九年级化学综合题

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第一篇:九年级化学综合题

综合题:

1.2003年世界环境日的主题为:“水——20亿人生命之所系”。请你参与下列问题的讨论。

(1)右图是市场上出售的一种活性炭净水器示意图。这种净水器可以除去水中的难溶性

物质,同时利用活性炭的________作用除去臭味和一些溶解的杂质。

(2)2003年9月份南京城北污水系统处理一期工程如期完成。湖

南路、中山路、新模范马路及下关地区的水环境首先得到改善。

为了检验废水是否达到排放标准,请你设计以下实验:

① 在实验室过滤除去废水中的固体杂质,所需的玻璃仪器有:

__________、_______、_________________。

② 用_______________来检测废水的酸碱度。

(3)三峡工程二期已于2003年6月1日开始蓄水。为防止三峡库区水被污染,应该采取的措施是(填序号)________________。

①清理蓄水库库底固体废物②防止船舶污染 ③整治相关河流污染 ④治理库区和上游区工业污染。

(4)许多化学反应都能生成水。请按照以下反应类型各写一个生成水的化学方程式: 化合反应_____________________________________________

分解反应_____________________________________________

复分解反应___________________________________________

(5)载人飞船必须为宇航员提供适宜的生存环境,其中建立水的循环体系,可保证宇航员的生活用水并减少飞船的携水量。请将下图各项用箭头连接保证宇航2生活用水的水循环体系(注:氢氧燃料电池反应产生电能,同时生成水)。

(6)日常生活中我们要科学地节约用水。现有一件刚用洗涤过的衣服,“拧干”后湿衣服上的残留的溶液为100克,其中洗涤剂的质量分数为1%,则湿衣服上残留的洗涤剂质量为___________g,现用5700g清水对这件衣服进行漂洗,有以下两种漂洗方法(假设每次“拧干”后湿衣服仍残留100g溶液)

方法一:用5700g清水一次漂洗,“拧干”后残留在衣服上的洗涤剂的质量为g(用分数表示);

方法二:将5700g清水均分成质量相等的三份(每份1900g),分三次漂洗。

第1次,用1900g清水漂洗,“拧干”后残留在衣服上的洗涤剂的质量为g(用分数表示);

第2次,再用1900g清水漂洗,“拧干”后残留在衣服上的洗涤剂的质量为g(用分数表示);

第3次,再用1900g清水漂洗,“拧干”后残留在衣服上的洗涤剂的质量为g(用分数表示)。

由上计算分析,用相同质量的水漂洗衣服,是一次漂洗效果好,还是将水等分成三份,分三次漂洗效果好?。

2、2004年5月初,世界历史文化名城博览会在南京举办。某初三化学活动小组为了进一步了解和宣传南京,开展了以下探究。请你填写以下空格,回答有关问题。

(1)蜚声海内外的南京板鸭是用粗盐等腌渍而成的。板鸭表面能长期保持潮湿,这主要

(2(3)“名城会”闭幕式焰火晚会燃放的一种绿色焰火,其配料主要有镁粉、氯酸钾、硝酸钡、氯酸钡等粉末,其中属于单质的是。

(4)该小组发现有些六朝石刻(如右图)的表面有不同程度的腐蚀。

导致石刻腐蚀的主要原因可能是。为了减缓石刻

腐蚀,请你提一条建议。

(5)六朝古都南京的一些古代建筑保存完好,这与所用的建筑材料有

关。该小组从某古代建筑维修现场搜集了一些旧墙灰进行研究。取12.0g旧

墙灰(主要成分是碳酸钙)放入烧杯中,并加入足量稀盐酸(假设其他杂质

不参加反应,不考虑H2O、HCl逸出)。反应开始时,烧杯及所盛物质的总质量为300.0g。

①该小组因故没有记录反应时间为16min时的数据M。你由表中数据推测M=g。②反应生成CO2的总质量为g。

③根据实验数据,在右边的坐标纸上绘制生成CO2质量与反应时间关系的曲线。前3min生成CO2的质量为g。

—④该旧墙灰中CO32 离子的质量分数为。

(相对原子质量:C—12;O—16;Ca—40)

3、.对牙膏的探究要用到许多化学知识。

(1)根据你的推测,牙膏摩擦剂的溶解性是。(填“易溶”或“难溶”)

(2)牙膏中的摩擦剂碳酸钙可以用石灰石来制备。某学生设计了一种制备碳酸钙的实验方请写出上述方案中有关反应的化学方程式:①②

(3)请你仍用石灰石为原料(其他试剂自选),设计另一种制备碳酸钙的实验方案,仿照(3)所示,将你的实验方案用流程图表示出来:

你设计的方案优点是。

(4)检验牙膏中是否含有碳酸盐的实验方法是。

(5)某学生为了测定一种以碳酸钙为摩擦剂的牙膏中碳酸钙的含量,用烧杯称取这种牙膏膏体100.0g,向烧杯中逐渐加入稀盐酸至不再有气体放出(除碳酸钙外,这种牙膏中的其他物质不能与盐酸反应放出气体),共用去稀盐酸200.0g。反应完毕后称得烧杯内物质的质量为278.8g(所有质量数据均不含烧杯质量)。请你计算这种牙膏中碳酸钙的质量分数。(可能用到的相对原子质量:H—1;C—12;O—16;Cl—35.5;Ca—40)

4、某学校研究性学习小组,以一工厂生产过程中产生的废弃物“红色铁泥”为研究对象,探究红色物质的成分,请你参与他们的活动。

[小组讨论]

甲观点:红色物质是铜。

乙观点:红色物质是氧化铁。

丙观点:红色物质是氢氧化铁。

丁观点:红色物质是氧化铁和氢氧化铁的混合物。

[查阅资料]

该厂“红色铁泥”主要是生产过程中使用铁触媒(一种催化剂)后的废弃物,除红色物质外,还含有通常不与酸、碱和氧气反应的物质。氢氧化铁受热易分解。

[提出假设]乙、丙、丁三种观点存在合理性。

[实验验证]

I:取适量“红色铁泥”晒干,称量其质量为m1g。

II:将“红色铁泥”置于坩埚中充分加热并在干燥器中冷却后,称量其质量为m2g。请回答下列问题:

(1)当m1m2时,则红色物质为___________。

(2)当m1m2160m1时,则“红色铁泥”中一定含有氧化铁吗?___________(填214

“一定”或“不一定”),理由是______________________。

(3)假定“红色铁泥”中“红色物质是氢氧化铁”,请写出回收“红色铁泥”中的铁元素制得“铁红”(化学式为Fe2O3,是红色油漆的重要原料)过程中的化学方程式:

①_________________________________;

②_________________________________;

③_________________________________。

5.有质量分数为20%的NaCl溶液一瓶,倒出3/4后,加水至原来的质量,又倒出2/3求,求最后剩下的溶液的质量分数。

6.某氧化铜和氧化铁的混合物中含氧元素的质量分数为25%,求混合物中氧化铜和氧化铁的质量比。

7.在由CO2和O2组成的混合气体中,测知碳元素的质量分数为20%,则混合气体中CO2和O2的质量比为

第二篇:九年级化学工作计划

九年级化学工作计划

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新的学期又开始了,本学期我将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下,以学生发展为本,更新教学观念,提高教学质量,规范教学过程。本学期的教学计划如下:

