第一篇：天要下雨娘要嫁人我要辞职
打工路上，职场内跳槽的也多了起来，不知诸位的辞职报告是咋写的？如果不会写，可以参照这位牛人写的，天要下雨娘要嫁人我要辞职。让人汗颜！
尊敬的XX领导：。
天要下雨，娘要嫁人，生死由命，富贵在天。本来我想在培养我的XX公司里工作终老，但是实话是残酷的，大的生活压力迫使我抬起头来，去遥望那碧蓝的天空。这是，我多么羡慕那左右飞翔的小鸟，还有那些坐得起飞机的人啊。每个月的开头，我会满心欢喜地拿着微薄的工资去还上月的欠再，每个月的月中，我为了省钱会努力勒紧裤带，每个月末，生活的本色就变成了借钱和躲债。
人比人得死。这是老话，但是这是不变的真理。看着身边身边一个个兄弟都出国了，这心里跟火烧似的。看着朋友每月拿着15%的房贴、车贴，四五百的高温费，几千几万的奖金，这心里就琢磨着：这人与人的差别咋就这么大呢？
人生数年，弹指一挥间，辞职报告《天要下雨娘要嫁人我要辞职》。是的，公司有培顺计划，有培养机制，公司会尽量把每一位员工培养成为有理想、有道德、有文化、有纪吏的四有新人，工资会涨的，面包会有的，可俺就看不明白，咋你们培养我就要3年5年滴，人家咋不用培养就收了俺，俺有多少年来给你培养？到时候，黄花菜都凉***。人家咋就看得起俺，给俺钱呢？龙入浅滩遭虾戏，虎落平原被狗欺啊。
佛曰：一枯一荣，都有定数。神经上说：欠着我的，我会记下。梁朝伟说：出来混，总归是要还的。主席说：那里有压迫，哪里就有反抗。电视上也说：要爽靠自己。
因此本人因为个人原因，要离开已经服务多年的XX公司。请求领导批准。
申请人：XXX
日期：XXXXXXXXX
第二篇：天要下雨辞职信
给你一个简单的模板：
辞职信
尊敬的公司领导：
首先感谢公司近段时间来对我的信任和关照，给予了我一个发展的平台，使我有了长足的进步。如今由于个人原因，无法继续为公司服务，现我正式向公司提出辞职申请，将于2011年xx月xx日离职，请公司做好相应安排，在此期间我一定站好最后一班岗，做好交接工作。对此为公司带来的不便，我深感歉意。
望公司批准！谢谢！
祝公司业绩蒸蒸日上，大展宏图！
此致
敬礼！
2011年xx月xx日
辞职申请员工：xxx 辞 职 信
尊敬的领导们：
天要下雨，娘要嫁人，生亦何苦，死亦何欢，生死由命，富贵由天。本来我想在~~~~~公司工作终老，但是现实是残酷的，世界是疯狂的！巨大的生活压力迫使我抬不起头来。遥望那碧蓝的天空！这时，我多么羡慕那自由飞翔的小鸟，还有那些坐得起飞机的人啊！！每个月的中旬，我会满怀欢喜的拿着微薄的工资去还上个月的欠债！
今辞去一职，只因生活所迫，正所谓人往高处走，水往低处流；人生短短几十年光阴眨眼就过，何不出去外面世界一闯呢！望各领导们成全。申请人：
年 月 日
尊敬的公司领导： ?? ??在递交这份辞呈时，我的心情十分沉重。现在由于我的一些个人原因的影响，无法为公司做出相应的贡献。因此请求允许离开。?? ??当前公司正处于快速发展的阶段，同事都是斗志昂扬，壮志满怀，而我在这时候却因个人原因无法为公司分忧，实在是深感歉意。?? ??自我进入公司以来，由于您对我的关心、指导和信任，使我获得了很多机遇和挑战。经过这段时间在公司的工作，我在这里学到了很多知识，积累了一定的经验，对此我深表感激。在此，我非常感谢您在这段时间里对我的教导和关怀，在公司的这段经历对于我而言是非常珍贵的。将来无论什么时候，无论在哪里就职，我都会为自己曾经是公司的一员而感到荣幸。我确信在公司的这段工作经历将是我整个职业生涯发展中相当重要的一部分。祝公司领导和同事们身体健康、工作顺利！辞职人：某某 ??时间：2011年 月 日 辞职信公司领导不会太认真看的，所以不需要写的太多。??不建议你写其他人的问题，这样只能让公司领导感觉你人品有问题。??建议你按照法定程序辞职，依据《劳动合同法》第三十七条 劳动者提前三十日以书面形式通知用人单位，可以解除劳动合同。劳动者在试用期内提前三日通知用人单位，可以解除劳动合同。xxxxx有限公司总经理室：
各位领导，我带着复杂的心情写这封次致信。由于您对我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的两年间获得了许多的机遇和挑战。经过这两年在公司从事的xx开发和xx管理工作，使我在xx开发，xx管理等领域学到了很多知识、积累了一定的经验。对此我深怀感激！
由于薪金的原因，我不得不向公司提出申请，并希望能与今年x月xx日正式离职。
对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。但同时也希望公司能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。英文中 “to quit one’s job” 是辞职比较口语化的表达方式，而 “to resign”是比较正规的表达方式。递交 辞职信则为“to tender one’s resignation”。导致辞职的原因因人而异：有的人举家迁移(relocation)不得已换工作，有的人是因为健康、年龄或家庭因素，有的人是另谋高职，有的人是与同事或上级发生矛盾, 有的人是迫于工作压力。但不管怎样，作为辞职人你应本着好聚好散、心平气和的精神书写辞职信, 提一下公司给你带来的好处，表达一番感激之情。为了发泄自己愤愤不平之情绪的辞职信(negative resignation letter)可能会带来意想不到的麻烦，尤其是当你的新雇主到你的原单位进行调查或写信给你原雇主索取推荐信时，麻烦就更大了。当今社会辞职数年后又想回原单位工作的事儿是常有的，所以写辞职信还得为以后留条后路。resignation letter 辞职信
july 23, 2002 dear ms.baillie: 尊敬的baillie女士：
我将于八月七日正式辞去我在abc公司的职位。离职之前，我有两周时间来帮助移交工作。
although i have enjoyed watching the advertising department grow from its humble 虽然我很高兴看到广告部由创业之初的小本经营发展到现在的巨大规模，在武汉拥有广泛的影响力，但我已得到另一家公司提供的更适合我事业目标的职位。i regret having to resign from my position.i wish you and abc the best of luck and future success.很遗憾我不得不辞职。祝您和abc公司好运相伴，未来更加兴旺发达。sincerely, zhang xiao hua 例句： the lease terminates in december.2.prior to(prep)-在„之前in advance of;before 例句：prior to this acting career he was a salesperson in guangdong.当prior单独使用时，它作为形容词，意思是earlier in time or previous, 4.humble beginnings-创业之初，低微的不起眼的状况 low-ranking, undistinguished and poor status 例句：the chief financial officer began in a very humble job as a restaurant waiter.5.formidable(adj)-巨大的awesome;impressive;overwhelming 例句： the three gorges project is quite formidable as it involves millions of people.6.suited(v + ed used as adj)-适合的in accordance with;agreeable;appropriate;suit also a verb, as in this position suits with his abilities.resignation letter 辞职信
november 24, 1998 dear mr.bao: 尊敬的包先生： by this letter i am resigning my position as quality engineer, effective immediately.我写信目的是通知您我要辞去质量工程师的职位，并且立即生效。
最近公司发生的一些事情有悖我个人的理念及风格，驱使我更换工作。
能有机会在abc公司工作学习，我感到不胜感激。sincerely, li da hua resingnation letter 辞职信
hutong street beijing, china july 3, 2002 amy yang principal any school 120 minor street beijing dear ms.yang: 尊敬的杨女士： i am writing to inform you of my resignation, effective july 15.although i have enjoyed my position as speech pathologist1, i have accepted another position where i feel my diverse2 skills are more full utilized.写此信通知您我将于7月15日辞职。虽然我很喜欢现任语言病理学家职位，但我已接受一份新的工作，相信该工作能更充分地发挥我多样化的技能。i wanted to thank you for the wonderful experience i had with any university.both the staff and the students were great to work with.i wish you much luck with the approaching academic year.我要感谢你使我在某某大学的工作那么愉快顺利。这里的全体教工和学生都是优秀的共事人才。祝你们在未来的学年中鸿运当头。sincerely, jack chan 1.pathologist(n)多种多样的different, showing variety 3.utilize(v)-运用 make good use of, use some useful expressions 常用表达方式
例句：the summer day light saving time is effective may 30.9月16日，我将结束与abc公司的雇佣关系（我将从abc公司辞职）。2.i write to tender * my resignation from office.my last day of employment will be june 16.tender 动词, 即to offer 或 to present for acceptance 写此信的目的是提请辞职。6月16日是我上班最后一天。3.after much deliberation*, i have decided to move out of the private sector and go back to college.deliberation即 careful consideration 或 a debate within oneself or by a group of people for or against a measure 例句: the managers could not be hurried in their deliberation.经过慎重考虑，我决定辞去私人企业的工作，回学校念书。4.i regret having to leave a situation * where i have received so much kindness and made so many friends.situation 指的是 place of employment 很遗憾我不得不离开这个给了我很多关怀与友谊的部门。
我在abc公司的经历既有教育意义，又令人满意。6.however, i find it absolutely necessary to seek an appointment* which can enable me to篇二：公司辞职信模板
公司辞职信模板
尊敬的公司领导：您好!能为公司效力是我的荣幸，这是离职前的心声。在与您共事的这段时间，我得到了很多锻炼，也学到了很多知识，我衷心地感谢公司和领导的栽培。
但是天要下雨，娘要嫁人，生死有命，富贵在天。本来我想在培养我的公司里工作终老，但是生活是残酷的，巨大的生活压力迫使我抬起头来，去遥望那碧蓝的天空。这时，我多么羡慕那自由飞翔的小鸟，还有那些坐得起飞机的人啊。每个月的开头，我会满心欢喜的拿着微薄的工资去还上个月的欠债，每个月的月中，我为了省钱会努力勒紧裤带，重复性的，每个月末，生活的本色就变成了借钱和躲债。人比人得死。这是句俗话，但确实是亘古不变的真理。看着身边一个个兄弟都出口了，这心里跟火烧似的。看着朋友每月拿着15%的房贴，车贴，5、6百的高温费，几千几万的奖金，这心里就琢磨着，这人与人的差距咋就这么大?人生数年，弹指一挥间。是的，公司有培训计划，有培养机制，公司会尽量把每一位员工培养成为有理想，有道德，有文化，有纪律的四有新人，工资会涨的，面包会有的。考虑到个人职业规划和未来的发展，我决定提出了辞职申请，由此给公司带来了不便，我深感抱歉，还望理解!同时希望公司考虑到我的实际情况，准予我离职!离开公司很舍不得，我难忘公司融洽的气氛，难忘同事之间的真诚和友善。最后，我衷心的祝愿您未来更兴旺发达!祝愿各位领导事事顺利!因此本人因为个人原因，决定离开已经服务多年的公司。请求领导批准。
此致
敬礼!> 辞职人：> 日期：
模板二：
尊敬的公司领导：您好!曲指算来，我到公司已有一年的时间了，在这一年里，虽然我的工作并不是尽善尽美，但在公司同事们的帮扶，我也要求自己尽心尽职，每一项工作努力去对待。凭心而论，领导青睐器重，同事齐心融洽，这真的是我工作以来，所遇到最好的工作环境。但犹豫再三，我还是写了这封信。我要离开公司了!虽然我心里也真的不愿意，但我不得不这样选择。
