模拟讲课大赛主持人稿

第一篇：模拟讲课大赛主持人稿

主持人稿

（请在场的各位同学将手机调成静音，稍候片刻，比赛即将开始。）尊敬的各位老师、评委、亲爱的各位同学们大家晚上好！

欢迎大家来到化学系模拟讲课大赛的比赛现场，本次大赛是由集宁师范学院化学系2013级主办，下面允许我为大家介绍本次大赛邀请的评委，他们是

让我们再次以最热烈的掌声对评委的光临表示最衷心的感谢，并对各位同学的到来表示最亲切的欢迎！

今天参赛选手是2013级的新生，大家相聚在集宁师范学院，都有一个共同的梦想，那就是做一名教师。教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，他们用勤劳和智慧为祖国培育出未来的栋梁。在正式开赛之前，请允许我为大家介绍本次大赛的内容和评分规则，本次模拟讲课大赛一共有12名选手参加，每位选手限时10分钟以内，倒计时一分钟时会有提示。本次比赛评分项目有：讲课内容分值3分，言语表达分值3分，课件制作分值2分，举止仪表分值2分。

下面有请一号选手上场，请做自我介绍~~~~~（到第五个）

感谢之前的五位选手为我们带来的精彩内容.现在比赛已经过半，我猜不仅同学们，包括我们的评委老师们也有些累了吧？呵呵，不要打瞌睡哦~小心被罚站，接下来让我们欣赏一个才艺表演放松一下。

由带来的感谢带来的精彩表演，课间很短暂，在放松过后让我们继续回到课堂。有请第 X 位选手。

比赛到了这里已经接近尾声，今天我们的模拟讲堂很是精彩，在下课值前让我们有请评委对本次大赛中选手的表现做点评。感谢老师对本次比赛的点评

今天各位选手用自己的才华演绎了老师的责任和使命，深入浅出，精彩不断，正可谓：

选手讲课出类拔萃，评委评判不禁陶醉：

主持台上意气风发，观众座下等待回家。

诗不是重点，最激动人心的时刻来了。

本次大赛获得优秀奖的选手有：XXXXXX

获得三等奖的选手有：XXX（恭喜你们！）

获得二等奖的选手有：XX（恭喜你们！）

获得一等奖的选手是：X（恭喜你！）

时间伴随着选手们一个接一个精彩的表现走过，我们本次大赛到这里就全部结束了，让我们向获奖选手表示祝贺，向到场的几位评委老师表示衷心的感谢，同时也感谢各位同学们的到来！谢谢大家！（声调提高~）

第二篇：模拟讲课稿

模拟上课稿

尊敬的各位评委大家上午好，（行礼）我是小学语文组1号选手，我今天上课的题目是《》，下面开始我开始上课。上课，同学们好，请坐！

1.导入……（导入组要自己根据情况设计），板书课题，接下来我们一起走进《 》，同学们把书打开，自由朗读课文，把不认识的字和不理解的词语用你喜欢的方式解决。如果遇到不懂得问题，要在旁边标注！

2.检查自学：好同学们学习的非常认真，我想检查检查大家的学习成果，看黑板上的字，这个字谁认识，读，齐读。这个字读什么，谁能组一个词，那你能在用这个词语造一个句子吗？

3.同学们字词掌握的非常好，老师想看看你们朗读的水平怎么样？再次默读课文，把读不懂，读不顺的地方重点朗读，把不懂得问题汇报给小组长，读完之后各组交流讨论，由小组长汇报讨论结果，现在开始！

4.讨论结束，哪一组能第一个向老师回报呢？（小组汇报，他们有什么问题，哪些问题解决了，哪些问题没有解决）

5.设置问题，分析课文（不要缺少语文元素）：同学们自学的非常好，大部分问题都自己能够解决，剩下几个问题，我们一起来看，首先……（设置一个问题）让学生重点朗读某句话，某个段落。引导他们找到问题的答案，或者引导他们总结答案。一般三个问题就可以。6.总结课文，学生回顾，提出中心，德育渗透：课文讲到这我们这节课就接近尾声了，我们同学回顾一下，这节课你都学到什么？这节课我们讲了……主要告诉我们……希望同学们，也能………… 7.作业，课下同学们把……（体会、练笔、）今天的课就上到这里，下课，同学们再见（行礼）。

各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢评委老师的聆听，非常希望得到你们的批评与指导！

第三篇：模拟讲课稿

模拟讲课稿

尊敬的各位评委老师好：

我是***，今天我讲课的题目是：------------，下面开始讲课。上课，同学们好，请坐。一

导入

今天老师请同学们看一段视频，大家愿意不愿意？不过在看视频之前老师给大家提一个小要求：认真仔细的观看，然后用一句话概括出这段视频的主要内容？ 请大家注意观看。视频已经看完了，下面那位同学来概括一下视频的主要内容

