小草和大树导学案

第一篇：小草和大树导学案

9《小草和大树》导学案

主备人使用人使用时间

学习目标：

（3）请同学们在第二至第四自然段找找表现文中“逆境”的句子。说说勃朗特姐妹

是怎样同生活抗争的。

（4）重点探究：

“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧—文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。”从诗人骚塞的话中你读出了什么？

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩

人生。

学习重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

学习难点：抓住生活“再艰苦再劳累，„„跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

自学引导：

1.正确、流利地朗读课文。

2.课文中的生字我会读，给下列字注音。

廖（）罕（）撇（）堪（）3.理解下列词语的意思：

嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安 孜孜不倦大名鼎鼎慎重荆棘权衡提携

4.细读课文思考：夏洛蒂·勃朗特是“小草”还是“大树”？为什么？生活中，什么样的人就可以称为“大树”？

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 5.读书贵在有“疑”。阅读本文以后，你产生了哪些疑问？把你的问题提出来，同学之间在交流一下，比一比，谁的问题更有价值。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.搜集并整理有关《简·爱》的资料。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 合作探究：

（1）课文开头有什么好处？

________________________________________________________________________（2）请仔细的体会下面句子的含义：

她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

勃朗特读信时又会是怎样的内心活动？

（5）勃朗特姐妹的成功经历对你有什么启示？

拓展延伸

夏洛蒂姐妹从小草变成了大树经历几多波折，但她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，你还知道哪些人也是从弱走向强的呢？

课堂测试

1、形近字组词。

堪（）撇（）辈（）狭（）脑（）湛（）蔽（）悲（）侠（）恼（）

2、填空并说说词语的意思。

（）（）不安（）（）无几（）（）不倦 大名（）（）（）（）待哺（）强（）胜

3、读句子，回答问题。

（1）她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌。把_________比作________；用_________比喻_________。作者这样比喻，原因是_____________________________。

（2）她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小

草”浇灌成“大树”。

小草指_____________；大树指_____________。作者这样写的目的是___________________________________。

4、口语交际：勃朗特姐妹成名后，在一次记者招待会上，她们遇到了骚塞，他们会

怎样交流，请设计五句对话。

学后反思

第二篇：《小草和大树》

《小草和大树》教学设计

一、教学内容《小草和大树》

二、能力培养目标：培养学生结合上下文理解重点词句含义的能力。

三、能力目标培养措施：

1、画词句。用波浪线画出描写夏洛蒂经历打击磨难的句子，用直线画出她积极

应对磨难打击的句子，并在你印象最深的词句下面标上着重号。

2、写批注。把自己对课文中重点词句的感悟写在课文中相应的位置。

3、说收获。前后桌四人（学习小组）先互相交流自己的学习成果，交流时要注意认真倾听，查漏补缺，做好批注。然后全班交

流，要求认真倾听，及时补充或纠正。

4、感情读。采用多种形式感情读课文，如范读、生读、齐读、创设情境读、师生赛读等。

四、教学过程

（一）、导入：

1、五天前，中国文坛上发生了一件惊天动地的大事，同学们知道是什么吗？中国诞生了第一位诺贝尔文学奖获得者——莫言。[展示莫言图片及获奖作品]他的获奖，引起了中国文学界的的轰动。可是，同学们，165年前，有三姐妹各自出版了一部小说，却震动英国乃至世界文坛。[展示夏洛蒂三姐妹的图片及代表作]同学们，想知道这是为什么吗?今天，我们来学习新课，《小草和大树》，从课文中去寻找答案。[板书课题：小草和大树]请同学们齐读课题。

2、学生质疑：读完课题，有什么疑问吗？【学生质疑】只要你认真学习，这些问题将会迎刃而解。

（二）、检查预习，自主探究。

同学们已经预习了新课，这篇课文的主人公是谁？课文主要写了什么事

情？

生答，师相机引导，【板书重点词】“逆境”“成才”(或“艰辛”“壮丽”)。同学们把握课文内容的能力真不错，下面请同学们带着问题，走进课文，走近夏洛蒂。请看大屏幕。

【出示自主探究】夏洛蒂是如何走出逆境，走向成功的？从中你体会到她有哪些高贵的品质？为了更好的完成本节课的学习任务，请同学们按照我们常用的四步学习法，细致读文，深入分析。【出示学习方法】划词句——写批注——说收获——感情读。学生自主探究开始，师巡视。

