希望工程总结

第一篇：希望工程总结

“希望工程”工作总结

2008年，郯城团县委在团市委及县委县政府的领导下，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大、团的十六大会议精神，结合本地区实际，深入调查研究，积极整合和挖掘资源，多方筹募和争取资金，扶贫济困、捐资助学，希望工程各项工作取得新的进展。

一、深入调查研究，全面掌握全县贫困青少年基本情况。为真实、详尽掌握全县贫困青少年基本情况，针对全县青少年数量、分布情况和贫困状况，按照科学的调查方法，通过学生上报、乡镇核实、新闻调查和访谈结合等形式进行了全面的摸底调查。在此基础上进一步规范和完善了贫困青少年档案库，更新有关档案材料，从而更加全面、客观地掌握了我县贫困青少年的数量、分布情况和贫困状况，及时为各种贫困青少年提供学习生活上的帮助。通过在全县进行的贫困青少年群体物资需求调查，及时、客观地了解各类贫困青少年的所思所需，使得各种救助方式与最需要救助的贫困青少年结合，以随时为他们提供物资帮助。

二、加大宣传力度，充分利用宣传栏、电视台、报刊等宣传媒体，积极介绍和推广希望工程“圆梦行动”等活动，营造良好的舆论氛围，集聚社会慈善财力资源，为特困户家庭的高中生、初中生、小学生提供助学金。呼吁社会各界关注和支持

青少年教育事业，关心祖国和民族的未来，为贫困青少年健康成长成才提供帮助。截止目前，共接受捐款万余元，救助贫困中小学生人。

三、多方争取支持，开展专项活动，加大扶贫济困力度。

1、市级拨付的“。。基金助学金”发放工作圆满完成，郯城县一中十名贫困学生获得该助学金，每生每年2000元，今年12月6日，第二批“。。基金助学金”已发放完毕。月日，我们在全县中小学生中筛选了33名贫困学生，发放了“名爱奖学金”，共计1.1万元。

2、积极争取县级资金捐助。今年月，我们争取到新亚轻工机械有限公司捐助的“助学金”10万元，于月日举行了启动仪式。这次活动中，共有100名小学生，50名初中生，和50名高中生获得该捐助，其中小学生200元，初中生600元，高中生1000元。

3、开展暑假“圆梦行动”。我们立足现有资源，广开筹集渠道，多方位、多形式、多途径地筹集助学资金，全县共筹募捐助6万余元，加上市级支持的元，共计元。救助了贫困学生 名。除了提供直接资金帮助外，我们还通过帮助申请助学贷款、联系勤工俭学岗位、落实低保政策等方式，广开救助渠道。营造了人人关心、人人参与“爱心助学圆梦行动”的良好氛围，真正把“圆梦行动”办成全社会的事业。

4、支援四川，重建灾区。汶川大地震后，我们根据县委县

政府的统一安排，在第一时间下发了

动员广大团员青年为灾区群众捐款捐物活动。

向四川受灾人民献爱心是每个师生应尽的职责。经学校党支部、行政联席会议研究，由学校各部门、教学班分别向全校师生介绍四川地震受灾情况，要求党员、共青团员带头，组织全体师生积极参加捐助活动，并教育广大同学应以努力学习文化知识作为对灾区人民的最大支持。

沂蒙山希望小学，下发通知，广泛动员，共募集资金30多万元，全部上缴

5、积极争取资金建设希望小学。经济开发区大维沟，建设“红军希望小学”，争取支持援建希望小学。

2处希望书库

四、下一步工作打算

1、继续加大宣传力度，深入开展“希望工程”主题公益助学行动，扩大资助建校的规模。

2、借助大型活动开展希望募捐。如在“五四”大型文艺活动中开展希望募捐，推行青年志愿者劝募行动等。

3、今年的希望工程工作，取得了丰收和发展。但我们也清醒地认识到，我们的工作中仍存在一些不足之处，在今后的工作中，我们将进一步拓展工作思路，提高服务水平，开拓进取，扎实工作，全面推进希望工程各项工作全面协调发展，争取为我县贫困青少年健康成长成才作出更大的贡献。

第二篇：希望工程

“希望工程”义演

一、预习目标：

1.借助表格学会分析复杂问题中的数量关系和等量关系，体会间接设未知数的解题思路，从而建立方程解决实际问题。

2.通过对实际问题的解决，体会方程模型的作用，发展学生分析问题、解决问题、敢于提出问题的能力。

二、预习过程:

1、知识回顾

(1)通过前几节课的学习我们知道列方程解应用题的一般步骤：①设未知数②寻找相等关系③列方程④解方程⑤写出答案.(2)小彬花了30元买了两种书，共5本，单价分别为3元和8元，每种书各买了多少本？ 解：设3元的买了x本，则8元的买___________本，找出其中的等量关系根据题意列方程为_________________________________，2、教材预习提示

