感悟培训创新工作

第一篇：感悟培训创新工作

感悟培训创新工作

——实小培训心得

郗山小学

暑假按照教办的要求，我在实小接受了为期三天的辅导员培训。此次培训虽然时间较短，但却从理论与实践两方面完美诠释了辅导员工作的全部内涵，为下一步工作的开展与提高，奠定了扎实基础。现结合个人工作实际，将自己的心得体会总结如下：

庄严标准的礼仪教育需要严谨认真的态度。少先队的礼仪具有鲜明的组织教育性，通过礼仪教育，能够增强少先队员的组织观念和团结意识，以大力提高队员的组织性、纪律性。在培训现场，王延风老师亲自教授、指导如何正确的佩带红领巾。这让我深深地感觉到，少先队工作来不得半点马虎，决不能差不多就可以。想想以前，我在教学生佩戴红领巾时，为了省事，自创了“叠三叠”快速佩戴法，严重误导了学生，留下了很深的遗憾。我暗下决心：今年入队我将严格按照王老师的“四步法”教授，切实以严谨的态度，标准的程序完成入队仪式。我还深深地体会到：作为一名辅导员，面对佩戴红领巾、讲述队史、队标、队礼等作为对少先队员最基本的教育内容，一定要严格按照标准执行，使我们的少先队员们能有一个统一的观念。同时，完整、正确的礼仪培

训除了辅导员借助网络掌握之外，教办的“统一规定”也是我们执行的标准。完整的少先队仪式能给队员一种庄严地体会，能够养成个人服从组织的观念，是组织教育的最好形式。王延风老师把我们的少先队仪式完美的结合在开班仪式中。在实践中学习，在实践中感悟。这种培训的结果在我校今年新生入队仪式中完美地展现了出来，老师们都说我校今年的入队活动搞得“最好看”。在此也希望我镇的少先队教育活动多以现场会的形式来开展，以此来取得很好的成绩。

“喜爱孩子，其乐无穷”给了我不断努力的动力和工作的激情。此次培训记忆较深的是北京市总辅导员王延风老师讲授的少先队礼仪和北京特级教师王同瑞老师讲授的“成功辅导员10条守则”。“孩子是人类的希望，是祖国的未来，喜欢他们会成为你热爱星星火炬事业的原动力。我们的一切出发点都是为了孩子。真心地热爱孩子，应该热爱所有的孩子。”王同瑞老师把“喜爱孩子，其乐无穷”作为少先队十原则的第一条。为什么爱孩子，因为他能给你，给我带来快乐。王老师道出了每一个认真履行辅导员职责的辅导员的心声。

记得第一年当辅导员，刚开始我只是想如何把工作做出彩来，让领导和同事们认可我，简单思虑后，我选择了健美操作为突破点。在选人中出了一个问题，由于是“新鲜事物”，报名的只有八人。形体上我对一名学生特别不满意，原因很

简单，她太胖，协调性相应也不好。她入对的原因也很简单----减肥。试训后我对另一名队员更不满意，过度的自卑让她学的特别慢，老出错。我没有辞退她们，原因也很简单，一是我不愿伤孩子的心，二是如果不行我还可以上六个人，所以两种结果对学生都没有影响。学习的过程是艰苦的。一学期过后，成绩让我震惊：原因不是我的其他队员做的如何出色，而是我的胖队员苗条了，由于特别的卖力，他的健美操已经有专业运动员的潜力了。一些教学手段的运用，如鼓励法，在教学楼前的心理训练法……让我的自卑队员也有了滔滔不绝的“毛病”了。她们的转变使我有了极大的成就感、喜悦感。这种感觉让人上瘾，期待这种感觉是我工作的动力。于是，运动会、乒乓球赛、象棋、跳绳、羽毛球、玻璃球、呼啦圈、拔河、广播操……有成功也有失败，失败我改正，成功我坚持，只要我是辅导员，孩子的要求就是我的行动，因为我喜欢孩子的笑。

