农远工程经验总结

第一篇：农远工程经验总结

农远工程经验总结

国家实施“农远”教育工程，为我国的农村中小学教育事业提供了千载难逢的良好学习机遇。自“农远工程”启动以来，在各级领导的关怀、支持下，我校远程教育工作正在有条不紊地开展着。我们认真学习，不断探索，做了一点成绩，为了在今后的教育教学中更好地发挥“农远工程”的作用,我们将我校农远工程应用经验作一总结。

一、成立组织，加强项目工程管理力度。

我们成立了校“农远工程”实施领导小组，制定了具体实施方案。校长是“农远工程”第一责任人，管理员是直接责任人。由于机构健全，制度完善，分工明确，责任落实到位，我校农远工程进展顺利，管理较好。

二、严格制定各项规章制度。

为做到科学管理，我们制定了相应的规章制度，有：《现代远程教育设备及系统维护和管理制度》、《远程教育接收室制度》、《卫星接收室IP数据资源录制记录》、《学生机房使用制度》、光盘教学记录等。保障了农远设备的正常使用和维护。

三、健全制度，强化管理。

抓好管理制度建设，保证设备正常运转。我校农远卫星接收设备装备在一间多媒体教室，远教设备做到集中摆放在电教室内，保证用于教育教学工作。把实施远程教育纳入学校发展计划，完善设备和资源登记、使用制度。印制了五个登记册，明确管理员的职责、任务，学校远程教育设备管理员核定相应的工作量，合理安排设备和资源使用的时间表、做好使

用记录，发现问题及时采取措施，努力保证设备正常运转。采取有效措施解决在资源运用上遇到的经费困难。

“农远工程”虽然实施时间不长，教师使用热情非常高涨，管理员做了大量资源下载、整理工作。远教资源的使用，为我校课堂教学注入了新的活力。尤其是“课程资源”、“教师发展”、“学习指导”、“专题教育”等栏目，对教师的教育教学工作带来了极大的方便，有助于教师的专业成长，还让学生初次感受到享受特级教师授课的喜悦。

在学校校长的领导下，在一线教师的积极参与下，学校按语文、数学、理化、英语、政史教研组，分科、分阶段集中培训，经过培训，更新老师们的教育观念，提高了对远程教育项目的认识水平，使教师的学习意识增强，收集信息的意识增强，为全面实施素质教育奠定坚实的基础。

通过半年多的培训学习，我校中青年教师都能熟练使用农远光盘进行教学，掌握了一些教学软件的应用，网页浏览与查询，并能制作教学课件，极大地丰富了课堂内容，提高了学生的学习兴趣。通过近一段时间远程教育活动的开展，使师生都尝到了甜头，教学效果明显提高。

总之，我们踏踏实实开展了远程教育资源接收、管理、使用的各项工作，做好了远程教育和学科资源的有机整合，提高了远程教育应用水平，提高了教学质量。今后，我们将一如既往，继续探索远程教育与学科资源整合，充分的发挥农远工程的作用，再创新的佳绩。

东于二中

2009-10-16

第二篇：“农远工程”管理员经验总结

本人担任农远管理员工作已经5年了，在这个岗位上，我做了一些该做的事，尽了一些应尽的责，虽然受到有关领导和同事的表彰和赞誉，但我觉得我所做的工作距离实际需要还有较大差距。现因工作需要，作一个简单的工作经验总结。

就我个人近年来农远工作的切身感受来说，我觉得要做一个优秀的农管员，应在“教、用、管、护、责”五个字上多下功夫。

一、教

国家在振兴教育的重大工程中，特别重视“农远”工作，这对农村偏远落后地区迅速改变办学条件是一个绝好机遇，但存在的一个很大问题是，这些偏远落后学校，既使有了农远设备，绝大部分教职员工不会使用！因而我觉得农管员的第一个关键任务，就是要对本校老师进行设备的使用培训，这就是“教”。当然，对于大多数对电脑一窍不通者来说，学习起来有很大的心理障碍。在这方面，我的具体做法是：