本学期继续担任九年级(7)、(8)、(9)三个班的化学教学工作,三个班的总体情况分析:学生两极分化较严重,尖子生及中等生所占比例很小,大部分学生对学习热情不高,不求上进。从期末考试情况来看:A率占35%左右,不及格人数平均每班13人,很多学生对学习失去了信心,耐心,抱着一种得过且过的的心理来学校,想混完初中就行了。而优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学习反应能力弱。总体来看,两极分化还是较严重,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题,根据实际情况,要创新课堂教学模式,首先从培养学生的兴趣入手,分类指导,加大平时课堂的要求及其它的有力措施,其次平时要认真备课、批改作业,做好优生优优和学习困难生的转化工作。

1、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。

2、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

3、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。

4、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。

5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力

1、进一步激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

2、按要求做好“教学六认真工作”,本学期要注重教学反思的书写。备课、上课要抓重点,把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。

3、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。特别是要处理要落实好《中考复习指南》的教学任务。

4、在平日要注意化学实验教学,确保实验操作考试学生顺利过关。

5、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。并做好跟踪检查,培优工作。

本学期的的时间较短,只有17周,课程安排较紧,既要赶新课,又要进行复习,时间安排上就很紧。根据实际情况,我的中考复习就分三个阶段进行:第一阶段是先把九年级下册内容上完,计划在第六周完成全部的教学内容;第二 阶段是进行第一轮复习,以《中考复习指南》的复习资料为参考,按照上面的章节,对基本知识逐章复习,对初中的化学知识脉络进行梳理,整体把握,其间将边复习知识点,边做近几年的涉及相关内容的中考题,让学生初步掌握中考的出题方向;第三阶段是专题训练,优等生以练模拟题为主,并对优等生进行查漏补缺,而差生练历年中考经常出现的题型及相关的内容。让差生一看到这样的题目就知道选什么答案。

本学期初三新课将在3月下旬结束,其余时间将转入复习,复习将占据本学期大部分时间,约为三个月,现制定如下教学计划:

1、立足教材,不超出教学大纲,注意紧扣课本。回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。

2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。

3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺。

1、循序渐进。学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是:内容广泛,且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。

2、讲练结合,专题讲解,加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3、进行题型分析,掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上,整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢迎。

1、发动学生提供反馈信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了 备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性,愿意与教师合作。、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

教师对一个知识点的复习,学生反应会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序,达到教与学的和谐。

3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同,常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,避免闭门造车,易被学生所接受。

1、加强审题训练。不在审题上下功夫,就难以做到既快又准。我们提出:审题要慢,解题适当加快。通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩。

2、提高表达能力。不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习,必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到:字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本规范,养成严谨治学的好学风。

3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要连续进行三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,则难以坚持。因此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平。

4、在最后阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生。

教学进度表:

时 间 教 学 内 容

~ 第九单元 溶液 单元复习与检测

~ 第十单元 酸和碱 单元复习与检测

~ 第十一单元 盐和化肥 第十二单元 化学与生活

~ 单元复习与检测 第一轮复习

~ 重点问题及易错问题分析和评讲

~ 基础知识和基础理论综合训练

~ 元素及其化合物测试综合训练

~ 化学基本计算测试综合训练

~ 化学基本实验及操作测试综合训练

~ 初中毕业考试

~ 综合考试及模拟考试

这一级九年级学生基础很差,学生两极分化十分严重,优等生比例很小,学习发展生所占比例太大,其中发展生大多数对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足,尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好,学生反应能力弱。

本学期复习时常以以化学基本概念和理论,元素和化合物等知识,化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,培养学生面向未来的适应能力,体现义务教育的性质和任务。教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液,以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。第二个特点,突出了以实验为基础的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养。

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育。

1、重视基本概念和理论的学习。化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。

2、备课、上课要抓重点,把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,3、在平日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记忆,在掌握时应进行对比,抓住事物的本质、概念特征,加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小,不易记忆,要列表分析,就较为容易了。

4、讲究“巧练”。在对比学习的同时,练习必不缺少的,关键在于“巧练”,要注意分析,习题的数量不要太大,关键在于“精”,从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

5、在平日要注意化学实验。

6、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查,搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作,并做好及时的讲评和反馈学生情况。

针对目前我们学校目前的的改革,结合化学课特点,加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间充分还给学生,把学习的主动权充分还给学生,使课堂真正成为学生自主探究、合作交流、展示提升的场所。根据小组学习的情况,以学定教,以学定讲,努力增强讲授的针对性、实效性,减少多余的讲授、不着边际的指导和毫无意义的提问,从严把握课堂学、讲、练的时间结构,严格控制讲授时间和价值不大的师生对话、生生对话的时间。

第三篇:九年级化学工作总结

九年级化‎学工作总‎结

九年‎级化学工‎作总结

‎‎

篇‎一:

初‎‎三化学教‎学工作总‎结 初三‎化学教学‎工作总结‎(20‎1X~2‎01X学‎第二‎学期)‎初三级部‎ 王金香‎ 中学化‎学教学是‎化学教育‎的启蒙和‎基础阶段‎。它不仅‎能为学生‎升入高中‎学习奠定‎基础,也‎能为学生‎解决处理‎一些生活‎实际小问‎题。在本‎学期中,‎我针对自‎己的教育‎教学工作‎的得与失‎,现总结‎如下:

‎一、一学‎年教学工‎作回顾:‎

1、建立‎和谐的师‎生关系,‎激发兴趣‎,让学生‎喜欢你和‎你的学科‎ 学生刚‎接触化学‎时,对化‎学都很有‎兴趣,尤‎其对化学‎实验更感‎到有意思。但当发‎‎现学化学‎需要记忆‎的知识琐‎碎,尤其‎学到微观‎概念时,‎常会感到‎抽象难懂‎、枯燥乏‎味,往往‎会把化学‎视为“洪‎水猛兽”‎,认为化学是一门‎‎难学的学‎科,对化‎学逐渐失‎去兴趣。‎ 这时就‎需要教师‎做好“引‎路”作用‎。“引路‎”就是要‎在大方向‎多给学生‎指明方向‎,多做鼓‎励工作,‎从诸多方‎面关心学‎生,引导‎学生正确‎的发展方‎向,让学‎生感受到‎你的对他‎的关系和‎爱护,让‎学生有内‎动力。‎

2‎、备课方‎面精讲精‎练,努力‎提高课堂‎效率 认‎真备课,‎不但备学‎生而且备‎教材备教‎法,根据‎教材内容‎及学生的‎实际,设‎计课的类‎型,拟定‎采用什么‎样的教学‎方法,并‎对教学过‎程的程序‎及时间安‎排都作了详细的规‎‎划,认真‎写好每一‎句要讲的‎话。每一‎课都做到“有备而‎来”‎,每‎堂课都在‎课前做好‎充分的准‎备。备‎课时精心‎设计一些‎针对性较‎强的问题‎,引导学‎生分析研‎究这些问‎题,让他‎们动手练‎习或口头‎表达练习‎以达到掌‎握知识举‎一反三的‎目的。‎初中化学‎需记忆的‎知识是比‎较多、比‎较繁杂,‎时间又十‎分紧张,‎因此我从‎第一节课‎时就将化‎学的特点‎告诉学生‎,提醒他‎们注意巧‎记的一些‎方法。教‎学中将每‎一节课的‎主要内容‎浓缩成几‎句顺口溜‎,帮助学‎生快速理‎解记忆。‎例如: 实‎‎验室用高‎锰酸钾制‎氧气,操‎作步骤简‎记为7个‎字,“查‎装(茶庄)定点收‎‎离熄(利‎息)”。‎

