26一面五星红旗2课时

第一篇：26一面五星红旗2课时

一面五星红旗 教学目标:

1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确

读写“假日、背包”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。

教学重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。教学难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。

教学准备：多媒体课件

教学时数:2课时

第一课时（总第 67节）

教学内容：《一面五星红旗》第一课时内容。

教学过程：

导入：激情导入，提示课题

1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。

2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？

3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。

4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）

新授：

一、初读课文，读准读通

1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间）

2.小组合作学习。

a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。

b.轮读生词卡片，讨论词语意思。

c.轮读课文，互相纠正字音。

d.提出不懂的问题，交流解决。

教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。

3.集体交流反馈。

a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。

b.指名分段朗读课文，学生评议。

c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）

二、巩固识字，指导写字

1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。

2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。

问题讨论：课文主要讲了一件什么事？

拓展延伸：练习讲述这个故事。

小结：读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情

谊所深深感动。

课堂作业：1.练习临写生字，教师巡视指导。

2.展示学生的书写作业，进行评议。

课后作业：

1、抄写本课的生字和词语。

2、熟读本篇课文。

第二课时（总第68节）

教学内容：《一面五星红旗》第二课时的内容。

教学过程：

导入：听写生字、词语，复习课文导入新课。

新授：

一、细读课文，互动探究

1.自主学习：默读课文，了解课文主要内容。（给学生留有充足的时间）

2.小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。

a.说说课文主要讲了一件什么事。

b.“我”为什么不接受老板的条件？

3.集体交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄

清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。指导学生

有感情地朗读有关段落。

二、动情朗读，升华感悟

1.通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。

2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。

3.自由组合，练习分角色朗读课文。

4.请一组同学朗读，全班同学共同评议。

三、研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法

1.读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文，想想课文的叙述顺序。

2.全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法（先写漂流过程：出发、遇险、来到小镇面包店；再写来到小镇

后的情况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红

旗交换，被老板救助）

问题讨论：通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那

个面包店老板或作者说些什么？

拓展延伸：

1.摘抄文中感人的语句。

2.练习讲述这个故事。

小结：学了本课，我们懂得了尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情

谊。课堂作业：

1、写一写自己读了课文的感想。

2、续写故事。

课后作业：完成《黄冈小状元》第58、59页的内容。板书设计：

手举五星红旗

脖系五星红旗

教学后记：

26.一面五星红旗拒换五星红旗花拥五星红旗

第二篇：一面五星红旗第一课时

26、一面五星红旗

教材分析：

《一面五星红旗》是人教版新课标第六册第七单元的一篇课文。主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。本组教材以“国际理解”为主题，教学应围绕“热爱祖国，维护民族尊严才能赢得国际尊重”这一情感线索展开，为此，在第一课时的教学中我安排学习1-3节，从两句写到五星红旗的句子中感受“我”对红旗的热爱，再重点感受“我”在漂流时遇到的困难，为下文拒换面包作好铺垫。

教学目标：

1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段„„”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑„„”等词语。

2、通过正确、流利地朗读课文.3、初步了解课文内容。

教学重点:（1）在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段„„”等13个生字。

（2）能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑„„”等词语。

（3）通过正确、流利地朗读课文。

教学难点:掌握本课生字,正确书写本课生字

教学过程：

一、认识“国旗”，导入揭题

1、（直接出图）这是什么?

