高考倒计时40天,用选择题提分最靠谱

第一篇：高考倒计时40天,用选择题提分最靠谱

高考倒计时40天，用选择题提分最靠谱

前面一篇文章提到过，40多天该如何利用一模进行备考，这是针对整体的复习策略，而更多同学及家长关心如何快速提高分数，那么只有从试卷题型入手。因此今天玖久高考中心教给大家如何利用选择题进行快速提分。

不知不觉，离高考已经只有40多天了。越临近高考，随着复习的深入即各地一模考试的进行，绝大多数学生越来越急于提高自己的分数。但是往往发现复习效果并不十分如意。玖久高考中心通过多年高三辅导的经验，可以明确的告诉大家，用选择题提分最靠谱。因为无论是后进生、中等生、尖子生，如果抓好选择题，成绩就能再进一步。那是因为，选择题题量大、考查难度并不十分的大，但是由于题型的综合性和灵活性，造成选择题在高考中处于“容易得分也容易丢分”的题型。是真正同层次学生竞争的题型。同样的水平的学生，有的选择题他会你不会，你会他不会。并且作为选择题有个非常鲜明的特点，易学易懂。即使在考试的时候一窍不通，但是稍微一点拨，就会。还有就是，后进生、中等生虽然在选择题方面丢分严重，但是以他们的水平，都有能力把题作为对。他们所欠缺的就是临场的正确思路。如果把这些在他水平之内能够把题做对，那么在短短几天内提高45、50分甚至80~150分都是十分可能的。那么要如何在短期内利用选择题提高成绩呢？

就如何利用选择题提分这个问题，玖久高考中心在4月17日，在北京展开了为期一天的《标准化试题满分》冲刺班。通过8小时详尽阐述各科选择题解题的精要，在场的同学们重新认识了高考选择题，收获颇为丰富，渐渐的转变了答题思路。同日，在北京理工大厦召开《标准化试题满分》公益报告会，获得了到场的同学们和家长们的认可。但是无论是在面授课程现场还是报告会现场，我们同样收集了许多学生的需求。一模后集中凸显在文理综合学科上。一个是题量大，另外一个是不易辨析，要求同学们读题分析能力较高。往往这类题型无法从课文知识点角度出发寻找答案，也是大家无从下手的原因。

