第一篇：【网页设计-网页制作-最新经典技术文档】调用样式表
用web标准设计网站，过渡的方法主要是采用XHTML+CSS，css样式表是必不可少的。这就要求所有网页设计师必须熟练掌握CSS，如果你以前不常用，那么现在就开始学习吧。要制作符合web标准的网站，不懂CSS是设计不出漂亮的页面的。
事实上，所有表现的地方都需要用CSS来实现。我们以前都习惯用table来定位和布局，现在要改用DIV来定位和布局。这是思维方式的变化，一开始有些不习惯。呵呵，任何变革都会有阻力的，为了享受标准带来的益处，放弃一些老的传统做法是值得的。
外部调用样式表在以前，我们通常采用2种方法使用样式表：
页面内嵌法：就是将样式表直接写在页面代码的head区。类似这样：
< style type=text/css> < /style>
外部调用法：将样式表写在一个独立的.css文件中，然后在页面head区用类似以下代码调用。
< link rel=stylesheet rev=stylesheet href=css/style.css type=text/css media=all />在符合web标准的设计中，我们使用外部调用法，好处不言而喻，你可以不修改页面只修改.css文件而改变页面的样式。如果所有页面都调用同一个样式表文件，那么改一个样式表文件，可以改变所有文件的样式。
双表法调用样式表查看某些符合标准站点的原代码，你可能看到，在调用样式表的地方有如下2句：
< link rel=stylesheet rev=stylesheet href=css/style.css type=text/css media=all /> < style type=text/css media=all>@import url(css/style01.css);< /style>为什么要写两次呢？
实际上一般情况下用外联法调用(就是第一句)就足够了。我这里使用双表调用只是一种示例。其中的@import命令用于输入样式表。而 @import命令在netscape 4.0版本浏览器是无效的。也就是说，当你希望某些效果在netscape 4.0浏览器中隐藏，在4.0以上或其它浏览器中又显示的时候，你可以采用@import命令方法调用样式表。
第二篇：网页制作教学设计
网页制作教学设计
网页制作教学设计1
教学目标：
1、知识与技能
（1）了解超级链接的含义及链接源和链接目标的含义，掌握同一站点内以及不同站点间网页超级链接的创建方法。
（2）掌握网页内书签的作用及创建书签链接方法，掌握交互式按钮、框架网页内超级链接的设置方法。
（3）理解热区链接的含义及创建方法。
2、过程与方法
（1）通过创建网页超级链接的操作，使学生了解网页中创建超级链接的基本方法，破除对网页链接的神秘感。
（2）通过对不同对象设置超级链接的操作，使学生总结出操作的规律，培养学生自主学习与操作的能力。
（3）通过网页不同的超级链接方法，拓展学生思维，创建多种形式的网页链接。
3、情感态度与价值观
（1）通过链接我国主要自然保护区网页，激发学生热爱祖国、热爱自然、热爱生命的激情。
（2）完成超级链接，使学生感受成功的喜悦和快乐。
教学重、难点：
1、教学重点：
（1）超级链接的含义及链接源和链接目标的含义。
（2）超链接的制作方法——给文字、图片制作超链接，制作书签链接，给交互式按钮制作超链接，框架页面内的超链接，图片区域制作超链接等。
2、教学难点
（1）书签链接中名称及对应链接位置的设定。
（2）在框架页面中制作超链接时，目标对象所选择的显示窗口形式。
教学方法与教学手段：
任务驱动法、讨论探究法、讲解与演示法、类比知识迁移法。
教学准备：
“动物——人类的朋友”站点，包括未链接的网页，如欢迎页、表格页、框架页，表单页等。
教学过程：
1、引入
展示两个主页，一个已经创建了链接，一个没有创建链接，让学生进行比较并找出区别，引出本课课题——超级链接。
提出：我们在先前的学习中，哪个软件中的相关操作与它类似？什么是超级链接？找一个例子，分析链接源和链接目标分别是什么？
学生展开交流，通过对比找出不同点，并积极思考，回答老师的问题。
设计意图：通过对比操作、交流，再辅以知识迁移，明确本节课教学内容。
2、新授
（1）站内超级链接
引导学生回顾PowerPoint中超链接的制作方法（教师提示：右击链接源，利用快捷菜单制作超链接），辅以教材中的内容，让学生自行探究并完成以下操作：
任务1同一站点内不同页面之间的链接
○1制作首页（欢迎页）到表格页的超链接。
○2给表格页内交互式按钮设置超级链接，链接到相关页面。
○3给框架页内交互式按钮设置超级链接，链接到相关页面。
教师巡视，及时指导，安排学生示范操作并讲解如何制作超链接。
交互式按钮的超链接制作要求在框架网页中演示操作。老师可以提问学生：演示者操作的对吗？有没有问题？
引导学生发现问题：超链接制作完成后需要检验（保存后预览）。
教师讲解，突破难点，再交由学生操作。
以上是同一站点内不同网页之间的链接，有时一个页面中内容过多，需要不断拖动滚动条实现阅读，能否实现快速跳转呢？
任务2同一站点内同一页面内的跳转（链接）：在“动物趣闻”页面内制作书签链接。
教师讲解：由生活中的书签引入，介绍“书签链接”的概念，然后再演示如何操作。
提示：书签链接的双向性问题（返回）。
学生认真听讲后模仿制作，教师巡视进行指导并反馈学生的完成情况。
（2）站间超级链接
仅凭我们课堂上制作的这些页面还不足以详细介绍我们的主题，此时我们还可以借助超链接，链接到因特网上的其他网站，以丰富我们的内容。
任务3借助热区链接，为“友情链接”页面制作超链接，链接我国一些自然保护区网站。
有了以上基础，可安排学生自学教材中有关热区链接的相关内容，学生探究操作后教师再安排学生进行演示，辅助以提问的形式检验学生的自学情况。
3、总结与评价
开展同学间的互助，检验其链接完成情况，推荐优秀同学做展示。引导学生分类总结本节课的知识点。
网页制作教学设计2
教学目标：
1、让学生掌握在网页中插入表格的方法以及表格的修改
2、学会利用表格来规划网页
3、培养学生创新的能力以及动手操作的能力
教学重、难点：
利用表格来规划网页，从中培养学生的创新能力
教学过程：
一、情境导入
同学们你们善于观察吗？老师先考考你们，我们一起来看一组图片，你们看看在那里看过呢？学校缓台的窗台上。你们的观察能力真的很强啊，对，这些都是我们学校美术的特色作口，盘画。其实，我们做过很多作品：有手工作品，语文课中的作文、书法等都是作品，这节课我们以绘画作口品为例，做一个学习园地网页，把我们的作品展示到自己的班级网站中，以便我们更好的努力学习。现在我们就一起来制作吧！
二、新知探究
首先我们来打开上节课的班级网站，在这个网站中新建一个网页，并保存成“学习园地”。
教师讲解：如何制作学习园地网页。
1、制作网页的标题：输入文字，并设置文字的格式。
2、插入表格：单击“表格”中的“插入表格”并对表格属性进行设置。如：行、列的操作，对齐方式等。同时讲解什么是行，什么是列，以及单元格的概念。
3、修改表格：调整表格行高和列宽。
4、在学生学会插入表格的基础上，来设计网页，展示作品。并讲解在单元格中可以插入图片、文字。那我们就一起快快去做吧！插入图片，并在图片的上面或下面进行图片的注释。
5、进一步设置单元格的背景，来美化网页。
6、设置超链接：通过导航栏目，设置文字超链接。选中文字，点击右键选择超链接在列表中选择你要链接的网页，单击“确定”按钮。
7、学生在教师的讲解后，学生自己动手操作制作网页。教师进行指导。（伴随音乐）
三、作品评价
1、生评：从网页设计上，美观程度上，知识落实上重点评价。