3、课后‎及时做好‎课堂总结‎ 每节课‎后及时对‎该课做出‎总结,写‎好教学反‎思,并认‎真搜集每‎节课各种‎教辅书中‎考核的知‎识要点,‎归纳成集,课上有‎‎时间给学‎生提提问‎题,选择‎典型例题‎进行讲解‎、一题多‎变或多题‎一解,使‎学生善于‎从不同的‎角度与方‎向去分析‎思考问题‎,以提高自己分析‎‎思维和解‎答问题的‎能力,同‎时传授给‎学生一些‎应试技巧‎,提醒学‎生学法-‎----‎“念”和‎“练”,‎这是巩固‎知识的必‎经途径。‎

4、不断‎优化教学‎过程,积‎极听课学‎习为了‎增强上课‎技能,提‎高教学质‎量,使讲‎解清晰化‎,条理化‎,准确化‎,情感化‎和生动化‎,做到线索清晰,‎‎层次分明‎,言简意‎赅,深入‎浅出,我‎积极参与‎听课,教‎师间相互‎听课、听‎完课后能‎虚心向师‎父请教学‎习教学方‎法,收获‎颇丰。新教师之间‎‎讨论困惑‎,相互取‎长补短,‎以求达到‎更好的课‎堂效果。‎

二、几点‎反思:

‎ 1‎、要重视‎学生获取‎知识的过‎程和科学‎探究能力‎的培养 ‎要提高学‎生的能力‎,就要在‎教学中加‎强学生科‎学素养、‎发现问题‎、分析问‎题和解决‎问题能力‎的培养。‎平时教学‎与复习,‎都不能“‎重结论,‎轻过程,重简单应‎‎用的机械‎操练、轻‎问题情景‎和解答思‎路分析”‎。而应该‎重视获取‎知识的过‎程,让学‎生掌握学‎习化学的‎“基本学‎科思维方‎法”。化‎学试题中‎出现科学‎探究内容‎,对初中‎化学教学‎提出了更‎高的要求‎。我们应‎该准确把‎握课程改‎革方向,‎以课本知‎识为基本‎探究内容‎,以 周‎围环境为‎参照对象‎,让学生‎亲身经历‎和体验科‎学探究活‎动,主动‎学习,逐‎步形成科‎学探究能‎力。

2、‎‎密切联系‎社会生活‎实际,抓‎好知识的‎应用 中‎考试题涉‎及环保、食品安全‎‎等社会热‎点内容,‎从多角度‎对学生的‎知识与能‎力进行考‎查。这类‎试题的考‎查力度近‎年来逐步‎加强。这‎就要求化‎学教学要‎突破单纯灌输课本‎‎知识的限‎制,减少‎机械操练‎耗费的时‎间和精力‎,让学生‎有时间阅‎读课外知‎识,了解‎与化学相‎关的时事‎热点,尽‎可能多地‎接触和认识社会,‎‎用化学视‎角去观察‎问题和分‎析问题,‎学以致用‎。‎

3、提‎高自身素‎养方面 ‎选择了做‎教师,就‎选择了终‎身学习。‎在平时的‎教学工作‎之余,我‎们也要坐‎下来静静‎的思考和‎学习,思‎考教育教‎学中出现‎的问题,‎思考学生‎的成长问‎题,学习‎新课程理‎念,品味‎着工作中‎的苦与乐‎,抒写下‎每一天的‎感受,用‎心去体验‎生活与工‎作,感悟着其中的‎‎快乐。‎每一学年‎的结束,‎其实也就‎是新一学‎年的起点‎,在这期‎间,我要‎认真思考‎自己怎样‎才能更有‎艺术地去‎教育学生‎,去提高自己的人‎‎生价值—‎—不止为‎了孩子们‎的那双清‎澈的眼睛‎,也为了‎自己的那‎热爱教学‎的跳动的‎心。2‎01X.‎ 6‎.23

‎‎

‎篇二:

‎ ‎201X‎年九年级‎化学教学‎工作总结‎ 201‎X年九年‎级化学教‎学工作总‎结 堰口‎镇古城九‎年制学校‎李龙忠 ‎本期我继‎续担任九‎年级、(1‎‎)‎(2)‎

‎(3)班‎的化学教‎学工作。‎通过一学‎期来的踏‎踏实实、‎认认真真‎的教育教‎学,提高‎了学生的‎学习成绩‎,收到了‎较好的教‎学效果。‎现将本学期的教学‎‎工作总结‎如下。

‎ 一‎、政治业‎务学习‎在教书育‎人的耕耘‎、搏击中‎,我深深‎地领悟到‎:

‎ 身居科‎技竞争、‎知识爆炸‎的时代,‎要能把握‎时代导向‎,紧跟时‎代脉搏,‎做到教育‎观念、教‎育方法、‎知识层次‎的不断更‎新,就得‎积极进取‎,与时俱‎进。无论‎何时何地‎,我对政‎治学习一‎刻也未放‎松,积极‎参与党员‎先进性教‎育活动,‎深入学习‎学习党政‎方略、教‎育法规、‎教育行政‎部门的相‎关文件,‎个人学习‎不放松,‎集中学习‎不打折扣‎,做到了学习有计‎‎划、有记‎载、有体‎会、有实‎践。通过‎政治学习‎,思想素‎质不断提‎高,心灵‎环保不断‎加强,无‎任何违法‎乱纪行为‎,无论何‎时何地都有坚定的‎‎政治立场‎,清醒的‎政治头脑‎,正确的‎政治观点‎,敏锐的‎政治洞察‎力,在思‎想上言行‎上和党中‎央保持着‎高度的一‎致。坚守‎在教书育人岗位上‎‎,忘我的‎工作着。‎

二、师德‎修养 对‎教师职业‎道德我牢‎记在心,‎并严格用‎其规范自‎己的言行‎,用以指‎导教育教‎学工作,‎在副班主‎任工作及‎学科教学‎中面向全‎体学生,‎特别是对‎待学习有‎困难的学‎生我牢记‎办人民满‎意教育的‎服务宗旨‎,无任何‎排挤、歧‎视、讥讽‎、体罚和‎变相体罚‎学生的行‎为,总是‎晓之以理‎,动之以‎情,以春‎天般的温‎暖关爱教‎育对象。‎为人师表,以身垂‎‎范,与学‎生始终保‎持着民主‎平等的关‎系。辛‎勤战斗在‎教书育人‎的岗位上‎,从不因‎个人所需‎擅自离岗‎,也从未‎因家庭琐‎事而请假,心中只‎‎有一个信‎念:

享受‎人民的俸‎禄,吾当‎努力工作‎,误人子‎弟,伤天‎害理。因‎而严谨自‎律,特别‎是在繁忙‎的开学工‎作和中考‎前,更是‎超常规、‎超负荷的工作,尽‎‎管家中有‎年逾古稀‎的父母也‎无法照顾‎,一门心‎思全力以‎赴投入到‎教育教学‎工作中。‎ 自信、‎自省、自‎重、自强‎始终伴随‎着我,我‎的工作理‎念是:

堂‎‎堂正正做‎人,老老‎实实办事‎。尤其是‎面对家长‎望子成龙‎思想的冲‎击,加上‎中考的重‎压,留守‎生的与日‎俱增,我‎心中只有‎一个念头‎: ‎ 凡是学‎生都有享‎受平等教‎育的权利‎。我呐喊‎,我践行‎,我拼搏‎。