玖久高考中心多年来透彻研究高考各类题型，其实在高考考试上，近年的命

题越来越依托于题目本身提供的信息，高考的考查方向致力于朝着“学生如何利

用所给信息区解答方向发展”。死记硬背部分的渐渐减少，分析、理解部分渐渐

加大。尤其体现在选择题命题上，以“活”为主，更是依赖题目信息来寻求解题

方向，因此玖久高考中心所提倡高考解题思维方式是从题目本身出发，结合题型

结构、信息表现方式，形成一套解题技巧。尤其是在处理选择题上，充分利用选

择题的命题规则和题干、选项信息做题，利用信息暗示、选项间逻辑关系来答题，从而做到避免小题大作，大幅提高选择题的正确率。而大多数同学做题时无从下

手或者是消耗时间长，选项模棱两可，是因为常规的思路已经不再适用新课标题

型命题标准，传统的解答过程中十分依赖知识点的推导、强行挂靠、硬性计算，这种方式只适用于纯考查知识点类的简单题型，而大多数选择题都有多条思路来

获取最佳选项，而这些只需解题时思路稍微转变一下，不必过于依赖知识点的重

复累积复习。因此要想在现有能力基础上，在最后40多天获得极大的提高，主

抓选择题是大幅提分手段中最为靠谱的途径。

但是从选择题命题的角度出发，这类题一般都有十分详尽的描述信息或者提

示点。说穿了并不难，大多数学生在这些题目丢分，主要体现在被自己的惯性思

维所误导。我们抽取各地的一些文理综试题加以解说同学生为何在这类试题上出

错，要该怎么样把易错的分数拿到手，同时也给同学们一些解答选择题思维上的建议。

之所以一模过程中各地的学生对文理综选择题题型感到困难，是因为题目无

法正确的理解所导致。也就是题目设问即选项之间的关系没有清晰明了的了解。

对待选题的信息不能客观处理，故而导致做题时似是而非，完全落入出题人的陷

阱之中。特别是文综和理综之间的生物部分，很多题型都是课本知识点无从着手，平时没有见过的题，故而导致同学们不会做，或者说不敢下笔。因为北京的学生

较多，以北京题为例子，说明一下选择题命题的方向和解题的思想。

22．列宁在反思苏维埃政权采取的一项政策时说：“在经济战线上，由于我们企图过渡到共产主义，到1921年春天我们就遭到了严重的失败„„这次失败

表现在：我们上层制定的经济政策同下层-脱节，它没有促成生产力的提高，而

提高生产力是我们党纲规定的紧迫的基本任务。”这项政策指的是：（）

A．《土地法令》B．战时共产主义政策C．新经济政策

D．农业集体化政策

本题之所以容易做错，是因为题目大谈经济政策，让很多人误选为C。当然

有的同学也开始回忆课文苏维埃政权时采取什么样的政策，发现极难从脑中搜集

到答案。而这道题题目所问的是“列宁所反思的政策”，内容中明显提示是过渡

到共产主义、1921年春天遭到失败的政策。因此按照题目所给信息，得到比较

明确的选项是B。

23．为应对1929以来的经济危机，罗斯福政府实施美元贬值的货币政策，其它各国纷纷效仿。接受此类政策的教训，二战后形成了（）

A．布雷顿森林体系B．国家垄

断资本主义

C．社会福利经济政策D．世界贸

易组织

本题较为简单，知识点会背基本没多大问题。但如果知识点遗忘了，发现除

了A布雷顿体系不知道是什么，但BCD都与题目所给信息挂不上钩，因此选A

正确的把握大些。处理选择题，合理利用一目了然的选项来对比不认识的信息，也能答题。

水是生命之源、生产之要、生态之基。回答第24—26题。

24．我国是一个水资源短缺的国家。近年来，为了合理调节居民生活用水，一些地方开始积极推进阶梯式水价改革。阶梯式水价的实施（）

①可以增强人们的节约意识②是利用行政

手段调节资源配置

③可以调节水商品的需求量④是为了降低

消费者的消费成本

A．①②B．①③C．②④

D．③④

本题十分容易误选A项，主要问题出在②③难以比较，因为从题目信息上看，②所表述的信息本身没错，正确无比。其实只要抓住题目问什么，就能解决这一

问题。依照题目所给的信息，题目问的是实施改革的目的是什么，只有①③才是

目的，而②本身正确，但是不是目的，与所问无关，因此选B。

25．水利是现代农业建设不可或缺的首要条件，是经济社会发展不可替代的基础支撑。在水利建设中政府要发挥主导作用，将水利作为公共财政投入的重点

领域，这主要是因为（）

①单纯由市场配置资源具有局限性②财政具有促进资

源合理配置的作用

③财政是促进社会公平的物质保障④经济发展使国家

财政收入大幅增长

A．①②B．①③C．②④D．③

④

本题较为简单，出错的同学也较少。按照题目信息，很容易发现与③④无关，选A。但是如果不善于从题目信息方面入手，则本题容易误选。

26．喝上干净水是我国干旱地区农民一直以来的梦想。在我国开展了10多年的援建“母亲水窖”活动是将雨水集到水窖储存，配备专用的雨水净化器，让干旱地区农民喝上干净水。“母亲水窖”的创意（）

A．源自人们的科学想象和思维创新B．说明实践的结果由认识主体决定

C．说明意识因其创造性而具有直接现实性D．说明意识具有自觉选择性和主动创造性

本题明显是思维开阔题型，要求同学们理解能力相当到位。但如果弄清楚题目“表述什么、问什么”后，也就不难了。题目问的“母亲水窖”的创意说明了什么，而又对“母亲水窖”作出了解释，发现题目的逻辑是：因为干旱所以产生想法，最后得到创意的体现。因此发现只有D选项能够最好的解释这一逻辑。很多人选A，但A的内容是想象和思维创新，没有依托于现实。只有D，“喝上干净水的梦想”是意识自学选择的一种体现，才能符合试题信息的逻辑。

从文综部分试题来看，同学们出错的原因一个是容易被表面信息所误导，没有弄清楚题目问什么，还有一个是不会辨析，即不能从原文中提炼出有效的指引信息。极少因为知识点的不够而导致做错的。故在处理文综选择上，以“客观、精确、符合逻辑”三个方面出发，弄清楚题目描绘什么内容、内容与选项之间的逻辑关系、题目问什么为主，那么在处理文综选择题上，能获取极大的提高。

而理综题，生物部分也可以按照此思维进行处理。而物理选择题几乎都以材料理解、选项理解为主，图形的解读、题目信息的有效的解读才是解答选择题的关键。而所考查的物理知识点，都停留在物理公式、物理学现象上面，并没有考

查学生陌生的知识点。物理选择解题的关键点是“判定”。一个是受力分析、运动方向（运动趋势）。第二个是公式中字母变化的规律（即与什么字母有关，变大、变小、不变等）。最后一个是图形图像变化规律（如波形图、有一点规律变化的图）。

而化学的解题关键在于类比、归纳，因为化学试题多考查知识点强记，即题目多问“下列正确、不正确的是：”故同学们要注意弄清楚题目问什么，整个解题的有效信息基本集中在选项。因此我们要善于比较和归纳。比较则比较相近选项之间的差异，归纳则从大局来看，如化合价变化合理不合理，官能团的特性是否无误等。这才是化学的解题重点。因此在理综选择题而言，找准解题定位十分关键。因为理综的试题全国各地都较为类同，因此不再举例，希望大家结合自己的试卷，一一代入本文由玖久高考中心老师提供的思想进行解答，你会发现，高考文理综合选择题，已经悄悄的变得简单无比。

