关于高校辅导员基地培训的思考

第一篇：关于高校辅导员基地培训的思考

关于高校辅导员基地培训的思考

贺明阳 哈尔滨师范大学

摘要《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中强调指出，加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证和长效机制。高校辅导员培训和研修基地肩负着培训一支优秀辅导员队伍的重任，改革创新基地培训体系任重道远。

本文针对基地培训过程中遇到的瓶颈，深刻剖析其产生背景，归纳为四大原因，逐一给出了改革建议，有利于建立以科学发展观为指导，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观和培训体系。

关键字科学发展观 模块化

新时期大学生的思想、心理、个性以及活动交往等因素的变数增多，加之社会转型、科技变革、全球化等方面的影响，大学生思想政治教育面临诸多新课题，而辅导员是站在大学生思想政治教育第一线，离学生最近的人，对大学生的成长起着至关重要的作用，是做好大学生日常思想政治教育和管理的骨干队伍。这就迫切要求辅导员提高业务水平，增强知识含量和针对性。

2007年国家教育部公布了首批21个教育部高校辅导员培训和研修基地，旨在搭建辅导员培养培训的平台，进一步整合各方面力量，加大辅导员培训力度，加强辅导员工作研究和交流，科学规范地提升辅导员工作水平。但在国内高校辅导员培训基地还是一个新生事物，面临着许多困难与挑战，只能在建设中学，在学中建设，以科学发展观为理论指导，在不断的改革和创新中发展和完善自己。

一、问题与困扰

当前基地培训的模式主要以集中脱产培训为主，在培训工作中存在着一些不足。首先内容缺乏完整性，层次性和多样性；培训形式单一，主要以讲座为主，缺乏生动性和针对性，难以产生共鸣；参加培训的辅导员较多，交流的机会太少，无法在短时间内建立团队协作；培训时间短，辅导员对培训内容印象不深刻，培训后不久，就会淡忘，直接导致培训缺乏长效性和连贯性。

总体上，基地培训未达到预期效果，没有从根本上帮助辅导员们提高他们的工作能力、学术水平和职业素养。

二、原因的分析

高校辅导员基地培训工作面临以上困扰的原因，分析起来，主要有以下几个方面：

1、培训内容的设计直接影响学员们的学习效果，能否解决辅导员们日常遇到的问题是衡量培训内容安排是否合理的根本标准。每个辅导员所带学生的专业特点不同，需要解决的问题不同，面临的压力也不同。但是基地培训的内容只兼

顾到了共性，却忽略了个性，想要面面俱到却失去了针对性，达不到需要的深度。没有侧重，流于表面，解决不了问题。

2、这种灌输式的培训形式，过于呆板，所学理论悬于空中，无法应用于实践，而辅导员工作主要是日常工作，机动性较大，处理和解决的都是随机事件，所以这种学习形式不能满足辅导员的需要，无法引起学习兴趣。

3、教育部目前只公布了21个培训基地，负责辅导员的岗前培训、日常培训和高级研修的任务。同时，按照教育部的要求，在2010年完成全省高校辅导员的轮训工作，而辅导员数量相对较多，所以每次参加培训的辅导员都有几百人，这就存在着“大锅饭”问题，大部分辅导员参加完培训，彼此之间仍然形同陌路，更不要说交流了，浪费了这样一个沟通研讨的好机会。

4、缺乏长效性和连贯性的原因是多方面的，但最主要的原因是缺乏培训的后续支持。脱产培训受时间和空间的制约，这种培训容易与实际相脱节，学员们短时间内会对培训的内容保持一定的热情，但不久之后就会消退，回归原样。而基地培训每次仍然在重复同样的培训内容，没有反馈，跟不上发展的脚步。

正是以上四个方面的原因，导致高校辅导员基地培训效果不理想。

三、方案与对策

针对目前我国高校辅导员培训中存在的不足，结合我国高校实际情况，高校辅导员培训应在科学发展观的培训理念指导下，建立坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观和培训体系，使高校辅导员基地培训最终形成独具特色的完善的辅导员培训体系。

