棋手经验总结 中国象棋大战

第一篇：棋手经验总结 中国象棋大战

棋手经验总结 中国象棋大战

一、双士缺象畏炮攻，双象少士怕兵冲二、一车十子寒

三、死子勿急吃

四、卒子过河后应注意：

1.其它后勤子力(车、马、包)须能配合以利推进

2.占据要点，主导局面，不轻言牺牲

五、布局反先要点：

1.逼使对手走子还原(重复)

2.促使对方有效步数减少

3.干扰敌方布阵或造成僵局，使对方无好棋可下

六、马吃方原位七兵后，可用二路炮塞对手相眼，以便跃马卧槽

七、边卒挺进有三用处：

1.压制对方边马 2.我方能车一进三高出车或保中卒 3.能马三进一再马一进三进河口象位

八、巡河炮应对要领：

1.上士勿急，以免被瞄象控制 2.跨河车联合小卒围捕之 3.随时注意对方平包脱根兑子或叫杀之着

九、河口马应对要领：

1.高车骑河驱之。若对方有巡河炮保马的棋则考虑先七星剑弃兵拆除炮架，再用车驱之(横线、纵线均可)

2.伸炮跨河借彼兵做炮架击之

3.伸炮跨河伏进卒渡河做炮架击之

十、当对手炮打边卒时：

1.避其沉底，上象或平包阻之

2.诱其沉底，车马回师围捕之。对方之沈底炮可用己方车马(或车马象)捕捉，无论马是正马或边马。

一

一、单一功能的「守着」或「攻着」效果有限，应朝「守中带攻」或「攻中带守」方向思考

一

二、明显攻着不易得手，切忌一厢情愿，意图侥幸，应注意攻着之暗度及深度一

三、中局炮胜马，残棋马胜包

一

四、中路无法突破或我方阵型有缺陷时，中炮位置应予调整(移型换位)

一

五、占有先手时，宜避兑进攻主力

一

六、车不立险地

一

七、要注意兑子，得子后的棋型及先手得子失先非上策

一

八、子 → 先 → 势 → 杀

一

九、奕棋的思考方向在于：

1.寻找己方的最佳可行途径 2.阻扰对方的最佳可行途径

二○、仕勿轻上，兵戒冒进，子忌险弃

二

一、有三子靠近九宫时，注意突起发难，弃子成杀

二

二、以士角炮突发打掉对方六路士，有时会有出乎意外的奇袭效果

二

三、棋弈思考的基本动作是：

1.思考对方刚走的这一步棋用意何在 2.思考对方下一步棋的最可能方向 3.思考己方的因应之道，予以破坏或将计就计 4.随时要有全局在胸

二

四、后手布局应分析对方前一手棋(伺机反扑)

1.如为好，好在哪里?如何阻攻?可否守中带攻?

2.如为软手，软在哪里?如何见缝插针?可有暗藏机关?

二五、七路马被对方车压制时，考虑：

1.用一子保之(如高车保马，士角车保马，另一炮保马，退窝心马保马)，而用另一炮击之(横线击杀或纵线击开均可)