不仅是文理综合选择题，所谓一理通，百理顺，各科的选择题其实在考查的本质上并没有多难，是大家不自觉的把题目变难了。我们要敢于分析、学会分析，合理利用题目的信息和选项信息，就能很快在现有基础之上，获得提高，因为你现在所欠缺的正是思路，一旦你理清了思路，那么高考倒计时40天，用选择题提分最靠谱

第二篇：玖久高考专家：120天倒计时科学提分手段

玖久高考专家：120天倒计时科学提分手段（语文）

语文篇

玖久高考专家：语文学习模板韩晓君

高考已然只剩下120多天了，那么在这剩下的120多天内，我们该如何全面提升成绩呢？学习有方法，但无定法。每个学生都有学习强项和弱项，发挥长项、补齐短板，就是我们所要讲究的。这必须对学科的复习重点要有清醒的认识，并且要非常客观的评价自身的能力。

先说各学科复习重点和突破途径，再谈不同层次的学生如何补齐短板，在这仅有的120多天的时间内，如何合理分配自己的时间，达到最大化的提高分数。

语文复习重点和复习途径：

学好语文与考好语文的概念是不同的，我们的目的是考好语文，而要想考好，只需大家做到：重视语言基础、突破文言文、掌握诗歌鉴赏关键、精炼现代文阅读、借鉴精华作文即可大幅提高分数。每个要点只需两个途径，即能保证在剩下的时间内真正获得提高。

语言基础考查的范围是字音、字形、近义词辨析词、病句、选词填空等。我们复习时从这两条途径出发：

一是尽量贴近生活。

现今新课标背景下，贴近生活是高考各科命题的主旋律，因此字音字形需要关注的是日常生活中容易读错、写错的词。尤其是多音字、容易读错、写错的字。大家平时模拟考试时遇到偏难怪的字倒是不必花费过多的时间关注。

二是做一道归纳一道，见一道题就归纳一道。

每做一道题，就因该归纳成自己制定的体系。如字词，可以按照多音字、同音字等归类。如考查词组辨析，可以把选项提供的词组按照近义词归类。平时系统的累积是能够大幅缩小备考范围和减少备考压力的。像成语辨析和病句通过系统归类，尤其是病句，相同语病类型的病句排在一起，症状一目了然，考试时就能一眼判定。如语义衔接题可以归类到近义词、辨析词体系中。文学常识题我们遇到了就抄下来，平时就不用再花费时间复习，直到考前，我们拿着抄下的内容复习即可。

在文言文复习上，我们的两个途径：一个是考纲内18个虚词，重点放在课文例句。翻阅课文时发现含有虚词句子就按照用法归类；二是熟悉文言实词、翻译、文意、断句题各自的答题技巧。在考试时，我们可以发现非常直白的解释基本上都是错的，而活用类的翻译基本上都是对的，大家做题时可以总结一下规律。如“善”解释成“善良、亲善”基本上是错的，而翻译成“和„„交好”等活用，基本上都是正确答案。

同样，诗歌鉴赏也不必事无巨细，按照语基的方法来：一是把平时遇到诗歌鉴赏常考的艺术手法和对应例句，像病句题一样，对相应手法归纳；二是加强翻译，高考中大多数内容题或主旨大意题中，如果不知道要答什么，只要把相应区间的诗句翻译一下，也能拿到绝大多数的分数。

在现代文阅读上，一是从题目入手阅读；二是从文章内容入手阅读。如果是前者，按照个人的习惯把题目设问方式归类，后者按照文体进行归类即可。

在作文复习上，很多人喜欢借鉴高考优秀作文集。其实这么做大多都是落得一个中庸水平，即不会太高也不会太低，只建议作文水平确实十分低下的同学，参看作文模板并模仿。而有一定水平的同学，建议不要随大流。依旧是两个途径：一是锻炼自己最擅长的文体并以多种方式呈现。比如说自己写的一篇议论文体的作文，第一段是观点、而后引论、再后衔接案例最后结论的一篇作文，可以尝试着构思这篇作文如何把段落顺序调整，把案例提前，结合题目意思，然后引出论断，最后得出你的观点，这样能极大的提高你的写作能力，并且发挥出你的优势。另一个是收集素材，平时语文试卷特别是试卷中的文言文，有很多任务传记，阅读文里也有一些大家不常见的案例，还有我们不经意的看到的一些事迹等，特别是文科的考生，中国历史、世界历史中出现的一些人物事件都可以加以归纳分析，按照自己的系统进行整理。如“奋发图强励精图治型；挑战失败最后成功型；幡然悔悟型、哲理心态型、社会现象分析型”等，按照自己认为的方式把遇到的古今案例素材整理，但要注意一定是积极向上或者和谐的素材，不要偏激的。

由于语文板块虽多，感觉复习时无从下手，但进过我们分模块，同学们完全可以选取自己薄弱的版块加以集中突破，使得自己的语文应试水平（而非语文水平）在短时间内取得一个较大的飞跃。如果认为较为平均，或者认为哪里都不行，那么就请参考下方不同层次的学生，如何复习语文。

