诚信教育辩论会活动设计

第一篇：诚信教育辩论会活动设计

诚信做人到永远

——诚信教育辩论会活动设计

一、活动目的：

通过本次辩论活动，使学生了解诚信的基本内容、要求和重要意义，旨在弘扬诚实守信这一中华民族的传统美德，培养学生“诚信”的优良品质，要求学生从自我做起，从现在做起，从身边的每件小事做起，形成“人人知诚信”“人人讲诚信”的良好氛围。同时锻炼学生的心理素质,提高学生口语交际的能力，增强团队意识。

二、活动准备 ：

（1）训练学习组织同学们观看“大学生辩论会”的实况转播,学习辩论的方法，了解辩论的程序。

（2）确定辩题“现代的社会还要不要讲诚信”。正方：需要讲诚信，反方：不需要讲诚信

（3）分组准备全班同学自愿分成正方和反方两组，各自查阅资料，收集整理论据。

（4）确定辩手正反双方分别选出四名辩手,并确定四名辩手为一辩、二辩、三辩、四辩。选定主持人,两组各派一名同学作为评委,明确评审要求。

三、辩论过程：

（1）主持人宣布辩论开始，公布辩题，介绍双方辩手及辩论规则。

（2）展开辩论。正反一辩（陈词）——反方一辩（陈词）——正方二辩（攻辩）——反方二辩（攻辩）——正方三辩（攻辩）——反方三辩（攻辩）——自由辩论——观众发言——反方四辩（总结陈词）——正方四辩（总结陈词）。

（3）主持人总结辩论情况，观众投票选出两名最佳辩手。

四、注意事项：

（1）在辩论时不要随便打断别人（2）不可进行人身攻击（3）尊重评委的评判（4）辩手必须使用普通话，语言清晰，尊重规则

（5）教师要进行方法上的指导，培养学生科学的思维习惯

五、活动亮点：

丰富了学生的课余生活，既提高了能力，又受到了锻炼和教育，特别是培养了学生的团结协作的精神，辩论会是一种受到学生喜爱并行之有效的活动形式。

第二篇：辩论会教学设计

辩论会教学设计

辩论会教学设计1

教学目标：

1. 通过辩论，提高学生收集资料、处理信息的能力。

2. 培养学生主动探究、团结合作的精神。

3. 学会场面描写。

4. 正方观点：人要讲诚信，不能说谎。反方观点：生活需要善意的谎言。

教学过程：

一、激趣导入

上课前老师要个大家讲个故事，请大家帮帮忙，为故事的主人公出谋划策。

冬冬是个小男孩，他最近表现有点差，经常玩电脑影响了学习。在外地工作的爸爸打电话询问冬冬最近的表现，冬冬妈妈该怎么回答呢？

生畅所欲言

师：同一件事，大家有不同的观点。生活中有人会说，人要讲诚信，不能说谎。有人则认为生活中有事需要“善意的谎言”。今天就让我们就这个问题展开一次辩论。（幻灯片展示）

二、开辩论会

1. 请同学们默读语文课本55页第二自然段，思考：辩论应该注

意什么？

生汇报（幻灯片展示）

师提醒（幻灯片展示）

2. 请同学们表明自己的观点。

正反方分开坐。

3. 辩论正式开始

首先请正反双方想表明自己的观点。

用熟知的例子，表明自己的观点，反驳对方的观点。

4. 共同总结：肯定对方说得对的地方（生），对这个问题有个比较全面的认识全面（师）。

三、指导写作

1. 刚刚的辩论会你想用那个词来形容？辩手的发言呢？同学的发言呢？

生展示，师分享，生读。

2. 谁的发言给你的印象最深刻？还记得他说什么吗？

3. 总结写法：

你会怎么写这次辩论会?

