累目标：积累课文中出现的大量四字词语“银装素裹、严阵以待、七零八落、不翼而飞、杯水车薪、废寝忘食、劈头盖脸、始料不及、源源不断”等。

4、阅读目标：有感情地朗读本篇课文，并自读六年级上册语文课本中《詹天佑》一课，进行对比阅读，比较一下两篇文章的写作特点。

5、拓展目标：（1）搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。（2）课下浏览“青藏铁路网”，关注青藏铁路的相关情况。

6、歌唱目标：学唱韩红的《天路》。过程与方法：

1、课前让学生查找资料，认识到青藏铁路的重要意义。

2、本文是略读课文，指导学生按阅读提示要求：“默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路？建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？”，自读自悟，然后交流讨论。

3、文中有8个感叹句，引导学生自读细心体会，说说表达了作者或建设者们怎样的感情。情感态度价值观：

有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

二、教学重难点：

教学重点：了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教学难点：理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。

回顾·拓展一 学习目标：

1.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。2.积累古诗。3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。

一、交流平台 选择重点展开讨论。

（1）说说对西部的认识和感受。教师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的认识，比如：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。

（2）说说对课文写法特点的认识。

①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。）

②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。）

（3）对理解含义深刻的句子的体会。

①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。

②说说你是怎样去理解句子中含着的意思？（联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。）

二、日积月累

1、引用古人句子“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”导入，简介“诗豪”刘禹锡。

2.学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。3.指导学生有感情地朗读、背诵。

4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读并积累下来。比如 《浪淘沙 八》

莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

《竹枝词》《陋室铭》等。

三、趣味语文

1、教师以平时有些同学写句子、写日记、写作文不加标点符号或乱加标点为例子引入。2.学生自由读文中故事。3.交流读后感受。4.教师提供故事：

有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。

5.动手练习加标点，使之成为不同意思。

①下雨天留客天留我不留

②过路人等不得在此小便

③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚 ④今年好倒霉少不得打官司 6.小结。

强调标点的重要性。

7、课下试着把杜牧的《清明》一诗改换标点，改为词的形式读一读。