简单的平台架设，便可给孩子创造展现的舞台，收获孩子的喜悦。让孩子获得快乐其实很简单，丰富的网络资源，外加一张报纸，几张课桌，几块石头，几根小棍，三五角钱就可以。而校园活动对孩子发展的影响确实意义深远。一套健美操，我学习大约需要一个月，教学生大约两个月，比较繁重的教学任务和其他事情让我产生了放手让学生自练的想法。在选定了一个比较满意的教练“学生”，详述了如何

学习的过程后，我的工作变成了每天给学生开门，开电脑，检查训练进度和质量。个别有难度的我现学现卖，师生交流，共同感悟。学生的成绩是有目共睹的，我镇田径运动会表演节目就是她们努力的结果。作为一名教育工作者，我们理应知道，孩子们自学自练的过程就是她们个人能力得到锻炼的过程。这不正是我们的现代教育所提倡的吗。我觉得，我的这种做法可以推广，教师只需要创设一个培养成功者的平台。舞台的美，让学生自己来展现。

孤家寡人当不了成功的辅导员。由于少先队工作的多维多向，辅导员必然需要多人甚至高人相助，才会左右逢源，游刃有余-------王同瑞。“得道多助，左右逢源”是王同瑞老师提出的的另一个重要原则。

道理很浅显，一个人玩不转地球。看似简单的入队活动，在活动前我大约要做30件事，其中需要和其他老师共同完成的有和校长汇报整个流程、和一年级班主任完成入队名单、和李桂国老师交流音乐的收放及器材的准备情况、和褚衍山老师交流队旗问题，买红领巾问题、和音乐老师张洪歌及班主任殷洪娟交流唱国歌、出入场问题、殷昭晋校长交流彩排的改进问题。其他事都是和学生共同完成的。我只是一个穿针引线者，集体铸就辉煌。如能把十个“可能”学校当做一个学校，人才显然已经过剩。简单地说就是你学校的事其他各校的有关人员也可以做，操作很简单，信息时代，一

个电话解决问题。我镇的运动会就是一个很好的例子，我们只需要把它常态化。当然，王老师这条原则更深的含义我认为其实是对辅导员的忠告和鞭策。

培训已经过去很久，但对我的影响依然深刻。严谨标准的时间操作，发人深省的理论讲授，这一切都历历在目，余音绕梁。俗话说：要给他人一杯水，首先要有一桶水。在今后的工作中，我将乘着此次培训的春风，不断地学习新的教育理念和教育原则，提高教学水平和实践操作能力，为学生们、为我校的学生工作，乃至整体工作作出新的贡献。

第二篇：感悟培训 创新工作

感悟培训 创新工作

——实小培训心得

郗山小学

暑假按照教办的要求，我在实小接受了为期三天的辅导员培训。此次培训虽然时间较短，但却从理论与实践两方面完美诠释了辅导员工作的全部内涵，为下一步工作的开展与提高，奠定了扎实基础。现结合个人工作实际，将自己的心得体会总结如下：

庄严标准的礼仪教育需要严谨认真的态度。少先队的礼仪具有鲜明的组织教育性，通过礼仪教育，能够增强少先队员的组织观念和团结意识，以大力提高队员的组织性、纪律性。在培训现场，王延风老师亲自教授、指导如何正确的佩带红领巾。这让我深深地感觉到，少先队工作来不得半点马虎，决不能差不多就可以。想想以前，我在教学生佩戴红领巾时，为了省事，自创了“叠三叠”快速佩戴法，严重误导了学生，留下了很深的遗憾。我暗下决心：今年入队我将严格按照王老师的“四步法”教授，切实以严谨的态度，标准的程序完成入队仪式。我还深深地体会到：作为一名辅导员，面对佩戴红领巾、讲述队史、队标、队礼等作为对少先队员最基本的教育内容，一定要严格按照标准执行，使我们的少先队员们能有一个统一的观念。同时，完整、正确的礼仪培训除了辅导员借助网络掌握之外，教办的“统一规定”也是我们执行的标准。完整的少先队仪式能给队员一种庄严地体会，能够养成个人服从组织的观念，是组织教育的最好形式。王延风老师把我们的少先队仪式完美的结合在开班仪式中。在实践中学习，在实践中感悟。这种培训的结果在我校今年新生入队仪式中完美地展现了出来，老师们都说我校今年的入队活动搞得“最好看”。在此也希望我镇的少先队教育活动多以现场会的形式来开展，以此来取得很好的成绩。