板书:五星红旗

2、你了解“五星红旗”吗？

（1）交流

（2）同学们知道得真多，资料袋里也给我们介绍了五星红旗的知识，让我们一起看看吧！

A出示“资料袋”，自由读

B填空：第一面五星红旗在（）由（）升起的。

过渡：关于五星红旗发生过许多感人的故事，这节课让我们走进26课。

补充板书：一面，齐读课题

二、初读全文，整体感知

1、打开书，认真地读读课文，注意读准字音不认识的字借助拼音多读一读。

2、检查字词学习情况：

出示第一组词：摊开无奈

①指名先读摊开、再读摊字

②“摊”什么意思？（举例子：摆摊、把书摊开、把手摊开是什么意思呢?做一做动作）

③学习无奈:读音、字义

④出示句子（强调读准字音）

凝视

①读准字音

②字义：视什么意思？凝呢？出示义项选择

③还知道表示看的词语吗？（注视、俯视、仰视、环视）

④出示句子（强调字音）

竖起

①和哪个字有些像？（坚）分别组三个词语

竖（竖立）（竖线）（倒竖）（独树一帜）（横七竖八）

坚（坚强）（坚硬）（坚固）（坚持不懈）（坚定不移）

②出示句子（强调字音）

出示第二组词：难读的四字词语，你会吗？

壮胆鼓劲平等交易竖起拇指

无影无踪荒无人烟身无分文

趔趔趄趄双手一摊

①自由读，读准音，难度的多读读；

②理解“平等交易、身无分文”（举例说明）

③ABAC、AABB

出示第三组词：量词练习

一（）河面一（）漆黑一（）巨石

一（）小镇一（）面包店一（）鲜花

一（）假日一（）红旗一（）面包

出示第四组词：剩余的、轻声

变窄交换摔倒犹豫

筏子脖子鼻子

3、过渡语：现在就请你把这些词语再次带到课文当中读一读，不仅要读准字音，更要注意读通句子，较长的句子可以多读一读。

指名通读课文（听音、听句）

4、整体感知：课文讲了一件什么事？（出示填空）

汇报交流：课文讲的是一个在国外读书的小伙子利用假期进行漂流旅行，发生了意外，他想用大衣与老板换面包，可老板却想要他用国旗换，他坚决不肯，面包店老板因此很敬佩他的爱国行为。

总结一下方法：起因、经过、结果说清楚

三、指导书写

1、出示本课的生字，认读。

2、指导书写，重点指导“鼻、漆、摔”字的书写。

第三篇：一面五星红旗第一课时教案

[教学目标]

1、知识与技能（1）学会本课生字词。

（2）阅读课文，理解内容，知道课文讲了一件什么事。

（3）感情读文。

（4）摘抄好词句。

2、过程与方法（1）通过查字典，联系上下文，讨论等文法理解词语。

（2）通过情境教学，体会老板前后态度的变化及其原因。

3、情感态度价值观： 通过学习，激发学生的爱国激情，受到爱国主义教育和国际主义教育。

[教学重点]（1）阅读课文，理解内容。

（2）体会老板前后态度的变化及其原因。

（3）使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。

[教学难点] 体会老板前后态度的变化及其原因。

[课时安排] 2课时

[课前准备]

1、生字卡片。

2、课文插图投影。

3、国旗、国歌

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入

1、出示国旗，播放国歌。

2、师：同学们，你们知道有关国旗和国歌的事吗？请说说有关国旗、国歌的知识。

3、师：当你们看到国旗，听到国歌时，你会想到什么？请谈谈你的想法。

二、揭题、板题

质疑，当你看到题目，你想知道些什么呢？

三、初读课文，学习生字词

1、自由读文，画生字词拼读。

2、用生字卡检查生字的掌握情况。

（1）读音教学时要注意下列字的读音。

筏 踪 奈 耸 凝 趔 趄

（2）字形教学要注意以下字的区分。

筏（）踪（）凝（）

代（）棕（）疑（）

伐（）粽（）旋（）

（1）交流理解词意：

漂流：不掌握方向，顺流而下。

筏子：一种类似于小船的简易工具，可分皮筏、木筏等。

无影无踪：看不到事物的身影。

犹豫：指无法下定决心。

凝视：专注地看。

趔趔趄趄：形容走路不稳，摇摇晃晃的样子。

四、指名读文，正音。

五、再读课文，边读边想

课文讲了一件什么事？

汇报交流：课文讲的是一个在国外读书的小伙子利用假期进行漂流旅行，发生了意外，自己多处受伤，而且只有一条围在脖子上的国旗，全身一无所有。第三天中午，他来到一家面包店，想用大衣与老板换面包，可老板却想要他用国旗换，他坚决不肯，又累又饿昏倒了，面包店老板将他送进医院，度替他付医疗费，因为面包店老板很敬佩他的爱国行为。

