第一篇：1.如何用spss对利克特量表进行简单分析
如何用SPSS对李克特量表进行简单分析
第一步：建立数据
1.打开SPSS
2.在左下角点“variable view变量视图”
3.在左上角输入“调查问卷”——将“Type类型”调成“sting字符型”——“Decimals小数点”位数改成“0”
4.从第二行开始依次输入“问题1，问题2，问题N”，5.每个问题都在“Values变量值”输入：变量值Values框中为“1”/标签Label框中“非常不同意”点“add添加”；然后依次输入2不同意3不一定4同意5非常同意
6.以同样的方式输完所有的问题
第二步：输入数据
1.左下角选“Data View数据视图”
2.将每份问卷每道题的结果输入对应的框中
3.以同样的方式将150份问卷输入
第三步：分析数据
（这里只介绍到最简单的统计量<如下>）
1．在标题栏选择“Analyze分析”——“Description statistics描述性统计”——“Frequencies频数分析”
2．在频数分析对话框中，从左框选择要分析的问题到右框中
3．选择“Statistics统计”出现对话框
4．选择对应输出项即可：Mean平均数 Std.deviation标准差 variance方差 range极差 max最大min最小
5．同时也可以用“charts图表”选择要输出的图形
6．点击“OK确定”即可
7．然后再Output表中读取分析结果
第二篇：利克特量表分析学生对我校食堂的的看法
根据利克特量表调查我校学生对食堂的看法
调研目的：为了我校广大学生的饮食健康着想，以及食堂能够有更好的改善和经营管理。现在我们做次项关于学生对我校食堂的相关调查，你的看法或意见，会更有助于学生们的健康，同时有助于学校食堂的发展。
调研小组：管理学院09工商管理02董倩钟娅
申梓钰黄麒
测试问卷中有五个选项：A=非常不同意B=不同意
同意E=非常同意
测试问题如下：AB1、我很喜欢去食堂用餐
2、食堂的卫生状况很不好
3、食堂的服务人员的态度很好
4、用餐的时候食堂很拥挤
5、食堂应该维持一定的秩序
6、食堂的饭菜很可口
7、食堂的饭菜的分量很少
8、食堂的饭菜价格不合理，偏贵
9、食堂的用餐氛围很好
10、食堂的硬件设施很不好
11、食堂的食用油很卫生
12、食堂的菜蔬蛮不新鲜易梦丹倪彬C=无所谓 D=CDE()()()()()()()()()()()()
13、食堂的食物种类很多()
14、食堂的菜蔬种类的搭配很不合理()
15、食堂的工作人员的健康符合从业资格()
16、食堂的卫生流动红旗不可信()
17、关于食堂使用地沟油等新闻具有很高的可信度()
18、这些花边新闻对我去食堂用餐没有影响()
19、我更喜欢在外面或是教辅食堂用餐()
20、长期在食堂用餐不利于身体健康()
21、食堂不应该由私人管理承包()
22、我觉得现在食堂有必要作出改善()
23、若改进后，你会加大对食堂的支持()
注：Ａ、B、C、D、E五个选项的分值分别为：1、2、3、4、5分。在每个陈述句的的最后只要写上您的答案就好！
对于您的帮助，我们小组将至以最诚挚的感谢！谢谢您的合作！
第三篇：用spss对学生成绩进行分析
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课程设计报告
班 级 姓 名 学 号 指导教师
用统计软件spss分析学生成绩
摘要：应用统计软件spss，对某校一、二班学生语文，数学，英语成绩进行分析。学生成绩分析是考试后老师应做的一项比较麻烦的工作，主要包括：计算平均值和标准差，绘制学生成绩分布直方图等，用统计分析软件spss来进行这类数据的处理，速度快，直观，全面。spss是世界顶尖的统计软件，其功能-几乎涵盖了数理统计的各个方面，适用于自然科学于社会科学各个领域进行分析统计，给人们进行数据分析爱来很大方便。
关键字：频数分析，描述性分析，均值比较，独立样本均值检验
一、数据调查
（1）数据调查方法：由于学校的班级比较多，涉及到学生有上千人，如果对于每一个学生的学习成绩进行普查，会加大工作难度，并且不利于从繁杂的数据中获取信息。因此采用抽样的方法进行数据调查。
（2）数据来源：抽取一班、二班的各十名，共二十名同学，采集语文成绩，数学成绩，英语成绩作为本次统计分析的
表1 学生成绩表（原始数据）
二、spss软件应用分析
1、频数分析
（1）语文成绩的频数分析
由分析可得，语文成绩为86分的最多，占总人数15%（2）数学成绩频数分析
由此得知，数学成绩为60分的人数最多，占总人数的15%。
（3）英语成绩频数分析
有分析得知，英语成绩为78分的人最多。占总人数的15%。
2、描述性统计
有分析得知：语文成绩的最低分是66分，最大值是88分，标准 差是7.725。数学成绩的最低分是40分，最大值是90分，标准差是13.214。英语的最低分是44分，最大值是89分，标准差是10.723 可见，英语的标准差最大，水平相差较大。