2.可否弃马使彼车立暗位?或伸炮过河伺机平七倒挂金钩双击车相或单纯击杀该暗位车

二

六、我车即将被对方炮击时，考虑：

1.移开后是否先手捉子或叫杀 2.伸炮护前挡驾反打彼炮 3.先离险地

二

七、马前卒疏通性不如对手时应留意：

1.避免兑车，以免残棋难下 2.车应伺机巡河兑换三、七兵

二

八、中央象位有马，可防止对方两边卧槽马

二

九、拐角马救急时可护住一士

三○、子力交换前应研判：

1.交换后之棋型 2.不以好子换坏子，不以活子换死子，不以重子换轻子 弘扬棋艺文化,让棋走向世界！！三

一、注意「假先手」

三

二、车占兵线时，「收兵」顺序应细算之

三

三、残棋对方缺双士时，以车马攻之，可以一将一杀(兼吃兵)，变少卒为多卒、化危机为转机

三

四、双马炮优于双炮马，傌炮优于双马，双马优于双包

三

五、车马包优于车双包，车双包优于车双马

三

六、对于以车塞我相眼时，考虑： 1.先退包驱赶危险，再进包还击 2.设陷阱，再回炮赶之或回马士角趋之

三

七、临杀勿急，催逼宜紧，勿手软

三

八、以二路车压对方边马，再用二路包塞象眼可得子 三

九、随时注意下列可能性及可行性：

1.弃子取势 2.先弃后取 3.车换马炮 4.弃子渡兵过河 5.叫将反将

四○、对方上士阻挡我方四路马卧槽时，可考虑马四进二，再马二进一，马一退三卧槽 四

一、彼方用车护马(炮)而用另一炮打我车时，考虑： 1.用炮挡于车前护驾反打 2.用我方另一子对捉彼车(炮击、兵觑、或跳无根马作炮架直击)使彼车移开而马(炮)脱 根 四

二、当红马吃原位七路卒后，我方可象五进七配合七路马困彼马

四

三、对方捉子未必要逃，可考虑：

1.弃子 2.还捉 3.暗保 4.牵制

四

四、单马过河十只九只「呒」，孤炮 不成事

四

五、恃吾有根而邀兑时要注意「跟子」是否安全可靠，尤其是「四车相见」尤然 四

六、随时注意下列手法之运用：

1.七星剑 2.窝心马(回旋，护底相，保马打车，暗捉彼车)3.缩炮(过宫，叠炮，整型，摆脱牵制，反牵制)

四

七、己牵制对方子力时要注意对方借杀，叫将兑子或弃子遁逃反击

四

八、车借中炮力而吃象时(险地)，宜防卫彼方车吃中炮或突然「偏将」「露帅」 四

九、残棋炮归家，有炮须留他家士

五○、随时留意对方(及我方)士角炮的突袭(炮击柳条穿鱼)，阻拦或截断的作用 五

一、马后藏车、炮后藏车似拙实巧

五

二、「禁区」有时存在似险实安的现象，对于一些在常规下不宜轻进的「禁区」往往能以出人意外的着法履险如夷，这盲点要注意

五

三、看似有根，实则无根或根子负担过重或根子不能胜任(移位)会造成双方盲点 五

四、中局十技：「挪、抽、捉、兑、牵、拦、逐、运、弃、杀」及停着顿挫

五

五、两军相逢勇者胜

五

六、车马冷着，车控线，马控点

五

七、计算时，不能只注意深度，更要注意宽广度

五

八、先要预算，走时再算，切忌连走

五

九、先自固，加强对敌方的「控制」，放慢进攻节奏，遵守「子先势杀」的旋律，战局反而会更有利

六○、布局原则：

1.首要尽快出动大子：车路要通，马路要活、炮勿轻发 2.抑制对方大子出动 3.注意子又的协调性和联络性

六

一、布局阶段宜注意的问题：

1.走子要有效率(目标明确，不要一子走动过多，能抑彼扬己)

2.不要多补士象 3.要防止子力拥塞 4.勿贪吃(或贪渡)兵卒 5.勿贪子失先 6.马勿轻进 7.要抢占全局要道与要点 8.要注意弃兵争先 9.要注意地带的问题 10.扩展我方空间，压缩彼方空间