(1)学生在利用“„比„ 多（少）”，“„是„的几倍”等语句寻找等量关系时，往往易混淆等式的哪一边该加（乘），哪一边该减（除），应特别注意。

(2)遇到较复杂问题时，可找出若干个较直接的等量关系，常将其中一个较简单的等量关系用来设未知数，如两数的和、差、倍、分等，用其中一个主要的等量关系列方程，这样可以避免出现多个未知数。

3、典例补充与拓展

(1)某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一场义演，共售出1000张票，其中成人票是每张8元，学生票是每张5元，筹得票款6950元。问成人票与学生票各售出多少张？

(2)小明喜欢集邮，他共有中外邮票145张，其中中国邮票的张数比外国邮票的张数的2倍少5张，请问小明有中外邮票各多少张？

(3)某车间有62名工人，生产甲乙两种零件，每人每天平均能生产甲种零件12个或乙种零件23个，应分配多少人生产甲种零件，多少人生产乙种零件，才能使每天生产的甲种零件和乙种零件刚好配套？（每3个甲种零件和2个乙种零件配成一套）

(4)某公园成人票价20元，儿童票价8元，某旅行团共有60人，买门票共花了960元，问：

成人与儿童各多少人？

(5)学校决定对数学竞赛优胜者进行奖励，获胜者共25人，其中获省里奖的每人奖励价值为

200元的奖品，获得市里奖的每人奖励价值50元的奖品，共花去2000元，那么你知道获

得省、市奖的学生各有多少人？

(6)在“希望工程”义演中，如果票价和出售的总票数都不变，所得票款可能是6932元吗？

如果可能，成人票比学生票多售出多少张？

三、达标检测

1、小月买了A、B两瓶果汁，一共花了8元，其中A果汁比B果汁贵2元，则A果汁单价为____元，B果汁单价为元。

2、七（1）班学生开展义务植树活动，参加者是未参加者的3倍，若班里共有48人，则参加者有人，未参加者有人。

3、小红买了笔记本和练习本共12本，共花了13.1元，笔记本单价是1.5元，练习本单价是0.8元，则小红买了笔记本和练习本各多少本？

4、小亮用172元买了两种书，共10本,单价分别是18元、10元。每种书小亮各买了多少本？

四．学习小结

1.通过对“希望工程”的了解，我知道了

2.通过对列方程解应用题的学习，我学会了

第三篇：希望工程

希望工程

希望工程，大多给的是别人希望。而我们青春年华才是真正需要希望的年代。或许每个人都有帮助别人的心愿，都想给别人希望，可为什么不给自己的青春多些希望呢？我们都还年轻，未来有太多的变数，正是不知道未来会发生什么，我们才忍受今天的苦难，艰难的活到新的一天的到来。是晨露的晶莹剔透带来了一天的希望，是初春抽芽的新绿带来一年的希望。是旭日的轮回带来整个50亿年历史的希望。是希望激励着这一切不知疲倦，马不停蹄。

没有鞋，我们可以光着脚奔跑；没有航标，我们可以心随所欲的出发。没有太多的钱，我们可以享受周游世界上的各地而不一定要周游完整个世界。但是如果没有了希望，人活着，其实就等于死亡。为了使希望带来的怦然心动的感觉证明你在这个麻木的世界里还活着，请为自己的青春的希望加码，为自己生命的希望工程添砖加瓦。从此我们做充满希望的选择，做最有希望的学习，做满怀希望的工作，做一个有希望的人。

不一样的选择，不一样的人生。如果你问我要一张白纸还是要一张世界名画，我会说我要一张白纸。如果你问我愿做一颗小树苗还是愿做一颗参天古木，我会说我要做一颗小树苗。如果你问我愿做一名高官还是一名老师，我会说我愿做一名老师。因为白纸可以绘成不同的名画，而名画却只能被尘封。因为小树苗可以茁壮成长，而古木只能一天天老去。因为高官让自己一个人充满希望，而老师却能让希望充满未来。满满收获的大多是风烛残年，而一无所有的大多风华正茂。没有什么奇怪的，所有的一切不过是生命的积淀。只是有的人看重收获，有的人看重希望罢了。

学习使人充满希望。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格，而性格决定命运。我们见到的很多，我们没见的更多，我们还有那么多的不知道，而每个未知都饱含着希望，因此我们需要不断的学习。读万卷书，行万里路。为了充满希望，我们要么在书上，要么在路上。

充满希望的工作就是充满成功的未来。年轻人追求长远利益的最大化，要死的人追求当天的利益自大的化。我们可以容忍现在的一无所有，因为我们生来的时候赤裸裸。我们可以扮演背景，因为我们需要跟着主角成长。我们可以无知，因为我们来到这个世界的时间还很短，需要学习。如果你的工作能告诉你十年后你还是像现在这个样子，那么你现在真的需要更换工作。因为我们不能容忍岁月白白流逝而不留下任何痕迹。不能容忍即两手空空而又两鬓斑白。如果有一位神灵告诉我我生命以后的日子就如今天一样，我愿意早早的结束此生的旅行，好早早进入下一个轮回之中。