六、学习课文1??3自然段

1、小组读1??3段。

（1）找出描写时间、地点、人物、事件的语句。

（2）读句，体会作者情感。

“为了防止丢失------系在脖子上。”表达作者对国旗的爱护，对祖国的热爱。

（3）自由读，看看作者怎样描写自己落水的场面，学习作者具体描写的写作手法。

（4）想象当时作者经历的变故。

2、说说此时作者的处境。

生：一无所有。

生：没吃的，没用的，也没钱。

生：甚至面临死亡。------

3、师小结：好在作者吉人自有天相，在第三天中午，他就来到一座小镇。那么，在小镇的这家面包店将发生什么故事呢？让我们拭目以待，明天再学习。

七、作业

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

第四篇：26《一面五星红旗》名师2

《一面五星红旗》第二课时教学设计

【教学目标】

１、正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。

２、理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。

３、通过学习课文，体会世界人民之间的友好情谊。【教学过程】

一、（课前）播放歌曲《红旗飘飘》

二、导入

1.这节课，我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》（课前板书课题）2.歌词中说：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗──生：我为你自豪，你的名字比我生命更重要。

就像歌词中说的那样，对于作者而言，五星红旗就是他的骄傲，五星红旗就是他的自豪，五星红旗比他的生命更重要。

三、学习理解课文

(一)快速阅读课文３到10自然段，找一找从哪里看出对作者我而言，五星红旗比“我”的生命更重要？

“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”（生读后出示句子）

1.这句话中你读懂了什么？（拒绝了老板的面包）摇摇头：说明？（他已经没有力气说话了）

“趔趔趄趄“什么意思？（身体歪斜，脚步不稳）猜测一下，这样子向外走去，会怎么样？（会摔倒 昏迷 生病）

2.“我”是在什么情况下拒绝换五星红旗的？当时“我”的处境怎样？课文第几自然段描写了当时的情景?(1)一生读第三自然段(2)出示第三自然段：

“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都

无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。”

（3）请你读一读，想象他此时的心情（害怕 着急 无助）

（4）你从哪里感受到“我”需要面包呢？

“撞伤”说明──体能消失，愈发饥饿

“荒无人烟”（什么意思？非常寂静，没有人家）──找不到吃的“无影无踪”──背包里可能有什么？但现在都不见了

连续整整的三天呢！我是多么的需要面包啊！──让我们把这种渴望得到面包的感受通过朗读表现出来

a.我看到你的眉头都皱了起来，为什么呢？（无助）师说：你读„„你读„„你们组„„

b.你的表情为什么那样严肃？（着急 害怕 恐惧）男生读 女生读 全体读 同桌互读

此时此刻，我需要的仅仅是面包吗？再读读这段话，我还需要什么？（药品、医生、睡眠、休息、帮助„„）

（6）就这样,我拖着受伤的,疲惫不堪的,甚至还在留血的身体在大山里转来转去.三天了,我没有吃过一点东西,当我来到面包店时，,我最想得到的是什么?（面包）哪怕是一丁点的面包，此刻对我来说是多么重要啊！可是，事实上呢？面包真的有了，就摆在我的面前，我吃到面包了吗？为什么？

理解：

此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。（真可怜 无奈）

可面包店老板不要大衣，但要求必须用五星红旗来交换时，我的第一反应是什么? ３、“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”

⑴生回答后出示句子，齐读。

⑵“凝视”是怎样地看？(聚精会神地看)“久久地凝视”你看出了什么吗？（在犹豫）这时我可能会在想些什么？（我不交换会怎样~~交换了又会怎样？）

（3）是的，我们国家法律没有这样一条，如果此时我用国旗交换面包，你认为有错吗？

(4)是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊！我是多么渴望着这块面包呀！我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！经过激烈的思想斗争，我最后的决定就是──齐读。出示句

（一）“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走

去。”

在这种情况下，“我摇摇头”拒绝的仅仅是面包吗？是什么？（我生命的延续品；我活下去的出路； 生命-----）

4、面对诱人的面包，鲜艳的红旗，我果断了作出了选择。我最后的决定就是(齐读)“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。” 从这里我们看出，在作者眼里，五星红旗──（比生命还重要）。