“喜爱孩子，其乐无穷”给了我不断努力的动力和工作的激情。此次培训记忆较深的是北京市总辅导员王延风老师讲授的少先队礼仪和北京特级教师王同瑞老师讲授的“成功辅导员10条守则”。“孩子是人类的希望，是祖国的未来，喜欢他们会成为你热爱星星火炬事业的原动力。我们的一切出发点都是为了孩子。真心地热爱孩子，应该热爱所有的孩子。”王同瑞老师把“喜爱孩子，其乐无穷”作为少先队十原则的第一条。为什么爱孩子，因为他能给你，给我带来快乐。王老师道出了每一个认真履行辅导员职责的辅导员的心声。

记得第一年当辅导员，刚开始我只是想如何把工作做出彩来，让领导和同事们认可我，简单思虑后，我选择了健美操作为突破点。在选人中出了一个问题，由于是“新鲜事物”，报名的只有八人。形体上我对一名学生特别不满意，原因很简单，她太胖，协调性相应也不好。她入对的原因也很简单----减肥。试训后我对另一名队员更不满意，过度的自卑让她学的特别慢，老出错。我没有辞退她们，原因也很简单，一是我不愿伤孩子的心，二是如果不行我还可以上六个人，所以两种结果对学生都没有影响。学习的过程是艰苦的。一学期过后，成绩让我震惊：原因不是我的其他队员做的如何出色，而是我的胖队员苗条了，由于特别的卖力，他的健美操已经有专业运动员的潜力了。一些教学手段的运用，如鼓励法，在教学楼前的心理训练法……让我的自卑队员也有了滔滔不绝的“毛病”了。她们的转变使我有了极大的成就感、喜悦感。这种感觉让人上瘾，期待这种感觉是我工作的动力。于是，运动会、乒乓球赛、象棋、跳绳、羽毛球、玻璃球、呼啦圈、拔河、广播操……有成功也有失败，失败我改正，成功我坚持，只要我是辅导员，孩子的要求就是我的行动，因为我喜欢孩子的笑。

简单的平台架设，便可给孩子创造展现的舞台，收获孩子的喜悦。让孩子获得快乐其实很简单，丰富的网络资源，外加一张报纸，几张课桌，几块石头，几根小棍，三五角钱就可以。而校园活动对孩子发展的影响确实意义深远。一套健美操，我学习大约需要一个月，教学生大约两个月，比较繁重的教学任务和其他事情让我产生了放手让学生自练的想法。在选定了一个比较满意的教练“学生”，详述了如何学习的过程后，我的工作变成了每天给学生开门，开电脑，检查训练进度和质量。个别有难度的我现学现卖，师生交流，共同感悟。学生的成绩是有目共睹的，我镇田径运动会表演节目就是她们努力的结果。作为一名教育工作者，我们理应知道，孩子们自学自练的过程就是她们个人能力得到锻炼的过程。这不正是我们的现代教育所提倡的吗。我觉得，我的这种做法可以推广，教师只需要创设一个培养成功者的平台。舞台的美，让学生自己来展现。

孤家寡人当不了成功的辅导员。由于少先队工作的多维多向，辅导员必然需要多人甚至高人相助，才会左右逢源，游刃有余-------王同瑞。“得道多助，左右逢源”是王同瑞老师提出的的另一个重要原则。

