读[音乐巨人贝多芬]有感

第一篇：读[音乐巨人贝多芬]有感

读[音乐剧巨人贝多芬]有感

如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活就不是生活。人生难免有挫折，关键是自己有没有坚定的信念和顽强的意志。

伟大的音乐家贝多芬28岁时耳聋，傅雷曾这样说过：耳聋对于常人来说，是一部分世界的灭亡，对于音乐家就是全世界的死亡，整个世界死了，而贝多芬却不曾死，并且他还重造了那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着全人类。生活在无声的世界，远离了城市的喧嚣，又怎样去学习音乐呢而贝多芬不屈服于命运，不甘心从此放弃,最挚爱的音乐.为了更好的创作音乐,贝多芬用竹子一头放在嘴里,一头放在钢琴的另一头,以此来感知音乐,有时,弹钢琴弹得手麻了,他就用水浸泡,一会儿,再接着练.有人看见他写作时,头发蓬乱,满额大汗,似乎正在进行一场激烈的战争.他贫困,失恋，疾病，但他不灰心，日日夜夜的战斗。他对待音乐极其认真，他的作品不知要改多少次修改才肯印出来。正如文中所说一样，在别人眼里他就像一只狮子，难以靠近，而他，渴望而又无能为力，只是，独自一人与大自然进行心的交流。自从读了贝多芬的事迹之后,我深有感触.贝多芬的一生献身于音乐，从小就在父亲地狱似的训练下接触音乐，他具有音乐的血统，是音乐的英雄，更是人类的英雄。

人生NUTU漫漫，遭受的打击在大，只要为了理想甘愿付出，不懈奋斗，死而无憾。

第二篇：读《音乐巨人贝多芬》有感

读《音乐巨人贝多芬》有感

“沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取精神的力量。即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！”它奏出的音乐，就是奏出了他那纯洁无暇的内心世界，奏出了他的巨大成就。也许，正常人不会想到的，更不可能用心灵去触摸他的内心世界，去倾听他所奏的“交响曲”，去为苦难的生活做出无代价的、不求回报的贡献。记住：不要被苦难而击倒你以后的人生。只要坚信：彩虹就在风雨后，只需要坚强的你去做出正确的选择，为下一步的人生奠定坚实的基础！

贝多芬曾经把自己比作“老狮子”、“一座倒了的火山”、他曾经也认为“一株树比一个人好”，树可以啼听大自然的声音，而耳聋的他却听不到任何声音，他远离人世的喧嚣和纷争，在这里获得了心灵的纯洁与安定，他又是多么的坚强的去摆脱这一切的，勇敢的与命运斗争，而音乐——他忠实的朋友，将永远陪伴他，不会离开他。

这样艰难的问题，一位平凡的人做不到，而一位残疾人却做到了，可见这个伟大的人，这个奇迹的出现，都来源于他那种坚持不懈的精神。他不只是巨人，更是一个凡人，他是多么有价值，他活着，这个世界也会因它的存在而更精彩！

上帝如此的公平，他给予了我么更多的财富，而我们并没有珍惜，这已经是错上加错了。人的外貌不是上帝赐予的，它仅仅给了我们一次选择的机会，只是看你是否把握了、珍惜了，是否做出了正确的选择。也许，你在恨上帝，其实，真真正正可恨的人却是没有把握，而埋怨别人的那个蛮不讲理的人。即使你有俊俏的容颜，却骄傲自满，不卑不亢，最终，你将会变成被别人所抛弃的人。如果你怀着一颗常人的心去面对现实，那么，终点，到了，就在你的眼前，足以看到。那也将是下辈子你的幸福站，就是成功的彼岸，是你最辉煌的时刻，最精彩的一瞬间，你将成为凡人眼中的凡人，巨人眼中的巨人。将会改变别人对你的态度。