茫茫岁月，转眼来到上海四年了，与当时的梦想大相径庭，往往在理想中充满的美好，在残酷的现实下面总是寥寥无几。腾然回首自己已为适婚年龄，加之父母双亲已经年事已高，哥哥姐姐每个人都在外面为其生计奔波，父母太多的青春奋斗在我们的身上，晚年只有父母双亲孤独的相伴，想念儿女，每逢佳节老人做好儿女最爱吃的佳肴，却久久不曾归来。望其父母日渐逝去的岁月，当儿子的不忍心再看父母享受孤单晚年!我是一个理智而现实的人，虽然事业上的进步也是我的梦想，但我不敢去拼什么青春。父母对我来说，真的比什么都要重要。虽然会很安依，但是我相信父母有我的陪伴会很幸福，虽然说父亲有病在身，我相信随着心情的开朗会比任何药物都起作用，加之我又是家里最小的，儿时的我是享受父爱母爱最多的。所以我不想为难自己，我必须要离开了。我不奢求太多的荣华富贵，只希望陪伴爹妈安享晚年，这是我目前唯一能做的。尽管我知道这样的理由在别人看来并不算是什么，但对我来说它真的很重要，这点还希望你理解与谅解。我真的不希望有一天父母走的时候，而我还有好多话、没跟爹妈道完，好多事还没带着爹妈去做!自从加入公司以来，您对我的器重与信任，令我非常感动，也成为激励我努力工作的动力。在您及同事们的热心指导与悉心帮助下，我个人无论是业务素养的提高，还是社会阅历的丰富都是非常明显的。我常想，自己应该用一颗感恩的心，去回报您及公司对我厚爱，真的想用自己的努力去做好您交给的每一份工作任务，但自己的能力真的很有限，不一定做得都能让你满意，所以在工作中如果有什么失误与不足的地方，我只能对您说声抱歉，请您原谅!再一次真诚地感谢您和同事对我的关爱与信任!恳请您接受我的辞职请求!此致
敬礼!篇三：2016最新搞笑辞职信 2016最新搞笑辞职信
搞笑辞职信
亲爱的老板：
昨天外面下了一场雨嗳，这让我想起我国著名诗
人汪国真的诗句：总有些这样的时候，正是为了爱，才悄悄躲开，躲开的是身影，躲不开的，却是那份，默默的情怀。......领导你看，他写得多好啊，我一边读他的诗，一
边吃冷面，结果醋都没放就吃完了，领导你说，要是我们也能一直这么好上，该多好啊。可是天有不测风云呀，我要走啦，我要挥挥手地走，不带走一片云彩，领导你看这是不是也很有诗意呢。
回想当初，当我第一眼看到你时，我就被你吸引
了。你坐在老板桌后，像一台英国产的大笨钟般庞大结实，你说要来工作就要先爱这个公司，因为爱了公司才会爱工作，我也没怎么明白，反正爱不爱的都是耍嘴皮子扯淡，你能给我多少钱才是正经你说是吧。
你报了个天杀的低价，按照这个工资数，我能在 一月内把它均匀地花在每天的三包康师傅方便面上，还能多出一元钱，买个鸡蛋什么的滋补滋补。你见我不乐意，就说爱字当头，工资无价。我呢，当时也正缺钱，想爱就爱吧，反正爱上你这个台湾人开的公司，也算是给海峡两岸的安定团结做出一份九十年代 酷一族应有的贡献。
在你的公司里每天早上不但要打卡，还有排好队
听你训话。我最爱听你训话了，就想我从小爱听我姥姥吃豆打屁一样，但见你在队伍前面唾沫四溅，很快地板就湿了一层，拖地板的阿姨回回都高兴地说：有你在，她能活到九十九。2016最新搞笑辞职信2016最新搞笑辞职信。我们都要在你伟大的光辉的正确的领导下，每天加班加点到很晚，像我吧，是负责公司粮草运营司的，听上去这官很大，其实就是管订盒饭，你说加班是给公司做贡献，所以公司为了报答员工，就要免费给每位加班的员工订盒饭，盒饭标准是一盒两元，当时那做盒饭的店家很不开心，说除非全盛着饭才这个价。没想到你听了很高兴，说对呀对呀就光订饭嘛，人是铁来饭是钢，钢铁以外废菜
包。你还说，员工应当滴水之恩涌泉相报，吃了你的盒饭（还真是没菜，盒里全是饭），所以加班费就不必发了。我们当时大家都很感动，有些女员工当场就流下了激动的眼泪，大家都说：在社会主义的大家庭里，能碰上你这么一个老板，真（辞职信）是我的福气啊。但我真的要走了，唉，其实不想走，其实还想留，想留下来好好揍你一顿，真的，打是疼来骂是爱，我对你疼得要死，爱得要命，所以要是能胖揍你丫一顿，该多好啊。
噢，对了，除了这份辞职信以外，桌子上还有张我给劳动仲裁委员会寄去的状纸复印件，你看看，顺便帮我挑挑错别字，别到时法院的人来找你时，人家会因你手下的人文化水平低而看不起你。
你看，我是多么为你着想啊啊啊啊啊啊。
永远对你 #from 2016最新搞笑辞职信来自 end# 咬牙切齿的 *** 搞笑辞职信
1、员工杜某
我在公司辛辛苦苦干了四年，相信你加薪的承诺已不下九次。进公司时我身高1.61米，如今身高1.78米，而工资一点没长。
2、开发科王某
我的智商实在太低，总是搞不清楚为什幺我每开发出一种新车型，在老板那里却被冠上了你的名字？我得辞职出去好好想想。
3、保安队员唐某
当你叫我对因为去看望被车撞伤的老乡而上班迟到了四分钟的倒霉蛋扇两个耳光时，我没做。2016最新搞笑辞职信文章2016最新搞笑辞职信出自，此链接！。根据你以往的小肚鸡肠，我知道我今后的日子也不会好过。所以，拜拜吧您啦。
4、总务科长吴某
谢谢你一直以来对我比对别人好很多，三天一颗槟榔，五天一支香烟，本人因为心脏承受力有限，须辞职。有几件事须得提醒你，你得提醒下一任总务：
（１）你出去泡妞，你老婆若到公司找你，他得不厌其烦地告诉你太太，你的工作是多么的繁忙，此时正外出与客户洽谈业务，是多么的不能打扰。
（２）如果你与新结识的美人去游玩，而同时你的二奶又来找你。办法同上。
（３）对毫无报酬的加班，不能埋怨。年青人嘛，多工作，多学习，会有好处。
培养一个总务估计会浪费你一点时间，为了你今后玩得高兴，费你的心了。
搞笑辞职信
古语云：天要下雨，娘要嫁人，生死有命，富贵在天。我本来想在培养我的某某公司里工作终老，但生活是残酷的，巨大的生活压力迫使我抬起头来，去遥望那碧蓝的天空。这时，我多么羡慕那自由飞翔的小鸟，还有那些坐得起飞机的人啊！每个月的开头，我会满心欢喜地拿着微薄的工资去还上个月的欠债；每个月的月中，为了省钱我会竭尽全力勒紧裤带；每个月的月末，生活的本色就变成了借钱和躲债。
人比人得死，这是句俗话，但确实是亘古不变的真理。2016最新搞笑辞职信求职信。看着身边一个个兄弟都出口了，我这心里跟火烧似的。看着朋友每月拿着占俺月工资15%的房贴、车贴，还有五六百的高温费，几千几万的奖金，俺这心里就琢磨着，这人与人的差距咋就这么大呢？
佛曰：一枯一荣，皆有定数。圣经上说：欠着我的，我会记下。梁朝伟说：出来混，总归是要还的。电视上也说：要爽靠自己！
因此，本人因为个人原因，决定离开已经服务多年的xx公司。请求领导批准。篇四：辞职信 辞职信
尊敬的学校领导： 带着复杂的心情，我很遗憾的在这个时候向学校提出辞职申请。来到学校也有四年时间，非常感谢学校多年来的关爱与培养，让我从一个农民变成了一个经验丰富的学校协管人员。回首过去，亲眼目睹了学校天翻地覆的变化。这四年时间让我学会了很多很多东西，在进入学校后，我也一直勤勤恳恳，努力的工作，也感谢领导多年来对我工作的认可。可是我的生活还是不是很快乐。
感谢您在百忙之中抽出极其宝贵的时间来看我的辞职信。但是天要下雨、娘要嫁人。我十分舍不得工作了四年的学校，可生活是残酷的，在物价飞速上涨的年代，仅靠900块的工资，远远无法满足生活所需，家中情况也很糟糕，要交房租，要买房，正是用钱的时候，我是个男人，不能依靠妻子照顾家庭。看看家里那破旧的家电，看看身边的朋友邻居，家家高楼耸起，我心里十分恐惧。从今年3月起，学校要求我们工作时间延长了1／3，这我没意见，但工资只涨到了1／9，涨到了1000元。可我从不做一夜爆发的美梦，只想有点好的待遇，我也心想学校我考虑我们的，工资会涨，面包会有，可我怎么就没吃上“面包”呢？ 我只要够淘日子就行，但这个单纯的愿望学校也一直满足不了，我敢说没有一个人会在我的工资水平上过得好。一年三百六十五天都没有休息时间，请假还要扣工资。中华人民共和国劳动法本就规定用人单位保证每周及节假日的休息时间，可我们学校没有。这也罢了，可我想不明白，同是协管员，为什么同一个学校部分协管员的待遇就是不一样？天下没有不散的宴席，看来我和学校缘分已尽了。无奈，我只有辞职了，我不想家中的妻儿把我看成无能的人，既然学校满足我不了我小小的要求，无论我有多舍不得，也只有走到外面放手一搏，可能外面的世界更精彩。
希望我的辞职不会给学校带来任何伤害，我也是迫不得已的，无论以后怎样，我都永远记得在学校的时光和与我一起同甘共苦的各位兄弟。欢迎大家有空到我家玩，也祝愿学校前程似锦，蒸蒸日上。
申请人：
日 期：篇五：史上最牛的辞职信1 辞职信
天要下雨，娘要嫁人，生死有命，富贵在天。本来我想在培养我的 慧康公司里工作终老，但是生活是残酷的，巨大的生活压力迫使我抬起头来，去遥望那碧蓝的天空。这时，我多么羡慕那自由飞翔的小鸟，还有那些坐得起飞机的人啊。每个月的开头，我会满心欢喜的拿着微薄的工资去还上个月的欠债，每个月的月中，我为了省钱会努力勒紧裤带，重复性的，每个月末，生活的本色就变成了借钱和躲债。
人比人气死人。这是句俗话，但确实是亘古不变的真理。看着身边一个个兄弟都出口了，这心里跟火烧似的。看着朋友每月拿着15%的房贴，车贴，5、6百的高温费，几千几万的奖金，这心里就琢磨着，这人与人的差距咋就这么大呢？ 人生数年，弹指一挥间。是的，公司有培训计划，有培养机制，公司会尽量把每一位员工培养成为有理想，有道德，有文化，有纪律的四有新人，工资会涨的，面包会有的，可俺就看不明白，咋你们培养我就要3年5年滴，人家咋不用培养就收了俺尼，俺还有多少年来给你培养？到时候，黄花菜都凉喽。人家咋就看得起俺，给俺钱呐？龙入浅水遭虾戏，虎落平原被犬欺啊。
佛曰：一枯一荣，皆有定数。圣经上说：欠着我的，我会记下。梁朝伟说：出来混，总归是要还的。主席说：哪里有压迫，哪里就有反抗。小平同志说：贫穷不是社会主义。电视上也说：要爽靠自己。因此本人因为个人原因，决定离开已经服务的慧康公司。请求领导批准。
第三篇：副总裁要辞职
副总裁要辞职
“亲爱的乘客，我们的飞机马上就要在深圳宝安机场降落，请您系好安全带，非常感谢您乘坐本次航班”空中小姐圆润悦耳的声音唤醒了那些昏睡的乘客，原本安静的机舱一下子又变得热闹起来。
郑建军的视线也从手上的报纸转向了漩窗外，俯视下去，夜色中的深圳显得分外妖娆。但此时的郑建军却没有心思欣赏着美妙的夜景他心中一团乱麻。昨天，他刚到北京参加为期两天的房地产行业企业家论体，谁料到今天中午接到公司副总裁陶亚飞的电话，电话内容虽说不上晴天霹雳，但还是让郑建军感到有些震惊―――陶亚飞向他提出了口头辞职申请，并说等郑建军回深圳后，在向他提交书面辞职报告。
接完电话的那一刹那，郑建军的脑子一片空白。他没想到，五年前他亲手“挖”来的陶亚飞会在这时给他这样的一个意外。缓过神后，郑建军当即订了傍晚返回深圳的机票，又打电话给陶亚飞，约好今晚在观澜湖高尔夫球会的南亭阁见面。
飞机平稳的降落在跑到上，此时湿湿的地面正微微泛着光，刚刚下过的一场阵雨缓解了深圳炎夏的酷热。郑建军快步走向出口，司机小李已经等候在那儿了。
奔驰车飞快地行使在机场通往观澜湖球会地公路上。打开车窗，夜风扑面而来，令郑建军感到几许舒畅，但此时陶亚飞的影子又在他的脑海中浮现。身为皓诚公司的董事长兼总裁，他心里明白，经历13年风雨的皓诚公司的根基不会因为一个副总裁的辞职而动摇，但他不得不承认，陶亚飞的离开对公司的打击会不小。
皓诚的主要业务范围本是以房地产二，三级市场为主，包括二手房的买卖，租赁等一系列传统服务品种，自从郑建军将佳家置地的房地产开发部总监陶亚飞招聘到自己的旗下后，公司就开始在房地产开发市场上寻求新的发展。凭借陶亚飞在房地产开发这一行业的经验及关系，皓诚很快就拿下了第一块土地，并拥有了第一个开发项目―――云尚花园。经过几年的发展，皓诚已经从房地产中介公司顺利发展成为房地产开发公司。
但是，从前皓诚所开发的都是一些小型花园小区，郑建军想跳出这个框架，试图向中高档社区发展，就在前不久，正好有这样一个机会，经过与陶亚飞的商议，郑建军决定要拿下这个项目，如果立项成功，这将会成为皓诚又一个新的里程碑。
如果陶亚飞在这个关口辞职，皓诚不仅将失去一个顶梁柱，而且这个关键项目也会没有了主心骨，这就意味着皓诚即将攀登新台阶的步伐，也将因为陶亚飞的辞职而停滞。一想到这些，郑建军的心里更乱了，眉头也皱得更紧了。
故地相见
大约40分钟后，奔驰进入球会的大门，在南亭阁的停车场停下。一下车，郑建军就瞥见了停在不远处的陶亚飞的坐骑―――银色宝马。郑建军和陶亚飞都是观澜湖球会的会员，五年前的第一天，他们便是在这里相识的，那次的偶遇让两人大有相见恨晚的感觉，于
是便有了后来的携手合作。郑建军选择在此处和陶亚飞见面，也是有其良苦用心的。
郑建军不如南亭阁，见坐在窗边的陶亚飞正著有所思的凝视着窗外。直到服务人员引者郑建军习惯性的往咖啡中加了两块糖，然后拿起勺子慢慢的搅拌着。看着对面的陶亚飞做着同样的动作，郑建军说道：“没想到，你给我来了这么个突然袭击。”
陶亚飞没有作声，他从桌子上的一个文件袋中抽出了一张纸，递给了郑建军。
等到菜上齐了，郑建军拿着陶亚飞的辞职申请报告看了三遍。辞职申请简单而又委婉，却又无不透露出陶亚飞去意已决的决心：
感谢公司董事会的厚爱和郑总的信任，以及各位同仁的鼎力支持，使本人得以在皓诚充分发挥才干。但五年的工作也使本人深感心力交瘁，因此想离职休息一段时间，故特向董事会申请辞职，肯定批准。
郑建军心里明白，陶亚飞是在用“累”做挡箭牌。要说累，在陶亚飞刚进公司那阵，忙得没日没夜，也没听见他的一句怨言。现在，方方面面都步入正轨，他倒是提出走人了！郑建军放下辞职报告，端起杯子喝了口咖啡，问道：“是不是还有其他的原因？”
“我还想好好陪陪我老婆和孩子，带他们出去玩玩。这几年，我亏欠他们太多了，我想多留些时间给他们。”随即陶亚飞将视线转向了窗外。
“要真是那样的话，你可以和我打声招呼，我可以给你放大假吗！总不至于要把这个交上来吧！”郑建军用手指敲了敲桌上的报告。对于陶亚飞避实就虚的回答，郑建军多少有些窝火：我中断行程匆匆地赶回来和你见面，却连你地真心话也听不到。想到这里，他拉下了脸，不悦地说：“这恐怕还不是你的真心想法吧？”
陶亚飞没有立刻回答，而是端起咖啡轻啄了一口。他放下杯子，慢慢地抬起头，与郑建军四目相对，一字一句地说道：“总，如果今后皓诚有需要我帮忙地地方，尽管给我打电话，我会尽力而为的。”
见陶亚飞没有正面回答自己的问题，郑建军感到很失望，他无奈地说道：“看来你已经下定决心了？”
陶亚飞默默地点了点头。
他们二人离开了南亭阁地时候，已经是半夜了。出了球会地大门，郑建军地奔驰与陶亚飞的宝马一个向左一个向右分别开去了，很快就消失在了夜幕中。此时，一个词窜进郑建军的脑海中―――分道扬镳。随后，他拨通了人力资源总监吕义的电话。
另谋高就
第二天一早，当郑建军走进公司总裁办公室的小会议室时，吕义已经在那里等候了。“你对陶亚飞事件有什么看法？”郑建军边说边找了阁位置坐下来。“我看他有可能是要另谋高
就了”吕义朝郑建军看了一眼，又很快的将视线转移开。
“哦？哪家公司？”这句话让郑建军感到非常诧异。