生命是宝贵的，每个人只有一次。要什么样的生命，完全有自己决定。生命是漫长的，三万多个风雨阴晴，需要希望带领我们生机勃勃的走过。我们不能阻挡岁月的脚步，但我们可以留下岁月的脚印，证明我们曾经来过过。今天给青春的希望，将成为对生命最大的慈善。

第四篇：希望工程

希希望工程是中国青基会于1989年发起实施的一项社会公益事业。援建希望小学与资助贫困学生是希望工程实施的两大主要公益项目，18年来，希望工程募集资金逾35亿元人民币，其中援建希望小学13000多所，捐赠希望书库、希望图书室13000多套，培训乡村教师逾37000名。

2007年5月20日，中国青基会对外宣布希望工程全面升级，将捐建希望小学的 “救助”模式拓展为“救助——发展”模式，更加关注希望小学自身素质的全面提高。在希望小学建设方面，希望工程升级包含了一系列内容：

希望工程教师培训——将着力提高希望小学教师的教育教学水平；希望工程图书室——为希望小学捐建小型图书馆，让孩子们读优秀的课外书籍；希望工程电脑教室——为希望小学捐赠电脑，让师生们能够上网学习；希望工程快乐体育园地——为希望小学捐赠体育器材，让孩子们享受体育运动的快乐；希望工程数字电影院线——为希望小学捐赠数字电影器材，让学校的师生和周边的农民人人看电影；希望小学校园歌曲——让孩子们学唱著名作词、作曲家为他们专门谱写的十首少儿歌曲；希望教师——选派一流大学的优秀毕业生到希望小学当志愿教师，教电脑课、英语课、音乐美术课。

第五篇：希望工程救助

五、捐助方式

本次助学行动将采取一般性捐款、“1+1”结对资助、捐赠专项基金三种方式进行，捐赠人可根据自己意愿选择参与方式。

1、一般性捐款

捐款数额不限，且捐方无具体要求的，统一纳入贫困中小学生助学金，由团县委、县教育局集中安排救助，其受助对象没有直接对应的捐赠人。倡导企事业单位、个体经营者捐助一天收入，干部职工捐助一天工资，学生捐助一天零花钱。

2、“1+1”结对资助

“1+1”结对资助模式是指由一个单位、企业、家庭（个人）等捐款结对资助一名或多名特困中、小学生，建立长期结对关系，帮助其完成学业。捐助方填写《崇信县希望工程“星火”爱心助学行动结对救助登记表》报团县委备案。由团县委牵头，提供结对学生，组织双方结对，建立救助档案。结对资助的捐款可根据资助年限一次付清，也可分学年支付。受助生通过写信等方式定期向捐助方汇报学习情况。

3、捐赠专项基金

对捐款数额在人民币5万元以上的捐款，可根据捐方意愿设立由捐方命名的 “××× 助学基金”，此项捐款称为“专项基金”。专项基金的管理使用，由捐方与团县委协商确定，制定管理办法，组织实施。

六、资助标准

高中生每人每学年600元；初中生每人每学年400元；小学生每人每学年200元。

七、活动步骤

1、摸底调查阶段（3月10日至3月30日）。由团县委牵头，联合教育局，对家庭贫困的优秀在校中小学生进行摸底调查。通过学校推荐，教育局审核后，报团县委进行统一汇总，建立全县待救助学生信息库，摸清贫困学生底子。

2、募集资金阶段（6月5日至7月15日）。采取举行捐款仪式、公开捐助帐户、上门动员等形式募集资金，并定期在县电视台和网站公布募集资金进展情况。对助学活动中贡献较大的单位或个人予以表彰。

3、救助阶段（8月20日至9月20日）。由领导小组办公室制定助学金管理办法，并依据管理办法，以待救助学生信息库为基础，通过学生申请、学校（班主任、学校团队组织）推荐、教育局审核、领导小组办公室抽查核实、公示等环节确定救助对象。由领导小组办公室根据工作需要，采取举办助学金发放仪式、面对面救助、学校代发助学金等方式进行救助。

4、总结阶段（9月21日至9月30日）。建立完善救助档案，对活动的开展情况进行总结。建立长效机制，在崇信共青团网站开通希望工程助学专栏，公布救助帐号、热线电话，长期接受社会各届人士的爱心捐款。

八、资金管理

此次活动由领导小组办公室代收捐款，并向捐款人开具专用发票。领导小组办公室设立希望工程助学金专用账户，由县财政监管，纪委、审计部门监督。救助对象的摸底、资金的募集和使用情况将按照捐助人和受助人的意愿在有线电视、网站等媒体公开，接受社会各界的监督，确保做到捐资者放心、受助生满意。