好，这位同学请回答，回答的很不错，一句话概括出了这个故事的人物、事件、结尾。那么今天咱们所讲的这一课和这个视频有很多相似之处。请同学们打开课本，翻到第----页，一起来读：课题是--------（板书课题）

二、作者、字词

请大家看大屏幕，一起来读作者简介----背景资料---好了，大家请看大屏幕，通过刚才的讨论我们解决了本课的词语。大家一起来读。

三、朗读教学

带着作者独特的感情，下面我们就跟随作者走进文本，请同学们大声朗读课文，注意朗读要求：

1、读准字音；

2、注意语气语调、3、读出感情。朗读前老师还有两个小要求：

1、标出段落；

2、画出不认识的词语。下面开始----，好了，刚才大家读过课文了，那位同学有不认识的、或者不理解的词语请提出来，让我们班的小诸葛们帮助解答一下。下面自由讨论五分钟。

四、课文教学

下面我们再读课文，尝试用一句话概括本文的主要内容，还按照刚才的朗读要求，开始。大家都读完了，下面请那位同学来概括一下本文的主要内容，这位同学请讲，----好请坐，刚才这位同学概括出了主要内容，那位同学有要补充的请举手？好这位同学-----好请坐，咱们把这两位同学的答案综合在一块就是本文内容的最精炼的概括。

下面咱们来看这篇文章的主要人物就是主人公是谁？他是一个什么样的人？用这样的句式来总结“我从文章的第*段第*句话看出，他是一个***样的人，”请同学们默读课文，认真发现。

第四篇：模拟讲课大赛策划书

民族学与社会学学院第四届

“青春舞台、桃李风采”模拟讲课大赛

策

划

书

内蒙古大学民族学与社会学学院学生会

2014年3月23日

一、活动目的

为了营造一种活跃大学生课堂气氛，增强学习兴趣和专业知识，开创大学生“第二课堂”，提高我校学生运用所学知识开展教育教学活动的能力，我院决定举办第四届“青春舞台，桃李风采”模拟讲课大赛。该活动以促进学校同学们对个人未来的就业情况及发展的进一步认知为宗旨，以达到提高同学们的口才能力、运用所学知识能力的最终目标。该活动将体现我校学子们的蓬勃朝气、积极向上精神风貌，为我校学生提供实现“中国梦”的平台，从而提升我校学生的综合质量。

二、活动主题

“中国梦，我的梦”，“展现青春正能量”等。

四、主办单位

内蒙古大学民族学与社会学学院学生会

五、比赛时间

六、比赛地点：待定

七、比赛流程： 本次比赛分为初赛和决赛

（一）初赛流程

1、在初赛中，共设立一个环节，即模拟讲课环节。在该环节内，每位选手要进行简单的自我介绍，内容包括姓名、学

院等基础信息，也可加入一句自己的比赛宣言等。时间共计三分钟。

2、比赛要求：

 汉族选手应以正装亮相，蒙古族选手可以穿戴蒙古族服饰以及饰品，但要求衣着得体。

 讲课内容应积极向上，贴近当代学生群体的生活。 可以跨专业、跨年龄断进行模拟讲课。

 所有选手应在三分钟内完成所有的讲课内容，现场将有工作人员提醒，如未遵守时间，评委则会扣除相应的分数。

3、评分细则 该环节内共计10分 衣着大方、得体——1分 台风自如，形象气质佳——2分

讲课内容积极向上，符合当今时代主题——2分 课堂气氛活跃，与观众能有积极的互动——3分 板书内容整洁、明了，或PPT效果良好——2分

选手的最终得分为所有评委所给出分数的平均分，最终晋级决赛的选手为初赛时得分排名前十（包括第十名）的十位选手。

（二）决赛流程

1、在决赛中，设置三个环节。分别为自我介绍环节、模拟讲课环节以及现场抽取题目提问、选手作答环节。决赛中，所有环节的得分总分为一百分。

第一环节：我的“中国梦”（自我介绍环节）

（1）该环节内，选手应制作关于自己日常生活的VCR。在短片中，应体现选手的日常生活及学习风貌，给评委及观众留下深刻的印象。其次选手上台亮相，现场进行自我介绍。题材、内容、方式不限，要求着重表现自己的梦想、理想等方面的内容。（2）该环节要求

本环节内，每个选手应制作精美的视屏短片，短片的时间不宜超过一分钟。登台自我介绍的环节不宜超过一分钟，本环节内所有内容的展示共计两分钟。第二环节：传道解惑（模拟讲课环节）