“好像是欧远，我有一次在云尚茶吧看见他和欧远的副总裁李奇一起喝茶，这本来也没有什么，他们是老同学，可是我听说他最近和欧远的高层交往过为密切。”
欧远公司与皓诚的发展历史相近，都是从房地产二，三级市场转向房地产开发的，并且在几年前，两家公司还为了一个大型项目携手合作过。如今，虽说彼此是对手，实力也不相上下，可郑建军与欧远的总裁还算得上是生意场上抬头不见地头见的朋友。没想到，现在欧远竟然挖起了自己的墙脚。而陶亚飞竟然也选择了这样一个与皓诚唱对台戏的“好去处”，更可恶的是，他们还做的如此滴水不漏！郑建军的脸色一下子变得非常难看。
“不过，我还不是很确定，需要再打听。”注意到郑建军脸上表情的变化，吕义急忙补充道。
“我待他不薄，可他竟然和欧远暗渡陈仓！如果真是那样的话，我们可以起诉陶亚飞泄漏商业机密。”想到昨晚见面时，陶亚飞对要去欧远的事情只字未提，一个怒气猛地冲上郑建军的脑门，“你现在就给毛建飞打个电话，请他到公司来一趟，我们需要和他商量商量。”毛建飞是公司法律顾问。看来，郑建军打算对陶亚飞动真格的了。
“我现在倒是担心他这一走，由谁来接他手上这一摊子事情。”吕义有点犹新忡忡地说。“可以让懂立伟来接手呀，这个高档社区无论如何都要搞下去。”郑建军似乎想显示他对此事的不以为然。
“董立伟？”吕义反问道。
郑建军明白，吕义对董立伟能否胜任这个新角色还没有把握。可是，公司里目前却找不到其他更合适的人选，到外面招了一个也解决不了燃眉之急。于是，郑建军又不容质疑的说道：“董立伟的能力不如陶亚飞，但他毕竟自始至终参与了这个项目，对公司各方面的情况也比较熟悉。我们不能因为他陶亚飞走人，就让项目瘫痪了。”
吕义没有正视郑建军，而是盯着桌上的一叠文件，有点迟疑的说道：“说实话，我担心陶亚飞手下那帮人不太会买董立伟的帐。再说，如果陶亚飞真的去了欧远，说不定董立伟也会跟着走人呢，有多少人会跟他们一起走，我们很难猜测，这是一个很头痛的问题。”
吕义的话让郑建军一时无语，他简直不愿去想可能会发生的一些事情。
“我不明白，为什么这小子不跟我说明白他在这里有什么不开心，要是他能 和我开诚布公地说说，也不至于会有今天这个局面。”想起陶亚飞那份“言之凿凿”地辞职报告和无关痛痒的辞职理由，郑建军满腹心思地叹了口气。“咳，真是知人知面不知心呢！”
吕义起身到饮水机旁，为郑建军泡了杯茶，他将茶放到了郑建军面前，说道：“也许他没有什么不开心，只不过欧远地待遇可能更丰厚吧，要真是这样的话，他在欧远也呆不长，这种这山望着那山高地人，走了也没什么可惜的。再说了，欧远可以挖走我们的人，我们也可以去挖别的公司的人吗！”
“我看他陶亚飞不像是这种人。再说，我们给他的待遇也不低，除了我，公司就属他收入最高了。我还像他承诺过，干得好的话，5年之后我会考虑给他4％地股份的分红权。我就不信欧远会有我们这样大气。”郑建军一边说话，一边用双手摸了摸衣服和裤子的口袋，想找香烟，发现没带烟后，他便起身走出会议室，向他的办公室走去。
恩恩怨怨
其实，吕义知道陶亚飞并不是那种见利忘义之人，他之所以说陶亚飞可能是冲着欧远的待遇去的，是想缓和一下郑建军的情绪。作为皓诚的力资源总监，吕义对陶亚飞的辞职并不感到特别以外，他对冯姚二人的恩恩怨怨也略知一二。在他看来，陶亚飞当初来皓诚，是因为郑建军，而今陶亚飞走，十有八九也是因为郑建军、说句良心话，陶亚飞刚进公司那阵子，郑建军可以说是全力以赴的支持他。陶亚飞要人，只要和郑建军打个招呼，公司里的人他便可以随便调配；陶亚飞要资金，郑建军也不犹豫，大笔一挥便OK。在一些公共场合，郑建军也常常不加演示地表露出对陶亚飞地赏识，一致后来，“陶亚飞是郑建军的„红人‟”，“陶亚飞是郑建军的代言人”，“陶亚飞是皓诚的招牌”等类似的说法在公司内外都传开了。
但一年前的一件事情让郑，陶二人彼此心里有了芥蒂。当时，考虑到公司在北京的项目越来越多，董事会决定在北京设立一个分部。郑建军有意让陶亚飞扛这个担子，没想到，陶亚飞以自己和家人不适应北京的生活为由，坚决拒绝了这项重任。为此，在董事会议上，郑建军多次表示了对陶亚飞的不满。公司里的一些员工也对此各有争议。有的说，陶亚飞对让他去做这种“冲锋陷阵，开疆辟土”的事情感到很不满：有的则说，郑建军或许是想借此机会慢慢把陶亚飞置于公司的管理核心层之外。至于其中真实的原因，只有他们二人最清楚了。
渐渐地，郑建军不再像以前那样扶持陶亚飞了。吕义记得，半年前，郑建军就当众让陶亚飞难堪过一次。那是在公司的一次高层会议上，陶亚飞指出，从皓诚长远发展地角度考虑，必须提高公司员工的整体素质，他建议公司逐渐高中文化水平以下的职工。当时再座的几位高层都点头附和，可没想到郑建军对此提议很是不满，他提出了几点反对理由：一是他们这里有很多学历不是很高，但是业绩很好也很有经验的销售人员，他们都有自己独特的销售方式，这与学历没有什么关系，另外一个很现实的原因是，很多初中文化水平的员工都与郑建军以及其他几位创业元老有着或远或近的渊源。要是郑建军仅仅反驳一下陶亚飞的提议，也就罢了，没想到郑建军最后又语重心长的加上一句：“小陶啊，你的精力还是放在项目实施这一块上吧。公司其他方面的事情，我会考虑。”郑建军的话好似一记闷棍把陶亚飞打懵了，他半天没有说出话来。自那以后，对公司他那一摊子以外的事情，陶亚飞再也不出谋划策了。
吕义还记得，前些日子，陶亚飞次曾私下里半夜开玩笑地对他抱怨：“我陶亚飞如今在皓诚，好比玻璃上的一个苍蝇―――前途光明，却又无路可走。”
三个人地讨论
毛建飞很快就来到了公司，他知道，皓诚肯定是遇到了麻烦事。不然，郑建军不会在电话里心急火燎的。
郑建军回到了会议室，指间是一根已经点燃的香烟。见毛建飞正在看一份材料，他猛吸了一口烟，问道：“建飞，小吕把事情和你说了吧？”
毛建飞拍了拍手上的那份资料，说道：“冯总，我看了陶亚飞与公司签定的合同，里面没有竞业禁止条款，也就是说我们没有在合同里对离开皓诚后从事的行业加以限制。如果大官司的话，可以说我们几乎没有什么胜算。”
“他对公司各个项目情况了如指掌，也列席了不少次董事会议，对皓诚的战略规划很清楚，难道我们只能眼睁睁地看着他带着我们地商业机密投奔欧远，而我们却束手无策吗？”郑建军有些咄咄逼人地直视着毛建飞。
毛建飞点了点头，说道：“首先，我们现在有不能确定他是否去了欧远，即使他去了的话，又有什么证据能证明他泄漏了皓诚的商业机密呢？如果没有的话，那告他什么呢？”
郑建军沉思了几秒钟，说道：“那我们至少也要给他来个亡羊补牢，小吕，你和建飞过几天草拟个协议，我们和其他几位副总裁签个补充合同，把这个竞业禁止条款放进去。”说完，他端起茶杯，喝了一大口。
“郑总，这似乎不妥。”毛建飞要了摇头，“这会有许多负面作用。没有走的人难免有„代人受开罪其他人‟。我看倒可以考虑今后在招聘关键人员时签订这个条款。”
“这怎么行？”吕义有些急了。“我们这个行业有几家公司会和员工签订这种条款？如果只有我们一家这么做，那谁还愿意到皓诚来？这不摆明了把人往其他公司推吗！”
面对吕义连珠炮似的问题，毛建飞也无话可说。
“我想――”吕义接着说道。但被一阵铃声打断了。
铃声来自郑建军的手机。郑建军看了看手机，屏幕上显示的名字是“刘志东”。
“喂，老郑吗？”电话里传来公司副董事长老成持重的声音。“我怎么听说陶亚飞要走人，这是怎么回事啊？”
郑建军一惊，消息走的怎么这么快啊？！他抬头望了望会议室的两个人，他们正面无表情地望着他。“老刘，你真是„千里耳‟啊！”郑建军故意轻描淡写地回应了一句，他想缓和一下会议室和电话那头沉重地气氛。
“好事不出门，坏事传千里呀！”刘志东地语调颇为不快。
刘志东是皓诚公司地第二大股东―――深圳志远集团地代表。当年，正是由于志远等几家股东注入资金，才让皓诚挺过了最关键地困难时期。而刘志远也是皓诚5位董事会中年龄最长，商海经验最丰富地一位。虽说郑建军在公司是一言九鼎，但他对刘志东还是心怀几分敬畏，几分尊重的。
感觉到刘志东在电话里的不满，郑建军立即略带歉意地说道：“是啊，我正和吕义他们商量这事，还没来的及通知你呢！这样吧，等那边结束了，我在给你电话吧？”
“好吧，我等你的电话！”那边挂了电话。
“拍”的一声，郑建军合上了手机，手指在头上梳了两下，直了直身子。吕义接着刚才的话题说道：“郑总，我们是否应该尽快跟公司的员工解释一下陶亚飞的离职？我担心，公司里的员工知道这消息后，会有各种谣言，搞得人心惶惶。另外，我们对董事会怎么说？还有那些同行。”
“员工，董事会，同行―――”郑建军眼前不断闪出这些字眼，此时，他的脑子里非常乱。
“就说由于陶亚飞能力不适合公司的发展需要，我们将他辞了。”郑建军有些无奈地抛出这句话。
吕义和毛建飞不由得面面相觑，他们不知道这是总裁的一时气话，还是他真的打算这么做。
看着他们二人颇为难的样子，郑建军有些气不大一处来，接着说道：“难道我说他炒了皓诚？那样的话，不是让人看皓诚的笑话吗？”
“这么说谁相信呢？谁都知道陶亚飞是皓诚的顶梁柱，刘董他们那里也说不过去啊！”吕义似乎有些激动。
吕义说得一点都没有错，说“皓诚炒了陶亚飞”„糊弄业外人还行；在行业内，尤其是公司内部，这个说法是根本搪塞不过去的。还有董事会的那几位成员，在他们看来，陶亚飞是皓诚的一大功臣，要是知道他走了，那脸色还能好看的吗？
这时，会议室的门被人敲响，郑建军的秘书探头进来：“郑总，已经快10点了，10点半您还有个约会。”
想到陶亚飞辞职带来的这一揽子麻烦事，焦头烂额的郑建军有些急躁。但他强压住心里的焦躁和怒气，用平缓的语气对吕义和毛建飞说道：“那你们先想想看，我们怎么统一个口径，向方方面面的人交代这件事情？”
没有人接话。说实话，吕义和毛建飞也有些茫然，他们一时也拿不出什么好主意。大不走在通往电梯的走廊上，郑建军想尽快把自己的思绪整理好，出了陶亚飞的辞职，还有许多事情等着他处理。但当他一踏进电梯，陶亚飞昨晚似事而非的表情就出现在他的眼前，电梯开始下行，郑建军心头也不觉一沉。
第四篇：副总裁要辞职
副总裁要辞职…… 坐在上海飞往深圳的航班上，瑞鹏公司总裁郑建军心事重重。今天，他在苏州参加企业家论坛时，接到公司副总裁陶亚飞的辞职电话。郑建军立即提前赶回深圳，并和陶亚飞约好当晚在深圳观澜湖高尔夫球会的骏豪轩碰面。
瑞鹏的主导产品是电源适配器，在这个行业，大大小小的企业走的都是劳动密集型的路，比的也是各自的运营效率。以前，郑建军为公司的运营伤透了脑筋。三年前把陶亚飞招纳至瑞鹏旗下后，公司运营效率蒸蒸日上。而且陶亚飞很有创新意识，目前他就和他的副手吴江龙领着一帮人马在攻克GMX项目；一旦这个项目成功，公司产品的不良率和运营成本都会大幅降低。陶亚飞在这个关键时刻辞职，对瑞鹏会有不小打击。
在骏豪轩，陶向郑递交了书面辞职报告，他的辞职原因是“累”。对陶不愿吐露真实想法并且去意已决，郑建军感到很是失望。和陶分手后，郑建军立即打电话给公司人力资源总监薛绍安，约好第二天在公司商量如何应对陶辞职这件事。
薛绍安对陶亚飞的离职并不感到特别意外，早在一年前，他就已经察觉到了郑建军和陶亚飞之间的芥蒂。当时，公司打算派陶亚飞到苏州筹建一个工厂，但陶亚飞拒绝了这个重任。郑建军对此很不满，自那以后，他就不再像以前那样扶持陶亚飞了。不仅如此，半年前，郑还当众向陶发难，弄得陶有些心灰意冷。
薛绍安告诉郑建军，他怀疑陶亚飞离开瑞鹏后会跳到竞争对手海兴那儿。郑建军大为惊讶，一怒之下，他想起诉陶亚飞泄漏商业机密。但公司法律顾问何庆认为，瑞鹏没有和陶亚飞签订竞业禁止条款，而且目前也没有证据说明陶亚飞向海兴泄漏了瑞鹏的商业秘密，因此，即使打官司也没多少胜算，他建议今后招聘关键人员时签订竞业禁止条款。但此建议遭到了薛绍安的强烈反对，因为在瑞鹏
所处的这个行业，几乎没有哪家公司会和员工签订这种协议，这样做会削弱瑞鹏对人才的吸引力。
让薛绍安最为着急的是谁来接陶亚飞手上的这一摊子事，吴江龙虽然自始至终都参与了GMX项目，但他的能力不如陶亚飞，而且薛绍安还担心如果陶亚飞去海兴的话，吴江龙和其他项目组成员会跟着陶亚飞走。郑建军本来是坚决推举吴江龙来接受GMX项目的，但一听说“吴会跟着陶一起走”，他也不知如何是好。
讨论中，公司董事会元老级人物——谢启东给郑建军打来电话，陶亚飞要走的消息已经传到了谢的耳朵里。谢对陶离职一事很不满，因为在大多数董事眼里，陶亚飞是公司的顶梁柱。随后，薛绍安又提出了一个棘手的问题，如何向员工解释陶离职原因？郑建军建议，就说陶亚飞能力不适合公司发展需要。薛绍安立即反驳了这个提议，因为业内人都不会相信这个理由。
在去和摩托罗拉的人商讨双方下半年合作事宜之际，郑建军又发现自己面临着一个新问题：陶的离开会不会影响日后与摩托罗拉的合作？面对陶亚飞辞职带来的一系列问题，郑建军该怎么办？
瑞鹏公司的案例从表面看，是核心员工突然离职的危机；但本质是企业组织发展和员工职业发展问题。
第五篇：要下雨了说课稿
要下雨了说课稿14篇
要下雨了说课稿1
一、说教材
《要下雨了》一课是人教版小语教材第二册第六组中的讲读课文。这是一篇科学童话，它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象，而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：
知识目标：了解预示下雨前的自然现象。
能力目标：培养学生的创新能力，语言表达能力和思维能力。
语感目标：培养学生正确流利地朗读课文，能分角色朗读，从而提高他们的阅读能力。
品德目标：激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点：了解课文内容。
教学难点：掌握下雨前的自然现象并有感情地朗读课文。
二、说教法
我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受主动参与、主动获取，由于本文浅显、易懂、对话分明、结构大体一致，不需要教师做更多讲解、分析。所以本节课我以一个教练的身份，适当引导学生学习。通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读，以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言，创造了一种形、声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
三、说学法
语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，妙在导法。语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习的方法，真正实现“教是为了不教”的目的，因此本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平，我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们的读、说、思的能力。