（三）、合作交流。

1、小组交流。

2、全班交流。

刚才同学们都学得非常专注，下面请以学习小组为单位相互交流自己探究问题的分析和理解，小组成员轮流发表意见，其他同学注意三点：倾听、记录、补充或纠正。预设如下

(1)家庭不幸的逆境

（主人公一直艰辛地生活在逆境中，童年的一段生活靠富人施舍，母亲早逝以后，她一个人照顾两个妹妹和一个弟弟，挑起了整个家的担子。）

（为了挣钱养家，夏洛蒂除了洗衣、烧饭、砍柴干家务活以外，还要替人家带孩子，后来还去给别人当家庭教师，办寄宿学校等等。）

（失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！

从此，她的生活更加艰辛。）抗争中体现出坚强不屈、富有理想。

(2)遭遇训诫的逆境

夏洛蒂遭遇的不仅仅只是家庭不幸带来的逆境，还有更多的不幸。

（21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时鼎鼎大名的桂冠诗人，希望得到前辈的指导，没想到的是得到的是一盆冰冷的水从头浇到脚，让她冷到了心里。）

“钉”“昂”体现出敢于挑战、坚强不屈。

（3）出版失败的逆境

当夏洛蒂满怀着希望在文学道路上蹒跚前进的时候，却接连遭遇挫折。命运继续捉弄夏洛蒂，“逆境”还依然与她相伴----

夏洛蒂姐妹的诗却写得不少，发表出来却寥寥无几，姐妹三人节衣缩食，于1946年自费出版了一本诗集，结果仅卖出了两本。

“改写小说”坚持不懈，聪明选择

（四）、精讲点拨。

[师小结同学们的发言]。同学们的发言有理有据，令人信服。从你们的分析中可以看出，夏洛蒂经历的逆境主要集中在两个方面：

一是生活上的贫苦，包括家庭的贫困和母亲的早逝，让她稚嫩的肩上过早的承担起了生活的重担，但她们不忘学习，自小就立下了敲开文学大门的志向，真是有志不在年高，无志空活百岁。二是文学道路上的艰辛，也包括两个方面，一是骚塞对她的嘲讽，二是诗集变废纸的沉重打击。

在所有的磨难中，最令人难堪、最让人痛苦的是——（引导学生说出）骚塞的嘲讽。【出示骚塞的回信】哪些词句让你感到很不舒服？为什么？你能有感

情的读出来吗？（朗读指导，力求朗读形式多样，帮助学生理解）文学，不是妇女的事业，骚塞认为什么才是妇女的事业呢？骚塞这样说，不是代表他个人，而是代表整个社会。【出示资料一】面对嘲讽，夏洛蒂是怎么做的？【展示“昂”“钉”】写诗失败，改写小说，容易吗？从哪里看出来？【出示三姐妹写作的艰难】谈体会，多种形式读。

（此处看时间安排弹性训练，说话练习，生自说、同桌对说、班级展示）【展示说话训练】

皇天不负苦心人，她们的路走对了！【师引读】她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战：世界上不存在什么“不是妇女的事业”！一年之后，三姐妹的小说陆续出版，请看大屏幕【出示三姐妹作品图】

她们成功了！现在，同学们明白三姐妹的成功引起英国乃至世界文坛震动的原因了吧。所以，对看不起自己的人，最好的反击就是做的比他还好！三姐妹小说的出版并获得成功，震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事，她们自己，也由平凡、普通的“小草”成长为枝繁叶茂的“大树”！

（五）、反思拓展

【出示反思拓展】她们的成功，让我们感慨良多，同学们，勃朗特姐妹的成功经历对你有什么启示？拿起手中的笔，把你想说的话写下来。生写话。随后展示交流。

（六）、【师总结全文】

这节课，我们随着课文，走进了夏洛蒂的生活，体验了她逆境成才的艰辛历程，体验了她由“小草”到“大树”的华美蜕变。下面我们再来回顾，夏洛

蒂靠着哪些精神品质做到这些的？【生答，师相机板书】。同学们，现在的我们也还是一棵棵平凡的小草，（在板书“小草”外侧画小草）只要富有理想、不屈不挠、坚持不懈，老师相信将来的你们也会成长为根深蒂固、枝繁叶茂的大树！（在板书“大树“外侧画大树）现在，请同学们带着自己的理解、带着自己的感情，重读课题两遍。“小草----和----大树”！（缓慢、坚毅、有力）

（六）、延伸阅读

同学们，如果想走进夏洛蒂，请阅读她的代表作《简.爱》，去体验一位灰姑娘的奋斗程，也可以去查阅一下我国首位诺贝尔文学奖的获得者莫言的成功经历。【出示彩虹图】记住：逆境中，只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生！

下课！

第三篇：六年级上册《小草和大树》学案苏教版

六年级上册《小草和大树》学案苏教版

教学内容：

《小草和大树》是苏教版六年级上册第三单元的一篇课文。课文主要讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生后压力下，发奋写作的事。他满怀希望的寄诗给当时著名的作家罗伯特·骚塞，却遭到巨大的打击。但他没有失去信心，而是更加努力写作，最后脱颖而出，成为震动英国文坛的作家。

