班主任工作和做学生思想工作证明材料王玉选

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第一篇:班主任工作和做学生思想工作证明材料王玉选

班主任工作和做学生思想工作证明材料

王玉选同志在我校1995年秋季至2009年春季一直担任班主任工作。学生在成长过程中会不断地产生思想问题,教师不是任其自生自灭,而是正面迎上去,及时地给予辅导和帮助。大道理是必须要讲的,但是要讲得生动,要讲得让学生容易接受,能听得进去。讲道理的方法很多,最有效的办法莫过去通过讲故事来说明一个道理了。通过故事这个载体,道理会更容易被人接受。对于犯了错误的学生,教师也不是无原则无节制地批评,而是以理服人。该同志还注意通过班委会、课外活动等形式对学生进行做人、尊敬老师、团结同学、良好的生活、学习习惯,良好的思想品德的养成。

该同志符合一名优秀班主任的素质和修养,受到广大群众和同事的好评。

达县大堰乡中心小学

2009年11月10日

第二篇:电院学生班主任工作和奖励条例

04级班主任工作和奖励条例(试行)

为发挥02级同学传、帮、带作用,同时使少部分品学兼优的同学全面发展脱颖而出,并结合新老校区距离较远的实际,拟决定给04级各班派一名班主任和班主任助理,现制定相关的工作条例:

1、班主任为第一负责人,班主任助理的职责是协助和配合班主任做好工作,有问题或不同意见可向辅导员、系总支反映。

2、在系总支的统一领导下配合辅导员做好各项教育工作(三观、三义、三德)

3、通过各种途径了解学生的日常行为规范(早读、早操、晚自习、到课率)

4、加强班干部培养,加强班级建设、思想建设、通过开张各种主题活动,促进优良班风建设、学风建设、文明宿舍建设。

5、做好学校和学生的桥梁作用。经常征求同学对校、系各方面的意见和要求,及时传达校、系的有关规定。

6、协助系总支、辅导员做好奖、惩、贷、罚、评优等各项学生工作。

7、班主任前往新校区工作必须向系总支请示,往返乘校班车,否则途中安全问题责任自负。

8、每学期评优考核一次,依照有关条例予以奖励。

9、考核工作不合格者,取消任职资格。凡因工作失职酿成问题、引发事端者,及时取消任职资格,同时将根据有关规定严肃处理。

电信系党总支

2004年7月

第三篇:班主任和做学生思想政治思想工作总结

学生思想政治思想工作总结

庆云乡中心校 伍金

我自1989年8月参工以来,我一直担任五年级、六年级班主任,不仅尝到了班主任的酸、甜、苦、辣,而且也积累了一定的经验,更体验了当班主任的乐趣,现将多年来的班主任工作总结于后:

一个班级,要有良好的班风,才有良好的学风。我深知这一道理。于是每学期开学,认真拟定班主任工作计划,认真评选班委干部,然后制定严明的班规班纪,让学生有章可循,有律可依。我认为在抓班级建设,建立良好的班风过程中,班主任是主导、学生是主体、学生干部是主心骨,注意发挥班干部小助手作用。用班干部作为支撑点调动所有学生的积极性,使他们认识到每个人在班级建设中有着不可推卸的责任。提倡班风好我誉,班风差我耻的良好风尚。学生有了这种责任感就有了极强的内驱力,激发一种自我完善的欲望,由“他律”逐渐变为“自律”,形成良好的班风班貌。班风正,学风就浓。那么怎样才能发挥学生的主体作用呢?

一、在班级建设中,建立融洽和谐的师生关系。

班主任应适应学生身心发展的特点,确定以人为本的教学思想,班主任要关心爱护每一个学生,尊重学生的人格,平等对待每一个学生,营造一种融洽和谐的班级气氛,让每一个学生真正从心理上感受到集体的温暖。我在教六年级2009年,班上有一名男生名叫袁永乐,该生在校表现差,成绩差,学生对他恨之入骨。于是,我叫他到我寝室,叫他坐下.首先表扬他劳动积极,分析了他的表现差的原因,指出了解决问题的办法,然后再到教室叫同学们要关心他、帮助他.缩短师生之间的距离.从此以后,他逐渐变好.对此,家长感激不尽。我教的班,只要有困难的学生大家都自告奋勇地帮,从无怨言。我常常给病了的学生垫支药费,给没有生活费的垫支生活费。师生关系对学生的思想,班风的形成起着相当大的作用,学生畏惧我、学生经陪我,我生赞叹我,学生离不开我。