按什么顺序？（时间）

写谁？（发言的同学或观众）

写他或他们的什么？（语言，动作，神态）

可以写自己吗？写自己的什么？（心理活动）

点点滴滴都要写吗？（有选择）

选择什么？（自己印象深刻的场景）

4. 相信大家都会写辩论会的过程了。

四、学生写作

1. 那文章的开头呢？你想为自己的文章设计一个什么样的.开头呢？吸引人的？开门见山、清楚明白的？

2. 结尾一定要表述自己的感受。可以是辩题给你的启示，也可以是这次辩论会给你的感受。

3. 文章的开头、结尾选一个写一写。

五、习作展示

同学展示

大家评价

师小结：掌握方法，做生活中的有心人，写作会是一件容易的事。

辩论会教学设计2

【教学理念】

提高学生搜集资料、处理信息的能力。

【教学目标】

1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。

【教学特色】

开辩论会。

【课前准备】

教师：准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。

学生：搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

教师活动

学生活动

设计意图

一、故事导入

《曾子杀猪的故事导入新课。

这节课我们就来开一次辩论会。

板书：

正方：讲诚信

反方：善意的谎言

二、自学口语交际的要求，确定观点

1、用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。

2、要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。

三、辩论会正式开始

四、总结辩论会的优缺点

五、认识升华

六、评选“辩论明星”

七、教师总结

诚信是美德，社会应该弘扬诚信，时时讲诚信、事事讲诚信，做到讲诚信从我做起，从身边的每一个人做起。诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的`谎言。

1、学生打开书自由读P55《口语交际》的内容。

2、读后指名学生说一说辩论要注意什么?

3、老师出示辩论要求全班齐读。

4、自由讨论，确立观点。

5、确立好观点，全班调整座位。

6、正反双方自由讨论，评出自己最信任的四个辩手。

7、有请正反双方八位辩手上场。

1、正反双方做简单的自我介绍。

2、请正反双方各自陈述自己的观点。

3、正反双方自由辩论。

4、正反双方的支持者互相补充。

指名说说这次辩论会有什么优、缺点。

通过今天的辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识?

1、学生自由推选，并说明理由。

2、给辩论明星颁奖，并请他们谈谈感受。

用学生很熟悉的故事，学生意见发生分歧，导入到辩论会，让学生明白什么是辩论。

充分给学生自主权，让学生自己推荐最信任的四位辩手。

学生准备充分，能自己搜集资料，处理信息。

学生能通过今天的辩论，对讲诚信与善意的谎言的新认识，学生各抒己见，争论得很激烈。

能评选出最信任的“辩论明星”，调动学生辩论的积极性。

板书设计：

辩论会

正方：人要讲诚信反方：有时需要善意的谎言

课后反思：

这次辩论会辩论的内容是：讲诚信与善意的谎言。学生回家后都能搜集资料，而且准备得很充分。尤其是正反双方各自陈述理由这个环节，八位辩手都能用事实说话，举具体的事例来说明，从不同的角度进行分析，以理服人，机智敏捷而又诙谐幽默。但在自由辩论这一环节，正反双方辩论得不够激烈，我分析是学生在辩论时没有认真听对方的观点，所以没有有力的证据回击对方。

通过这次辩论会，学生能总结出这次辩论会的优缺点，学生理由充分，说得较好。能评选出自己最信任的辩手，代表自己参加辩论，辩论结束后，评选出“辩论明星”，激发学生辩论的积极性。

辩论会教学设计3

教学目标：

1、在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

2、培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。

3、培养学生耐心倾听别人观点、敢于发表自己见解的心理品质。

4、培养学生正确“上网”的意识。

教学重点：

1．在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

2．培养学生正确“上网”的意识。

教学难点：

培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。

教法、学法设计：

1．引导点拨法。

2．合作、探究法。

课前准备：

1．老师讲解辩论的方法。

2．学生针对论题收集相关资料。

3．计时用表两个。

教学步骤

一、导入新课

请大家说出近两年比较新鲜的词汇。（学生回答）

说到“上网”，我想大家并不陌生。对于当代中学生来说，“上网”已不是什么新鲜话题。说到这里，我想给大家举两个事例：

前三周，为了准备这堂辩论会，我给我们初三（5）班的同学布置了查找资料的任务，本以为学生找不到太多合适的内容。让我没有想到的是，仅仅过了一个周末，居然有十二位同学上交了内容非常翔实的资料，有的甚至达到了十几页，通过询问，得知他们是通过在家中上网，从网络上查到的。

还有一个事例：前两周我校初三（6）班有一名学生王某某，他因感冒向班主任请假去看病。结果第二天班主任得知，他没去看病，而是拿着父亲给的25元零花钱在网吧度过了一天！