第一，设计一套系统的、完整的培养计划，将培训内容模块化，分成育人理念教育、知识理论学习和学生工作管理等模块，每个模块里再分成具体的课程，由专业教师任教，设立课时和学分制，规定必修科目和选修科目，学员可在参加培训前，在自己感兴趣，又对自己今后工作有帮助的模块中，选择相对应的课程，即所谓的“选修课”，建立严格的考勤制度，规定达到一定课时和学分的学员给予毕业证书。这样不但解决了由于培训时间短，很多内容来不及安排的尴尬处境，又使得学员们学到了自己需要的东西，既考虑到了全面性，又不失针对性。

第二，开展多样化的教学形式，以讲座讲授为主，将案例分析、实践模拟、情景再现、专题讨论、经验交流、现场教学、拓展训练等生动的形式融合到教学过程当中，让辅导员们参与到教学中来，集思广益，共同找到解决问题的办法，而任课教师进行正确的引导。这样既促进了学员们的学习兴趣，又对所学知识有了感官上的印象，记忆更加深刻，同时，也增进了辅导员之间的交流合作。

第三，适当增加培训的时间和次数，相对减少每次参加培训的辅导员人数，尽量安排辅导员们研讨和交流的机会，协调各方，帮助他们建立“合作意识”和“团队意识”，在今后的工作中仍然能够保持联系，随时交流，互相帮助。使辅导员这个队伍更加团结，更加人性化，不但服务学生，还服务彼此。

第四，要使辅导员真正理解、巩固和深化育人的理念，提高育人的技能和艺术，就必须在基地培训后，帮助他们坚持在岗位上进行长期的学习和实践，并随时得到他们学习和实践后的反馈信息，可以利用网络，开办学者论坛、交流园地、在线指导和建议箱等栏目，克服时间和空间上的限制，将培训进行到底。这样不但有利于巩固学习成果，更能为基地培训的改革和创新提供宝贵经验，使基地培训与时俱进。

要想将高校辅导员基地培训的工作做好，就必须坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，将好的思想政治工作理论教给辅导员们，辅导员们在具体工作中实践理论，并将遇到的新问题和好的经验反馈给基地，通过归纳总结，升华成新的理论，再如此反复，基地的培训始终与辅导员的实际相结合，却又高于实践。这样的培训才能得到良好的效果，达到辅导员工作专业化和专家化的目的。

参考文献

[1]许小东,黄军伟.校本培训:高校辅导员专业化建设的有效途径[J].思想教育研究,2009,1

[2]郑永森,王劼.基于职业发展视角下的辅导员校本培训设计[J].职业时空,2009,3.[3]张翠云.高校辅导员校本培训体系构建探略[J].科教创新, 2009,10.[4]胡建新.关于高校辅导员培训的现实困境和思考[J].论文天下论文网, 2010,1.[5]石中英.教育哲学[H].北京:北京师范大学出版社,2008.

第二篇：高校辅导员培训心得

培训心得体会

我在10月18日至22日参加了为期五天的全省高校辅导员培训，五天的学习虽然短暂，但却使我对辅导员工作有了全新的认识和理解，在培训过程中我学到了很多新的知识点和相关概念，掌握了一些新的工作技巧，使我对以后从事的辅导员工作充满了信心，这次培训对于提高我们新进辅导员的政治理论水平和业务水平是十分必要的，也是十分重要的，通过这五天的学习，我感触颇多，主要有以下几点收获和体会。

一、本次培训主要内容

这期高校辅导员岗位培训内容涵盖比较全面，通过七个专题讲座，从学生思想状况、学生思想教育、学生就业指导、当前国际形势、辅导员工作指导、辅导员团队协作等多个方面进行学习和探讨。通过室外拓展训练、自由讨论等互动形式增进辅导员之间的相互了解和沟通。专题讲座分别为以下几个内容：