道理很浅显，一个人玩不转地球。看似简单的入队活动，在活动前我大约要做30件事，其中需要和其他老师共同完成的有和校长汇报整个流程、和一年级班主任完成入队名单、和李桂国老师交流音乐的收放及器材的准备情况、和褚衍山老师交流队旗问题，买红领巾问题、和音乐老师张洪歌及班主任殷洪娟交流唱国歌、出入场问题、殷昭晋校长交流彩排的改进问题。其他事都是和学生共同完成的。我只是一个穿针引线者，集体铸就辉煌。如能把十个“可能”学校当做一个学校，人才显然已经过剩。简单地说就是你学校的事其他各校的有关人员也可以做，操作很简单，信息时代，一个电话解决问题。我镇的运动会就是一个很好的例子，我们只需要把它常态化。当然，王老师这条原则更深的含义我认为其实是对辅导员的忠告和鞭策。

培训已经过去很久，但对我的影响依然深刻。严谨标准的时间操作，发人深省的理论讲授，这一切都历历在目，余音绕梁。俗话说：要给他人一杯水，首先要有一桶水。在今后的工作中，我将乘着此次培训的春风，不断地学习新的教育理念和教育原则，提高教学水平和实践操作能力，为学生们、为我校的学生工作，乃至整体工作作出新的贡献。

第三篇：培训感悟：用心工作

用心工作

——四月培训感悟

在本次培训中，我感受最深的四个字就是——用心工作。

很多时候我们每个人都会对自己所做的工作很满意，我做了好多工作啊，我做得很不错啊„„但是往往在总结的时候，我们还是能看到员工之间的差距，为什么有的人业绩排名遥遥领先，有的人则不那么理想？同样是在工作，为什么产生了不同的结果？我想无非就是用不用心的问题。

培训中说到一个现象，我觉得非常有道理。比如说，有的员工晚上做梦经常做与工作有关的梦，正在谈判的单子签下了，准备签的单子突然变卦了，等等。培训中说到，这是因为你的心放在了工作上，出现这种状态，说明你必然会在工作中进步，只要保持专心，必然将会更加专业。

在工作中，我们如何用心工作？在以往的工作中，我们往往会以“做了”的心态对待工作，都是在领导的催促下，才会去动一下，这样每每是有了吩咐才会去干活，遇见问题就留给上级，被动地等待解决结果。因为我们认为，吩咐的才是“我的”，出现的问题就是上司和老板的。在这种状态下完成的工作，大多都是表面完成了，及时问题解决了也不是完美解决的，长此以往工作没有任何成绩，不进反退，也得不到公司的认可。

其实，作为公司一员，工作的每一件事就是公司的事，而公司的事情就是大家的事情。我们不能将工作氛围“我的”或者是“公司的”，而是要做个有心人，从团队的角度出发考虑问题。不能把工作中的问题推卸给同事、上级或找其他借口，应该尽自己的一份力，努力解决它。只有这样，我们才能在工作中不断发掘自己的潜力，提高工作技能。

第四篇：感悟 提升 创新

感悟 提升 创新

——江苏省职业技术学校校长任职资格培训学习心得

宿迁工业学校校长：李强

陶行知先生曾说过：“做一个学校校长，谈何容易!说的小些，他关系千万人的学业；说的大些，他关系国家与学术之兴衰。”学校管理是一个复杂工程，它涉及到学校的计划、决策、组织、指挥、监督、调控等各个环节。校长是学校的最高管理者和领导者，是学校的神经中枢。校长自身素质、管理理念、决策水平、工作技巧等，都直接关系到学校管理工作的质量和各个环节工作的顺畅。学校管理工作的质量与诸多因素有关，但形成科学、新颖的理念是极为重要的因素。我有幸参加了省教育厅组织的职业学校校长任职资格培训，聆听了近二十位专家、名校长的精彩的报告，他们渊博的知识，先进的理念，治学的态度，大师的风范，都给我留下了深刻的印象，思想认识上产生了更新、更深、更高层次飞跃，受到了一次深刻洗礼。可以说受益匪浅，对我的启迪很大，是一场名符其实的“及时雨”。