二、在班级活动中培养学生的主人翁意识和集体荣誉感。

班级活动是学生个体的实现与个人目标一致的共同体现,开展活动有着极强的目的性,它是实现目标的重要途径,我当班主任以来,积极组织学生召开班会和学校的其他活动。如:为了竞选班委干部,组织学生演讲“假入我是„„”。为了加强安全教育,开展了《珍爱生命、注意安全》,教育学生热爱祖国,热爱家乡,开展了《勿忘国耻,振兴中华》、《浓浓的乡情》、《我心中的国旗》等。这样,增强了学生主人翁意识。

三、发挥学生自我教育,让学生自己管理自己。

传统的班级管理,主要是以教条式的制度来制约学生,班主任是管理的核心人,对学生进行了“超级保姆式”的全方位监,学生的天性是活泼好动的、调皮、捣蛋的背后还蕴藏着智慧和创造力,可是在有的班主任的监管下学生对教师的俯首帖耳,循规蹈矩,把他们的个性别扼杀了。我坚持:说服教育为主,灌输为辅的原则,给他们将道路,以理服人,采取循循善诱的方法,提出问题,让他们共同讨论,找到正确的坐标。变“一言堂“的说教为“群言堂”的辨析,让学生自悟。此外根据学生的好动特点,重开展丰富多彩课余活动。满足他们好动的心理。采用多种方法来管理学生,在集体活动中培养团结、整体概念。让他们的学习轻松,管理起来轻松,形成一个团结协作,积极进取的优秀班集体。

四、积极家访,做好家校联谊。

多年来,我认为家访和召开家长会,是教师和学生家长联系的纽带。2008年召开家长会班会41次,家访来访人数78人次,个别谈话67次;2009,召开家长会班会39次,家访来访人数81人次,个别谈话71人次;2010年召开家长会班会36次,家访来访人数75人次,个别谈话61人次。多次评为“文明、卫生、安全”先进班级。总之,在二十多年的班主任工作中,我兢兢业业把自己所有的心血都倾注在了孩子们身上,感受到了成功的喜悦。

二0一一年十月

第四篇:配合班主任做学生思想工作总结2010.12.30

配合班主任做学生思想工作总结

一.我在教学工作中:一是尊重每一个学生,满足学生尊重的需要,承认的需要,情感的需要,努力克服固执己见,偏激的思维方式,尊重学生个性发展;二是善待每一个学生,用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生,不掩饰他们的缺点,积极引导他们扬长改过,努力使其达到卓越。我班的彭瑜同学各方面表现相当不错,是一个品学兼优的学生,但就是缺乏胆量,上课时很少积极发言。针对这一点,我找她谈心,找原因并鼓励大胆发言。在我上课时,并适当给以鼓励,锻炼他的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效果。

对于学困生,不歧视他们,善于发现他们身上的闪光点,激励他们一步一步自我完善。我班的阿依达娜同学学习不努力,上课不注意听讲,作业经常不交,多次与家长联系﹑交流,但孩子学习成绩总提不高是典型的学困生。对于这样的孩子如果只是批评、指责,他的自信心肯定会越来越少,甚至还会自暴自弃。并且及时予以鼓励,培养她的自信心。对于学困生,我动员学习好的同学帮助他们,带动他们把学习成绩提高上去,组成一帮一学习互助小组。彭瑜同学主动承担起帮助她的任务。经过大家的共同努力,阿依达娜有了进步。

(一)我们班的孩子整体给人的感觉就是思维活跃,但就是缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比,他们接触面广,思维活跃,自尊心强,(二)现在的孩子普遍自私,在小事上斤斤计较,不能宽厚待人。针对这一现象,我在品生课中处理同学关系,对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时,我让学生多做自我批评,在自己身上找不足,以比来培养学生宽厚待人的精神,学会以宽容和大度之心对待周围的人。

他们的人品。

二、把微笑送给学生

每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为,我拥有一种特殊的教育手段――微笑。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。

真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,我都一视如仁,不搞特殊化,不偏见,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力

以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力,回首这半年的工作,几多感慨,这其中有经验,然而更多的是教训。如果问我当老师的感受的话,我会说,是很累,但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任,是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功,与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距,但我永不放弃。

刘玉英 2012.9.1

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