2013届高三地理第一轮复习计划

第一篇：2013届高三地理第一轮复习计划

2013届高三地理第一轮复习计划

一、指导思想

高三地理复习必须以地理教材、《初高中地理课程标准》、《地理学科考试大纲》和《地理教学大纲》为依据，引导学生学习生活中的地理，关注社会、关注生活，学习对终身发展有用的地理，构建地理主干知识框架和网络。教学中应合理而有效地安排好复习，突出地理学科的综合性、区域性优势，加强学科内的综合，关注国内国际的自然和社会热点问题。

二、情况分析：

1．教师情况：担任高三地理教学的共五位老师，其中上届高三留下骨干三位，两位是第一次上高三的年轻教师，虽然教学经验有所欠缺，但勤学肯钻、责任心强，整体师资力量强。

2．学生情况：本届高三文科有九个班，重点班两个，普通班六个，专业特长班一个。重点班基础相对较好，学习积极性较高;普通班少数学生基础知识掌握较好，近半数学生基础较差，学习不积极主动;专业特长班学生基础参差不齐，差别比较大，基础知识不够牢，解题能力不够理想。

三、工作目标：

进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。

通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：

（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。

（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。

（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。

四、时间安排：

2012年8月-------2013年4月

五、具体措施：

（1）钻研课标.考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼课标，建立网络，进行全面系统地复习。

1、分析考纲，把握考纲变化。

2、全面了解课标，把握重点。

3、突出主干，落实基础。知识系统化。

4、注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。

（2）研究历年高考试题。

每位老师都要对近三年的高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。

（3）努力提高教学质量：

1、备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研课标和教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。

加强集体备课，做到集体备课常态化，发挥集体的智慧。将集体备课落到实处，而不是流于形式。

2、上课：在认真备课的基础上上好第一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

3、课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，最好能记录下来形成课后随笔。在反思中求进步。

4、完善听课制度，取长补短，以期实现共同提高。

（4）精选、精练、精评

根据学校和年级的安排。每周要有限时练，每个月有月考，每个单元有小测验。怎么样用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。

首先，教师对试题要精心挑选。所以老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。

其次，老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做考试试题。而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。

然后，试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。

（5）课外辅导要灵活。多种方式，多种时间，多种场合。不同的学生不同的辅导。关注目标学生，重视补缺补差，抽签班.重点班有希望的地理单科偏差的同学要个别辅导，对不同班级同学要分层指导，提高班级整体水平。

（6）补差纠偏促上线

对临界生存在的地理偏科生要采取各种方式补差纠偏。各科任老师要对所带班级临界生中地理学科差的学生摸清问题所在，个别辅导、学法指导；备课组成立补差班，利用课外时间集体补差；补基础知识、授学习方法、教应试技巧，力促临界生上线。