三、工‎作态度 ‎

(‎一)、扎‎实做好教‎学常规工‎作

1、认‎真钻研教‎材,中考‎考试说明‎,对教材‎,考试说‎明中的基‎本思想、‎基本概念‎,每句话‎、每个字‎都弄清楚‎,了解教‎材的结构‎,重点与难点,掌‎‎握知识的‎逻辑,能‎运用自如‎,知道应‎补充哪些‎资料,怎‎样才能教‎好。

2、‎‎加强课堂‎教学方式‎方法管理‎,把课堂‎时间还给‎学生,把‎学习的主‎动权还给‎学生,使‎课堂教学‎真正成为‎教师指导‎下学生自‎主学习、‎自主探究‎和合作交‎流的场所‎,特别是‎在后期的‎综合复习‎工作中,‎每节课都‎让学生来‎讲他们精‎心准备的‎题型,发‎挥了全体‎学生的智‎慧。

(二‎‎)、搞好‎培优转差‎工作 对‎于部分偏‎科的学生‎引导他们‎不断强化‎,突破重‎点,帮助‎他们建立‎自信,提‎升兴趣。‎我还和班‎主任保持‎密切联系‎,随时把‎握偏科学‎生学习情‎况,为他‎们出谋划‎策,排解‎困难,并‎利用课余‎时间个别‎辅导,开‎开“小灶‎”。促进‎学生全面‎发展,为‎考入重点‎高中打下‎了良好的‎基础。在‎后进生的‎转化上,‎对后进生‎努力做到,尊重他‎‎们的人格‎,以表扬‎为主,和‎他们交谈‎时,对他‎的处境、‎想法表示‎深刻的理‎解和尊重‎,发现挖‎掘他们的‎闪光点,‎以达到喜‎欢老师并喜欢学习‎‎你所代课‎程,成绩‎自然也就‎提高了。‎

‎(三)、‎抓好复习‎备考工作‎

1、赶好‎进度。4‎月底前上‎完全部课‎程,进入‎总复习。‎

2、重视“‎双基”‎知识的复‎习,深挖‎其内涵和‎外延。‎努力提高‎复习效率‎。高效的‎复习应该‎是激活学‎生已存储‎的基础知‎识,并在‎此基础上‎适当拓展‎、拔高,‎鼓励学生‎勇于去尝‎试,去探‎索未曾触‎及的知识‎内容。

‎ 3‎、重视解‎题过程的‎分析,掌‎握不同题‎型的解题‎程序和思‎维模式特‎点,对不‎同的解题‎方法进行‎归纳总结‎,使之形‎成能力结‎构。

4、‎‎养成认真‎审题、主‎动思考、‎自我“解‎惑”、准‎确表达的‎好习惯,培养良好‎‎的思维品‎质。

5、‎‎重视相关‎学科的知‎识、解题‎方法在本‎学科中的‎联系与应‎用。

6、‎‎加强实验‎这一薄弱‎环节的复‎习,提高‎解决综合‎实验题的‎能力。‎ 7‎、做好各‎复习阶段‎的时间分‎配

‎(四)‎、积极参‎与听课、‎评课,虚‎心向同行‎学习教学‎方法。‎在教学交‎流方面,‎我们积极‎参与同科‎教师相互‎观摩课堂‎教研活动‎,我还走‎出校园,‎参加了中‎考研讨课‎与其他兄‎弟学校研‎讨中考的‎复习课,‎开拓了视‎野,增长‎了见识,‎博采众长‎,提高教‎学水平。‎

三、存在‎问题与教‎训 由于‎部分学生‎的基础较‎差,学习‎方法不对‎,经过多‎次复习学‎习成绩都‎未得到明‎显提高特‎别是对化‎学方程式‎、化学式‎记忆,典‎型题型的‎解题方法‎等。在今‎后教学中‎注意培养‎学生养成‎平时多积‎累,记忆‎,积土成‎山造成记‎忆障碍。‎

四、今后‎的努力方‎向 通过‎一学期的‎努力,使‎学生学有‎所得,不‎断提高,‎自己的教‎育教学水‎平和思想‎觉悟也得‎到了提高‎,并顺利‎完成教育‎教学任务‎。在今后‎的教育教‎学工作中‎,我将更‎加严格要‎求自己,‎努力工作‎,发扬优‎点,改正‎缺点,开‎拓前进,‎为三中美‎好的明天‎奉献自己‎的力量。‎

‎ 篇‎三:

初‎‎中化学教‎学工作总‎结 初中‎化学教学‎工作总结‎ 邾城五‎中 谢喜‎华 本学‎期按照教‎学计划,‎以及新的‎教学大纲‎,本人已‎经如期地‎完成了教‎ 学任务‎。做到有‎组织、有‎计划、有‎步骤地引‎导学习进‎行复习,‎并做好补‎缺补 漏‎工作。一‎个学期来‎,我在教‎学方面注‎意了以下‎几个问题‎,现总结‎如下 :‎

一、重视‎基本概念‎的教学 ‎化学基本‎概念的教‎学对于学‎生学好化‎学是很重‎要的,在‎教学中,‎我 既注‎意了概念‎的科学性‎,又注意‎概念形成‎的阶段性‎。由于概‎念是逐步‎发 展的‎,因此,要特别注‎‎意循循善‎诱,由浅‎入深的原‎则。对于‎某些概念‎不 能一‎次就透彻‎揭示其涵‎义,也不‎应把一些‎初步的概‎念绝对化‎了。并在‎教 学中‎尽可能通‎俗易懂,‎通过对实‎验现象事‎实的分析‎、比较、‎抽象、概‎括,使‎学生形成‎要领并注‎意引导学‎生在学习‎、生活和‎劳动中应‎用学过的‎概 念,‎以便不断‎加深对概‎念的理解‎和提高运‎用化学知‎识的能力‎。

二、加‎强化学用‎语的教学‎ 元素符‎号、化学‎式、化学‎方程式等‎是用来表‎示物质的‎组成及变‎化的 化‎学用语,‎是学习化‎学的重点‎工具。在‎教学中,‎我让学生‎结合实物‎和化 学‎反应,学‎习相应的‎化学用语‎,结合化‎学用语联‎想相应的‎实物和化‎学实 验‎。这样有‎利于学生‎的记忆,‎又有利于‎加深他们‎对化学用‎语涵义的‎理 解。‎还应注意‎对化学用‎语进行分‎散教学,‎通过生动‎有趣的学‎习活动和‎有 计划‎的练习,‎使学生逐‎步掌握这‎些学习化‎学的重要‎性。

三、‎‎重视元素‎化合物知‎识的教学‎ 元素化‎合物知识‎对于学生‎打好化学‎学习的基‎础十分重‎要。为了‎使学生学‎好元素化‎合物知识‎,在教学‎中要注意‎紧密联系‎实际,加‎强直观教‎学、实验‎教学,让‎学生多接‎触实物,‎多做这些‎实验,以‎增加感性‎知识。要‎采取各种‎方式,帮‎助他们在理解的基‎‎础上记忆‎重要的元‎素化合物‎知识。在‎学生逐步‎掌握了一‎定的元素‎知识以后‎,教师要‎重视引导‎学生理解‎元素化合‎物知识之‎间的内在联系,让‎‎学生理解‎元素化合‎物的性质‎、制法和‎用途等之‎间的关系‎,并注意‎加强化学‎基本概念‎和基本原‎理对元素‎化合物知‎识学习的‎指导作用‎。