2、师评：对学生作品进行评价，并对其它学生的评价加以更完整的解释。
四、总结
我们这节课主要是利用了表格来设计网页，以使来美化我们的网页，通过绘画作品的展示，学习更多的知识。
网页制作教学设计3
一、课程基本信息
课程编号：
中文名称：网页设计与制作
英文名称：Web Design and Production课程类别：选修课适用专业：所有专业
开课学期：20xx—20xx第2学期总学时：24学时总学分：1课程简介：
本课程突出网页设计与制作的现代特点，从Internet的基础知识入手，重点介绍HTML超文本标记语言，以及所见即所得的网页设计制作工具Dreamweaver的基本操作流程。从静态页面到动态页面由浅入深的介绍网页设计与制作全过程。采用案例分析和亲自实践的方式突出、突破课程的重点和难点。并指导每一名选课的同学为自己建一个博客网站，以此提高同学对网页设计与制作的兴趣和爱好。参考书：
1、网页设计与制作教程，熊前兴闵联营，科学出版社；
2、网站与网页设计，张贵明，清华大学出版社；
3、网页美术设计原理及实战策略，王晓峰焦燕，清华大学出版社；
4、网站建设典型案例，张枭，清华大学出版社；
二、课程教学目标：
网页和网站是Internet的重要组成部分，企业、公司和机构通过网站来宣传推介自己的技术和产品，个人发布主页展示自己的风采，人们从不同类型的网站来获取需要的信息。因此，设计与制作网页已经成为计算机应用技术的一个重要方面。本课程的主要教学目的是使学生掌握网页设计与制作的基础知识，能运用网页工具设计和制作常用网页。
三、理论教学内容与要求
第一章、网页的基础知识（1学时）
（1）Internet基础知识
（2）www简介
（3）网页制作的技术和工具介绍
第二章、超文本编辑语言HTML（8学时）
（1）HTML文件的基本结构
（2）文字和段落标记
（3）列表标记
（4）图片标记
（5）表格标记
（6）超链接标记
（7）表单标记
（8）框架标记
第三章、JavaScript语言（4学时）
（1）JavaScript语言简介
（2）JavaScript编程基础
（3）基于对象的JavaScript语言
（4）JavaScript程序实例
第四章、层叠样式表CSS（1学时）
（1）CSS概述
（2）CSS属性
第五章、可视化网页设计工具
（1）网页的基本操作
（2）图像、表格与超链接
（3）表单与框架
（4）添加网页元素
（5）发布站点
第六章、动态网页设计语言ASP（4学时）
（1）ASP简介
（2）VBScript脚本基础
（3）ASP的内置对象
（4）实用文件
第七章、利用AD0访问数据库（1学时）
（1）数据库的连接
（2）数据库的检索
（3）数据库的操作
总结复习（1学时）
四、实验教学内容与要求
五、作业
六、考核方式
期末考核每个同学为自己设计制作一个博客网站。
七、成绩评定
1、自制网站（80%）
2、平时考勤、作业（20%）平时成绩分配：
平时考勤5次，每次2分，共占10%作业5次，每次2分，共占10%
八、执行大纲时应注意的问题
根据学生对课程内容的掌握和理解程度会对进度做适当的调整。
网页制作教学设计4
一、学习内容分析
《H5快速制作网页》是苏教版《初中信息技术》8年级第3章《主题网站设计与制作》第2节《制作网页》中第1课时的内容。H5是指第5代HTML标记语言，其搭建的站点可方便地应用于PC、Android、iOS等多种平台，它为互联网内容的呈现提供了一种全新的框架和平台，包括免插件的音视频、图像、动画、本地存储以及更多酷炫的功能。通俗地说，H5是一种创建网页的方式，用H5创建的网页以文字、图片、动画、声音等相结合的富媒体出现，页面图文并茂、生动活泼、传达方便、易于推广。
二、学习者分析
本节课的学习对象是八年级的学生，处于这一年龄段的学生，思维活跃，具备一定的理解能力和较强的自学能力。通过前面的学习，学生已熟练使用WPS、Photoshop等软件，也掌握了规划设计主题网站的方法。本节课以iH5软件工具为平台，学习用H5快速制作网页。然而学生从未接触过iH5，对于陌生软件的学习，有些畏难情绪，觉得无从下手。但是在日常生活中，他们经常能接触到各种各样的手机H5网页，如企业宣传、个人简历、邀请函、纪念册等，这些H5网页给大家带来了全新的体验，技术本身带来的新奇感让学生心生向往。
三、学习目标
知识与技能：能列举H5网页的特点；掌握在iH5软件中添加和编辑文字、图片、动画等元素的方法以及设置对象属性的方法，理解舞台、页面、对象之间的层级关系。
过程与方法：通过制作校园文化艺术节邀请函，经历制作H5网页的基本过程。
情感态度及价值观：感悟网页制作并非难事，软件使用有共通之处。
四、教学过程
（一）创设情境，初认H5
以艺载德、以艺促智，一年一度的校园文化艺术节又开始了，同学们踊跃报名，比拼才艺。八年级将举行以“多彩校园，闪亮你我”为主题的汇报演出，充分展示八年级同学的青春活力和精神面貌。
思考：本次演出将要邀请家长参加，你会选择什么样的方式来做出邀请呢？（口头传达、短信、纸质邀请函等）
活动1：体验“校园文化艺术节邀请函H5”，初认H5。
（1）二人一组，一位同学在手机浏览器中打开；另一位同学在电脑浏览器中打开（网址：xxxxxx）。浏览后回答以下问题：
不同平台的浏览效果是否一致？为什么？
这支H5中具有哪些媒体元素？
用户能参与其中吗？
你会用什么方式推广这支H5？
小结：
（1）H5具有跨平台、支持多媒体、可交互、易推广等优势。以上特点使得H5可能成为我们发出邀请的首选。
（2）“校园文化艺术节邀请函H5”为何如此吸引人？观看视频，思考到底什么是H5？
小结：H5是指第5代HTML标记语言，也指用H5语言制作的一切数字产品。通俗地说，H5是一种创建网页的方式。用H5创建的网页图文并茂、生动活泼、传达方便、易于推广。
设计意图：与H5相关的概念性知识抽象、枯燥难懂，如果采用讲授法，学生并不容易理解。因此本节课创设了学生现实生活中的情境，以制作校园文化艺术节邀请函H5为主题，设计了4个问题，每个问题目标指向明确，容易引起学生的共鸣，激发学生的思考并得出结论。通过微视频用通俗易懂的语言帮助学生进一步认识H5，内化知识。
（二）根据需求，规划H5
凡事预则立，不预则废，要制作汇报演出邀请函，首先对每个页面的内容、素材等进行一个简单规划。
活动2：根据需求，选择素材，规划邀请函。
设计意图：学生已经学习过网站的规划，所以容易理解规划的重要性。教师通过搭建“规划表”这个支架，引导学生根据制作校园文化艺术节邀请函的需求，对所要制作的邀请函进行初步的规划，帮助学生理清楚每个页面的内容和所需添加的元素。
（三）知识迁移，制作H5
能够用于开发H5网页的工具很多，今天以iH5软件工具为平台，学习使用H5快速制作网页。
活动3：找“共性”，探“个性”，认识iH5软件。
（1）使用课前申请的账号，登录网址：，进入在线编辑平台。
（2）对比Photoshop界面，认识iH5界面，找出相同之处和不同之处。
小结：相同之处：_______________________（菜单栏、工具面板、编辑区）
不同之处：_______________________（对象树面板）
（3）比较PS中的图层面板和iH5中的对象树面板，思考对象树面板的作用。
小结：对象树面板可以用来管理舞台中的对象，对象树中的层级关系为：舞台→页面→文本、图片等素材，每个页面中的对象上层覆盖下层。
活动4：利用iH5软件，制作邀请函H5。
（1）观看操作指导微视频，自主探究页面的制作，完成以下问题：
设置背景：选中页面1，在属性面板中找到_____________选项，添加背景图片。
添加文字：选中页面1，在工具面板中选择_____________选项。