六.授课内容及时间安排

八月份：一轮复习

完成选修4、6的授课

考点1地球知识（2课时）；

考点2地图（4课时）；

月考及讲评（2课时）

九月份：一轮复习

考点3宇宙中的地球（2课时）；

考点4太阳对地球的影响（2课时）；

考点5地球的运动（5课时）

考点6地球计算（4课时）；

考点7地球的圈层结构（2课时）

月考及讲评（2课时）

十月份：一轮复习

考点8冷热不均引起的大气运动（4课时）；

考点9气压带和风带（4课时）；

考点10气候类型及判读（4课时）；

考点11常见的天气系统（4课时）；

考点12全球气候变化（2课时）；

月考及讲评（2课时）

十一月份：一轮复习

考点13自然界的水循环（2课时）；

考点14大规模的海水运动（2课时）；

考点15水资源的合理利用（2课时）；

考点16营造地表形态的力量（2课时）；

考点17山岳的形成（2课时）；

考点18河流地貌的发育（2课时）；

考点13—18的测试与讲评（1课时）；

考点19自然地理环境的整体性（2课时）；

考点20自然地理环境的差异性（2课时）；

月考及讲评（2课时）

十二月份：一轮复习

考点21人口的数量变化（2课时）；

考点22人口的空间变化（2课时）；

考点23人口的合理容量（2课时）；

考点24城市内部空间结构（2课时）；

考点25不同等级城市的服务功能（2课时）；

考点26城市化（2课时）

月考及讲评（2课时）

一月份：一轮复习

考点27农业区位选择（2课时）；

考点28以种植业为主的农业地域类型（3课时）；

考点29以畜牧以为主的农业地域类型（3课时）；

考点30工业区位因素与区位选择（3课时）；

考点31工业地域的形成（2课时）；

考点32传统工业区与新兴工业区（3课时）；

月考及讲评（2课时）

二月份：一轮复习

考点33交通运输方式和布局（2课时）；

考点34交通运输布局变化的影响（2课时）；

考点35人地关系思想的演变（2课时）；

考点36中国的可持续发展实践（2课时））

考点37地理环境对区域发展的影响（2课时）；

考点38地理信息技术在区与地理环境研究中的应用（2课时）； 月考及讲评（2课时）

三月份：一轮复习

考点39荒漠化的防治（2课时）；

考点40森林的开发与保护（2课时的前）；

考点41能源资源的开发（2课时）；

考点42河流的综合开发（2课时）；

考点43区与农业发展（2课时）；

考点44区域工业化与城市化（2课时）；

考点45资源的跨地区调配（2课时）；

考点46产业转移（2课时）；

月考及讲评（2课时）

四月份

系统复习及模拟考试

第二篇：高三地理第一轮复习计划

浅谈高三地理第一轮复习计划

一、指导思想

高三地理复习应根据本校的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练，提高学生应用知识的能力，要突出抓思维教学，强化地理思维能力的培养，要研究高考题，分析相应的应对策略，要更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。简单说就是：

依纲务本、全面复习、狠抓基础、培养能力；

面向全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺；

启发诱导、精讲多练、知识建构、勤考勤练；

严谨、和谐、规范、高效。

二、时间及内容的安排：

1、按教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。

2、材料以一本资料为依托，同时编制符合学情的教案。

3、每专题进行一次专题过关测验。

4、每周可以进行一次小考卷训练。

5、内容安排：由于复习时间很紧，因此对复习的三轮策略调整为两轮，其中一轮不变，时间适当顺延，一轮中体现二轮的专题思想，二三轮合并更侧重考前模拟训练，同时复习内容不再以课本单元为序安排，而是在充分分析考纲、考试说明的基础上，按照学情和学生的认知规律，按学科知识体系重新整合复习内容。

三、复习目标

重视基础，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍；全面、系统、准确、熟练地掌握所有知识点。一轮复习保证懂、会、准。

1运用图形知

1、自然地理知识较难，但规律性强，建议更多的采用理科的复习方法。○

2精讲精练，通过典型题和变式图，结合区域实际，加识的结构，提炼能力要求和具体方法○

强应用原理和方法的训练。

2、人文地理知识理解不难，但内容散，不容易抓住重点，需要记忆内容多。此部分复

1以实际问题作为切入点，2结合区域特习方法与策略要抓住下面几点：○统领人文地理知识○

3拓展知识面，4加强逻辑推理，征，善于进行对比分析○适应现实中人文地理内容的迅速发展○

学会科学表达。

3、区域地理要求学生在脑海中具有地球模型，有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。区域地理的复习使得学生不仅要关注地表的自然要素，还要关注这些自然要素影响下人类的生存和发展，一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的联系，自然人文地理要素的关联成为学生地理思维的主线之一。应当做到当一个经纬坐标点给出的时候，学生的地理思维不仅会反映出这一点的位置，关于这一点的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来，甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成。

四、具体措施

（一）、落实“六到位”

1、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上。

复习课，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，专题过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向延伸。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如

何提高学生的分析问题和解决问题的能力上。

讲评课，要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须要讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻，彻底根治。要做到：重点评讲、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。

2、要练到位，学生做题的全过程实施细心观察，在培养学生学习习惯上下功夫。精选习题，注重综合。复习中选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力；选有一定的代表性、层次性和变式性的题目来训练学生综合分析问题的能力。