贝多芬——巨人！贝多芬——凡人！贝多芬——非同寻常的人„„贝多芬——坚强；贝多芬——伟大；贝多芬——我们心中的巨人；贝多芬„„

贝多芬，我们的骄傲！贝多芬我们的自豪！贝多芬„„

山西省吕梁市中阳县宁兴学校初一：′Stay、天空

第三篇：读《音乐巨人贝多芬》有感(初一 朱银银)

读《音乐巨人贝多芬》有感

大伦初级中学 初一（1）班 朱银银

指导老师：张桂红

在姐姐的指导下，我终于读完了一本书，这本书让我重新认识了耳聋后的贝多芬。逐字逐句地读，贝多芬的形象就像放电影一样，生动地出现在我的面前，我深刻感受到了他那颗热爱音乐的灼热的心。

歌剧《弗黛里奥》在夜空中流淌，倾听着贝多芬最后一次指挥的音乐，难以置信，这音乐震撼了多少人的心灵，那全场雷动的掌声却无法钻进他的耳朵。我真为他感到伤心。但是他并没有就这样被击败，他“站”了起来，用他的整个生命创作了巅峰之作——《第九交响曲》。

“上衣的背后似乎还拖着什么东西，那是助听器，可早已失效了。”“一座已倒塌了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命地巴望挣扎出来。”“永恒为伴”„„这一句句音乐的表达，一行行真情的心声，让我知道了贝多芬是不平凡的。他的不平凡的创作是他的内心对音乐所表达的热爱，是他向“不可能”进军的证明。他对音乐的执着追求，正如书中所述：“音乐是他生命的全部。扼住命运的咽喉，他仿佛是为音乐而生，为音乐而存在！”

“音乐仍然在黑白相间的琴键上跳跃”，贝多芬却已悄悄地走远，然而他的话语却带给人许多的震撼！”为一些小事而灰心的人将永远不会有广阔的天空。世人是平凡的，但你不一定平凡，也不能确定你一生都平凡。“人生最重要的绝不是生命，而是对一物永不放弃的追求。”贝多芬的这一句话不知激励了多少人奋发向上，而他的话今日又将激起一个少年昂扬的斗志，令他奋发向上，而这个少年就是我。

即使我很平凡，但我相信，只要我有着一颗奋发向上的心，那曾经向往过的光辉便会成为现实。即使没有成功，我也不会感到遗憾，至少我为梦想努力过，奋斗过，拼搏过。

当你失意时，试着戴上耳机倾听那《第九交响曲》吧！当他打开你的心房，激励你时，千万不要忘记了贝多芬，这位遭遇命运沉重打击的音乐巨人，同时也别忘了拼搏，进取！

第四篇：音乐巨人贝多芬

莲山课件http:///

音乐巨人贝多芬

（何为）

（第二课时）

教者：李丽

教学目标：

1、学习本文人物描写的方法。

2、从人物的描写中感受到人物的性格及精神。

3、学习人物的高尚的精神。

教学重点：学习本文的人物描写的方法并会运用这种方法。

教学难点：从描写方法中感受到人物的性格及精神，并能运用人物描写的方法，来反映人物的性格及精神。

教学方法：整体建构法

教学过程：

一、导入：

同学们，上一节课我们已经对初步的了解了“乐圣“的内心，知道了他的伟大人格及与命运不屈抗争的精神，今天让我们伴着这《命运交响曲》再次走进贝多芬，看看作者是如何描绘出这一伟人的形象的。

