学困生义务辅导方案

第一篇：学困生义务辅导方案

1.辅导教师：

远行天涯

2．教师简介：

山东省教学能手，曾获“全国中小学外语教师园丁奖”，“全国首届英语教师教学技能大赛高中组一等奖”。是市级优秀教师、优秀共产党员、优秀青年科技人才，市高中教学工作先进个人。XX—2011连续三年命中高考写作试题。在《山东教育》、《中学英语教学参考》、《考试与评价》等省级以上报刊杂志发表过各类知识性文章和教学法论文400余篇。在华东师范大学出版社、教育科学出版社等多家出版社出版过《高中英语语法全书》、《美丽英文·双语阅读》等多部教学作品。

3．辅导时间：

每周三下午第7、8节课（学校教师例会或其他集体活动除外）。

4．辅导地点：

高中英语教研室

5．辅导内容：

学法指导、难点补习、疑难解惑、问题交流、练习讲解、语法辅导、课文解读等。

6．温馨提示：

（1）本辅导平台完全由教师志愿提供，属教师义务劳动。

（2）义务辅导可以一对一进行，也可以三两位学生同时进行。

（3）义务辅导应提前和教师预约。

第二篇：学困生辅导方案

学困生辅导方案

一、学困生产生的原因：

学困生学习困难有自身的问题，由于个性差异，有的学生好动、贪玩，上课注意力不集中，学习习惯较差，久而久之对学习失去信心，抱有破罐子破摔的想法，导致学习基础知识比较薄弱。另外，我们的学生家长大部分来自城乡结合地区，家长自身文化素质低，对学生学习不能起到有效的指导作用，放任自流，使这部分学生学习处于被动的地位。因而，学困生表现出学习上主动性不强，形成了消极的失败心态，丧失了学习的上进心。

二、转化学困生的目的:

俗话说“十个指头也有长短”，学生由于自身、家庭、社会等因素的影响，出现了学习上的不同程度的障碍是比较正常的现象。帮助学困生树立自尊、自信的信念，逐步转变失败的心态，形成积极的自我学习内部动力，因此帮助学困生学习是老师义不容辞的责任。那么老师要用发展的观点对待学困生，要用“爱心”温暖学困生，要有信心相信学困生有成功的潜能，也有成功的愿望，要用平等的态度帮助学困生，使学困生多方面提高素质。

三、学困生转化措施：

1.因人而异，正确施教，具体情况具体对待，认真分析，做耐心细致的思想转化工作，多谈心，引导学生树立远大理想，积极进取，努力上进，珍惜时间，刻苦学习。

3.指导学习方法，让学生变学会为会学，要适应素质教育新形式，多唱多练，大胆动脑动手。

4.加强个别辅导，并坚持经常，持之以恒。对学习有进步的及时表扬，鼓励；逐步养成良好习惯，刻苦学习，提高成绩。

5.加强学习研究，不断改进教育教学方法，提高转化差生的科学性和艺术性，使转化工作收到更佳效果。

6、注重基础知识、基本能力训练，注意培养学生学习音乐的浓厚兴趣。

7、让学生充分享受音乐的评价：

音乐是听觉的艺术、心灵的艺术……当学生能对音乐持独特的理解时，他已经聆听了音乐，享受了音乐。教学中，评价的方式是多样的，或许你的一句话就发现了一个“音乐天才”，或许一个动作将让学生学会终生学习的方法，或许……带给我们的思考太多。作为音乐教师，决不要吝惜你的微笑、动作、眼神、语言等等。学习中没有绝对的“差生”，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。”采用合理有效的多元化评价，充满兴趣的学习、投入的学习，才能激发创新的思维，培养能力，才能充分享受音乐。在时代的召唤，素质教育改革推进的今天，教育对我们提出了更高的要求：努力探索、大

胆创新，为培养具有良好素质的接班人而努力吧！

第三篇：学困生辅导方案

学困生辅导计划

一、辅导思想

学困生问题是每个教师都要面对的问题，其实帮助一个学困生实现转化比培养一个优秀学生的价值更高，在学困生的转化工作中，教师要倾注爱心，发现闪光点，因材施教，希望经过大家的努力，让“学困学生”问题有所改观。

二、确定学困生名单

根据期末考试及平时的学习成绩，确定辅导对象为三（4）班的王XX

三、学困生形成原因情况分析

教师认真分析学困生存在的问题，是智力因素还是非智力因素，根据存在的问题制定切实可行的辅导计划，计划好时间，确定好阶段性的辅导内容。

和班主任进行了解沟通后，这两名同学存在以下问题：

自身问题：智商不高，脑子反应慢，所学知识记不住而且理解困难，学习积极性不高。

外在因素：家庭条件不好，家长在京打工没有文化，没有能力辅导孩子也没有时间管理孩子。

四、辅导学困生措施

辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、主动关心学生的学习情况，提供较为科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、老师的辅导要及时，每周至少辅导一次并认真做好辅导纪录。

5、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：(1)教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？

(2)布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用时间，对学困生进行耐心辅导。

相信通过努力，给后进生多一些关心，多倾注爱心，一定会重拾学困生的信心，期待他们有更大的收获与提高。

第四篇：三年级学困生的辅导方案

学困生的辅导方案

工农中心校张雅莲

一、班级基本情况和目标：

我班共有学生10人，（其中有2名头屯的学生，3名三屯的学生）。本班学生学习努力，进取心强。有一名女生，叫孟佳慧，家住三屯，和继母还有一个弟弟生活，学习上无人管，成绩不理想，所以，本学期我班的基本目标是：把学困生的成绩争取提高上来。建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

二、后进生的转化

（1）、对后进生，教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。

（2）、对后进生进行经常不定时地家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。

（3）、利用中午休息和晚上放学时间给他们辅导功课，举一反三，多做题，教他们自主学习的方法，争取有所提高。

第五篇：学困生辅导计划

三年级数学学困生辅导计划

一、学情分析

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

二、指导思想

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

三、辅导工作目标

1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。

2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。

3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。

4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100％的学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。

四、工作措施

1、要正确看待后进生的形成原因。

2、对待后进生要充满信心。

3、要以表扬为主激励后进生的转化。表扬的力量是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到教师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。

4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持、鼓励。

5、要创造机会，让后进生获得成功。每个学生都渴望获得成功，尤其是后进生，教师应重视学生的这种心理。“热爱是最好的老师”，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈的求知欲，才会收到良好的教育效果。为了激发学生的自信心，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成绩提高。

6、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。俗话说：没有规矩不成方圆。学习也是一样。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议好，如果他表现好我就会很开心的笑表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。

7、注重养成教育，对还没形成良好习惯的后进生进行细心、耐心的教育。

8、对后进生进行个别辅导。多找学生个别谈话，使其真正认识到自己的不足，从而找到其努力方向。很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。

五、辅导形式

“一帮一”活动

2017年9月