农村中小学教师远程培训总结

第一篇：农村中小学教师远程培训总结

农村中小学教师远程培训总结

这次农村中小学教师远程培训，让我觉得充实而愉快。我学到了许多课本上学不到的知识，使我受益匪浅.现在总结一下自己的学习情况。这次培训我学习了以下内容：

一。当前学生学习指导的几个主要问题

本专题的主要内容包括以下三个方面：（1）学习动机的内涵、分类及其对学生学习的影 响；（2）学校策略的涵义、分类与指导要点；（3）三类学习能力的内涵与指导要点。

二。基于新课标的课堂教学改革

这一课程是要明确当前基础教育课堂教学改革的政策依据、基本要求与着力点。

了解基于课标的课堂教学改革的意义。深入理解基于新课标的课堂教学改革的基本要求，包括教学的价值定位、教学内容的深度理解、教学方式的不断优化、教学评价的系统推进等 四个方面。

三。教学中的学生发展为本

这一课程要求我们从生活实际出发，以生活为本，让学生自己动手解决生活实际问题。

四。课堂教学反思

这一课程的主要的目标和任务就在于，正确理解课堂教学反思的含义、特殊作用

和价值，在此基础上，结合本职工作，掌握课堂教学反思的基本类型，并能结合自身的实际，掌握课堂教学反思的基本渠道和常用方法，同时，需要借助课堂教

学反思，有效地促进自生的专业成长。

五。课堂教学行动研究

这一课程首先介绍了社会变革对教育与教学提出的挑战，探索为什么学生比过去

更难教育，以及书也比过去更难教的深层原因，提醒教师对教学应进行价值性反

思、情景性反思和技术性反思，防止教师教学“失魅”。再深入到素质教育社会

阶层需求分析和有效教学的结构分析，拓展教师进行素质教育分析的能力，使教

师的教学不仅仅是传授知识，而是进入到真实、广阔的社会生活。从关注知识、关注人这“两个关注”的角度提出了考查课堂教学的知识动力学，联系生动的教

学案例对知识本体论、知识认识论和知识价值论三个维度进行分析。最后，对正

在风靡全国的“导学案”进行客观的分析，肯定了运用“导学案”在自主、合作、探究学习方式变化上取得的突破。同时，也客观地指出了有待改进的问题。

六。师德与师爱

这一课程让我们深化对师德内涵的理解，清楚师德与师爱的关系，切实弄懂师德的核心结构 是“爱岗敬业”、“教书育人”、“为人师表”，真正明白“师爱是师德之魂”；做到将师 德与师爱的教育理念内化于心，外化于行，使之成为提高教育质量，促进学生成材，影响学 生身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的强大力量。

七。小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对

这一课程让我们了解学生常见心理行为问题的表现及原因，掌握基本的促进小学生心里健康，调适及解决小学生心理与行为问题的策略。

八。常见数量关系与问题解决”的教学研究与案例

这一课程，针对“问题解决”这个核心词，重点帮助教师理清了一些容易混淆基本概念。首先针对“问题、数学问题、问题解决”等基本概念进行辨析，同时对比了“问题解决与应用题”、“问题解决与应用问题”等概念的相同与不同之处，以及介绍了问题解决的基本模式

九。从数到代数”的教学研究与案例评析

这一课程主要对用字母表示数、简易方程、正反比例进行深层次理解，并提供相应的教学策略。

十。估算与精算”的教学研究与案例评析

本课程将重点围绕运算教学中的精确计算和估算两个核心内容的概念界定、教学策略、教学建议以及案例分析等内容展开。精算主要围绕日常教学中老师们关注度比较少的几个热点问题展开讨论，比如算理和算法的关系的问题、如何面对学生的错误、算法多样化等问题结合具体的案例进行分析。估算主要围绕估算的价值、估算的策略以及估算的评价等主题进行讨论，力求从理论和实践两个层面全方位提升教师的教育教学水平

