让每一滴水珠都闪烁太阳的光彩-----北京工业大学辅导员队伍建设工作汇报5篇

第一篇：让每一滴水珠都闪烁太阳的光彩-----北京工业大学辅导员队伍建设工作汇报

让每一滴水珠都闪烁太阳的光彩

——辅导员队伍建设工作汇报

北京工业大学

在过去的2005年，北京工业大学学生德育工作进一步深化德育创新，全面落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，在对全体学生多层面、多方位开展“成长、成才、成功”主题教育的同时，按照《教育部关于加强高校学生辅导员、班主任队伍建设的意见》，着眼学校发展与学生发展的大局，着力加强德育队伍建设，特别是专职辅导员队伍建设。经过我们的实践与探索，积累了一些成功的经验。

一、从推动学校事业发展的高度去认识专职辅导员队伍

高校辅导员制度，可以说是中国特色社会主义高等教育的重要组成部分，也在长期的实践中积累了成功的经验。正因此，《教育部关于加强高校学生辅导员、班主任队伍建设的意见》中明确提出：“高等学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。专职辅导员总体上按1：200的比例配备，保证每个学院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员。同时，每个班级要配备一名兼职班主任。”

学校党委在对文件精神进行认真学习的基础上，深切地体会到：无论是从高校把“培养什么人”的国家战略落实于“怎样培养人”的学校行为来看，还是从学校自身可持续的长远发展来看，班主任和辅导员在推动学校事业发展中所发挥的重要作用，并不亚于专业教师，也不逊于各级管理者。学校是因为有学生，才体现出其存在的社会意义；学校同样是因为培养出出色的学生，才实现着其应有的社会价值。而班主任和辅导员，尤其是专职辅导员，作为学生成长中离他们最近的引导者，作为出色学生发展中与他们最亲的心灵上的朋友，其作用的发挥极其发挥程度，对学校今天的教育与形象，明天的品牌与影响，都是不言而喻的。

人所共知，只有大楼而没有大师，不是真正意义上的大学；而我们进一步认为，只有大师而没有包括专职辅导员在内的完整的德育教 1

育队伍，也不是完整意义上的中国大学。尽管专职辅导员队伍的建设状况不会直接被评估，与所谓的五花八门的“大学排行榜”也无关，但每一个有远见的学校都应想到，面对今天教书育人尚未成为每一个专业教师的自觉天职、学校在自身发展和管理上存在诸多瓶颈、高等教育大众化的态势下学生需求和指向越来越复杂的背景，我们如果轻视了这支队伍的建设，实际上就是在轻视人才的培养质量，就是在虚掷我们的教育发展目标。编制的问题，资源的问题，根本上是观念的问题。只有学校把这支队伍看作是事业发展的推动力量，看作是师资队伍的重要补充，管理队伍的重要来源，与学校的整体人才队伍规划一同考虑，全面统筹，才能从根本上促进学校事业的和谐与可持续发展，也才能把“培养什么人”落在实处。为此，我校经研究决定：为了进一步加强学校班主任、辅导员队伍的建设，2005年在社会上公开招聘学生专职辅导员10名。由学生处、研究生部、人事处拟订方案并组织实施。这是北京工业大学德育工作系统首次对外并一次公开招聘数量如此之多的教师。

二、以有助学生成长成才的角度去建设专职辅导员队伍

在长期的高校德育实践中我们感到：就专职辅导员队伍而言，对其有正确的定位固然重要，而对其有明确的定向也同样至为关键。因为面对今天不断变化的社会环境和与日俱新的学生群体，能否圆满地履行辅导员的岗位职责，能否真正对学生产生成长的引导，能否被学生接纳为自己心灵上的朋友，并不仅取决于主观的动机和行为的努力，更取决于辅导员自身全面而综合的良好素质、知识水平、思维能力和人格魅力。简言之，是取决于“功夫在诗外”的非权力因素。因此，要促进发展者的发展，必须首先加强建设者的建设。即根据学生成长成才的发展需求，去建设一支学科背景适应、能力水准优异、发展潜质强劲、个性素养良好的专职辅导员队伍。为此，我们采取的做法是：

1、公示岗位职责，清晰责任目标。为使应聘者对所从事的工作的重要性、艰巨性、复杂性有足够的心理和思想准备，我们拟订了学生专职辅导员“十个一”的岗位责任并事先公示。其要求是：

平均每天找一名学生谈心；

每周对所带班级进行随堂听课一次；

每周到所带班级学生宿舍走访一次；

每周向学院主管学生工作的领导汇报一次本人所带班级的学生工作情况；

每周召开一次学生干部会议；

每周记一篇工作笔记；

每两周召开一次全体同学参加的班会；

每学期与学生家长联系一次；

每学期阅读一本有关学生工作的书籍；

每学年发表一篇有关学生工作的论文。

但凡了解学生工作的人都可一眼明了：这份岗位责任没有丝毫的轻松，是沉甸甸的。事实上，我们就是这样要求的，在后面也是按此检查的。但因为每个应聘者都以此为自己职业生涯开始的基本前提，因而在目标确认与执行上都表现出良好的认同。

2、注重兼容并蓄，实现优势互补。专职辅导员的队伍建设，本质上也是德育教育自身的团队建设。而团队建设的重要内涵，就是在共同愿景下，由多种角色构成具有高度凝聚力的互动集体，即中国先哲所倡导的“和而不同”。我们也是以此来建设这支队伍的。目前我校招聘的专职辅导员来自两种群体：一是校外应届具有经济、管理、心理、文学、法律、艺术、体育等硕士学位的中共党员研究生；这个群体主要来自各重点高校。他们一般都是原来学校的学生骨干，对学生工作有比较好的认知度，读研期间系统的学习使他们的思维和视野开阔，理论基础坚实，有着良好的发展潜力和素养；二是我校作为优秀学生干部获得推荐免试攻读研究生资格的本校毕业生。他们在本科阶段都是各个学生组织中的骨干，并且都从事了3年以上的学生工作。他们将在学校指定的岗位上工作两年，然后继续深造攻读硕士学位。这个群体对学校和学生特点非常熟悉，有着本科阶段的出色表现和工作积累。我们认为，这两个群体在专职辅导员队伍建设上的兼容并蓄，有助于多种校园文化的互相借鉴，有助于创新环境的形成和优势互补，也有助于为学校的教学和管理队伍输送所需的骨干力量，更有利于辅导员队伍自身建设和发展的合理结构。

3、加强能力考察，严把选人入口。学生德育工作的特殊性要求基层辅导员必须具备较为全面的知识与技能。为此学校在招聘过程中安排了《基本能力素质测验》和《心理健康情况测试》两项笔试，以及计算机水平测试和情景面试。尤其是在情景面试中，着重考察应聘学生的思维判断、逻辑推理、心理稳定性、人际交往能力、团队亲和力、语言表述等在工作中最重要的实际素养。最终，在400余名校外应聘者中，有来自全国15所重点院校18位同志脱颖而出，成为北京工业大学的05级新生专职辅导员。

三、用提升工作总体水平的力度去培育专职辅导员队伍

新任专职辅导员上岗后，如何使他们迅速完成从优秀学生向优秀教师的转变，如何使他们良好的政治素养与业务素养，真正转化为引导和带领学生的职业素养，更进一步说，如何使他们把专职辅导员的这份职业在内心中当作一份事业，是摆在学校面前的又一个关键环节。为此，我们注意把握好“三关”：

一是发展上关心。专职辅导员到岗伊始，学生处、党委研工部就对新上岗人员进行了全方位的培训，先后邀请了原教育部社政司司长靳诺就中央16号文件的精神贯彻、新华通讯社高级记者张崇防就街头政治问题举行了专题报告，他们与新教师们进行了交流，并对大家提出的问题给与了细致的解答。同时，学校主管教学、发展规划、学生工作的校领导和组织部长、学生部长、也分别为辅导员们做了专题讲座。

为了使新辅导员更好地了解学生工作系统，尽快地适应基层工作，培训班还组织了学校各学院主管学生工作副书记的经验交流会以及优秀辅导员经验交流会。为了锻炼学员们的综合素质与实际解决问题的能力，培养学员们的团队合作意识，培训班还特意为学员们设臵了素质拓展训练以及才艺展示的环节。