1、郑州大学党委副书记吴宏亮教授讲授的《以科学发展观为指导，做好大学生思想政治教育工作》，2、省委宣传部理论处处长王喜成讲授的《关于意识形态领域的几个问题》

3、河南省教育厅维护高校稳定工作办公室主任贺庆讲授的《新形势下高校安全稳定工作形势及任务》

4、郑州马克思主义学院葛坤英教授讲授的《新阶段高校辅导员工作“三要素”》

5、郑州大学副校长张倩红教授讲授的《中东的国际地位与国际关系》

6、原山东省委高校工委原常务副书记田建国教授《当代大学生思想特点与教育规律》

7、郑州大学马克思主义学院张威教授讲授的《高校大学生就业指导的思路和方法》

二、培训心得与体会

（一）以科学发展观为指导，做好思想政治教育工作

通过吴宏亮教授、田建国教授和王喜成处长关于对大学生思想政治教育、大学生思想特点和意识形态相关问题的分析和阐述，我认识到在当前的复杂形势下，大学生思想政治教育工作面临着许多新的情况、新的问题，必须通过把握思想政治教育的规律性，增强教育要素的协调性，激发学生教育主体性来加强大学生思想政治教育的实效性，根据目前大学生思想特点，明确教育目标、丰富教育内容、改进教育形式、提高教育质量。吴宏亮教授还结合大量的思想教育实例，生动的讲述了当代大学生思想状况和相应的教育方法，如日常观察法、分类汇总法、个别谈心法和活动检验法，田建国教授则用精确的数据、真实的案例、专业的分析向我们讲授了大学生心理危机产生原因、如何进行预防及事后正确的处理，为我们在以后的工作中发现学生心理危机以及快速有效对其进行处理指明了方向和方法。

（二）做好大学生就业指导工作

张威教授讲述的大学生就业指导思路和方法，使我们理清了学生就业指导的思路，大学生需要什么指导、指导什么、怎样指导、如何实现，以及辅导员如何提升就业指导力等，张教授还从多角度分析了当前大学生就业难的原因，大学生目前就业的心态，就业过程中存在的困难，以此为依据得出了大学生最需要的就业指导清单，包括就业目标、职业定位、就业准备、就业能力、就业观念和心态等。张教授又通过建立和分析大学生就业准备金字塔模型（包括目标动力构建、社会网络资源开发、职业定位与职业规划、就业力提升训练四个侧面）对大学生就业指导什么进行了深入剖析，使我们了解和掌握了就业指导的内容和方法，最后张教授又借助于就业辅导流程模型对大学生就业指导整体思路进行了梳理，为我们以后的就业指导工作奠定了基础。

（三）做好本职工作，提升个人能力

葛坤英教授从调查研究问题、整合工作思路和重在躬行实践这辅导员工作“三要素”展开，深入细致地讲述了如何做好辅导员工作，创新工作思路等，结合葛教授讲授的内容，我对自身的工作改进和能力提升也有了新的要求：

1.进一步加强软件学院学生的思想政治教育

由于软件学院的特殊性，学生的思想工作更需要进一步加强，通过定期思想教育培训，建立学生思想档案和学生思想交流信箱，加强学生思想教育和沟通，使学生正确认识自己的社会责任，树立科学的世界观和正确的人生观。

2.加强指导学生组织和班级工作

一个强有力的学生组织或班级对学生的健康成长是一个十分重要的因素，因此需要从多个角度加强学生组织和班级管理工作，包括学生学习、生活、思想、心理、体育活动、课外娱乐活动、课外学术活动和课外科技活动等，完善相关规章制度，如每周学习抽查汇报制度、文明宿舍流动红旗制度、辅导员心理辅导信箱制度、组织和建立学生爱好与特长团体，积极开展课外科技活动，组织大学生软件文化节，开展大学生室外拓展训练等，提高软件学院学生综合素质，丰富软件学院学生学习和生活。

3.加强对学生的法制和就业指导

通过组织法制和就业讲座，模拟就业大赛，开展法制课堂教育、职业生涯教育和就业能力提升教育，增强学生法律维权意识，提高学生就业能力和综合素质。4.加强对学生生活的关心

建立辅导员定期走访学生宿舍并建立走访档案制度，加强与学生的零距离沟通，及时发现学生生活中和思想上存在的问题，及时排除解决，让学生感受到软件学院大家庭的温暖。5.积极开展主题教育

通过寓教于乐的方式积极开展各种主题教育，比如演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛等活动，可以使学生更加有学习的动力和热情，形成良好的学习和生活习惯，提高学生的综合素质。6.提高自身素质

通过积极与其他学院或其他高校辅导员沟通和联系，学习优秀工作经验，同时加强自身知识补充和理论学习，提升自身的表达能力、沟通能力、管理能力、为人处事的能力等。

第三篇：高校辅导员培训方案

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。日前，省教育厅制定了20xx年－20xx年安徽省普通高等学校辅导员培训计划，计划通过五年的努力，培养和造就20xx名思想政治教育工作专门人才，使辅导员队伍整体素质有明显提高，初步建成一支以专业化、职业化为骨干的辅导员队伍。