添加图片：选中页面1，在工具面板中选择_____________选项。
小结：添加文字、图片的一般步骤：选择位置—添加对象。
（2）展示学生作品，师生共同分析存在的问题，寻求解决方式。
问题1：首页、内容页都播放同一素材。
原因分析：素材全部都添加在了舞台之中，其层级关系在内容页和首页的上一级。
问题2：内容页没有显示内容。
原因分析：素材全部都添加在了首页之中，而不是对应的内容页中。
设计意图：迁移是人类认知的一个普遍特征，因为新的学习总是建立在原有学习基础之上。学生原有的知识是Photoshop软件使用，将Photoshop和iH5进行对比，引导学生发现界面组成的“共性”与“个性“，让学生初步认识对象树面板，学会利用对象树面板来管理素材。在制作H5时采用局部“翻转课堂”的形式，通过高效、简短的微视频和几个思考题，引导学生思考探究；在学生遇到问题和困难时，师生共同分析问题，解决问题。给学生“瑞士奶酪式”知识建构时间，使学生从规律的获得到知识的应用有一个过渡和渐进的过程。
（四）自主探究，美化H5
活动5：美化完善邀请函H5。
（1）邀请函中的标题、内容文字等选用什么样的字体、字号合适？如何设置？
（2）如何改变图片大小，修改图片的亮度、对比度等？
（3）如何设置元素的动态效果，使得网页更生动？
小结：
（1）选中文字或图片——属性面板——修改设置。“邀请函”等标题文字字号一般选用大些，宜用饱满的字体，以达到醒目的作用；内容用于提供具体信息，文字字号可以小些。
（2）图片选用要符合主题，色彩和谐。字体颜色与背景要有一定的对比度。（3）选择要添加动态效果的对象——选择动效命令。注意：设置合理、适度的动态效果，可以给观赏者带来较好的视觉体验。
设计意图：对邀请函的美化可分成两个部分：一是对邀请函中的文字、图片进行美化，二是合理设置动态效果。单从技术角度来讲，这些操作是比较简单的，只要学会设置属性面板即可。但是邀请函的美化不是天马行空，随心所欲，还需要一定的艺术欣赏能力。因此首先让学生带着问题思考如何设置文字、图片？设置动效时需要注意的问题？得出一定的结论后，让学生带着构思去美化邀请函，以减少学生操作的盲目性。
（五）作品展示，共析H5
活动6：发布和评价作品。
（1）对于制作好的作品，将其发布到网上，这样其他人就可以通过电脑和手机访问你的作品。请保存当前的网页并发布到网上。
（2）同桌之间用发布的网址或二维码相互访问对方的作品。
（3）根据评价表对同桌的作品进行评价。
（4）根据同伴及老师意见进一步修改作品。
设计意图：学生在制作完成邀请函后，进行保存，发布就可以浏览到自己的成品，极大地提高了学生的学习兴趣。将学生的作品进行展示，师生共同赏析作品，根据评价表进行点评，给出建议，然后进一步完善作品。
（六）知识梳理，展望H5
展示思维导图，梳理本节课内容：
总结利用iH5制作网页的基本过程：
观看视频，结束本课：随着信息技术的高速发展，H5可谓是无处不在。H5可以是各种宣传网页、在线游戏，甚至户外大屏中的互动也是H5。在未来5-内，H5或将会成为移动互联网领域的主宰者。
设计意图：借助思维导图，将关键知识点结构化，清晰形象地呈现出各知识点的脉络关系，有助于学生从整体上把握知识，完成知识的建构。最后观看H5应用视频，了解H5的日常应用，对未来展望，进行情感升华。
网页制作教学设计5
1、教学目标知识与技能：灵活运用添加超链接和在网页中插入表格方法，根据网页内容进行页面布局，完善网页,掌握网页布局的技能和技巧。
过程与方法：培养学生加工信息和应用信息的能力及培养学生思维能力，规划能力、创新能力、及合作能力。
情感与态度：使学生感受中国源远流长的历史文明，并通过网页传递给世界；帮助学生树立良好的信息道德意识；让学生享受成就感，树立自信心。
2、学生分析初中二年级学生感知能力较强,理解能力和抽象思维较弱;学生基本学会使用在网页中插入表格的方法，但分析信息、处理信息和应用信息能力较弱;对教学内容的了解程度较强。
3、内容分析
教学重点：利用表格对网页页面进行布局。
教学难点：怎样合理、美观地设计网页页面布局。
此部分教学内容在整个网页设计知识体系中处于综合处理信息的重要部分。
4、教学策略设计
（1）．教学方法设计
我根据教学主题及其教学目标确定的教学指导思想是以学生为主体，以学生自己的亲身体验展开探究式小组合作学习。本节课采用研究体验式教学法,建构主义模式下的任务驱动式教学法组织教学。首先设计“总任务”，再细分成若干“小任务”，实现教学目标。
（2）．教-学流程和教-学活动的设计思路
整个教学活动，尤其是学习活动，我采用探究式学习法，又称研究性学习，我强调的是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，再结合与自己有相同或相近的兴趣、爱好的同学组成合作伙伴，共同选择西安不同的旅游景点，确定研究课题，借助“表格布局”功能规划七天的旅游行程，独立自主结合小组合作开展研究，进行合理的网页布局设计，达到从中培养创新精神和创造能力及审美能力的一种学习方式，实现“双赢”。建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程，把学过的网页设计知识综合应用起来，由于建构主义学习活动是以学习者为中心，而且是真实的，并且以完成特定的任务为动力，因而学习者就更具有兴趣和动机，能够鼓励学习者进行批判型思维，能够更易于提供个体的学习风格，展现自己的独特思维，不受现有网页模式的拘束。基于构建主义的探究性学习模式，我的设想是整个教学过程是动态的，学生是学习的主体，教师是学生学习环境的创设者、学习动力的激发者、学习过程的指引者和学生学习的协作者。
（3）．应用信息技术的依据或考虑
信息技术在本次教-学活动有不可替代的功能。利用信息技术中计算机技术进行网页设计，实现教学目标，完成让世界各地的人实现“网上游古都”。在教学中计划通过探究式教学方式，小组合作学习方式和“任务驱动式”教学策略，自主设计网页，发布网页，运用网络使信息技术的这些潜在优势发挥作用并真正促进学生能够结合实际应用，通过自主实践，完成“网上游古都”任务，并同时完成了学习任务，进一步建构了自己的知识体系，并实时地享受到巨大的成就感。
（三）、教与学的过程
1．教与学的过程
活动内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
激发兴趣
［创设情境］
“要想了解中国上下五千年文明历史，请到西安来！”近几年，越来越多的外地游客涌向西安。“十一黄金周”即将来临，大家想不想用网页形式向外地游客介绍宣传西安，让更多的人来西安，领略其古老的魅力！我们上节课把利用搜索引擎找到的有关西安的历史文物古迹的文字信息和图片信息整理制作成有关不同景点的网页，但信息是否显得很零散？怎样把景点信息整合规划，让人们先在网上一饱眼福，轻松网上游古都？
设计一个含有指向各旅游景点网页的超链接的主页。
提供信息活条件，激发起学生的兴趣。
［导语］
我们可在主页中制作一个西安旅游景点导航栏，但怎样合理规划各旅游景点，并且使页面布局美观，整洁，分类清晰？
利用“表格”。
为细化任务埋下伏笔;并且激发学生的认知冲突。
［出示课题］
今天我们就围绕“西安七日游”，在主页中利用表格规划设计旅游行程，本节课的课题是《“黄金周”—规划网上西安七日游》
学生明确本节课课题，初步了解任务。
出示课题，介绍总任务。
［分组方法］
根据对各旅游景点的兴趣及当初搜索信息的分工情况及本节课任务分工，四人一小组。
学生进行分组
为细化任务做准备
出示任务
明确分工
［出示总任务］
每个组围绕主题，利用表格规划设计旅游行程，并建立好超链接，利用主页展示出来。