1.鼓励大家大胆接触。电脑作为工具，是不怕用的，不怕用坏，就怕放坏，打电脑不“打”怎么能行？为了使大家敢上机，我努力扫除大家的害怕心理。

2.手把手教大家如何开机、如何关机等基本操作。

3.通过各种途径，运用各种方法，让大家熟悉键盘、牢记键盘。指导大家对键盘进行分区使用练习。

4.就几种常见打字法进行介绍和使用培训------这是引领大家进入电脑世界的关键。

5.上机演示，就如何利用农远资源、如何网上查询资料对大家进行现场培训。

6．培训教师最常用的几种软件，如办公软件，课件制作软件等。

7.手把手教大家如何使用现成课件、如何制作自己的课件。

在“教”这个环节上，一定要由表及里，兴趣诱导，特别注意解除不少初学者的畏惧心理。

二、用

教技术，只是手段和途径，教使用，使学习者能得心应手的使用才是目的。我的具体做法是：

1.演示课件的制作、使用全过程。

2.鼓励、指导大家参与到设备使用活动中来，亲自动手将理论学习与实践反复结合，逐步提高使用能力。

3.跟踪学习者使用过程，随时加以指导。随堂指导教师的具体操作，现场解决意料外的问题。

4．每期举行一次电脑基础知识竞赛，课件制作比赛。

通过这样的工作，绝大多数教师克服了畏惧心理，敢上机，能使用，会使用，争着用，现在看来多媒体教室、微机室已经“缺编”了，大家对“农远设备”的利用技术越来越好。

三、管

为有效利用远程教育资源，由我起草，并由校委会研究通过，制定了一整套农远设备的使用制度，以鼓励、规范要求大家迅速有效地利用农远教育资源，进行教学，并将农远设备利用情况纳入了工作的实际绩效考核之中。

四、护

“农远设备”的使用率高了，紧跟着的连带问题就是维修、管护、故障排查等问题。我在这个方面，主要采用勤于查看、精心护养、及时发现问题、迅速排查解决故障的做法。遇到疑难问题，立即查阅有关资料，或网上学习，或请教有关专家。几年来的农远工作，我的工作准则是：努力管护好，尽量正常化，发现有故障，处理不过夜。坚决做到不耽误设备的正常化使用。

五、责

农远工程管理员，看起来只是个不起眼的岗位，但做起来，责任却非常重大！农村偏远地区，教育教学条件本身就已经是非常落后了，而解决“落后”问题的最及时有效的办法，就是有效地利用好农远资源。自担任此项工作以来，我常与寂寞为伍，常跟“问题”为伴。有时为解决一些棘手问题，我常恨自己的技术不精。彻夜不眠、寝食难安的事经常出现。为此，家人怨我，不理解我的人笑我------但我自己明白，这是一份责任！一个小小农管员，肩上担负的却是改变家乡教育条件、提高家乡教育质量的重大责任！无论再苦再难，我都会在这个工作岗位上尽职尽责的。

以上所言，句句肺腑，谈不上经验总结，就算是述职吧。

第三篇：农远工程管理经验总结

农远工程管理经验总结

我叫李海彬，是太和县梅庙学校的“农远工程”管理员。08年暑假在阜阳市农远工程计算机教育培训，同时下半年农远工程在我县启动，我担任镇梅庙学校的管理员，农远在各乡镇可谓是新生事物，作为中心校的农远工程管理员，我充当了双重角色，既要搞好本校的工作，又要抓好全镇农远的规范管理。从农远工程项目的落实，到农远工程的实际管理，这期间浸透着我无数的汗水和辛劳，“农远”工程在我们这里真正发挥了它的价值，让我们农村娃们真切感受到了“农远”的精彩、科技的魅力。

从2007年11月26号我县召开第一次农远会议之后，我把所有休息时间几乎整日整夜地泡在了电脑前。中午，我改完了学生的作业，就到网上去查阅农远软件的使用方法，夜晚，我备完第二天的课后又趴在电脑桌上在网上学习农远知识（我从2000年家中已买电脑了，2005年我家电脑已经接入宽带上网了）。在我县农远工程使用的培训会之前，我已经全部掌握了农远工程的资料建设和软件的使用方法。现在我把农远工程的管理经验略作总结如下；

一、狠抓落实，做好安装前期准备工作。

为做好“农远工程”安装前期准备工作，我将有关图纸、资料复印下发，统一与建筑队签订建设卫星天线、防雷设施基座工程协议，并深入到各校监督施工。这样不仅保证了各项目学校的天线基座按标准如期完成，而且还为学校节约了部分开支。我亲自到杨行小学、三和小学、瓦房小学等学校，根据要求千方百计调配校舍，选定专用教室，确保符合验收要求。为做好远教设备的防火、防盗工作，我明确要求模式二以上层次的学校都统一配备了干粉灭火器，专门安装了防盗门窗，努力做好设备环境准备工作。为了顺利安装好项目设施，我又负责设备的运送交接，在设备安装时，我始终陪伴在安装技术人员的身边，虚心向工人师傅们学习、请教，为以后农远工程的管理和应用积累了经验。