下面结合本人在这次校长任职资格培训的学习实践，谈谈自己的心得体会，以与同仁交流。

一、角色定位，形成理念

角色认知是否正确，决定了个体是否能达到良好的社会适应。如果校长没有意识到自己所扮演角色的多重性，不能很好地对自己的角色进行认知，角色规范掌握不好，必然会表现出种种不符合其行为规范的行为。比如，在管理中滥用权力，遇事推卸责任，只当官不做事，居高临下地看待一切，不以理服人，凭主观判断，极易使管理陷入误区，也容易造成被领导者强烈的心理冲突。

树立正确的领导角色意识，增强角色适应能力，是校长正确进行角色定位的基础和前提。一般来说，校长担任的角色主要有如下几个：一是决策者与指挥者的角色。在学校的管理系统中，校长处于领导和决策的核心地位，这就决定了校长同时也担任着决策者与指挥者的角色；二是教师之长的角色。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果你想成为一个好校长，那你首先就努力成为一名好教师。”好教师的标准主要是两条，一是教师的高尚人格和良好的职业道德；二是教师的教学能力。这两条，也是校长的必备条件。亲自抓教学第一线，脚踏实地从事教学、教育工作，是校长建立威信、搞好教学管理、提高教学质量的重要保证。校长的人格情操、教学科研的能力，直接影响到教师及学生。

校长能够与时俱进，充分利用学校的优势，发挥创造力，特别是要善于把国家的教育方针与本校的客观实际有机地结合起来，把本校管理的作用充分发挥出来。校长在充分地发挥自己的特长的同时，从师生的心理需求出发，最大限度地发挥每一位师生的特长，引导他们的探索，创新活动。现代校长更要善于对自己的管理经验不断地进行总结，把学习和把握的现代教育理论，创造性地运用于办学实践当中，并针对学校的现实特点，提出自己的办学方针，逐步形成自己独具特色的教育思想和管理理念。

二、思维品质，创新服务

学校管理实践都是有关管理思维的产物，管理思维方式的不断变革与发展，有力地推动着学校管理实践的进展。校长的管理思维，是人类一般思维品质中的一种特殊形式。一般说来，管理思维是管理思想、管理知识、管理经验、管理方法和管理习惯等要素，交织渗透而形成的定型化的思想方式，是管理者管理思维能力发展程度的外在表现。校长管理思维品质具有思维独立性、思维发散性、思维变通性、思维预测和思维开放性的特征。

现代校长在思维品质上要做到以下几点：第一，校长应自觉注重个人创造性思维能力的培养，进行发散性思维训练。只有思路开阔，善于比较，才能从问题的多个答案中，找到最佳的选择。第二，校长还应保持思维的流畅性，灵活性和独立性等良好品质。只有这样，才能在管理中表现出充分的创新意识和创新行为，不断增强创新精神。第三，校长在脚踏实地干好学校每一项重要工作的同时，还要学会展开想象的翅膀。爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。第四，校长还必须具有多维空间思维。多维空间思维是复杂事物的运动放在多维空间中，加以考察的一种思维方式。这种思维方式可以使直观上难以把握的复杂系统，得到精确的理解和描述，从而提高解决矛盾与问题的效率，增强决策的周密性，同时也开辟更广阔的思维空间，提高新的思维途径和思维方式。校长要善于从多因素、多层次和多方位的结构上去加强学校管理，做到在指定时间内产生大量观念，能够及时地筛选出能解决问题的恰当思路。