3、均值比较
独立样本均值检验 一班和二班的英语成绩
分组统计量表 独立样本均值检验表
由图得知：分组统计量表显示两组数据的样本容量，均值，标准差，和抽样平均误差。一班的英语平均成绩低于二班。独立样本均值检验表包含了两组样本的独立检验统计量。在进行独立样本均值检验时，先利用Levene方差齐次检验统计量判断两组样本对应的总体方差是否相同。Levene检验统计量F=1.828，其对应的显著性水平sig=0.193>0.05，在5%的显著水平不能拒绝这两组样本对应的总体方差相等的假设。P值为0.131>0.5,所以在5%的显著水平下接受。
三、结论
通过上述分析，可以看到，通过用spss数据分析软件，可以对成绩进行分析，很简便的就能求出每科成绩的平均数，标准差，均值检验等，老师可以根据分析结果因材施教，调整教学计划。
第四篇：根据利克特量表调查我校学生对食堂的看法
根据利克特量表调查我校学生对食堂的看法
调研目的：为了全校师生的身体健康，为更好的满足师生的吃饭问题，使师生拥有良好的体质去工作、学习、现在我们做次项关于学生对我校食堂的相关调查，你的看法或意见，会更有助于学生们的健康，同时有助于学校食堂的发展。
调研小组：工商管理学院11规划徐碧云 慎洛加 郑丽婷 江傲
测试问卷中有五个选项：A=非常不同意B=不同意C=无所谓 D=同意E=非常同意
测试问题如下：ABCDE
1.我经常去食堂（）
2.食堂价格比较合理（）
3.食堂餐具及卫生状况良好（）
4.食堂食物种类丰富（）
5.食堂食物很可口（）
6.食堂经常很拥挤（）
7.食堂菜蔬荤素搭配营养均衡（）
8.食堂饭菜分量很足（）
9.食堂购餐速度较快（）
10.食堂服务人员态度较好（）
11.食堂硬件设施不好（）
12.长期食堂用餐不利于健康（）
13.食堂的工作人员的健康符合从业标准（）
14.食堂有必要做出改善（）
15.若改进后，我将更支持食堂的工作（）
注：Ａ、B、C、D、E五个选项的分值分别为：1、2、3、4、5分。在每个陈述句的的最后
只要写上您的答案就好！
对于您的帮助，我们小组将至以最诚挚的感谢！谢谢您的合作
第五篇：用示波器对单片机I2C时序进行图形波形分析的试验小结
用示波器对单片机I2C时序进行图形波形分析的试验小结
分类： 嵌入开发2011-02-15 23:58 5454人阅读 评论(2)收藏 举报
c图形通讯编程工作
I2C的概念原理网上都有就不说了，这里只把我把两个开发板通过I2C通讯的调试经验记录分享一下。
I2C要求要有一个主设备，负责发起请求和控制时钟；其它为从设备，通过设备ID地址来识别并响应主设备请求。主从设备要轮流控制SDA。一开始我没搞明白这一点，直接加了写I2C数据代码，然后用示波器在SDA和SCL脚测量，却只能找到些凌乱的波形，没有预期的效果。后来把从设备接上，两边写好代码，互相有了响应，这才在示波器上看到波形。
这里我找了一个主设备往从设备写数据的例子，代码如下：
char buf[128];int len;strcpy(buf,“..huz_hello_i2c/n”);len=strlen(buf);
//deviceid: 0x3c write_i2c(0x3c, buf , len);
接收端的代码比较简单，就不贴了。
将示波器的X和Y分别接到SDA和SCL，得到波形并分析如图：
从图中可知时序如下：
1.由主机发起，在SCL为高电平时，SDA由高到低切变，形成开始信号；
2.接着是7位地址和一位读写标志，这里7位地址为0111100，即0x3c，正是我们代码中设置的地址ID；最后一位为0表示写操作；
3.接着在下一个时钟，主机以高电平状态释放SDA，这时从机响应，将SDA拉低了； 4.接着是两个8位数据00101110与响应，即0x2E，正是“.”号的ASCII码，符合预期输出；
5.还有其它数据和最后的停止位，图中被截掉了。
从图中可知，纵向一格是200mV，则SDA和SCL的电平大概就是350mV；由于信号笔上设置了信号x10，因此实际电平应该大概是3.5V（理论上应该是3.3V）。横向一格是25us，10个时钟周期大概用了4格，即4x25us=100us，平均每个时钟周期是10us，可算出传输频率为1/10us=100,000/s，即100k bps。另外，对于读从设备内容，基本流程是主设备先往从设备写一个命令，然后再输出读取命令，然后才由从设备发送数据。过程类似，不再具体分析了。
下图示例中，主机先向从机写了一个地址命令，然后重新开始并进入读取周期。
分析波形可检测出I2C通信工作是否正常，是否符合预期，对我们编程调试诊断有辅助作用。
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