科学训练答题规范，切实提高复习的针对性，提高复习的效率。在高三第一轮复习的习题训练中，首先要格外注意正确解题思路的培养，注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯，注重方法，突出能力的训练和培养。其次，要使学生学会建立试题与教材的联系。在读书时，要思考所读内容可能如何出题（即从书中读出题来，将教材试题化）；在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识（即在教材中找答案，将试题教材化）。为此：

（1）建立学生疑难点档案，明确学生需要解决的问题，精选针对性习题，用小型综合题训练能力，对学生 的能力的提高更又实效性。

（2）重视学生阅读理解能力、表达能力的训练，这是提高学生是思维能力的关键因素之一。

3、要改到位，凡是学生练过的东西都要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下重视漏洞，评改的方式可以不拘一格（如：可以让学生在互相批改作业中发现问题，改正问题，这样更有利于学生对问题的理解和掌握）。

4、要补到位，步步为营;落实满分卷制度，针对考试中出现的共性问题进行拓展训练，必须到达满分。

5、要画到位，坚持画好两幅图（中国。世界轮廓图），坚持看图，练好地理学习的基本功。

6、落实到位，盯住学生，盯准学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差。

（二）、克服六种不良倾向

（1）克服难题过多，起点过高。

（2）克服照抄照搬。对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强。

（3）克服不调查学情，不研究学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱”，不研究高考，复习方向出现了偏差。

（4）克服高原现象。在复习中“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想，形成了心理障碍；或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞。

（5）克服只练不讲或只讲不练。

（6）克服学情抓不准，讲评随意，杜绝对答案式的讲评。必须做到评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。

五、复习中应注意的几点问题

1、重视复习观念的更新，不走过去“死背书、多做题、拼时间、效率低”的老路。

（1）高考命题已经从“以知识立意”转向“以能力立意”，复习内容就应该从单纯复习知识转向“知识加方法等于能力”，复习方法也必须从“复习课”转向“复习活动”。

（2）复习活动包括：

教师讲解（讲中有启发，听中有思考），学生动脑（分析综合、比较判断、归纳演绎、总结概括），学生动手（绘图、列表、列关系式、结构式），学生动口（提问、答问、讨论、交流）以及阅读查询资料等。复习活动不能等同于讲新课。

2、要重视对知识进行整理和加工，不要像学习新课那样搞机械重复。

（1）整理知识系统：对知识的层次、脉络、体系要整理清楚，列出知识系统表。

（2）总结知识规律：对地理知识的运动规律、分布规律、变化规律等应进行总结。

（3）分析知识联系：地理知识有纵向联系、横向联系、多向联系，知识点之间的关系有因果关系、并列关系、从属关系等。

（4）概括知识结构：概括各局部知识的组成要素，分析要素之间的相互关系，列出结构式或关系式。

（5）比较知识异同：知识间的相同、相异、相反、相似，要设计比较项目，列出比较表，如纵向比较、横向比较、中心内容比较、综合比较等。

（6）归纳知识特征：抓住地理事物的特征进行归纳，便于掌握地理事物的特性或区别于其他地理事物的本质特征。在整理知识过程中查漏补缺，在加工知识过程中加深理解，在重组知识过程中明确系统结构，在应用过程中掌握方法，提高能力。

3、重视对地理事实的发生、发展、变化规律进行思考，而不要只注意结论的背诵。

（1）要学会总结复习方法，对地理事物的成因分析，规律总结，图像判断要领等要能够自己表述，把记忆过程变成思维过程。

（2）要动态的观察地理事物或现象，对其形成条件、组成要素、构成原理、发展过程、变化趋势等进行分析，从而掌握基本内容。

六、教给学生学习方法

教给学生学习方法是使教学真正回归学生主体地位、让学生学会学习的具体体现，是高三地理教学的要求。如果高三还不会自己学习，在高考中是注定要失败的。如何教给学生学习方法呢？