四、加‎强实验教‎学 化学‎是一门以‎实验为基‎础的学科‎。实验教‎学可以激‎发学生学‎习化学的‎兴趣,帮‎助学生形‎成概念,‎获得知识‎和技能,培养观察‎‎和实验能‎力,还有‎助于培养‎实事求是‎、严肃认‎真的科学‎态度和科‎学的学习‎方法。因‎此,加强‎实验教学‎是提高化‎学教学质‎量的重要一环。本‎‎人教学中‎,课前准‎备十分周‎密,演示‎实验现象‎十分明显‎,效果良‎好,使全‎班学生都‎能看得清‎楚;教师‎应从科学‎态度、规‎范操作,给学生示‎‎范,并启‎发引导学‎生从生动‎的感性知‎识上升到‎抽象的思‎维。根‎据本校的‎实验设备‎条件,我‎把一些演‎示实验改‎为边讲边‎做的实验‎,或调换‎一些实验‎,或适当‎做一些选‎做实验。‎同时鼓励‎并指导学‎生自己动‎手做一些‎家庭小实‎验,以进‎一步激励‎他们学习‎化学的积‎极性和探‎究精神。‎篇四:

九‎‎年级化学‎教学总结‎ 九年级‎化学教学‎总结 伍‎衡 20‎1X-2‎01X年‎度下学期‎期是个收‎获的学期‎,回首这‎一学期来‎,我按照‎教学计划‎,认真备‎课、上课‎、听课、‎评课,及‎时批改作‎业、讲评‎作业,做‎好课后辅‎导工作,‎已经如期‎地完成了‎教学任务‎。期末复‎习工作也‎顺利进行‎。做到有‎组织、有‎计划、有‎步骤地引‎导学习进‎行复习,‎并做好查‎缺补漏工作。一个‎‎学期来,‎我在教学‎方面严格‎要求学生‎,尊重学‎生,发扬‎教学民主‎,使学生‎学有所得‎,不断提‎高,从而‎不断提高‎自己的教‎学水平和思想觉悟‎‎,并顺利‎完成教育‎教学任务‎。

一、扎‎实做好教‎学常规工‎作。

(1‎‎)课前备‎好课。‎认真钻研‎教材,对‎教材的基‎本思想、‎基本概念,每句话‎‎、每个字‎都弄清楚‎,了解教‎材的结构‎,重点与‎难点,掌‎握知识的‎逻辑,能‎运用自如‎,知道应‎补充哪些‎资料,怎‎样才能教‎好。

②了‎‎解学生原‎有的知识‎技能的质‎量,他们‎的兴趣、‎需要、方‎法、习惯‎,学习新‎知识可能‎会有哪些‎困难,采‎取相应的‎预防措施‎。

‎ ③考虑‎教法,解‎决如何把‎已掌握的‎教材传授‎给学生,‎包括如何‎组织教材‎、如何安‎排每节课‎的活动。‎

‎(2)组‎织好课堂‎教学。关‎注全体学‎生,注意‎信息反馈‎,调动学‎生的有意‎注意,使‎其保持相‎对稳定性‎,同时,‎激发学生‎的情感,‎使他们产‎生愉悦的‎心境,创‎造良好的‎课堂气氛‎,课堂语‎言简洁明‎了,克服‎了以前重‎复的毛病‎,课堂提‎问面向全‎体学生,‎注意引发‎学生学数‎学的兴趣‎,课堂上‎讲练结合‎,布置好‎作业。‎

(‎3)课后‎做好辅导‎工作。到‎初二这段‎时间,学‎生特别爱‎动、好玩‎,自控能‎力不强,‎常在学习‎上不能按‎时完成作‎业,有的‎学生抄袭‎作业,针‎对这种问‎题,就要‎抓好学生‎的思想教‎育,并使‎这一工作‎惯彻到对‎学生的学‎习指导中‎去,还要‎做好对学‎生学习的‎辅导和帮‎助工作,‎从赞美着‎手,所有‎的人都渴‎望得到别‎人的理解‎和尊重,‎所以,和‎差生交谈时,‎对他‎的处境、想法表示‎‎深刻的理‎解和尊重‎,还有在‎批评学生‎之前,先‎谈谈自己‎工作的不‎足。晓之‎以情,动‎之以理。‎

二、积极‎参与听课‎、评课,‎虚心向同‎行学习教‎学方法。‎ 在教学‎交流方面‎,我们积‎极参与同‎科教师相‎互观摩课‎堂教研活‎动。尤其‎在听岳麓‎区化学十‎佳教师的‎评选时,‎真正领略‎到了十佳‎的风采,‎感受到了‎自己于十‎佳的差距‎。也找到‎了自己努‎力的方向‎。

三、认‎真学习,‎努力提高‎自己的业‎务水平。‎ 我广泛‎地学习和‎阅读专业‎知识书籍‎提高自身‎专业知识‎积累。信‎息社会对‎教师的素‎质要求更高,不学‎‎习就是退‎步,认真‎学习才能‎有所提高‎ 在今后‎的教育教‎学工作中‎,我将更‎严格要求‎自己,努‎力工作,‎发扬优点‎,改正缺‎点,开拓前进,为‎‎美好的明‎天奉献自‎己的力量‎。篇五:‎

‎九年级化‎学工作总‎结 龙水‎乡中学2‎01X—‎—201‎X上学期‎九年级化‎学 工作‎总结 教‎师:

黎俊‎ 回首这‎一学期来‎,本人按‎照教学计‎划,认真‎备课、上‎课,及时‎批改作业‎、讲评作‎业,做好‎课后辅导‎工作,已‎经如期地‎完成了教‎学任务。‎一个学期‎来,我在‎教学方面‎严格要求‎学生,尊‎重学生,‎发扬教学‎民主,使‎学生学有‎所得,不‎断提高,‎从而不断‎提高自己‎的教学水平和思想‎‎觉悟,并‎顺利完成‎教育教学‎任务。具‎体表现在‎以下几点‎:

一、‎‎认真做好‎教学常规‎工作。‎ 1‎、课前备‎好课。‎

①‎认真钻研‎教材,对‎教材的基‎本思想、‎基本概念‎,每句话‎、每个字都弄清楚‎‎,了解教‎材的结构‎,重点与‎难点,掌‎握知识的‎逻辑,能‎运用自如‎,知道应‎补充哪些‎资料,怎‎样才能教‎好。

②利‎‎用多媒体‎教学手段‎,激发学‎生的学习‎兴趣。除‎了计算题‎的教学外‎,其余的‎课程我都‎利用了多‎媒体教学‎。‎ ③利用‎远程教育‎资源和网‎络资源,‎多参考别‎人的教案‎,习题等‎。‎

2、组‎织好课堂‎教学。‎

①‎关注全体‎学生,注‎意信息反‎馈,调动‎学生的主‎观能动性‎,使其保持相对较‎‎好的注意‎力。

②激‎‎发学生的‎情感,使‎他们产生‎愉悦的心‎境,创造‎良好的课‎堂气氛,课堂语言‎‎简洁明了‎,课堂提‎问面向全‎体学生,‎注意引发‎学生学习‎化学的兴‎趣,课堂‎上讲练结‎合,布置‎好作业。‎

3、课后‎做好辅导‎工作。‎初中的学‎生爱动、‎好玩,缺‎乏自控能‎力,常在‎学习上不‎能按时完‎成作业,‎有的学生‎抄袭作业‎,针对这‎种问题,我就从友‎‎善开始,‎从赞美着‎手,教他‎做一个有‎诚信、有‎自制力的‎人。