十一。平移与旋转”的教学研究与案例评析

这一课程整体把握“图形与几何”的知识内容和联系，在科学解读“平移、旋转”等核心概 念的基础上，用运动变化的观点研究“图形与几何”的知识，把握年段特点，注重年段衔接，同时根据新课标中的一些具体案例，围绕学生学习中的一些困难，给老师们提出一些具体可 操作的有效的教学建议，帮助学生发展空间观念与几何直观。

十二。数与计数制”的教学研究与案例评析

这一课程解决的核心问题是了解自然数的发生发展的历史，提升教师学科知识底蕴；深入理 解教学中的核心问题，并把握核心问题的教学思路与具体方法。

十三。随机现象与可能性”的教学研究与案例评析

这一课程设计了三个方面的内容：一是有关随机现象和可能性方面的学科知识，简单介绍与 小学相关的一些概率的基本内容；二是分析课程标准中有关随机现象和可能性内容的安排，这方面内容进行教学时容易出现的问题，以及学生学习过程中容易发生的错误，并提出教学 策略建议；三是分析小学数学可能性教学的案例，在具体层面上理解把握随机现象和可能性 的教学。通过上述的安排，以期拓展小学数学教师的思维，提升小学数学教师的教学质量与

教学水平。

我重点学习了“基于新课标的课堂教学改革”“师德与师爱”。“课堂教学行动研究”。“小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对”这些课程，认真听取专家教育科

研理论方面的讲座，他们精辟的论述、睿智的观点、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透 露出大家风范。还有优秀教师的课例，让我更直观的学习到站在第一线教师应有的面貌和方 法，使我从观念上、理论知识水平上和教学方法与技巧上都有了新的认识与提高，在某些方 面有了质的进步。

在学习期间，我认真履行培训要求，严格要求自己，鞭策自己，积极主动的做了很多相关的工作，如学习教育理论、听专家讲课、答疑、攥写教学反思、参与论坛等等。随着课程深入研究，让我重新审视我的学生和我的育人理念：教师真诚的爱更会影响、感染、爱护每一个学生，这份爱会产生巨大的作用力，让干涸的心灵不再缺少雨露，让阴霾的日子不再缺少阳光。学习期间，使我更加深刻地认识到当一名现代的好老师，尤其是当前课改下的好老师是一件不容易的事。

我非常珍惜这一次的培训机会，让我们坐在家里就可以学到各位教授和名师最新的教育理念。培训中我学到了很多自己欠缺的知识，这其中有教育教学方面的知识，还有师生间沟通的技能技巧等，同时非常感谢各位教授、各位老师辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通过这次培训，我对数学教学有了更深的认识，在今后的数学教学中，我会结合实际，运用学习中学到的宝贵知识，尽量按照老师教的方法进行教学。同时还要不断地创新，使我的数学教学上一个新的台阶。

总之，这次培训对于我将有很大的帮助，有付出才有回报，有工作才有快乐。在以后的工作中我会不断钻研、努力学习、争取更大进步。

第二篇：农村中小学教师远程培训心得体会

让信息技术农村教学课堂绽放

----------2013村中小学教师远程培训心得体会

沿河四中 黎贵敖

我很荣幸能参加2013年农村中小学远程培训，整个培训活动内容涵盖多个知识点,从网络与信息技术、专业理论与师德心、专业知识与方法、专业能力与实践等多方面为我们详细的培训。这段时间来，我每天坚持抽时间聆听教育专家们的精彩讲座，让我接触到了专家学者们的教育新理念，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，也有所得。这次远程培训让我有幸面对每次的主题，大家畅所欲言，各杼已见，尽管不曾谋面，但远程培训拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质，对于今后的发展起到了积极的促进作用。真是让我受益匪浅在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路总之，这次培训我受益匪浅，以下是我的点滴体会：