四、说教学程序
一上课，我采用让学生自己教认字、组词、说话这一环节不仅复习了旧知，而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯。
（一）联系生活，激趣导入。
兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创新思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者，要尊重学生的兴趣爱好。我采用学生喜闻乐见的儿歌导课，儿歌内容是儿童知晓的生活常识贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生渗透认识现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。
（二）初学课文，理清脉络。
这一教学环节，为了把握儿童的心理，吸引调动其多种感官，以情境激趣，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。我首先说了这样几句话：同学们，你们知道下雨前的一些自然现象吗？动物王国的小动物们都忙碌起来了，想知道它们干什么吗？请同学们打开课文，一边听录音，一边看课文。然后让学生说出找着的动物，教师根据学生的回答用简笔画画出小动物，这样从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。
（三）学习课文，了解内容。
这一环节的教学主要是指导学生读好课文。在教学中我以情境引导学生绘声绘色地朗读，要学生读得入情入境，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。这样一来，既调动了学生的积极性，肯定了学生的进步，让学生体验到成功的愉悦，又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里面，让学生在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容，尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验，这正是课程标准所提出的“尊重学生阅读时的独特体验”，而且感情朗读不仅是手段，它更是理解课文内容的过程。
（四）角色朗读，深化体验。
这篇课文对话比较多，便于分角色朗读，老师可以为学生创造朗读氛围，让不同角色相互配合，这样既加深了对本课意境的体会，又培养了同学间的团结合作精神。
（五）鼓励质疑，拓展思维。
在本节课接近尾声时，我不失时机地问学生：在这节课里你学到了哪些知识？你还想知道哪些动物的活动与天气变化有关？这些提问既是对本节课的总结，培养了学生组织语言的能力，又拓展了知识，拓展了学生的思维。
（六）布置作业。要下雨了说课稿_要下雨了说课设计
我设计的作业是回家把今天学到的知识告诉爸爸、妈妈，并且问问爸爸、妈妈看看下雨前还有哪些自然现象，将课堂教学延伸到家庭教育，不仅使学生在校学习情况向家长做了反馈，更主要的是让学生懂得不仅从书本上可以学习，从老师那儿可以学习，生活是更大的课堂。
要下雨了说课稿2
一、说教材
今天我说课的教材是人教版第二册四单元中一篇生动有趣的科学童话故事。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。课文是一篇发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把第二课时的教学目标确定为：
知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。
教学难点：理解三种自然现象与下雨的关系。
二、说学情
一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。因此在教学过程中要注意对课堂的有效调控，采取一定激励措施。
三、说教法、学法
（一）设计理念：《新课标》提出，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此我制定了以下教学方法：
（二）说教法。根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时，教师通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。
（三）说学法。与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。
四、教学过程及理论依据
根据以上讲述，我把教学流程分成五个环节：一、检查复习；二、整体感知；三、难点突破；四、指导朗读；五、认真写字。
（一）由扶到放，难点突破。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，课文要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。弄清这三种自然现象，根据本课特点，结合新课标理念不能平均使用力量，可采取“由扶到放”的教学方法。首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生认真地朗读课文的1——3自然段，抓住燕子说的话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道：空气潮湿，翅膀沾上小水珠，虫子飞不高，小燕子正忙着捉虫呢。再让学生用“因为……所以”的句式连起来回答，进行思维训练。学完这部分，师生共同总结这部分的学习方法。学生掌握后就用这一方法自读课文，自己去理解“小鱼为什么游出水面”和“蚂蚁为什么搬家”的真正原因。这样学生不仅理解了课文内容，突破了教学难点，还让学生学会了理解课文的方法，培养了学生阅读能力和理解能力，潜移默化中让学生学会观察大自然。
（二）指导朗读，加深理解。《新课标》特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读课文,通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。本课要指导学生有感情地读课文，注意朗读的语气。本课可以根据提示语及标点符号来指导朗读，也可以结合词句理解来对比朗读。如“燕子为什么飞得这么低呀？”和“小鱼为什么今天有空出来呀？”要读出问话的语气，这是小白兔对燕子低飞，小鱼游出水面的不理解；但是在读“要下雨了吗？”却要读出疑问的语气，从中体会小白兔对燕子说的话表示怀疑。“是要下雨了，我们正忙着搬家呢。”这一句要用非常肯定的语气来读，让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告诉的，而是蚂蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，证明小燕子、小鱼和蚂蚁说的话没有错。朗读之后学生从中明白了小白兔一系列的思想变化（怀疑——有些相信——完全相信）。为此，我设计了多种形式的朗读如：个别读、集体读、分段读、对话读，还有戴头饰的分角色读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力，教学重点非常突出。
（三）观察比较，认真写字。《新课标》提出识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。本课通过引导学生观察比较，书写“得”“很”二字，并让同桌互送五星，给学生及时进行写字评价。指导过程中注意书写习惯的培养，注重语文教学的人文性，让学生充分享受到成功的喜悦，从而让学生养成认真写字的习惯。
《要下雨了》教学反思
我感觉很多教师的教学观念，教学方式都在发生变化，“学生是语文学习的主人，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”这些教学理念正越来越充分地得到体现。小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度，多方位去思考，有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的学习方法来学习语文。因此，在设计本教学过程时我也有意识地朝这些方面去想，特别是在形式上，更具体的说是在提问方式上学着给孩子学习的空间。但又发现是在套用一些现在为迎合新课标而设计的流行用语。这些流行用语的产生本身意味着小学语文教学对丈本的回归，对学习自由的拓宽以及对个体的尊重，但冷静下来仔细想想，热闹的背后有许多值得深思的问题。比如在我的教学设计中有这样的问话“你学懂了什么？”课后我仔细品评，发现这一问题的提出，可让学生对文章作全景式的鸟瞰概括，也可以作景点式的局域感知。这样的提问单纯地成了教学形式，而没有成为深入探究的绝佳途径。
我觉得这篇课文对话较多，角色多，很适合进行表演性朗读，教学中发现学生的积极性很高，但时间不够，不能照顾到全体，于是我想在进行角色朗读时，分组对读，老师学生对读这样一来尊重了孩子阅读的独特感受和体验。“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，他们可以也一定会有自己的独特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。老师拼弃了以前那种刻意去追求“标准答案”，哪必须得读重音，哪必须读拖长音或读轻声，而是充分的给时间让孩子自己去探究，想想该怎样读才会读好，让孩子“我口表我意”，在实践中自己发现建构，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在阅读中的体验。
当然这个过程老师应注重把学习的主动权交给孩子，但同时得注意如何体现老师的“导”。分角色朗读的训练，老师完全放手让孩子自主学习，但从学习的效果看，优秀的学生，有较强自学能力的孩子，自主学习的效果明显，能读出不同角色的特点。但对于一些后进的学生，效果就有待提高。我们是否可以在孩子们自学练读前，老师先和个别学生分角色朗读，全班评价后再让孩子深入研读。老师可设计这样的导语：你们能读得比他们更好吗？想想怎样读才读得更好？这样，既可以给面上孩子们模范的作用，也可以激发学生探究的兴趣。
要下雨了说课稿3
一、教材分析
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过鱼出水面，燕子低飞这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美，综合文本内容，使学生向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。
二、教学目标、教法、学法
儿童有与生惧来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了感受、理解、欣赏和评价的能力，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以思、议、评、演等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣。为此，我把教学目标拟订为：知识目标：自主学会5个生字，理解部分词语意思，能正确、流利、有感情底朗读课文。能力目标：创设情境，图文结合，感悟课文第一段，培养学生的语文实践能力，发展学生思维。情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育。
《基础教育发展纲要》指出：素质教育基本点之一便是面向全体，从无人教育转为为人教育，将学生看成人，具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。所以，我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。
三、教学设计
在确定了课文的教学目标湖，紧紧抓住文章的主要内容，依据教材自身特点，以自主学习为主，让学生们在张扬个性中边学、边悟、边积累、边创造，达到巩固知识，培养能力，受到思想教育的目的。
（一）初读识字，感知文本。1、课文（字音读准，句子读通顺）。遇到生字多读几遍。2、你知道了什么？随机出示句子：哦，原来是这样！小白兔明白了指名读你觉得这句话该怎么读，为什么？（2）什么疑问吗？师生共同梳理问题，归纳问题。低段学生注重识字、积累，在会认会读的基础上，引导学生从文本中挖掘疑点，引导质疑，让学生带着问题学习，其目的性强，既激发了兴趣，张扬了个性，又使学生主动参与，在读书中自己挖掘到文本的答案，在探究中形成能力，发展能力。
（二）创设情境，体悟文本。为了让学生真切感受到小鱼在水里很闷，我通过课件展示，让学生从观察入手，结合阅读，感受文中小白兔和小鱼的心灵世界。a)出示课件观察：谁能看着图说一说？（小兔图）t：小白兔看到了什么？随机引导：小白兔怎么想？怎么问？（随机出示奇怪）小百兔为什么感到奇怪？t：课文中哪一部分写了这幅图的内容。（我会读）出示小白兔问的话，朗读感悟。（课件）1、听录音2、你认为小白兔的话应该这样读？（读出奇怪的语气）引导说：小鱼怎么回答小白兔呢？（8分）看课件，你看到了什么？你听到小鱼说些什么？小结：是呀，小鱼在水里垂头丧气，无精打采。那你再读小鱼的话，肯定会读出不一样的感觉了，（2）示小鱼的话。再指名读 （3）你从小鱼的话中，得到什么信息？（理解闷得很透透气）新课程指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。在体会人物感情时，我让学生不断的读，不断的提高，对每一次读都即时评价，努力让学生在一次次读中，从文字材料中探究鱼出水面的根源，从而挖掘出这一现象的实质。（4）潜心品读，内化文本教学效益的真正体现是单位时间内学生收获了什么，收获了多少？有了哪些进步和发展。当学生感知体悟了文本后，我还引导学生潜心品读它，激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育的同时，内化语言文字本身，内化语言文字中渗透的情感，达到品读成诵，达到为我所用。课堂上，学生对于小白兔为什么感到奇怪，小鱼在水里的情景，通过课件，都以感受的十分真切，并用自己的朗读体现出来了。我又安排演一演活动，让学生把文本再先出来，由于前面读的到位，学生自然演的也十分精彩。
