赏识使我品尝到了育人的快乐

第一篇：赏识使我品尝到了育人的快乐

赏识使我品尝到了育人的快乐

——后进生转化心得

当阳市东门小学许贵萍

作为班主任，正确的运用赏识教育是培养学生自信心与求知欲的必要途径。从心理学角度上讲“渴望赏识与关注”是每一个孩子的心理需求。孩子只有得到赏识，才能拥有自信，拥有了自信，才更加有利于激发幼儿潜在能量的发挥。多年的班主任工作的经验告诉我，面对在某些方面存在严重不足的后进生，鼓励和赏识比批评和指责要好的多。

我班有个学生叫曾某，是个留守学生，父母疏于管教，爷爷也满园精力管他。他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天都有学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我问他 “老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整„„”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，做他的小老师，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助，并在班级量化评分同时给他俩加分。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

由此可见，赏识教育有利于培养后进生的自信心，调动他们自身潜在的积极因素，促使其能够自觉、主动地接受教育，是激发他们好学上进，勇于探索、心身和谐健康发展的重要教育手段之一。小草生长需要的事阳光，孩子进步渴望的就是鼓励。

在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！

第二篇：赏识,使学生快乐作文

赏识，使学生快乐作文

一、赏识学生习作，满足其自尊的心理需求。

对小学低年级学生来说，由说一两句完整的话到写几句或一段完整的话，是口头语言到书面语言发展的一次飞跃。此进程中，思维的发展受情感因素的影响比较大。教学中，学生最看重教师对自己习作的评价。教师赏识性的评价具有丰富学生情感、促进学生思维发展的作用。赏识的前提，教师必须明确两点：一是要明确学生作文训练的层次性要求，不擅自拔高。要根据新课标的要求和学生认知心理的发展规律，确立有词到句、由段到篇，循序渐进的训练原则；二是“沙里淘金”，尊重学生的劳动成果。学生习作，是一项难度较大的综合性作业，最利于学生表现自己，最能体现学生的创新精神和创造能力。所以，“不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的尊心”。更不能扼杀他们的创新精神和创造能力，就是再差的作文，也要“沙里淘金”，挖掘他们的闪光点。

二、教会赏识办法，满足学生自我实现的需求。

小学生的自我实现需求有赖于教师或家长的表扬和同学们的羡慕，是一种与荣誉感相通的自我表现、炫耀自我的心理需求。教师要善于抓住时机，采取表扬、鼓励、竞争等措施，提出简明扼要的写作方法，结合阅读教学训练。教师指导学生掌握概括事物的写作方法很有必要，必须潜移默化地促进学生逐渐形成自己的写作风格，满足学生自我实现的需求。如让学生知道：观察植物的顺序，可以由远及近或由近及远，从上到下或从下到上，整体到局部或局部到整体。植物的特点有：形状、颜色、味道等；人物的特点有：外貌、神态、语言、动作、心理活动等。指导学生掌握这些概括事物的写作方法，就能促使学生改变原有的视而不见、熟视无睹的观察习惯，学生就会用赏识的眼光精细地观察自己身边的事物，更会觉得作文是一件快乐的事。

三、学会赏识别人，培养学生健全的人格。

我们要引导学生感受大自然的神奇壮丽，赞美劳动人民杰出的创造能力，讴歌社会主义建设的新成就，颂扬社会主义新人、新事、新风尚，通过这些，培养学生从小爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的感情。使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。小学生心中的世界是以真、善、美为主体的纯真世界，他们对一些不良行为和不良习惯往往难以判别，教师必须从中发现苗头，正确的进行引导教育，防微杜渐，教育学生懂得赏识别人的优点，懂得辨别是非，才能促进学生的健康发展。

胡晓明

2011年11月2日星期三

第三篇：我品尝到了成功的喜悦

我品尝到了成功的喜悦

从小到大，我品尝过许多成功的滋味：竞赛得奖后的开心，竞选

成功后的自豪，还有恶作剧之后的窃喜••

然而这一次的成功，带给我的感觉是前所未有的，我并没有战胜任何对手，也没有胜利之后的狂喜，但却有无法名状的兴奋，和一种挥之不去的兴奋，因为我战胜了最强的敌人——我自己。