六

二、对付对方讨厌的士角炮(五六炮、反宫马)，可考虑： 先用横车盯住，再用车后炮(最好是担竿炮型，如中炮双正马再炮五平四即是)，硬兑士角炮【破根】

第二篇：象棋棋手技术等级标准(中国象棋协会业余序列)》

《象棋业余棋手技术等级标准》（中国象棋协会业余序列）

第一条 等级称号和等级标准 棋协大师

1.中国象棋协会批准举办的全国象棋业余比赛个人前16名，团体前2名。

2.中国象棋协会批准的全国象棋少年比赛16岁组个人前8名；14岁组个人前6名。

3.省、自治区、直辖市、行业体协象棋个人赛前8名。地方大师

1.中国象棋协会批准举办的全国象棋业余比赛个人第17至36名，团体第3至6名。

2.中国象棋协会批准的全国象棋少年比赛16岁组个人第9至24名；14岁组个人第7至16名；12岁组前3名。

3.中国象棋协会批准的全国网络、通讯象棋比赛个人第1名。

4.省、自治区、直辖市、行业体协象棋个人赛第9至24名，团体赛前2名。

5.省、自治区、直辖市14岁以上青少年象棋个人赛前8名。

6.计划单列市象棋个人赛前8名。业余一级棋士

1.中国象棋协会批准举办的全国象棋业余比赛个人第37至72名，团体第7至12名。

2.中国象棋协会批准的全国象棋少年比赛16岁组个人第25至48名；14岁组第17至36名；12岁组第4至16名；10岁组前8名。

3.中国象棋协会批准的全国象棋儿童比赛10岁组前8名；8岁组前6名。

4.中国象棋协会批准的全国网络、通讯象棋比赛个人第2、3名。

5.省、自治区、直辖市、行业体协个人赛第25至48名，团体赛第3至6名；少年赛14岁以上组第9至24名；12岁组前8名；10岁组和8岁组前6名。

6.计划单列市个人赛第9至24名。

7.省辖市、地区、自治州象棋个人赛前8名。8.省辖市、地区、自治州象棋少儿赛各组冠军。业余二级棋士

1.中国象棋协会批准举办的全国象棋业余比赛个人第73至120名，团体第13至24名。

2.中国象棋协会批准的全国象棋少年比赛16岁组第49至84名；14岁组37至64名；12岁组第17名至48名；10岁组第9至24名。

3.中国象棋协会批准的全国象棋儿童比赛10岁组第9至24名；8岁组第7至16名；6岁以下组前6名。

4.中国象棋协会批准的全国网络、通讯象棋比赛个人第4至8名。

5.省、自治区、直辖市、行业体协象棋个人赛第49至108名，团体赛第7至12名；少年赛14岁以上组第25至60名；12岁组第9名至24名；10岁组和8岁组第7名至16名。

6.计划单列市个人赛第25至60名。

7.省辖市、地区、自治州象棋个人赛第9至24名。8.省辖市、地区、自治州象棋少儿赛第2至8名。9.区、县级象棋个人赛前6名。10.区、县级象棋少儿赛冠军。业余三级棋士

1.中国象棋协会批准的全国象棋少年比赛14岁组65名至128名；12岁组第49名至96名；10岁组第25至48名；8岁组第17至36名；6岁以下组7至16名。

2.中国象棋协会批准的全国象棋儿童比赛10岁组第25至48名；8岁组第17至36名；6岁以下组7至16名。

3.中国象棋协会批准的全国网络、通讯象棋比赛个人第9至16名。

4.省、自治区、直辖市、行业体协象棋个人赛第109至180名，团体赛第13至24名；少年赛14岁以上组第61至96名；12岁组第25名至60名；10岁组和8岁组第17名至32名。

5.计划单列市个人赛第61至108名。6.省辖市、地区、自治州象棋个人赛第25至48名。7.省辖市、地区、自治州象棋少儿赛第9至16名。8.区、县级象棋个人赛第7至16名。9.区、县级象棋少儿赛2至8名。业余四级棋士