四、课后反思
这一课，我主要是要体现学生的探究性学习，但在实际操作中，我引导学生你读懂了什么？第一个学生回答我读懂了这里有一个多音字，空，这时，我想既然提出了字词，那就先解决吧，不料学生一发不可收拾，接下来的学生都讲了我学会了哪个字把我的教学设计全打乱了。现在回想，如果当第一个学生出来时，我就应即时引导，让学生回到课文内容上，从内容找疑点，展开学习，这样。探究的氛围可能体现的更好。从这里我也深深的感受到每一堂课都会意想不到的情况发生，要想取得很好的教学效果，关键在于教师的课堂机智如何。由于经验的不足，在对待课堂突发事情时，没有冷静的教学机智，没有妥善处理好教学程序。今后因在这方面加强锻炼。
要下雨了说课稿4
尊敬的各位评委:
下午好，今天我说课的内容是《要下雨了》第二课时。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析
《要下雨了》这篇课文是四年级上册语文第十一课的看图学文。这是一篇生动有趣的童话故事。全文共有六个自然段，四幅图。学习这篇课文的目的是让学生通过小白兔和燕子、小鱼、小蚂蚁的对话，懂得下雨之前的自然现象。使学生明白，只有通过认真观察和勤学好问，才能读懂大自然的语言。
二、学情分析
据我课前了解，四年级聋生的学习方式大多是被动接受、机械式的，但他们仍然具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，对课文内容的理解能力和分析能力还比较差，需要有趣味性的学习方式。
根据教材和学情的分析，确定教学目标如下：
知识目标：图文结合，让学生知道燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，并初步知道这些现象的原因。
能力目标：发展学生的观察能力，培养学生的自主探究能力。指导学生朗读，以朗读促进理解，了解三种自然现象与下雨的关系。力求做到读中体会，读中理解，读中想象。从而培养学生的阅读理解能力。
情感目标：培养学生学会观察大自然，遇到问题勤学好问，善于分析的好习惯。
教学重点：理解产生燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家这些自然现象的原因。教学难点：抓住对话、重点词语来体会、揣摩小白兔的思想变化过程，即从怀疑到半信半疑再到完全相信的过程。
三、说教法、学法
《新课标》提出，学生是语文学习的主人，教师应注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，选择适合学生的学习方式。因此，针对我班的聋生情况，我制定了以下教学方法：
（二）教法。根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时，我准备通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。
（三）学法。本科时我将充分发挥聋生的主动性，调动聋生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。
四、教学过程及理论依据
根据以上讲述，我把教学流程分成四个环节：
（一）检查复习
复习分两部分内容。一是上节课学习的字词；二是让学生说一说“要下雨了”和“下雨了”有什么区别，这样做的目的是让学生进一步理解课题，为下面学习各种自然现象都发生在下雨之前打下基础。
（二）由扶到放，突出重点。
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本课要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些自然现象。弄清这三种自然现象，可采取“由扶到放”的教学方法。首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生认真地朗读课文的第二自然段，抓住燕子说的话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道：“空气潮湿，翅膀沾上小水珠，虫子飞不高，小燕子正忙着捉虫”与燕子低飞有关系。再让学生用“因为……所以”的句式连起来回答，如：因为要下雨了，所以空气很潮湿；因为空气很潮湿，所以虫子的翅膀沾了小水珠；因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高；因为虫子飞不高，所以燕子飞得低。进行这样的思维训练，有利于培养学生的逻辑思维能力，让学生知道事物因果之间的联系。学完这部分内容，师生共同总结这部分的学习方法：小白兔遇到了谁？看到了什么现象啊？为什么产生这种现象。学生掌握方法后就可以自主探究三四自然段课文，理解“小鱼为什么游出水面”和“蚂蚁为什么搬家”的真正原因。在自学过程中，教师给予适当的指导和点拨。这样学生不仅理解了课文内容，突出了本课的教学重点。还让学生学会了理解课文的方法，培养了学生的自学能力，潜移默化中让学生学会观察大自然。
（三）指导朗读，加深理解，突破难点。
《新课标》特别强调要加强朗读训练。本课可以根据提示语及标点符号来指导朗读，也可以结合词句理解来对比朗读。如“燕子为什么飞得这么低呀？”和“小鱼为什么今天有空出来呀？”要读出问话的语气，这是小白兔对燕子低飞，小鱼游出水面的不理解；但是在读“要下雨了吗？”却要读出疑问的语气，从中体会小白兔对燕子说的话表示怀疑。“是要下雨了，我们正忙着搬家呢。”这一句要用非常肯定的语气来读，让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告诉的，而是蚂蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，证明小燕子、小鱼和蚂蚁说的话没有错。通过朗读让学生明白小白兔一系列的思想变化从怀疑到半信半疑再到完全相信的过程。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力，突破了教学难点。
（四）总结全文，拓展提高
学了这课，你们知道要下雨了会出现什么自然现象？除了这三种现象，在下雨之前，自然界还有许多与平时不一样的现象，让学生自由发言，找一找在下雨前身边还有哪些现象，在这一环节，可以让学生把课前准备的资料或图片拿出来分享。或者让学生回忆三年级曾经学习的一篇课文《雷雨》，上面就介绍了雷雨前蜘蛛从网上逃走了，禅一声也不叫等自然现象。这样就有效地进行了知识的迁移和联系，把知识学活了。
五、最后，我说一下我的板书：
这个板书设计是为揭示课文中下雨前三种动物的反常现象这一重点，更好地突出文章的内容及段落自身的内部结构而计设的板书，同时也反映了小白兔的思想变化过程，即从怀疑到半信半疑再到完全相信的过程。
11要下雨了
天气很闷
燕子低飞——不相信
要下雨了小鱼透气——半信半疑小白兔
蚂蚁搬家——完全相信
要下雨了说课稿5
一、说教材
《要下雨了》是人教课标版第二册四单元中一篇生动有趣的科学童话故事。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。课文是一篇发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把第二课时的教学目标确定为：
知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。
教学难点：理解三种自然现象与下雨的关系。
二、说学情
一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的.东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。因此在教学过程中要注意对课堂的有效调控，采取一定激励措施。
三、说教法、学法
1、设计理念：《新课标》提出，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此我确定了以下教学方法：
2、说教法。根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时，教师通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。
3、说学法。与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。
四、教学过程及理论依据
根据以上讲述，我把教学流程分成五个环节：1、检查复习；2、整体感知；3、难点突破；4、指导朗读；5、认真写字。
1、检查复习，巩固旧知。通过开火车和小老师教读等学生感兴趣的方式进行复习检查，既能起到温故知新的作用，又提高了孩子的学习兴趣，使课堂氛围轻松、平等。
2、听看结合,整体感知。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，播放课文动画片，能激发学生兴趣，渲染烘托气氛，让学生在轻松愉快氛围中感知课文，获得对教材内容的感性认识。随后让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物，贴出图片，再让学生说说哪些自然段提到了它们。在图文结合中学生初步感知文章的内容，感悟书面语言，提高读图能力，感受形象魅力。
3、由扶到放，难点突破。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，课文要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。弄清这三种自然现象，根据本课特点，结合新课标理念不能平均使用力量，可采取“由扶到放”的教学方法。首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生认真地朗读课文的1——3自然段，抓住燕子说的话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道：空气潮湿，翅膀沾上小水珠，虫子飞不高，小燕子正忙着捉虫呢。再让学生用“因为……所以”的句式连起来回答，进行思维训练。
学完这部分，师生共同总结这部分的学习方法。学生掌握后就用这一方法自读课文，自己去理解“小鱼为什么游出水面”和“蚂蚁为什么搬家”的真正原因。这样学生不仅理解了课文内容，突破了教学难点，还让学生学会了理解课文的方法，培养了学生阅读能力和理解能力，潜移默化中让学生学会观察大自然。
4、指导朗读，加深理解。《新课标》特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读课文,通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。本课要指导学生有感情地读课文，注意朗读的语气。本课可以根据提示语及标点符号来指导朗读，也可以结合词句理解来对比朗读。如“燕子为什么飞得这么低呀？”和“小鱼为什么今天有空出来呀？”要读出问话的语气，这是小白兔对燕子低飞，小鱼游出水面的不理解；但是在读“要下雨了吗？”却要读出疑问的语气，从中体会小白兔对燕子说的话表示怀疑。“是要下雨了，我们正忙着搬家呢。”这一句要用非常肯定的语气来读，让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告诉的，而是蚂蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，证明小燕子、小鱼和蚂蚁说的话没有错。朗读之后学生从中明白了小白兔一系列的思想变化（怀疑——有些相信——完全相信）。为此，我设计了多种形式的朗读如：个别读、集体读、分段读、对话读，还有戴头饰的分角色读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力，教学重点非常突出。
5、观察比较，认真写字。《新课标》提出识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。本课通过引导学生观察比较，书写“得”“很”二字，并让同桌互送五星，给学生及时进行写字评价。指导过程中注意书写习惯的培养，注重语文教学的人文性，让学生充分享受到成功的喜悦，从而让学生养成认真写字的习惯。
五、说板书
板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书图文结合，既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣。还能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。
16要下雨了
小燕子 低飞
小鱼 游出水面 要下雨了
蚂蚁 搬东西
六、本课设计的特色
（一）做到以生为本，学生是学习的主动者，针对学生的年龄特点，设计符合低年级学生的教学方法，使学生成为学习的主人。
（二）以读为主，以读代讲，以读促思，读中求解，充分发挥朗读对理解课文、发展语言、陶冶情感的作用。
（三）利用多媒体技术创设情境，营造良好的学习氛围，使学生乐学。
要下雨了说课稿6
一、导语
同学们上课的时候不但要求动脑、动手、动口、动眼，同时还要动耳，下面请同学们仔细听听，老师发出的是什么声音：轰隆隆，沙沙沙…
……
下雨的时候，大自然有着许多变化，那么在下雨前，大自然有什么变化呢？学了今天这篇课文你就知道了，要下雨了。
“下雨了”和“要下雨了”有什么不同谁能来说一说（你说得这么清楚，老师都有点佩服你一）那我们在读课题的时候把“要”字重读一下好吗？好再来一次。
二、初读课文，学习生字
要下雨了，大自然有哪些特别的现象发生呢？想知道吗？就让我们到课文里去找答案吧！请同学们用自己喜欢的方式多读几遍课文，要求读准字音，读通句子，能做到吗？
1、同学们读得这么专心，不知道你有没有和生字宝宝做成好朋友呢？看，生字宝宝已经等不及要和大家见面了，让我们热情地喊出他们的名字吧！
2、谁敢单独向生字宝宝挑战？（读得真好，我们把机会让给下一个同学好吗？你来）
3、下面我们做一个开火车游戏，看哪一列火车开得又能快又稳
