微笑,哪怕在地狱里,也是盛开的莲花

第一篇：微笑,哪怕在地狱里,也是盛开的莲花

微笑，哪怕在地狱里，也是盛开的莲花

——读毕淑敏的《女心理师》有感

首先吸引我的事封皮设计，真的很有创意，封皮上画着一只耳朵，我猜应该是女人的耳朵，因为这本书是讲“女心理师”嘛，这只耳朵是素描？亦或者是写意？韵味深深让人沉迷，给人淡淡的朦胧感，却又感觉倾听的是那么真切。底色的淡淡的米黄色和粉红色，淡淡的暖色调，给人温暖的感觉，却又感觉到里面渗透出来的丝丝黑色负能量。

如果只是看到这个书名，我想我永远也不会想去看，但是后面看到作者是毕淑敏。在我所读过的毕淑敏的书里面，可以说这本书是我读得最认真的书，应该说是拜读。再加上我姐姐强推这本书。后面发现，这是一本有趣的好玩的还很有人生励志意义的小说。文章以倒叙的方式描述了一个青年女子贺顿如何学习并且担当心理师的故事。在文中，随着小说情节的深入，可以看到越来越多的人和物，然第一印象还是悬念和奇特，深入其内，居然发现全部的离奇事情，都有内在的特别的逻辑，以及意料之外的解释，就像毕淑敏说的：“人性就是如此的丰富斑斓。”面对丰富多彩的人性，也许有的人会哭，也许有的人会一笑置之，也许有的人会冷漠处之，但是看完这本书，我觉得我们一定要笑，只是要笑上几次。因为——“微笑，哪怕在地狱里，也是盛开的莲花。”

这本书中的故事，据作者说，都是来自于现实中的真实病例。因为作者丰富的社会阅历和人生经历，关注人的生命，艰难民生感同生受。再加上她对心理学感兴趣，所以她学过心理学做过心理师。但是读完了这本书，我只能说我被吓到了，我不知道好书的评价标准是什么，但是我只知道我被书里字里行间的压抑的黑暗震惊的语无伦次，那是一种无法形容的震撼和冲击。尤其是女主角贺顿的过往，再加上故事的一定真实性，让我读完后情绪低落的几天，为什么这个世界的人性如此的复杂？难道这个世界真的有如此灰暗的角落？犹豫了很久要不要继续读下去，但是后面还是很想知道贺顿是怎么做的？平凡的贺顿是怎么战胜黑暗？怎么战胜恶魔？然后站在阳光下微笑。真实的世界也是这样残酷无情吗？我不知道，或者只是因为文字的力量才会让人感觉这么残酷，但是我又想到我们现在的生活幸福又美好，但是相对的我们也被劳劳地束缚在幸福生活框里。以前我还觉得这种无聊的幸福生活让我无法呼吸，盲目地想要远离父母的保护圈。生活在框里面的我们呢，是努力要逃离，而框外面的可怜人是付出他们所有的一切，甚至是生命，只为了进到框里面来。真的就是——围城。里面的人想逃出去却出不去，外面的人奋力挣扎的想挤进来。

然而，在小说中虚构的贺顿是那么的平凡普通，没有美丽的外表，没有显赫的家世，没有特殊而特别的才艺。她有的只是爱学习爱探索，本着对人的心理的兴趣，对别人和自己的秘密进行追索。她的世界是如此的黑暗，但是她却期待着这个世界更美好。所以我喜欢贺顿，她是睿智的，是正义的，是积极进取的，是聪慧的，也是有魄力和胆量的。无论面对多么棘手的案例，她都能扭转乾坤。就是算是面对跟她自己类似遭遇的坎儿的案例，贺顿也不例外的千百遍甚至上万遍地问自己，然后在闹得自己身心交瘁，苦苦思索不得其果的时候及时找到了督导，让督导帮助自己走出了自己的困境。最终放开自身的束缚，为坎儿寻求解脱之路，也让自己提升到一个更高地层次。