一、在学习中成长。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。人常说：“知识在于积累，天才在于勤奋”。每一位教师成功的道路上都少不了积累。这正是我所欠缺的。教师应珍惜每一次学习的机会，捕捉自己目前或将来用得着的新信息。留心每一次心灵的火花，随时记录教学及工作中的心得体会，总结经验教训。不断学习不断积累，是教师提高业务素养的有效途径。教师不仅要实践，还要学理论，更要用理论对照实践进行反思，实践、反思、学习、再实践的过程是自身不断提高的过程，在这个过程中很重要的是：敢想、敢做、勤学、善思。经历了这样的过程，自己的教学科研、创新能力、管理能力才会得到提高，逐步形成个人风格。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。

二、在实践中升华。

首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，不断实践方能与时俱进。21世纪的社会需要教师在强调学生接受知识的同时给予学生更多方法上的指导，把学到的观念方法落实在教育教学工作中。在促使学生掌握知识的同时发展学生的技能。教师不仅要向学生介绍未来社会的信息和最新的理论成果，同时更注重实际生活的实践，随时关注学生的思维训练和技能提高，时时都在思考自己教学中的不足，把教学与实践紧密联系在一起。要求教师根据学生的实际情况、学科的现状与发展前景，设计教学活动，帮助学生培养21世纪的技能，以适应社会的发展。教师的发展是学校和学生发展的基础，教师的进步是学校和学生进步的前提。

三、反思中进取

孔子曰：“学而不恩则罔，思而不学则怠”，这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义，教学需要反思，需要创新，需要不断更新和发展。教学是一个不断反思和发展的过程，在平时的教学工作中，我力争做到“三反思”：

一是对教学过程的反思，这能促使我们逐渐认识到学生的学是教学的出发点，是教学过程的目标，也是教学的归宿。进而推动以教师的“教”为主的教学，转变为“教”与“学”的融洽和互动，再转变为以学生的“学”为主的教学，真正在教学上做到师生互动。

二是对课堂功能的反思，这有助于教师全面完成教学任务，促进学生全面发展。课堂教学功能不再是简单的落实基础知识，而是教学功能、教育功能、发展功能。我们教给学生的不仅是知识还有能力。

三是对提高教学质量的反思，这不仅有利于我们反思认识自身的修养素质，更能促使我们构建有效的课堂教学。通过看视频、完成作业、阅读简报、阅读同行之间的文章、同行之间的相互探讨以及在线研讨，我深刻反思平常教学如何备课，在备课教学中存在的问题和难点，使我的教学思路越来越清晰。

总之，通过这次远程培训，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高，看得远，培训使我补了氧气，添了灵气，去了骄气，使我们的教学生命焕发新的生机，愿这次培训的知识，帮助我重塑自我，成为本人成长的新起点。培训是短暂的，终身学习是永恒的。在今后的教学中，我将致力于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，提高自己的专业知识水平，做一个合格的小学教师。人无完人，这就要求我们教师在教育教学的过程中，不断进行反思，才能提高自己的教育教学水平。反思是一种思考，一种意识，一种能力，一种习惯。通过反思，教师不断超越经验，创造性的解决教学实际问题，促进教师创新能力的提高，促进教师师德水平的提高。为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。

第三篇：中小学教师远程培训总结

中小学教师远程培训总结

2011年11-12月，我参加河北省2011年中小学教师素质提高全员远程培训。我是一个爱学习的人，作为教师，就要终身学习，就要自主地学习。平时通过自学还找内容学习呢，更何况是有组织的全国性教师素质提高全员远程培训，里面的讲座视频、参考资料都是精挑细选的，真是一次难得的机会。

这次中小学远程培训活动，为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，系统学习了《人工智能模块教学策略与实践-网络课程》、《高中信息技术新课程过程性评价策略与方法》、《课堂教学反思》等课程。我不仅看视频听讲座，我还虚心阅读各种参考资料，这次的远程教育培训大大改变了我们的学习环境，它把教育培训从实际课堂上搬到了虚拟的网络空间里，通过网络，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采，以及观摩各种类型的优质示范课录像资料，可以学习别人的优点，用于自己以后的课堂教学。另外，我们还可以通过跟自己同专业的教师进行交流，共同学习，这也就给了大家一个共同进步的机会。我认为这种培训很有必要,因为资源应用的关键是教师,教师的发展是学校和学生发展的基础,教师的进步是学校和学生进步的前提。