凡此种种无不说明，上网的青少年已经成为一个不可忽视的群体。究竟网络对我们中学生来说利大还是弊大？经过调查，我发现同学们所持的观点大致可分为以下两种：

一种看法认为：通过网络可以扩大视野，学到很多知识。作为新一代的中学生，应该利用电脑，学会上网。另外一种看法认为：网络上有许多不健康的视频、文字，“网络”会给中学生带来很大的弊端，所以中学生应该拒绝上网。

针对上述两种观点，这节课我们举行一次辩论会，通过辩论，看看这两种观点究竟哪一种正确。

二、教学内容

（一）教者介绍本次辩论会的主持人

主持人：王贵涛。

（二）主持人介绍相关事宜

1．介绍辩题及正、反方的观点。

辩题：中学生上网利大还是弊大。

正方：中学生上网利大于弊。

反方：中学生上网弊大于利。

2．介绍正、反方的组成人员。

正方（卧虎藏龙队）：

一辩：许海鑫、二辩：金艳霞、三辩：王若君、四辩：展光磊。

反方（笑傲江湖队）：

一辩：郑凯、二辩：毛佳丽、三辩：杜祥春、四辩：付慧君。

3．介绍评委；史主任、王主任、陈主任、康主任、赵典毅老师。

4．介绍计时人员：张强、黄玉天。

5．介绍场外服务的同学：张之商、刘兆泉。

6．主持人宣布比赛规则。

（三）主持人宣布辩论会正式开始

比赛过程：

1．陈词阶段。顺序和时间依次为：

正方一辩2分钟反方一辩2分钟

正方二辩2分钟反方二辩2分钟

正方三辩2分钟反方三辩2分钟

2．自由辩论阶段。共8分钟，双方轮流发言。

自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任意一位辩手起立发言；完毕后，反方的任意一位辩手应立刻发言；双方依次轮流发言，直至时间用完为止。

3．总结陈词阶段。共6分钟。

反方四辩总结3分钟正方四辩总结3分钟

（四）场外同学发言（六至八人）。

（五）评委点评。

（六）主持人宣布辩论会结果。

（七）主持人宣布由评委发奖。

三、教者总结

（一）听了同学们精彩的辩论，老师感到非常欣慰，同学们长大了，也成熟了。

首先，我觉得大家对当前的一些热点问题有了自己明确的看法。其次，我看到了大家在比赛当中的'团队合作精神。在这两点上，两方的同学都做得非常好！

（二）下面我再谈一谈对今天这个辩题的看法。

通过刚才大家的辩论，我深刻地感受到网络对我们中学生来说，就像一把双刃剑，既有利也有弊，关键看我们是否以正确的态度通过网络获取有益的东西！

（三）有鉴于此，我想给同学们提出以下两点建议。

1．大家应该学会有选择的生活。在现实生活中，在网络世界中，越来越要求人们学会有选择的生活。要选择，就要学会放弃；要享受，就要学会克制。

2．不能“因噎废食“。如今已是网络时代，网络的作用不可估量。对我们中学生来说，只要以正确的态度面对，上网是正常的，也是必要的。

（四）同学们，面对日新月异的当今世界，尤其面对网络世界中数不清的阴暗面和使人堕落的陷阱，可能你们有挫折、有困难。当你们困惑不解的时候，不要忘了你们身边有最亲近的人：家长与老师。做为老师，我们会用自己的满腔热忱为同学们排忧解难、引航指路。愿大家都能身心健康的成长，都能掌握网络这个开启二十一世纪大门的金钥匙。再一次感谢各位领导和老师的光临指导，也感谢同学们的辛勤努力。今天的辩论会到此结束。谢谢大家！

