中央广播电视大学开放教育试点2007级工学科电气信息类 计算机科学与技术专业(本科)教学计划（定稿）

第一篇：中央广播电视大学开放教育试点2007级工学科电气信息类 计算机科学与技术专业(本科)教学计划（定稿）

中央广播电视大学开放教育试点2007级工学科电

气信息类

计算机科学与技术专业（本科）教学计划

一、培养目标及规格

本专业培养适应社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，重点面向基层的，能从事计算机应用软件、硬件设计、开发和应用的高级工程技术人才。

在政治思想道德方面，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，愿为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦求实、热爱劳动、遵纪守法，团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。在业务知识和能力方面的基本要求是：

１ 较扎实地掌握本专业的基础知识和基本理论，掌握计算机应用软件、硬件设计、开发和应用等必须的基本技能。

２ 了解本专业范围内科学技术的发展现状和发展趋势，具有较强的获取知识的能力和一定的分析问题、解决问题的能力。

３ 掌握一门外国语，能够比较熟练地阅读本专业英文技术资料。在身体素质方面,身体健康，能精力充沛地工作。

二、课程设置与教学管理

4教学计划中设必修课、限选课、选修课和综合实践环节。必修课由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评 限选课为专业必修课程，由中央电大统一课程名称，执行统一教学大纲（或教学 选修课供地方电大在制定实施性教学计划时选用。地方电大亦可根据培养目标及 有实验和作业的课程，办学单位必须按要求组织完成。凡没做实验或实验不及格分标准。要求），并推荐教材，尽可能提供教学服务。本专业限选课不得少于一门。当地的需要自开选修课。自开课程的教材、教学管理及考试工作由地方电大负责。者，不能取得该门课程的学分。中央电大将对实验（含大作业）及平时作业进行必要的抽查，以确保教学质量。

6学生可以从“公共选修课程目录”中选修课程，也允许学生跨科类选修课程，但 综合实践环节由地方电大根据中央电大制定的教学大纲（要求）具体组织实施。这部分课程的学分不得超过课程总学分的10%。毕业设计重点培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力，选题要尽量选择与现实任务相联系的题目。中央电大对毕业设计答辩情况和毕业设计说明书进行抽查。综合实践环节不得免修。地方电大负责组织教学，学生可根据自身情况选用现代远程开放教育中提供的文

字、音像、电视直播课、CAI课件、计算机网络、电子邮件、电话答疑等各种学习媒体和手段自主学习。

三、修业年限与毕业

实行学分制，学生注册后8年内取得的学分均为有效。

中央电大按三年业余学习安排教学计划。

本专业最低毕业学分为71学分。学生通过学习取得规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育本科学历毕业证书。

四、必要的说明

为了培养有特色的人才，特提供以下参考性选修课指导:

硬件设计开发：计算机系统结构(限选)，系统分析与控制，语音、图象处理技术，信息技术专题。

应用软件开发：多媒体技术基础及应用(限选)，软件工程，软件开发工具与环境，管理信息系统。

网络及多媒体技术：信号处理原理(限选)，通信原理概论，JAVA语言和www.xiexiebang.com 和ActiveX应用。

说明：算机专业学生无需补修，非计算机专业学生原则上需要补修，如果已修过其中任一门课程者，可以免修该门课程。

工学科电气信息类

计算机科学与技术专业(应用)(本科)教学计划进程表(略)

工学科电气信息类

计算机科学与技术专业(网络)(本科)教学计划进程表(略)

工学科电气信息类

计算机科学与技术专业(硬件)(本科)教学计划进程表(略)

第二篇：河南电大开放教育试点 计算机科学与技术专业

人才培养模式与开放教育试点项目

河南电大开放教育试点 计算机科学与技术专业

教学实施方案

河南电大开放教育课题研究组

1999年8月

开放教育试点“计算机科学与技术”专业

教学实施方案

现代远程开放教育“计算机科学与技术”专业(专科起点,本科教育)试点，是教育部“人才培养模式改革和开放教育试点”研究课题之一，也是首批开放教育试点专业(专升本)中唯一的一个理工科专业。99年该专业将首次招生。目前该专业的教学计划已经通过了教育部的论证，该专业10门必修课程的大纲也已经研讨、审定结束。为了保证开放教育”计算机科学与技术”专业教学计划的实施，特制定本教学实施方案。