最后，为了检验业务培训的成果，学生处通过包含了由党委学生工作部、研究生工作部、校团委等部门提供的涵盖学生管理、科技实践、社会实践、志愿服务、学生社区建设、勤工俭学、心理辅导、学生军训等多方面业务内容题目的“学生工作系统教师上岗考试系统”，采用让学员通过计算机网络远程登录、远程答题的考试方式，简便、迅捷的实现了对新上岗辅导员的业务素质基准测试。每位学员对自己的培训也进行了认真地总结，并撰写了学习体会。结业仪式上，校领导为学员们颁发了培训合格证书，并对所有新上岗的辅导员提出了殷切的期望。

随后，学生处还组织我校2005级新生辅导员团队，针对学生成长与发展中的突出问题，进行了历时2天的心理学辅导。我校学生心理健康中心的四位教师，分别进行了《自我成长与发展》、《心理知识与心理辅导》、《常见心理问题的辅导与技巧》、《心理危机的干预》专题性讲座。通过培训学习，使新生辅导员对全校学生的心理状况有了感性的全面了解，便于辅导员们能够更加科学有效的发现并解决新生入校后出现的一些问题。

二是思想上关注。作为刚刚走上第一个人生工作岗位的辅导员们来说，在帮助学生成长与发展的同时，自身也同样存在着成长与发展的问题。为使这些年轻同志既能够持续保持创新的激情，又能较好地融入环境，我们一方面要求各院党委，尤其是各单位主管，要持续关注他们的需求，支持他们的勇气，并不断帮助他们调校目标与现实的误差，另一方面也积极创造平台和机会，在这支队伍内部自身鼓励创新，使他们品味到事业的成就感、创新的荣誉感和团队的幸福感。期中，我们在辅导员一段工作实践的基础上，通过个人自评、学院教师及所在班级学生考评等环节，对专职辅导员进行了中期考核，针对考核结果召开了相关的新生专题座谈。被随机抽取的6名辅导员的精彩汇报让所有参会的同志为他们敬业、创新、奉献的业绩所感染，其他辅导员也在相互借鉴中受益非浅。“将人生的第一个职业作为毕生的一份事业”，正在成为辅导员们越来越坚定的理念。

三是生活上关爱。在充分调动辅导员们努力工作、积极进取的同时，我们对他们所遇到的具体问题，也始终给予积极的协调和解决。为了防止这项工作出现不平衡和扯皮，在实现校、院两级管理的背景下，学校党委决定：专职辅导员第一年实行校聘院管，岗位津贴由学校人事处统一发放，与专任教师保持相同水平，并视工作规模有所倾斜。在其他生活方面，考虑到辅导员工作的性质和特点，给予结合工作岗位的必要倾斜。

由于我们对以上“三关”的有机把握，使得我校专职辅导员队伍的总体面貌呈现良好和喜人的发展势头：学生对他们身边的辅导员拥戴有加；教师对他们反映很好；不少单位已把他们纳入骨干力量的视野；无论在学生班级，还是在学生社区，年轻的专职辅导员们都在以自己的开拓与创造，忠诚地履行着自己的责任。正如《中国教育报》在对他们的专访报道中所描述的，辅导员们正在努力“让每一滴水珠都闪烁太阳的光彩”。我们相信：这一“痛并快乐着”的过程，会给大学德育带来新的绚丽。

第二篇：让每一颗水珠都折射太阳光芒--我的辅导员工作体会

让每一颗水珠都折射太阳的光芒-----我的辅导员工作体会

经济学院 周钰

我于2003年8月进入嘉兴学院，成为经济学院的一名辅导员，在这整整三年的时间里，在各位领导和老师的支持和帮助下，完成自己所承担的各项工作任务，在平时和老师的相处中，和同学的交流中，以及在实际工作过程中解决问题的磨砺都让我受益匪浅，不断的积累使自身的政治思想觉悟得到了提高，业务工作能力也得到了进一步的加强。

一、注重自身理论修养，为开展思想政治工作奠定理论基础

平时注重理论知识学习和积累，除了认真学习邓小平理论，党的十六大报告等重要理论思想，还注意阅读《中国青年报》、《时代青年》等团刊团报，及时了解党和国家的最新政策，为开展思想政治工作奠定了理论基础。并且能听取领导的工作意见和借鉴兄弟学院好的工作经验，努力通过多渠道来促使自己不断的学习、思考，从而提升自己的理论水平和工作方法，有效的指导工作。2005年8月我有幸参加团省委、省委党校联合举办的第9期全省团干部培训班，在为期一个的课程安排中，我学完了教学计划规定的全部课程，也顺利地通过了考试考核，提高了自己的团务工作能力。

二、认真做好学生的思想政治工作，致力于团学工作

1、努力做好学生思想政治工作

当前，受社会思想多元化和生活多样化思想的影响，学生的思想政治工作遇到了许多新情况、新问题，这就要求必须增强我们辅导员工作的主动性、针对性、实效性。以此为目标，在三年的思政工作中，我深入学生中做耐心细致的思想工作，通过网络、手机短信、QQ等通讯工具，随时了解学生思想动态，经常关注如学习成绩有大幅度下降的学生或者与同寝室同学无法融洽相处的同学等，主动、及时地找他们聊天，从思想上开导他们，尽早解决他们的思想问题（从这些年和学生的谈话交流中发现，无论是沉迷于网络游戏的学生或者因为自己是来自贫困家庭而有自卑心理的学生，这些学生中的大部分人的内心深处是希望得到老师和同学的帮助、开解、关注的，他们希望被重视，但有时自己无法跨出艰难的第一步，所以我觉得作为辅导员要主动帮助他们走出自己想要摆脱却很难摆脱的“习惯”。）若自己不能解决则及时向领导反映，并立即通知学生家长，不让问题扩大化，尽快解决问题。

另外，还要不断摸索学生工作特点，注重工作方法，以共性和个性教育相结合的方式，对不同特点的学生进行思想教育。（有时面对一些个性很强的学生，一时无法和他（她）取得很好的沟通，这时我就从他（她）的班主任、好朋友、寝室同学、学生干部，有时甚至是“老乡”处找突破口，如果能找到沟通的话题或者能沟通的人，往往事半功倍。）

做学生思想政治工作需要热情与亲和、更需要细致与耐心，有些时候往往从表面看来问题是解决了，但实际还是存在隐患，（在我工作的第一年曾经碰到过一个学生，来自外省，因为大一刚到学校无法适应，总是觉得莫名的孤单，白天不知道应该干什么，上课听不进，晚上睡不着，我和班主任多次和她聊天，她的情况逐渐改善，后来她对我说“老师，我已经完全好了”。1个月后，我不放心，再次向她同寝室的同学

询问她的情况，寝室同学说她又开始“犯病”，但是她不好意思再“麻烦”老师，所以没有对我们说。这次我主动和她家长联系，并让她和心理辅导老师沟通，心理辅导老师建议她休学回家治疗，因为她得了“抑郁症”。一年以后，学生回来，精神面貌发生很大变化，还取得了奖学金。我很庆幸，当初自己没有“相信”学生说自己已经“完全好了”，也庆幸自己的“不放心”。）所以，我经常提醒自己要做好学生工作，必须要有真正为学生着想的信念，一定要做到细致与有耐心。当然，还需要依靠学生干部、相信学生干部，从而使学生干部工作具体化，充分发挥学生干部的战斗堡垒作用，通过这些“小助手”把我们的工作落实得更到位。

2、认真抓好学院团工作

为深入贯彻落实学校加强学风建设及校训学习的指示精神，进一步活跃校园学术文化氛围，丰富同学们的课余文化生活，我院注重学生第二课堂的管理。我一直认为，在举办活动的内容上，要做到“追求高层次，突显学风建设”，在举办活动形式上做到“文化活动系列化，品牌化”的具有经济学院特色的校园文化活动，如我院每年开展演讲辩论赛、“三月行”青年志愿者活动、迎新工作、暑期社会实践活动、时代经英系列活动，并连续三年开展“百篇经典”阅读活动。我院还组建助残小分队，关爱残疾人，了解他们的生活，给予他们我们力所能及的帮助，爱心手语队的建立，使我们与嘉兴特殊教育学校的聋哑儿童有了定期的交流，向他们学习手语的同时也表达我们大学生的爱心。通过此一系列的品牌活动发挥示范、导向和辐射作用，全面夯实共青团工作的基础。同时我们注重培养学生在课外科技活动方面的能力，开展学科交叉的课外科技活动，如我们开展的西方经济学院知识竞赛，将学科知识和趣味问题相结合，引导学生学习的积极性。在今年的浙江省大学生挑战杯创业计划竞赛中“索依宝生态科技有限责任公司企业计划书”和“科通石化科技股份有限公司商业计划书”分别获得二等奖和三等奖。2005年12月我们成立了经济学院读书小组，由我院党总支书记刘晓凤老师作指导老师，成员由大一大二的金融、经济、国经专业的同学组成。每周五在“学生党员之家”讨论刘老师提前布置的名著和经济学学术经典书目，小组成员陈述自己对作品的看法、感悟，在大家的共同努力下，我们取得了今年辩论赛的成功。通过这几年的摸索与反思，现在我院团学工作已初步形成了自己的特色，即我们始终坚持把学生思想政治工作内化于孕育良好学风的实践中。