1.中国象棋协会批准的全国象棋少年比赛12岁组第97名至156名；10岁组第49至96名；8岁组第37至84名；6岁以下组17至32名。

2.中国象棋协会批准的全国象棋儿童比赛10岁组第49至96名；8岁组第37至84名；6岁以下组17至32名。

3.省辖市、地区、自治州象棋少儿赛第17至32名。4.区、县级象棋个人赛第17至32名。5.区、县级象棋少儿赛9至16名。业余五级棋士

1.中国象棋协会批准的全国象棋儿童比赛10岁组第97至156名；8岁组第85至144名；6岁以下组33至48名。

2.省辖市、地区、自治州象棋少儿赛第33名至48名。3.区、县级象棋少儿赛第17至32名。业余六级棋士

1.中国象棋协会批准的全国象棋儿童比赛6岁以下组49名至72名。

2.省辖市、地区、自治州象棋少儿赛第49名至72名。3.区、县级象棋少儿赛第33至48名。第二条 评定技术等级称号的有关规定

一、本技术等级标准为中国象棋协会象棋业余棋手技术等级序列。其技术等级称号的申请，只能依据全国各级象棋管理部门和象棋协会批准举办的比赛名次。

二、凡达到等级标准中任何一项标准者，即可获得申请该项技术等级称号的资格。

三、棋协大师称号亦可通过中国象棋协会授权的特级大师鉴定而产生；地方棋协大师称号亦可通过中国象棋协会授权的大师鉴定而产生。

第三条 批准权限

一、棋协大师由中国象棋协会批准授予，同时也可批准授予地方大师至业余六级棋士。

二、省、自治区、直辖市、计划单列市体育行政部门和行业体协的批准权限为地方大师至业余六级棋士。

三、省辖市、地区、自治州体育行政部门的批准权限为业余一级棋士至业余六级棋士。

四、区、县或相应的地方体育行政部门的批准权限为业余二级棋士至业余六级棋士。

第四条

一、象棋业余棋手等级证书由中国象棋协会统一印制。

二、象棋业余棋手技术等级标准的最终解释权属中国象棋协会。

第三篇：《植物大战僵尸》新手游戏经验总结

植物大战僵尸这个游戏我也玩了很久了，一直想看看这个游戏的终点是什么。可是玩了好久都没有找到真正的终点是什么？原来这个游戏是没有终点的呀！

这个游戏的主要游戏方式很简单，你的草坪被划分成很多方格，每个方格可以容纳一棵植物。成排的僵尸们朝你家晃悠过来，如果它们突破防线，后果不用说了。

屏幕顶端放置着等候你差遣的各种植物，把植物种在方格里需要耗费阳光，阳光从天上间歇地洒下，当然，不会充足得让你无忧无虑，因此你必须种植太阳花来产生更多阳光。

在关卡开始的头几分钟，你得注意种植太阳花同时还要种植防御性植物抵御一开始的僵尸。你的基本攻击单元会沿其所在行发射豆子，所以这种单位也是要及早种植的。随着僵尸数量变多，你的植物军团会出现其他种类的单元，包括投射类，防御爆炸类，攻击放大类，以及一次性使用的毁灭性单元。

在成功抵御最后一波僵尸的攻击后，你可能被奖励一个新的小游戏、一种新型植物或者只是飞快划过屏幕的关于新敌人的提示。

多样性和创造性将这种简单的游戏模式变得很特别。你刚刚确定你的白天防御策略，僵尸们却决定夜晚进攻，你就得重新安排你的植物们了。当你刚刚解决夜行的恶鬼，天亮了，一些格子还会被你后院的游泳池占据（注意还有潜水僵尸）。

新作战单元根据新的环境出现，这种设定让难度自然而然地增加，也避免游戏枯燥乏味。

不过，桌面战棋的老手们可能会需要玩很长时间才能找到真正挑战。好在里面的所有角色都刻画得很可爱，太阳花乐呵呵地滋润着你的防线，僵尸笨拙地跑向你的屋子。每种单位都有自己的个性，你第一次看到僵尸在你的草坪上跳着月球舞步并召唤出衣着华丽的伴舞，你是不是想起了谁？优秀的画面对游戏的成功功不可没。