4、读词语，看来同学们已经和生字宝宝做成好朋友了，那你能读出这些生词吗？（大家跟随着小老师一起读，这个小老师真棒，来，你能告诉大家你用什么方法读会这些词的吗？）（从课文里找出来多读几遍）你可真是个爱学习，会学习的好孩子
5、生字同学们都学会了，我们来填一填这些生字好吗？ 点击写一写 ***注意写字姿势，“三个一”
三、再读课文，感悟理解
1、俗话说的好：读书百遍不嫌多，遍遍都有新收获，下面我们再来读一读课文看看谁的收获多？
2、谈收获：
①你标了自然段，这是一个非常好的学习方法，同学们，你们也和她一样吗，课文一共几个自然段，你们同意吗？
②燕子低飞 哎你的收获很有价值，老师帮你记下来。
③鱼游水面 你的收获也很重要。
④蚂蚁搬家 看来同学们的收获还真不少。
3、分段读典 （点击相关段落图片）
师泛读第一自然段，读后提问：
①当小白兔直起身子时，看见了谁，小白兔怎么问小燕子呢？
②听了小燕子的话，小白兔心里么想的？是要下雨了吗？你觉得小白兔相信燕子的话吗？（相信、不相信、有点信、不太信，是呀，小白兔半信半疑）那请同学们读出疑问的语气。
③继续往前走，往前边池子里一看，他看到了什么？它跑过去问什么？小鱼怎么回答的，读下一个自然段，你们知道小鱼游到水面的原因了吗？说得好！你看这个“闷”字，一颗心老关在屋子里，不出门，多透不过气来呀！其实记生字有许多好的方法，就看同学们动不动脑了。
④这次小白兔相信相信要下雨了吗？它又遇到了谁？蚂蚁说什么呢？是要下雨了这句话后面还有问号吗，请同学们注意读出肯定和语气，好大家一起来。
⑤这时候，轰隆隆……哗哗哗……大雨真的下起来了！谁听出来，动量老师哪个词语重重读了（真的）。
4、比赛读，下面请同学们以小组为单位，每人读一段，看看谁读的最好！
四、课堂小结
这节课我们不但认识了生字宝宝，而且知道了燕子低飞，鱼游水面，蚂蚁搬家就是要下雨了。看来，在大自然里，在生活训，到处蕴藏着丰富的知识，只要大家像小白兔那样留心观察，用心思考，你就会有更多地发现，希望你们都像小白兔一样，做一个生活的有心人。
>《要下雨了》说课稿4
一说教材；
《要下雨了》这课是全日制聋校实验教材第七册第三单元第11课看图学文。它是童话故事，课文借助形象化拟人的手法通过小白兔和燕子。小鱼。蚂蚁的对话。揭示了下雨之前的自然现象， 这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合聋生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的童话。
1教学目标：
（1） 知识目标：图文结合，让学生知道燕子低飞， 鱼游水面，蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，并初步知道这些现象的原因。
（2） 能力目标：；发展学生的观察能力，培养学生的自主探究能力。
（3）情感目标：结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。” 引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。
（语文课是至力于学生语文素养的形成与发展。特别在聋校，发展聋生的思维，使聋生有观察力，朗诵能力优为重要，同时让学生逐步形成一个正确的世界观，人生观，价值观，这是新课改培养目标，在现今的教育形式下，聋生接受此教育势在必行。
2教学难点：理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因（这篇童话道理浅显，但对聋生掌握下雨前动物活动产生的原因却是不易理解的。）
3教学重点：理解课文内容，掌握自然知识同时培养学生积极探究的精神，积极倡导合作方式，
（说：语文教学不仅是向学生传授语文知识，而且是培养学生人文素养和科学的探究精神，在培养语言，发展思维的同时注重良好的道德素养优为重要）
二。说学情：
由于聋生缺少必要的获取信息的主主渠道———听。对学习感到枯燥乏味，聋生的学习方式大多数是被动接受，机械式的，他们仍对许多事物有好奇心，学习兴趣也仍然可以激发，但他们的兴趣表现仍不稳定，“转移仍然迅速，聋生大多对语文书中新知识或有趣的课文直接产生兴趣，但随着对教材的熟悉和产生兴趣情境的消失，兴趣就会下降，如果老师的教学环节安排合理，教学方式运用生动，学习内容又难易适中，他们会学的津津有味。反之则会兴趣锐减。另处，学生们在学习中乐意自主发现。也开始具备这方面的能力。
二说教法：
根据本课的课型特点及语言的特色在教学方法的总体构想上，采用情景教学法直观教学法，多媒体等教学手段激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点。教师通过动画及提问启发，点拨。以读带讲，以读带问
三．说学法：
本课除继续运用已有过的”有序看图分清主次据图读文，图文对照等看图学习的学习方法，还要教学生图文结合，学习语文与认识事物相结合，语言文字的训练与逻辑思维训练结合的学习方法，
四，说教学过程：
围绕教学目标和重点，难点，以读为本，以讲促读，以看，听，读，促读的教学思路，我的教学程序是这样安排的，
一释题激趣，整体感知
（一）课题“要下雨了”
师问：“要下雨了”与“下雨了”意思上有什么不同？（出示动画，一个是黑云压下的景色，另一个是雨的景色，让学生区别这两个词的意义，）
（“要下雨”说的是将要下雨，“要”将要，快要的意思，“下雨了”是说雨已经下来了，）
（二）启发激趣
师：其实大雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象，
下雨前会出现什么现象呢？小动物们是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道这些知识吗？
（三）．带学生读课文
让学生通读课文，读出感情，初步了解课文，提醒学生读准生字，读音把句子读通顺，课文有几个自然段，标上序号，课文中前后出现了哪些小动物，
（说：四年级聋生已掌握了学习生字的本领，放手让学生自读既培养了独立识字的能力，也为理解课文扫清障碍，对课文有整体感知）
二．读读说说，理解品味
动画与文结合，让学生感知课文内容
读第一自然段（出示动画，让学生观察）
师：谁在山坡上做什么？（板书：小白兔）小白兔是怎样割草的？（弯着腰，用动作演示。这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？（师生用直观的呼吸体验生活很闷的感觉）。那么小白兔直起身子看到了什么？
读第二自然段动画结合
（1）燕子从谁的头上飞过？（板书：燕子）
（2）燕子和平时一样不一样？从哪看出来的？
（3）小白兔是怎样喊燕子的？
（4）：燕子是怎样说的：边飞边说：边飞边说
说明了什么？（在这里让一个学生表演边飞边说的动作）说明很忙，
（5）“空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气很潮湿？
（6）燕子为什么要飞的这么低（板书：捉虫）
读第三自然段（出示动画）
（1）听了燕子的话，小白兔是怎么想的？
（2）小白兔相信燕子的话了吗？（是要下雨了吗？小白兔将信将疑）
（3）这时候小白兔又看到了什么？（板书：小鱼）打出动画小白兔是怎么问的？小鱼是怎么说的？
（4）小鱼为什么游到水面上？板书：小鱼透气
小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？
（说明小白兔相信了燕子和小鱼的话）小白兔赶快做什么？
（5）小白兔在回家的路上看到了谁？（板书：蚂蚁）
学习第四段
出示动画让学生观察
（6）：蚂蚁是多少？他们在做什么？（往高处搬家）
师：听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？
学习第五段
（加快步子）他一边跑一边喊什么？（出示动画）
正在这时，一阵雷声，哗哗 哗雨就下起来了
（7）：这雨下的怎样？
（四）拓展延伸：
同学们你们想小白兔回到家里会和妈妈说些什么呢？你还能告诉小白兔哪些要下雨的情况呢？
（五）总结全文：学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？除了这三种现象，在下雨之前，自然界还有许多与平时不一样的现象，你还知道哪些？让学生自由发言，找一找在下雨前身边还有那些现象，希望同学们像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你会学到更多的知识，就会越来越聪明。老师向你们推荐一本有趣的童话故事《格林童话》这也是一本不错的童话故事，希望你看完以后给老师讲一讲》
补充说明：
板书设计
板书 小白兔 燕子捉虫低飞
小鱼 透气出水 要下雨了
蚂蚁往高处 搬家
这个板书设计是为揭示课文中下雨前三种动物的反常现象这一重点，更好地突出文章的内容及段落自身的内部结构而计设的板书，左边的文字是指“谁”中间的文字是说为什么，右边的是讲“怎么样”连起来即是谁？（燕子）为什么？（捉虫）怎么样？（低飞）
要下雨了说课稿7
一、教材分析
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”
这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。
二、教学目标、教法、学法
儿童有与生惧来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣。为此，我把教学目标拟订为：
知识目标：自主学会5个生字，理解部分词语意思，能正确、流利、有感情底朗读课文。
能力目标：创设情境，图文结合，感悟课文第一段，培养学生的语文实践能力，发展学生思维。
情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育。
《基础教育发展纲要》指出：“素质教育基本点之一便是面向全体，从‘无人教育’转为‘为人教育’，将学生看成人，具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。“所以，我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。
三、教学设计
在确定了课文的教学目标湖，紧紧抓住文章的主要内容，依据教材自身特点，以自主学习为主，让学生们在张扬个性中边学、边悟、边积累、边创造，达到巩固知识，培养能力，受到思想教育的目的。
（一）初读识字，感知文本。
1、课文（字音读准，句子读通顺）。遇到生字多读几遍。
2、你知道了什么？
随机出示句子：“哦，原来是这样！”小白兔明白了
（1）指名读你觉得这句话该怎么读，为什么？
（2）什么疑问吗？
师生共同梳理问题，归纳问题。
低段学生注重识字、积累，在会认会读的基础上，引导学生从文本中挖掘疑点，引导质疑，让学生带着问题学习，其目的性强，既激发了兴趣，张扬了个性，又使学生主动参与，在读书中自己挖掘到文本的答案，在探究中形成能力，发展能力。
（二）创设情境，体悟文本。
为了让学生真切感受到小鱼在水里很闷，我通过课件展示，让学生从观察入手，结合阅读，感受文中小白兔和小鱼的心灵世界。
a）出示课件观察：谁能看着图说一说？（小兔图）T：小白兔看到了什么？
随机引导：小白兔怎么想？怎么问？（随机出示“奇怪”）
小百兔为什么感到奇怪？
T：课文中哪一部分写了这幅图的内容。（我会读）
出示小白兔问的话，朗读感悟。（课件）
1、听录音
2、你认为小白兔的话应该这样读？（读出奇怪的语气）
引导说：小鱼怎么回答小白兔呢？（8分）
（1）看课件，你看到了什么？你听到小鱼说些什么？
小结：是呀，小鱼在水里垂头丧气，无精打采。那你再读小鱼的话，肯定会读出不一样的感觉了，
（2）示小鱼的话。再指名读
（3）你从小鱼的话中，得到什么信息？（理解“闷得很”“透透气”）
新课程指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在体会人物感情时，我让学生不断的读，不断的提高，对每一次读都即时评价，努力让学生在一次次读中，从文字材料中探究“鱼出水面”的根源，从而挖掘出这一现象的实质。
（4）潜心品读，内化文本
教学效益的真正体现是单位时间内学生收获了什么，收获了多少？有了哪些进步和发展。当学生感知体悟了文本后，我还引导学生潜心品读它，激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育的同时，内化语言文字本身，内化语言文字中渗透的情感，达到品读成诵，达到为我所用。
课堂上，学生对于小白兔为什么感到奇怪，小鱼在水里的情景，通过课件，都以感受的十分真切，并用自己的朗读体现出来了。我又安排演一演活动，让学生把文本再先出来，由于前面读的到位，学生自然演的也十分精彩。
四、课后反思
这一课，我主要是要体现学生的探究性学习，但在实际操作中，我引导学生你读懂了什么？第一个学生回答“我读懂了这里有一个多音字，‘空’”，这时，我想既然提出了字词，那就先解决吧，不料学生一发不可收拾，接下来的学生都讲了“我学会了哪个字”把我的教学设计全打乱了。现在回想，如果当第一个学生出来时，我就应即时引导，让学生回到课文内容上，从内容找疑点，展开学习，这样。探究的氛围可能体现的更好。从这里我也深深的感受到每一堂课都会意想不到的情况发生，要想取得很好的教学效果，关键在于教师的课堂机智如何。
由于经验的不足，在对待课堂突发事情时，没有冷静的教学机智，没有妥善处理好教学程序。今后因在这方面加强锻炼。
要下雨了说课稿8
尊敬的各位领导，老师们：
大家好，我说课的内容是人教版一年级下册第16课《要下雨了》，我从以下六个方面进行说课。
一、说教材
《要下雨了》一课是人教版小学语文教材第二册第四组中的讲读课文。这是一篇科学童话，它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象，而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。
二、说教学目标
知识与技能：
1、学习生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过阅读课文，知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象是快要下雨的征兆。
情感态度与价值观：培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。
教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”是下雨前的征兆。