后进生：后进生语文基础较为一般，复习时往往无从下手，要想提高语文成绩，必须做到行为踏实、始终保持信心。以循序渐进的方式，最快捷的途径是用平时的试卷、练习来提升，真正要做到做一题，归纳总结一题，明确把考点分类归纳，并且平时与人交流或者写作的时候多用平时不用的多音字词、收集的成语、近义词、辨析等。先巩固语言基础，再读课本文言文，做到熟悉文章故事、句子翻译准确，结合考纲18虚词。在现代文阅读上，先看题目揣测文章可能讲述了什么内容，再通读全文。作文训练以段落展开为主。尤其是作文水平实在惨不忍睹的同学，最好的方法是拓展型写作为主。如800字的作文，先用几十或一百字左右描述个大概思想，然后用以展开，逐渐训练“丰润”文章的方法，就能从不会写作到中等写作水平，再借鉴、参照优秀作文和平时收集的案例素材，一般60分能够获取45~54分左右。文学常识照旧平时注意累积摘录，考前复习即可。

中等生：中等生一般基础较好，分数不高的原因是，欠缺阅读分析能力、比较辨析能力，因此多在这方面下功夫。也有部分同学是因为文言文、语言基础、现代文阅读、诗歌鉴赏、主观题文字应用上某个版块有所欠缺，那么在相应的薄弱环节上加大复习力度即可。在作文写作上，可以参考优秀问题，也可以参考本文前面提供的方法。

尖子生：尖子生基本上会错的也就是多音字词、个别文言文试题、多音字词以及文学常识题，还有作文没有足够的信心获取高分，因此参照本文，如果提供的方法对你实用的话，可以参考学习。高分作文只要注意三点：点题、立意、骨架。做到不偏题，观点鲜明，文章骨架合理，段落鲜明，没一个段落主题都较为突出，行文立意无需特殊，但要有自己的特色，不能千篇一律落入俗套即可。玖久高考专家：高考数学120天倒计时科学提分技巧

距离2011年高考还有120天左右，全国各地的考生经过一个学习的复习与期末测验，暴露出来的问题也一目了然。

无论是参照《考试说明》，还是同学们实际做题与考试，都能发现数学这个学科单纯复习课本是远远不够的，往往考查学生多方面的因素。这里我给大家归结一下高考数学考查学生三个方面：基础知识、逻辑推导能力、想象能力。至于计算能力，由于高考新课标有趋于降低计算量、有意提升学生能力培养的趋势，计算能力要求有所降低，相信绝大多数学生都能够应对。

很多同学数学学不好，但是却无从下手，我们今天根据数学学科考试命题的特点，来阐述一下距离高考120天，如何全面的攻破数学学科，从而获取高分。数学学科非常严谨，但却要求学生具备一定的想象能力，但不能主观想象，而是要求学生根据数学试题的环境进行客观的思考，如图形想象、空间想象、函数式转化方向等，都需要具备针对性和客观性。

数学考不好的同学，一是基础知识不牢固，二是没有形成一定的数学思想，三是容易被自己的主观意识所左右，至于粗心、马虎之类的，基本上属于主观意识主导所致。

先说数学学科命题特点，与以往略有不同，现今数学考查更多灵活性和综合性。考查的手段也翻新。但是基本内涵是不会变的。基础知识考查部分，基本上不纯考知识点，多是考查知识点的简单应用或图形图像意义，或同类型、近似知识点比较。并且小题思维跳脱性较大，解法多样。因此同学们备考时要注意以下一点：凡是有涉及到几何图形的，一定要掌握图形变化趋势，特殊点的几何意义以及立体几何中点、线、面之间的关系，有些地区还要注重向量坐标、极坐标的意义。只要抓住这些，能解决大部分数学问题。

谈一下具体如何做：

一、从学的角度怎么做：

从数学学习到高考考试的过程，基本上可以这么理解：是从知识获取和理解，再到把知识转化为解题应用的阶段，最后提升到应试能力转变的全过程。

同学们需要通过对上学期一轮复习的进行总结，通过期末考试的成绩来清醒的认知自己处于哪个阶段，再分析自己的分数到底丢在哪里。数学备考复习不怕自己当前不会，而是最怕不明白自己哪里不会，殊途同归，这里可以参照其他老师总结的话：