二、注重培训，确保设备系统运转正常。

各项目学校管理员除接受工程竣工现场培训外，均统一参加了县级培训。但由于各种原因他们未能接受技术，为提高设备、资源使用率，我对各校管理员都进行了再次培训，制定了具体的培训计划和制度，培训内容涉及教学光盘的应用、电脑基本操作、远程教育资源登录、资源下载、编辑整合、课件制作等方面。

在设备安装后的试运行期间，杨行中学、焦寨中学、中心小学在运行中先后都出现一些问题，我多次通过手机、电话、到现场等形式不厌其烦地指导操作。特别是有时还要牺牲中午、晚上、周末的休息时间深入到出现故障的学校进行现场调试、指导和培训。如，杨行中学于5月18日(周日)报告“远程IP数据接收软件注册后授权丢失，无法登录下载资源”，于是，我在当天下午赶到该校，迅速查出了故障原因(与杀毒软件防火墙冲突)，修复后并进行了现场指导和培训。经过近两周的运行调试，除模式三的多媒体声音功放系统有问题外，其余的均能正常运行，且设备性能稳定。

三、学用结合，充分发挥远教资源优势。

为提高设备资源使用率，我要求我镇各学校管理员及时接收每周信息资源，作好设备运行记录，打印接收资源目录，定期对信息资源进行刻录保存工作，并作好相应的记录工作。对下载的资源分年级分学科保存，并为本校每个教师在E盘中以教师的名子各建一个文件夹，把下载的资源整理好又分别存放的每个教师文件夹中，在校级培训结束后，我要求我们学校教师每人每周至少要浏览一次自己文件夹中的远程教育资源，并应用到实际教学工作中，认真填写相关记录。配合学校用远程教育的卫星电视频道，组织教师观看相关节目，从多方面促进教师多学多用，充分地利用资源为教学服务。同时鼓励教师利用远程教育资源自制课件，经常到多媒体教室（模式二为卫星收视室）上课，或进行公开课教学。

我同样要求各项目学校的管理员做了大量资源下载、整理工作。远教资源的使用，为农村学校课堂教学注入了新的活力。尤其是“课程资源”、“教师发展”、“学习指导”、“专题教育”等栏目，对教师的教育教学工作带来了极大的方便，有助于教师的专业成长，还让学生初次感受到身在边远农村而享受特级教师授课的喜悦。

通过近一段时间远程教育活动的开展，使师生都尝到了甜头，教学效果明显提高。比如杨行中学肖芬老师，这次被推选参加县级中学语文教学技能大赛，参赛前几天，她一有空，就“泡”在远程教育卫星收视室里，通过浏览有关中学语文教学资源，借鉴他人课件，认真钻研课件制作技术，终于将五项技能中的弱项--制作课件，提高了上来，以致在县级选拔赛中获得佳绩，得以参加市级比赛并获得市一等奖。

又如中心学校胡文焦主任在教学六年级语文《清明上河图》这一课时，运用下载的课件，播放清明上河图画，直观形象，不但轻而易举地解决了学生认知难点，而且学生学习兴趣浓厚，教学效果比传统教学要好得多。

四、重视积累，建好远程教育工程档案。

为搞好远程教育建档工作，中心学校确定由海天运副校长专人负责，我积极配合开展工作，分三种模式制定并下发建档资料目录，要求各校要高度重视远程教育的档案管理工作，及时收集工作过程中的相关材料，分类整理，按目录归档，装盒入柜。配合中心学校组成初级验收组深入各校，检查自纠，将查出的问题和不足分校反馈、记录存档，并责令限期整改。

远程教育这一新生事物，对于我们来说还是一个崭新的课题。如何去巩固和发展这一全新的教育手段，将是我们长期要做的一项重要工作。由于时间的紧迫，条件的限制，我深深感到工作还做得远远不够，教师的学习兴趣还需要进一步增强，特别对年龄稍大的教师还要多加辅导，对远程教育资源的整合水平还有待于提高。目前，我还要继续加大对教师全员培训，要采取激励机制，调动每位教师的积极性，使远程教育这项工作持续、稳妥地向前发展。

二〇〇八年七月二十七日

第四篇：农远管理员经验总结

做好农远工程兼职管理员的几点心得

一、规范操作

作为一名优秀的农远工程管理员（以下简称管理员），首先要会的基本功就有正确规范地使用设备，保证设备的正常运转。为此，每一位模式二的管理员，在上岗前首先必须要了解卫星教学收视系统的设备和配置。了解它们的功用和原理，做到知其然而知其所以然，才能规范地使用设备，有效避免因操作失误而损坏设备。