一是要引导学生制定学习计划。高考复习的内容多，时间紧，这就要求学生必须有时间观念，根据自身实际制定科学合理的学习计划。

二是要引导学生认真按照备考的基本环节进行。“预习、听讲、复习、作业、考试、总结”是学习和备考的六个基本环节。

（1）预习

高三的复习备考阶段，每一节课的容量都比平时大得多，如不预习，学生可能会在速度、思路上都跟不上老师，一堂课稀里糊涂的，如过眼云烟，收效甚微。

（2）听讲

到了高三复习阶段，有部分学生认为大部分知识是老师过去讲过的，不必再跟着老师复习了。其实高三地理老师对地理高考怎样、考些什么是比较清楚的，老师在讲课之前是经过精心的备课，认真组织复习的内容，制定教学方法等，而且复习时，很少是停留在第一次讲课的基础上，而是要在第一次讲课的基础上进一步的提升、挖掘其中所蕴藏的高考信息，所以教师要引导学生听好课，提高课堂效率。

（3）复习

复习是咀嚼、消化、吸收，把课堂内容真正拿到手的过程，是透彻理解课堂上所学的概念、原理、公式，掌握老师分析问题的思路和方法的过程。尤其是地图，只有反复看，把地理知识纳入图中才可能记住。

（4）作业（练习、做题）

做地理作业时，一定要训练学生一看到题目就能尽快搜索自己头脑中的知识题库，找出本题是应用课本的哪部分的知识。各类题要透彻的分析一例，让学生把它做诶解答这类题的基本答题模式，老师在复习例题时，要让学生清楚是属于哪类题，该把它纳入哪类典型题中去。

（5）考试

高三频繁的考试，使部分学生产生怨恨考试的情绪，甚至有的的学生不参加考试。作

为教师，一定要引导好学生，让每个学生认真对待备考期间的每次练兵。并且，要把每次考试都像高考一样对待，紧张起来，全身心投入，记时、限时，总结出成功和失败的地方、应试的技巧和最佳心理。做错的题，一定要改正，要有一个记录错题的记录本，记录下来，只许错一次，不准错第二次。答题时，还要根据题目的分值，判断自己所答的知识点是否完整。

（6）总结

高三复习的内容多，很容易钻到书堆里，掉进书海、题海里。在就要求老师要引导学生进行总结，要把学过的东西，进行梳理，使之系统化、条理化，让学生把输由厚变薄。通过总结要引导学生把所学的知识落实在图上，让地图真正成为联系地理知识的纽带。

由于地图在地理教学中的重要做作用，在落实以上环节时，一定要用好地图，要把地理知识巧妙的落实在读地图上。单纯高考角度出发，更是要学会应用地图，因为地理题几乎是以地图为载体出现的，所以教学中要引起师生的高度重视。

3关注时事热点、联系生活实际

地理时事热点问题、生活中的地理问题都是地理学科非常关注的问题，也是历年高考命题的理想切入点。因此我们要时刻关注这些问题，分析生活中地理事物（现象）的形成原因、提出某些问题的解决措施、了解某些工程发展的最新进展、将某些时事与相关地理知识联系起来等。引导学生平时应关注时事热点，学会发现时事中隐含的地理信息，并运用所学进行思考分析。

总之，整个高三阶段地理学习，一轮复习是关键，它好比是盖高楼大厦时打基础，其重要性不言而喻，全面掌握地理基础知识，为后阶段的提高奠定坚实的基础。

第三篇：2012届高三地理第一轮复习计划

2012届高三地理第一轮复习计划

一、情况分析：

学生情况：本届高三文科共八班，基础知识不够牢，解题能力不够理想。

二、备考依据：

初.高中9本地理教材、《初.高中地理课程标准》、《地理学科考试大纲》

三、工作目标：

进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。

通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：

（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。

（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。

四、具体措施：

（1）钻研课标.考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼课标，建立网络，进行全面系统地复习。

1、分析考纲，把握考纲变化。

2、全面了解课标，把握重点。

3、突出主干，落实基础。知识系统化。

4、注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。

（2）研究历年高考试题。

每位老师都要对近五年的高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。

（3）努力提高教学质量：

1、备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研课标和教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。

加强集体备课，做到集体备课常态化，发挥集体的智慧。将集体备课落到实处，而不是流于形式。

2、上课：在认真备课的基础上上好第一堂课，上课要注意发挥学生主导优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