（二）我们感受到了中国青年对五星红旗的热爱，同时，面包店的老板也被“我”的爱国之心彻底征服了，所以他才会冲“我”——竖起大拇指，替我付医药费。

（1）面包店老板刚开始的态度是怎样的？默读4~12自然段，找出描写老板前后态度的句子,读读，体会他的态度

生读句子板书：一脸无奈——竖起大拇指（2）猜猜一个面包多少钱？

（3）这么便宜的东西，他都不愿意给我，要和我公平交易，可后来他却愿意帮我付医药费，再猜猜医药费大概要多少？

（4）老板的态度为什么前后有这么大的变化？

（5）“我”用实际行动维护了祖国的尊严，可见，一个热爱祖国的人无论到哪都会受到别人的理解和尊敬。

（6）面对面包店的老板，你想对他说什么？

四、总结

国旗是一个国家的象征，代表了祖国的尊严，作为龙的传人，我们应该从小热爱五星红旗，热爱自己的祖国。

１、五星红旗，他无处不在（课件播放五星红旗的图片）。

２、最后，让我们再用心地深情地唱最后几句：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。

第五篇：《一面五星红旗》教学设计2

《一面五星红旗》教学设计2 教学目标：

1.认识本课的5个生字，会读“假日”、“防止”、“荒无人烟”等13个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的尊重和理解。

教学重点：

有感情朗读课文，体会“我”的爱国情感。教学难点：

学习用外在动作表达内心情感的方法。教学过程：

一、引发话题，鼓励交流：

1.师：（出示一面五星红旗）同学们，看老师今天给大家带来了什么？ 生：一面五星红旗。

师：关于五星红旗，你有什么想说的？ 生：五星红旗是中华人民共和国国旗。生：我们每个星期一早晨都要升国旗。

生：奥运会上，当中国运动健儿获得冠军的时候也要升国旗。师：对，他们取得的荣誉不只是个人的，而是我们全中国的骄傲。生：当鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，我们应该向国旗敬礼,眼睛注视国旗。因为我们是少先队员，我们要尊重和爱护国旗。

生：五星红旗的红色象征革命，五颗五角星象征在中国共产党的领导下，全国各族人民大团结，整个五星红旗象征国家的主权和尊严。

师：关于五星红旗，同学们想到了这么多，那么这节课我们就来学习一篇围绕一面五星红旗发生的故事。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体把握，感知“我”的爱国之情。

1.师：课前同学们都预习了课文，现在小组交流一下预习情况。2.检查预习情况。

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（1）师：你们的生字都过关了吗？老师要考考你们。（看卡片，开火车读词语，如果读的对，同学们跟着一起读。）

（2）师：同学们的词语读得不错，你能给课文中的生字组词吗？（看卡片，读字组词，能组几个就组几个。）

（3）师：同学们的生字、词语预习的这么好，老师太高兴了，老师相信，同学们的课文也一定能够读得正确、流利，谁来读课文？先听清老师的要求，读的同学要读准字音，读顺句子，听的同学要认真听，读错的地方，帮助他纠正，同时，还要思考课文主要讲了一件什么事。

生：指三人读全篇，读后正音。

3.师：同学们的课文果然读得正确、流利。现在请同学们再读课文，继续思考课文主要讲了一件什么事。

4.师：谁能说说这篇课文讲了一件什么事？

生：这篇课文主要讲了一名中国留学生，在一次假期漂流过程中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，他的热爱国旗、热爱祖国的精神感动了老板，老板把他送到了医院，并为他支付了医疗费。（板书：我```老板）。

三、精读课文，自主合作，感悟我“我”的爱国之情。

1.说的真好，是课文中“我”的热爱国旗、热爱祖国的精神感动了老板（板书：热爱），从哪些地方能看出留学生热爱国旗，热爱祖国呢？请同学们默读课文，画出描写我热爱国旗，热爱祖国的句子。

2.学生自由读文，动笔圈画，然后小组交流。

3.师：谁来说，从哪些地方看出留学生热爱国旗，热爱祖国？ 4.学生汇报：

生：“收拾好„„便出发了”从这句话我知道留学生出发的时候，手举一面五星红旗，可以看出，他无论走到哪儿，都没有忘记自己是中国人。

生：从“手举”这个词我能看出这位留学生特别尊重、爱护国旗。生：“筏子顺流„„系在脖子上”从这段话我知道当出现危险的时候，他首先想到的是把国旗系在自己的脖子上，我能看出他非常爱护和尊重国旗。