学生明确任务
明确总任务
［作品形式及分工参考］
形式：创建并完善主页，并展示整个网站。
分工参考：
内容版式规划
整理七个旅游景点网页
超链接的建立与维护
作品演示解说
学生明确汇报形式，分工参考。
使学生明确各自任务后，通过研究，探讨，操作，通过电脑媒体来完成任务。
活动内容
教师活动
学生活动
设计意图
出示任务
明确分工
[角色分工]
学生自由分组后,共同研究选组长，组长进行给组员分配任务。
学生共同研究选组长,并协调分配好任务.
锻炼学生自主协调分工能力。
［出示作品评价标准］
教师出示作品评价标准：
作品内容：设计含有七个链接网页的主页，资料丰富，内容准确。
技术表现：页面布局设计合理，颜色搭配和谐，主题突出，作品演示运行正常，操作熟练。
创新特色：作品布局规划有独特之处，有新意。
提示学生有三条帮助热线：
1、组长2、邻座学习伙伴3、教师4、自学课件
学生明确要求。
培养学生的创新能力，规划能力，思维能力和合作能力。
学生研究探索合作交流创作作品
［创作作品］
播放舒缓音乐，为学生营造自由和谐气氛。
（提示学生利用网上邻居把各组员的作品组合在一起，共同完成此任务。）
学生根据角色分工，按小组形式开始完善网站。
学生体会了超链接的作用，练习了超链接的使用，理解了表格强大的页面布局功能；培养学生处理信息和应用信息的能力；通过学生间交流合作，老师及时点拨与指导，培养学生发现问题和解决问题的能力。
［展示作品］
下面请各组派代表，到教师机前展示以下你们的旅游行程。其他同学观察后，可提意见或建议。
由小组代表展示组内作品，并详细说明旅游景点规划的呈现形式，内容选择及整体构思。
锻炼学生口语表达能力和分析说明问题能力。
合作成功展示作品成果汇报交流探讨
［交流探讨］
教师引导学生探讨页面布局的方法和技巧；谈看完作品后，对其改进意见；进行组间互评和组内自评。
评出“最受欢迎奖”（即如果此网站上传到网上，点击率最高），“最具创意奖”“最佳布局奖”作品。
学生间相互交流探讨。
培养学生合作交流能力。
［教师点评及检测］
教师从页面布局，整体规划合理性，创意等几方面进行点评。
学生思考，怎样完善作品。
教师鼓励学生发展创新思维，页面布局规划能力，逻辑思维能力及合作能力。
教师或其他同学提问页面布局的方法。
学生代表演示
及时检测学生对表格的掌握情况。
你受到的最大启示和收到的最大收获？成功经验和失败教训？
学生回答
巩固知识，培养情感
[完成旅游规划，培养情感]
同学们已熟练掌握表格的使用方法，并且加工和应用信息的能力增强。
悠久的历史积淀和丰富的人文资源，使西安居中国六大古都之首，是世界四大文明古都之一，著名的旅游中心城市。希望你们热爱中国博大精深的历史，感受西安古老的魅力！
学生感悟。
全课总结，培养道德情感。
全课总结知识延伸
［达到目标，知识延伸］
网站制作好了，怎样让世界各地的人都看到你们的网站呢？
想当我们的故乡—大庆的小导游吗？赶快制作一个“铁人故乡—大庆”的网站吧！
学生思考。
学生课后实践。
为激发下一节课内容（上传主页）的兴趣奠定基础。
让学生可把本课内容应用到实际生活中去。
培养学生自发探究能力。
2．关键环节提炼
利用信息技术创设情境，播放一段自拍的录像，内容大体是：一位外国友人，想要来中国四大古都之一“西安”旅游，但想要自助游，想借助因特网，先在网上了解一下西安，并参考一下旅游行程。通过此录像激发学生兴趣并利用信息技术呈现问题，使学生产生认知冲突，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。我通过学生利用信息技术完成此项任务，促进学生对基础知识、基本技能的学习。我利用信息技术，尤其是网络提供的有关“西安”丰富的旅游景点介绍资源，帮助和拓展学生的学习。让学生借助信息技术手段开展探索、总结并进行创作。我利用信息技术展示学生自评，学生互评，教师评价的评价表，为学生的学习提供评价、反馈和矫正。我利用网页自学课件和网络教室教学广播系统支持师生间、生生间的交流对话。
3.教学反思
本节课主题明确、集中，让学生分成小组，合作探究学习，给出特定的总任务，有利于学习效果评判的可比较性，也便于学生之间的广泛交流和良性竞争。通过利用信息技术规划规划网上西安七日游，对西安七个主要景点的介绍，让世界了解西安，每个学生在共同完成“网上游古都”网站作品后，让每个学生都有完成任务和宣传中国源远流长的文明历史的成就感，并感到自豪。
本节课，在小组合作学习过程中，学生之间互学互教，彼此交流探讨，经历了提出问题、分析问题和解决问题过程，每个学生都承担一定学习任务，防止滥竽充数，促进了学生的参与程度、认知深度，高质量地实现了课程的目标，增强学生的责任感。但个别学生没有认识到合作学习的重要意义，自主探究能力较弱，容易丧失信心。
教学实际实施过程，有学生提出：我对中国的少数民族文化感兴趣，能否制作一个宣传中国五十六个少数民族文化的特色网站？于是我了解到学生对中国的不同文化感兴趣，可在课外活动小组完成此任务或作为课外自主探究性学习课题来探究。
本节课让学生掌握了“表格”的妙用，还提高了加工信息和应用信息的能力，而且使学生感悟到了中国上下五千年的博大精深，对祖国更加热爱。
（四）、教学评析：
在新课程标准的理念中，明确提出要关注全体学生，建设有特色的信息技术课程。在教材因篇幅的限制，提供给学生感知的背景材料极其有限，“信息”且都处于“静止、储存”状态，不利于学生的感知和抽象概括。因此，允许教师在不改变教材内容、体系、结构的前提下，经教学法的加工，营造引入新课的“情境问题”的氛围。学生在积极的参与、体验、研究并在已有知识经验的支持下，自主能动地探索，实现知识的再创造。
教学活动在面向全体的同时更注重学生情感的`交流协作意识与因材施教。更注重学生个性培养和创新智能的开发。
学生自主性学习，需要有一个适应的过程，开始阶段，布置任务要明确具体。
学生之间的交流和帮助比较少，自主学习的能力还要不断提高等。
附：学生学习过程及典型成果
另附：小组成员分工表
第________组组长________作品题目______________
小组成员
主要负责工作
网页制作教学设计6
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）、了解框架结构网页的概念及在网页中的作用，了解它与表格网页的区别。
（2）、掌握框架结构网页的建立、框架结构的拆分、框架的删除等。
（3）、掌握框架中页面设置及保存的方法，如设置初始网页按钮、新建网页按钮等。
2、过程与方法：
（1）、能够区分框架结构属性设置与网页属性设置的不同点。
（2）、通过框架结构网页设计，使学生对网页的整体结构有更进一步的认识。
3、情感态度与价值观：
（1）、能够将表格与框架结构网页结合使用，在创作中体验乐趣。
（2）、培养学生网页设计的审美意识、创新意识。
二、教学重点难点：
1、教学重点：
（1）、框架网页的作用和功能，框架的建立与属性设置。
（2）、框架中各个页面之间的关联，每个框中页面的设置方法。
（3）、框架网页的保存方法。
2、教学难点：
（1）、框架结构网页中框架属性与页面属性的设置方法。
（2）、理解框架结构的多页面存储方法及各页面之间的关联。
三、教学过程：
1、创设情境、导入新课
（1）、教师展示一组表格制作的网页，引导学生找出它们的共同特点。并提问如何快捷地制作这种网页（学生回答：使用复制、粘贴快捷地制作）。
（2）、教师又提问：有没有更好的方法呢？相同的区域我们能否只做一遍呢？从而导入新课——框架网页的制作。
设计意图：通过对比、比较，引导学生思考，激发学生学习的乐趣。
2、任务驱动、自主学习