团工作要有创新开发，也要有延续提高。我要求我院团总支、学生会的各个部门将每次团活动进行小结，如我院青年志愿者与嘉兴市行知小学四胞胎姐妹结对活动、读书小组活动、助残小分队的活动情况等等，总结成功的地方，更要看到不足之处，以利于今后的提高。然后将这些小结归整成团活动的物化成果，在近一年的时间中，我院团总支先后整理了《传递爱心、领悟生存》、《青春献祖国、激情谱华章》、《论为学、辩为术》三本学院学风建设汇编材料，并将百篇经典阅读活动以《至上的价值、甜美的理性》等书评集、光盘等形式进行整理。

3、重视班风、学风建设

由于工作的需要，今年我担任了我院两个班级的班主任（其中有一个毕业班），对于非毕业班，我经常听取学生干部对于班级情况的汇报，了解班级成员的学习和出勤情况。尤其注重掌握后进生的成绩动态，并注意和这些学生家长的联系、沟通，有效地保证了让学生家长能够及时知道自己孩子存在的问题，共同努力探讨教育学生的合适方法。而对毕业班主则把重点放在做好班级的就业工作和文明离校的各个环节安排上。

三、重视团总支的组织发展、推优工作，充分发挥学生党员的先锋模范作用

积极推荐优秀团员作为党的发展对象，通过党团共建，增强了团组织的凝聚力和战斗力，目前我院已形成了一套较为完整的、民主的、公开的推优制度。另外，我还兼任经济学院国经专业的党建指导老师，负责本专业7个学生支部的党员发展、转正等工作。平时我注重对学生党员的严格要求，让党员深入同学、团结同学、帮助同学，成为学生中的核心；充分发挥学生党员的先锋模范作用，让他们与同学交流，可以比辅导员更加深入学生的内心世界，能发现更多学生不愿向老师透露的信息。只要对这些活动有正确的预期，细致的安排，最终就能取得良好的效果。

四、生活中严于律己，为学生做好榜样

在生活工作中要把浓郁的爱学生之情和科学的管理学生之道，两者有机地结合起来，把学生工作提升到一个新的境界。成为学生可亲可信更可学的老师，引导学生的求知热情，多教给学生一些今后长期管用的东西，使学生毕业以后，很快能适应社会的需要。有意识地培养、锻炼学生独立自主处理复杂问题的能力。时刻保持自己一个共产党员的先进本色和党的基层干部的清醒政治信念，用自己良好的师德师风为学生树起一面鲜红的旗帜。

相信经过不断的学习和交流，在领导和同事们的关心和帮助下，经过不断的剖析、反思和总结，我会在原有的基础上不断进步；我也必将一如既往，努力提升自身各方面素质，更好地为学生服务。

用热情写真情——思政辅导员工作总结

生物与化学工程学院 施展望

我进入辅导员队伍到现在已经两年了，我的业务经验不断积累、工作有条不紊的开展,这与校、分院领导、老师、同事的指导和关心是分不开的。我在平常的工作中，学到并掌握了许多知识,对辅导员的工作也有了更深刻的了解，让我更加体会到作为一名辅导员不同于其他工作的酸甜苦辣，现将两年来的工作总结如下：

一、在教育工作中严格要求自己，与时俱进，不断提高。在我的第一个教师节，当几个班的学生把全班同学签名的贺卡送到我手中的时候，我真切的感受到教师这个职业的神圣，感到学生的可爱，我被学生的行为所感动，我要以我最大的热情服务于学生。我知道学生是我们工作的中心，我们一切的努力都是为了学生的成长，没有不合格的受教育者，只有不合格的教育者。不能无视小事、琐事，所以我对自己提出三方面的要求：1.作到时间要跟得上，经常走访学生宿舍和听课；2.事情要早知道，多和学生谈心，及时了解学生情况，特别是及时了解其心理状况；3.处理问题及时果断，发现了问题就要及时解决，今天的事情决不留到明天，面对困难不回头，努力解决，自己不能很好的解决的，向院系领导老师请教解决；4.提高自己知识更新的速度，加强自身修养，在空闲时找一些资料学习和翻阅书籍，始终能在一个新高度给学生带来新的兴趣。

二、在教育实践中提高自己的管理能力和教育水平。两年来虽然对工作有自己的一点思路，但在很多事情上还是不免碰钉子，在分院领导、老师、同事的帮助下，我学到了很多教育学生、管理学生的技巧。做到腿勤，眼勤，脑勤，手勤，嘴勤，认真总结，争取以后遇到类似问题时能独立解决。

三、克己奉公，勤于工作。做到个人利益服从集体利益，保证在办公室和学生教室、宿舍的出勤，事事将学生放在第一位。

在与院领导、老师的相处中，我抱着学习请教的心态，工作上做到支持领导工作，多与领导交流工作中的心得，寻求处理和解决问题的经验；在学生工作上做到上情下达，下情上报，为学生反映问题，为学生与学院的沟通架起桥梁，使学生思想政治工作和管理工作更具针对性和时效性，增强影响力。提高自己能力水平的目的和归宿就是要搞好学生工作，做好一个专职辅导员的本分。

四、收获成果，满心欢喜，再接再厉。

我在辅导员岗位上的两年，看到了分院的良好的学习氛围，骄人的考研成果，不断成熟的忘年交活动，这一切都使我们分院的影响力在不断的提升，让我觉得我的工作也为分院出了一分力，给了我更大地勇气和信心去开展辅导员工作，突显辅导员工作的桥梁优势，拉近与学生的距离，提高学生思想政治工作和管理工作成效，为分院能取得更大的成绩做好我的本职工作。

经过了两年的学习和摸索，自己已逐步积累了一些经验，能够比较从容的处理日常工作中出现的各类问题，不论是管理能力、综合分析能力、协调能力还是语言表达能力等方面都因为实际工作中的操作而有了很大的提高，我认为在学生工作中，主要是两方面的内容，即管理育人和服务育人。

1、管理育人

作为一名辅导员兼班主任，我深知管理对于一个班级和每个学生的重要性，其中最关键的就是怎么去管。每个班级都有其优点和劣势。对于个人来说更是如此，每个学生都有自己的特点，根据不同的情况采取不同的管理方法。可见，如何掌握正确的管理方法是因对象而定的，没有一成不变的方法，也没有普遍适用的方法，只有根据它们的不同特点才能找到最合适的管理方法。特别是对学生的批评教育，一定要掌握一定的技巧，现在的大学生大多是独生子女，不管家里是穷还是富，都是家庭的中心和宠儿，而对于大多数学生来说又都是第一次离开家，突然要独自一个人去面对周围的一切，去处理发生在自己身上的很多事情，大多数学生会觉得很茫然或是失落，就会变得更加多疑和敏感。不掌握一定的方式方法很容易在不经意间中伤到学生的自尊，结果必定是适得其反。我采取通过对学生档案的了解以及课余聊天的方式，基本掌握了班上同学的情况，我把学生分为三种类型，对于那些一直在父母严加管教下成长，还不成熟的幼儿型学生，我的对策是要严格要求，不时敲敲警钟，让他们不要从那种紧张的氛围一下子放松，一旦发现他有什么错误时，毫不留情，严厉批评；对于那些各方面表现平平，但事事又有自己独到见解的那种成长型学生，我采取多人谈话，以对其他人进步的表扬或对错误者的批评，侧面鼓励或教育他；而对于那种自尊心特别强的成熟型学生，我不批评，只是表示对其所为很关心的询问式谈话，让其自己悟出其中的道理。

进入大学以后，很多学生一旦适应了新的环境和学习、生活方式，便放松了学习，为了不让同学们掉队，不论是平时还是考试前，我都严格要求，并让学习委员采取各种形式多帮助成绩差的同学。