这次远程教育培训，使我对新课程教学又有了新的认识。我体会到新课程教学应该是：“学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的；教师要从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，让他们不以学为苦，而做到以学为乐；上课的教师，首先自身素质要高，要有驾驭课堂能力，对于学生不足，教师一定要及时予以指出并指正；另外教师要善于运用启发式教学，尤其是提问题时一定要有针对性，要做到让学生有的放矢；作为教师，我想幽默、流畅、优美的语言对学生也很有吸引力。这就要求教师丰富自己的语言，有一口流利的普通话，同时也要有及时应变的能力，处理课堂上的突发事件。教师一定要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。

通过学习和听专家讲座等环节，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课热闹一场却让学生无所获；教师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的朋友；在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以 “满堂灌”，更不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。

总之，这次培训，我认为对提高教师素质，推动学校教育教学改革，提高教学质量都起到了很大的推动作用，也使我收获颇多，引人深思。我深深认识到了，农村中小学远程教育资源是为提高我们教师的教育教学水平服务的！是为提高广大学生的学习能力服务的！更是为新课标下的教育教学服务的！这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在今后的教学工作中一定会有很大的影响。尽管这次活动安排的时间是有限的，但一定会激励广大教师的教育热情和教学思考，促进自身多方面素质的提高。以上是我参加培训的点滴体会与收获。我感谢这次的培训给了我阳光、空气、甘泉的滋养，明天我将以百倍的热情回报我的事业。我将永远是教育枝头上的一片新绿，永远用“爱心铸师魂，真诚育桃李”！

第四篇：贵州省农村中小学教师远程培训心得体会

贵州省农村中小学教师远程培训心得体会

唐世国

本人来自贵州一所偏远的农村中学，本次有幸的参与了2011年贵州省农村中学小教师远程培训，我感动很激动也很高兴。我本次培训的内容为初中综合实践课程，能够与广大的教师相互交流教学经验我感觉到收获很大，现在将培训过程中的几点体会总结如下：由于培训的科目是初中综合实践，在教学的过程中，我深知初中综合实践课程是一项能够锻炼学生的动手与动及能力相结合的课程之一。作为初中综合实践课程的教师不仅仅在上课的时候准备要充分而且还要有较强的组织能力，能够应变在教学课程中出现的其他情况。在短短的几个月的学习活动中，我受益匪浅，感慨颇深。在一次次的感悟中，感受到了身为一名教师自己的责任是多么的重大啊。通过这次培训，收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思考问题能比以前更全面了，许多疑问得到了解决或者启发。

1、加强对学生动手能力与动脑能的培训

大家知道，综合实践课程是一门面实践性很强的课程。这就要求教师本身也要有较强的动手能力。二是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。

三、是从课程的组织上看，让学生学会动手，这不仅仅提高学生的思考能力还能让学生体会到实践出真知的道理。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。教师要以身示范，才能让学生从中体会到这一门课程的魅力。

2、初中综合实践课程的课堂应该不仅仅局限于教室内，有条件的更应该将课堂从教室转移到室外，让学生有更宽阔的视野，才能真实体会到实践出真知的道理。自我决定学习时间和地点网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。

这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就 可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。

3、根据课程特点选择不同的内容

网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持

(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。夜深人静时，我坐在电脑前，登上继续教育网，已成为一种自然习惯。“继续教育网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是知识的储存和播放，更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法。而且，这里有着良好的互动交流的学习氛围。比如在线答疑、教师论坛、等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。