当然正常使用设备，并不是说设备就没有故障，为此每一位优秀的管理员还必须熟悉设备的常见故障及其排查方法，已达到快速地排除故障，实现设备的正常工作。

二、业精于勤

农村小学相对师资力量薄弱，很少有专职管理员，我也是一名兼职管理员。在担任管理员工作以外，我还要承担着一门基础学科的教学工作和数门艺体课的教学工作。整体工作量较其他教师而言就要大得多。要想管理员工作和日常教学工作两不误，只能从“勤”字上下功夫。

1、勤挤时间

怎样才能挤出时间呢，很简单别人工作时你要工作，还要讲究方法和效率的工作，争取用最短的时间来提前完成，然后用这挤出来的时间去干管理员的工作。别人在休息的时候，你要尽快地调整好身心，短暂休息后继续投入到管理员工作中去。这好不

容易挤出的时间不能浪费，要去尝试去钻研，去高效的完成管理员工作。

2、勤做记录

根据农远工程相关工作制度，我们在开展工作时要勤做记录。记录工作不止包括基本的使用、操作记录和档案记载，还要勤于把自己尝试和钻研的心得记录下来，以便于下次改进，便于为其他老师提供参考。

三、好为人师

身为管理员，就有义务对本校教师进行资源查找、资源整合、资源使用等方面的指导，所以在工作的时候，不需要佯装谦虚，相反要好为人师。要把自己知道的和自己掌握的都毫不保留的教给同事。培训前要根据本校的教师现状合理制定好详细的培训计划，做到有目标、有措施、有考核、有记录，确保培训不是走过场，又实效。培训工作还要坚持不懈，着眼长远，争取自己进步一点，本校教师就都进步一点，这样才能提高本校教师的整体使用农远资源的水平。

好为人师不是不懂装懂，不是趾高气扬，而是真诚相授。鉴于我校的教师年龄两极分化，对计算机的使用熟练程度层次不一，我采取的培训策略“互助式培训”。我首先对本校接受能力强，上手快，有一定计算机基础的老师进行集中培训。再然后让他们和其他老师结对子，开展互助式培训，让他们把自己所学的知识技能教给其他老师，实现共同学习，共同进步，还有疑惑的我再亲自为其解惑。这种模式，很好的解决了兼职管理员的难处，还促进了教师之间的交流与合作。

四、不懂就问

并不是说担任了管理员就已经完全掌握了农远工程设备的使用和资源整合、开发、使用的能力。反之，接触的多，运用得多，自己的不足之处就暴露的越多。在面对自己的空白和不足之处，管理员要谦虚好学，不懂就问。只有不断地提高自己的实际水平，才能更好的为教师服务，为学生服务。

第五篇：农远工程概述

农远工程概述

――农远培训讲稿之一

农远工程是农村中小学现代远程教育工程的简称，也称农村现代远程教育工程。

农村中小学现代远程教育工程是指为促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，从2003年起开展的以信息技术为手段，采取教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室等三种模式将优质教育资源传输到农村的教学方法试点工程。争取用四年左右的时间，使全国约11万个农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘，在全国38.4万所农村小学初步建成卫星教学收视点，在全国3.75万所农村初中基本建成计算机教室。工程投入由省级政府统筹安排，国家根据不同区域经济社会发展情况予以适当补助。教育信息化是国家信息化的重要组成部分。在党中央和国务院的亲切关怀下，我国教育信息化热潮正在兴起，中小学信息化已经有了长足的发展。

教育信息化的重点和难点在农村。实施农村中小学现代远程教育工程是促进农村教育跨越式发展的一项重大战略举措，对实现优质教育资源共享，提高教育教学质量，推进教育均衡发展，促进农村“三个文明”建设具有重要意义。

大力推进教育信息化，已经成为当今世界教育发展的潮流。优质教育资源的广泛传播和应用，为教育的普及和个性化、多样化、终身化发展创造了条件。

进入新世纪，我国教育信息化进入了快速发展时期，截止到2002年底，全国中小学计算机拥有量已经达到了584万余台、建成校园网26000多个。但与世界发达国家相比仍存在明显差距，国内城乡之间、东西部之间发展也很不平衡。

所以实施现代远程教育工程，是解决农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题的重要途径，是实现我国农村教育跨越式发展的必然选择。