对应基础知识缺陷：有哪些丢分是因为对所涉及的知识不了解，或者了解不全面？

对应解题能力缺陷：有哪些丢分是知道题目考哪个知识，但是不知道怎么用？

对应应试能力缺陷：有哪些丢分是因为时间来不及，计算错误，填错了等问题？

具体解决方法：以下是玖久高考数学专家唐海兵老师的教学心得，请同学们参考学习。

基础知识缺陷：对照2011高考考试说明上列举的每一个知识点，问自己以下问题：

1，这个知识点概念是什么？描述数学什么问题？围绕它有哪些基本公式？

2，应用这个知识点或者公式是如何推导的？有哪些注意点，图形图像？易错点？

3，这个知识点在高考中常出什么题型？考到的概率大不大？一般出现简单题还是难题？

二、从考的角度考虑怎么做：

1、要搞清出题人在想什么

每学期课本刚刚发下来，抢在老师讲课之前，花一两天时间，把所有课文看一遍。

即使琳琅满目的参考书充斥着课后习题的“标准”答案，老师也会阐释自己对课文的理解，学生要非常注重自己的赏析和判断，不被所谓“标准”限制。如果发现某个作家有价值，即使课本上只是简单引用了一句，学生都会找来这个作家的其他作品阅读。凭借大量的阅读、独特的鉴赏能力和充分的领悟灵感，可以让你获得过作文大赛一等奖。

所以说：“考语文很简单，你一定要搞明白那个出题的人在想什么。””聪明人从来不会被考试玩弄。”

2、如何让你的数学从50多分提到143分

因为现在同学们数学作业最多、最占时间，如果做数学作业，同学们的课余时间，等于无，所以，同学们需要在方法上简练自己的思维速度。

“爱不爱学习，就看爱不爱做题”；“会不会学习，就看会不会做题”！这两句话是我们同学们的一句考评！我们的同学们要从来不做数学题变为“狂做”数学题。对于数学，你们要养成不相信除了做题外还有更好的方法。这样，你完全可以在半年内，将数学从原来的50多分提高到了143分。

挑灯冲刺的高三

寒假一过的高三开课，每个教室都挂着高考倒计时牌，有的班甚至夸张地挂上了“距高考只有1天”。每天感受着临战氛围，一向喜欢自己控制时间的同学肯定感到非常不适。这个时候的你需要回家调整。之后，你要暂时停止一些占用时间的业余爱好，进入最后冲刺阶段。

每天晚上，大家从6点多开始做题，晚自习后接着做。抽时间看状元的学习经验和心得，无论我关注什么领域，都希望知道那个领域最好的样子是什么，哪些人是最好的，他们是怎么办到的。“状元有两个特点：一是状元都是独来独往的，二是状元喜怒不形于色。”

每天都在研究学习方法

高三的老师要注重学生自学能力的培养，学生自己做的作业，比老师布置得还多。同学们做完习题后喜欢去翻书后的答案，但是这样效率极低，就克制了。学会购买教辅书，连辅导书的前言都读一读。了解市面上最常见的几十种教辅书的编写特点和优缺点，于是安排自己学到哪个阶段，就做哪套教辅书。

做选择题，除了从四个选项中挑出正确的，还会注意看其他三个错误的。“因为错误的选项，也是重要的知识，只不过故意把年代啊人名啊写错。这样做一题，等于做四题。”问答题答完后，在旁边另外写一些话，用来分析出题人的用意。

揣摩出题人的用意，是应付考试的一大秘诀。引用和解释日本校园剧《龙樱》中的台词——“考试就是对话”，“应该是三方的对话：跟出题的人对话，跟写文章的人对话，跟改卷的人对话。”

“骗自己或者骗老师的学习方法——比如抄作业、赶作业、抄写课文、大声背书等等，只要自己意识到是低效率的，就不做。”

高考是另一种竞技体育，只承认成绩，既然参与了这个竞技，就要认可它的规则。“时刻保持清醒，在课业上保持不紧不慢的速度，不求最好，只要还在第一梯队，就有冲刺成功的机会。”“要时刻对自己说：整个中学阶段，我没有浪费我的智力和时间。”

举个例子：考试说明给出：

平面解析几何初步

直线与方程

两点间的距离公式、点到直线的距离公式

A B C √

就应该想：

1，两点间距离公式：

点到直线距离公式：

2，使用注意点：两点间距离公式往往是根号下面一个二次函数的形式，点到直线距离公式要把直线方程写成一般式。

3，在什么情况下使用？

两点间距离公式一般可以根据坐标计算线段长度，可以把根号下一个二次函数的形式看成两点间距离。

点到直线距离公式一般解决直线和圆的位置关系，解决圆和直线相交的弦长问题，解决角平分线问题，解决一些对称性问题。

4，这个知识点在高考中一般不单考，也不作为命题的核心思想，仅仅作为工具在解题的过程中出现。

解题能力缺陷：通过训练自己的思维起点和终点来总结。通过解题方法的总结和关键条件的解读来完成。

学会看题，平时复习的时候回顾以往的题型：会做的题是怎么思考的？不会做的题是怎朝哪个方向思考导致解答不出的？正确答案或者其他解答出这些题的人是如何思考的？怎样调整自己的思考角度？