教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”的原因。
三、说教法学法
在教学这节课时，应用“3143”情境课堂教学模式进行教学，以教为主导，学为主体，练为主线贯穿课堂，以情境教学为核心，按四步教学流程进行操作，这四步是：
1、创设情境，导入课题；
2、凭借情境，自主构建；在这一步里，先让学生自主尝试，再分小组合作学习，最后探究点拨；
3、拓展情境，达标训练；
4、聚焦情境，评价反思。学生通过“看图体验，思考问题，朗读，拓展”等学习方法，在扎实的朗读训练中理解课文，培养能力。
四、说教学过程
一）、创设情境，导入课题
1、出示课件看图片，揭示课题。
2、过渡：除了这些现象，还有哪些现象也能预示天要下雨了呢？想知道吗？让我们一起学习《要下雨了》
3、板书课题。
二）、凭借情境，自主构建
（一）充分自读，整体感知
1、认读字词。
2、观看课文朗读视频：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）
2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子；标出自然段的顺序号。
（二）、由扶到放，学习课文
1、指导学习一至三自然段。
（1）、指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
（2）、学生自由读二、三自然段，用“—”画出小白兔的话，用“﹏”画出小燕子的话。
（3）、分角色朗读对话。
（4）、重点指导读“我正忙着捉虫子呢！”这句话。
（5）、小结方法：读、画。
2、按以上方法小组合作学习四至七自然段。
（1）、学生读、画。
（2）、汇报交流。
3、放手学习八、九段
▲启发学生思考：
（1）、听了小动物们的话，小白兔相信了吗？
（2）、天真的下雨了吗？
▲指导学生读出小白兔焦急的肯定语气。
三）、拓展情境，达标训练。
1、我正忙着搬东西呢！
李老师正忙着改作业呢！
＿＿＿＿正＿＿＿＿＿呢？
2、口头填空
（1）、要下雨了，燕子____________。
（2）、要下雨了，小鱼____________。
（3）、要下雨了，蚂蚁____________。
（4）、要下雨了，天气____________。
3、课外拓展：你还知道下雨前会出现哪些现象吗？
四）、聚焦情境，评价反思。
通过这节课的学习，你知道了什么？
五、说板书设计
板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书，既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣。还能用较为清晰的思路引导学生背诵课文内容。
要下雨了说课稿9
一、说教材
《要下雨了》一课是人教版小学语文一年级下册教材第四组中的讲读课文。这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。
二、说教学目标
1、认识12个生字。“坡、割、闷、伸、喊、潮、湿”等12个生字。
2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
三、说教学重点
1、认识生字，读准字音。
2、理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。
四、说教学难点
1、了解课文中下雨前小动物的变化预知天气。
2、正确、流利地朗读课文。
五、说教法
本节课我以一个教练的身份,适当引导学生学习。通过图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言,创造了一种形、声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
六、说学法
本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。
七、说教学准备：
动物图片、多媒体播放器
八、说教学流程
（一）、揭示课题：
1、出示课题：要下雨了
2、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。）
（二）、启发激趣。
下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到哪些有趣的自然现象。下雨前小动物们会出现什么自然现象呢？你们想不想知道？咱们一起来学习课文《要下雨了》。
（三）、初读课文内容。
1、生听课文录音。师提问：课文中写了哪几种动物？师出示动物图片。
2、生自读课文标出课文自然段序号，圈出生字。
3、师：课文有几个自然段？生字标出了吗？
4、电脑出示生字让学生读并组词，说一说字的结构？
5、让学生看书中各幅图，找出每幅图相对应的自然段，并指导朗读。
第一幅图：（1、2、3自然段）让生表演对话，从对话中知道了怎样的天气常识？
第二幅图：（4、5、6自然段）让生表演对话，从对话中知道了怎样的天气常识？
第三幅图：（7自然段）让生表演对话，从对话中知道了怎样的天气常识？
第四幅图：（8、9自然段）让生表演对话
6、师：课文中写了下雨前的几种动物，他们都有哪些表现？
7、完成课本“读读说说”的习题。
8、分角色朗读课文。
（四）、课堂小结。
师：小朋友们生活在农村，平时多留心观察这三种小动物，预知天气变化，告诉家长安排好田里的农活，尤其是在农忙季节更要如此。
师：小朋友们你们自己还知道那些小动物下雨前的反应吗？举手说一说？
（五）、观看《要下雨了》动画片。
（六）、拍手歌结束。
九、说板书 要下雨了
小燕子 飞低
小鱼儿 游出水面
小蚂蚁 搬家
要下雨了说课稿10
各位领导，老师：
大家好，我今天要讲的课文是一年级语文下册的《夏夜多美》
一.教材分析
《要下雨了》这是一篇科学童话，他不仅可以让学生了解下雨前的种种自然现象，而且还可以发展学生语言及思维。针对课文特点，在第一课时教学习字、词和初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：
知识目标：了解预示下雨前的自然现象。
能力目标：培养学生的创新能力，语言表达能力和思维能力。
品德目标：激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点：理解课文内容。
教学重点：掌握下雨前的自然现象。
二.教学方法
根据本课浅显易懂，对话分明，结构大体一致的特点，及聋生的认知特点，在教学方法的总体构想上，我采用情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点、突破难点，通过语言描绘及提问、启发、点拨学生。
三.学法
结合聋生的认知特点，我多次引导学生通过角色扮演学习课文。
四.教学过程(我的教学过程分六个环节)
导入新课前,我采用卡片，让学生开火车认字，组词，说话。这一环节不仅复习了旧知，而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯。
(一)创设情景，激趣导入
这一过程，我利用多媒体课件，将学生带入那个和谐的童话世界，激发兴趣，将学生引入情景，又能引出本课课题，同时向学生渗透认知现象之间的关系，为后面的教学做好铺垫。
(二)初学课文，整体感知
这一教学环节，为了把握学生的心理，吸引调动其多种感官参与，以情景激趣。我首先说了这样几句话：“要下雨了，动物王国的小动物们都忙碌起来了，想知道它们都在干什么吗?请同学们打开课文，一边朗读一边用笔划出文中的小动物。”然后让学生说出找到的小动物，教师按顺序出示图片。这样从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色条理。
(三)学习课文，了解内容
这一环节的教学主要是指导学生理解课文，教学中我以情景引导学生，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。为了体现师生民主互动合作的教学思想，我也参与扮演其中一个角色，在共同参与情景表演的过程中，教师逐步引导学生体会和理解课文的思想内容。
(四)分角色扮演，深化体验
这篇课文对话比较多，便于分角色表演，老师为学生创造表演氛围，及制作各个小动物的头饰，让不同角色相互配合。这样既加深了对本课意境的体会，又培养了同学间的团结合作精神。
(五)引导质疑，拓展思维
在本课结尾时，我不失时机的问学生：“这节课你学到了那些知识?你还想知道哪些动物的活动雨天气变化有关?”这些提问既是对本节课的总结，培养学生组织语言的能力，又拓展了知识，拓展了学生的思维。
(六)布置作业
我设计的作业是回家把今天学到的知识告诉爸爸妈妈，并切问问爸爸妈妈看看下雨前还有那些自然现象。将本堂课教学延伸到家庭教育。不仅使学生在校学习情况向家长做了反馈，更重要的是让学生懂得不仅书本上可以学习，从老师那可以学习，生活也是个大课堂。
五.板书设计
要下雨了
燕子空气潮湿飞不高
小兔子 小鱼水里闷透透气
蚂蚁高处搬家
说板书：这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，直观形象，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高教学效率。
要下雨了说课稿11
一、说教材。
《要下雨了》是鲁教版小学语文教材下册第四组中的讲读课文，这是一篇生动有趣的科学童话故事。课文通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。在童话中有机地渗透自然科学知识，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以将学习课文和了解生活结合起来，从而让学生在幼小的心灵里就萌发热爱大自然的思想感情。
二、说学情
一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。因此在教学过程中要注意对课堂的有效调控，采取一定的激励措施。
三、教学目标与重难点
针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为:
知识目标:了解预示下雨前的自然现象。
能力目标:培养学生的创新能力,语言表达能力和思维能力。
情感目标:培养学生正确流利地朗读课文,能分角色朗读,从而提高他们的阅读能力。
教学重点：
了解课文内容，知道燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨前的关系，激发学生观察大自然的兴趣。
教学难点：
掌握下雨前的自然现象并有感情地朗读课文。
四、说教法、学法
（一）说教法
一堂好的语文课应面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参与、主动获取,由于本文浅显、易懂、对话分明、结构大体一致,不需要教师做更多讲解、分析。所以本节课我以一个教练的身份,适当引导学生学习。通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言,创造了一种形、声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
在突破重点和难点时，通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。
（二）说学法
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动。语文学习教无定法,重在得法,贵在用法,妙在导法。语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知,让学生学会学习的方法,真正实现“教是为了不教”的目的,因此本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。
五、说教学程序
根据以上讲述，我把教学流程分成五个环节：1、检查复习；2、整体感知；3、难点突破；4、指导朗读；5、认真写字。
1、检查复习，巩固旧知。通过开火车和小老师教读等学生感兴趣的方式进行复习检查，既能起到温故知新的作用，又提高了孩子的学习兴趣，使课堂氛围轻松、平等。
2、听看结合,整体感知。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，播放课文动画片，能激发学生兴趣，渲染烘托气氛，让学生在轻松愉快氛围中感知课文，获得对教材内容的感性认识。
随后让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物，贴出图片，再让学生说说哪些自然段提到了它们。在图文结合中学生初步感知文章的内容，感悟书面语言，提高读图能力，感受形象魅力。
3、由扶到放，难点突破。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，课文要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。弄清这三种自然现象，根据本课特点，结合新课标理念可采取“由扶到放”的教学方法。
首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生认真地朗读课文的1——3自然段，抓住燕子说的话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道：空气潮湿，翅膀沾上小水珠，虫子飞不高，小燕子正忙着捉虫呢。再让学生用“因为……所以”的句式连起来回答，进行思维训练。学完这部分，师生共同总结这部分的学习方法。学生掌握后就用这一方法自读课文，自己去理解“小鱼为什么游出水面”和“蚂蚁为什么搬家”的真正原因。这样学生不仅理解了课文内容，突破了教学难点，还让学生学会了理解课文的方法，培养了学生阅读能力和理解能力，潜移默化中让学生学会观察大自然。