远资源的获取、建设与应用

――农远培训讲稿之二

一、总体要求

1、教育教研工作方面

现在学校领导机构健全、班子分工明确、各项制度完善；农远设备运行正常，资源下载后，提高农远教室的使用率也较高。农远管理员工作认真负责，能够熟练使用农远设备并积极探索学习新技术。但仍有需要进一步改进和提高的地方：

（1）、各校教学计划、每学期教研工作计划中均要体现有利用农远模式进行教学应用的内容。有详细的校内学习、教学研究安排和教研活动总结。要有适合本校校情的教研课题，进一步加强课题研究，要求运作规范并能按期结题。

（2）、每周组织学生收看一次思想品德、卫生、法制、安全、环保等节目，每学期利用农远设备集中学习先进的教学方法与理念和新课程知识两次以上，积极利用农远设备为开展“三农”、党员电化教育、文化信息共享工程服务。

（3）、学校管理员应对下载的农远资源及时进行分类整理，学校要切实解决硬盘空间不足的问题，最好能开通校园内部局域网和建立电子备课室，方便学科教师快捷、方便、高效地使用农远资源。

2、教师培训与教学应用方面

各校要进一步加强教师培训的力度，不断提高信息技术整合教育的管理和应用水平。要结合本校实际，将农远资源在教育教学活动中的运用作为培训重点，分类培训，分层实施，常抓不懈，持续努力，不断提高教师使用信息技术整合学科教学的应用能力。培训应当包括操作能力培训（面向全体教师开展Windows基本操作、常用办公软件、上网浏览、整合资源、多媒体课件制作，网页制作等技术层面的培训）和应用能力培训（从教学理念的更新、远程教育资源应用的方式、如何进行资源整合等方面展开培训，结合教学案例开展校本教研活动，通过集体研讨、同课异构、一课多轮、公开课等途径，实践、研讨、交流如何应用远程教育资源、改革课堂教学、提升教育质量的方法）。培训内容应当能够与接受培训者的工作结合起来，如案例教学；培训计划应来自于接受培训者，而不是学校领导或其他人；应该考虑接受培训者的原有水平，并考虑个体差异，采取分层培训；培训工作应持

续开展，有必要对接受培训的人员做详细的记录，以便于下一次培训的开展；学校应当建立有效的评估机制和奖惩措施，接受培训的人员需要对培训进行反馈。

通过培训，使学校对信息技术教育的管理和应用实现“三进”，即进教学理念、进教学活动、进教学成果；以进教学理念转变观念，以进教学活动解决途径，以进教学成果强化考评；使教师达到“四会”，“三能”，即一般教师会原理、会操作、会整合、会管理，担负培训任务的专业教师能讲课、能示范、能辅导。

3、资源库方面

资源库的建设是确保远程教育资源有效应用的核心。远程教育要产生效益，关键在于资源应用规模化、常规化。而远程教育常规化的落实，关键在于是否有符合教学内容和要求的优质资源。各校要多渠道获取优质教育教学资源。充分发挥现有设备、设施作用，通过配置光盘、卫星地面接收、因特网等，多形式、多层次地广泛引进优质教育教学资源。

二、农远模式

（二）如何运用

学校应借助远程教育资源优势，形成了远程教育研究网络，广泛开展远程教育资源应用、教师发展、课程改革、学科整合、社区教育、农村党员培训等多种研究培训。

模式二：“农远”工程项目的另外两种模式，教学应用时注重的应是“整合式教学”，即“整合有效资源，创设学习情境，组织学习活动，指导学习评价”。有效资源应用包括：“已有资源”的整理与使用（光盘资

源）、“下载资源”的收集与使用（天网、因特网资源）、“实时资源”的播放与利用（空中课堂）、“再生资源”的开发和应用（学科教师在应用农远资源后自己开发和制作的教学资源，即资源库中资源）。在利用远程教育资源与教学整合应用上，具体表现为：教师根据各自教学的需要，对各种有效资源进行重新组合，丰富自己的教学。教师首先利用有效资源中的教案、课件等项目，再根据自己的教学实际，写出优秀的教案，为自己的教学做好充分的准备，上好一堂优质的课。利用计算机室等设备，创设生动直观的情境，营造课堂上良好的状态，强化课堂各状态的协同效应。教学从多媒体设境入手，引导学生入境生情，激发学生求知的情感，产生认知冲突，继而探究学习。组织学生进行合作探究、分组讨论等形式多样的学习活动，既丰富了知识又更新了学习方式，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，为学生的研究性自主学习提供了更大的发展空间和平台。