5．在辩论中，特别是自由辩论时，应针对对方提问和辩驳的内容回答或反驳，内容不能偏离辩题或各自为论，要体现比赛的对抗性。

第三篇：《辩论会》教学设计

《辩论会》教学设计1

教学目标：

1. 通过辩论，提高学生收集资料、处理信息的能力。

2. 培养学生主动探究、团结合作的精神。

3. 学会场面描写。

4. 正方观点：人要讲诚信，不能说谎。反方观点：生活需要善意的谎言。

教学过程：

一、激趣导入

上课前老师要个大家讲个故事，请大家帮帮忙，为故事的主人公出谋划策。

冬冬是个小男孩，他最近表现有点差，经常玩电脑影响了学习。在外地工作的爸爸打电话询问冬冬最近的表现，冬冬妈妈该怎么回答呢？

生畅所欲言

师：同一件事，大家有不同的观点。生活中有人会说，人要讲诚信，不能说谎。有人则认为生活中有事需要“善意的谎言”。今天就让我们就这个问题展开一次辩论。（幻灯片展示）

二、开辩论会

1. 请同学们默读语文课本55页第二自然段，思考：辩论应该注

意什么？

生汇报（幻灯片展示）

师提醒（幻灯片展示）

2. 请同学们表明自己的观点。

正反方分开坐。

3. 辩论正式开始

首先请正反双方想表明自己的观点。

用熟知的例子，表明自己的观点，反驳对方的观点。

4. 共同总结：肯定对方说得对的地方（生），对这个问题有个比较全面的认识全面（师）。

三、指导写作

1. 刚刚的辩论会你想用那个词来形容？辩手的发言呢？同学的发言呢？

生展示，师分享，生读。

2. 谁的发言给你的印象最深刻？还记得他说什么吗？

3. 总结写法：

你会怎么写这次辩论会?

按什么顺序？（时间）

写谁？（发言的同学或观众）

写他或他们的什么？（语言，动作，神态）

可以写自己吗？写自己的什么？（心理活动）

点点滴滴都要写吗？（有选择）

选择什么？（自己印象深刻的场景）

4. 相信大家都会写辩论会的过程了。

四、学生写作

1. 那文章的`开头呢？你想为自己的文章设计一个什么样的开头呢？吸引人的？开门见山、清楚明白的？

2. 结尾一定要表述自己的感受。可以是辩题给你的启示，也可以是这次辩论会给你的感受。

3. 文章的开头、结尾选一个写一写。

五、习作展示

同学展示

大家评价

师小结：掌握方法，做生活中的有心人，写作会是一件容易的事。

《辩论会》教学设计2

教学目标：

1、在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

2、培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。

3、培养学生耐心倾听别人观点、敢于发表自己见解的心理品质。

4、培养学生正确“上网”的意识。

教学重点：

1．在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

2．培养学生正确“上网”的意识。

教学难点：

培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。

教法、学法设计：

1．引导点拨法。

2．合作、探究法。

课前准备：

1．老师讲解辩论的方法。

2．学生针对论题收集相关资料。

3．计时用表两个。

教学步骤

一、导入新课

请大家说出近两年比较新鲜的词汇。（学生回答）

说到“上网”，我想大家并不陌生。对于当代中学生来说，“上网”已不是什么新鲜话题。说到这里，我想给大家举两个事例：

前三周，为了准备这堂辩论会，我给我们初三（5）班的同学布置了查找资料的任务，本以为学生找不到太多合适的内容。让我没有想到的是，仅仅过了一个周末，居然有十二位同学上交了内容非常翔实的`资料，有的甚至达到了十几页，通过询问，得知他们是通过在家中上网，从网络上查到的。

还有一个事例：前两周我校初三（6）班有一名学生王某某，他因感冒向班主任请假去看病。结果第二天班主任得知，他没去看病，而是拿着父亲给的25元零花钱在网吧度过了一天！

凡此种种无不说明，上网的青少年已经成为一个不可忽视的群体。究竟网络对我们中学生来说利大还是弊大？经过调查，我发现同学们所持的观点大致可分为以下两种：

一种看法认为：通过网络可以扩大视野，学到很多知识。作为新一代的中学生，应该利用电脑，学会上网。另外一种看法认为：网络上有许多不健康的视频、文字，“网络”会给中学生带来很大的弊端，所以中学生应该拒绝上网。

针对上述两种观点，这节课我们举行一次辩论会，通过辩论，看看这两种观点究竟哪一种正确。

二、教学内容

（一）教者介绍本次辩论会的主持人

主持人：王贵涛。

（二）主持人介绍相关事宜

1．介绍辩题及正、反方的观点。

辩题：中学生上网利大还是弊大。

正方：中学生上网利大于弊。

反方：中学生上网弊大于利。

2．介绍正、反方的组成人员。

正方（卧虎藏龙队）：

一辩：许海鑫、二辩：金艳霞、三辩：王若君、四辩：展光磊。

反方（笑傲江湖队）：

一辩：郑凯、二辩：毛佳丽、三辩：杜祥春、四辩：付慧君。

3．介绍评委；史主任、王主任、陈主任、康主任、赵典毅老师。

4．介绍计时人员：张强、黄玉天。

5．介绍场外服务的同学：张之商、刘兆泉。

6．主持人宣布比赛规则。

（三）主持人宣布辩论会正式开始

比赛过程：

1．陈词阶段。顺序和时间依次为：

正方一辩2分钟反方一辩2分钟

正方二辩2分钟反方二辩2分钟

正方三辩2分钟反方三辩2分钟

2．自由辩论阶段。共8分钟，双方轮流发言。

自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任意一位辩手起立发言；完毕后，反方的任意一位辩手应立刻发言；双方依次轮流发言，直至时间用完为止。