3、课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，最好能记录下来形成课后随笔。在反思中求进步。

4、完善听课制度，取长补短，以期实现共同提高。

（4）精选、精练、精评

根据学校和年级的安排。每周要有限时练，每半个月有半月考，每个单元有小测验。怎么样

用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。

首先，教师对试题要精心挑选。所以老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。

其次，老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做考试试题。而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。

然后，试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。

（5）课外辅导要灵活。多种方式，多种时间，多种场合。不同的学生不同的辅导。关注目

标学生，重视补缺补差，有希望的地理单科偏差的同学要个别辅导，对不同班级同学要分层指导，考点27农业区为选择（1课时）；考点28以种植业为主的农业地域类型（1课时）； 考点29以畜牧以为主的农业地域类型（1课时）；周考及讲评（2课时）提高班级整体水平。

五、工作分工

1张霖负责复习思路，教学设计，教学资料的收集与整理，练习和试卷的审核。督查全组的常规落实情况。

2汪胜军负责练习和试卷的组建.导学案的编写，复习计划的制订，教学进度的检查与指导。3汪胜军负责素材搜集与信息处理。

六.授课内容及时间安排：

九月份：一轮复习

考点1地球知识（2课时）；考点2地图（4课时）；

考点3宇宙中的地球（1课时）；考点4太阳对地球的影响（1课时）； 考点5地球的运动（5课时）周考及讲评（2课时）

考点6地球计算（4课时）；考点7地球的圈层结构（1课时）

十月份：一轮复习

考点8冷热不均引起的大气运动（3课时）；考点9气压带和风带（3课时）； 周考及讲评（2课时）考点10气候类型及判读（2课时）； 考点11常见的天气系统（2课时）；考点12全球气候变化（1课时）； 考点13自然界的水循环（1课时）；考点14大规模的海水运动（1课时）； 考点15水资源的合理利用（1课时）；考点16营造地表形态的力量（1课时）； 考点17山岳的形成（1课时）；考点18河流地貌的发育（1课时）； 周考及讲评（2课时）考点13—18的测试与讲评（1课时）； 考点19自然地理环境的整体性（1课时）； 考点20自然地理环境的差异性（1课时）； 考点21人口的数量变化（1课时）；考点22人口的空间变化（1课时）； 考点23人口的合理容量（1课时）；考点24城市内部空间结构（1课时）；

十一月份：一轮复习

考点30考点25不同等级城市的服务功能（1课时）；考点26城市化（1课时）；

工业区为因素与区位选择（1课时）；考点31工业地域的形成（1课时）； 考点32传统工业区与新兴工业区（1课时）；考点33交通运输方式和布局（1课时）； 考点34交通运输布局变化的影响（1课时）；考点35人地关系思想的演变（1课时）； 考点36中国的可持续发展实践（1课时）周考及讲评（2课时）

十二月份：一轮复习

考点37地理环境对区域发展的影响（1课时）；

考点38地理信息技术在区与地理环境研究中的应用（1课时）；

考点39荒漠化的防治（2课时）；考点40森林的开发与保护（2课时的前）； 考点41能源资源的开发（2课时）； 考点42河流的综合开发（2课时）； 周考及讲评（2课时）考点43区与农业发展（2课时）； 考点44区域工业化与城市化（2课时）；考点45资源的跨地区调配（2课时）； 考点46产业转移（2课时）；周考及讲评（2课时）

一月份：一轮复习

考点47世界地理概况（1课时）；

考点48世界分区（东亚、东南亚、南亚、中亚）（1课时）； 考点49世界分区（西亚和北非东）（1课时）； 考点50世界分区（欧洲和北亚）（1课时）； 考点51世界分区（北美和拉丁美洲）（1课时）； 考点52世界分区（大洋洲和两极地区）（1课时）；

期末考试

二月份：一轮复习

考点53中国地理（政区、人口和民族）（1课时）；考点54中国地理（地形、气候）（1课时）；考点55中国地理（河流、湖泊、自然资源）（1课时）；

考点56中国地理（农业、工业）（1课时）；考点57中国地理（交通、商业和旅游业）（1课时）；考点58中国地理（分区地理）（2课时的前1）考点58中国地理（分区地理）（2课时的后1）； 周考及讲评（2课时）