作为一本描述心理学书，《女心理师》真的给我留下很深的印象。因为毕淑敏毕老师的赤裸、冷静、犀利的语言让我们看到一个重生的心灵巨人。而这本书作为很好的精神食粮，适合各种行业的人拜读一下，因为它既可以让自己更深刻地反思自己，也让自己的人格力量更加强大。

第二篇：让微笑盛开在你我心中

让微笑盛开在你我心中

移植科 刘瑜 报道

随着优质护理示范工程的活动不断深入扩大，我科也进入了优质护理的大军。首先改变就体现在排班上，原来的一头班两头班合并成了八到七，这样就能够连续的对病人病情观察，而且还减少交接班的次数，比如说原来的主班管全病房病人变成了只要上班就要对分管病人进行全方面的管理，包括用药治疗，生命体征观察，基础护理，心理护理等等，在一定程度上减轻了主班的压力。而病情重的病人由年资高的护士护理，减轻了年轻护士的工作压力，同时还能消除由于护士缺乏经验带来的安全隐患。科室的护士姐妹们都非常积极主动的配合护士长得工作，边做边摸索出更好的团队协作方法，每时每刻都有护士在病房间穿梭。渐渐的，护士站坐着的护士少了，病房里与病人沟通的护士多了，呼叫的铃声也渐渐没有了，病人间和谐的笑声的多了。

通过这几个月的工作，护士姐妹们都深深体会到优质服务要从病人入院的那一刻就要做起。每当新病人来到，我们会主动迎上前去，热情接待，自我介绍，安慰病人，鼓励病人树立战胜疾病的信心，让病人感到亲切，值得他们信任，为以后的沟通交流打下坚实的基础，也让病人对我院我科留下良好的第一印象。不让病人拿着检查单到处去找医生、护士，而是我们主动安排好各项检查及运送工作，细心讲解各项检查的目的、意义、注意事项。从疾病的相关知识，到手术的大概经过、主治医生的丰富经验、成功的手术病例，从饮食指导到康复活动指导，用药指导，把健康教育覆盖在病人住院的全过程。实施优质护理服务后，每当我们主动巡视病房，主动加药、换点滴，主动倾倒引流液时，每次我们仔细给病人清除掉尿管上难以清除的血痂，清洗完会阴部的血渍、污渍后，看着眼前整洁、舒适的床单位，看到病人露出了满意的笑脸，我们的内心都有一种成就感，从病人及家属眼中，我们看到了感激和赞许。就这一个眼神，也让我们觉得一切付出都是值得的，只为你的微笑和赞许是从内心深处发出的，只为这是对我们工作的肯定！

优质护理服务是艰辛的，但也是欢乐的。正应了那句话，“一分耕耘，一分收获”，每当我们为出院的患者拎着东西，一路护送到病房门口的时候，看着他们的笑容，听着一句句诚挚的谢谢，我们真的打心底了感到高兴，感到欣慰。送走了一个个康复的患者，又迎来了一个个新的患者，优质护理服务感动着每位患者的同时，也在感动着我们，感动着所有的白衣天使。病人及家属的感谢信和锦旗，一次一次地打动着我们，激励着我们，让我们看到日复一日的忙碌与艰辛是有回报的。

回头看看，幸福是什么？我想这就是幸福，让笑容绽放在你我脸上，让微笑盛开在你我心中！

第三篇：中考阅读文在信纸里微笑的老师+含答案

在信纸里微笑的老师

包利民

①那么多年的学生岁月，那么多的老师在生命中来来去去，却有那么一张脸，一直在时光深处微笑。那是我初中时的语 文老师，四十岁左右，她讲课与众不同，虽然课讲得生动，却极少笑，似乎总是不开心的神情。