二、出示学习目标

三、根据目标出示学习方法的知识树。

四、出示自学指导

五、检查点拔

作者在描写贝多芬时用了哪些描写方法？

六、合作探究

找到文中的描写语句，说一说表现了人物什么性格或精神？

概括板书：肖像

动作→人物性格、精神

语言

七、拓展：

1、议一议：片段练习

2、找一找：本册书中其它课文中的人物描写的语句，并分析表现了人物什么性格。

3、动一动：自己选择人物描写的方法，描写一下我们的老师和同学，表现出他们的性格特征。Xkb1.com

八、回归系统：谈一谈你这节课的收获

九、作业：

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第五篇：音乐巨人贝多芬

《音乐巨人贝多芬》教案

教学目标

1.积累生字词。

2.复述课文，理解课文内容。

3.大致了解贝多芬的人生经历，归纳贝多芬的性格特点。教学重难点

重点：引导学生复述故事情节。难点：归纳贝多芬的性格特点。课时安排：一课时

教学方法：朗读法，讨论探究法等 教学过程：

一、新课导入

播放音乐贝多芬《命运交响曲》的高潮部分。学生谈谈对这段乐曲的感受。（激昂、悲壮）。这是贝多芬最著名的交响乐之一，可是同学们，这首曲却是贝多芬在失去听力之后创作的。今天，就让我们走进贝多芬的生活，了解一个扼住命运喉咙的人。

二、主人公简介

贝多芬（1770—1827）德国作曲家、钢琴家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲，另外还有大量室内乐、艺术歌曲、舞曲。这些作品对音乐发展有着深远影响，因此被尊称为乐圣。

三、感知课文

1.读准下列词语的读音。

门槛（kǎn）

深邃（suì）

踌躇（chóu chú）磐（pán）石 清晰（xī）头颅（lú）喧嚣（xiān）重荷（hè）杂（zá）乱无章

2． 小组讨论思考：客人拜访贝多芬的过程是怎样的，其间写了几件事？ 明确：女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——“客人”参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并和“客人”谈话——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事。

主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室；贝多芬和“客人”会面；贝多芬回忆最后一次指挥音乐会的情形。

3.小组讨论，归纳文章的主旨

明确：课文按照访问的顺序，叙述了贝多芬的基本生活状况，描写了他的精神状态，再现了贝多芬的形象，揭示了贝多芬面对厄运的态度，展示了他作为音乐巨人的内心世界，赞颂了贝多芬独特的气质和坚强的个性。

四、品析课文

1．全班朗读第9自然段，找出描写贝多芬外貌的句子，说说这些描写反映了贝多芬怎样的个性？

明确：“头发蓬勃似火，像从未梳过”。这说明生活压力使贝多芬无暇顾及自己的外貌；

“凝重不可逼视”的眼光，“紧闭的嘴”“略带方形的下颌”显示出贝多芬坚忍无比的求生意志，对不幸遭遇的不妥协、不屈服。

2贝多芬的哪些语言触动了你，请找出来。小组讨论。

师提示可以在课文中第20、22、24等自然段中寻找。

明确：如“一株树叶比一个人好”，可理解为耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。

“你可能想到我——一座已倒的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”可理解为正当他对音乐的理解更进一步、创作欲望旺盛时，却遭到了耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现出他与不幸命运作斗争的决心。

3.小组讨论，归纳贝多芬是怎样的一个人？

明确：从女佣的介绍可知贝多芬生活简朴；

“客人”与贝多芬交谈可知他孤独忧郁、善良坚强； 从贝多芬回忆往事可知他热爱音乐，面对厄运不屈不挠； 从他的外貌得知他严肃、骄傲。

五、回顾课文

学生再次聆听《命运交响曲》的高潮部分，边听边回顾本堂课的内容。

作业布置

1.抄写课后生字词

2.完成《优化设计》[夯基达标]1、2、3题 3.写几句你想对贝多芬说的话。教后反思

学生能够从音乐中初步体会出其中的情感，而贝多芬的不幸遭遇和坚强意志也让学生心生敬佩，奠定了一种敬仰、同情、赞叹的课堂氛围。可以尝试在其他课上运用音乐导入。

此外，贝多芬形象的挖掘还有待提高，本次课上显得有点单薄；此外，还可以由学生自主探索贝多芬的相关资料，从而更深入地了解贝多芬的内心、灵魂。