（1）该环节内，选手需要制作精美的PPT来配合自己的讲课内容，讲课的形式、题材、科目等自选，要结合当今国内国外形式及主流，为评委及观众呈现一个喜闻乐见的课堂。每位选手共有5分钟的时间来展示自己所准备的内容。（2）该环节要求

本环节内，要求选手制作与自己讲课内容相符的PPT课件。讲课内容积极向上但又不缺乏创新。本环节内所有的内容展示共计五分钟。

第三环节：超越自我（选手现场抽取题目并按要求作答环节）（1）本环节内，工作人员将会事先设置十二道题目供选手抽取，选手抽取题目后按照题目的要求作答，最终评委给出相应的分数。（2）该环节要求

选手应根据所抽取题目的具体情况现场作答，要求紧扣主题。每位选手在现场有三十秒的作答时间，每位选手回答问题的总时长不得超过两分钟。

2、评分细则

决赛时，每位选手的最高的分为100分，其中第一环节占总分的30分，第二环节占总分40分，第三环节占总分30分。①第一环节具体评分细则

VCR内容丰富，全面展现选手的各个方面——5分 VCR制作具有创新性，且可以极大地调动现场的气氛——5分

衣着大方、的体，形象气质佳——5分 语言表达流利、顺畅，富有感染力——5分 自我介绍的内容紧扣大赛的主题——10分 ②第二环节评分细则

PPT制作与讲课内容相辅相成，生动活泼——10分 讲课内容积极向上，符合当今时代主题——10分

在模拟讲课时具有高昂的情绪以及积极向上的形象和气质——10分

课堂气氛活跃，有较多的观众参与互动——10分 ③第三环节评分细则

选手回答问题时可以紧扣主题——10分

选手可以对所提出的问题找到合理的解决方案——10分 内容积极向上，现场感染力较强——5分 语言表达流畅，条理清晰富有逻辑——5分

八、奖项设置

分别设置“璀璨园丁”奖（一等奖）一名

“博学多才”奖（二等奖）两名 “未来之星”奖（三等奖）三名

其他奖项：最佳人气奖、最佳台风奖、最佳教学设计奖、最佳多媒体应用奖各一名。

学院优秀组织奖三名。

九、活动预算 灯光音响费用800元

幕布、海报、宣传手册及节目单等500元 主持人服装150元 现场装饰物品50元 纸张、矿泉水等费用60元

附件一：决赛时第三环节的问题设定

1、请你主持一节以“中国梦，我的梦”为主题的班会，对象为初中一年级的学生。

2、就习总书记所提出的“党风廉政建设”、“勤俭节约”等思想内容，给高中三年级的学生开展思想教育工作。

3、假如你是光明小学二年级的班主任，就在课间活动时，小明与小刚发生了争执，并相互激烈的殴打起来，请你说一下你的解决方案。

4、如果你在教学中被学生指出内容有误，你会怎么做。

5、你怎样鼓励在考试倒数第一名的同学，并帮助他无论是在学习上还是生活上的进步。

6、你是怎样理解为人师表的，你人为一个优秀的教师应该具备哪些素质。

7、请说出一整套你认为最科学的备课方式。

8、你是怎样看待“教学有法，但无定法，贵在得法”这种观念的？

9、你同意“没有 不合格的学生，只有不合格的老师”这种观点吗？

10、有人说“没有惩罚的教育史不完整的教育”，你同意这样的观点吗？

11、如何开展个性化教学？

12、假如你是一名中学老师，有学生在你讲课的过程中故意刁难，年该如何处理。

第五篇：夹竹桃模拟讲课稿

《夹竹桃》模拟讲课稿

一、导入

同学们，日常生活中你们见到过这种花吗？看来啊，对同学们来说，这还是一种陌生的花。看，它的花像？叶呢？所以呀，人们给它起了一个富有诗意的名字—夹竹桃。板书：齐读课题。夹读几声啊？对，一声，放开声音，再读一遍！

二、检查预习

1、课前同学们已经根据预习卡的提示预习了课文，谁敢接受老师的检查把大屏幕上的生字词来读一读？好，请你来。嗯，字正腔圆，但是呀就是声音有点儿小，自信一点儿，再读一遍。对呀，就是这样读。词语我们会读了，你在预习课文的过程中有没有觉得哪一个字容易写错你想提醒大家注意的？好，请你来！哦，你想提醒熏的笔顺，这个字啊确实比较难写。下面就请同学们和老师一块儿把它放到田字格里！（指导书写）熏我们会写了，课文中还有一个字，荇藻的藻，这个字有三个口，三个口的位置一定要摆放均匀。我们一块儿来写一写吧！下面马上把熏和藻课下描一个，练习本上写两个。写字的时候啊要注意写字姿势，三个一要做到！

