小学作文：大自然的启发

第一篇：小学作文：大自然的启发

大自然的启发

人类的发明，好多都是来自大自然动植物的启发。

人们根据青蛙的眼镜，发明了电子蛙眼;根据野猪的鼻子发明了防毒面具;也根据蝙蝠的超声波发明了雷达。听说根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”，这种探路仪内就装了一个超声波发射器。我想我们也可以利用超声波的原理，研制一种盲人戴的眼镜，这种眼镜能准确地判断障碍物的方位及距离，并有语音提示，带着它可以发现电杆、台阶、车辆等。这样，就会使那些盲童像有视觉的孩子一样地自然成长，那该有多好!大自然是人类的好老师，它给了我们很多启示。我一定要好好学习，长大以后去发明和创造，为人类造福。

第二篇：大自然给人类的启发

大自然给人类的启发

大自然给人类的启发是多种多样的，然而正是受此启发，人类才发展起了建设科学，建立起了现代化大城市。大自然的河流，看起来不以人的意志为转移，日夜奔腾不息，但它不也是在日夜教导人们如何理解地球的重力、运动的惯性力等许多道理，教会人们如何开发利用大自然的潜能吗？金属，给人类的灵感就更多了，这类看起来很坚硬的东西，被火融化后竟能按照人类的需要变成为人类所用的工具，更重要的是，它让人们明白了各种物质都有熔点，都能进行形态和能态转化。大自然是人类的好老师，它给了我们许多有益的启示。动物们和睦相处，那是在教我们团结；成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦虚；鲁班从一种长得像锯子一样的草身上得到了启示，发明了现在我们经常使用的齿锯；他从看起来很不引人注意的荷叶身上得到了启示，发明了人人皆知伞。仙人掌生活在沙漠，那里酷热无比，而且野兽很多，可从来没有人看见它绝种。原来仙人掌身体里有个小水库，里面存了许多水份和营养，即使长时间不给它浇水，它也能存活。仙人掌为了保护自己不受野兽的攻击，长出了像刺猬一样尖锐锋利的小刺，使动物们束手无策。它就是这样保护了自己。大自然给了我们的太多太多的启示，只要我们认真观察，天天都会有意外的收获, 而且我们也应该保护大自然,不要随意地破坏.4huasuan.com 是划算、是划算返利网、返利网

第三篇：小学作文：一个启发

一个启发

昨天晚上我和爸爸一起去维修店里修手机我便有了一个启发每一件东西都来之不易啊！

我看见维修人员熟练的检查着手机随后又拆一个一个小小的螺丝，一个小小的零件。不要小看这小小的东西，这一个东西需要制造多少天啊！需要多少电力和多少钱财啊！就算一个不多几十个全都加起来也可以凑成一个很大的数字啊。况且一个手机就有几百个零件啊！可是有的人却如果手机坏了就不拿去修，而是再去买一个。如果全世界的人都这样的话那这个世界的资源也将慢慢的减少。

不止是手机还有许多东西都是这样的，就比如说是钱。我们的父母辛辛苦苦挣来的钱去可以在一夜之间马上用完，而有的人也可以充分的使用钱帮助自己挣得更多的钱财，也可以帮助别人很多事情让他可以更加幸福的生活。所以说我们要用合适的方法来使用钱，让钱可以帮助更多的人而不是乱花钱乱用！

所以每一样东西都有自己的用处也有自己的坏处。要看自己的使用方法到底是不是正确的到底对自己是有益的还是对自己有坏处的一定要考虑清楚，不然有事会成就一个人才，有时也会酿成大错。自从从我晚上那个启发我便对自己说以后拿到每一个东西都要仔细的考虑清楚，要想到后果会是怎么样。到底是好，还是坏的。到底是对人有益的，还是对人有坏处的。因为这样才可以把每一样东西都做的非常好不会有差错！

