品广府文化新名片 赏千年商都魅力秀

第一篇：品广府文化新名片 赏千年商都魅力秀

品广府文化新名片 赏千年商都魅力秀

2011年9月22日，广州市越秀区人民政府与广州岭南国际企业集团有限公司（以下简称“岭南集团”）在中国大酒店就双方联合主办“广府文化旅游嘉年华活动”举行战略合作框架协议的签约仪式，双方就联合为广州市建设世界文化名城和国际商贸中心贡献力量，将该项目打造成广州旅游新名片达成了长期合作意向。越秀区人民政府王焕清区长、岭南集团冯劲董事长共同出席签约仪式并签字。越秀携手岭南，打造广州旅游新名片

广府文化是中华文明重要一脉——逾两千年岭南文化的本源。作为广府文化发源地、千年商都核心，越秀区人民政府一直致力广泛宣传和强力运作该区的文化、旅游资源。岭南集团作为华南地区旅游酒店与主副食品龙头企业，拥有较强的实体业务和资本运作能力，以旗下系列著名品牌引领旅游与食品产业链规模经营。旗下拥有花园酒店、中国大酒店、东方宾馆等系列品牌近60家酒店共约15,000间客房；有华南地区规模最大、设备最先进、集会展、演艺、宴会、酒店为一体的顶级会展设施；有中国驰名商标广之旅为龙头的全国规模最大、网络最广的地方旅行社业；有星级服务标准、广东省著名商标广骏旅汽为龙头的汽车服务业；有中国驰名商标致美斋及皇上皇、8字连锁店、红牡丹、东川新街市等一批家喻户晓的老字号、著名品牌为代表的主副食品业及其标志性的系列广州手信产品，多年来一直致力于打造优秀的广州旅游目的地名片。

此次联合主办广府文化旅游嘉年华活动，以共同传承和弘扬岭南广府文化为基调，以充分串联广州中心城区越秀丰富的文化、旅游资源为基础，为中外游客缔造一个精彩的广州后亚运时代旅游新去处。广府精彩文化，一站式全方位体验

在本届广府文化旅游嘉年华系列活动中，“吃、住、行游、购、娱”六大旅游元素将精彩融入生动的文化旅游商贸活动中，游客将通过本届活动，一站式体验越秀区“广府文化源地，千年商都核心”的文化魅力。据悉，本届系列活动将于2011年10月21日至10月30日，在广州著名繁华的步行街北京路上举办，以“越秀越精彩”为活动主题，“精彩越秀、非常岭南”为活动口号，通过新旧两股广府文化的碰撞与结合，从艺术、戏剧、音乐、文学、绘画、工艺、饮食、风俗等文化领域搭配“越游越精彩”、“越睇（看）越精彩”、“越讲越精彩”三大项目活动板块，以展、销、秀有机结合的形式，多维度全方位展示广府别具魅力的文化特色以及越秀区多姿多彩的文化旅游资源，致力将嘉年华活动打造成为“广州旅游新名片”。让世界各地游人尽享广府嘉年华，感知千年商都魅力，体验精彩越秀，尽享非常岭南。

2011广府文化旅游嘉年华将于10月21日至30日在越秀区北京路步行街盛大举行。2011广府文化嘉年华活动是2011广东国际旅游文化节的广州分会场活动之一，同时适逢广交会，届时一连十天精彩不断的北京路将迎来四方宾客，共享这一广府文化旅游欢乐节，共享广府文化的风采和魅力

本届嘉年华活动由越秀区人民政府首次联合广州岭南国际企业集团有限公司主办，活动主题“越秀越精彩”，活动口号“精彩越秀非常岭南”，既显广府特色，又融入时尚、低碳等理念，充分展示越秀作为广府文化源地、千年商都核心的魅力。