这道题的思考角度、方法和其他题的区别点在哪？有没有共同点？

一道题有多种解法，哪种是最方便快捷？哪种是你应用的最为纯熟的？

应试能力缺陷：通过限时训练来完成。

考数学的时候，时间不够时什么原因造成的？是花费过多时间思考？还是做题时犹豫不决，反复而难以确定？

怎样可以避免少算？甚至不算？

怎样快速解答选择题？题目如何简化？

想办法通过每一个环节甚至每一个题目的严格时间控制来完成，自己定表，看规定时间内的完成率。平时做试卷练习时最好把答题时间提前10~15分钟。先不考虑对错，先把能做完的做完，能做对的尽量做对。

要想在120天内全面获得提高，基础知识是一定要牢牢抓住的。基础知识点是基石，即全面整体地梳理知识点，只有像上面所说的每个知识点都了然于胸，才能为下学期的提高突破打下基础。

结尾再谈一下不同层次的学生如何备考数学：

后进生：因为基础较差，应以巩固基础知识为主，结合课本后面题型来复习，逐渐增强补漏。而后渐渐朝中等生、尖子生的学习重点转化。

中等生：重点放在知识点的推导过程、几何意义（图形规律）、数学现象（解决数学学科上那些问题）、简单中等题上。而后再研究试题。

尖子生：重点放在思维训练上。如何省时省力、如何少算甚至不算、如何用定型思维来解决数学问题。做题时如何第一时间找到问题的入手点。总而言之，尖子生把精力投入在“不断思考、总结如何把题做得对、全、快”上。

高三中等生，每日如何训练理科思维？

——每日一道题，一个月快速提升数学成绩！

玖久高考专家：一个高三学生，在经过一年的努力，总成绩能够提100多分的，是方法对路的。如果没有方法的干预，确实不容易大幅度提高。

努力需要方法，同时还要找对适合自己的方法。我们前几篇博文在大篇幅的分析了三个人群的特征，现在我们系统的讲讲高三中等生，如何在这个宝贵的春节期间，快速的把自己的数学成绩提高上去。先讲数学，然后再每个学科逐科分析，看看其他科学科怎么学习。

在讲方法之前，我们首先来认识一下自己的记忆规律：

1、运动记忆：

类似于游泳、骑自行车，这是终身难忘的一种记忆。随时拿起来随时会，永远不忘。在日常的学习中，我们更多的被动式的记，多年以后，就想不起来了。

2、乐感记忆：

类似于平时唱歌，也许歌词忘了，但是曲调一直都记得。同学们如果读英语美文或者中国古诗词也有这种印象，也许某个字真的不记得了。但是可以瞬间把整首诗都念诵出来。这就是诗词和美文的韵律带给我们的记忆。他们和音乐的旋律一样，让我们很难忘怀。所以，我常教育同学们，学习语言和文学类的知识，你要多读诵，每日读诵一遍，7天，你在不知不觉中进入了知识的节拍，你不是记住他们了，而是走进了他们的世界。这很有意思。同学们可以趁寒假的时候阅读一下那些英文或者古文。前三天是一个考验，开始也许你读的很僵涩，很不情愿的读。但是读着读着，到了第8天，你已经进入了文章的境界，并且深刻掌握。

3、词汇记忆：

这就是我们平时学习中的记忆。这种记忆存在遗忘规律。但是我们从心理学的角度讲，并没有遗忘这种概念。所谓的遗忘，是你记下的信息，又被新事物压到你的潜意识里了（这时，我们把它称作馄饨归零）。这就为什么不难解释，我们某个时候非常清晰的想到小时候的某个时段的记忆。这是因为在某个时段给你一个刺激。学习最痛苦的是边学边忘，边干边丢。所以，在进行某项学习之前，必须有兴趣才能达到更好的效果。也就是，学生只有主动的进入到学习的状态，其结果才是好的。再好的学习方法，如果学生不采用，那也等于0。很多老师在课堂上，讲解了无数种解题的小技巧，但是对于许多学生来讲，他们对此没有兴趣，那么这些技巧就等于没讲。

我们这个机构经过十几年的教学研究，发现学生非常不容易。他们处在一个周而复始的学习环节中，批量的学习任务，还要他们保持良好的状态，确实有点难。所以，每名总想走捷径。我们不是不主张学生走捷径，而是希望学生找到一个属于自己的节拍，只要拥有自己的学习节奏，任何问题都不是难题。

什么叫方法？有些专家告诉学生的是做题的方法，告诉学生一步一步的把做出来。我来理解，方法其实是通过做题的过程中如何破解考试的密码。记住那些知识点不难，难的是出来的题目，你如何会解答？大多数学生在这个阶段普遍感觉，知识点和题目没多大关系，那些水平很高的学生好像一看到题目就能看到怎么解。那不会做题的学生，看到题目就找不到入手点，知识点也用不上。

有些学生说，数学能考110，但是再提高就难了。考不了120分的原因是什么？学生认为自己的能量已经够了。那你认为数学老师能考多少？他们可以考的分数很高。我就见过唐海兵老师拿到天津的模拟试卷，选择题1分钟1道，做出来就能确认是正确的。大题也不过是1分钟内就有了结果。什么原因？是唐老师天天做数学题吗？