2、服务育人

虽然管理是学生工作中非常重要的一项内容，可是在我看来，仅仅做好管理是不够的，服务学生也同样也是必不可少的。作为一名大学辅导员，除了管理好学生，还要服务好学生。在和学生的相处中，我也谨记这一点，这也使得我在处理学生问题时，排除总是单一以管为主，不论什么事情我总是以引导学生为主，突出一种个性化、亲情化的管理模式，在平时的工作中不仅指导他们学习，还指导他们的生活，“亲其师，乐其友而信其道”，使我自己与学生之间建立起了是老师亦是朋友的关系，从而拉近了我和学生之间的距离。平时，只要学生给我反映的情况，无论事情大小我都把它们记下来，并想办法帮助解决，很多时候都是站在他们的立场替他们着想，现在我院的学生中有很多同学都和我谈过心里话，甚至有些话是连父母都不愿意说的，我也特别尊重这些同学，能够给予帮助的我尽力而为，让他们从内心信任我，愿意和我交流，在潜移默化中实现了教育的目的。

总之，我作为一名辅导员最重要的一条就是：处处为学生着想，及他们所及。但是此项工作是琐碎的，我还是存在经验及思政教育的不足，工作中有许多不尽人意的地方，在今后的工作中，我要戒骄戒躁，多学习、多借鉴别人好的工作方法，使本职工作更上一层楼！

乐于奉献 勇于创新

――――努力做好学生思想政治辅导员工作

医学院 高峰

高校是培养高素质人才的摇篮，有效的学生政治辅导员工作是培养学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的重要保证。高校学生政治辅导员是一支特殊的队伍，与学生联系最多，相处的时间最长，接触的机会最频繁，是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，扮演着指导学生在校期间德智体全面发展的特殊角色。

那么怎样才算是一名优秀的学生辅导员呢，我认为应该做到以下几点：

一、应该具备良好的自身素质，让学生以你为榜样

首先，要具有较强的政治理论水平，较高的思想觉悟。这是培养学生具有较好理论素质和思想素质的前提。其次，要具有良好的职业道德，要热爱学生、尊重学生。在教育管理过程中特别是奖惩工作要坚持原则，做到为人师表，诚心实意关心学生成长，满腔热情地帮助学生进步。再次，应具有良好的知识结构。大

学生求知欲强，喜欢探索，他们崇尚科学知识，追求真理，乐于探索社会问题。对大学生教育必须融思想性、知识性、趣味性为一体，才能取得良好的效果。“给学生一杯水，自己应有一桶水”况且按现在的发展形势，我觉得自己最好有地下水，取之不尽，用之不竭。

二、应该具备“五心”品质，让学生为你心动

这是我们工作的重心所在，能不能成为一名优秀的思政辅导员就看这一环节了。

1、爱心

辅导员的爱心是成功教育的原动力。对学生有一颗爱心，是做好思想政治工作的重要前提。辅导员要热爱自己的学生，关心他们的生活，经常找学生谈心，掌握学生的思想动态。对学生要做到以理服人，以情感人，培养学生自立能力和自强意识，达到“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。辅导员要用爱心去开启学生心灵的窗户，真心对待学生，把精力放在学生身上，无论哪一类的学生都需要辅导员的关爱。爱与尊重是沟通学生心灵的基本方式。

2、细心

现今大学生独生子女的比例不断扩大，大多是娇生惯养，没有经历过多少挫折，进入大学后或多或少会遇到一些问题：如生活环境不适应、孤独感和空虚感、学习方法不适应、人际关系不适应等等，他们的心理承受能力并不是很强，这就需要辅导员独具慧眼，及时发现这些现象，并及时给予正确引导。这对大一政治辅导员来说尤为重要。

3、耐心

耐心能促使学生与辅导员交心。学生会有很多问题需要辅导员来帮助解答，学习方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等，这就需要辅导员非常有耐心，仔细聆听学生们的心声，耐心地为他们进行开导，做一名倾听者和解惑者。

4、责任心

对工作的责任心是我们辅导员工作的原动力。有些辅导员工作确实太忙，无力做太细致的工作；有些辅导员不是很负责任，工作不到位，方法不得当，不能及时发现问题，从而导致班级建设跟不上，形成恶性循环。

5、恒心

就是要持之以恒，有位伟人曾经讲过“一个人做好事不难，难得是一辈子做好事”。我们做学生辅导员工作也是如此，经常碰到的情况是不能一次解决的，需要你几次的努力，但很有可能几次都没有效果，这时候就是考验你的恒心和毅力了，能不能坚持下来，这是往往工作成功的关键。

因此，辅导员要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近同学，要与他们交心谈心，对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决，不能以自己工作忙为由推脱责任或采取冷漠的态度。

三、与时俱进，转变观念，让学生为你喝彩

我们现在的学生都是80年代后期出生，大多是独生子女，他们脑子聪明，兴趣爱好广泛，个性张扬，深爱电脑网络，同时他们也很懒散，不愿很少做家务，难得与家长沟通，正是由于这样可能会导致他们在学校碰到，学习困难，成绩不理想，交友不顺利，团队精神差。我们的也应该紧跟时代前进，充分了解他们的想法，不是去管理、禁止，而是应该是教育、引导、服务好每一个学生，最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。所以辅导员的角色更多的应是引导者，包括对学生个体或群体所进行的学习引导、生活引导、交往引导、人格引导、发展性的引导等。辅导员要想对每位学生的成长确实有所启发、有所引导的话，就必须做到尊重、关心他们，理解、体谅他们，信任、接纳他们。辅导员应经常与班级学生一起，确立组织目标、拟定班级活动计划、创设活动情境、体验活动乐趣，可以达到师生之间、学生之间在教育活动中的主体交融。辅导员的工作应该由管理转向引导。应该提倡树立在引导和服务的过程中实现教育管理的理念。老师和同学是师生关系也是朋友关系，相互之间是没有根本利害冲突的。

实践证明寓情以教和人性化的管理，可以化学生的被动管理为自我的主动管理，有利于他们增强驾驭大学生活的能力，尽快地实现角色的转变。

四、建立和完善学生干部体系，让学生为你自豪

学生干部是辅导员的参谋助手，他们与同学学习、生活在一起，能真实地反映学生的愿望、要求和存在的问题。在做学生干部工作时要注意：既要培养学生干部的工作能力，辅导员对学生干部要“善于批评、善于指导”。帮助他总结经验教训，指导工作方法，树立在同学中的威信，以更好地工作；也要防止他们滋生优越感，把自己凌驾同学之上，在学生中造成不好的影响。对学生干部要严格

要求与大胆使用结合，充分调动他们的积极性和主动性，发挥他们的表率作用和组织作用。还要指导学生干部处理好学习与工作的关系，做到两促进，两不误。

最后借用一句话来结束今天的发言，高雅的人看背影就知道，奋进的人听脚步声就知道，和善的人看笑容就知道，优秀的人看辅导员就知道！我想只要在座的各位能做到乐于奉献，善于学习，勤于工作，勇于创新，那么嘉院的明天就会有希望，就会更加辉煌。

用真心、爱心、恒心和创新做好高校辅导员工作

南湖学院 徐蓉

2005年，第一次走上工作岗位的我来到了南湖学院，在这里从事学生工作虽然只有短短一年时间，但充实而忙碌的工作让我感到了从未有过的满足，在锻炼能力、积累经验的同时，也让我明白了做好学生工作光有一腔热情还远远不够，必须要用真心，有恒心，求创新，必须不断完善自我，不断学习和总结，边干边学。下面结合南湖学院的工作实际，谈谈自己一年辅导员工作的几点体会：

一、构建高效率学生工作队伍 探索学生工作管理新机制

运用新的管理理念，建立完善的管理体制，探索合理的管理模式在如今“以人为本”的学生工作中显得尤为重要。南湖学院现共有专职思政辅导员8人，要负责全院近4000学生的日常事务和管理工作。以南湖学院大一年级为例，三名辅导员平均每人要管理将近600名学生，同时每位辅导员还要承担学生奖惩、学生服务、学生活动等各个模块的工作，相对来说工作量大任务重。要在学生多工作多人员少的实际情况下更有效的开展好学生工作，就必须探索尝试新管理机制和模式。因此在学生管理上学院大胆采用了“ 党总支副书记-学生事务管理中心