设计思路：

教学时主要引导学生品味“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”，结合文本语言细思量哪些语句体现了她的生命“艰辛”，哪些语句体现了她的生命“壮丽”？在读中思考：这是怎样的一个女孩？在思考中感受到主人公的人格魅力，感受到要让生命绽放绚丽的色彩需要钢铁般的意志和勇于创新的品质。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合课文内容理解品味“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”的深刻含义，感受主人公的人格魅力。

3、通过抓关键词感受夏洛蒂面对逆境时坚强不屈的品质和聪明过人的智慧。

4、领悟在逆境中具备坚强的意志和聪明智慧才可能拥有精彩人生。

教学重点：、品味夏洛蒂·勃朗特在面对生活的“艰辛”时是如何靠钢铁般的意志和聪明才智绽放生命的“壮丽”的。

2、学会勇敢面对生活中的逆境，懂得“人生不经历风雨怎么见彩虹”。

教学难点：

帮助学生体会夏洛蒂·勃朗特被罗伯特·骚塞训诫这个打击很大，从而理解她们成功的深远意义。

教学准备：

教学流程：

一、揭题设疑，激发兴趣。、出示课题《小草和大树》，教师引导交流小草和大树的差别。

2、可是在我们今天将要学习的课文中就有这样一棵“小草”，“它”偏偏不信命运，心中一直梦想着成为一棵参天“大树”。（相机板书：小草大树）“它”的梦想能实现吗？请大家浏览课文，找出答案。

二、抓住主旨，直奔中心。、学生默读浏览课文，了解课文内容。

交流：这棵“小草”指谁？她的梦想实现了吗？中作者是如何评价她的？

2、直奔中心，有感情朗读。

出示:“夏洛蒂堪称逆境成才的典范，她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”

a、学生齐读。

b、交流：这句话中把什么比作什么，有什么好处？

c、你认为可以抓住哪些词语有感情朗读，尝试朗读。

三、生命的“艰辛”、学生默读2——5自然段，用横线画出夏洛蒂所经历的逆境；用波浪线画出她面对逆境时的表现。

2、交流感悟。

（一）逆境一：家庭不幸

＆学生交流第一个逆境，朗读相关句子，相机板书。

＆配乐《小草》，想像说话：

夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛（）；

寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）；

（），别的孩子（），而夏洛蒂（）；

夏洛蒂的童年（）

＆思考：这是一个怎样的女孩？

学生交流：（身世坎坷、日夜操劳、勤奋好学------）

＆小结：是的，就是这样一个出生贫穷、生活艰难的女孩却不放弃学习、不放弃自己的理想！她的生命因（富有理想）而壮丽！师引读：“------她的生命艰辛而又壮丽------”

（二）逆境二：请教遭训

师过渡：当20岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人，希望得到前辈的指导，没想到的是她收到的却是——

＆抽生读，交流:她当时的心情怎么样？

（锥心之痛、悲痛欲绝、痛不欲生、------）。

＆自由读，想：信中哪些字眼让你感到刺心的痛？通过你的朗读来体现。

＆出示：时代背景资料，想象在当时如果别人看到她在写作会怎么说？她又是怎么做的？

＆思考：这是一个怎样的女孩？学生交流：（不屈不挠、坚强勇敢、百折不挠、坚持不懈------）

＆小结：是的，就是这样在世俗的嘲讽中她没有哭泣，而勇敢地昂起头来坚持写作！她的生命因（不屈不挠）而壮丽！师引读：“------她的生命艰辛而又壮丽------”

（三）逆境三：写诗失败

＆学生交流：好运并没有眷顾夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？

面对逆境，她是怎么做的？

＆思考：这是一个怎样的女孩？学生交流：（聪明智慧、开拓创新、------）

＆小结：面对失败，她能果断抉择，另辟蹊径，这需要多大的智慧和勇气呀！她的生命因（开拓创新）而壮丽！师引读：“------她的生命艰辛而又壮丽------”

三、生命的“壮丽”

＆对夏洛蒂来说一切需要从头再来，她的选择对么？她成功了么？用你最响亮的声音告诉全世界！配乐《怒放的生命》齐读6、7自然段。

＆她们为什么会成功？谈谈自己的想法。（对梦想的坚持；钢铁般的意志；付出了常人难以想象的心血和汗水------）

＆从她们身上，你感受到了什么？

四、总结延伸，推荐阅读、感受文题的巧妙，体会作者的写作写法。

2、交流生活中逆境成才的例子，师鼓励学生为自己的梦想而奋斗。

3、推荐阅读《简·爱》。

板书设计：

夏洛蒂小草和大树

艰辛——壮丽

富有理想

不屈不挠

开拓创新

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第四篇：小草和大树教案

9、小草和大树

教学目标

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解词语。

3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。教学重、难点。

结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

第一课时

一、谈话引入：

1、齐读课题

学生交流对大树和小草的认识。

课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。

二、自读课文：

1、读课文，划出生字词，读准字音。

2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。

三、检查自学情况

1、检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

2、读后交流不理解的问题：

四、理清课文层次，分段。

1、默读课文。

2、给课文分段，说说段意。

一（1节）：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。

二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。

三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。

五、归纳课文主要内容

第二课时

一、复习

课文主要讲了一件什么事？

二、学习第一大段

1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

2、认识仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？（感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。）