3．总结陈词阶段。共6分钟。

反方四辩总结3分钟正方四辩总结3分钟

（四）场外同学发言（六至八人）。

（五）评委点评。

（六）主持人宣布辩论会结果。

（七）主持人宣布由评委发奖。

三、教者总结

（一）听了同学们精彩的辩论，老师感到非常欣慰，同学们长大了，也成熟了。

首先，我觉得大家对当前的一些热点问题有了自己明确的看法。其次，我看到了大家在比赛当中的团队合作精神。在这两点上，两方的同学都做得非常好！

（二）下面我再谈一谈对今天这个辩题的看法。

通过刚才大家的辩论，我深刻地感受到网络对我们中学生来说，就像一把双刃剑，既有利也有弊，关键看我们是否以正确的态度通过网络获取有益的东西！

（三）有鉴于此，我想给同学们提出以下两点建议。

1．大家应该学会有选择的生活。在现实生活中，在网络世界中，越来越要求人们学会有选择的生活。要选择，就要学会放弃；要享受，就要学会克制。

2．不能“因噎废食“。如今已是网络时代，网络的作用不可估量。对我们中学生来说，只要以正确的态度面对，上网是正常的，也是必要的。

（四）同学们，面对日新月异的当今世界，尤其面对网络世界中数不清的阴暗面和使人堕落的陷阱，可能你们有挫折、有困难。当你们困惑不解的时候，不要忘了你们身边有最亲近的人：家长与老师。做为老师，我们会用自己的满腔热忱为同学们排忧解难、引航指路。愿大家都能身心健康的成长，都能掌握网络这个开启二十一世纪大门的金钥匙。再一次感谢各位领导和老师的光临指导，也感谢同学们的辛勤努力。今天的辩论会到此结束。谢谢大家！

5．在辩论中，特别是自由辩论时，应针对对方提问和辩驳的内容回答或反驳，内容不能偏离辩题或各自为论，要体现比赛的对抗性。

《辩论会》教学设计3

设计依据

水是一个能引发幼儿探究，能与幼儿已有经验建立联系，能有效整合多方面教育内容并能给孩子极大发展空间的活动主题。在孩子们的讨论中，对于“我们会没有水喝吗？”这一问题的分歧最为突出。这个论题能引发孩子多角度地思考水的问题，能为孩子们表达、交流不同见解提供机会。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出的“教育活动的组织……应注重综合性、趣味性、活动性”的思想，我设计了本次辩论会。

活动目标

1.关注水的作用及与人们生活的密切关系，形成爱护水资源的意识。

2.能用多种方式阐述自己的观点并能大胆质疑。

3.注意倾听对方讲话，在相互交流中恰当、有效、灵活地使用语言。

活动准备

1.开展关于水的生成活动：围绕水的话题组织漫谈并和家长一起进行关于水的调查、观察生活中水的使用、参观自来水厂、访问水专家、查找有关水的资料。

2.了解辩论基本方式，商量辩论内容及表达方法。

3.观点展示表每组一张、标记每组一个、投影仪及多媒体课件。

活动过程

1.激发兴趣，引入辩题。

(1)老师：我们先来看一个短片，小朋友边看边想，片中发生了什么事。

（观看水龙头中的水从有到无的课件演示）

(2)老师：你们认为这种情况真的会发生吗？我们真的会没有水喝吗？小朋友对这个问题有不同看法，那我们就来辩一辩吧。今天我们要来开个辩论会，辩题就是：我们会没有水喝吗？