（1）、教师展示一个框架网页，引导学生理解框架网页的概念。
（2）、出示任务一：框架网页的新建与保存。教师要求学生先阅读教材中的操作步骤，再尝试完成书本第227页的实践学习。
（3）、教师讲解框架结构中的每个框都是一个独立的选项文件，即网页文件，因此当框架确定之后，需要为每个框分别指定其网页文件的来源，可以通过每个框中的“新建网页”按钮和“设置初始网页”按钮进行选择。
（4）、学生理解框架网页的概念，通过阅读教材中的内容，自学新建框架网页的操作，初步了解“新建网页”和“设置初始网页”两个按钮的不同，并认真聆听教师的讲解，注意观察，按要求模仿操作。
（5）、出示任务二：相关页面的制作与设置。教师要求学生先阅读教材中的操作步骤，再尝试完成书本第228、229页的实践学习。
（6）、学生制作相关页面，同时也是对前面所学内容的复习和回顾。教师反馈学生的操作情况，开展评比活动，对表现好的学生给与表扬。
（7）、出示任务三：框架网页属性的设置。学生自主探究学习，有问题可向教师寻求帮助。教师基础扎实的同学完成任务后可进行拓展学习。
（8）、教师请学生示范操作，并说明自己设置的方法和原因。同时鼓励做的比较好的学生。
设计意图：培养学生的自主学习能力，对于课堂教学难点，学生在教师的讲解后模仿操作，有效突破难点。
3、展示作品、课堂小结
（1）、教师给出一些常见的框架结构应用界面，如Web邮箱页面等，引导学生总结本课内容，并让学生分组，推进一些优秀作品在全班展示。
（2）、教师点评，并鼓励完成作品比较好的学生。
设计意图：拓展学生的视野，使学生了解框架的应用方法。展示优秀作品鼓励学生，激发学生的创作欲望。
四、教学反思：
1、本节课是在学习完简单网页、表格布局网页、交互式网页的基础上，进一步页的设计方法。由于学生已经具备了一定的网页设计基础知识与技能，所以教师可以根据学生的实际情况，采用更灵活
的教学方法。教师可以简单介绍框架结构网页的功能及框架的建立与编辑方法，以及框架属性设置与网页属性设置的方法与区别。然后由学生根据教师提供的学案及演示动画，完成框架网页设计任务。
网页制作教学设计7
教学目标：
1、知识与技能：
（1）理解框架的概念及用途。
（2）掌握框架网页的新建、制作、编辑与保存，了解框架的拆分方法。
（3）初步掌握将框架结构与表格布局结合使用来制作网页。
2、过程与方法：
（1）通过对表格网页的分析，体验新知识（框架结构网页）的优点，从而促进其学习新知识。
（2）理解框架的概念与组成，学会分析网站的结构。
3、情感态度与价值观：
（1）通过以“人与动物”为主题的框架结构网页制作活动，了解更多有关人与动物和谐相处的知识，通过故事趣闻，增强学生关注动物的兴趣和意识。
（2）能够将表格与框架结构网页结合使用，在创作中体验乐趣。
教学重、难点：
1、重点：框架的概念、用途， 创建、编辑与保存框架网页的方法。
2、难点：框架的拆分。
教学方法：
对比教学法、探究学习法、模仿学习法。
教学准备：
整理、归类相关素材，并按要求摆放。
教学过程：
1、引入
老师展示一组利用表格制作的网页，要求学生仔细观察，找出它们的一个共同特点（学生答：网页上方和左侧内容都是相同的，仅右下部分内容不一样），并提问如何快捷地制作这种网页？（学生答：使用复制粘贴快捷地制作）
尽管复制、粘贴能为我们节省时间，但有没有更好的方法呢？相同的区域我们能否只做一遍呢？今天我们要学习的内容——框架网页制作，就能给我们带来更多便捷。（让学生明确框架网页使用的场合）
2、新授
（1）框架网页概念
由以上例子入手，再展示一个框架网页，教师引导学生理解框架网页的概念
（2）框架网页的新建与保存
教师要求学生先阅读教材中的操作步骤，再尝试进行探究操作。
任务1 创建“横幅和目录”结构的框架网页，新建top和left页面，并学会保存。
框架结构中的每个框都是一个独立的选项文件，即网页文件，因此当框架确定之后，需要为每个框分别指定其网页文件的来源，可以通过每个框中的“新建网页”按钮和“设置初始网页”按钮进行选择。在top和left页面中，单击“保存”按钮，随即开始保存。
此处为教学难点，可先由框架的概念入手，再针对保存页面中的蓝色部分，教师进行讲解，教会学生注意观察。
学生要理解框架网页的概念，通过阅读教材中的内容，自学新建框架网页的操作，初步了解“新建网页”和“设置初始网页”两个按钮的不同，并认真聆听教师的讲解，注意观察，按要求模仿操作。
设计意图：培养学生自主
学习能力，课堂教学难点在教师的讲解后模仿操作，有效突破难点。
（3）相关页面的制作与设置
框架网页中相关页面的制作，需要结合表格来布局，插入文字、图片和交互式按钮。
任务2 top和left页面的制作。
要求：
○1top页面内插入1行2列的表格，左边单元格插入logo图片，右边单元格插入banner图片。
○2 left页面内插入5行1列的表格，在每个单元格内依次插入交互式按钮（共4个），交互式按钮文字为展示介绍的相关内容概括，在第5个单元格内插入一个邮箱指示的图片。
○3调整表格边框的粗细。
○4为main区域设置初始页面。（该网页由教师提供现成的）
学生制作相关页面，同时也是对前面所学内容的复习和回顾。老师反馈学生的操作情况，开展比一比、评一评活动，对表现好的学生给予表扬。
（4）框架网页属性的设置
创建好框架网页后，可以根据实际需要改变框架的属性。
任务3 调整框架的大小、设置框架的边框、设置框架窗口中的滚动条等。
提高任务：框架的拆分。
学生自主探究学习，可向老师寻求帮助。完成设置后请同学示范操作，并说明自己设置的方法和原因。操作基础扎实的同学完成任务后可进行扩展学习。
3、总结与评价
老师可以给出一些常见的框架结构应用界面，如Web邮箱页面等，引导学生总结本课内容，梳理课堂知识，并让学生分组，推荐一些优秀作品进行全班展示。
设计意图：开拓学生的视野，使学生了解框架的应用，教会学生要善于总结，要学会学习的方法。
第三篇：教学论文-网页制作技术
《网页制作技术》教学方法初探
网页制作技术课程在目前的职业学校中几乎成为必开课程，但由于网络技术更新日新月异，教学方法很难于最新技术达到一致，因此在连续4年的教学当中，我考虑是否应当在教学方法上进行更新。课程的传统教学方式是先由教师在多媒体机房授课，然后安排学生在上机验证教师所讲内容。这种方式忽略了学生的积极性、主动性，学生学到的知识比较零碎，很难开发实际项目。而且我们软件课程的特点就是易学也易忘，因此为了将零散的知识点，一点一滴的灌输到学生的知识库中是每个计算机专业教师必须思考的问题。
随着课程内容的深入，很多学生逐渐失去了学习兴趣，丧失了主动参与的意识，以致课程结束时，几乎没有学生能够设计出具有一定水平的网站。为打破传统的教学模式，突出学生的主体地位，让学生成为教学的中心。我分析了该课程的特点，并结合任课教师为企业开发网站的经验，让教师将所承担的网站建设项目引入课堂教学，引导学生共同开发项目。
此类课程要想取得好的效果，项目教学法便是首选。2003年7月德国联邦职教所制定以行动为导向的项目教学法，它把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案。按行动回路设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力，这里的能力已不仅是知识或是专业能力，而是涵盖了如何解决问题的能力：方法能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行项目动作的社会能力等几个方面。