下面我们从五个方面谈谈“计算机科学与技术”专业（专升本）教学过程实施方案：

第一部分教学组织形式

第二部分教学服务系统

第三部分教学评估与监控

第四部分工作安排（分阶段）

第一部分教学组织形式

一、采用“以学生个别化学习为主，教师辅导为辅”的学习模式。

传统的教学模式是以教师“教”为中心的灌输式教学形式，组班教学，面授占的比例较大，学生的自主学习能力较差；此次试点将实行“以学生个别化学习为主，教师辅导为辅”的教学模式，不组班教学，可以成立相对固定的学习小组，展开讨论、实验、教师辅导、答疑等活动，时间灵活，力求高效率。这种“教”与“学”模式的转变，是远程开放教育的必然要求。

这种学习小组一般按课程组织，期末解散，定期组织课程重点、难点、作业的讨论，参加社会调查、社会实践、课程实验、教师辅导、答疑等活动。

各试点单位的辅导教师不再进行课程面授，而是负责解决日常的课程辅导（不宜过多）、答疑、组织讨论等。

二、建立分级教学、分级辅导的体制

1．分级教学

课程主讲教师：由清华大学相关课程的计算机教师担任

课程主持教师：由中央电大计算机教研室教师担任

课程辅导教师：由试点单位计算机课程教师担任

2．分级辅导

清华大学教师：负责课程的授课，集中辅导、集中答疑（每学期1-2次），并建立电子辅导信箱。

中央电大教师：负责解答试点单位电大教师的问题，典型的共性问题由中央电大教师整理后，反馈给清华大学的主讲教师。

试点电大教师：进行教学集中辅导、答疑、将学生在学习过程中的共性问题反馈给中央电大。

三、教学方式

1．授课

由清华大学相关的计算机教师担任课程主讲教师，以卫星直播的方式为主，地方试点单位接收授课信息，存储在录像带中。（有条件的试点单位可将信息存储

在服务器硬盘中，供学生进行视频点播。）并分阶段配备课程录像、VCD、CAI课件、自测盘等媒体。

2．服务与支持

省电大将对本专业开设的每门课程提供教学支持，每学期安排一到两门的网上直播辅导课，并通过省电大Internet网站提供教学指导、教学论坛、网上答疑、教师信箱、教学信息、考试信息等多种形式的服务。

3．听课与自学

采用学生自主安排学习进度的方式，利用学校的视听教室（视听阅览室）自行上网学习或借阅录像带、VCD光盘听课学习，亦可以购买视听VCD光盘在家中学习或在家中上网学习。

对于非计算机专业的学员，需要补修必要的课程（见教学计划），这些课程由中央电大统一提供服务。

3．作业及实验

本实施方案强调对学生实际应用能力的培养、训练。强调对教学过程的监控。规定每门课程的作业要占一定的成绩，由分校负责教师进行批改，给定成绩，并在学期末将成绩汇总上报省电大。省电大和中央电大将不定期进行抽查作业完成情况。

规定课程有实验或大作业，学生必须按规定完成，并提交实验报告。省电大和中央电大将不定期进行抽查。

课程作业及实验占该课程总学分的20%左右（注：因具体课程的要求不同会有所变化），以确保教学过程质量的提高。

4．命题与考试

统设课程的命题由中央电大组织清华大学的教师提供。考试分为笔试和实验考核两个部分。（第一学期“面向对象程序设计”期末笔试部分占课程总成绩的60%，期末实验考核占20%，课程平时作业占20%）

笔试考试按100分记，60分及格。根据教学计划规定，学生未完成实验和实验不及格者，不能参加该课程的考试，也不能取得该门课程的学分。笔试和实验均合格者，按各自的比例一并折算为该课程的成绩。

5．毕业答辩

学生必须完成本专业的毕业设计，毕业设计应重点培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力，选题要尽量选择与现实任务相联系的题目。集中实践环节不得免修。

中央电大和清华大学组成检查组到试点电大参与毕业答辩，并抽查学生的答辩。试点电大学生的部分毕业论文经中央电大推荐可来清华大学参加毕业答辩，优秀生可直接选派到清华大学做毕业论文，由清华大学教师亲自指导。