本次培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西确实无价的。能够与广大的教师在同一平台上相互交流，无论是从 思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家的精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。希望以后能够有更多这样的培训，才能提高教师的自身素质。

教育部—微软（中国）“携手助学”创新教师培

训心得体会

唐世国

2012年9月1日至2012年10月22日，我有幸参加了教育部—微软（中国）“携手助学”创新教师培训。而且参加了培训者培训的面授培训，我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。在这次培训中我聆听了北京大学刘铃老师等教育界专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与班上的来自全国各地的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了协作探讨。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。

一、加强思想认识，努力作好一名辅导教师

为期两个多月的培训学习，经及一个星期的面授培训，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要不断学习。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。在这次学习中我们学到了不少先进的教学理念：怎样备课，怎样上课，怎样进行校本教研。同时为搞好这次的培训作了很多的努力。

二、提高自身的能力、加强专业素养

作为一名中学信息技术教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。在培训过程中，我把自身对培训过程中遇到的问题与组内的老师交流，并在用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。尤其是过去不敢大胆的相信学生，放手让学生自主学习。在学习了“以学定教，先学后教”的教学理念后，我尝试通过学生自主学习，合作交流让我体会到了教学的乐趣。在学习了“观课议课”后我在我们数学教研也进行了尝试，老师们一下就打破了过去那种人云亦云的模式，大家互相交流互相学习。

三、加强专业知识学习，做专业型教师。

培训的过程既紧张又忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。

四、以网络为载体与各教师相互交流经验

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期，尤其是学校开展的校本教研，都为我们每位老师的专业成长提供的展示的舞台。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。这次国培提供了十多个“优秀课例学习”，这些优秀的课例，让我们开阔了视野，找到了自己教学的差距。在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，由最初埋怨学校为什么派我参加，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都非常努力。力争每一位教师都能顺利培训合格，在相互交流中成长。

第五篇：农村中小学教师远程培训学习总结

内江市农村中小学教师继续教育远程培训学习总结

我参内江市中小学继续教育远程教育培训以来，感慨颇多、受益匪浅。

回顾往事，和着艰辛、拌着拼搏，但也倍感喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的只觉激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗、操作熟练；从初上网时的被动性学习到现在迫不及待地搜索资源、领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的学识收获灿烂无比，使我的业务素质与日俱增。

还记得从事学习的每一个日子里，细读那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；品析专家教育理论，使我们直面自己教育教学过程中存在的各种问题，并找到了解决的方法；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，大胆抛弃什么；与科任老师及学员的交流使我柳暗花明、视野开阔。我十分珍惜这一难得的机会，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自由浏览、评论他人文章，发表自己的观点，自己不成熟的文章又可得到各学员中肯的评论。在这里交友，在这里寻宝„„。视野变广了，我了解到教学中最前沿的知识，充分理解了新课改理念。我深感这一平台加强教师与学习者的沟通和联络，为教师们进一步学习和发展创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训教师的教学能力进一步提升起到了前所未有的作用。

每天除了上课、备课、批改作业，剩余的时间我几乎都用在了远程培训上……就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是

充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，和大家互动着、交流着，得到了大家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福，享受成长的喜悦。这是激情燃烧的日子，是精彩无限的日子，这些日子永远定格在我的记忆中，给我的人生增添更多的色彩。离别在即，我渴望天天拥有这份令人激动的喜悦。因为我发自内心地期待学习。学习后的作业，是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。我们的指导教师不辞辛劳的对我们的作业进行点评，他的敬业精神令我们终生难忘。

“经验+反思=成长”。的确，教师专业成长的新陈代谢就要不断地反思，而反思需要不断地与他人交流，当今网络教研顺应了当代教师的这一需求，它给我们提供了对话平台，大家一起共享教育资讯，在专业引领下平等民主交流，促成了教师团队合作。

远程培训，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这篇沃土生根发芽。远程教育培训给我们的教育教学生活带来勃勃生机。是远程培训给我们提供了这一契机，让我们从此不再迷茫。