培训目标

以教育部举办的全国辅导员骨干示范培训为龙头，以省教育厅高校辅导员培训和研修基地举办的培训为重点，以高校举办的系统培训为主体，与学习考察、学位进修、科学研究、研讨交流等多种形式相结合，构建分层次、多形式的培训体系。逐步建立辅导员持证上岗制度，20xx年起参加工作的专职辅导员必须取得高等学校辅导员培训证书方能上岗。到20xx年，完成全省高校辅导员的轮训工作，培养和造就20xx名思想政治教育工作专门人才。要通过五年的努力，使辅导员队伍整体素质有明显提高，初步建成一支以专业化、职业化为骨干的辅导员队伍。

主要任务

l.建设分层递进的辅导员教育培训基地。推荐学校分管党委副书记、学生工作部部长、研究生工作部部长参加教育部举办的全国高校辅导员骨干示范研修培训；重点建设好省教育厅高校辅导员培训基地，抓好本省高校辅导员的上岗培训；各高校要重点抓好本校辅导员的系统培训。

2．建立科学规范的基地管理机制。省高校辅导员培训和研修基地由省教育厅委托有关高校承办。省高校辅导员基地要认真借鉴全国辅导员骨干示范培训的经验，科学设置培训班次和教学计划，努力做到教学、科研、咨询三位一体。原则上上岗培训不低于40学时，日常培训不低于20学时，研修培训不低于80学时。省教育厅社政处负责组织专家对基地进行资格审核和定期审查，提高培训质量和办学效益。

3．合理规划基地的培训规模。各高校辅导员培训基地计划每年举办1?2期培训，每期不超过30人；高校辅导员研修基地计划每年举办1－2期培训，每期不超过30人；全省高校辅导员培训每年举办1－2期，每期不超过200人。在此标准下，高校辅导员培训和研修基地的数量可根据实际需要确定。

4．重视精品教材和课程建设。要积极吸收国内外优秀研究成果和实践经验，在省教育厅社政处统一指导和协调下，组织编写贴近不同高校辅导员培训需要的系列精品教材，制作相关的课件，在3年内逐步建立起科学合理、绩效突出，以理论学习、技能训练和案例教学为重点的全省辅导员培训教材和课程体系。

5．建设高水平的师资队伍。争取在2年内建立省厅一级的高水平的培训师资库。从具有较深理论功底和丰富实践经验的学校党政领导干部、专家学者和优秀辅导员中选聘兼职教师，不断优化师资配置。高度重视对师资队伍的继续培养，在政策和资金上给予优先保证。

7．设立高校辅导员出国研修项目。省教育厅外事处，每年选送30--40名优秀辅导员骨干到国外参加短期访问与课程学习；积极联系国外或港台地区培训机构和专业学会，开展形式多样的国际合作培训，逐步确定一批中长期辅导员研修项目，帮助辅导员开阔视野，更新观念，不断提高工作水平。

8．探索高校辅导员培训的多种形式。各高等学校要创造条件，积极组织辅导员参加社会实践、挂职锻炼和学习考察；加强高校之间的学习交流，通过互派访问学者、联合举办名师讲坛、辅导员工作论坛和开展课题研究，不断拓展高校辅导员的工作思路，提升他们解决实际问题的能力，提高队伍的综合素质。

保障措施

1．建立辅导员培训质量评估制度。制定辅导员培训质量评估标准，建立质量评估制度。加强对辅导员培训基地的监督和培训质量的检查，完善培训基地自我约束、自我管理机制。对照质量评估标准，各培训基地和研修基地每年都要组织一次自评。在此基础上，要组织力量，有步骤、分类别、分层次地对各高校的培训情况普遍进行一次质量评估。

2．保证辅导员培训经费的投入。省教育厅设立学校德育基金，并在其中划出一定比例专门用于辅导员培训。各高校要将辅导员培训经费列入预算，保证辅导员培训任务的完成。对辅导员培训基地和研修基地建设，要给予重点保证。加强辅导员培训经费管理，不断提高经费的使用效益。

3．切实加强组织领导。省教育厅将定期检查，保证辅导员参加培训，确保培训质量。高校要鼓励和支持辅导员参加培训，专职辅导员在职攻读学位和国内外业务进修，应纳入学校教师培训计划，享受学校相关鼓励政策。

