九年级上学期语文学困生辅导教案（范文模版）

第一篇：九年级上学期语文学困生辅导教案（范文模版）

九年级上学期语文学困生辅导教案

1、语言积累和运用。

2、现代文阅读。文言文、古诗词阅读通过课内文章，练习阅读能力。

3、作文复习。

4、专题训练及总测试。

教学方法 阅读指导法，解题指导法，启发式。

师提问与总结相结合。

1、积累与运用（4课时）。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、对对子、名著导读。

2、现代文阅读（4课时）。A、课内阅读（2课时）。B、课外阅读（2课时）

3、文言文阅读（2课时）。

4、作文（2课时）。学情分析与 学法指导 通过一段时间的教学，学生语文基础较好，较好掌握本学期的知识点，有较好的阅读与写作能力。但少数同学学习较马虎，掌握知识不牢固，部分同学成绩不理想，要在辅导中再提高。

教学重难点

1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

3、学习文言文。

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。

第一、二课时辅导内容

一、本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。如： A、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。痴（）想 隐秘（）诱惑（）xuān()腾 一shùn()间 yùn()含 B、请你找出并改正词语中的错别字.惊荒失措 _____改为_____昂首铤立_____改为_____

二、进行逐单元进行听写训练。（一般分开在课前进行）

三、完成试卷练习。（课后巩固为主）本册学过的生字生词，掌握音、形、义。学过的生字词要抄写几遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。难点难点难点难点：：：：

1、关键词语的揣摩。

2、理解一些重要语句的深刻含义。

3、理解诗歌的意境。

4、作文的选材立意

第二篇：四年级上学期语文辅导学困生工作总结

四年级上学期语文辅导学困生工作总结

学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班级的班风、学风等。现对本学期本班学困生辅导工作作一总结：

一、辅导方式和方法

从平时的作业来看，以及从测试成绩来看，有王玉琪、杨嘉伟等同学应该掌握的基础知识没有掌握，有些拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来。存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识。所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。如生字，每课一定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惧。布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶”。一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需做基础题，对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好学困生，促进学困生的转化。

采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行学困生的辅导。教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早读时间，对学困生进行耐心辅导。批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，还要充分发挥群体的力量，开展“一对一”的活动，帮助学困生进步。学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长密切配合，才能收效显著。所以经常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。

二、收到的效果

一学期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部分有了学习兴趣，在习惯上也逐步形成，这充分证明他们有好的开始。

总之，转化学困生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能达到的。

第三篇：九年级语文学困生辅导计划[推荐]

2012-2013学第二学期八年级语文学困生辅导计划

结合我班的实际情况，现制定以下几方面的工作计划：（1）想方设法，收集学困生的有关信息

①平时观察。老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止。也可以故意创设一种情境，让他们充当主角，留心观察，还可以通过班委会成员，暗地里观察，并在一定的时候，委托其他科任老师帮助观察，班主任老师和其他老师随时交流。

②家访座谈。家访时，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要注意不要让学生在场。

③通过其他学生了解。

（2）师生沟通，直接点击学生心灵层面

教师必须在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。比如，我可以先行主动创设沟通渠道，如和学困生共同就餐、边吃边聊；或饭后邀请他们散步、边走边谈；或课余与他们共同参加一些他的感兴趣的体育活动，活动后和他们交流心得体会；或师生通信，；还可利用主题班会，鼓励他们勇敢地说出内心话。

（3）营造关爱氛围，巧妙帮助学生脱困

对家庭经济困难的学生，我自己要想方设法在物质上给予帮助，也可发动班级学生，为他们奉献爱心；对学习困难的学生，可以在桌位安排方面，故意安排一些成绩优异的学生在他们周围，尽心帮助他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们进行补习或面辅；对思想困惑的学生，多用激励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法……总之，关爱的气氛必须浓郁。

（4）建立学困生特殊评价体系，让他们获得成功的喜悦

现阶段教育，班级管理过分追求统一的标准，这对所有学生的成长都不利，尤其是对学困生，更为不利，困为，有许多标准，他们一时还很难达到，所以，从某种角度说，这种有标准化无标准更为有害。要肯定学困

生的成功，需要制订个性化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动，或者，在班级里设立分层目标，由学生自由选择，然后确定，并以此为依据进行考核。

总之，学困生的帮教活动，能转变班风、改变班级面貌、十分有利于学生的成长，并且其方法、途径的探索，更是一门科学、一种艺术。

第四篇：九年级政治学困生辅导计划

九年级政治 学困生辅导计划

本人担任九年级2、3、4班的政治，通过本次期中考试发现了许多学生学习中的问题和问题学生，经过认真分析，制订了如下学困生辅导计划：

一、学困生情况：

九、2班：陈录鹏、郭伟明、王建明、胡小龙、赵海军、李云云、李东平、沈艳伟、王忠霞

九、3班：杜炳、徐君玲、张田田、王辉明、杨学霞、沈明明、祁俊宏、陈圆圆、王婷婷

九、4班：王文花、赵文婷、祁红霞、朱进伟、王东伟、王涛、张春军、马怀莉、张南雄、杨涛涛

该群学生有不少同学厌倦学习，懒惰不愿意学习、畏惧困难；有些平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习；有些学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱，成绩不理想。

二、帮教措施：

1．加强思想教育

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，和破罐子破摔的心理，树立自信心。因此，我将在今后的教学过程中经常找帮扶对象谈心交流，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2．加强关注程度

在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导。在课堂中多提问，多给他们课堂发言的机会，多检查他们的作业以及预习和课后复习等，多抽查他们的背诵情况，鼓励他们进步。

3．注重反馈

课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

4．鼓励学生帮助

通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。

5、建立学生的学习档案

在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

6．严格要求

今后的教学中教师要进一步加强检查的力度，在以前的课堂复习环节中，总是害怕耽误课堂时间，因此，在很多同学不会回答时，教师自己总结，草草了事，还有布置的家庭作业也顾不上检查，久而久之，就出现一部分学生浑水摸鱼，养成了懒散的坏习惯，对基础知识的识记不重视，越欠越多。所以，我打算在以后的教学中狠抓检查这一环节，加强检查家庭作业、检查课后背诵力度，督促学生加强基础知识的识记。

总之，我将尽自己最大的努力，加强对学生的辅导，力争期末考试成绩及格率达到80%以上。

赵军保

2014年11月10日

第五篇：九年级学困生英语辅导计划

九年级学困生英语辅导计划

一、基本情况分析：

„„这些学生智力较差，学习习惯也较差的，对学习没有信心，平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。有的差在基本技能及创造性发挥上。因此，辅导这些学困生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。

二、培养目标：

通过本学期的辅导，这些学困生能基本掌握学习英语的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

三、具体措施：

1、培养学困生的自信心。只有树立起学困的自信心，辅导工作才能找到了起点。

2、要用科学的方法教育学困生。

3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、必须想方设法培养学困生具有坚强的意志。

6、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。通过电话，校讯通，家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

7、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：

①备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？备课保证教学质量和转化学困生同时并进。

②上课要想到学困生，一是课堂提问要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三是控制学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，要充分利用早午自修时间，对学困生进行耐心辅导。

⑤批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打 “√” 或 “×” 了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。

8、对学困生的辅导要及时。经常与学困生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。本学期每周的二、四下午的第4节对学困生进行辅导。每次让他们背诵单词及做相应的选择题5个。