②初一下半年，我从乡下中学转到县里，一到新学校，正逢期中考试，于是便仓猝上阵。几天后公布成绩，考得很一般，不过也挺让老师们吃惊的，因为当时农村的教育各方面都很落后，觉得我学成这样着实不易。试卷发下来后，意外地发现，在语文试卷里，还夹着一张纸，上面写满了字。竟然是语文老师写给我的一封信，我仔细地看着，老师知道我是新转来的学生，对我给予了肯定，特别是对我的作文大为称赞。她还很细心地问我是不是想家乡，还说她也曾离开过家乡。

③老师的话驱散了我在陌生境遇中的不安和对故土的思念，使我心里有了暖暖的情绪。同学们见老师给我写了信，都羡慕得不行。从他们口中得知，语文老师经常给学生写信，写在作文本里。若是谁的作文写得好，她会在后面写上一页的信，作为评语。每个同学都盼望着自己的本子上能有老师的信，而且老师总在信后，画上一个笑脸。想起她很少笑的脸，便觉得她信末画的笑脸很温暖。

④那时每周交一篇作文，几乎我的每篇作文后，都会有老师的信和笑脸，那是我那些日子里最大的安慰。虽然老师笑的时候很少，可她留在每个学生作文本里红红的字迹，都洋溢着一种温暖的感动，特别是画的那些笑脸，直印进我们少年的心灵深处。同学们对老师的个人情况都不了解，我们也曾偷偷猜测，为什么她的笑容那么少。虽然她会热情地给学生作文里写信，却极少和我们交流，总是下了课就离开，走得很慢很慢。

⑤高三上学期的一天，上语文课的时候，老师把前几日收上的作文本发下，却让我们回去再看。那一堂课，她很是不一样，笑的时候很多，比以往两年加起来还要多。我们发现，她的笑很能感染我们。而且那天下课后，她没有立刻就离开，而是和我们聊了好一会儿，直到上课铃快响起，她才慢慢地走出教室。

⑥那果然是她给我们上的最后一堂课。她离开了学校，回到另一个城市的老家，听说不久就住了院，病得很重。我回去看了她写在我作文本上的最后一封信，老师对自己的事只字未提，却是说许多学习以外的东西，比如如何做人，如何保持心底的梦想，以后遇到挫折时该怎样，等等，最后，仍是一个笑脸。后来问别的同学，老师给他们写的也大都差不多。我有时想，老师知道要离开我们，在那几天里给我们每人都写了信，四十多个学生，要写多久。

⑦快中考的时候，才听到老师去世的消息，这是我们都在预料中却谁也不敢说出的结果。我们终究不知道，老师的短短的一生到底经历了什么，是什么让她失去了那么美的笑容，又是什么夺走了她四十多年的生命，我们只知道她对我们的好，从那最后一堂课里，我们都看出了她眼里的不舍。

⑧许多年过去，我依然保留着那些作文本，在失落时，在心境黯淡时，那些红红的字迹仍能照亮我的心。可是，我的老师，她只能在那些泛黄的信纸里微笑了，我知道，那也许是她一生中最真心地笑容，也是我们心里永远的温暖。

1.文章以“在信纸里微笑的老师”为题，有什么好处？（2分）

2.从文中，我们看到了一位怎样的老师？请结合文章内容分析。（4分）

3.本文第①段有什么作用？（3分）

4.理解结尾段画线句子的含义。（3分）

答案：1.概括文章的主要内容；题目新颖，吸引读者阅读兴趣；点明了文章的主旨；突出老师写信带给“我”温暖，表达作者对老师的赞美和怀念之情。2.关爱学生：在“我”考试不理想的时候，写信安慰、鼓励“我”。敬业：语文老师经常给学生写信，写在作文本里，而且总在信后画上一个笑脸。离开“我们”之前给四十多个学生每人都写了信。

3.第①段介绍了“我”的语文老师，开篇点题，引起下文老师写信带给“我”温暖，表达了“我”对老师的怀念之情。

4.语文老师通过写信表达对学生的关心和鼓励，老师是真心爱学生，这些安慰和感动成为学生永远美好的记忆，让学生温暖，照亮学生们前行的道路。表达作者对老师的赞美和怀念之情。