越秀携手岭南打造广州旅游新名片

广州是广府文化的核心区域，越秀区是广州建城两千多年来未曾变更的中心城区，是广府文化发源地、千年商都核心。作为一年一届荟萃广府文化精华的大型旅游节庆活动品牌，“广府文化旅游嘉年华”自2009年举办以来，前两届均以丰富的文化旅游活动及影响力得到社会的热烈反响。从今年开始，越秀区政府与岭南集团建立了五年的战略合作关系，共同谋划，全力打造“广府文化旅游嘉年华”，亮出广州旅游的新名片。本届活动积极引入岭南集团作为华南地区旅游酒店与主副食品龙头企业等方面的力量，充分整合北京路区域内的“吃、住、行、游、购、娱”的旅游资源，一个精彩的广州后亚运时代旅游新去处、一个一连十天精彩不断欢乐无限的嘉年华值得期待。

广府文化旅游嘉年华精彩连连

本届嘉年华围绕“越秀越精彩”这一主题，分“越游越精彩”、“越睇（看）越精彩”、“越讲越精彩”、“越食越精彩”四个板块加以展现，一连十天在北京路及周边区域设立表演区、展览区、旅游直通车区、展销区、活动区，并结合场外微博互动等活动，以展、销、秀有机结合的形式，通过广府传统和时尚文化的碰撞与融合，多维度全方位展示广府特色文化及丰富的广府文化旅游资源，形成极具广府特色的欢乐派对，让广大市民游客尽享广府文化旅游盛宴，力撑广府文化。

本次活动精彩看点：

1、最怀旧的城市记忆

广府巴士记忆文化展：在全广州仅存的一部广州牌铰接通道巴士上，再一次体验80年代公交情怀，欣赏巴士迷收集的线路图、手工模型、车票、月票等所有关于省城巴士的回忆，让您在体验中回忆幸福时光，重温广州城市发展历程。

2、最具创意的旅游方式

越秀广府文化旅游展：以“金木水火土”为主题，看旅游者眼中的最地道的越秀广府风土风情，全方位角度展示多姿多彩的越秀旅游形象。

越秀广府黄金线路：21日的启动仪式当天，越秀区将为线路的指定代理旅行社广之旅授予“越秀广府黄金线路”的授权证书，市民可到广之旅报名出游，享受广府旅游新体验。推出越秀“广府经典游”、“广府美食游”、“新广府文化游”、“广府水城绿道游”、“广府微博游”等10多条黄金线路，走遍五仙观、西汉南越王博物馆、光孝寺等荟萃广州两千多年历史文化的景点，体验广府文化博览区。

广府B.M.W.节能低碳游：在全球风靡的LOHAS（乐活）生活方式下，倡导低碳的旅游模式，用自行车(Bicycle)或者公共汽车（Bus）、地铁(Metro)，结合步行(Walk)，畅游越秀绿道的周边文化旅游景点，以最新潮的视觉，体会“广府文化源地千年商都核心”的韵味。首发团在21日的活动启动仪式上启动，抢先体验节能低碳的出游方式。

追寻红色足迹解开幸福密码——越秀红色定向之旅：穿行于免费的越秀红色旅游景点，追寻广州这座英雄城市的红色足迹，有机会获得4000元旅游奖励（详见“越秀区信息网”的“旅游者”栏目)

6、最聚广府力量的互动活动

“开心撑广府”卷轴传承：活动期间，文化名人与市民在卷轴上签名，齐撑广府，一同为传承广府文化尽一份力。

“广府嘉年华幸福指数” ：手按电子屏提升现场的幸福指数，为越秀注入广府文化的感情，掀起全城撑广府热潮。

广府静态行为艺术：行为艺术家以自己独特的静态艺术表演，展现广府风土人情，并与市民现场互动合影。

第二篇：品经典古诗 赏文化魅力 -

品经典古诗 赏文化魅力

——《芙蓉楼送辛渐》教学谈

安徽省 五河县实验小学 王静 联系 *** 邮编233300 经典古诗是中华传统文化宝库中的一颗璀璨的明珠，孩子们从小就应沉浸在诗的海洋里。但在教学实践中我经常发现一些小学生对诵读古诗兴趣不大。究其原因有两点：