主任-年级主任-专职班主任-学生助理辅导员-党员班干部”的管理模式。形成六位一体、逐层负责、全员育人的管理体制。将工作进一步细化，责任到人，分工协作，全方位的为学生做好政治上引导、学业上指导、生活上辅导、心理上疏导。

二、建立、健全学生管理制度 使学生工作有章可循

没有规矩不成方圆，科学地制定各项管理制度是做好学生工作的前提。要增强工作的原则性和透明度提高管理的实效，就必须以制度来约束人，以制度来引导人，以制度来激励人。结合独立学院的学生工作特点，形成了包括岗位管理制度、学生管理制度、奖惩制度等在内的一系列规章制度：

1、“班主任每周例会制度”--为了加强学生管理，学院专门聘请了具有很强责任心和工作经验的退休教师担任各班的专职班主任，在学生事务管理中心的统一领导下协助各年级主任完成各班级学生的日常管理工作。

在管理上通过执行《班主任工作条例》对工作进行规范和细化。并严格实行每周的例会制度，结合各年级学生特点和实际在例会上布置每周工作要点，听取学生反馈意见，对于实际工作中出现问题及时进行沟通和探讨。另外，各年级主任会以文字形式下发“每周工作提要”，对各阶段工作进行量化和概括，以便班主任在工作中突出重点，明确任务。

2、“辅导员工作月反馈制度”--助理辅导员队伍是南湖学院在成立初期就构建的一支学生自我管理的特色队伍，几年来已经收到了很好的成效。

因此，在大一年级的各个班级中继续配备了学生助理辅导员，协助班主任做好班级工作。在助理辅导员的管理上也实行每周例会制度，并要求助理辅导员上好每月一次的指导课（主题班会），定期下寝室与学生沟通、下教室与学生一起自习、从而深入了解所带班级学生情况，充分调动辅导员的工作积极性和培养责任意识；实行“月反馈”制度，要求每月对工作进行汇总和小结，及时反映本月学生的思想动态和意见建议，探讨解决工作中遇到的困难和问题。

3、“班干部每日签到制度”--充分发挥党员和班干部的先锋模范作用，积极调动学生干部的工作积极性对于班级建设和学生管理都有很大帮助。

在大一年级里一直坚持实行班长和团支书的每日签到制度，及时做好上情下达，下情上达的工作。

4、“家校联系制度”--学生工作者仅仅凭自己的力量和工作热情，要取得学生管理的成功是困难的，学生家长的支持是必不可少的。

每个家长对孩子的期望都很高，同时他们也都非常想了解自己孩子在校的表现，比较关心愿意积极配合学校工作，特别是对于学习成绩不佳，平时表现差和心理状态不稳定的同学更要及时和家长取得联系，达到学校、家长共同管理的效果。例如，我们分院专门制定了“家校联系卡”，每学期末把学生成绩，奖惩情况，在校表现情况，欠费情况，班主任评语等以书面形式记录到卡片里，邮寄到学生家长手中，让家长能及时了解孩子的在校情况。另外每学期对于收到学业/退学警告书/预警书的学生都会进行个别谈话，帮助他们分析原因，找到改进方法，并把谈话记录和学生的个人表态以书面形式寄到他们家长的手中。真正做到对学生负责，对家长负责。

5、“重点学生谈话制度”-重点谈话对象包括学习上有困难的学生、有违规违纪现象的学生、贫困学生、以及存在一定心理问题的学生。

班主任和年级主任会利用下寝室、下教室的时间找相关学生进行谈话，对于每次的谈话内容，都有专门的谈话记录表进行详细的记录和存档。谈话形式虽然不一定能完全解决问题但能及时掌握学生的思想动态，了解他们在想什么，需要什么，及时发现问题，解决问题，有针对性地开展工作。

这一系列规章制度的实施和执行进一步明确了工作任务、规范工作要求，细化工作指标，让学生工作更加有章可循，为各项工作的有序开展奠定了基础。

三、以学风建设为中心 营造良好的学习氛围

学风建设永远都是学生工作的中心。南湖学院一直把搞好“学风”、“班风”和“室风”建设作为学生工作的重点，以学风促班风，以班风带室风，从而实现“建良好学风，创优良质效”的管理目标。为保证学风建设工作落到实处，除了进一步严格考勤制度和请假制度外，还加大了出勤率的抽查和管理力度，并通过年级主任班主任下班听课、经常性的学习经验交流会、辅导员班主任的每月指导课等形式，严抓课堂听课质量，提高学生学习效率和学习热情。具体措施有：

1、学风建设中强调抓好自习和课堂学习质量。形成助理辅导员→班长（自律委员）→寝室长的三级联动管理机制，相互监督，向上负责，逐层管理，责任到人，以有效加强班级考勤管理。

2、班主任、年级主任下班随堂听课的举措，让学生工作者直接参与到学生的课堂学习中去，及时掌握学生出勤率和课堂听课质量的第一手资料，切实了解学生学习状况。

3、室风建设中，开展以分院“寝室文化节”为中心的系列建设活动，评比卫生标兵寝室，学习先进寝室，培养学生以“小家”爱“大家”的精神风貌，以营造良好的学习，生活，及思想交流环境。

4、对于个别学习上确实有困难的学生，在党员中开展“一帮一”结对活动，及时帮助解决学习疑问，弥补学习不足。

5、在对大一年级学生的管理中，以实行早锻炼和早晚自习制度为抓手，进一步激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生自主学习、自觉学习、创造性学习的良好行为习惯和学习能力。

6、学生签订“考前诚信协议”，召开考风考纪动员大会等形式，进一步严肃考风考纪，端正学风和考风，杜绝作弊现象。

通过严格的管理和正确的引导，在学风建设上确实取得了明显的成效，大一年级的早操出勤率、课堂出勤率、整体的学习热情和学习态度都有明显的提高，上课发短信、睡觉、听歌等不良现象也大大减少，一种勤奋向上，严谨治学，刻苦钻研，勤于思考的良好学风的形成，正是学生具有正确的学习目标，动机和动力的具体体现。

四、结合“三本”学生特点，注重综合素质和个性化培养。

三本学生思维活跃，兴趣广泛，个性突出，在呼吁培养更多创新人才的今天，积极鼓励个性发展，提高综合素质能力、强化突出特长就显得尤为重要。作为一名辅导员，除了做好学生的日常管理工作，更要善于发现学生的优缺点，特别是对于那些拥有特长，渴望成功，却无法施展的同学，不仅要给予肯定和鼓励，更重要的是给他们创造一个自我才华展现的舞台。“南湖大学生艺术团”的成立、“南湖体育运动队”的建立、“演讲与口才协会”“邓学会”“心之源环保协会”等十多个社团活动的丰富开展，受到了学生的普遍欢迎，也为进一步挖掘学生潜能，培养学生能力提供了一个很好的平台，在这里你可以看到青春的另一种释放，激情的再一次飞扬。另外，“机器人设计大赛”、“土木三人行结构设计大赛”、“创业设计大赛”等和专业知识相关的竞赛活动的开展和参与，让学生在第二课堂中将

所学专业知识得以灵活运用，既提增强了学习兴趣又提高了学习能力。民办高校的学生有个很大的特点，就是自我意识较强，但又存在一定的自卑情绪，很多事情他们敢想却不敢做，这时候就需要我们积极地鼓励和引导，让他们敢于秀出自己，帮助他们挖掘潜力，他们树立信心，要加大与学生的沟通和成长交流，针对学生渴望被关注，希望被理解的心理特点，全面及时掌握学生的变化，表彰鼓励进步，批评指导改进不足，让学生真正感受到你的关怀与关爱。

一年多的辅导员工作让我成长和成熟的同时学会欣赏和领悟生活的点滴。“心有多大，舞台就有多大”，很喜欢这句话，也一直拿它来与我的学生们共勉。南湖学院的舞台是属于在这里成长的四千学生的，但同时它也是我们每一个学生工作者的舞台，但不论是学生还是我们要想真正成为站在舞台中间的人，都还需要付出很多很多的努力，还要很多学习和改进的地方，但相信只要大家有信心，用真心，一条心，那么心灵一定将会把舞台照得更亮。