2.确立观点，展开辩论。

(1)老师：现在，辩论双方陈述观点，说明依据，并把资料展示出来。请分组用绘画、演示、讲述、表演等形式陈述自己的观点。

（根据查找到的资料，幼儿陈述观点及依据）

(2)辩论双方分别讨论，为自由辩论做准备。

(3)老师：接下来进入自由辩论，辩论双方可以自由发言，可以就对方观点提出疑问和不同看法。为了让大家听得清楚明白，每次只能有一位小朋友发言，前一位小朋友发言结束后，下一位才可以继续发言。

（老师仔细倾听每位幼儿发言，有目的地提问、启发、点拨，把辩论引向深入）

(4)老师：自由辩论结束了，小朋友的辩论十分精彩。我想问一问，通过刚才的辩论，有改变看法的小朋友吗？如果有，可以移动你的位置，到你赞同的一方坐下。与你旁边的小伙伴说一说为什么改变主意。

3.交流感受，畅谈体会。

(1)老师：我们邀请的.嘉宾听了大家的辩论，她会有什么想法呢？会不会有跟大家不同的观点呢？会不会有好的建议呢？我们欢迎她告诉大家。

(2)幼儿交流体会和收获。老师鼓励幼儿大胆谈出自己参加辩论后的感受。

(3)老师：今天的辩论会到此结束。大家可能还有很多话想说，还有一些问题不太明白，那我们就再去问一问、想一想、找一找，然后大家一起来讨论，好吗？

（小结活动，激发继续探索的兴趣）

延伸活动

1.继续收集关于水的资料。

2.给中小班小朋友讲述水的重要性和日常生活中节约用水的简单方法。

3.制作节水标志，张贴在教室和家里。

4.说说节水的小措施。

第四篇：辩论会活动总结

活动总结

一、活动背景

为加强我们当代大学生对科技的认识、了解科技对生活多方面的影响，由美术与艺术学院团总支学生会主办，科技部、督导部承办了以“科技与生活”为主题的辩论会；于2010年11月1日和2日分别在三教602教室、504教室进行了初赛；于2010年11月4日在三教508教室进行了复赛和决赛。

二、活动目的为丰富我们的大学生活，加强全体学生对于科技与生活关系的认识，提高科学技术的宣传力度，同时为具有一定语言表述能力和辩论能力的同学提供表现的舞台。

三、活动准备

1、拟定活动计划、申请批准活动；

2、申请活动经费、拉活动赞助金；

3、购买活动奖品、奖状；

4、申请教室、做活动宣传；

5、分比赛队、请评委、特邀嘉宾。

四、活动流程

（一）初赛

比赛队有七个，有抽签决定一个晋级队和三对对决队进行初赛，最终决出四队晋级队；

（二）复赛、决赛开幕式

（三）复赛

由四个晋级队以抽签的形式决定两组对决队，并确定场次；进行对决，决出胜者进入决赛，剩余两队按评分确定第三名；

（四）决赛

由决赛双方进行比赛，按照评委评分确定冠军、亚军。

（五）颁奖

由三位评委分别为冠、亚、季军颁发奖状、奖品；并由评委致词。

（六）比赛结束

评委、观众陆续退场。

五、活动成效与不足

活动整体情况较好，活动流程顺畅；选手表现积极，辩论场面较为激烈；初步取得成效和预期目的，较好的宣传了科技与生活的关系，使我们充分认识了科学技术的两面性，明白作为21世纪的我们应该学会掌控这把双刃刀来造福社会、人类；但由于首次组织辩论赛，对辩论赛流程还不够了解造成整个比赛流程有所疏漏，以及准备时间不够充足导致本次活动有所不足，赛后已作出思考、分析：

1.由于主持人对于主持辩论赛没有经验，造成比赛流程有所疏漏；

第五篇：诚信教育活动实施方案

诚信教育活动实施方案

诚实守信，是中华民族的优良传统和当今社会需要大力弘扬的道德规范。从古至今，人们都把诚信视作修身养性、立业交友的根本。只有以诚待人，以信立业，才能赢得他人的尊重和信赖，才能使人与人之间更加和谐相处，才能使社会处于良性的发展之中。由此可见，在全社会积极弘扬诚信精神，大力提倡诚信教育有着十分重要的意义。而学校是培养人才的基地，因此，诚信教育是学校道德教育中的重要内容之一。为了普遍提高学生的诚信意识，特在我校开展以“创建诚信校园，争做诚信师生”为主题的诚信教育活动。