第四篇：启发作文

启发式作文，想说爱你并不难

启发式教学，重点在“发”,即老师通过一定的方式阐明事理,促使学生思考领悟。作文的教学贵在让学生有所感，有所悟，并可以通过自己的笔端表达出来。在这里我总结了几点启发式作文教学的方法：

一、启发式作文教学重在由浅入深，层层递进。

在教学中，学生的作文水平参差不齐，所以在进行作文教学时，一定要由浅入深，层层递进，他们才容易接受。我在给学生上写景作文时，首先让他们欣赏一组山水图片，学生在台下惊呼景色好美。我故弄玄虚地说这是我们学校的学生拍摄的，一说到这里学生的兴致可高了，连忙问我这是哪里的景色。看到学生们的兴奋劲，我知道这个导入成功了。紧接着我给学生看了一组在烟雾缭绕之中的丛山的图片，学生都在那里七嘴八舌地讨论，我乘热打铁地问：“同学们，看到这组山你觉得他们的形状像什么？”“像如来佛的手指”、“像朝天椒”、“像宝塔”，学生的想象力如此的丰富，谁说他们不会写作文？“好吧，把你们心中的想象写在纸上，时间三分钟。”学生一听忙提笔写起来。几分钟过去了，我问“同学们，当你们看到这些山的时候，除了会注意他的形状，还会注意他的什么？”“颜色”、“高低”。我赞许地看看学生，“不错，那把你们还会注意到的写下来。”学生又是一阵忙碌。音乐响起，“哇„„”有学生大叫，原来我把图片切换到一片丛林中了，这是一片茂密的丛林，远远地看上去让人感到很是神秘莫测。“同学们，假设你置身于这片丛林之中，你会听到什么，看到

什么，闻到什么，听到什么？”我把“听”、“看”、“闻”、“想”，这几个字板书在黑板上，“听到风声，动物的叫声„„”，“看到小兔子„„”，学生围绕着话题热情地发表着看法。我顺势让他们把想法写在纸上。音乐再次响起，图片又跳跃到一幅深蓝湖水的画面上。“同学们，湖水美吗？“美！”学生在下面积极地回应。“那是动的时候美，还是静的时候美呢？”“都美”，“静的时候美”„„学生又开始讨论了。“那把湖水动的时候的样子和静的时候的样子写出来吧”，学生喜滋滋的在本子上写着。“好了，同学们，看这一组图片。”“哦„„”学生恍然大悟，原来一幅优美的图片被我拆成高山图、丛林图、湖水图，其实拼凑在一起，就是一幅美轮美奂的山水景物图。“好了，我们今天的作文就是根据这幅图片写景抒情，这是好词好句，你们可以根据需要选择（我提前还准备了不少有关描写景物的词语、句子）。下课。”这次作文课我没怎么听到学生的抱怨。我想作文就好像走迷宫，每一步我都设好了局，他们只有一步步地走进去，然后再想个办法走出来，如此生动的迷宫他们是不会觉得无趣的。

二）启发式作文教学，重在创设情境。

要想让学生喜欢上作文课，就得拿出他们感兴趣的东西出来，而让学生积极地参与到作文课中来，无疑可以一扫他们对作文的倦怠。我通过改学生的周记，发现很多学生的作文中流露出对生活悲观的思想，动不动就是“无聊”、“郁闷”的字眼。对此，我决定用一节作文课来开导他们。又是一节作文课，我像往常一样打开了多媒体，屏幕上出现了很多张笑脸，有微笑的，有开怀大笑的，有甜蜜地笑的，学