干在实处，重在实效，做学生满意的辅导员

（三号楼自治社区辅导员：徐进）

前不久我读到过这样一首诗：“做人梯--用我们的坚韧／让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程／化春蚕--用我们的才能／让知识的绸缎从我们身上延伸／当蜡烛--用我们的忠诚／燃烧自己给人间带来光明。教师是崇高而又神圣的，高校学生政治辅导员作为人民教师的一员，是一支特殊的队伍，与学生联系最紧密，时间最长，接触最频繁。要做学生满意的辅导员就需要“做人梯、化春蚕、当蜡烛”的精神，就需要用我们自己的知识、汗水和劳动帮助引导我们学生全面发展。我深爱我人生第一份职业，我很自豪，我是一名辅导员！

两年前，我从学校刚刚毕业，踌躇满志地接受了我的第一份职业―――做一名思政辅导员。两年来的风风雨雨、酸甜苦辣，种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉的自己很喜欢这份平凡的工作―――愿作红烛，甘为人梯，默默无闻，辛勤耕坛。下面我就把自己两年中在学校三号楼做思政辅导员，和楼里的学生干部实践学生自治社区的工作向大家做一个简单的介绍。

一、大胆创新管理体制，搭建平台，让学生唱戏，用学生的力量服务学生。

我们在三号楼原宿舍管理系统的基础上，进行宿舍楼资源的优化配置，成立三号楼思政辅导员和楼长指导下的以“学生自我管理、自我教育和自我服务”为目标的学生生活自治社区管理委员会，共有两个中心和一个办公室组成，共8个部门，并同时成立了社区党员管理中心（党办）。通过全楼招聘、应聘，每学期都有30位同学成为三号楼的社区干部。社区干部管理采用学生会的管理体制，竞争上岗，并紧抓制度建设和干部队伍管理，制定了党员和社区干部管理手册，完成了各项规章制度的修改、定稿、成档。思政和楼长日常管理两条线紧密配合，相互学习相互补充。三号楼生活自治社区尽管成立两年，但全体社区干部始终以高度的主人翁责任感和事业心，推进学校社区改革建设优质服务、优美形象、优良作风的新型建设目标，营造良好育人环境。

二、坚持社区改革真正的为学生服务的宗旨，坚持以人为本，真切关爱学生，尽可能把学生的事办好，实事办实。

1、与后勤住宿公司协调，在一楼105室我们首创在宿舍楼设立“学习（通宵）自休阅览室”。这样不仅使三号楼的同学不用出楼就可以有教室学习，也解决了考研同学想延长学习时间但没教室的顾虑。自修阅览室的做法得到了相关部门领导肯定后在学校许多楼道进行推广。

2、在学生处团委和实验设备处的支持下，我们又在一楼104室设立了“学生信息阅览室”，利用学校一些快淘汰的十一台电脑，使其重新可以上网，这样大大方便同学们上网查资料。而且还针对楼里信息工程学院学生较多的特点，机房管理人员自行组织开办小型的电脑装拆机培训班，以此来提高同学们的动手能力，成为了课堂教学的有效补充，使学生的专业学习延伸到了课外。

3、为规范管理，以“优良的作风、优质的服务、优美的形象”面对我们的同学，三号楼自治社区加强制度建设，规范、促进学生道德教育和行为养成。我们对大学生日常在宿舍内的表现进行记录、评价和相应引导，通过联系单，我们积极向有关院系反馈学生在楼里的表现。每个月我们评选“文明寝室”和“党

员示范寝室”。并对3号楼所有学生进行了信息库的建设及日常管理档案数据库建设工作。帮助管理混乱的寝室推选寝室长，规范宿舍值日工作。

三、倡导学生自我管理，实现自我发展和自我完善。

以大学生全面发展为目标，积极开展大学生在宿舍的政治思想工作，扎扎实实把大学生的思政工作融入学生的日常生活。贵在实践，重在实效，深化高校思政工作的内涵。

为了充分发挥学生在社区建设、管理中的作用，我们三号楼开辟了18个学生勤工助学和实践岗位，累积发放助学金2万多元。聘用品学兼优的学生担任副楼长，以勤工助学方式参与宿舍管理。

三号楼里有学生自己的“星星便利服务部”。它是在学生处、后勤发展集团的支持下，在经济学院毕业生“星星基金”的资助下开设的。“星星便利服务部”每学期解决本楼8－10名最贫困的学生，让他们通过为他人服务来解决自己的困难，体现自己的价值。

同时，为了更好的了解我们的学生，我们提出了“将思政工作重心下移到宿舍，思政工作必须拉进与学生的距离，直接面对学生”的工作思路。我们三号楼每一周都有一天晚上由辅导员或楼长带队下寝室，面对面和学生交流，了解学生思想状况和其他日常生活方面的问题。通过与学生近距离接触，不仅能够了解学生性格，掌握学生的思想，还有利于与学生建立感情，使思政教育和宿舍管理达到事半功倍的效果。

三号楼虽然是一幢老宿舍楼，基础设施较差，但三号楼历史文化悠久，文化积淀深厚。同时，现在的专职宿舍（公寓）管理人员责任心强、管理到位；学生素质也较好；学生和管理社区管理干部关系融洽，矛盾较少。在2005年12月23日《钱江晚报》联手省教育厅高校就业办公室、省内近20所高校共同推荐百余名寒门优秀生就业名片，其中嘉兴学院推荐的7名学生中，有3名就是三号楼的住宿生。

四、主动适应学校的新发展新变化，宿舍（公寓）党建工作在探索中创新，在改进中加强。

坚持“校院党建”与“社区党建”相结合，通过“双向认识、双向联系、双向服务、双向反馈”的党建思路使社区和二级学院形成合力，使社区党建工作不断拓展和深化。

“双向认识”就是学生党员或预备党员在宿舍（公寓）公开亮相（照片上墙；名字上自己宿舍门的门梁；党员服务内容和行为上宣传橱窗），让所在宿舍楼的同学了解和认识；“双向联系”就是通过“联系单”、“联系册”、“联系卡”使在本楼住宿的学生党员或预备党员持“联系单或卡”到自己所住宿舍（公寓）楼报到。使相关分院党组织与社区党组织建立联系，交流情况；“双向服务”就是所在楼的学生党员或预备党员服务社区、服务学生的同时，也为党员提供全面周到的服务，让学生党员或预备党员感受社区温暖。“双向反馈”就是宿舍（公寓）楼党组织与学生党员或预备党员所在分院的党组织对党员的情况进行互相反馈。我们在三号楼内开展党员先进性教育活动，做学生满意的社区党员。我们提出“党办建在楼上”，设立党员之家。

“党办建在楼上”，即创新党的基层组织设置形式，不断扩大党的工作在社区的覆盖面，积极探索党员发挥先锋模范作用的有效途径，使共产党员的先进性在宿舍（公寓）中得到充分展示。

本着全心全意为学生服务的宗旨，我们通过定期召开党员例会和每两周过一次组织生活的形式，积极进行经验交流、协商议事，促进党建工作的扎实开展。社区党员通过三号楼社区自己的“党建园地”、“定期走访”、“党员在社区活动联系制度”已经渐渐开始凸现效果，三号楼的的社区“学生动态信息网”已初见雏形。

两年的三号楼宿舍改革实践在“学习、安全和卫生”上之所以取得这么大的实效，主要得益于学院领导的高度重视，敢于决策，措施得力，积极、稳妥、有序得当推进宿舍改革；得益于理论的创新，机制的激活，新制度、模式的创建和广大三号楼社区干部敢为人先的实践勇气；得益于学校政策的大力支持和师生的理解、支持和积极参与所形成的宽松改革氛围。最后我谈几点自己的体会：

1、建立和健全以社区学生干部、学生党员、入党积极分子以及辅导员宿舍管理员为骨干的遍及整个学生公寓的信息网，是确保学生公寓顺利运行以及管理稳定的重要前提。我们要通过多种形式积极发挥广大同学直接参与学生公寓的各项工作。我们必须提倡毛主席曾经讲过的“人民战争”。只有广大同学都积极

参与了，工作热情发挥了，公寓中的各项措施才会易与落实，公寓思想政治工作在学生培养过程中的作用也才会得到进一步的发挥。

2、坚持以人为本，真切关爱学生，做学生满意的辅导员。“感人心者，莫先乎情”。我们的辅导员对我们的学生最最首要的是要有一颗爱心，它是成功教育的原动力。爱与尊重是沟通学生心灵的基本方式。我们应该用爱去开启学生心灵的窗户，真心对待学生，关心他们的生活，努力达到“润物细无声”的效果。另一方面，还要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近同学，要与他们交心谈心，坦诚相待；对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决。同时实事求是、公正严明，热爱、了解、尊重、信任每一个学生，公正平等的对待每一个学生。工作中奖惩分明，弘扬正气，使好人好事得到表扬和支持，不良倾向得到批评和纠正，这样才能树立起较高的威信。