第二部分教学服务系统

计算机技术和通信技术的飞速发展，为我们真正遵循远程开放教育特点进行多种媒体配合教学，改变落后的现状提供了强有力的物质保证。由于远程开放教育与传统教育相比，在整个学习过程中，教师和学生处于准永久性分离状态，所以提供完善的教学支持服务就更加重要。我们应利用一切可利用的传媒进行教师与学生之间的交流，形成一个强大的学生自助学习系统，以消除教与学的时空障碍，确保学习自由、高效。从传输信道来看，目前实际可利用的有卫星系统、Internet和计算机局域网。其中实时反馈问题的解决，为提高教学质量，真正实现远程开放教育，提供了一个重要的突破。但在具体做法上，应设计该反馈信息系统为分级过滤体制。

1．辅导的交互

远程辅导：清华大学课程主讲教师提供课程的集中辅导，以直播课堂或录像方式播出。每学期固定时间为2次（对于该课程的首学期而言），其余根据课程教学情况而定。

面授辅导：地方试点单位的专职或兼职辅导教师担任，选择学生方便的时间安排学习小组到校集中讲解、答疑，我们希望在集中面授辅导课之前，学生已经在各自的学习小组中讨论解决了一些学习疑难问题。集中辅导的次数不宜过多，一般一个月进行一、二次。每次辅导要记录，以备教学检查。

2．答疑网络

辅导教师答疑：解决学习小组提出的一般性问题；提炼学习者的典型、共性问题。辅导教师不能解决的问题，通过书信/电话/Email/网上答疑信箱反映至河南电大主持教师处。

主持教师答疑：通过书信/电话/ Email/网上答疑信箱解决辅导教师的提问，共性问题在VBI/网页发布。主持教师不能解决的问题，Email至清华大学的相关主讲教师，得到解答，再反馈回来。亦可由清华大学计算机系设立的电子答题信箱解决。

主讲教师答疑：学习者的共性、典型疑问，通过直播课堂进行集中讲解。设立本专业的网上答疑信箱，对于网络不发达的地区，使用VBI广播方式。

1． 专业网页

中央电大和河南电大分别设立“计算机科学与技术”专业网页，及时发布本专业的相关文件（教学计划、课程大纲等）、课程信息（使用教材、课程播出、答疑信箱等）、考试信息、培训信息、检查评估信息等，方便试点单位教师及学习者查阅、安排教学。

2． 教学条件要求

1)设备

应具有自学辅导教室（集中辅导/答疑/讨论）、专业图书资料室（借阅）、实验室（软、硬件实验）、视听教室（保证外语教学、学生看课程录像）、多媒体教室（演示课件等）。

2)师资

每个试点单位应保证3名以上计算机专业本科毕业的专职教师。外聘兼职教师需讲师以上（含讲师）职称。

第三部分教学评估与监控

对远程开放教育进行教学评估与监控是保证教学方案实施、保证教学质量的有利手段，关系到整个试点的成功与否。评估工作要不断在实践中发现问题，解决问题，促进整体教学质量的提高。

中央电大与清华大学联合组成检查小组对试点单位的教学过程进行定期检查和抽查，主要方式是巡教和巡考。

一、巡教

各地试点单位需将教学过程的主要材料备案，我们将主要检查、评估下列教学档案：

a)课程集中辅导情况记录

b)作业记录、课程实验报告及其成绩

c)课程答疑记录

d)学生毕业论文、答辩记录及评语

组织学生参与问卷调查，评价中央电大、试点电大的教学支持服务情况，以

及对辅导教师、主持教师的评判。

二、巡考

确保考试的严肃性，为此巡考采用抽检的方式进行。

巡考和巡教的结果将及时在网页上发布，并作为今后批准试点的主要指标之一。

在本教学实施方案设计中，我们特别强调教学要符合远程开放式教学规律，保证教学质量，这是一切教学活动的前提。远程开放教育已有了一定的规模，今后，还会有更多的人通过电大系统受到更多的教育，保证教学质量问题就更为重要。此外，中央电大与清华大学联合开展的“计算机科学与技术”专业（专升本）试点是一个实践性研究项目，我们不仅要在理论的指导下发展实践，更要不断从实践中总结经验，完善我们对具有中国特色的远程开放教育规律的认识。这就是我们设计教学实施方案总的指导思路。

附1：第一学期课程“面向对象程序设计”教学实施方案

附2：第一学期课程“计算机数学基础”教学实施方案

附3：第一学期课程“英语（3）”教学实施方案