三月份

系统复习及第一次模拟考试

第四篇：萍乡中学2009届高三地理第一轮复习计划

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一、情况分析： 情况分析： 1．教师情况：担任高三地理教学的四位老师，都有多年任教高三的经验。2．学生情况：本届高三文科共有九个班，六个应届班，三个实习班。班习班基 础相对更好，应届班差别较大，整体基础一般。基础知识掌握较好，但解题 能力不够理想。备考依据：

二、备考依据： 8 本地理教材、《初高中地理课程标准》、《地理学科考试大纲》 《地理教学大纲》 工作目标：

三、工作目标： 进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加 强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教 材主干知识。（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。具体措施：

四、具体措施：（1）钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立网络，进行 全面系统地复习。

1、分析考纲，把握考纲变化。

2、全面了解教材，把握重点。

3、突出主干，落实基础。知识系统化。

4、注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。（2）研究历年高考试题。每位老师都要对近十年的高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。（3）．教学质量摆第一：

1、备课：。备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备 课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充 分认识自己的基础上备课。加强集体备课，每一堂课都要做到集体备课，发挥集体的智慧。将集体备课 落到实处，而不是流于形式。

2、上课：在认真备课的基础上上好第一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要注意 做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

3、课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，并能记录 下来。本学期每篇讲读课文的备课中都能体现课后随笔。在反思中求进步。

4、完善听课制度，取长补短，共同提高。（4）精选、精练、精评 进入高三，练习越来越多了。第堂课要有练习，每个单元有小测验，每个月 有月考。怎么样用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败 的关键。首先，教师对试题要精心挑选。所以老师要多做题，要分析试题，要把握 高考题的特征，要学会自己命题。然后，老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合 做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做考试试题。而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答 题的规范化，用词的专业化。（5）课外辅导要灵活。多种方式，多种时间，多种场合。不同的学生不同 的辅导。关注学习困难学生，重视补缺补差，重点班有希望的地理单科偏差的同 学要个别辅导，对重点、普通班同学要分层指导，提高班级整体水平。授课内容安排：

五、授课内容安排： 每周 5 个课时，总记用 110 个课时完成。地球和地图：4 个课时 宇宙中的地球：10 个课时 大气：10 个课时 陆地和海洋：7 个课时 资源和灾害：4 个课时 生产活动：8 个课时 居住地与地理环境：4 个课时 人类活动地域联系：4 个课时 环境问题与可持续发展：4 个课时 人口再生产：3 个课时 城市地域形态：2 个课时 旅游活动：4 个课时 世界地理：15 个课时 中国地理：20 个课时 国土整治：10 个课时

第五篇：高三语文第一轮复习计划

高三语文第一轮复习计划

一、指导思想

本学期是高三的第一个学期，主要教学内容为在第一轮的专题复习。在本阶段复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好专题复习、重点强化工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。

二、备考理念：科学全面，扎实有序，先易后难，宁精勿滥，高质高效

1．科学全面（科学制定备考计划，科学使用训练材料，全面落实考纲要求）

2．扎实有序（扎实利用好包括早读在内的每一段“语文时间”，认真落实好每一个知识点的学习和巩固训练，逐步提高学生的语文学习能力）

3.先易后难（先从难度较小的专题入手再过渡到较难的专题）

4.宁精勿滥（学生基础不好，只能少讲精讲，不然的话效果就不明显）

5．高质高效（把握好考纲要求，提高备考的针对和有效性；调动学生学习语文的积极性，充分发挥学生的主观能动性；及时掌握“学情”与“考情”避免无效性付出，提高备考的有效性）

三、具体目标、措施、要求

第一轮复习：重点是全面落实考点要求，夯实基础，构建知识网络。

1．完成的内容及顺序：

（1）诗歌鉴赏专题。

（2）现代文阅读（主要是实用类文本阅读）专题。

（3）语言文字运用专题。

（4）文言文复习专题。

（5）古诗文默写。（每周都背）

（6）作文。（两周一次）

2、具体安排

【1】、编制教学进度计划表（见下方）

“凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路。基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合。一般若无特殊情况出现，各任课教师要按进度表进行教学。