3、勇于探索，虚心学习，力求创新。随着市场经济体制的建立和完善，经济成份、经济利益、生活方式、社会组织形式和就业形式呈现出多样化的格局，大学生的思维方式和思想观念发生很大变化；随着对外开放的不断扩大，人们与国际社会的交往日趋频繁，不同思想文化的相互影响、碰撞更加激烈；随着高科技的迅猛发展，以互联网为代表的高新传媒在为我们提供新的工作手段和渠道的同时，也使一些错误思潮和不良文化有了可乘之机。这些新情况、新问题给传统的思想政治工作提出了许多新课题、新挑战，如果不从思路、内容、体制、手段和方法上进行改进和创新，思想工作就难以发挥应有的作用，这就需要我们努力探索与新形势相适应的新思路：要注重调动学校、社会、家庭各方面的积极性，形成“大合唱”大家唱；要认真学习和积极吸取现代科技成果，更新观念，更新知识，更新工作设备和手段，提高工作水平；要针对大学生思想观念的变化，精心设计新的活动形式和载体，满足不同层次的学生的需求，增强工作实效。

通过这两年来与同学们的接触，我觉得更多的是我自己从同学们身上学到了很多东西，我和他们一起参加活动，一起学习工作，一起畅谈，在这些过程中我们结下了深厚的友谊。不过我深感自身理论水平也有限，对同学们的很多问题和困惑由于我自己阅历局限难以给以满意的答复。以后的工作还很艰巨，我将会以更加饱满的工作热情来开展我的工作，与同学们共同进步。

第三篇：让每一片绿叶都享受素质教育的阳光---博乐市第一小学班主任工作汇报

让每一片绿叶都享受素质教育的阳光

---博乐市第一小学班主任工作汇报

班主任工作在学校建设工作中占非常重要的地位。班主任工作的好坏直接关系到学校的发展和学生的健康成长。今天的青少年是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。作为‚班集体灵魂‛的班主任承担着至关重要的历史重任。几年来，我们全面贯彻教育方针，积极深化素质教育改革，始终把班主任工作放在学校工作的重要位臵，强化管理，锐意改革，不断创新，取得了可喜的成绩。主要措施和成效表现在以下几个方面：

一、提高认识，科学建设高素质的班主任队伍。

1、选聘。我校在选聘班主任时，严把聘任关。从那些志愿加入班主任队伍的，且热爱教育事业，热爱学生，又有较强的教育教学能力、组织管理能力的教师中，选取身体健康，能适应繁忙工作的教师，担任班主任。

2、制度。学校根据国家、自治区、州、市有关加强班主任工作的要求，和我校班主任工作的特点，先后制定了《博乐市第一小学班主任工作绩效考核细则》、《博乐市第一小学德育示范班评选标准》、《博乐市第一小学各时间段学生安全教师职责》<<博乐市第一小学班级值周制度>>，<<博乐市第一小学六不一行制度>>、<<博乐市第一小学卫生、纪律检查标准>>、<<博乐市第一小学模范班主任评选标准>>、<<博乐市第一小学优秀班集体评选标准>>、<<博乐市第一小学列队离校制度>>等一系列规章制度，并在工作中逐一落实，学校落实制度的工作理念：制度+检查=落实、抓住不落实的事+找到不落实的人=落实，在工作中不折不扣的落实各项制度。

3、激励。

（1）目标激励。开学初学校都要和班主任签订目标责任书，使其明确自己的责任。只要达到目标，学校予以承认，给于一定的精神奖励和物质奖励。（2）情感激励。学校领导理解、尊重、关心、广大班主任。既在工作中为他们创设机遇，鼓励他们工作，又在思想上、生活上给予关心。学校领导经常找班主任谈心、交流，倾听他们的心声，学校领导把帮助解决班主任的困难视为自己份内的事，尽力量排忧解难，极大调动了班主任工作的积极性。

(3)物质激励。提高教师的福利待遇，制定和完善各种奖励制度。几年来，我校制订并完善了《博乐市第一小学班主任工作绩效考核细则》，不断提高班主任工作绩效奖励力度，对工作突出的班主任予以着重奖励。以此调动了班主任工作的创造性，为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。

(4)精神激励。每年的9月10日，学校发出倡议让学生给班主任老师自制节日贺卡、再送给老师的贺卡上写上全体同学的声声祝福等系列活动，并举行隆重的庆祝仪式活动，让班主任体会到学校对班主任老师的重视和至高无上的地位。

二、勤于学习、研究，锐意创新，塑造高素质的班主任形象。学校特别重视班主任队伍的思想、业务素质的提高，把班主任培训作为学校校本培训的一项重要工程。我校班主任培训工程的具体做法：

1、师德教育。学校在班主任会议上经常对班主任进行思想、师德教育，思想教育内容有《教师法》、《新义务教育法》<<中小学班主任工作规定>>等法规的宣传学习、对素质教育的认识等，重点是统一班主任思想认识，遵循教育规律，科学的管理班级。师德教育的重点是：班主任做到学校教育无小事，时时处处作学生表率；要关心爱护每一个学生，班级工作面向全体学生；教育学生要讲究方式方法，讲究策略。每年寒暑假学校组织全体班主任积极参加州、市班主任主题培训，班主任老师感触很深，写出了学习心得，老师们在学习之后，都有了深度思考和感悟，取得了良好的教育效果。杜晓燕老师在观后写道：‚我们要像桂娴娣老师那样，有忠诚党的教育事业的恒心，教学工作靠的就是这颗恒心，才能真正‘教育的阳光照亮每个孩子’‛。

2、教育理论学习。要提高管理的水平和质量，要做到理论和实践的有机结合。繁杂的班集体建设，要求班主任具备较高的管理能力。因而，学习和吸收古今中外教育教学理论，深入领会党和国家的教育方针是班主任做好工作的有力保障。学校每周都组织班主任进行教育理论学习，如学习教育法律法规、公民道德建设实施纲要、利津县优秀班主任经验介绍材料等，每学期组织一次班主任工作经验交流，另外，凡有上级组织的班主任培训活动，学校都认真对待，选派全体班主任参加，回来后要作学习汇报，取长补短、共同提高。

3、开展德育工作专题研讨。如国家级德育课题<<加强小学生养成教育研究，构建小学和谐德育体系>>和自治区德育课题<<博乐市第一小学道德品质养成教育实践>>的研讨，每次研讨都确定主讲人员主讲，经过大家讨论后形成共识，在工作中予以贯彻，取得明显成效。

4、召开班主任工作经验交流会。一般每学年两次交流。请工作有成绩、有特色的班主任介绍经验，宣传好的工作方法，这样的经验交流会，对年轻班主任和成绩不明显的班主任给予很好的工作指导，使他们取别人之长补己之短，促使他们不断提高工作能力，树立干好班主任工作的自信心。经验交流会事实上也表彰了班主任工作先进事迹，在班主任中树典型、立标兵，用优秀班主任的敬业奉献、创新精神来激发广大班主任的使命感，增强献身于班主任事业的自觉性。

5、定期召开主题班队会公开课。学校每学期都举行精品课展示活动，主题班队课也不例外，要求每位班主任老师都要认真执教每一节班队会课，全体班主任老师全部参与听、评课活动。主题班会课展示活动，既丰富了学生学习生活，从道德、审美、情感、行为规范等方面教育了学生，同时也使班主任，锻炼了能力，提高了素质。

6、以老带新，以新促老，老少共进。学校充分发挥有经验的老班主任的‚传帮带‛作用，以老班主任的高尚师德、对事业的执着和奉献精神来感染新班主任，用年轻班主任的大胆开拓进取精神来激发老班主任，促使老少共进。为达到预期的效果，学校在开学初教师办公室安排上就动了脑筋，尽量做到每个教师办公室都有新老班主任，每个年级组班主任一组，使他们在日常工作中可以随时随地进行交流。不少年轻班主任从老班主任身上学到了宝贵经验，而老班主任也从年轻班主任身上学到了新的方法，如年轻班主任麻继红老师通过与学生谈心、交流、沟通的做法，现已为许多老班主任采用并进行了完善。学校还选拔有丰富教育教学经验的老班主任担任年级组长，年级组长协助德育处管理本年级学生思想工作，他们以自己的丰富经验、敏锐的观察力，帮助、指导新班主任发现问题，解决问题，也很好地起到了‚传帮带‛的作用。