4、‎‎通过化学‎与生活、‎自然界的‎水、碳‎和碳的氧‎化物、金‎属和金属材料、‎‎酸和碱盐‎、化肥‎肥料、‎我周围的‎空气等知‎识的学习‎,对学生‎进行环境‎保护的教‎育,提高‎学生的环‎保意意识‎。

二、积‎极参与教‎研活动,‎认真学习《全日制‎义务教育‎‎初中化学‎课程标准‎》。在‎教学交流‎方面,我‎们积极参‎与学校组‎织的教研‎活动,有‎计划地对‎有关基础‎教育课程‎改革和实‎验教材的‎学习,了‎解课程标‎准和实验‎教材编写‎的指导思‎想和特点‎。积极主‎动的参与‎教改,并‎及时总结教学经验‎‎。

三、对‎教学的反‎思:

金‎无足赤,‎人无完人‎,在教学‎工作中难‎免有缺陷‎,例如,‎课堂语言‎平缓,平‎时考试较‎少,语言‎不够生动‎等。在今‎后的教学‎工作中,‎还有待于‎提高自已‎的语言表‎达能力和‎对教材的‎综合能力‎,同时还‎要多与学‎生接触,‎多给学生‎提问的机‎会。总‎之,在今‎后的教育‎教学工作‎中,我将‎更严格要‎求自己,‎努力工作‎,发扬优‎点,改正‎缺点,开‎拓前进,‎力争当一‎个受学生‎欢迎的教‎师。2‎01X年‎1月 九‎年级20‎1X——201X‎‎1上‎学期化学‎(九年‎级化学工‎作总结)‎ 工 作‎ 总 结‎ 教师: ‎ ‎黎俊 2‎01X年‎1月

第四篇:九年级化学工作总结

九年级化学工作总结

刚刚大学毕业的我来到了学校担任本学期九年级化学的教学工作。化学是九年级新开设的一门学科,我作为他们的化学启蒙老师,不仅要学生在短短的一年的时间内掌握有关的化学基础知识和基本技能,引导学生具备探究科学的兴趣,还影响到学生的升学考试。而学生由于外在及自身因素,对学习有为难和依赖等心理,让我感觉到任务的艰巨,但我仍然要用心准备每一堂课,耐心地把基础知识点给学生们讲懂教会。下面就对这一学期的工作情况进行总结:

首先,在教学上,我用心准备每一堂课,尤其是在讲新的内容的时候,注意导入,引起学生的兴趣,调动学生的积极性。在平时的教学中,注重讲基础知识点,紧扣教材,重点面向班上大多数学生,要让学生们都能够听懂,不讲太难的题和偏题,先抓好基础知识。

其次,在实验课程上注重实验的演示及实践,化学是一门以实验为基础的学科,班上的学生也都对实验有着极大的兴趣,所以我会尽可能的在课堂上演示实验或者组织学生自己动手做实验,让学生们在实验中观察思考,理解化学反应的本质,激发化学的学习兴趣,培养科学探究的能力。

再次,在已经上完了新课内容之后要做好复习规划,化学是中考必考科目之一,做好复习工作非常关键。在后一段时间里,我计划先回归教材,进行一轮的系统复习,然后再进行二轮的专题复习,之后再进行三轮的综合复习,通过这样的三轮复习来提升学生的能力。要想提高教学质量,学生必须要有扎实的基本知识和基本技能,所以要求学生必须打好基础,复习中必须严格突破每一章节,做好每一阶段的复习工作,另外对于重难点知识尽量帮学生归纳,筛选习题进行训练,并及时批改作业,通过作业情况发现问题所在,然后再“对症下药”,查漏补缺。后期还将进行难题训练,提高学生的应变能力,以便适应中考中的各种题型。

当然在工作中也存在了很多不足,在教学上对学生要求不严格,虽然对教学知识的掌握上都有提出明确的要求,但有些同学不自觉,或因这样那样的原因并没有落实,导致学生基础知识掌握不牢,化学实验操作能力不强,探究能力也很弱,而我又由于教学经验不足,没有很好的掌握学生对知识的掌握情况,过高的估计了学生的水平,在教学环节上出现了脱节,后来在发现这个问题之后一直在弥补,尤其是对优生基础知识的掌握情况,利用课外时间个别辅导,提高学生对基础知识的掌握。

针对存在的不足,后期要做出努力。首先在学习上要严格要求学生落实各项任务;其次,认真备好每一节课,保证教学效果;再次,提高学生的学习效率,学会应对考试中的各种题型,并把所学的化学知识应用于生活实际。

第五篇:九年级化学总结

九年级第二学期化学教学工作总结

本期我担任九年级的化学教学工作。通过一期来的踏踏实实认认真真的教育教学,注意激发学生的学习化学的兴趣和学习积极性,注重夯实学生基础,提高了学生的学习成绩,收到了较好的教学效果。现将本学期的教学法工作总结如下。

一、注重提高学生学习化学的兴趣,调动学生的学习积极性。俗话说,“兴趣是最好的老师”。学生之所以化学这一科的学习成绩不佳,其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓,学习积极性不高。“亲其师而信其道”。我在教学过程中,注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段,以吸引学生。在教学上做个有心人,多思考多动脑筋,多留心多多做好准备课前的工作,精心备课,不仅要备知识备教材,更要备学生的学情,以饱满的热情走上讲台,以激情的演讲吸引学生,以精彩的表演感动学生,让学生入迷。这样,学生渴望上我的课,爱听我的课,想听我的课,学生学习化学的积极性就被调动起来了,学习化学的兴趣浓厚了,学习成绩也就提高了。

二、注重“双基”教学,夯实学生的学习基础,同时培养学生的化学素质。

重视“双基”教学,夯实学生基础,“大处着想,小处着手”,让学生从基础着手,一步一个脚印,一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学,使学生能掌握本学期化学课本的知识内容,并能运用所学知识,解决具体的实际问题,使知识转化为技能技巧,以提高学生分析问题和解决问题的能力。

与此同时,在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识

靠日积月累,化学素质的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中,教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中,要与日常生活和社会热点问题联系起来,以增强学生的社会责任感和使命感。

通过化学课的学习,学生所掌握的化学知识越来越多,在知识的熏陶和影响下,在不断进行的教育和教学中,学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法,去理解知识,分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等,同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。

三、精心准备好每一堂课,提高教育教学水平。

以认真负责的态度,强烈的责任心、使命感和敬业精神,精心准备好每一堂课,在课前认真钻研教材和教法,根据本校学生的实际情况,精心选题,上课时注意突出重点、突破难点,使知识条理化、系统化、网络化,使学生能通过化学课的学习,不仅能系统全面地掌握知识点,更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题,提高技能、技巧,提高分析、归纳及综合运用能力。这样使教学相长,不但提高了学生的学习水平,而且提高了教师的教学法水平和能力。

四、帮助学生改善学习态度,改进学习方法,提高学习效率,提高学习成绩。

化学课的学习具有与其它学科的不同之处,在于它虽然是理科课程,在某种程度上却具有文科课程的一些特点,比如,许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以实验为基础的自然科学,一定要以科学的态度来认真做好化学实验,以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中,注意向学生传授学习方法,帮助学生改善学习态度,改进学习方法,提高学习效率,以提高学习成绩,收到了很好的教学效果。

另外,重视作业的布置、检查、批改和讲评,注意学生的学情和信息反馈,及时讲评,以增强作业效果。同时,对学生多鼓励、少批评;多耐心、少埋怨,放下教师架子,与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法,再把它们推荐介绍给学生。