师：世上的事情总是让人难以预料，危险的事情还是发生了，接下来发生了

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什么事情？

生：“醒来的时候„„走进一家面包店。”从这段话，我知道他当时的处境非常危险。板书：危险

师：你能读出当时处境的危险吗？试一试。

生：练习读——指名读——指导读（危险应该用低沉的语气，语速稍慢）——教师示范读——模仿读——指名读——评价。

师：多么惊险的场面，多么危险的经历，那么接下来会怎样呢？

生：我知道我向老板说明了自己的处境，老板并没有给我面包吃，因为老板讲究平等交易。板书：平等交易

生：我知道我拿大衣跟老板换面包，老板也没有答应。

师：是啊，越是在这样艰难的处境下，越能体现一个人的优秀品质。你还从哪些地方能看出这位留学生热爱国旗、热爱祖国呢？

生：当老板看到我脖子上的五星红旗时，“我犹豫了一下„„再展开”从“慢慢”和“展开”能看出这位留学生特别爱护国旗。

生：我知道“犹豫”的意思是思考、迟疑。从“犹豫”这个词能看出他害怕老板让他用五星红旗换面包。

生：老板说可以用旗子换面包时“我楞一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”从这句话看出他非常舍不得这面五星红旗。

生：我知道“久久”的意思是时间很长，“凝视”的意思是聚精会神地看。师：他这么长时间聚精会神地看着五星红旗，心里会想些什么呢？ 生：我该不该用五星红旗换面包呢？ 生：我太饿了，我用五星红旗换面包吧。

生：我虽然饿，但也不能用五星红旗来交换。这样做有损于祖国的尊严。师：对，经过一番思想斗争，他知道了象征国家主权和尊严的国旗是不能用来交换任何东西的。请同学们再读这句话，体会“我”当时的想法。

师：谁能接着往下说。

生：面包店老板又拿出两块面包让我交换时，“我摇摇头„„拿着鲜艳的五星红旗趔趔趄趄地向外走去。”从这句话可以看出我宁愿死也不愿用国旗换取面包。

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师：从哪些词语可以看出来？

生：“摇摇头”看出他拒绝了老板的要求。

生：“吃力”可以看出他非常饥饿，连穿衣服都没有力气。生：我知道“趔趔趄趄”的意思是身体歪斜，脚步不稳，可以看出他已饿到极点。

师：那你能用趔趔趄趄来说一句话吗？ 生：这个人喝醉了，走起路来趔趔趄趄的。生：从“向外走去”能看出他内心的想法很坚定。师：坚定的语气该怎样读？

生：坚定的语气应该重读，语速稍快。师：就请你用坚定的语气来读一下这句话。生：练习读——指名读——评价。

师；这位留学生以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严。板书：尊严

师；那么这个故事的结局如何呢？

生：这位留学生的爱国之情终于感动了这位外国老板，也受到了这位老板的尊敬,得到这位老板的帮助可，为他支付了医疗费。板书：感动、帮助。

师：看来，只有热爱国旗、热爱祖国的人才能受到别人的尊重。这也充分体现了国与国之间应该友好往来。板书：友好。那么，此时此刻，你想对面包店老板说些什么呢？

生:我想对面包店老板说„„

师:我想，面包店老板如果听到了你们所说的话，一定会非常高兴的。下面就请同学们带着课文中“我”对国旗的热爱，对祖国的热爱，以及你对面包店老板的感谢，来有感情地朗读这篇课文吧。

5.指名有感情朗读课文，看看你喜欢哪一段或哪几段，用你喜欢的方式有感情练习读。

6.学完了课文，你有什么感想呢？ 7.指名说。

四、升华爱心,寓德于教。

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通过这节课的学习，你们一定能记住,我们是中国人，我们一定要爱自己的祖国。世界上什么都可以选择，但惟独不能选择的是自己的母亲，自己的祖国，或许将来的一天，你也会身在国外，但请你一定不要忘记这面五星红旗的故事。

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