管理就是服务的理念，越来越为更多的管理者所接受。对于在新课

程改革中成长的校长，这一理念更是必不可少。新课程改革关注学生的主体地位，关注学生的快乐与情感。在这样的情况下，传统的刚性管理已显得有点格格不入。尊重人格，关注人性，感情和精神的柔性管理，必然成为现代管理者采用的管理方式。校长要把服务意识放在首位，一切从师生发展的需要出发，为教师和学生提供高质量的管理服务。校长还必须把创造的权利还给师生，让教育充满智慧挑战，让学校充满勃勃生机。校长在服务学校师生的同时，也要服务于学生家长和社会，积极吸纳学生家长和社区成员参与学校的管理，尊重他们的建议。大量实践证明，中外著名校长，无不具有强烈的事业心和责任感。他们全身心地投入到教育事业中，像我国的教育家陶行知、徐特立、前苏联的苏霍姆林斯基、美国著名中学校长博伊丹等，都是这方面的楷模。校长要避免成为“维持现状”的校长，要让“争创优秀佳绩、争办一流学校”成为校长牢固的信念。

三、现代管理，创造特色

校长要善于充分履行自己的职权，创设团结向上的氛围，最大限度地调动全校班子、教师的工作积极性与创造性，使学校充满生机和活力。校长在遵循国家法律、法规和教育方针、政策以及教育原则的前提下，要走创办特色学校之路。办学特色愈来愈成现代校长追求的目标和管理的必备理念之一。这既是学校生存发展的要求，更是校长办学个性的充分体现。创办特色学校，既是校长长远的奋斗目标与工作理念，又是校长日常工作与管理的积淀要求。因此，努力把自己的学校创办成特色学校，是校长工作与管理走向成熟的集中反映。对校

长来说，在具有办学特色理念的同时，重要的是把这种理念贯彻到整个办学实践当中，真正做到学校有特色，教师有特点，学生有特长。办学特色同时也体现着校长的创造能力。校长要从校情实际出发，整合学校的资源，挖掘教育教学潜力，努力把学校办成独具风格的、富有成效的、形成传统的培养和造就人才的特色学校。

校长领导力的提升没有捷径，是一个长期的持续的过程，一方面要靠校长在实践中通过持续不断的自觉学习、实践、反思，研究来提升。另一方面，世上万事万物都处在不断发展变化中，作为领导者的思想和管理方式也必须随之变化、发展，这就是所谓的“与时俱进”。作为一名优秀的校长在做事过程中，要根据事物的发展变化审时度势作出机智果断的应变，不能拘泥于书本，不能拘泥于成规，要根据实际情况灵活变通。子曰：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对，虽多，亦奚以为？”。因此，学以致用方显领导智慧。

第五篇：培训感悟

培 训 感 悟

—提高自身职业化水平

通过培训对职业化和计划管理有了更加清晰和系统的认识和理解，感觉对实际工作指导帮助很大，下面就将本次培训关于职业化的一些收获和感悟和大家一起分享：

一、职业化就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化，即在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事。

职业化有外在表现（例如服装）和内在的素养，要做到内外统一。专业化是职业化的前提，职业化是人生态度的选择：敬业！

对于职业化的评价：自我判断；外部评价：同事、客户和竞争者的评价；

二、职业化包含职业化素养、职业化行为规范和职业化技能三个部分内容。

（一）、职业道德、职业意识、职业心态是职业化素养的重要内容

企业无法对员工职业化素养有强制性的约束力，职业化素养更多的体现员工的自律上，企业只能对起所有的员工的职业化素养进行培养和引导，帮助员工在良好的氛围下逐渐形成良好的职业化素养。职业化道德：自律