项目教学法的核心追求是：不再把教师掌握的现成知识技能传授给学生，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价。学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不是教学中的主导地位，成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生具有较高的积极性。
网页制作是职业学校计算机类专业所特有的实训项目之一，即通过30到60学时，学生必须完成一个完整网站的制作。主要尝试从以下几个步骤实施项目教学：分组
在先学生自愿组合、后教师调配安排下，对全班同学进行分组，3—4人一组，采取组长负责制，由组长统筹安排其组员的分工。2 规划网站
在制作网站前，给学生介绍不同类型的专题网站，让学生上网找出自己感兴趣的网站，要求学生在网站浏览的同时，总结此网站的风格特点，并把自己的心得介绍给老师与同学，这样不但能提高学生的学习兴趣，而且为引入项目教学法做好了铺垫。课前让学生进行网站需求的调查，在调查过程中寻找具有一定的应用价值的网站项目。课堂上让学生结合各自调查情况，提出一个网站设计的项目，参考《网页设计与制作》教材制定好一份初步计划书，确定网站主题。3 细化任务。分工合作
本着发挥学生个人特长，让每一位学生溶入网站设计的全过程，结合《网页设计与制作》课程的教学内容，在学生制定好具有一定应用价值网站设计计划书的基础上，通过课堂讨论，列出将要实施的几个网站方案，成立项目小组，设立项目经理来负责每个小组完成一个网站。实施项目
学生确定各自在小组内的分工及小组成员问合作形式后，按照已确定的方案进入具体的网站制作。在这个过程中，学生必然会碰到许多新问题，此时教师就可以把问题集中起来，要求各小组在回答问题时充分发表意见，同学问可相互提示帮助，教师根据学生的掌握情况进行及时补充，对学生在应用上有困难的地方，教师提供给他们解决问题的方法。让班上绝大多数学生能完成基本的教学内容。5 小组成果展示
网站制作结束前，经过教师核准验收后，可以宣布整个项目工作结束。作者要向教师及同学展示自己的网站，并进行作品答辩。以团队形式完成作品的，分模块展示，体现合作的同时还应有细致分工，这会更加促进学生的团队意识。评估总结
学生在完成网站设计后，教师要求他们进行网站的自评、互评。这个过程可以与成果展示同时进行。学生对各自网站自评，不仅有利于学生的自主学习，且可以改进课程或教学的设计；学生互评，让学生对学习成果进行共享，从学生的角度发现问题以及提出改进意见。最后教师对各项目组的网站进行综合评价，这一工作是最主要的。教
师在评价学生网站时，不能只进行优劣评价，而应该指出问题所在，给出具体改进及修改建议等，让学生去完善网站。小结
网页制作课程作为职业学校计算机基础教育的重要组成部分，如何采取合适的教学方法，提高教学质量，是每一个计算机专业教师很重视的问题。除了进行教学方法改革外，只有各部门、教师和学生协作和支持，才可能真正提高网页制作课程的教学质量。项目教学对提高职业学校学生的专业技能有了很大的帮助，这也同时给老师提出了更高的要求。身为一位职业学校的专业教师，一个计算机专业的授业者，必须身体力行，加强学习，提高自身素质，用最先进的教育理论引领自己做好职业教育。
第四篇：网页制作协议书
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网页制作协议书
甲方：_________
乙方：_________
甲乙双方经友好协商，就主页制作事宜达成如下协议：
第一条 根据甲方的要求，乙方同意向甲方提供主页制作服务。
第二条 根据甲方的要求，乙方为甲方提供如下服务：
甲方提供完整的主页制作资料，及对主页的明确要求，由乙方制作。从甲方提供完整的制作资料起，乙方将在15个工作日内设计，制作完成主页初稿，制作完毕后，甲方在得到乙方制作完成的通知后一周之内一次性提出修改意见。若更改内容不超过原设计制作页面文件的20％，乙方免费修改；若修改内容超过原制作页面文件的20％，则根据新内容折合成新页面加收制作费，不足一页，按一页计算。甲方提出意见后，7个工作日内乙方完成修改，经甲方同意后上网发布。
第三条 甲方申请主页制作日期是_________年_________月_________日；主页发布日期_________年_________月_________日。
第四条 乙方收费项目及标准：
1．首页设计，制作费：_________元／a4纸一页；
2．内页设计，制作费：_________元／a4纸一页；
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3．gif多层动画设计，制作费：_________元／a4纸一页；
4．flash页面设计，制作费：_________元不等。
5．预付金额：页面设计，制作总费用的_________％，即_________元整。
6．付费方式：以上费用分两次付清。共人民币：_________。乙方在收到甲方付条后，开始提供服务。
第五条 违约责任：
1．甲方必须保证提供的信息内容真实可靠，不得发布虚假信息，信息内容必须符合中华人民共和国有关的法律和法规，特别是国务院颁布的《互联网信息服务管理办法》。否则，由此而造成的一切后果由甲方承担责任。
2．双方签署协议后，甲方应按规定交纳预付金额，在乙方制作完毕得后当日，甲方交付全部制作费，否则因违反规定造成的后果，由甲方负责。
3．由不可抗力因素（地震，台风，洪水，政府行为及其它非乙方人力所能预见或避免的因素）造成本协议无法执行，乙方不承担任何责任。
4．若双方因执行协议或本协议有关事项发生意见分歧，本着友好协商的原则解决。
第六条 本协议一式两份，双方各执一份，两份协议具有同等效力。
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甲方（盖章）：_________
乙方（盖章）：_________
负责人（签字）：_________
负责人（签字）：_________
_________年____月____日
_________年____月____日
网络对传统隐私权的冲击
http://s.yingle.com/w/dz/673900.html
我国网络金融行业协调能力差
http://s.yingle.com/w/dz/673899.html
网上信用安全度数的案例分析
http://s.yingle.com/w/dz/673898.html
电子签名的对称加密是什么
http://s.yingle.com/w/dz/673897.html
骗领信用卡并透支使用的法律认定问 http://s.yingle.com/w/dz/673896.html
电子支付指引与第三方支付服务
http://s.yingle.com/w/dz/673895.html
电子商务纠纷的解决之道
http://s.yingle.com/w/dz/673894.html
网络格式合同书范本2018最新问题
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加强网络金融市场准入管理措施
http://s.yingle.com/w/dz/673892.html
电子交易后，发货环节如何进行风险规避 http://s.yingle.com/w/dz/673891.html
FBI调查iPad用户隐私泄
http://s.yingle.com/w/dz/673890.html
传统的国际税收管辖权基础
http://s.yingle.com/w/dz/673889.html