一、古诗词创作于遥远的古代，孩子们学起来有距离感；

二、古诗学生理解起来有一定的难度。那么怎样才能让他们兴致盎然地学而且学得扎实有效呢？现以《芙蓉楼送辛渐》一诗为例谈谈我的教学方法。

一、了解诗人，拉近距离

课前，我让学生们搜集王昌龄的相关资料及写作背景资料。课堂上，我就让同学们分享自己的收集成果，大家兴致盎然，有的说：“王昌龄是唐朝人，又称王江宁”；有的说：“王昌龄擅长七绝，边塞诗气势雄深，是盛唐著名边塞诗人”；有的说：“这首诗大约创作于天宝元年，王昌龄被贬为江宁县丞时。”我也适时补充道：“辛渐是王昌龄的朋友，这次由润州渡江取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手，看见友谊深厚。”

就这样在交流互动中同学们了解到诗人的情况及写作背景，为后面的诗词学习做了很好的情感铺垫。

二、抓住诗题，理解诗意

许多古诗诗题即“题眼”，教学《芙蓉楼送辛渐》时，我先让学生大声齐读诗题三遍，学生们很快找到诗眼“送”，既然是为老朋友送行，那“依依不舍”、“惆怅”就是情感的主旋律了。

为了让学生真切地体会到诗人与朋友的情谊深厚，我以多媒体出示地图：芙蓉楼所在地润州以及当时王昌龄所任职的地方江宁，学生按比例尺放大计算，知道两地相距很远，为了送朋友，他特赶来，可见友情之深厚。

三、反复诵读，读出诗韵

在教学《芙蓉楼送辛渐》时，我始终让“读”贯穿课堂始终，进入阅读环节，我先让学生自由读诗，力争读正确、读流利。然后我借鉴在教学视频中学到的王崧舟老师的诗词教学方法，先根据七言古诗“四三”停顿方式来合作读诗，我读“寒雨连江”学生接读“夜入吴„„”读完全诗后，再调过来让学生先读前四句，我接后三句，不露痕迹地引导学生读出诗的节奏来了。为了激发学生朗读欲望，我还用多媒体播放优雅的古筝乐曲，作为背景音乐，进行范读指导，大家兴致盎然地模仿着，诗的韵律之美就在学生的诵读声中流泻下来，在课堂上回荡。

四、放飞想象，感受画面

在学生反复诵读，在读出了诗的韵律的基础上，再引导学生展开想象，感受画面之美，感受离别之情。

我引导学生结合重点语句，引导学生想象。有的同学想象出“寒雨连江”的画面：停晚时分，雨下得很大，江面烟雨迷蒙，一切都被笼罩在雨雾之中了，仿佛听到了雨落面，敲打船舷之声；有的想象诗人“清晨送客”的画面：仿佛在雨中听到了诗人对友人倾诉心声，如果洛阳的亲友问起我的情况，你就说我们心就象装在玉壶里的冰那样纯洁；还有的同学仿佛看到了“楚山孤对图”:诗人送走好友之后，只剩下孤零零的楚山与他相对，更感到诗人的惆然之情。

通过想象，学生们不仅感受到古诗的画面之美，而且感受到诗人的离别情怀。

五、巧妙拓展，体会意境

教学《芙蓉楼送辛渐》中“寒雨”一句诗，我适时拓展描写雨的诗，如：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”、“夜阑卧听风雨声，铁马壮河入梦来”、“梧桐叶上三更雨、叶叶声声是离别”等，通过拓展，学生对这首诗的“借景抒情”有更深的理解。

教学“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶时”这句时，我适时拓展：一般的送诗是捎去对家乡亲人的思念，如岑参的“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”；李白的“举头望明月，低头思故乡”，而诗人是受人诽谤，受到排挤之后，对亲人表白他的心就象玉壶里的冰那样晶莹剔透、冰清玉洁。通过拓展学生们更能体会到诗人因受到排挤而内心苦闷，急于向亲人表白心志的复杂情感。

这首古诗学完了，孩子们仍意犹未尽，陶醉在古诗的韵律美、画面美，意境美之中，深深地感受到古诗词散发的人文魅力，