总之,在师生的共同努力下,我们圆满地完成了本期的化学教学任务。希望学生在中考中取得了较好的成绩。

九年级第一学期化学教学工作总结

本学期我担任九年级的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学,在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性,注重夯实学生的基础,提高学生的学习成绩,收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下:

一、重视“双基”教学,夯实学生基础,培养学生的化学素质。

重视“双基”教学,夯实学生基础,让学生从基础着手,一步一个脚印,一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学,使学生能掌握本学期化学课本的知识内容,并能运用所学知识,解决具体的实际问题,使知识转化为技能技巧,以提高学生分析问题和解决问题的能力。

与此同时,在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累,化学素质的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中,教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中,要与日常生活和社会热点问题联系起来,以增强学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教育教学中,学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法,去理解知识,分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等,同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。

二、激发兴趣,树立信心

九年级化学是启蒙课程,学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要,在第一节课,我首先出示一块手帕,让大家猜想:用火点燃后会是什么样子?同学们毫不犹豫地回答说烧坏了,我微笑着没有说话,把一块手帕在酒精灯上点燃,熊熊大火持续了1分钟左右,火灭

了,手帕完好无损,同学们惊呆了。紧接着,我又变了几个小魔术:魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等,同学们强烈感受到化学的魅力,带着强烈的好奇心和求知欲望,我将他们带入化学的王国。接下来,我就说,同学们我从不打听大家以前的学习成绩,化学是一门新课程,不存在什么基础,在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科,但比数学、物理要好学的多,是理科中的文科,让学生消除恐惧心理,只要想学好化学,从这堂课开始,你就能学好,大家有信心么?同学们就举起有力的拳头,高喊“有”;就在这一声响亮的回答中,我和这些同学的合作就建立起来了,我们的命运就紧紧的联系在了一起。

三、精心准备好每一堂课,提高教育教学水平。

以认真负责的态度,强烈的责任心、使命感和敬业精神,精心准备好每一堂课,在课前认真钻研教材和教法,根据学生的实际情况,精心选题,上课时注意突出重点、突破难点,使知识条理化、系统化、网络化,使学生能通过化学课的学习,不仅能系统全面地掌握知识点,更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题,提高技能、技巧,提高分析、归纳及综合运用能力。这样使教学相长,不但提高了学生的学习水平,而且提高了教师的教学法水平和能力。

四、帮助学生改善学习态度,改进学习方法,提高学习效率,提高学习成绩。

化学课的学习具有与其它学科的不同之处,在于它虽然是理科学科,在某种程度上却具有文科学科的一些特点,比如,许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以实验为基础的自然科学,一定要以科学的态度来认真做好化学实验,以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中,注意向学生传授学习方法,帮助学生改善学习态度,改进学习方法,提高学习效率,以提高学习成绩,收到了很好的教学效果。

另外,重视作业的布置、检查、批改和讲评,注意学生的学情和信息反馈,及时讲评,以增强作业效果。同时,对学生多鼓励、少批评;多耐心、少埋怨,放下教师架子,与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法,再把它们推荐介绍给学生

回顾我的教学工作,我一直以来都能全身心地付出,虽然伴随着很多挫折和无奈,但更多的是成功的喜悦和满足。从中我深深的体会教学是一门艺术,艺术的生命在于创新,学海无涯,艺海无边。今后,我要进一步加强自己的修养,不断提高自己的教学水平,做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛”。

九年级化学第一学期教学工作总结

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高中学习奠定基础,也能为学生解决处理一些生活实际小问题。在本学期中,我针对自己的教育教学工作的得与失,现总结如下: 一、一学年教学工作回顾:

1、建立和谐的师生关系,激发兴趣,让学生喜欢你和你的学科 学生刚接触化学时,对化学都很有兴趣,尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识琐碎,尤其学到微观概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为“洪水猛兽”,认为化学是一门难学的学科,对化学逐渐失去兴趣。这时就需要教师做好“引路”作用。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向,多做鼓励工作,从诸多方面关心学生,引导学生正确的发展方向,让学生感受到你的对他的关系和爱护,让学生有内动力。

2、备课方面精讲精练,努力提高课堂效率 认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用什么样的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的规划,认真写好每一句要讲的话。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。备课时精心设计一些针对性较强的问题,引导学生分析研究这些问题,让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂,时间又十分紧张,因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生,提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜,帮助学生快速理解记忆。例如:实验室用

高锰酸钾制氧气,操作步骤简记为7个字,“查装定点收离熄”。

3、课后及时做好课堂总结 每节课后及时对该课做出总结,写好教学反思,并认真搜集每节课各种教辅书中考核的知识要点,归纳成集,课上有时间给学生提提问题,选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解,使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题,以提高自己分析思维和解答问题的能力,同时传授给学生一些应试技巧,提醒学生学法-----“念”和“练”,这是巩固知识的必经途径。

4、不断优化教学过程,积极听课学习为了增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化和生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出,我积极参与听课,教师间相互听课、听完课后能虚心向师父请教学习教学方法,收获颇丰。新教师之间讨论困惑,相互取长补短,以求达到更好的课堂效果。

二、几点反思:

1、要重视学生获取知识的过程和科学探究能力的培养 要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。

2、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用 中考试题涉及环保、食品安全等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。

这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外知识,了解与化学相关的时事热点,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。

3、提高自身素养方面 选择了做教师,就选择了终身学习。在平时的教学工作之余,我们也要坐下来静静的思考和学习,思考教育教学中出现的问题,思考学生的成长问题,学习新课程理念,品味着工作中的苦与乐,抒写下每一天的感受,用心去体验生活与工作,感悟着其中的快乐。每一学年的结束,其实也就是新一学年的起点,在这期间,我要认真思考自己怎样才能更有艺术地去教育学生,去提高自己的人生价值——不止为了孩子们的那双清澈的眼睛,也为了自己的那热爱教学的跳动的心。

今后,我要进一步加强自己的修养,不断提高自己的教学水平,做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛”。

九年级化学第二学期教学工作总结

这学期我继续担任九年级的化学教学工作,化学是中考的必考学科,短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能,还要引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系,以提高学生的素养。因此学好化学,掌握基本知识和基本技能,对学生以后的学习和生活具有重要意义。由于学生的社会、家庭、自身因素等背景不同,我们的教学任务也相当艰巨,为了更好的完成本学期的教学任务,提高中考成绩。本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,形成比较完整的知识结构,同时尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,学有所用,不断提高。

一、教育观念方面。

本人在思想上严于律己,热爱党的教育事业。对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上与时代步伐相一致。在当今素质教育浪潮席卷下,我不断学习新的教育教学理论和课程标准,并且多次参加教师继续教育培训,都取得很好的成绩。教师既要教书又要育人,除对自已严格要求外,还要利用一切可利用的的场所,对学生进行思想教育,以此来培养班级的团结互助、合作学习的氛围。

二、教育教学方面。

1、要提高教学质量,关键是要向45分钟要质量。为了上好课,我从以下几点进行准备: ⑴课前精心备课。①认真钻研教材,对教材的基本思想和理念、基本概念,每个实验现象和原理都弄清楚,了解教材的结构,把握重点与难点,全面掌握教材,知道教材中哪些内容要增加,哪些内容要设置