4、指导朗读，加深理解。《新课标》特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读课文,通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。本课要指导学生有感情地读课文，注意朗读的语气。可以根据提示语及标点符号来指导朗读，也可以结合词句理解来对比朗读。如“燕子为什么飞得这么低呀？”和“小鱼为什么今天有空出来呀？”要读出问话的语气，这是小白兔对燕子低飞，小鱼游出水面的不理解；但是在读“要下雨了吗？”却要读出疑问的语气，从中体会小白兔对燕子说的话表示怀疑。“是要下雨了，我们正忙着搬家呢。”这一句要用非常肯定的语气来读，让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告诉的，而是蚂蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，证明小燕子、小鱼和蚂蚁说的话没有错。朗读之后学生从中明白了小白兔一系列的思想变化（怀疑——有些相信——完全相信）。
指导朗读最后两个自然段，要读出雨下的特别大，尤其这三个“哗”之间都有逗号，读的时候应停顿。最后让生齐读这两个自然段。这时引导学生区分要下雨了和下雨了的不同，学生会说出：“要下雨了，是指雨还没有下，下雨了是指雨已经下了”。
为此，我设计了多种形式的朗读如：个别读、集体读、分段读、对话读，还有戴头饰的分角色读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力，教学重点非常突出。这一环节的设计，我是围绕着课文的重点，难点展开的，这样学生不仅理解了课文的内容，还让学生学会了理解课文的方法，培养了学生的阅读能力和理解能力，在潜移默化中让学生学会观察大自然。
5、观察比较，认真写字。《新课标》提出识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。本课通过引导学生观察比较，书写“得”“很”二字，并让同桌互送五星，给学生及时进行写字评价。指导过程中注意书写习惯的培养，注重语文教学的人文性，让学生充分享受到成功的喜悦，从而让学生养成认真写字的习惯。
在本课结尾时，我不失时机的问学生：“这节课你学到了哪些知识？你还想知道哪些动物的活动与天气变化有关？”
这些提问是对本节课的总结，培养了学生组织语言的能力，拓展了知识，又拓展了学生的思维
板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书图文结合，既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣。还能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。根据课文内容我设计了图文并茂式的板书，这样既能激发学生的学习兴趣，又能展示课文内容的精髓，更能突出文章的中心，清晰明了，便于记忆。
板书设计
16 要下雨了
燕子（图） 低飞
小白兔（图） 小鱼儿（图） 透气 要下雨了
蚂蚁（图） 搬家
以上是我对《要下雨了》一课的教学预设，不当之处请多指正，谢谢各位评委老师
要下雨了说课稿12
一、说教材及学情
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”
依据跨越式课文课的教学模式，第一课时以识字教学为主，本班学生经过近一年的学习，已经掌握了一些识字方法，具备了一定的识字能力，大部分学生思维较活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流。但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学很难产生兴趣。因此在教学中，采用学导式教学法、自主探究法进行教学。
二、说教学目标
儿童有与生惧来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣。为此，我把教学目标拟订为：
知识目标：认识“坡、割”等生字，会写“吗、吧”等生字。
能力目标：创设情境，图文结合，感悟课文第一段，培养学生的语文实践能力，发展学生思维。
情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育。
《基础教育发展纲要》指出：“素质教育基本点之一便是面向全体，从‘无人教育’转为‘为人教育’，将学生看成人，具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。“所以，我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。
教学重点：认识12个生字，会写6个生字。
教学难点：初步了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系。
三、说教法
根据本课的课型特点及语言的特色在教学方法的总体构想上，结合跨越式教学模式，采用情景教学法直观教学法，多媒体等教学手段激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点。教师通过动画及提问启发，点拨。
四、说学法
本课除继续运用已有过的"有序看图分清主次据图读文，图文对照等看图学习的学习方法，还要教学生图文结合，学习语文与认识事物相结合，语言文字的训练与逻辑思维训练结合的学习方法，
五、说教学过程
第一课时
一、创设情境，引入新课。
1、同学们，上周我们这里下了几场春雨，谁知道春天的雨是什么样的呢？
2、这节课让我们在优美的音乐声中一起走进夏天，共同感受下雨前的天气变化（课件播放视频《小雨沙沙沙》）。（板书题课：要下雨了）
二、初读课文，整体感知
1、教师范读课文。
2、学生读课文，读完之后请学生将认读字在文中圈画出来，自己练读。
3、同桌互读互查生字读音，同桌不会的你教教他。（学生活动）
【设计意图】采用同桌互助识字的方式，能够极大地调动学生识字的积极性，对于识字快的同学而言，让他们作为小老师去教识字慢的同学，又能满足孩子们的成就心理，能够有效提高识字教学的有效性。
4、出示本节课的生字。（幻灯片出示）
5、拼读生字——小老师领读。
6、开双向火车认读。
7、说一说自己还有哪些字不认识，交流识字方法。(1)以四人为一组交流记字方法。(2)按不同的识字方法展示记字的成果
A、熟字带生字记忆：池---潮---湿悄---消吃---喊门---闷
B、加一加记忆：申---伸车---阵华---哗
皮---坡害---割
C、数笔画记忆：虫也可以熟字去部分记忆：蜂—虫
8、新词：
师：大家可真了不起啊！把这些生字宝宝都记住了，你们看这些词语宝宝也等不急了，都跳出来要和你们交朋友呢。山坡割草搬家潮湿消息伸手叫喊阵雨闷得很
三、再读课文，巩固生字
把生字放到课文中，看你是否还认识？要求把课文读正确。
四、指导写字
1、学生认读要求书写的字。
2、交流书写时要注意的地方；教师范写“得、很”。
3、学生描红、书写，作业展示、评议。
五、拓展阅读
识字通-读一读181-182页
六、说话写话
用本课所学的生字组词并说一句话。
要下雨了说课稿13
一、说教材
《要下雨了》是部编版人教小学语文一年级下册的第六单元的一篇童话故事。课文通过“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点和发生这些现象的原因。使学生知道通过观察小动物“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”等异常现象也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，培养学生的审美能力、观察能力、朗读能力的好教材。
二、说学情
本班学生经过近一年的学习，已经掌握了一些识字方法，具备了一定的识字能力，大部分学生思维较活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流。但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学很难产生兴趣。因此在教学中，要注意对课堂的有效控制，多采取激励措施。
三、教学目标
1.认识13个生字，会写7个生字。
2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好课文对话。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
四、说教法
根据本课的课型特点及语言的特色在教学方法的总体构想上，结合跨越式教学模式，采用情景教学法、直观教学法、多媒体等教学手段激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点。教师通过动画及提问启发、点拨学生。
五、说学法
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，让学生学会自主、合作、探究的学习方法。
六、教学过程
（一）创设情境，导入课题。
1.出示课件看图片，揭示课题。
2.过渡:除了这些现象，还有哪些现象也能预示天要下雨了呢？想知道吗?让我们一起学习《要下雨了》
3.板书课题。
（二）凭借情境，自主构建。
1.充分自读，整体感知
（1）认读字词。
（2）观看课文朗读视频：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）
（3）学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子；标出自然段的顺序号。
2.由扶到放，学习课文。
（1）指导学习一至三自然段。
①指名读第一自然段。学习生字“直”，通过做动作理解词义。
②学生自由读二、三自然段，用“—”画出小白兔说的话，用“﹏”画出小燕子说的话。
③分角色朗读对话。
④重点指导读“我正忙着捉虫子呢！”这句话。
⑤小结方法：读、画。
（2）按以上方法小组合作学习四至七自然段。
①学生读、画。
②汇报交流。
（3）放手学习八、九段。?
▲启发学生思考：
①听了小动物们的话，小白兔相信了吗？
②天真的下雨了吗？
▲指导学生读出小白兔焦急的肯定语气。
（三）拓展情境，达标训练。
1.我们正忙着搬东西呢！
李老师正忙着改作业呢！
＿＿＿＿正＿＿＿＿＿呢？
2.口头填空
（1）要下雨了，燕子____________。
（2）要下雨了，小鱼____________。
（3）要下雨了，蚂蚁____________。
（4）要下雨了，天气____________。
3.课外拓展：你还知道下雨前会出现哪些现象吗？
（四）聚焦情境，评价反思。
通过这节课的学习，你知道了什么？
（五）板书设计
板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书，既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣，还能用较为清晰的思路引导学生背诵课文内容。
要下雨了说课稿14
一、教材分析
《要下雨了》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册第16课。这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并作记录。倡导学生在生活中学习。
二、教学目标
1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吗、吧”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
三、教学时间
2课时
四、教具、学具准备
生字卡片。
五、教法
教师引导，学生讨论、交流，分组学习。
六、学法
阅读、问答、讨论、交流，体现“以学为主、以教为辅”的教育理念。
六、教学过程设计
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1、引导学生说说下雨前有哪些预兆。
2、除了这些现象，还有哪些现象也能预示天要下雨呢？以这样的问题导入本节课，目的在于引入本节课的教学内容，激发学生学习的欲望和兴趣，拨动其思维的弦，使他们对将要学习的内容产生好奇感，让他们以最佳的兴奋状态进入预定的教学轨道，投入到主动活泼的学习活动之中。
二、新课教学
（一）、初读课文，认识生字。
1、自由读文，要求学生把生字的音读正确。设计这一环节的依据是：一年级阅读教学的主要任务是指导学生把课文读正确，读通顺，读流利，最好还要读出感情；其次，认字、识字也是低年级阅读教学的重要任务。为完成此项教学任务，我给学生营造了这样一个自主学习，引导发现的学习环境。故在新课教学起始阶段并让学生自由读文，与生字初次见面。
2、学生相互提醒要注意的字音，设计这一环节的理由是，便于学生讨论交流、合作学习，多次与生字碰撞必然有利于生字的认记。
3、认读生字（采用指名读、小老师带读等。），这样设计的目的在于充分调动每个学生学习的主动性、积极性、创造性和充分调动每个学生争取当小老师的愿望，让孩子体会收获成功的喜悦。
（二）、朗读课文，整体感知。
1、学生自由读文，要求把课文读正确，流利。这一环节紧扣低年级阅读教学的主要任务，是在初读课文，把课文读正确的基础上把课文读通顺，读流利。
2、同桌交流读了课文后你知道了什么？设计这一环节的目的是：让学生进一步理解课文内容。学生通过以上几个环节的初步感知课文内容后，进一步培养学生良好的读书习惯，习得初步的读书方法。
3、派代表在全班交流。这一环节的设计是因时间有限，不可能人人参与发言交流，故每小组选派一名代表发言交流。
（三）、细读课文，学习课文第1——3自然段。
1、分小组读文。
2、小组内交流读懂了什么。
3、学生自由读文，用“——”画出小白兔的话；用“～”画出小燕子的话。
4、指名读并评议。
5、小组分角色朗读。
这样设计此大环节的目的在于让学生在活动中学习，体现了阅读教学由读正确到读通顺到读流利和学生练习读书、积累语言的过程。采用自由读，合作交流，画出小白兔、小燕子的话，分角色朗读等多种形式组织引导学生由读通课文到读熟课文甚至到熟读成诵，既使孩子们了解了课文内容，又发展了语言，训练了思维。
（四）、写字指导。
1、出示“吗、吧”两个生字。
2、交流书写时要注意的地方。
3、教师范写。
4、学生练写。
设计这一环节的目的是落实写字教学任务，采用“指导+示范”的教学方法，让学生在动手、动脑、观察中认记生字，书写生字。
（五）、板书设计。
板书设计的目的在于通过板书使学生对课文内容有一个清晰的思路，深化学习内容，有利于学习目标达成。
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