7、加强德育科研力度。学校工作德育为首，德育工作抓出实效除了经常检查，发现问题、解决问题，还需探索它的规律性、科学性。学校开展了《加强小学生养成教育研究，构建小学和谐德育体系》和<<小学生道德品质养成教育实践研究>>的课题研究，该课题由德育处主任具体负责，班主任都是课题组成员。这是一个探索心理教育问题的课题，课题研究过程中，课题组成员组织调查，学习教育理论，撰写教育案例和教育随笔，不知不觉中业务素质、教育水平都得到了提高。

同时学校还要求每位班主任每学期都作班主任工作总结，学校每学期期末召开班主任工作总结会议，每位班主任都要作总结发言。通过总结把工作中的经验教训、得失成败进行反思，从中感悟、发现规律，不断提高班级管理水平。

三、完善班级管理，关注学生发展。

1、完善的班级管理制度让孩子在责任中长大。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》和<<博乐市第一小学年级养成教育序列内容及要求>>要求的常规、课堂常规、集会和两操常规、卫生常规、劳动常规以及路队常规等等诸多方面。务必使每个学生具有‚服从集体，服从命令‛的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出‚活而不乱，严而不死‛的良好班风班貌。

2、充满人情味的管理让班级洋溢和谐气。著名教育家叶圣陶先生说过：‚教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……‛在班主任工作中，小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础。以良好学习习惯的养成为突破口，班主任用爱心去善待、关注每一个学生，促进了班风班貌的和谐之风的形成。每学期开学，班主任首先选择有责任心、有爱心、精明强干的学生担任小班委，明确分工，互帮互助，让这支小干部队伍真正成为班主任的左膀右臂，协同教师将班级的各项工作有条不紊的开展。其次，建立严格而又充满人性化班规和班训，并且要求在班干部的带领下严格执行，例如:卫生委员主抓班级卫生和个人卫生，给学生们创造一个良好的学习环境。室内、室外卫生小组每日打分，并且将成绩公布在评比栏。教室内设废纸箱，将学生废弃的本子，纸张进行回收变卖，钱由卫生委员保管，作为班费。这样既可以让教室干净、整洁，又为班级增加了收入。各科科代表负责收发作业，检验作业完成情况。对于没有按时完成作业的，查明原因及时记录。对于字迹不工整、书写较乱的同学指导改正。根据学生各方面的综合表现，每周评选:每周七星‛，并将七星的照片在评比栏张贴，激发学生的上进心和求知欲。定期召开班委会和小干部培训，沟通班级管理的得与失。随时调整班级管理计划，做到班级管理完善到位。

另外，小班委在老师有事不能到课堂时，会及时调整课程安排，为学生布臵作业，讲解疑难问题，充当小老师的角色，不会因空堂造成课堂秩序混乱。十几年中我所任班级涌现了许许多多优秀的小干部。

有了班级组织，周密的计划，还不可缺少学生的互帮、互助，团结协作。同学的力量有时会胜过老师的力量，学生间建立起的友谊桥梁，会对学习和班级体的凝聚力有极大的推动作用。因此，在班级管理工作中我开展了‚民汉手拉手‛和‛城乡手拉手‛帮扶活动，在学习、性格、地域方面为学生进行搭配，学习优异的带动落后的；性格开朗的影响内向的、城市的带动进城务工的，经过尝试，收到了良好的效果。学困生、进城务工子女没有了自卑心理，不再感到孤独无助，学习兴趣与日俱增。性格内向的孩子开始用语言表达自己。

3、多元评价为孩子提供绽放活力的发展空间。

在工作实践中，我们对学生道德素质的评价是把《小学生守则》和《小学生日常行为规范》创造性的分解成108条，制定了《博乐市第一小学养成教育序列内容和要求》，并开展了‚星级少年‛评选活动。星级少年的评选共分八类，各班主任要组织学生利用周一班会课时间进行自评，以全体同学举手表决的形式评定。

对学生综合素质实施三个层面的评价：即全面发展奖、单项突出奖、显著进步奖。

全面发展奖：在德、智、体、美、劳、特长等方面得到全面均衡发展的学生可获得三好学生、优秀少先队员、四好少年。面向全班25%的学生。单项突出奖：是学生在某一方面有较为突出的表现。其称号有：学雷锋小标兵、环保小卫士、民族团结小模范、爱心之星、读书之星、公益活动积极分子等。面向全班60%以上的学生。

显著进步奖：在某一方面或某一个层面有发展、有进步、有提高的学生。面向全班80%的学生。

每学期评选一次。举行隆重的颁奖仪式并向获奖者颁发证书。与校长合影留念。这样，尊重儿童身心发展的规律，注重学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动等习惯的养成，学生个性特长和创造能力得到了培养，使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展。努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础，4、自主教育平台让孩子化孩子他律为自律。我们深信只有能够激发学生自我教育的教育才是真正的教育。我校的每一位班主任都是积极创造学生自主教育的平台，鼓励学生主动参加学校纪律、卫生、红领巾。两操督查队，认真履行好班级值周职责，同时勇敢竞聘少先大队的队干部职位等，充分调动学生自主管理的积极性，使学校的各种管理制度内化为学生的自觉行为。经过几年的尝试，学生在理解他人、相互帮助、综合素质方面都有了明显的提高，学校的校风、学风也有了明显提升。

5、平等教育让孩子在爱和希望中品尝成功。班主任工作复杂而又细致，需要付出爱心、耐心和责任心，按照学校的要求，每学期开学班主任都是根据每个学生的特点精心设计班主任工作计划、学困生和问题生辅导计划等，在家访工作中尤其关注学生中弱势群体和边缘群体。在指导学生学习、生活和活动时，注重平等对待学生，建立了和谐的朋友式的师生关系。引导和帮助每一个孩子健康成长。曾绍翔，一个小脑残疾的孩子，平时行走都是摇摇晃晃。可是，每年运动会的入场式都少不了他，不管他的班走得再慢，后面的班级都是耐心的跟随。每当他们班走过主席台总是得到最热烈的掌声。每天课间，在楼梯间、卫生间、、、总能看见这样的场景:几个孩子搀扶着一个孩子下楼、去卫生间、、、这个孩子叫张辰，六年来他虽然无法自理，但他在班主任王老师和同学们的帮助下，即将完成小学的学业。这样让人感动的场景在这所学校举不胜举，因为所有老师都相信每个学生都有成才的强烈愿望，帮助每个孩子获得成功是我们义不容辞的责任。

6、特色班级文化活动让集体魅力无穷。根据学校各部门的安排，班主任制定了详细的实施计划，并且有效的指导班集体开展班、队会和各种主题教育、文体活动。班级内设立了各具特色的文化墙、特色中队版面、温馨提示栏、荣誉台等。通过这些途径丰富了学生的生活，弘扬了爱国主义精神、集体主义精神和民族精神，形成了健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，让集体魅力四射。

四、充分发挥纽带作用，营造良好育人氛围。学生除了教师，接触最多的就是家长。学校要求班主任必须与家长建立联系，沟通信息。因此，班主任对班中每一位学生的住址，电话号码都作了详细的记录，并且将电话号码存入手机，可以随时和家长取得联系。每天预备前半小时，我先察看学生的到校情况，对没有到校的学生及时和家长取得联系，查明原因，做好妥善安排。对于学生的异常表现，一些病态反映及时告知家长，让孩子可以及时得到关心救治，以免发生意外。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上请优秀家长介绍成功教育孩子的经验，要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，学校要求他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。班主任必须主动向任课教师介绍学生的学习情况，反应学生的合理要求，协助任课教师落实各项教育措施。督促指导学生完成任课教师分配的任务。得到了任课教师的配合、支持。

学校和班主任共同协调社会各方面力量和社会资源让学生了解社会，参与社会，适应社会，服务社会，也让全社会关心教育。共同抵制不良因素对学生的侵蚀。例如班主任为班级聘请校外辅导员，邀请他们到班内协助教育学生、共同组织社会实践活动，增强道德体验，培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。

由于学校加强了班主任队伍建设，加强了对班主任的选拔、培训、激励、考核管理，我校班主任队伍素质得到很大提高，班主任班级管理的水平得到很大提高，促进了学生德智体美劳诸育和谐发展，从而为学校大力提高教育教学质量提供了强有力的保证。