一旦完成主冒险模式并解锁大多数单元，将出现生存模式，给你提供更大挑战。每个生存关卡实际上就是把几个难度依次增加的关卡串在一起。无论在冒险模式还是生存模式，都会有本关僵尸类型的预览，以便你安排相应的防守策略。特定的僵尸能够通过特定的防御，比如：气球僵尸漂浮在普通抛物线之上，你得种仙人掌把它打下来。在生存模式中，为了在过程中调整策略，你可能得拔掉一些之前种的植物，以便补种更重要的植物，或者就是把战线向外推。和冒险模式不同，你的防御在整个一关中是有持续性的，期间可以做定期调整。改造已有的防御就成了生存模式的特殊之处，这增加了生存模式的乐趣。

完成冒险模式后还有其它能够吸引你继续游戏的地方，比如解谜和mini游戏。解谜游戏有两个：《砸花瓶》和《我，僵尸》。前个游戏中，你的草坪上会有一些相同的花瓶，全部打碎就可以获胜，不过花瓶打碎后有的会跳出僵尸，有的会跳出植物，你要用跳出的植物灵活对付僵尸，这会让你忙得不亦乐乎。《我，僵尸》则让你反串僵尸，动用你的邪恶力量安排僵尸破除防线，终于可以享受僵尸啃食植物的声音了。

mini游戏则是一些稀奇古怪的玩法，有些是对付修改过的敌人（长着植物头的僵尸，隐形僵尸），有些是改变了你的种植策略（一次种植一列，能够改变抛物线的神秘传送门）。有了20关的解谜游戏和20个不同的mini游戏，《植物大战僵尸》提供了延长游戏时间的好方法。

当然，奖励不光有防守住整个草坪的满足感。在每个模式你都可以赚钱，然后可以在你疯狂的邻居汽车后备箱里买各种东西。物品包括防御加成，可以升级你现有的植物，还有可以帮助你种植花园的工具，可以让你在没有僵尸干扰的温室里种植你的终极植物。

植物大战僵尸下载：http://

第四篇：象棋棋手技术等级称号和等级标准 (中国象棋协会业余序列)