悬念,前后知识在什么地方、如何衔接等。都要清楚明白。②了解学生原有的知识结构和基本技能,了解他们在学习新知识的过程中可能会有哪些困难,我们教师要采取什么样的预防措施,才能避免这种学习困难的出现。③考虑教法,解决如何把已掌握的化学基本知识和基本技能传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的实验活动等。让学生在“学中乐,乐中学”。

⑵课堂上精心组织。组织好课堂教学,关注全体学生,不让每个学生掉队,是我一直追求的信念。为此我就特别注意学生的信息反馈,及时了解学生的学习动态,并及时与其进行沟通和辅导,使其保持相对稳定性。同时,教师还要善于激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,这样不但能调动学生的学习兴趣,还能提高课堂效率,真正做到向45分钟要质量。

2、夯实基础,稳打稳扎,不赶进度。学生的作业和测试卷中存在的问题或出现的错误,与他们平时没有准确地理解和掌握化学的基础知识和技能有很大的关系,因此重视和加强平时课堂学习、夯实基础是很重要的。抓基础知识,就是要抓文本知识,我在平时教学中要求学生每章节过关。由于学生之间存在着个性差异,学生对化学的知识的掌握也就有好有坏,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。而那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然给学生带来知识的“消化不良”,甚至要学的情绪。抓基本技能,就要抓好化学用语的使用技能和实验技能。在平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的反应原理、装置、步骤、现象和注意事项,要多给学生亲自动手做实验的机会,让学生从实验中提高学生的实际操作能力和乐趣乐趣。

3、重视小组合作探究,培养学生分析问题的能力。要提高学生的能力,就是培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。无论是在平时教学还是在复习中,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而要组织学生进行小组合作,探究出问题的原因和过程。让学生掌握其基本原理。例如,针对这几年化学试题中出现的科学探究题,我就组织学生进行小组合作和探究,分析其原理,掌握其过程和解题思路。让学生亲身经历和体验科学探究活动,进行主动学习,逐步形成科学探究能力。

4、重视联系生活实际,注重知识的应用。在针对中考试题中的实验探究题,我主要从以下两点做起:

1、分析题目、联系实际,找到问题的突破口。

2、观察现象从多角度思考问题。例如,在中和反应的实验探究中,滴加无色酚酞试液的氢氧化钠溶液又变成无色了。对此时溶液中溶质的成份进行探究。我曾为此做过试验,让学生明白溶液中是否只有氯化钠一种溶质。因为有很多学生在这个时候,忘记无色酚酞试液在酸性溶液中的变化规律了。在我的指导下,很多学生都如梦初醒:仅仅认为溶液中只有氯化钠一种溶质是不科学的。只有让学生联系实际,才能更好地学以致用。

5、转变课堂教学模式,潜心钻研化学课程标准。在当今社会,现代化的教学手段十分发达,传统的教学手段既不能调动学生的学习积极性,也不能大面积地提高学生的成绩,更不能适应素质教育的发展。因为传统“填鸭式”教学,不能适应学生学习习惯,不能充分发挥学生主体性作用,学生完全处在一种被动的学习状态。为此,学习课程标准,结合多媒体、实验等现代化的教学手段,往往能起到事半功倍的效果。

6、重视实验教学,直击中考试题。在中考试卷中,实验题所占的比例越来越大,这引起了老师们的高度重视。在平时教学及复习中,我都加大了这一部分的力度。尤其是安徽中考理化实验操作,我更是精心准备、全力以赴。

三、成绩和不足。

1.通过一年的努力,大多数学生对化学都有很高的兴趣,基本上全体学生都在原有的基础上有了很大的提高,当然中考成绩的好坏还将拭目以待。

2.不足:①对于优等生过于相信,检查的力度不够。对于后进生由于面过大,提高的力度不够。②教学方法花样太多,学生有点不专心。总之:在以后的教学中,我将克服不足,发扬有点,力争取得更好的成绩。

今年我依然担任九年级的化学教学工作。化学是初三新开的学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考的必考学科,短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能,需要培养学生探索化学科学的兴趣,还直接影响学生的升学问题。因此这一年对学生至关重要。

回首一学期的工作有得有失,在此做一个总结

一、思想方面。

热爱自己的本职工作,力争在思想上、工作上为同事做好表率,为学生树立榜样。除对自已严格要求外,还利用一切合适的场所,对学生进行有针对性地德育教育,教育学生热爱班级,团结同学,学会合作,懂得感恩、学会担当。本学期,积极参加区、县组织的各类学习和教研活动,努力提高自己业务水平。

二、教育教学方面。

1、备好、上好每一节课。为了备好课,我做到了以下几点:

(1)认真学习课程标准,熟悉“新课标”的要求;钻研教材,熟悉教材的基本思想、了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,不随意拔高或降低难度,怎样才能把课堂效率最大化。

(2)了解学生原有的知识储备、兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会遇到哪些困难,我应该采取哪些相应的预设。

(3)考虑教法和学法,包括如何组织教材、如何安排每节课的师生活动、小组活动。

为了上好每节课,我做到了:

(1)、关注全体学生。不仅关注优生,更关注学困生,做到课堂提问面向全体学生;不仅关注学生的作业,更关注学生的上课状态,做到及时察觉学生心理状态,防止学生走神和掉队。

(2)激发学生的情感,创造良好的学习环境。为了让更从的学生参与,有更多的收获,在新授课中,培养学生课前5分钟带着问题预习的好习惯,在练习课、复习课和试卷讲评课中,把学生共性的问题按量分配到各组,组长按能力大小分配任务到各个组员,然后再班级集中交流,这样不仅培养了学生的合作能力,也锻炼了学生的胆量和表达能力,还避免了学生不听课的现状,更提高了课堂效率。可谓一举多得!

(3)课堂上讲练结合,作业少而精,确实减轻学生了的学习负担。作业的批改基本上做到了在课堂当堂练习,当堂讲评,当堂纠错,当堂完成。

(4)考试及试卷分析:认真出每一次考试题,认真做好每一次考试质量分析,用数据说话,让每一次考试的功能发挥到最大:不仅检测学生的掌握的知识程度,更是通过学生的答题来审视自己前面的教学,从而做为改进今后教学的依据,真正把这项工作当作检测、反思、提升、改善自己教学的有效工具。

2、扎扎实实打好基础,不拼命赶进度。

根据这么多年的带毕业班的经历,知道考生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很

大的关系,因而在平时的教学中非常重视和加强基础知识和基本技能的学习。针对学生实际情况分层布置作业,尽量降低落后面,教学中力求每章节过关。为了学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,尽量创造更多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高了学生的实验能力、观察能力。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

3、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,我没有为了简单省事“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”,而是重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。这几年化学中考试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。故在平时的教学中我做到了认真学习、把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。

本学期使大多数学生对化学很感兴趣,基本上注重全体学生在原有的基础上有不同程度地上升,努力提高了合格率,争取到了较高优秀率,取得了较好的教学效果。

三、不足:

(1)对于优生过于相信,检查的力度不够,课堂的关注度不够,导致高分率太低;对于后进生,由于面过于大,帮抚力度不够。

(2)对学生的辅导力度不够。(3)对学生的耐心不够,交流太少。

四、下一步措施:

1、进一步转变观念,开动脑筋,吃透钻研教材,提高自己的课堂效率。

2、加强跟学生的情感交流,让优生更优秀,让后进生的思想和行为得到有效转化。

3、合理安排辅导学生的时间,充分利用小组,加强对学生的检查力度。

4、合理有计划地安排明年的复习计划,力争明年的中考成绩更上一层楼。

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