今天晚上，我所在的“秦汉胡同”要举行“壬辰年书画展”，我书法作品获三等奖，据说还会有电视台来采访呢！我兴冲冲地来到“秦汉胡同”，刚一踏进门，一位老师就对我说“一会儿有人来采访你，你要加油，不要害怕。”“嗯。”我答道。随着时间的推移，我越来越紧张，心里忐忑不安：我该怎么办，马上会有人来采访我的，我该说些什么？一大串的问题在脑子里炸开了锅。“小朋友，开始了，过来吧。”一位阿姨温和地说。“来了。”我虽然口中如此说，腿却象灌了铅，一步也动不了。脑子也一片空白：怎么办？怎么办？短短的路程变得遥不可及，心中的恐慌与不安让让我失去了信心和勇气。这时，我突然回忆起我当初可是在同学们面前说过：我一定会上电视，你们等着瞧！我是这样在同学们面前夸下海口，如今机会就在眼前，我不能轻言放弃！我的信心渐渐回来了，我跨出了一步又一步，心想：学校的升旗仪式我不怕，现在我也不会胆怯的！我充满了勇气，沉重的步伐变得轻快了，紧张的呼吸变得顺畅了，忐忑不安的心渐渐平静了，我放松了神经，带着甜甜的微笑站在了镜头前，我与记者和在场的人们侃侃而谈的说起了自己学习书法的过程，在遇到困难时请教良师益友，积累成功的经验和失败的教训，勤写字，写好字。我发言完毕，一片鸦雀无声，我以为说错了什么，心头不犹一紧，突然四周发出雷鸣般的掌声。我离开镜头，深吸了一口气，感到无比轻松，紧接着心田深处涌出了一种说不出的喜悦。我上镜了，我成功了！我成功的说出了自己真实的想法;我成功地赢得了大家的掌声；我成功地实现了自己的诺言；重要的是，我成功地战胜了内心深处的恐惧！

成功的喜悦是一种发自内心的自豪感，这种喜悦是一般人很难体会的，品尝的，而我却清清楚楚地，细细的品尝到了。

粟婧颖

秦汉胡同大宁分院 来源：秦汉胡同2月校报

第四篇：我品尝到了初三的滋味

我品尝到了初三的滋味

生活是一盒调味品，酸甜苦辣，应有不有；生活是一位魔法师，变幻无穷，应接不暇，带给人无限的精彩；生活是一轮明月，时而圆满，带给人无限温暖；时而半缺，使人悲痛不已。

初三的酒，烈的纯香；初三的茶，清的畅享；初三的水，甜的享受；我尝到了初三的滋味。

跑步的滋味-----苦不堪言

进入革命年代后，真是全方面作战，当天空中还蒙着沉睡的面纱，寒冷的冬风无情的鞭打着我那刚洗过的脸颊，真是刺骨的疼。可就在连鸡都受不了的情况下，老年--我们的总司令，有准备改变策略，提高战斗水平，于是火上浇油，一声跑十圈令我们抱怨连连。可知道，十圈比长征还要难，没办法，为了我们的理想，一定要拼。迈着沉重的步伐，拖着疲惫的身躯，喘着难受的粗气，硬生生的陪伴了橡胶操场十圈啊，这种滋味真不是一般的苦，是相当让你哭不出泪来啊。

刷题的滋味----狂轰乱炸

晚三上课铃声一打，看那一个个低头思作业的初三学子，都把握着时间。‘‘啪’’一声，英语课代表凛然站在全班人面前，大声宣布‘‘今天做英语提分方案3张，做不完的扣分’’。听着这次以为常的话语，同学们都习惯了，只默不作声。还没一秒钟，物理课代表也毫不示弱，鹿风似的站起，‘‘物理做老师布置的导学，下晚自习交’’。这下同学们就像炸开锅的蚂蚁一样，真是比李清照的只恐双溪舴艋舟还愁啊。真是财运年年转，天天到我家。但能在知识的海洋中遨游，我是无比快乐的。我复杂的尝到了狂轰乱炸的刷题的滋味。两休的滋味---斗智斗勇

好不容易逃脱了老师那敏锐严肃的眼神，刚回到宿舍准备好好放松，可那讨厌的哨声又打破了这欢乐的氛围，让它灰飞烟没，留下的只有细微的搜搜声。此时我们的内心是崩溃的呀。然而故事并未结束，青春当然要有斗劲，我们是名副其实的打不死的小强，就是要跟人类灵魂的工程师躲猫猫，你听嘘嘘的说话声总是在不经意间又上演了。我尝到了开心的斗智精神。

初三，是青春的主题曲，奋斗，是不变的永恒。永远笑对青春，笑对初三，用最崭新的面貌迎接每一天的挑战。我会把这种难得的滋味藏在心底深处，永远回味无穷。

第五篇：我品尝到了成功的喜悦

我品尝到了成功的喜悦

每逢我成功的时候，我的心中有无尽的喜悦。

在我校举行运动会，我参加了女子跳高比赛，我获得了第二名。

在第二天，下午二点三十分的时候，我听见了广播再说：“请参加女子跳高比赛的运动员，请到跳高的场地集中。”当我听到时，我的心情很激动，又很害怕是否会得奖。

我给吴贝贝说：“如果我跳高比赛没得奖，老师会不会数落我。”吴贝贝说：“不会，只要你尽力而为就行。”我的信心更多了。

在比赛中，有许多人在帮助我，给我信心，给我补充体力。

在最后一刻，赛场上只有我和五四班的两个人，在最后一次，我没有跳过，可是另一以个女生跳了过去。我心里很难受，我的泪水流了出来，这是，吴贝贝说：“陆雯雯你不要哭了，虽然你没有拿第一，可是第二名和第一名没有大的区别。”这下我不知不觉笑了起来。

我回到了我们班的场地，郑老师给我拍了一张照，我的心里很高兴。在这场一运动会我对吴贝贝说了一声：“谢谢„„”

浙江省慈溪市宗汉街道新世纪小学五年级：陆雯雯