三、学习第二大段 读第二自然段

1、朗读课文，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？

2、面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。

1）抓“洗衣，烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。

2）抓“再艰苦再劳累，都不肯放弃学习，上不起学，在家里跟父亲读书”等细节体会主人翁热爱学习、要强毫升的性格。

3）抓“始终没有停止过写作尝试，希望用笔敲开幸运之门”等细节，体会主人翁不甘命运驱使，富有理想的性格。读第三、四自然段，交流：

1、在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

1）遭遇诗人嘲讽训诫。

2）自费出版诗集，只卖出两本。

2、体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。

抓“惴惴不安”等，开展对话交流，想象主人翁害怕而又充满期盼的心情。

3、夏洛蒂热切盼望的结果怎样？

抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。

4、面对这样傲慢的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢？

抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。

5、沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？你从哪里看出来的？

四、学习第三大段

1、夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？

2、朗读最后一个自然段，感受主人翁经过不懈努力最终取得成功的喜悦。

五、回顾全文

1、交流对课题的理解。

（通过题目鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人翁与命运和世俗的偏见，抗争的勇气和坚持不懈追求理想的性格。）

2、回顾全文，整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂成功的人生启示。板书设计：

家庭不幸，艰难谋生

小草

立志写诗，遭遇打击

反思权衡，开拓新路

大树

孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

第五篇：小草和大树教案

《小草和大树》教案

教学目标：

1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。

2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。

3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行励志教育。

教学重点：

1、学会用情朗读文本。

2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。

教学难点：

抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

教学时间：两课时

第一课时

一、由课题质疑导入课文

1、读课题

2、这是一篇写植物的文章吗？

3、题目中的“小草”“大树”分别指谁？“小草”怎样变成“大树”的？

二、初读课文，整体感知课文。

1、自由读课文。

思考：“小草”怎样变成“大树”的？她们经历了哪些困难？

2、检查读生字新词，正音。

3、检查课文朗读。

4、说说她们经历了哪些困难？

5、哪些写的是生活中的困难？哪里写的是事业上的困难？按“概括——生活中的困难——事业上的困难——总结”给课文分段。说说课文主要内容。

三、作业

书写生字、生词。

第二课时

一、复习导入。

导语：这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。与大树相比，小草简直不可同日而语。可是啊，小草却是能够长成大树的！

二、导读第一自然段。

出示仙人掌花的图片

师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。

师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？

师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？

三、学习课文第二段，体会生活的艰辛。

1、出示要求：

（1）自读课文第二大段，找一找，文中哪些地方表现了夏洛蒂生活中经历的困难？先画出有关的句子，然后圈出关键的词语，再与同桌交流一下你的体会。

（2）交流引导。

（3）指名回答，开放交流。

（4）根据下列句式展开想像，进行说话练习：

夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）

寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）

（），别的孩子（），而夏洛蒂（）

四、学习第第三段，体会创业的艰难。

1、小组学习交流

（1）在事业上，她们遭受了哪些打击？

（2）交流并相机出示：“她苦苦地等了几个月……失望的回信。”

2、师导：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……

3、出示训诫

（1）指导朗读

（2）从信中你知道了什么？

（3）师相机小结

（4）相机板书：世俗的偏见

4、面对这样一封充满偏见的回信，夏洛蒂又是怎样对待的呢？

5、交流，抓住词语“昂起头”、“随时刺激、鞭打”“偏要”……

6、师小结：夏洛蒂钉在床头的不仅是一封信，更钉下自己坚定地信念。

7、当时夏洛蒂会怎么想？

五、学习第四段。

１、出示句子：她们硬是用……硬是……“ ２、指名读

３、说说你的体会

４、出示《简爱》的影响

５、再读句子

６、此时能说说看像夏洛蒂这样的小草是怎样变成大树的吗？

交流引导

７、她们三姐妹给你们哪些启示呢？

生交流。

六、总结全文，齐读课题

板书设计：

小 草

汗 浇 家庭不幸，艰难谋生

水 心 灌 血

大 树 立志写作，遭受打击

孜孜孜不倦，敲开文学圣殿大