一、成立工作领导小组： 组

长：校长 副组长：德育主任

小组成员：各位班主任及陪伴教师

二、工作目标

1、让诚信意识和遵纪守法意识深入师生的心中，使广大师生树立诚信为荣，失信为耻的观念。

2、教师能带头严格遵诺守信，以诚信办事、依法治校、依法执教的实际行动取信于民。

3、学生能诚实守信、不说谎话、团结友爱、互帮互学，形成良好的人际关系。

4、学校师生能正确树立社会主义荣辱观。教育全校师生从自己做起，从现在做起，从小事做起，内化成个人行为。

三、活动内容

1、在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。不欺骗自己、不欺骗父母。

2、在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。引导同学从自身做起，人人做“诚信”的监督员，向身边的亲人、朋友进行诚信宣传。

3、在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。

四、具体措施

1、充分利用校园广播站、校园网以及各种活动等多种形式和手段进行诚信教育的宣传《公民道德建设实施纲要》。让师生熟知公民道德建设“二十字”，并开展系列活动使之付诸于实际行动。

2、结合法制教育，组织教师学习《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、以及学生学习《小学生守则》、《小学生日行为规范》等相关教育法律法规，不断提高广大教师和学生的综合素质和诚信意识。

3、结合学生学习、生活实际，组织丰富多彩的诚信教育活动。充分利用品德课主战场把诚信教育作为小学生思想道德建设的重要内容渗透到学校教育的各个环节。发挥少先队组织及辅导员、班主任的作用，创设情景和氛围，让学生接触社会，接触现实生活，通过亲身实践，领悟诚信，通过班队活动，升旗仪式和社会实践活动等开展对学生的诚信教育。

4、进一步组织教师学习《公民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》，不断提高广大教师的职业道德水平和诚信意识，为打造“诚信校园”起到模范带头作用。

五、活动具体安排

第一阶段：宣传“诚信”，启动诚信教育活动。（12月3日）利用集会机会,借助校园广播、板报宣传、主题班队会、国旗下讲话等多种形式，加强诚信道德规范的宣讲学习，营造“学诚信、讲诚信”的浓郁氛围。在校园和班级环境建设中营造诚信教育氛围，如在楼道内张贴有关警句和标语；校园内通过横幅、板报、校园广播、学校网站等营造诚信教育氛围。

利用国旗下讲话对学生进行诚信教育。

第二阶段：签诚信协议、制定诚信公约。（12月7日）第三阶段：讲诚信故事，学诚信榜样。（12月3日—31日）

1、宣传、动员组织学生通过书籍、报刊等多种途径收集有关“诚信”的故事。以激励自己，向榜样学习。

2、各班组织好“我们与诚信同行”为内容的主题班队会。组织五、六年级学生开展以“诚信”为主题的讨论会。

坚持诚信教育与传统美德教育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，使学生体会诚信是做人的根本。

3、积极与社区、家庭沟通，通过召开家长会、学生会议和社区教育等方法，促使学校与家庭和社会达成共识，共同推进诚信教育。

4、出一期诚信黑板报。

5、举办一次“人人知诚信、人人讲诚信”的征文、演讲赛。第四阶段：做诚信好少年。（12月份）

1、认真开展“诚信每一天”，树立社会主义荣辱观为主题的教育活动，加强监督检查，教育学生诚信为人事，诚信求知，诚信交往，要求做到：按时到校、及时回家；独立思考，工整作业；爱护环境，认真值日；纯朴正直，诚实待人；遵章守纪，信守诺言。

2、开展诚信宣传语征集活动。

3、以“我身边的诚信故事”为主题开展征文比赛，讲述发生在我们周围的诚信故事。

4、设立活动检查小组：由班级成立自查小组，对各班的诚信落实情况予以检查。学校也成立专门小组予以不定期检查，如最基本的诚信实践，不抄作业、不乱扔果皮纸屑、不讲粗话等。举行“打假宣传周”，通过红领巾电视台将同学们发现的不诚信行为曝光。

5、诚信教育活动继续开展实践：收集诚信故事随时讲给同学、朋友、父母听。对现实生活中的不诚信现象进行调查搜集，进行交流讨论，从中受到教育。第五阶段：“诚信标兵”的评选、表彰及总结活动。（12月31日）

1、每班评选2名诚信之星，予以表彰。

2、总结“诚信月”教育活动。