第四篇：高校辅导员培训心得

高校辅导员培训心得

作为一名刚刚毕业的应届毕业生，我很荣幸地成为教师队伍中的一员，开始自己人生的新征程。为了使我们新教师尽快适应大学的教学工作，我省特地对我们进行了 岗前培训。通过五天的岗前培训，可以用一句话来表达我的感受，那就是：受益匪浅.辅导员队伍是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是连接学校、家庭和社会 沟通的桥梁。辅导员队伍的整体素质,在很大程度上决定着思想政治教育的效果和学生的整体素质。如何提高辅导员、班主任的整体素质，加强高校辅导员队伍建 设，是进一步改进大学生思想政治教育工作面临的重要课题.现将自己的心得体会总结如下：

首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

在培训中，几位领导和老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分 量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要 性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是 人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使 教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师 是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要 达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予 及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

其次，培训使我清楚怎样做一名优秀的辅导员.1、培养高尚人格，赢得学生尊敬

要做一个好辅导员，就要用自己的行为赢得学生的尊敬。为什么同样一句话，从不同人的嘴里，用不同的语气说出，会产生截然不同的效果？因为，当学生非常尊重 你、崇拜你时，你说的话，他会非常重视；而当学生在心理上不接纳你、不认同你、甚至看不起你的时候，你说的再多，再苦口婆心，他也懒得听，甚至很烦你。这 种尊敬怎样才能得到？是通过你不断进取的精神、你的爱心、你的耐心、你的正直、你的豁达、你所表现的自信心而获得的。因此，要赢得学生的尊重，辅导员首先 应在各方面严格要求自己，注意自己的言行，在言传的同时更要注重身教，给同学树立榜样。比如说，你经常跟学生唠叨要认真学习，掌握些真本事，可是，如果学 生到你的办公室，看到你在上网玩游戏，他们在心理上对你这位老师的印象会大打折扣。反过来，如果学生看到老师工作之余还在认真的专研和刻苦的学习，他们会 产生尊重之心。

辅导员对学生要多一些鼓励，少一些伤害。学生其实非常重视辅导员对他的评价。大学时期，正是大学生树立人生信心的关键时期。老师在某时不经意间的一句表 扬，可能会让他感谢你一辈子；但如果气极之时口不择言，也可能会让他记恨你一生。我们经常说，我们对学生要像父母关心自已的子女，像兄长关心自己的弟、妹 一样。但作为辅导员，你可以将学生当自己的孩子、弟、妹去引导和爱护，但你却不能把他们当自己的孩子或弟妹来管理和教育。当学生犯错时，你一定要考虑他们 的情绪、性格特征和思想状况，用合适的方式进行批评教育。有些心理素质好而又非常调皮的学生，他有什么不对，你可能可以直接给他指出来，他也比较容易接 受。而有些本来就胆小、自卑的学生，一旦犯错，你就得特别注意和他沟通的方式，很巧妙地给他指出问题。否则他们会因你某句不慎的言语而使自尊心受到伤害，而一旦受到了伤害，要让他们重新恢复对你的信任，会很费劲。所以，即使是批评学生也应讲究点艺术。因为批评的目的是让他改进，而不是为了刺伤他。总之，对 于一件事，你处理得好，会给同学传达一种信心。处理的不好，就有可能造成不好的影响和情绪，而且很快会在全班同学中散播，让所有的同学对你丧失信心。

所以，要想获得学生的尊重，就必经具备高尚的人格。而学生对我们的尊重，是我们做好学生工作前提条件。

2、以学生为本，千方百计为学生服务

如：中学与大学的学习方法截然不同。刚走出中学之门的他们，还弄不清楚中学应试教育“填鸭式”的教与高职就业教育“指点式”的教，是两个完全不同的学习环 境。为此，要归纳一些学习方法和技巧传授给他们，可以请学习能力强的高年级优秀学生介绍学习经验，也可以与本专业高年级班级建立友好班级关系。还可以组织 一系列与专业有关的主题班会和参观实践活动，让学生喜热爱所学的专业。又如：大学，对于每一个新生来说是一个全新的环境，他们对这里充满了 好奇和向往。然而，学习、生活中却出现一些预想不到的困难，如口味的不适应、衣物的刷洗、内务的整理、人际关系的处理等等，这点点滴滴都得靠自己去思考、去处理、去决定。但是，他们大多数是独生子女，第一次远离父母，缺乏独立生活的心理准备与能力，不知如何处理他们不曾经历过的事情。这时，辅导员应尽力关 心他们。再如：有的学生迷恋于网上游戏，难以把握学与玩的尺度，到了走火入魔的地步，白天昏昏沉沉上课，甚至逃课，晚上沉溺于虚拟的网络世界中。怎么办？ 要多次主动找他谈心，摆事例，讲道理，谈危害，采取说服教育的方式开导他，并主动与其家长联系；同时要利用同龄人之间易于沟通、理解和接受的特点，有意安 排优秀同学“帮带”，或采用召开“迷恋网络游戏的利弊得失”主题班会等方式，在思想上和日常学习上感化他、引导他，使他们走出徘徊与迷茫，重新回到课堂。学生是有潜力的，在他迷茫时，只要有人及时引导、耐心劝导，改变、挽救一个人是完全可行的。