生在下面指手画脚。“同学们，笑有多少种啊？”“有微笑、开怀大笑„„”学生在下面说着，我在上面板书。“那好，我想每组请一位同学，来表演一下笑。”学生一听很有兴趣，个个都说要上来，我从四个组中每组选了一位活泼开朗的同学，让他们分别表演微笑，开心的笑，神秘的笑，皮笑肉不笑，学生的表演真可以用惟妙惟肖来形容。看来每个学生的表现欲望都挺强，就看老师给不给他们表现的机会了。下面的同学有的笑得都直不起腰来，有的干脆趴在桌子上，可想而知，课堂气氛有多热烈了。“当你们看到微笑的时候，你有什么感觉？请简单地写出来。”我让学生把讲台上同学表现的各种笑都分别写出感想来。“在生活中我们需要哪种笑呢？”“微笑，开怀大笑”。“对，笑着面对生活是多么美好的一件事，请大家欣赏这些图片。”我给学生看张海迪的笑，刘翔的笑，中国女排的笑的图片，并让了解这些典型人物事迹的同学讲述他们的故事，最后我在黑板上写下“笑对人生”四个大字，就让他们以此为话题展开作文。后来收上来的作文整体质量还不错。我想这次的作文教学比较顺利源于学生在课堂上参与的比较多，所以学生写起作文来就不会觉得没有话说。

三）启发式作文教学，重在从细处入手。

美妙的作文离不开优美的句段，而构成句段的主要成分就是句子。在我的语文课堂上我经常要求学生仿写句子。一些简单的仿写为他们日后的作文奠定一定的基础。比如有这样一道题：请根据划线语句的形式，续写两句话，分别写春风和柳树。

孩子：这条路上有什么好看的东西吗？

老人：有啊，有溪水，有小草，有杨柳，有春风……

孩子：那有什么好看的？

老人：那潺潺的溪水蕴含着动人的乐曲，那茸茸的水草洋溢着醉人的绿意，(),()。

学生一看到这样的仿写句子觉得很容易入手，有的同学是这样写的：“那婀娜的杨柳画着优美的曲线，那柔柔的春风唤醒了沉睡的大地。”类似的还有说杨柳舞动着美妙的舞姿等，这样简单的仿写学生有兴趣，也很容易参与到课堂中来，日积月累就不愁他们写不出好的文章来了。

当然让学生写好作文，还需要学生在作文的立意，选材，遣词造句上下功夫，我所说的作文教学实际上只是冰山一角，是培养作文兴趣的一种教学方式，饶有兴致身临其境地去构思一篇文章，学生一定会爱上作文会写作文的。

第五篇：小学作文：牙签带来的启发

牙签带来的启发

吃水果在每个人看来是一件不同寻常的小事，但也就是一件小事就能折射出一个人的文明程度和高尚纯洁的心灵。

俗话说得好：“一滴水可以折射出太阳的光辉，一件好事可以看出一个人高尚纯洁的心灵。”这次吃橘子就让我知道、领悟到了一个深刻的道理。

当大家都在津津有味吃着橘子的时候，都没注意到一个细节。就是丁老师他吃完橘子的时候，牙签并没有向我们那样直接扔进果盘里。而是将牙签折了两次，分成了三截，在轻轻放进果盘里。这样的细节居然谁都没有发现。我不禁惭愧起来了，为什么我们却没有做到呢？最后听了丁老师的讲解，我们都弄明白了。以后我一定要好好注意。没想到这一根小小的牙签居然有这么大的危害。

关于处理牙签还有一个活生生的例子。这件事发生在以为德国人身上。他是德国波恩一家园艺公司的经理施密勒先生。为了感谢他，这位记者邀请他吃饭。在他吃完饭后，将随手用过的牙签这成了三节后并拢，接着从公文包里掏出一张手帕，把牙签放进公文包里面的夹层中。原来，这位施密勒先生要将他带回家放入粉碎家里粉碎。他还告诉记者：“牙签的一段像针尖一样的锐利，当我们剔完牙签后，就放在盘碟中，服务生可能就会扔到垃圾袋里，这样就很有可能把垃圾袋戳出个小窟窿，里面的脏东西就会遗漏出来，这样就会污染环境：还有一种可能，如果清洁人员的手忽然碰上了它，很有可能刺破皮肤留血，不及时进行处理，那就很有可能感染上细菌……”

是啊，一根小小的牙签都有这么大的危害。那是不是生活中有许多事情我们都做得不到位呢？的确，因为一切令人满意的、称赞的好事无意识从小事做起。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”