一轮复习时间：暑假补课——3月

2012—2013学高三年级语文第一轮教学进度计划

7.4---7.61.解读2011年江西省高考语文考试说明

7.7---7.122.鉴赏诗歌的语言

7.13---7.163.鉴赏诗歌的形象

8.21---8.254.鉴赏诗歌的表达技巧

9.1---9.85.鉴赏诗歌的思想内容、观点态度

9.9---9.196.实用类文本阅读

9.20---9.307.小说阅读

10.3---10.88.散文阅读

10.9——10.159.识记字音

10.16——10.2110.识别字形

10.22——10.2911.正确使用标点符号

10.30---11.912.辨析并修改病句

11.10---11.1813.正确使用词语（包括熟语）

11.19——11.2514.名著导读

11.26---11.3015.语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 12.1---12.516.扩展语句，压缩语段

12.6---12.1017.正确运用常见的修辞方法

12.11---12.1518.选用、仿用、变换句式

12.16---12.1819.掌握高考文言文阅读应考要点

12.19---12.2620.掌握文言实词的特殊用法

12.26---1.221.掌握文言句式的几种情况

1.3---1.1322.掌握常见120个文言实词

1.14---1.2823.掌握常见的18个文言虚词

1.29---2.724.正确掌握高考文言文翻译

2.18---2.2525.文言文阅读综合训练

2.26---2.2826.默写常见的名句名篇

3.1---3.2027.高考作文讲解及训练

3.21---3.2228.高考作文得分技巧

【2】、复习措施

（1）强化积累，夯实基础

语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天宜再安排20分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容，可参见下列这些。①诵读高中语文考纲中要求背诵的篇目。达到会背诵，会翻译，会解词。②词（包括熟语）。对高考内容进行全面撒网。循序渐进，达到熟练程度。③时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

④近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。

练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。

⑵ 考点训练，实现突破

考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。

1、词语（包括熟语）——突出实际运用能力。

2、语言运用——依照规范操作。

3、古文阅读——突出四个重点：

课内文言文复习。

重点：高中语文教材必修1-5课文及选修课本的回顾与整理。（重点是古文）

复习方式：指导学生按一定顺序分别复习课文，朗读课文（主要利用早读、课前），理解文意，重点整理文言实词（多义、通假、古今异义、活用等）、文言虚词用法、特殊句式（判断句、省略句、倒装句、被动句等）、重点语句翻译、课文内容素材积累整理等。

高考文言文专题复习。

①实词——重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。

②虚词——突出重点（18个虚词），辨明用法。

③句式翻译——直译为主，避开误区。

④分析综合——重视人、事、理。

对文言句式的复习，要注意五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来；②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；④把课外材料与课本联系起来；⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

4、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。

5、现代文阅读——审清要求，依文作答。

6、作文——打造文体强势，突出文章亮点。

突出两种文体（记叙文，议论文），强化三种表达方式（记叙、描写、议论），在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。

⑶ 自由阅读，开阔视野

继续每周1——2节的自由阅读课。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。“自由阅读”不能搞“放羊式”，教师要加以指导，经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，写读书笔记等。

（1）阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。

（2）阅读方式：

速读，写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字，可在课前15分钟，统一印发资料，根据要求写心得，当堂收回，当堂批改。

浏览，捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定要注意记笔记。

精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。⑷ 常抓作文，注重系统

要化极大的精力和时间，用心经营好“作文餐厅”。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到：

（1）长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合）；

（2）文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；

（3）读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；

（4）练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。

具体做法：

①备好两大“菜系”，突出特色品种。

考虑到作文训练的各个方面，尤其要备好两大“菜系”——记叙文、议论文。在此基础上，再备好自己的“特色菜”——自己所擅长的文体。平时训练，突出这两种文体，明确文体要求，尽量避免笼而统之地要学生写“话题作文”。②注意积累素材，丰富写作仓库。

鉴于高考作文，“材料丰富”是一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要因素，平时要教育学生积累作文素材，丰富写作积淀，为作文备好原材料。

⑸ 作业、考试，加强落实

坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。