没有，唐老师每天备课时间只有45分钟。除此之外，绝无其他。但是他每天备课45分钟已经进行了14年，大家向想，每年的每天他都在备课。这个结果很卓越，他现在的数学水平已经修炼成一定的境界，完全可以考很高的分数。但是决定着他的数学水平的不是他这么多年的45分钟，而是，他备课的流程：首先，他不需要做题，他需要把当日要讲的知识点，进行深刻分析，想象如何给学生讲解，会让学生更容易听懂。站在对方的角度去考虑如何理解，他会把知识点看的更深更透。而且知识点之间的关联会更有逻辑性。其次，他来考虑如何把例题一步一步的计算出来，如何体现步骤之间的联系。在这个环节，他是在考虑解题的思维，长时间下去，他就会练就出一个透视眼，一眼看穿出这道题的目的是什么？每个出题老师在出题的时候，都不希望学生一眼识破自己的意图，他们会把题目进行包装，目的是为了不让大家看到这道题考你的是什么？一个老师在长期的训练中，一眼就可以看到这道题的目的是什么。最后，他来考虑，用哪个知识点，用什么方法把这道题做出来？是不是还有更好的方法？老师的这个备课流程我们大家不用坚持14年，我们这个高三坚持1个月就不得了。50分的学生可以马上达到90分，90分的学生可以达到120.我们去年一个复读的学生，用这个方法，数学一直难以突破120，但是高考的时候，达到了147分！

对于数学来讲，很像一种心理学现象。把一条狗关在笼子里，拿电棍电它。每隔5分钟电一次。过一段时间，你把门打开，让它跑，它都不跑了。惯性反应。学生就是如此，我认为我数学不行了，我天天学，天天不见提高，我智商低。2010年，带了几个学生，专门找几个差生，其中有几个学生已经高七了。我个人不建议学生复读，在复读的过程中，想法就多了，而且灰色的想法也多。我们看这些复读生的学习过程中，有他们的学习规律。他们知识点都学完了，如果再学一遍，不过是知识点的查漏补缺，而决定他们成绩的是，解题的思维。如果一个复读的学生还在盲目的做题，是很不科学的，他们需要对自己的短板进行总结，然后有针对性的去训练自己的解题思维。我们对于这个高七的学生训练方法，就是让他备课，也就是每日一道题，效果很好。高七的水平，平均成绩没上过500.去年的考试，理科生，考了449.今年考了559分。这里面，每个方法不见得都适合大众，但是这个方法很适合我们的中等生。

上面的这种现象，其实我们的家长可以给学生一种正面的引导，比如让你们的孩子顺手写50个职业，让学生看看这50个职业是不是他最喜欢的。给他一个暗示，做一个潜意识沟通。然后在这50个里面，让他每两个月里挑出3个，而最后留下来的职业，也可能是将来养他1辈子的职业。这里面隐藏的是孩子的一种潜意识。这种潜意识也同样作用于孩子的学习。过去我们通过意志来克服困难达到学习的目的。但是现在好多学生都希望通过方法达到目的。

学习一定要连续，也就是今天讲给大家的线性学习。你可以试试，一个月之内，保证能涨5-10名之间。这是多少年沉淀下来的经验。

学生如果像老师那样，看看分析题，那就可以像老师那样牛了。我能做好，你也一定能做好。对于数学来看，到底有什么难的，我们来看看。数学实际上是一个基础训练。对数学来讲，拿题来说事。这里面有一个顺序，你可以这么做。第一个要求：你要准备一个本子，精题本。第二要求，每天上午12点之前，你抄下来一道题。老师讲的，你做的。我要求，一张纸抄1道题。可能家长会讲，这可能很容易。上午如果你要会学习的话，上午你就和韩老师没关系了。下午你要用一下午的时间，你要会讲。这也不难。这个事情完成之后，你该做作业做作业，和老师的程序不冲突。到了晚上干什么？我希望在座的家长，给你们的孩子挂一张图。到了晚上，你拿出精题本讲一遍。学生模拟一个学生，你只需要写。这是一个过程，已知条件，求解问题。当你做完这步之后，你一定要跟学生说，一定要符合高考的要求。你每天一道题，目的是向老师的考试方式上靠拢。老师不做题，但是看一道题，看到几个方法。他看到一道题，看到的是思维逻辑。我们的孩子是做题，是哑巴抓驴，闷逮。