象棋棋手技术等级称号和等级标准(中国象棋协会业余序列)象棋棋手技术等级称号和等级标准(中国象棋协会业余序列)第一条 等级称号和等级标准

(一)棋协大师

1.中国象棋协会批准举办的各类全国性个人赛的前6名。

2.中国象棋协会批准的14岁以上的全国青少年个人赛的前3名，12岁组冠军。

(二)地方棋协大师

1.中国象棋协会批准举办的全国性个人赛前12名，14岁以上组前8名，12岁组前3名。2.省、自治区、直辖市、行业体协个人赛前6名。

3.计划单列市个人赛前3名。

4.省、自治区、直辖市14岁以上青少年个人赛冠军。

(三)棋协一级棋士

1.中国象棋协会批准的全国性个人赛前24名，14岁以上组前16名，12岁组前8名，10岁 组前3名。

2.省、自治区、直辖市、行业体协个人赛前16名，14岁以上组前6名，12岁以上组冠军。3.计划单列市个人赛前16名。4.地、市级个人赛前6名。

5.省辖市、地区、自治州14岁以上组冠军。(四)棋协二级棋士

1.中国象棋协会批准举办的全国性个人赛前36名，14岁组前24名，12岁组前16名，10岁 组前8名。

2.省、自治区、直辖市、行业体协个人赛前32名。3.地、市级个人赛前16名。

4.省辖市、地区自治州14岁以上组前6名，12岁以上组冠军。

5.县级个人赛前6名。

6.县级少年赛14岁以上组冠军。

7.在地区、省辖市棋协指定的比赛中，达到规定之标准。

(五)棋协三级棋士

1.地、市级个人赛前32名。2.地、市级青少年赛前6名。

3.县个人赛前16名。

(六)棋协四级棋士

1.地、市级青少年赛前16名。

2.县个人赛前32名。

3.县青少年赛前6名。

(七)棋协五级棋士

1.地、市级青少年赛前32名。2.县青少年赛前16名。

(八)棋协六级棋士

县青少年赛前32名。

第二条 评定技术等级称号的有关规定

(一)本技术等级标准为中国象棋协会象棋业余棋手技术等级序列。其技术等级称号的申请，只能依据全国各级协会举办的比赛及全国各级青少年宫系统比赛的名次。

(二)凡达到等级标准中任一标准者，即可获得申请该项技术等级称号的资格。

(三)棋协二级棋士以下(含二级棋士)的等级称号亦可以通过中国象棋协会授权的特级大师鉴定而产生；棋协三级棋士以下(含三级棋士)的等级称号亦可以通过中国象棋协会授权的国家大师鉴定而产生。

第三条 批准权限

(一)中国象棋协会的批准权限为棋协大师至棋协一级棋士。

(二)省、自治区、直辖市的批准权限为地方棋协大师至棋协四级棋士。

(三)行业体协、计划单列市协会的批准权限为地方棋协大师至棋协五级棋士。

(四)地区、省辖市协会的批准权限为棋协一级棋士至棋协六级棋士。

(五)区、县协会的批准权限为棋协三级棋士至棋协六级棋士。

第四条

(一)棋手等级证书由中国象棋协会统一印制。

(二)象棋棋手技术等级标准的解释权属中国象棋协会

第五篇：电脑棋手教案

课题9 电脑棋手

教学内容分析

这是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下棋，几经失败，终于反败为胜，告诉我们只有认真观察，动脑思考，才能取得胜利。本文寓科学知识于具体的游戏之中，形象生动，趣味性强。选编本文的意图，一方面是因为电脑与人们的生活关系越来越密切，通过学习本文，能激发儿童对电脑的兴趣。另一方面，本课用词准确，使用了一些成语，学生通过阅读文本可以积累一些语言材料。同时，也可以利用文本教育儿童只有认真观察，积极动脑，才能解决问题。

教学目标

1、理解课文内容，激发学生学电脑，用电脑的兴趣；培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。

2、学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。能正确流利地朗读课文。

3、学会本课生字、新词。

教学 重难 点

重点：通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋反败为胜的原因。难点：理解文中出现的成语。

教具学具准备 多媒体课件

1.在引导学生了解单元导读，明白本单元学习的主要任务是懂得“细观察，勤思考，多动手，就一定会有新的收获和发现。”

2.在此基础上学习“指南针”关于默读的方法介绍。并用带着问题默读的方法对课文进行初读。这也是本册重点学习的阅读方法。（要求是1.标段序。2.课文主要讲了一件什么事。3.能就课文内容试着提出问题吗？）3.引导孩子们自学生字词。

4.讲解课文内容时，再次默读课文内容并找出哪些段写“下棋前”发生的事情，哪些段写“下棋中”发生的事情，让孩子们理清课文的思路。然后再分别学习“下棋前”和“下棋中”这两部分内容。“下棋中”是课文的重点和难点所在，花费的时间相对较多一些。重点讨论两个问题：先是谁输，谁赢？为什么？后是谁输，谁赢？为什么？让孩子们在一边读，一边思考讨论的过程中明白：先是“我”输。原因是我采用常规棋谱走，而人们在电脑中输入了常规棋谱地走法，所以电脑能敏捷应对，轻松取胜。后来是“我”赢，电脑棋手输。原因是我仔细观察发现电脑对付常规棋路很有办法，而对一些突破常规的“怪棋”无可奈何。于是“我”出怪招，走“怪棋”，电脑就难以应对，只有输了。