电子金融与传统金融的区别是什么 http://s.yingle.com/w/dz/673888.html
首个团购网站信用认证新规出台欲通过牌照设置门槛 http://s.yingle.com/w/dz/673887.html
电子签名的功能等同原则是什么
http://s.yingle.com/w/dz/673886.html
网络金融的风险防范
http://s.yingle.com/w/dz/673885.html
安全 http://s.yingle.com/w/dz/673884.html 计算
机
软
件的法
律
保
护
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电子商务安全要素 http://s.yingle.com/w/dz/673882.html 惩治网络犯罪
推进电子
商务发展
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中国当前电子商务税收管理问题的对 http://s.yingle.com/w/dz/673880.html
关于进一步加快电 http://s.yingle.com/w/dz/673879.html 隐私权保护的法律现状和网络隐私权法 http://s.yingle.com/w/dz/673878.html
电子支付方式中各种法律关系的分析 http://s.yingle.com/w/dz/673877.html
论网络隐私权的法律保护
http://s.yingle.com/w/dz/673876.html
处理好我国电子政务发展中的几个问题 http://s.yingle.com/w/dz/673875.html
电子支付条例或本周公布
http://s.yingle.com/w/dz/673874.html
黑客行为及相关法律责任
http://s.yingle.com/w/dz/673873.html
我国电子商务税收征管应坚持的
http://s.yingle.com/w/dz/673872.html
网络信息安全的法律保护
http://s.yingle.com/w/dz/673871.html
电子签名及其规制模式
http://s.yingle.com/w/dz/673870.html
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电子商务中消费者保护的法律问题 http://s.yingle.com/w/dz/673869.html
中国法律严禁任何形式黑客攻击行为 http://s.yingle.com/w/dz/673868.html
刑事诉讼中电子证据的收集和运用 http://s.yingle.com/w/dz/673867.html
跨国电子商务对传统的国际税收法律 http://s.yingle.com/w/dz/673866.html
电子支付有哪三种类型
http://s.yingle.com/w/dz/673865.html
电子支付的支付流程是怎样的
http://s.yingle.com/w/dz/673864.html
团购网售服务无保障渐成顽疾
http://s.yingle.com/w/dz/673863.html
新型电子支付工具和网络标准
http://s.yingle.com/w/dz/673862.html
国际避税的主要方式和手段
http://s.yingle.com/w/dz/673861.html
广电网络运营的法律保障问题研究 http://s.yingle.com/w/dz/673860.html
网站运营第一阶段 http://s.yingle.com/w/dz/673859.html
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乱象横生商务部制定首个团购网站信用认证新规 http://s.yingle.com/w/dz/673858.html
网店实名制是在为收税开路
http://s.yingle.com/w/dz/673857.html
论网络运营商对用户隐私权的侵害 http://s.yingle.com/w/dz/673856.html
网络广告呼唤游戏规则的革新
http://s.yingle.com/w/dz/673855.html
网络用户隐私权的法律保护
http://s.yingle.com/w/dz/673854.html
电子商务法 http://s.yingle.com/w/dz/673853.html 对比信息网络传播权与传统著作权 http://s.yingle.com/w/dz/673852.html
网游实名制标本兼治有赖技术进步 http://s.yingle.com/w/dz/673851.html
电子商务中电子货币洗钱犯罪问题 http://s.yingle.com/w/dz/673850.html
什么是电子商务 http://s.yingle.com/w/dz/673849.html 试验十三网络金融监管和网络金融法律 http://s.yingle.com/w/dz/673848.html
网络支付责任承担的问题
http://s.yingle.com/w/dz/673847.html
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农行电子支付卡存在哪些安全隐患问题 http://s.yingle.com/w/dz/673846.html
世界各国对电子商务采取的税收
http://s.yingle.com/w/dz/673845.html
网络隐私权法律保护探析
http://s.yingle.com/w/dz/673844.html
电子商务对常设机构原则挑战
http://s.yingle.com/w/dz/673843.html
Internet对传统国际
http://s.yingle.com/w/dz/673842.html
人肉搜索或能终止 http://s.yingle.com/w/dz/673841.html 隐私权在网络空间中面临的的挑战与对策 http://s.yingle.com/w/dz/673840.html
电子商务交易纠纷的解决途径
http://s.yingle.com/w/dz/673839.html
门槛低导致团购网站数量剧增
http://s.yingle.com/w/dz/673838.html
电子金融的主要服务内容有哪些
http://s.yingle.com/w/dz/673837.html
电子政务发展需法律法规支持
http://s.yingle.com/w/dz/673836.html
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电子签名的功能等同原则
http://s.yingle.com/w/dz/673835.html
国际上对跨国电子商务所得课税的原 http://s.yingle.com/w/dz/673834.html
完善我国电子商务税收征管法律
http://s.yingle.com/w/dz/673833.html
网络隐私权问题产生的原因
http://s.yingle.com/w/dz/673832.html
电子商务的核心价值到底是什么
http://s.yingle.com/w/dz/480494.html
电子商务对客户关系管理的影响
http://s.yingle.com/w/dz/480492.html
网交会人气旺老外也迷电子商务