1、要严己宽人；换位思考、己所不欲勿施于人。

2、用高度责任心和高标准对待工作。

3、纪律是最高的行为准则。

4、诚信是无价之宝。

5、要有同理心，就是坚持用一个标准对人对事； 职业化意识：

1、不要做“三等人”：等下班、等薪水、等退休。

2、高薪并不等于职业理想。

3、职业理想决定职业发展方向。

4、把职业当事业。职业化的态度：

1、积极的态度是做好工作的关键。

2、岗位可以平凡，态度不能平庸。

3、态度是最有效的竟争力。

4、把工作当作一种爱好去完成。

（二）、职业化行为规范的体现

1、职业化行为规范体现在遵守行业和公司的行为规范，包含着职业化思想、职业化语言、职业化动作三个方面的内容，各个行业有各个行业的行为规范，一个职业化程度高的员工，严格按照行为规范来要求自己，使自己的思想、语言、动作符合自己的身份。

2、职业化行为规范更多的体现在做事情的章法上，章法的来源一是长期工作经验的积累形成的，二是在企业规章制度要求的，三是通过培训、学习来形成的。通常，企业通过监督、激励、培训、示范来形成公司统一的员工行为规范。

3、职业化行为的体现

1、守时

2、无建议不批评

3、无方案不上会

4、及时回复、汇报、决策，汇报问题少用形容词

5、不能凡事讲条件，看条件办事；也不能只给结果，过程也要反馈；

6、不做理念上的争执，拿出具体、可执行的方案(三)、职业化能力

1、有没有这个能力来担当这个工作任务，一是职业资质，其次是资格认证

2、分析能力，要分析出问题表象背后的本质因素；

3、解决问题的能力，制定方案的能力（策划、决策）、执行能力（沟通、协调、控制、评价、改进）；

4、沉淀知识能力，建立对工作的指标评价体系、本专业培训能力

四、职责担当：

1、站在高层次提前思考；

2、我是解决问题最终责任人；

3、主张承担责任；结果导向；责权利三者统一； ④责任比能力更重要；

⑤做人三大原则：不耻上问，不耻下问；坦然面对；坚持原则，敢于对朋友说不； ⑥关于下级想法与领导不同时解决方案的讨论：双方建立结果导向，领导决策时要慎重；

五、职业化工具

1、要学会运用计划、办公软件等提高效率的工具。

2、不断学习，更新、丰富自己的知识结构，每年至少读5本书

六、职业化的误区

1、凡事讲条件

2、看条件办事

3、只给结果

4、打工意识

我们在为谁工作？大部分人会认为我们是在为老板或者上司工作，这也是一个误区。很多人了用这种观点来指导自己的工作，甚至来规划自己的职业生涯，因此工作时不积极努力，做一天和尚撞一天钟，反正企业是老板的，岂不知这样是在浪费自己的职业寿命，是一种非常短视的思想。久而久之，自己的责任心也将大大降低，甚至麻木，当一个人没有责任心的时候，也就是他失业的时候。

我们到底在为谁工作？其实每个人都在为自己工作。自己才是自己的老板，当我们努力工作的时候，我们是在经营我们自己。自己经验的增长、能力的提升。在“鱼”和“渔”面前，大部分人会盯着自己的“鱼”---工资，而看不到自己的“渔”---经验、能力和成长的机会，但自己经验的增长、能力的提升才是最大的财富，人生价值的实现才是最大的财富。

我们是在打工吗？大部分职业者的回答是肯定的。为别人打工，谁都会不尽自己最大的努力。因此，首先要扭转这种意识，事实上如果你认为自己是在打工的话那么你便是真正在打工，而真正的职业人却是在经营自己。两者一对比，自我经营的职业人和由别人经营的“打工者”之间差异巨大，很明显二者的发展空间和机遇完全是不一样的，孰优孰劣一看便知。

以上是我这次职业化学习的心得体会，同时也认识到了自己在职业化上的一些欠缺，个人的职业化上也还需不断地学习和提升。特别是在职业道德、职业心态、责任意识等方面还要建立起个人应具备的职业化素养。并通过对企业制度的贯彻和日常的工作态度、纪律的考评，来建立起适合我行企业文化的职业化行为规范，同时在不断的职业技能培训中，在职业技能上不断提高，以增强自信心，提高工作效率。