5.最后对全文进行总结，启发孩子们明白道理：细观察，勤思考，多动手，就一定会有新的收获和发现。

教学环节

教学内容与教师活动 学生活动 设计意图

第一课时

一、揭示课文题目

1、同学们一定很喜欢儿电脑吧，你平时都用电脑做什么？ 那你们和电脑下过棋吗？

2、今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧！

3、板书课题 交流电脑的用途

交流有关电脑下棋的知识

齐读课题

谈话，拉进学生与教师、文本的距离，激发学生学习课文的兴趣。

二、初读课文，学习生字

1、出示学习提示： ①自由读课文。

②边读边标出自然段，画出生字、新词。自学生字词。

2、检查学生的自学情况

①出示生字卡片，集体认读。

②师生共同理解词语的意思。

望尘莫及、规则、风度等词。③指名扩展词语。

④指名认读多音字。

3、指导书写。重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。

4、积累词语。从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。自由读课文。

边读边标出自然段，画出生字、新词。

（1）自学生字。读准字音，分析字形，理解字义。（2）小组内交流记忆字形的方法。借助工具书和联系上下文理解词语 练习组词

认读多音字，并练习组词 观察生字的间架结构 练习书写 抄写词语

让学生通过观察比较，了解字形特点。写字时对于字的笔画、结构从整体入手，帮助学生感知感悟。同时，发挥教师的示范作用，培养学生良好的写字习惯。

三、默读课文，了解内容

1、指导学生读课后“指南针”，认识什么是默读。

2、根据默读课文的要求，指导学生练习默读课文。思考：说说课文的主要内容。

1、自由读“指南针”，学习默读课文的方法，默读课文。

2、交流默读课文的感受。

3、交流课文的主要内容。

学习默读课文的方法，感受默读课文便于提高阅读速度，便于思考的好处，培养学生默读的习惯。

四、作业

抄写生字、新词。抄写词语

扎实掌握本课的生字词，积累词语

第二课时

一、复习检查

1、听写词语。

2、指名分段朗读课文。听写词语，同桌评改。开火车朗读课文。

了解学生掌握生字词的情况，尤其是学困生

二、默读课文，整体感知

1、默读课文，将课文读通读顺，想想：“我”与电脑下棋，感觉怎样？划出文中相关的语句。

2、根据下棋前和下棋中给课文分段。默读课文，一边读一遍思考，并划出课文中相关的语句，自己在读一读。回报句子：与电脑下棋，别有一番情趣 1——8自然段为一部分10、11、12自然段为一部分

学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。理清课文的叙述顺序

三、细读课文，加深理解

围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”展开学习。

1、自由读下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和电脑棋手进行了什么？

2、指名回答思考题。

3、男女生分角色朗读这部分内容。

4、分别指名读10、11、12自然段。

下棋中，“我”违规了，它怎样？“我”失败了，它怎样？“我”下“怪棋”及胜利时，它又怎样？

5、指导朗读10、11、12自然段。

自由读课文

回答思考题，其他补充评议

分角色朗读1——8自然段，评议。个人读10、11、12自然段，评议。交流思考题

练习有感情地朗读课文10、11、12自然段

注重学生读的训练，让学生在读中思考，读中理解，读中感悟，读中收获，读中培养学生的语感

四、朗读全文，交流体会

1、默读全文。

2、组织讨论。

（1）“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？（2）从“我”反败为胜中，你体会出了什么？

3、指名小组代表回报，师适时点拨引导。

4、学了课文，你有哪些收获？ 默读课文。小组合作学习，王成思考题 小组内交流 班内回报 补充评议

领悟单元训练主题

以小组合作学习的形式突破难点，培养学生的合作意识

五、课外廷伸

1、交流用电脑的乐趣。

2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。结合自己的生活实际交流，并质疑 联系生活实际，实现语文学习的生活化

六、作业

1、抄写课文中喜欢的词语。

2、把用电脑的乐趣写下来。在采集本上完成 写完后与同学交流 积累语言

作业 电脑棋手

进行对话

按下键钮 照棋谱走——> 败下阵来 走出“怪棋”——> 反败为胜