http://s.yingle.com/w/dz/480491.html
中国移动在深启动B2B电子商务
http://s.yingle.com/w/dz/480488.html
互联网地图服务审查要求和责任制度 http://s.yingle.com/w/dz/480486.html
湖南广电与淘宝投1亿建公司图谋电子商务 http://s.yingle.com/w/dz/480484.html
IDC电子商务迈向纵深电子支付成发展利器 http://s.yingle.com/w/dz/480483.html
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高智能保安全 http://s.yingle.com/w/dz/480481.html 东阳中小企业借力移动电子商务扩大营销 http://s.yingle.com/w/dz/480478.html
电子商务发展助经济复苏提速
http://s.yingle.com/w/dz/480477.html
‘戴尔’的物流电子商务化研究
http://s.yingle.com/w/dz/480475.html
亚马逊等多家电子商务网站遭遇http://s.yingle.com/w/dz/480472.html
DNS故障
国际电子商务平台开通广货出口借上网扩容 http://s.yingle.com/w/dz/480470.html
深圳个人开网店办照可自愿扶持电子商务发展 http://s.yingle.com/w/dz/480469.html
智能化电子商务发力国家电子商务示范城市建设 http://s.yingle.com/w/dz/480467.html
农业电子商务的现状与趋势
http://s.yingle.com/w/dz/480465.html
电子商务第三方支付的风险分析及控制浅谈 http://s.yingle.com/w/dz/480463.html
电子商务对渠道管理的冲击与挑战 http://s.yingle.com/w/dz/480460.html
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信息流、资金流、物流
http://s.yingle.com/w/dz/480458.html
智能化电商进军广州流花服装电子商务圈 http://s.yingle.com/w/dz/480456.html
选择成都看好中西部电子商务发展 http://s.yingle.com/w/dz/480454.html
物流和快递是电子商务不可缺少的部分 http://s.yingle.com/w/dz/480453.html
多数电子商务企业CEO对政府部门的扶持力度满意 http://s.yingle.com/w/dz/480450.html
电子商务就业形势‘乍暖还寒’
http://s.yingle.com/w/dz/480448.html
2017中国电子商务创新发展论坛的几点思考 http://s.yingle.com/w/dz/480446.html
企业竞争优势的助推器
http://s.yingle.com/w/dz/480445.html
市民网上批发货物遭遇网购骗局
http://s.yingle.com/w/dz/480442.html
北辰区大型批发市场建电子商务平台 http://s.yingle.com/w/dz/480440.html
智能化电子商务突破服装业困局
http://s.yingle.com/w/dz/480438.html
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我国农业电子商务发展的问题与对策 http://s.yingle.com/w/dz/480436.html
申通称快递业不堪重负落后于电子商务发展速度 http://s.yingle.com/w/dz/480434.html
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第五篇：网页制作心得体会
网页制作与心得
这个学期选了网页制作，感觉这门课很有意思，虽然网页制作有点难，但是我对此还是满感兴趣的，通过这门课的学习我了解了一些网页制作的基本知识，比如我们如何去链接，如何处理图片，怎样将信息更好更优美的展现在人们的面前，在以后我们还是能够用这些基础知识制作一些网页的，但是为了更好地制作网页，还应该在了解一些网页制作的知识，让我们更好地去制作出色的网页。
对网页制作的兴趣始于大一，记得我与几个舍友从图书馆里借来相关书籍，然后死记硬背过几个简单却并不知所以然的HTML代码情形，当时是通过记事本实现代码到文字的转换，以此来向舍友炫耀自己的伟大。但因那时所具备的计算机基础知识有限，因此，兴趣便夭折了。而如今，C语言等相关计算机基础知识已经具备，老师那渊博的知识及精彩的讲解，理解起来已不再打折扣。理论课，老师通过多媒体来演示网页制作的过程及原理，遇到较复杂较难理解的过程，还要详细地多重复几遍，直到同学满意为止。
每当你打开IE，令人眼花缭乱五彩缤纷的网页便会铺天盖地的呈现在眼前，但你知道它们是怎么来的吗？只要你学习了dreamweaver,flash,Fireworks
制作软件，还要了解看懂HTML.Javascript代码，然后会用Fireworks处理编辑一些图象，会用css设置统一样式﹑Javascript加特效，会用flash等，你就可以根据自己的意愿制作出丰富多彩的网页。做网页其实并不难，首先设计出整体柜架模板，然后生成个html静态页面，再对其进行修改，充分理解怎么用表格来定位，然后再用Dreamweaver，理解怎么用表格和层来定位，主要还是用表格定位，还有其它很多知识，像Fireworks和Flash都是起辅助作用的，另外根据自己的喜好或是网页页面的要求，附加一些适当的特效行为等，这样应该就能完成一般的网页制作了。连接数据库，制作动态网页几乎涉及到所有的WEB网页制作，是非常重要的；还有，像服务器的网站后台建立与管理也是网页制作员所必须掌握的内容。现在已是接近暑期课堂的尾声了，网页制作的相关神秘方法原理，都已柳暗花明。
俗话说的好“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。在这一绝世佳句的鼓动下，我把握了一切可利用的剩余时间，全心全意投入到网页世界，去不断的学习，去不断的收索；同时去不断的充实，去不断的完善自我，在网络的天空下逐渐的美化自己的人生！
在学习网页制作的过程中，我深深体会到一点“有付出，就终有回报”，你的付出与你的回报终究是成正比的。经过了多少漫漫长路，经过了多少忘我的投入，经过了多少波折，我的网页与众人见面了。当我第一眼在网络下一览我的个人主页，我是多么的激动，多么的兴奋，就像多年未见的老同学，一种讲不出道不明的感觉。
做好主页，并不是一件容易的事，它包括个人主页的选题、内容采集整理、图片的处理、页面的排版设置、背景及其整套网页的色调等很多东西。他要你用心去收集一些图片，资料，然后将他们组合在一起，达到一种很好的效果，然后用你的知识在去慢慢的修改，最后用上课的知识制作一个网页。总的来说，网页制作的路上充满了种种艰辛与痛苦，但当你把它完成时你就会有一种很自豪的感觉，有一种说不出来的兴奋，那种满满的成就感让你有更大的兴趣去制作另外的网页。制作网页是很有意义的一件事虽然充满汗水，但感到很高兴。
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