总之，只要你把学生当作自己的亲人，做他们的知心朋友，想为他们所思，急为他们所需，为全体学生办实事，做好事，辅导员工作就一定十分出色。

3、立足本职，自寻辅导员工作的乐趣

做辅导员工作，首先是要热爱辅导员工作。爱岗敬业，不爱怎么敬业？不论你现在当辅导员是出于什么动机，但你已经在做这项工作，就要忠于这个职业，具备有一 定的承受能力，做好不弃不馁的打算，努力做好工作。在这个基础上，寻找当辅导员的乐趣。一是寻找现实的乐趣：当你付出自己的努力和心血后，你会获得成就 感。试想，当你在课堂上深入浅出地讲解某个问题时，看到同学们那专注的、求知的眼神，你应该感觉到你的价值所在；当听到学生开心地叫声“老师好！”时，你 应该感到欣慰；当你帮助同学解决某个难题，听到学生由衷地说“谢谢”时，你应该感觉到自豪。所以说，当辅导员也很不错，我们要珍惜这份职业。二是思索未来 的乐趣：十年、二十年后，你的学生有的当了老总，有的成了一方官员，有的是卓有成就的科技工作者等等。当你再看见他们时，他们叫你一声“老师你好”，你会 有什么感觉？那就是我们辅导员的骄傲和自豪。辅导员这个职业是光荣而神圣的职业！我们要不断探索、创新，用优异的成绩，为辅导员这个伟大的职业增光添彩。

再次,培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，学校领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加 理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断 适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心 和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的 信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次岗前培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作都需要实 践来证明，成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话.在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为我身处的学校做贡献，实现自身价值。

第五篇：高校辅导员培训心得体会

感谢重庆人文科技学院的校领导和西南大学马克思主义学院负责此次培训的老师们，给我这次千载难逢的机会,使我有幸聆听专家、教授的课程。在这短短几天的学习中，我受益匪浅，对我今后的工作起到了很大的帮助。

高校辅导员是高校学生工作最基层的领导者、组织管理者和协调者，是为学生服务的一线工作人员。作为一名进入高校辅导员队伍已有三个年头的“老”辅导员，通过听专题讲座、分享、讨论等形式，围绕当前高校辅导员工作中的难点、热点问题进行了学习与探讨。让我进一步提高了对高校辅导员工作的理解和把握，同时也认识到了辅导员作为高校教师队伍的一部分在育人工作中的重要作用。下面我就参加此次培训的几点体会作简要总结。

一、培训的内容

本次培训涉及了高校学生管理工作的方方面面。从高校辅导员危机事件的处理与应对能力的提升，从辅导员的演讲口才与沟通艺术以及意识形态建设能力的培养，从辅导员的生涯规划与专业发展到辅导员的工作绩效及其目标实现、从辅导员的职业角色定位与职业素养的培养，从社会工作方法在大学生思想政治教育中的具体运用和一些思想政治教育前沿热点问题这些方面进行了系统而全面的教学。内容具体丰富，各位专家学者精彩的主题报告深深吸引了我，让我对辅导员工作的主要内容和工作方式有了更进一步的了解。经过为期三天的学习，我们圆满完成了全部学习、研讨、交流等任务，取得了预期的学习成果，实现了学习计划规定的各项目标。本期培训班教学计划周密，学习研讨深入，理论联系实际，成效明显。

上课时，老师们认真的授课态度、渊博的知识、幽默风趣的语言、灵活多变的授课方式，这一切都使我不由得对他们肃然起敬，他们不仅在知识结构上帮助我们完成了提高，在品格上也是我们学习的榜样。通过此次培训，我才知道自己以前对高校辅导员这个职业的理解是多么的肤浅。