下面，我给大家介绍一种理科思维训练的方法，你们每天用10分钟训练一道数学题的解题思维，一个月看看，效果不同凡响。

在上数学课的时候（或者听我们的专项数学光盘的时候）分为三个步骤：

上午上课：认真听老师讲解的数学题，每个步骤都听懂，每个环节都不拉，做好笔记。如果拉下一些步骤的细节，在下课的时候，必须补上。

下午自习：拿出上午的课堂笔记，回忆老师讲解的题目，重新理解那道题的已知条件、问题点、解题过程。不能有疏漏。

晚上自习：拿出一A4空白的纸，把纸分成两份：

左侧：写上题目

右侧：写上四个部分内容

1、已知条件写清楚（已知条件是题目涉及到的知识点，学会在题目中体会知识点的作用。）

2、求解写清楚（求解是题目考我们的问题。正确理解一道题该是：已知条件是题目给我们的知识点，题目用知识点解出来的结果。那么问题就是，题目没给出来，而我们要利用现有条件，根据问题补充上的知识点。同学们要学会正确理解求解的问题，找这个问题的前提条件才是我们解题的正确思维。思维从哪里来？从问题来！）

备注：这个时候请努力想：出题老师在想什么？他们掩去什么？我们怎么把掩去的给补上来？

3、解题步骤写清楚（步骤是利用已知知识点和问题，不断借助所学知识点找前提条件的补缺过程。同学们可以把解题步骤分成三块：

1、知识点

2、问题

3、答案“答案就是在知识点和问题之间补上缺失的那部分知识点，很像我们平时玩的填空游戏”

但是，同学们在写解题步骤的时候，一定要按照老师的讲解过程写，也就是要写的标准。这个解题步骤代表着高考时候的正确格式和严谨的思考习惯。）

4、收获：自己的心得。（无论是对这道题知识点的理解，还是对问题的把握，同学们都要写清楚）

在写完这张纸之后，模拟一个小课堂，假设有人在听你讲课。你把刚才那道题从头至尾、由浅入深的讲出来。如果你真的听懂课堂上老师讲的，如果你真的把一道题拆解开，那么，你再进过讲给他人来听，你才是真正的理解这道题的内在思维。这样，你才进入了理解。

每天都要这样去做去讲一道题，时间长了，你对知识点理解的同时，才可以把知识点归类形成体系，明白知识点如何去运用。而且，思考问题，对于锻炼学生的解题思维就逐渐培养起来了。而这个培养，一定要经过讲解才能快速形成。

我们一直在倡导解题思维，在同学们思维还不具备的时候，请按照上面的办法去做一下，你就抓住了思维的手，很快就可以和思维一起共舞。

那么，也老师在讲，如何做到一解多题，怎样做到一解多题？只有你明白了知识点

问题

之间的空缺的关系，你才会懂。我们对那些只会讲题的数学老师有点建议，如果你不启发学生思考的能力，不告诉他们如何去思考，只是把题给讲出来，做出来，对于一部分学生是没有用的。特别是外地那些所谓的高考大省，一直以来靠题海制胜地区的老师们。所以，现在的教学对老师的教学水平要求越来越高，一个综合能力强的老师才能教好学生。否则很容易让学生形成一知半解的毛病。

下面，我们把训练过程中的注意事项再给同学们提提：

第一步：道题所涉及到的知识面。是函数、极限还是几何？

第二步：道题所有涉及到的公式，写出来。

第三步：每道题，绝对不会有一个方法，我们要看出法

二、法三的办法。

脑子里有法二法三的话，脑子里的思维肯定是不一样的。从这个角度看，这个法2法3，实际上是让学生做了两道题。这会，我们实际上是看到，老师拿着着一道题讲10个班，可把题的题魂讲出来。

第四步：提炼解题技巧。

第五步：收获，给自己一个暗示，每道题，都有收获。看懂叫浅阅读。

可以把这道题，在脑里形成深刻的烙印。

这道题，给学生形成一个很好的做题思路。

这套做题的逻辑，对学生很有帮助。为什么12点之前，我们是让孩子有一个良好习惯的养成。有些孩子做三天到四天。今天我不想做，我明天做三道题补上。这就不行了。必须要连贯，持续性的前进。我们的孩子都做一个计划，但是那样的计划没有超过三天的。我今天告诉大家的这个方法。物理、化学也可以用这套方法。晚上一定要有一个时间，站起来，给大家讲。想把自己的孩子锻炼成一个优秀的孩子，张开嘴。经过大脑皮层反应之后，讲的一道题。

当你写满的时候，拿A4纸来，抄下来，建立一个数学园地，每天穿衣服的时候看一遍就够了。很多东西不需要背。当你每天进行一道题的时候，当你进行到100多到的时候，你再设计一个表格，这边是一个不丢分的格式。这里是一个知识体系。这个地方就形成了属于你自己的解题系统（从一摸开始），在这个地方每复习一道题，写个日期就行了。当你复习三遍就够了。这道题就在你脑子里定下来了。注意有什么好处，100多道题。现在孩子最头疼的就是复习资料。你是否让孩子做一道题呢？有知识、有体系，有自己的体会。这是自己的一个复习资料。你看自己的东西非常清晰。

好，我们今天关于数学的做计划，训练自己的解题思维就先写到这。因为马上春节了，事情很多，但是我们会抽时间，努力的给大家讲细了，让你们有时间我们教给你的方法落实到生活中去。中等生们、还不会学习的同学们，你们可以尝试一下，这个方法很管用。