2、生字词我们都已经掌握了，下面就请同学们快速浏览课文，看课文主要讲了什么？好，你找到了，嗯，真是火眼金睛，一下子就抓住了文章的重点段，通过抓住重点段来概括文章的主要内容是一种非常好的读书方法。我们来看文章的最后一段，作者为什么爱上夹竹桃啊？对啊，就是因为它的韧性和幻想。板书：（韧性

幻想）

三、精读课文

课文的哪一段具体写了夹竹桃的韧性呢？指一生回答，第四段，都这么认为吗？请同学们默读文章的第四段，边度边想韧性是指什么？课文中哪些词让你感受到夹竹桃的韧性呢？画出相关的语句，并在旁边写上自己的理解。所谓不动笔墨不读书，拿起笔来，圈一圈，画一画，养成良好的读书习惯。看同学们读得那么认真，想必思考得也很深入！我们来交流一下？

1、请你先来，你抓住了两个“又”这个关键词体会到了夹竹桃的韧性！是啊，一朵花败了又开，一嘟噜花黄了，又长。这可不就是它的韧性嘛！谁能通过朗读把夹竹桃的韧性表现出来？请你来读，读出韧性了吗？老师觉得你这棵夹竹桃有点儿太柔弱了。谁再来试试？好，请你，有点儿韧性了，但老师觉得还是不够，后面同学再来试试？嗯，老师听出来了，你就是这棵有韧性的夹竹桃！我们一起来读，读出夹竹桃的韧性！

2、还有谁想交流？请你，你抓住了关键词“无日不”体会除了夹竹桃的韧性。“无日不”在这里是双重否定意在加强肯定的语气。如果老师把它换成每天都迎风吐艳，好不好？不好啊？为什么？说说你的理解，嗯，感悟力真强！双重否定更能突出夹竹桃的韧性。在这句话中，什么变了？不变的是？是啊，季节变了，温度变了，但夹竹桃却看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳！多么有韧性的夹竹桃啊！课文中还有一个双重否定词，是什么呀？对，无不奉陪！意思是说夹竹桃一直奉陪着这些话从春天来到秋天。那它都奉陪了哪些花呢？指生说。是啊，春天迎春花开的时候它无不奉陪，夏天凤仙花开的时候它无不奉陪，而到了秋天，菊花开的时候它还是无不奉陪！我们又一次看到了这富有韧性的夹竹桃！读到这儿啊，老师有一个疑问，作者意在写夹竹桃，但为什么花了那么多的笔墨来写家乡院子里的花呢？这样写是不是多余？哦，不是，说说理由吧！真会读书，作者在这里是运用了对比衬托的写作手法。板书：（对比衬托）通过写院子里花的花开花败与夹竹桃的花开不败形成鲜明的对比，更能突出夹竹桃的韧性！

3、作者除了爱夹竹桃的韧性之外，还爱它的什么？对啊，月光下对夹竹桃的幻想。下面我们一起来配乐朗读文章的第五自然段，感受月光下的夹竹桃。同学们，月光下的夹竹桃美吗？美在哪呢？指生答。像地图、像荇藻、更像墨竹！是啊多么美妙的夜影花影啊！所以作者在文章的最后这样说，我们一起读！他爱上了夹竹桃！夹竹桃这篇散文是季老先生52岁时写的，而文中提到的两盆夹竹桃是他十几岁时家乡院子里的，四十多年过去了，是什么原因让季老先生对这既不名贵也不是最美丽的夹竹桃念念不忘呢？如果我们能结合季羡林先生的经历再来品读这段文字，或许我们更能读懂他的心，！我们来看季先生的资料，通过读资料，再结合课文，你的感受是？指生答。对啊，人如花，花似人，人和花有着相同的品质，因此作者爱上了夹竹桃！在作者的眼里，夹竹桃已经不仅仅是一种花，而是有了情感，是自己的知己，这种写法就是我们常说的，对啊，借物喻人。板书：（借物喻人）

四、总结板书、布置作业

同学看，就这样品读，我们不仅明白了文字表面的意思，也读懂了文字背后的意思。作者运用对比衬托和借物喻人的写作手法让我们看到了这富有韧性的夹竹桃和这让人充满幻想的夹竹桃。课下请同学们仿照本节课的写作手法写一株你喜爱的植物。这节课我们就上到这儿，下课！

19、夹竹桃

韧性

对比衬托

幻想

借物喻人