二、培训的收获

（一）正确认知高校辅导员工作

对辅导员的认识应该是在自己上大学的时候开始萌发的，那个时候认为辅导员就是管理班级的日常事务、督促学生学习、协助解决他们生活上遇到的困难等一些琐事。通过这次培训我才真正意识到，辅导员不仅是学生日常行为上的管理者、更是成长路上的指导者和领路人，是大学生思想政治教育的骨干力量。

高校辅导员工作是教育人、培养人的工作，而培养人、教育人的工作是有客观规律的，这个规律是可认知的，应该遵循的。高校辅导员是一个十分重要的角色，是学校与学生之间的纽带。工作的内容比较复杂与琐碎，可以说工作的范围涉及到学生衣、食、住、用、行。特别是对学生思想政治教育，心理健康教育以及法制观念的教育，更有利于端正学生的学习态度，使他们大学的学习生活过得更加充实，更加有意义，有利于避免一些本不应该发生的恶性事件。据此，我觉得做一名合格的高校辅导员，除了具备工作能力和技巧之外，还应具备对这项工作的热情。

（二）明确高校辅导员的重大责任

大学生正处在人生观、价值观、世界观形成和确立时期，都会以教师的言行为榜样。作为一名高校辅导员，工作的主要内容就是对大学生进行思想政治引导和学业指导。辅导员表现出的道德修为，直接熏陶着学生道德品质的形成和发展，直接影响着学生的世界观、人生观、价值观的形成及身心健康。所以，高校辅导 员是任重而道远！

（三）认真履行好高校辅导员的工作职责

1、加强大学生的思想政治教育工作。大学生是民族的希望，是祖国的未来。大学生思想政治教育，要坚持不懈地用马克思主义理论武装大学生的头脑，深入开展党的基本理论，基本路线，基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，使学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任。

2、指导学生组织和班级的工作。一个强有力的学生组织或班级对学生的健康成长是一个极为重要的因素。因此辅导员对学生组织和班委成员的推荐与选拔是负有重要责任的。因此，作为辅导员要做好学生组织和班委的工作。

3、要加强对学生心理、法制、学习、就业的指导。辅导员老师除了要对学生进行思想政治教育外，还要对学生进行心理健康教育和法制观念的教育。现代的大学生接触着五光十色的世界，由于网络冲击、学习的压力、感情的挫折，很多大学生心理产生了一些问题，甚至导致了一些恶性事件，触犯了法律，因此加强大学生的思想政治教育及法制观念的教育是十分必要的。此外，辅导员老师要引导学生树立良好的学习习惯，增强对毕业生的就业指导工作。

4、加强对学生生活的关心。辅导员老师要经常深入学生宿舍，定期在值班室值班，经常与学生零距离的沟通，善于观察，勤于思考，及时发现一些不稳定因素，及时排除问题。关心学生生活的每一个细节，让他们感受到家的温暖，从而使学生以更加饱满的热情投入到学习中去。

三、培训的反思 在今后的工作中，我将从以下几个方面努力进取。一是要加强自身专业知识的储备，充实理论知识，通过多种渠道向富有经验的辅导员老师学习与请教，同时结合学生情况实践，提高自己处理应对学生问题的综合能力；二是善于观察、分析、总结辅导员工作规律。我应该提高工作效率，把握工作重点，做到工作具有预见性，要尽可能地做到多观察、勤思考，全面把握学生动态，维护校园安全稳定。三是建立良好的师生交流渠道，充分利用时下学生常用的微信、微博、QQ、短信、邮件等各种媒介，并通过主题班会、组织比赛等各种活动与学生交流，缩短与他们之间的距离，主动关心、亲近同学，多与他们交心谈心、坦诚相待，成为他们的良师益友。

通过此次重庆市高校辅导员第三期的培训使得我们这些年轻的高校辅导员在专业理论上得到了更大的提高，更进一步的充实了自己的知识。通过认真总结本次培训的学习体会，我深刻认识到高校辅导员这一职业身上所肩负的重担，不仅仅担负着教授知识的任务，而且还要做好学生学习、生活、做人各方面的引路人。我以自己所从事的工作而感到骄傲，我相信经过努力，我一定能够成为一名优秀的辅导员，让更多的学生快乐健康成长！